YUPI SUPARTINI

Ketua Umum AIPViKIJakarta, 14 Januari 2015

CURRICULUM VITAE

Nama : Yupi Supartini, SKp MScTempat/tgl lahir : Cianjur,`14 September 1962Alamat : Bojong Gede BogorStatus : Menikah dengan 3 orang anakPendidikan:1.Lulus Akper Dep Kes Jakarta, tahun 19842.Lulus FIKUI Jakarta, tahun 19923.Lulus Magister Keperawatan, Liverpool John Mores University, United Kingdom, 2000Pekerjaan:1.Dosen Keperawatan Anak Poltekes Jakarta III, 1985 sd sekarang2.Ketua Prodi D3 Keperawatan 2003-20063.Ketua Jurusan Keperawatan, 2006-20144.Pudir I Poltekes Jakarta 3, 2014 sd sekarangOrganisasi1.Pengurus Pusat PPNI, 2000-20142.Ketua Bidang Diklat IPANI , 2010-sekarang3.Ketua Umum AIPDiKI, 2011-20154.Ketua Umum AIPViKI, 2015-sekarang5.Anggota ICPCN (International Children Palliative Care Nursing)

Pokok Bahasan

PENDAHULUAN

PERKEMBANGAN AIPViKI SAAT INI

REGULASI PENDIDIKAN TINGGITTG UPY PENINGKATAN MUTU LLSN

PERAN AIPViKI

No Bentuk Perguruan Tinggi

Jenis Pendidikan

Tinggi

Strata Pendidikan Tinggi

1.Universitas/Institut

Akademik Sarjana, Magister, Doktor

Profesi Profesi, Spesialis

Vokasi* Diploma Tiga, Sarjana Terapan, Magister Terapan, dan Doktor Terapan

2. Sekolah Tinggi Akademik Sarjana, Magister, Doktor

3. Politeknik Vokasi Diploma Satu, Diploma Dua, Diploma Tiga, Sarjana Terapan, Magister Terapan, Doktor Terapan**

4. Akademi Vokasi Diploma Satu, Diploma Dua, Diploma Tiga

Rancangan Bentuk Perguruan Tinggi, Jenis dan Strata Pendidikan Tinggi (RUU Pendidikan Tinggi)

* Diselenggarakan oleh unit terpisah setingkat fakultas** Penyelenggaraan strata magister terapan dan doktor terapan harus bekerjasama dengan penyelenggara pendidikan akademik.

MISI TERBENTUKNYA AIPViKI ATAS DESAKAN KEBUTUHAN UNTUK MELAKUKAN BERBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN TINGGI VOKASI KEPERAWATAN

DLM PELAKSANAAN PERAN FUNGSINYA TIDAK TERLEPAS DARI PENGARUH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN (KEPERAWATAN), PROFESI DAN REGULASI TERKAIT

ISU TERKAIT PERKEMBANGAN PROFESI DAN REGULASI PENDIDIKAN

DAN PELAYANAN HARUS DIHADAPI, DIRESPON SCR POSITIF SEBGM

THD DESAKAN KEBUTUHAN PENDIDIKAN UTK BERKEMBANG DAN

JEJARING YG MAKIN LUAS HRS DIKEMBANGKAN

PERKEMBANGAN REGULASI PENDIDIKAN MENUNTUT KETERLIBATAN

INSTITUSI UTK MERESPON SECARA POSITIF

ASOSIASI BERPERAN PENTING BAGI ANGGOTA DAN PEMERINTAH

SENDIRI

6

KUALIFIKASI PERAWAT SESUAI TINGKAT PELAYANAN KESEHATAN

STRATA PERTAMA(PRIMER)

YANKEP PRIMER

STRATA KEDUA(SEKUNDER)

YANKEP SEKUNDER

STRATA KETIGA(TERTIER)

YANKEP TERTIER

NERS & PERAWAT VOKASI

NERS SPESIALIS NERS + SERTIFIKASI

PERAWAT VOKASIONAL + SERTIFIKASI

NERS SUB SPES /

KONSULTANNERS SPESIALIS +

SERTIFIKASINERS + SERTIFIKASI

PERAWAT VOKASIONAL + SERTIFIKASI

PROYEKSI PROPORSI SDM PERAWAT DI RS & PUSKESMAS

Tahun Fasyankes Perawat Profesional

(%)

Perawat Vokasional

(%)2019 A / B 40 60

C / D 30 70Puskesmas 15 85

2024 A / B 60 40C / D 50 50Puskesmas 30 70

7

Dirjen Bina Upaya Pelayanan Kesehatan, Kemkes RI, 2014

PERAN DAN WEWENANG PERAWAT DALAM PRAKTIK KEPERAWATAN

KEBIJAKAN KESEHATAN NASIONAL DAN GLOBAL

PEMBINAAN DAN PENGAWASAN ( PEMERINTAH, PEMDA, OP)

