skripsi oleh : k5110035 fakultas keguruan dan ilmu ... · dipersembahkan untuk beliau yang tercinta...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT

TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU

SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/ 2014

SKRIPSI

Oleh :

ISTIQOMAH MARKHAMI

K5110035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Istiqomah Markhami

NIM : K51110035

Jurusan / Program Studi : Ilmu pendidikan / Pendidikan Luar Biasa

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENGARUH PEMBELAJARAN

BAHASA ISYARAT TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK

TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN

YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014” ini benar – benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 11 Juli 2014

Yang membuat pernyataan

Istiqomah Markhami


commit to user

iii

PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT

TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU

SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/ 2014

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh :

Istiqomah Markhami

NIM K5110035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga

mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.

(Terjemahan QS. Ar Ra’d : 11)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi ini kupersembahkan kepada :

Ayah tercinta, Bp. Bambang Husni (Alm). Sepenuhnya kesuksesan studi ini

dipersembahkan untuk beliau yang tercinta di sisi Rabb- nya. Sosok

penyayang dan sederhana, yang selalu mendoa dalam diamnya, mengajarkan

kehidupan dengan bahasa yang begitu sederhana, mencintai dengan tulus dan

tak berupa kata- kata. Semoga syurga menjadi hadiah terindah dari perjuangan

ikhlas bapak selama ini.

Ibu tercinta, Ibu Sriyantiningsih.Terimakasih untuk dukungan, cinta yang

tulus, dan doa- doa yang selalu dipanjatkan. Semoga perjuangan ibu selama

ini, dapat menjadi saksi atas kesungguhan dan kegigihan dalam menjaga

amanah yang telah diberikan. Dan semoga Allah SWT senantiasa

mengkaruniakan segala kebaikan di dunia dan akhirat.

Mbak Rahmi &Mas Probo, dan Mas Tegar &Mbak Rizka. Terimakasih atas

segala pengorbanan yang tulus selama ini. Semoga digantikan dengan

kemudahan- kemudahan lain oleh Allah SWT.

Aisyah Salma Asy- Syahidah dan M. Intifadha Hizbu Syuhada’. Semoga

menjadi anak yang solihah dan solih.

Teman-teman PLB FKIP UNS Angkatan 2010.

Teman- teman Remaja Masjid Jogokariyan, Yogyakarta.

Teman- teman Deaf Art Community Yogyakarta.

Almamater


commit to user

viii

ABSTRAK

Istiqomah Markhami. “PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT

TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB

BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTATAHUN AJARAN 2013/

2014”. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret, Juli 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh pembelajaran bahasa

isyarat terhadap kepercayaan diri anak tunarungu siswa SLB Bhakti Kencana

Sleman Yogyakarta.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen

dengan rancangan eksperimen one group pretest- posttest design, yakni

sekelompok subyek yang diberi perlakuan pada sebuah jangka waktu, dan

pengaruh dari perlakuan diukur melalui perbedaan antara pengukuran awal

(pretest) dengan pengukuran akhir (posttest). Sampel dalam penelitian ini adalah

anak tunarungu kelas 3 SMP di SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta tahun

ajaran 2013/ 2014 yang berjumlah 5 orang.Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik tes.Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non-

parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon)

dengan bantuan aplikasi komputer SPSS versi 20.

Dari hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata- rata posttest 38,80

dan nilai rata- rata pretest 14. Hasil analisi non- parametric diperoleh nilai Z = -2,

032 dengan P = 0, 042. Dengan demikian hipotesis yang berbunyi "Pembelajaran

bahasa isyarat mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kepercayaan diri

anak tunarungu siswa SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta tahun ajaran

2013/ 2014" dapat diterima kebenarannya.

Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran bahasa isyarat

mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kepercayaan diri anak tunarungu

siswa SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2013/ 2014.

Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Isyarat, Anak Tunarungu, Kepercayaan Diri.


commit to user

ix

ABSTRACT

Istiqomah Markhani. “THE INFLUENCE OF SIGN LANGUAGE TOWARDS

SELF CONFIDENCE OF STUDENTS WITH HEARING IMPAIREMENT AT

SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA ACADEMIC YEAR

2013/2014”. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas

Maret University, July 2014.

