PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA

MELALUI PENERAPAN METODE STAD

PADA SISWA KELAS IV SDN PACAR KELING IV

SURABAYA

SKRIPSI

Oleh:

IKA HANUM MULYANINGTYAS

NIM. 08390331

PPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ika Hanum Mulyaningtyas

Tempat tanggal lahir : Surabaya, 2 Agustus 1988

NIM : 08390331

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA melalui

penerapan Metode STAD pada Siswa Kelas IV SDN Pacar Keling IV

Surabaya” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau

keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan

dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 18 Januari 2013

Yang menyatakan

Ika Hanum Mulyaningtyas

NIM. 08390331

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas segala

rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi yang berjudul: “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA melalui

Penerapan Metode STAD pada Siswa Kelas IV SDN Pacar Keling IV Surabaya”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan

bekerja keras, doa, dukungan dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari

atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini.

Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. H. Muhadjir E., M.AP, selaku Rektor.

2. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M., selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd., selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

4. Bapak Drs. Sudjalil, M.Si, M.Pd dan Bapak Dr. M. Agus Krisno, M.Kes

sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis

selama penyusunan tugas akhir ini.

5. Seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan.

6. Ibu Yustin Triwahyuni, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Pacar Keling IV

Surabaya dan Bapak Eko Sumatoyo selaku guru kelas IV saya ucapkan terima

kasih atas kerjasamanya selama menjalankan penelitian hingga selesai.

7. Rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati

dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Teriringi doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah

ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 18 Januari 2013

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................. i

Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian.......................................................................... iv

Halaman Motto................................................................................................. v

Halaman Persembahan ..................................................................................... vi

Kata Pengantar ................................................................................................. vii

Abstrak ............................................................................................................. ix

Abstract ............................................................................................................ x

Daftar Isi........................................................................................................... xi

Daftar Tabel ..................................................................................................... xiii

Daftar Gambar .................................................................................................. xiv

Daftar Lampiran ............................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................... 1

B. Fokus Masalah........................................................................... 5

C. Rumusan Masalah ..................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian....................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian..................................................................... 6

F. Batasan Istilah ........................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10

A. Kajian Teori............................................................................... 10

1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .................................... 10

2. Perlunyan IPA Diajarkan di Sekolah Dasar ........................ 11

3. Aktivitas Belajar .................................................................. 13

4. Hasil Belajar ........................................................................ 14

5. Model Pembelajaran Kooperatif Metode STAD..................19

6. Penelitian Relevan ............................................................... 27

7. Kerangka Pikir ..................................................................... 30

8. Hipotesis .............................................................................. 32

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 33

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 33

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 33

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 34

D. Jenis Tindakan ........................................................................... 34

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 39

F. Istrumen ..................................................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 45

A. Hasil Penelitian ..........................................................................45

B. Pembahasan ............................................................................... 79

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 92

A. Kesimpulan ............................................................................... 92

B. Saran ......................................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 94

LAMPIRAN .................................................................................................... 97

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas ..................................................................42

Tabel 3.2 Kriteria Tingkat keberhasilan Belajar Siswa .......................................43

Tabel 4.1 Hasil Refleksi Siklus I..........................................................................60

Tabel 4.2 Hasil refleksi Siklus I dan Siklus II .....................................................73

Tabel 4.3 Perbandingan Komponen Siklus I dan Siklus II ..................................76

Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa persiklus .....................................81

Tabel 4.5 Perbandingan Nilai Hasil Kelompok persiklus ....................................88

Tabel 4.6 Perbandingan Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar Siswa persiklus ....89

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Enam jenjang berpikir pada Ranah Kognitif ..................................17

Gambar 3.1 Alur siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................35

Gambar 4.1 Guru membentuk siswa menjadi 5 Kelompok .................................51

Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi kepada Siswa ...........................................52

Gambar 4.3 Siswa berdiskusi mengerjakan (LKK) .............................................54

Gambar 4.4 Siswa mengerjakan evaluasi.............................................................55

Gambar 4.5 Guru menjelaskan materi kepada siswa ...........................................65

Gambar 4.6 Siswa menafsirkan dan membuat kesimpulan pada (LKK) .............67

Gambar 4.7 Siswa mengangkat tangannya untuk berlomba- lomba menjawab

pertanyaaan guru ...............................................................................68

Gambar 4.8 Siswa mengerjakan Lembar Evaluasi ...............................................69

Gambar 4.9 Guru memberikan penghargaan .......................................................69

Gambar 4.10 Guru memotivasi siswa untuk giat belajar dan mengakhiri

pembelajaran dengan salam ............................................................70

Gambar 4.11 Diagram perbandingan Hasil Belajar Siswa Persiklus ...................83

Gambar 4.12 Perbandingan Aktivitas Belajar siswa siklus I dan siklus II ..........84

Gambar 4.13 Diagram perbandingan Hasil Belajar Siswa Persiklus ...................90

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Siklus I ............................................................................... 97

Lampiran 2 RPP Siklus I .................................................................................... 100

Lampiran 3 Rangkuman Materi Siklus I ............................................................ 106

Lampiran 4 Media Pembelajaran Siklus I .......................................................... 107

Lampiran 5.a. LKK ............................................................................................ 109

Lampiran 5.b. Evaluasi ...................................................................................... 110

Lampiran 5.c. Kunci Jawaban Siklus I............................................................... 112

Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Siklus I ..................................................................... 114

Lampiran 7 Pedoman Penskoran Siklus I .......................................................... 118

Lampiran 8 Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................................ 120

Lampiran 9 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 121

Lampiran 10 Hasil Kelompok Siklus I............................................................... 122