PERAN

UTAMA (OTONOM)

a. Pemberi Asuhan Keperawatan

b. Pendidik & Konselorc. Pengelola

Keperawatand. Peneliti

TAMBAHAN

a.YANMEDIK TERTENTU BERDASAR PELIMPAHAN WEWENANG

- Delegatif- Mandat

b. YANMEDIK DALAM KETERBATASAN TERTENTU (TDK ADA DOKTER/FARMASI )

- Sesuai Kompetensi- Pengobatan Penyakit

Umum- Pelayanan farmasi

Terbatas

KEWENANGANKEWENANGAN

PPEERRAANN

UTAMAUTAMA VOKASIVOKASI NERSNERS SPESIALISSPESIALIS

PEMBERI ASUHAN

KEPERAWATAN

Melakukan tindakan keperawatan berdasarkan dengan perencanaan yang tersedia dan SPO

Melibatkan indvdu & keluarga dlm penanganan mslh kesehatan

Memberikan asuhan keperawatan pada area generalis

Melakukan advokasi dlm pemenuhan kebutuhan/hak pasien terkait pelayanan kesehatan

Melibatkan keluarga & klmpok dlm penanganan mslh kesehatan

Memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan area spesialisasinya

Melakukan advokasi dlm menetapkan kebijakan yg mendukung yankep

Melibatkan kelompok & masy dlm penanganan mslh kesehatan

PENDIDIK & KONSELOR

Memberikan pendidikan kesehatan terkait dgn tindakan yang akan dilakukan

Merancang serta memberikan pendidikan kesehatan pada area keperawatan generalis kepada individu, kelompok dan keluarga

Merancang serta memberikan pendidikan kesehatan sesuai area spesialisasi kepada individu, keluarga, dan masyarakat

PENGELOLA KEPERAWATAN

Mengelola tindakan keperawatan sesuai dengan penugasan yang diterima

Mengelola asuhan dan pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat/wilayah kerja fasyankes primer dalam lingkup tanggung jawabnya

Mengelola pelayanan keperawatan pada tingkat fasyankes atau wilayah kerja kabupaten/kota/provinsi sesuai dengan area spesialisasi yang dimiliki

PENELITI

Memanfaatkan hasil penelitian dlm melakukan tindakan keperawatan

melakukan penelitian asuhan keperawatan pd area generalis

melakukan penelitian asuhan keperawatan pada area spesialis & pelayanan keperawatan di tingkat organisasi

TAMBAHAN

DELEGASI Menerima delegasi dari tenaga kesehatan lain sesuai dengan kompetensinya

MANDAT Menerima mandat dari program pemerintah sesuai dengan kompetensinya

Pasca Kongres Nasional II

Wilayah AIPDiKI Berdasarkan RegionalAIPViKIRegional

VISI

Menjadi asosiasi yang mengkawal pengembangan dan pertumbuhan

pendidikan tinggi vokasi keperawatan Indonesia, berwawasan global

tahun 2019

1. Memperkuat kapasitas organisasi dlm pelayanan thd anggota melalui tata kelola organisasi yang sehat

2. Mengembangkan jejaring kerjasama dg institusi terkait dalam dan luar negeri utk meningkatkan kualitas institusi pendidikan

3. Memfasilitasi institusi dalam pengembangan penjaminan mutu pendidikan sesuai dengan standar mutu pendidikan tinggi, sejalan dengan perkembangan di negara ASEAN

4. Memfasilitasi institusi pendidikan untuk mengembangkan kemampuan dalam penelitian yang berbasis evidence based dan pengabdian pada masyarakat sesuai standar pendidikan tinggi

5. Memfasilitasi institusi pendidikan untuk mengembangkan kemampuan lulusan di bidang iptek keperawatan

FOKUS PROGRAM AIPViKIFOKUS PROGRAM AIPViKITahunTahun 2015-2019 2015-2019

4

5

3

2

1

5 PRIORITAS PROGRAM

15

PENGUATAN ORG. /CAPACITY BUILDING PUSAT & 14 REGIONAL

EVALUASI KURIKULUM, PENGEMBANGAN MODUL, SKPI & KTI MHS

PEMBINAAN ANGGOTA: AKREDITASI, UKOM, LITMASY

MEMFASILITASI ANGGOTA UTK PENGEMBANGAN KERJASAMA DN/LN

PENGEMBANGAN JURNAL KEPERAWATAN

REGIONAL

PUSAT

Meningkatnya kemampuan institusi secara bertahap

Tantangan dalam mewujudkan semua visi, misi dan tujuan1. Penataan kerangka pendidikan :a) Roadmap jenis & jenjang pendidikanb) Pencapaian Standar kompetensic) Pemenuhan Standar pendidikand) Impleentasi KKNIe) Standar dan lingkup pelayanan keperawatan