This research aims to examine the influence of sign language material

towards self confidence of students with hearing impairment at SLB Bhakti

Kencana Sleman Yogyakarta.

Research method being used is experimental method through one group

pretest-posttest design where a group subject was given treatment on certain time,

and the influence are measured by the difference between pretest and posttest.

Research sample in this study was 5 students with hearing impairment who sit at

the third grade of Junior High School in SLB Bhakti Kencana Sleman

Yogyakarta, academic year 2013/2014. Data collection technique being

implemented was test. This study used non-parametric statistic analysis method of

Wilcoxon Signed Rank Test through SPSS version 20 computer application.

From the descriptive analysis, it could be known that the average score of

posttest is 28,80 and the average of pretest is 14. The result of non-parametric is

Z= -2,032 with P = 0, 042. Thus, the hypothesis that states “Signal Language

Lesson has significant influence towards self confidence of students with hearing

impairment at SLB Bhakti Kencana Sleman, Yogyakarta academic year

2013/204” could be accepted.

The conclusion of this study is sign language lesson has significant role

towards self confident of the students with hearing impairment at SLB Bhakti

Kencana Sleman Yogyakarta academic year 2013/2014. Because the

comprehension of sign language is able to push their confidence and feeling that

they are all the same with others. They are able to communicate as normal

students although through different way.

Keywords: Sign Language Lesson, Children with hearing impairment, Self

Confidence.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan

rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul“PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT TERHADAP

KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI

KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan

Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai

pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

3. Drs. Amir Fuady, M.Hum selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

4. Drs. R. Indianto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan izin penyusunan skripsi kepada penulis.

5. Drs. Hermawan, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa

yang telah memberikan izin penyusunan skripsi kepada penulis.

6. Drs. Gunarhadi, M.A, P. hDselaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Priyono, M. Psi selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan

motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.


commit to user

xi

8. Segenap Bp/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikanilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam penyusunan

skripsi ini.

9. Sutomo, S.Pd selaku Kepala SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta yang

telah memberikan kesempatan untuk pengambilan data dalam penelitian.

10. Maryanto, S.Pd selaku guru kelas 3 SMP yang telah memberikan bimbingan

dan membantu jalannya penelitian ini.

11. Bapak dan Ibu guru SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta yang selalu

ramah dan memberikan dukungan serta motivasi selama penyusunan skripsi.

12. Siswa – siswi kelas 3 SMP SLB Bhakti Kencana: Wulan, Anis, Syifa, Yanto,

dan Riko. Semangatmu adalah energi bagi penulis.

13. Teman seperjuangan ketika menuntut ilmu, Istiqomah dan Eris. Segala tentang

kalian menjadi pembelajaran yang tak ternilai bagi insan yang fakir ilmu ini.

14. Sahabat samudera: Desi, Endah, Septi, Weni. Kebersamaan selama ini adalah

hadiah terindah bagi penulis.

15. Sahabat syurga: Dina, Mb. Silvi, Septi, Mb. Mega, Mb. Rani, Mb. Laily, Mb.

Lela, dan Mb. Eni. Semoga upaya perbaikan diri selama ini, menjadi saksi atas

kesungguhan kita dalam menaati perintah dan menjauhi larangan- Nya.

16. Teman – teman PLB FKIP UNS Angkatan 2010, terima kasih atas segala

dukungan, kebersamaan dan semangat kalian selama penyusunan skripsi ini.

17. Teman – teman kosAlfina, terimakasih atas dukungan dan semangatnya.

18. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu – persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan

dan jauh dari kesempurnaan.Oleh karena itu, kritik yang membangun dan

bermanfaat sangat penulis harapkan.Penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2014

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xvii

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................. 6

D. Rumusan Masalah ..................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 9

A. Kajian Teori .............................................................................. 9

1. Kajian Tentang Anak Berkebutuhan Khusus ...................... 9

a. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ........................ 9

b. Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus ........................ 10

