PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA
MELALUI PENERAPAN METODE STAD
PADA SISWA KELAS IV SDN PACAR KELING IV
SURABAYA
SKRIPSI
Oleh:
IKA HANUM MULYANINGTYAS
NIM. 08390331
PPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ika Hanum Mulyaningtyas
Tempat tanggal lahir : Surabaya, 2 Agustus 1988
NIM : 08390331
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA melalui
penerapan Metode STAD pada Siswa Kelas IV SDN Pacar Keling IV
Surabaya” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau
keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan
dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 18 Januari 2013
Yang menyatakan
Ika Hanum Mulyaningtyas
NIM. 08390331
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas segala
rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi yang berjudul: “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA melalui
Penerapan Metode STAD pada Siswa Kelas IV SDN Pacar Keling IV Surabaya”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan
bekerja keras, doa, dukungan dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari
atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini.
Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. H. Muhadjir E., M.AP, selaku Rektor.
2. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M., selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Pendidikan.
3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
4. Bapak Drs. Sudjalil, M.Si, M.Pd dan Bapak Dr. M. Agus Krisno, M.Kes
sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis
selama penyusunan tugas akhir ini.
5. Seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan.
6. Ibu Yustin Triwahyuni, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Pacar Keling IV
Surabaya dan Bapak Eko Sumatoyo selaku guru kelas IV saya ucapkan terima
kasih atas kerjasamanya selama menjalankan penelitian hingga selesai.
7. Rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati
dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Teriringi doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut
mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah
ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 18 Januari 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Judul .................................................................................................. i
Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian.......................................................................... iv
Halaman Motto................................................................................................. v
Halaman Persembahan ..................................................................................... vi
Kata Pengantar ................................................................................................. vii
Abstrak ............................................................................................................. ix
Abstract ............................................................................................................ x
Daftar Isi........................................................................................................... xi
Daftar Tabel ..................................................................................................... xiii
Daftar Gambar .................................................................................................. xiv
Daftar Lampiran ............................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Fokus Masalah........................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ..................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian....................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian..................................................................... 6
F. Batasan Istilah ........................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10
A. Kajian Teori............................................................................... 10
1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .................................... 10
2. Perlunyan IPA Diajarkan di Sekolah Dasar ........................ 11
3. Aktivitas Belajar .................................................................. 13
4. Hasil Belajar ........................................................................ 14
5. Model Pembelajaran Kooperatif Metode STAD..................19
6. Penelitian Relevan ............................................................... 27
7. Kerangka Pikir ..................................................................... 30
8. Hipotesis .............................................................................. 32
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 33
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 33
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 34
D. Jenis Tindakan ........................................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 39
F. Istrumen ..................................................................................... 40
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 45
A. Hasil Penelitian ..........................................................................45
B. Pembahasan ............................................................................... 79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 92
A. Kesimpulan ............................................................................... 92
B. Saran ......................................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 94
LAMPIRAN .................................................................................................... 97
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas ..................................................................42
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat keberhasilan Belajar Siswa .......................................43
Tabel 4.1 Hasil Refleksi Siklus I..........................................................................60
Tabel 4.2 Hasil refleksi Siklus I dan Siklus II .....................................................73
Tabel 4.3 Perbandingan Komponen Siklus I dan Siklus II ..................................76
Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa persiklus .....................................81
Tabel 4.5 Perbandingan Nilai Hasil Kelompok persiklus ....................................88
Tabel 4.6 Perbandingan Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar Siswa persiklus ....89
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Enam jenjang berpikir pada Ranah Kognitif ..................................17
Gambar 3.1 Alur siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................35
Gambar 4.1 Guru membentuk siswa menjadi 5 Kelompok .................................51
Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi kepada Siswa ...........................................52
Gambar 4.3 Siswa berdiskusi mengerjakan (LKK) .............................................54
Gambar 4.4 Siswa mengerjakan evaluasi.............................................................55
Gambar 4.5 Guru menjelaskan materi kepada siswa ...........................................65
Gambar 4.6 Siswa menafsirkan dan membuat kesimpulan pada (LKK) .............67
Gambar 4.7 Siswa mengangkat tangannya untuk berlomba- lomba menjawab
pertanyaaan guru ...............................................................................68
Gambar 4.8 Siswa mengerjakan Lembar Evaluasi ...............................................69
Gambar 4.9 Guru memberikan penghargaan .......................................................69
Gambar 4.10 Guru memotivasi siswa untuk giat belajar dan mengakhiri
pembelajaran dengan salam ............................................................70
Gambar 4.11 Diagram perbandingan Hasil Belajar Siswa Persiklus ...................83
Gambar 4.12 Perbandingan Aktivitas Belajar siswa siklus I dan siklus II ..........84
Gambar 4.13 Diagram perbandingan Hasil Belajar Siswa Persiklus ...................90
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Siklus I ............................................................................... 97
Lampiran 2 RPP Siklus I .................................................................................... 100
Lampiran 3 Rangkuman Materi Siklus I ............................................................ 106
Lampiran 4 Media Pembelajaran Siklus I .......................................................... 107
Lampiran 5.a. LKK ............................................................................................ 109
Lampiran 5.b. Evaluasi ...................................................................................... 110
Lampiran 5.c. Kunci Jawaban Siklus I............................................................... 112
Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Siklus I ..................................................................... 114
Lampiran 7 Pedoman Penskoran Siklus I .......................................................... 118
Lampiran 8 Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................................ 120
Lampiran 9 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 121
Lampiran 10 Hasil Kelompok Siklus I............................................................... 122
Lampiran 11 Hasil Obseravasi Kegiatan Dalam Pelaksanaan KBM ................. 123
Lampiran 12 Hasil Penilaian Karakter Siklus I.................................................. 125
Lampiran 13 Silabus Siklus I ............................................................................. 127
Lampiran 14 RPP Siklus II ................................................................................ 130
Lampiran 15 Rangkuman Materi ....................................................................... 135
Lampiran 16 Media dan sumber Pembelajaran .................................................. 139
Lampiran 17.a. LKK .......................................................................................... 141
Lampiran 17.b. Evaluasi .................................................................................... 142
Lampiran 17.c. Kunci Jawaban Siklus II ........................................................... 144
Lampiran 18 Kisi-kisi Soal Siklus II ................................................................. 146
Lampiran 19 Pedoman Penskoran Siklus II ....................................................... 150
Lampiran 20 Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ......................................... 151
Lampiran 21 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 152
Lampiran 22 Hasil Kelompok Siklus II ............................................................. 153
Lampiran 23 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pelaksanaan KBM .......... 154
Lampiran 24 Hasil Penilaian Karakter Siklus II ................................................ 156
Lampiran 25 Foto Siklus I dan Siklus II ............................................................ 158
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahman Jihad, Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta:
Multi Pressindo
Adi Suwondo, Agustinus. 2013. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Meningkatan Hasil Belajar IPA Kelas VI SDK Katarina Surabaya.