(Kemenkes)2. Peningkatan Akses & Pemerataan :a) Distribusi program studib) Perijinan program studi baru c) Tracer study & need assessment 3. Peningkatan Kualitas Penelitian bidang

Kesehatana) Kualitas penelitianb) Kualitas publikasic) Koordinasi penelitian, pendidikan dan

pelayanan

4. Penataan Aset :a) SDM :

- Jumlah dosen- Kualifikasi dosen

b) Sarana & Prasarana : - Sarana institusi- Sarana pembelajaran- Wahana pendidikan

5. Sistem Penjaminan Mutu :a) Kualitas Calon Mahasiswab) Kualitas Lulusanc) Kualitas Dosend) Kualitas Pengelolaan Institusi6. Interprofessional Collaborationa) Teamworkb) Resource sharing

3. REGULASI PENDIDIKAN TINGGI TERKAIT MUTU LULUSAN

1. UNDANG2 NO 12 TH 2012 TTG PENDIDIKAN

-PASAL 16-PASAL 42-PASAL 43-PASAL 44

2. PERMENDIKBUD 49 TH 2014

3. PERMENDIKBUD NO 81 TH 2014

PENJAMINAN MUTU PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DIII KEPERAWATAN

SERKOM SKPI

!Prestasi lulusan slm

menjadi mhs

4. PERAN AIPViKI-- PUSAT DAN REGIONAL

1). MENYAMPAIKAN ASPIRASI ANGGOTA DLM BENTUK MASUKAN UTK PELAKSANAAN REGULASI BERDASARKAN KONDISI LAPANGAN YG ADA : TU. SERKOM DAN SKPI

2). MEMBERI DUKUNGAN (SUPPORT) PD INSTITUSI YG MENGHADAPI MASALAH DLM IMPLEMENTASI ATURAN

1.Peran dalam advokasi

1. Menggunakan masukan ttg kebijakan pelayanan kesehatan/keperawatan dalam pengembangan kurikulum dan uji kmopetensi

2. Aktif memberi masukan dalam kegiatan pengembangan standar pelayanan oleh Kemenkes RI

3. Menjadi bagian dalam tim pokja/taskforce Kemristek DIKTI

4. Bekerja sama dalam pengembangan berbagai panduan /pedoman, dengan PPNI, AIPNI dan Kemristek DIKTI

2.PERAN SBG SAFE GUARD (PENGKAWAL)

1). MENJADI MITRA PEMERINTAH, ORGANISASI PROFESI DAN STAKEHOLDER LAINNYA UTK MENYAMPAIKAN BERBAGAI INFORMASI PENTING TERKAIT REGULASI/KEBIJAKAN YG ADA DR DAN UNTUK ANGGOTA : UU NO 12 TH 2012 TERKAIT PENYELENGGARAAN UKOM, PERMENDIKBUD 81 TH 2014

2). PUSAT INFORMASI BAIK YG BERSUMBER DR PEMERINTAH, ORGANISASI PROFESI ATAUPUN DUNIA PENDIDIKAN DI LUAR NEGERI

3.PERAN DLM MEDIATOR/FASILITATOR

Dokumen yg dihasilkan AIPViKI sbg bentuk implementasi regulasi pemerintah

dan kebijakan profesi

1. Company profile2. Hasil pemetaan Instusi Pendidikan DIII Keperawatan th 20113. Naskah akademik Pendidikan Perawat4. Standar Pendidikan DIII Keperawatan5. Standar Kompetensi Perawat Indonesia6. Panduan pelaksanaan OSCE 7. Blu print Uji Kompetensi DIII Keperawatan8. Kurikulum DIII Keperawatan th 20149. Program RPL (Recogniton Prior Learning) DIII Keperawatan

Sedang disusun: Panduan Uji Kompetensi PBT dan CBT

PENUTUP

MUTU LULUSAN YG DITUNJUKAN DALAM BENTUK KELULUSAN UJI KOMPETENSI, DAN SKPI YANG DAPAT MENDUKUNG PENILAIAN INDIVIDU LULUSAN SANGAT DITENTUKAN OLEH PROSES PENJAMINAN MUTU YG DILAKUKAN INSTITUSI PENDIDIKAN

DGN BERPERAN DLM ADVOKASI, MEDIASI/FASILITASI DAN MENGKAWAL PROSES PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN, AIPViKI PUSAT DAN REGIONAL AKAN DAPAT BERKONTRIBUSI PD KEMAMPUAN LULUSAN BERSAING DI PASAR KERJA GLOBAL