2. Kajian Teori Tentang Anak Tunarungu ............................... 11

a. Pengertian Anak Tunarungu .......................................... 11


commit to user

xiii

b. Klasifikasi Anak Tunarungu .......................................... 13

1) Berdasarkan Derajat Kehilangan Kemampuan

Mendengar .............................................................. 13

2) Berdasarkan Lokasi Terjadinya Ketunarunguan ..... 14

c. Penyebab Ketunarunguan .............................................. 15

d. Dampak Ketunarunguan ................................................ 17

e. Perkembangan Bahasa Anak Tunarungu ....................... 22

3. Kajian Teori Tentang Kepercayaan Diri .............................. 23

a. Pengertian Kepercayaan Diri ......................................... 23

b. Aspek Kepercayaan Diri ................................................ 25

c. Ciri- ciri Orang yang Memiliki dan Tidak

Memiliki Kepercayaan Diri .......................................... 25

4. Kajian Teori Tentang Bahasa Isyarat................................... 30

a. Pengertian Bahasa Isyarat .............................................. 32

b. Fungsi Metode Isyarat ................................................... 33

c. Kelebihan Metode Isyarat .............................................. 33

d. Kekurangan Metode Isyarat ........................................... 34

e. Komponen Penentu atau Pembeda Makna .................... 34

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 36

C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 37

D. Hipotesis ................................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 41

B. Desain Penelitian ...................................................................... 41

1. Metode Penelitian ................................................................. 41

2. Variabel Penelitian ............................................................... 43

C. Populasi dan Sampel ................................................................. 43

D. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 44

E. Pengumpulan Data .................................................................... 44

F. ValidasiInstrumen Penelitian ..................................................... 45

G. Analisis Data .............................................................................. 46


commit to user

xiv

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................... 52

A. Deskripsi Data .......................................................................... 52

1. Persiapan Penelitian ............................................................ 52

2. Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 54

3. Hasil Penelitian ................................................................... 55

B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................. 61

C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 62

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................... 64

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................... 71

A. Simpulan ................................................................................... 71

B. Implikasi ................................................................................... 71

C. Saran ......................................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 74

LAMPIRAN .................................................................................................... 76


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .......................................................................... 41

Tabel 3.2 Desain Eksperimen Model One Group Pretest – Posttest

Design ........................................................................................... 43

Tabel 4.1 Nama Validator Intsrumen Skala Pengukuran

Kepercayaan Diri .......................................................................... 51

Tabel 4.2 Data Siswa Tunarungu Kelas 3 SMP di SLB Bhakti Kencana

Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/ 2014 ............................ 52

Tabel 4.3 Data Nilai Pretest .......................................................................... 54

Tabel 4.4 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ....................................... 54

Tabel 4.5 Data Nilai Posttest ......................................................................... 56

Tabel 4.6 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ...................................... 56

Tabel 4.7 Data Nilai Valid Pretest dan Posttest ............................................ 58

Tabel 4.8 Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest ............................ 58

Tabel 4.9 Kesimpulan Hasil Penelitian ......................................................... 59

Tabel 4.10 Perhitungan Analisis Data Hasil Pengukuran Kepercayaan

Diri Anak Tunarungu antara Sebelum dan Sesudah

Diberikannya Perlakuan ............................................................... 60

Tabel 4.11 Hasil Tes Statistik .......................................................................... 61


commit to user

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ………………………………………………………….. 41

Bagan 3.1 Bagan Prosedur Penelitian ………………………………………………………….. 49


commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Nilai Pretest................................................................................... 55

Grafik 4.2 Nilai Posttest ................................................................................. 57


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi- kisi Instrumen Tes Skala Kepercayaan Diri .................... 74

Lampiran 2 Instrumen Tes Skala Pengukuran Kepercayaan Diri ................ 75

Lampiran 3 Penilaian Tes Skala Pengukuran Kepercayaan Diri ................. 79

Lampiran 4 Lembar Validasi Instrumen ...................................................... 81

Lampiran 5 Hasil Perhitungan Uji Wilcoxon .............................................. 91

Lampiran 6 Surat Permohonan Menyusun Skripsi ...................................... 95

Lampiran 7 Surat Keputusan Dekan FKIP .................................................. 96

Lampiran 8 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................ 97

Lampiran 9 Surat Izin Penelitian di SLB Bhakti Kencana

Sleman Yogyakarta .................................................................. 98

Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................... 99

Lampiran 11 Foto- foto Kegiatan Penelitian .................................................. 100

skripsi oleh : k5110035 fakultas keguruan dan ilmu ... · dipersembahkan untuk beliau yang tercinta...

Documents