Lampiran 11 Hasil Obseravasi Kegiatan Dalam Pelaksanaan KBM ................. 123

Lampiran 12 Hasil Penilaian Karakter Siklus I.................................................. 125

Lampiran 13 Silabus Siklus I ............................................................................. 127

Lampiran 14 RPP Siklus II ................................................................................ 130

Lampiran 15 Rangkuman Materi ....................................................................... 135

Lampiran 16 Media dan sumber Pembelajaran .................................................. 139

Lampiran 17.a. LKK .......................................................................................... 141

Lampiran 17.b. Evaluasi .................................................................................... 142

Lampiran 17.c. Kunci Jawaban Siklus II ........................................................... 144

Lampiran 18 Kisi-kisi Soal Siklus II ................................................................. 146

Lampiran 19 Pedoman Penskoran Siklus II ....................................................... 150

Lampiran 20 Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ......................................... 151

Lampiran 21 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 152

Lampiran 22 Hasil Kelompok Siklus II ............................................................. 153

Lampiran 23 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pelaksanaan KBM .......... 154

Lampiran 24 Hasil Penilaian Karakter Siklus II ................................................ 156

Lampiran 25 Foto Siklus I dan Siklus II ............................................................ 158

DAFTAR PUSTAKA

Abdurahman Jihad, Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta:

Multi Pressindo

Adi Suwondo, Agustinus. 2013. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD

Meningkatan Hasil Belajar IPA Kelas VI SDK Katarina Surabaya.

(Online),

http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/.../562,

diakses 31 Januari 2013

Amurwani, N. 2010. Cooperatif Learning Model STAD Untuk Meningkatkan

Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Pulowetan 2

Kecamatan Jatikalen Nganjuk.

(Online), (http//:library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=38837,),

diakses 9 Februari 2013.

Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas: untuk Guru SD SLB TK.

Jakarta: Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Untuk Guru Kepala Sekolah

Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Azizah, 2012. Keefektifan Pendekatan Kooperatif Teknik Student Teams

Achievement Division (STAD) Pada Pembelajran IPA Kelas IV SD Negeri

Babarsari Yogyakarta.

(Online), (http://journal.uin-suka.ac.id/albidayah/article/download/26/29),

diakses 8 Februari 2013

Dewi, Sahrin Ruspika. 2011. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD

Kecamatan Bendosari Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2011.

(Online),

file:///C:/Documents%20and%20Settings/User/My%20Documents/media/

relevan/DIGILIB%20FKIP%20UNS%20_PENGARUH%20PENGGUNA

AN%20MODEL%20PEMBELAJARAN%20KOOPERATIF%20TIPE%2

0STAD%20TERHADAP%20HASIL%20BELAJAR%20IPA%20SISWA

%20KELAS%20V%20SD%20KECAMATAN%20BENDOSARI%20KA

BUPATEN%20SUKOHARJO%20TAHUN%20PELAJARAN%202010_

2011.htm, diakses 9 februari 2013.

Frelyana, Rista. 2011. Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar IPA Melalui

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Temas Achievement

Division) Pada Siswa Kelas III SDN Pakunden 1 Kecamatan Pesantren

Kota Kediri Tahun Pelajaran2010-2011.

(Online),http://ta.umm.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptumm

pp-gdl-s1-2011-ristafrely-23274&q=metode stad, diakses 8 Februari 2013.

Handayani, Nur Rini. 2008. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Temas Achievement

Division) Pada siswa Kelas IV SDN Tulungrejo 01 Kecamatan Gandusari

Kabupaten Blitar. (Online), http://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/cooperative-

learningmodel-stad, diakses 9 Februari 2013.

Hidayati. 2010. Upaya Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV MI

Darul Ulum Gondangwetan Dengan Pendekatan Kooperatif Model STAD

Tahun Ajaran 2010.

(Online), (http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=46994,),

diakses 7 Februari 2013.

Khasanah,U.dkk. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

Temas Achievement Division (STAD) Untuk Meningktkan Hasil Belajar

IPA Siswa Kelas IVA SDN 181 Pekanbaru Tahun Ajaran 2012-2013.

(Online), (http://rep.sitory.unri.ac.id/1/Uswatun%20Khasanah_docx.pdf,)

diakses 9 Februari 2013.

Malik, Moch. 2011. Metode Pembelajaran Kooperatif.

(Online),(http://rencana-pembelajaran-

metode.kooperatif.com.red&articel.htm//), diakses tanggal 26 Agustus

2012.

Mulyasa, 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas Menciptakan Perbaikan

Berkesinambungan. Bandung: Rosdakarya.

Noor, Sabda. 2012. Penerapan Model Kooperatif tipe STAD Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri 96 Pekanbaru Kecamatan Payung

Sekaki.

(Online)

http://repository.unri.ac.id/bitstream/.../JURNAL%20SABDA%20NOOR.

pd, diakses 2013 Januari 2013.

Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.

Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta; Kencana.

Sardiman 2011, Interaksi dan Motivasi Belajar, Jakarta; Rajawali Pers.

Sardiman, 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali

Pers.

Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Sudjana, Nana. 2010. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sulistyanto, Heri. Wiyono, Edy. 2008. IPA Untuk SD dan MI kelas IV SD.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:

Kencana.

Wiriatmadja, Rochiati, 2010, Metode Penelitian tindakan Kelas, Bandung;

Remaja Rosdakarya.

Yunitasari, N. 2011. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif

tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Kecamatan

Bendosari Kabupaten Sukoharjo. (Online)

(http://repository.library.uksw.edu/.../T1_292008514_Daftar%20Pustaka.

pd., diakses 31 Januari 2013.