(Online),
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/.../562,
diakses 31 Januari 2013
Amurwani, N. 2010. Cooperatif Learning Model STAD Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Pulowetan 2
Kecamatan Jatikalen Nganjuk.
(Online), (http//:library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=38837,),
diakses 9 Februari 2013.
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas: untuk Guru SD SLB TK.
Jakarta: Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Untuk Guru Kepala Sekolah
Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Azizah, 2012. Keefektifan Pendekatan Kooperatif Teknik Student Teams
Achievement Division (STAD) Pada Pembelajran IPA Kelas IV SD Negeri
Babarsari Yogyakarta.
(Online), (http://journal.uin-suka.ac.id/albidayah/article/download/26/29),
diakses 8 Februari 2013
Dewi, Sahrin Ruspika. 2011. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD
Kecamatan Bendosari Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2011.
(Online),
file:///C:/Documents%20and%20Settings/User/My%20Documents/media/
relevan/DIGILIB%20FKIP%20UNS%20_PENGARUH%20PENGGUNA
AN%20MODEL%20PEMBELAJARAN%20KOOPERATIF%20TIPE%2
0STAD%20TERHADAP%20HASIL%20BELAJAR%20IPA%20SISWA
%20KELAS%20V%20SD%20KECAMATAN%20BENDOSARI%20KA
BUPATEN%20SUKOHARJO%20TAHUN%20PELAJARAN%202010_
2011.htm, diakses 9 februari 2013.
Frelyana, Rista. 2011. Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar IPA Melalui
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Temas Achievement
Division) Pada Siswa Kelas III SDN Pakunden 1 Kecamatan Pesantren
Kota Kediri Tahun Pelajaran2010-2011.
(Online),http://ta.umm.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptumm
pp-gdl-s1-2011-ristafrely-23274&q=metode stad, diakses 8 Februari 2013.
Handayani, Nur Rini. 2008. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Temas Achievement
Division) Pada siswa Kelas IV SDN Tulungrejo 01 Kecamatan Gandusari
Kabupaten Blitar. (Online), http://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/cooperative-
learningmodel-stad, diakses 9 Februari 2013.
Hidayati. 2010. Upaya Meningkatkan Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV MI
Darul Ulum Gondangwetan Dengan Pendekatan Kooperatif Model STAD
Tahun Ajaran 2010.
(Online), (http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=46994,),
diakses 7 Februari 2013.
Khasanah,U.dkk. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student
Temas Achievement Division (STAD) Untuk Meningktkan Hasil Belajar
IPA Siswa Kelas IVA SDN 181 Pekanbaru Tahun Ajaran 2012-2013.
(Online), (http://rep.sitory.unri.ac.id/1/Uswatun%20Khasanah_docx.pdf,)
diakses 9 Februari 2013.
Malik, Moch. 2011. Metode Pembelajaran Kooperatif.
(Online),(http://rencana-pembelajaran-
metode.kooperatif.com.red&articel.htm//), diakses tanggal 26 Agustus
2012.
Mulyasa, 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas Menciptakan Perbaikan
Berkesinambungan. Bandung: Rosdakarya.
Noor, Sabda. 2012. Penerapan Model Kooperatif tipe STAD Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri 96 Pekanbaru Kecamatan Payung
Sekaki.
(Online)
http://repository.unri.ac.id/bitstream/.../JURNAL%20SABDA%20NOOR.
pd, diakses 2013 Januari 2013.
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta; Kencana.
Sardiman 2011, Interaksi dan Motivasi Belajar, Jakarta; Rajawali Pers.
Sardiman, 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali
Pers.
Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, Nana. 2010. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sulistyanto, Heri. Wiyono, Edy. 2008. IPA Untuk SD dan MI kelas IV SD.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana.
Wiriatmadja, Rochiati, 2010, Metode Penelitian tindakan Kelas, Bandung;
Remaja Rosdakarya.
Yunitasari, N. 2011. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif
tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Kecamatan
Bendosari Kabupaten Sukoharjo. (Online)
(http://repository.library.uksw.edu/.../T1_292008514_Daftar%20Pustaka.
pd., diakses 31 Januari 2013.