skripsi - core.ac.uk · kemampuan membaca pemahaman dongeng pada siswa kelas iii sdn tunggulwulung...
TRANSCRIPT
i
PENGGUNAAN PERMAINAN KWINTET UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG PADA SISWA
KELAS III SDN TUNGGULWULUNG 02 MALANG
SKRIPSI
OLEH:
DWI ATMOKO
NIM 09390077
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul :
PENGGUNAAN PERMAINAN KWINTET UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DONGENG PADA SISWA
KELAS III SDN TUNGGULWULUNG 02 MALANG
Disusun oleh:
DWI ATMOKO
NIM: 09390077
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 16 Januari 2014
Menyetujui
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal: 29 Januari 2014
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dewan Penguji :
1. Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd
2. Arina Restian, M.Pd
3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si
4. Erna Yayuk, M.Pd
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Dwi Atmoko
Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 01 Juni 1990
NIM : 09390077
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Permainan Kwintet Untuk Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Dongeng pada Siswa Kelas III SDN
Tunggulwulung 02 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah
skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain
untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 15 Januari 2013
Yang menyatakan,
Materai
Rp. 6.000,-
Dwi Atmoko
NIM. 09390077
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan
kepadamu, “Berilah kelapangan di dalam majelis-majelis”,
maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah
kamu”, maka berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat
(derajat) orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah
Mahateliti apa yang kamu kerjakan” (QS. Al Mujadilah:11).
“Man Jadda Wajada
Siapa bersungguh-sungguh akan berhasil
Jangan pernah remehkan impian
Walau setinggi apapun
Sungguh Tuhan Maha Mendengar”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT
yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk
Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan
yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulis persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua selalu penulis sayangi, terima kasih telah memberikan kasih
sayangnya, selalu mendo’akan dan memberikan dukungan, serta motivasi
yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam lindungan
Allah SWT.
2. Kakak (Mas Yoga) dan Adik penulis (Aji dan Ayu) yang penulis sayangi,
yang memberikan motivasi, do’a, dan dukungan.
3. Sahabat-sahabatku Deni, Surya, Wawan, Akbar, Hamdan, teman-teman
partime dan teman seperjuangan, terimakasih atas motivasi dan selalu
bersedia membantu disaat penulis membutuhkan.
4. Teman-teman PGSD, angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan,
berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan saling membantu
memberikan informasi selama bimbingan skripsi.
5. Seluruh keluarga besar Pramuka Racana KH. Ahmad Dahlan-Nyi Siti
Walidah UMM, yang telah memberikan kenangan dan pengalaman berharga
bagi penulis.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat, Taufik,
serta Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “Penggunaan Permainan Kwintet Untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca Pemahaman Dongeng pada Siswa Kelas III SDN Tunggulwulung 02
Malang”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Malang.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta
dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan
menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah
membantu untuk kelancaran administrasi.
3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Ibu Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan hingga terselesaikannya
skripsi ini.
viii
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan
selama kuliah.
7. Ibu Kusmaningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tunggulwulung 02
Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.
8. Ibu Da’inah Widiastutik, S.Pd dan seluruh siswa-siswi kelas III, dan segenap
guru SDN Tunggulwulung 02 Malang yang telah membantu penelitian ini
hingga selesai.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini.
Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap,
semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Malang, 15 Januari 2014
Dwi Atmoko
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .......................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................ vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
ABSTRAK .............................................................................................. ix
DAFTAR ISI .......................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Fokus Masalah ....................................................................... 4
C. Rumusan Masalah .................................................................. 4
D. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
F. Batasan Istilah ........................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar ................... 8
1. Pengertian Pembelajaran .................................................... 8
2. Pengertian Bahasa Indonesia .............................................. 8
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia SD ................................... 9
4. Tujuan Pembelajaran Bahasa indonesia SD ....................... 10
5. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ................................... . 12
6. Pokok Bahasan Tentang Membaca Dongeng .................. .. 13
B. Membaca pemahaman ............................................................ 16
1. Pengertian membaca ........................................................... 16
2. Tujuan Pembelajaran Membaca ....................................... 17
C. Media Pembelajaran ............................................................. 17
1. Pengertian Media Pembelajaran ........................................ 17
2. Manfaat Media Pembelajaran ........................................... 18
D. Permainan kwintet .................................................................. 19
1. Pengertian permainan ......................................................... 19
2. Kwintet ............................................................................... 20
3. Cara pembuatan kwintet ..................................................... 21
4. Keunggulan Permainan kwintet ......................................... 21
5. Langkah Penggunaan Permainan Kwintet .......................... 22
6. Langkah Pembelajaran Permainan Kwintet ...................... 23
E. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 23
F. Kerangka Pikir ....................................................................... 24
G. Hipotesis Tindakan ................................................................ 26
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................... 27
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 27
C. Subyek penelitian .................................................................. 28
D. Jenis Tindakan ....................................................................... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 34
F. Instrumen ............................................................................... 36
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 39
B. Pembahasa .............................................................................. 78
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................ 84
B. Saran ...................................................................................... 85
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN – LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Standar kompetensi dan kompetensi dasar Bahasa
Indonesia kelas III semester I ......................................... .... 12
Tabel 3.1 : Kriteria Ketuntasan Belajar Secara Klasikal ....................... 38
Tabel 4.1 : Nilai Siswa Mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III
Tahun Ajaran 2012/2013 .................................................... 40
Tabel 4.2 : Nama Anggota Kelompok Dalam Diskusi ......................... 47
Tabel 4.3 : Nilai Tugas Kelompok Siklus I .......................................... 58
Tabel 4.4 : Kriteria ketuntasan belajar kelompok ................................. 59
Tabel 4.5 : Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus I .................................... 60
Tabel 4.6 : Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal .......................... 60
Tabel 4.7 : Hasil Refleksi Siklus I ....................................................... . 62
Tabel 4.8 : Nilai Tugas Kelompok Siklus II ......................................... 73
Tabel 4.9 : Kriteria ketuntasan belajar kelompok ................................. 73
Tabel 4.10: Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus II ................................... 74
Tabel 4.11: Kriteria ketuntasan belajar secara klasikal ........................... 75
Tabel 4.12: Hasil Refleksi Siklus II ..................................................... .. 77
Tabel 4.13: Perbandingan Hasil Nilai Tugas Kelompok Siklus I dan
Siklus II ............................................................................. .. 83
Tabel 4.14: Perbandingan Hasil Evaluasi Siswa Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ........................................................................ 84
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Pikir Penelitian Tindakan ............................. 24 Gambar 3.1 : Model siklus Kemmis dan MC Taggart .......................... 28 Gambar 4.1 : Guru mengucapkan salam pembuka dan berdo’a
bersama siswa ................................................................ 43 Gambar 4.2 : Guru bersama siswa menyanyikan lagu si kancil
anak nakal ...................................................................... 44 Gambar 4.3 : Guru menyampaiakn satu contoh dongeng .................... 45 Gambar 4.4 : Siswa membentuk kelompok sesuai intruksi dari guru ... 46
Gambar 4.5 : Siswa berdiskusi dalam permainan kwintet ................... 47 Gambar 4.6 : Siswa mengurutkan kartu kwintet yang berisi cerita ..... 48 Gambar 4.7 : Guru membimbing dan menilai siswa melakukan
permainan kwintet ......................................................... 48
Gambar 4.8 : Guru mengajak siswa melakukan permainan “KIM –
INGATAN” .................................................................... 51 Gambar 4.9 : Guru menggali informasi pengetahuan siswa dan
menjelaskan materi dongeng ......................................... 52
Gambar 4.10 : Guru membagikan lembar kera kelompok dan
kartu kwintet .................................................................. 53
Gambar 4.11 : Guru membagikan lembar kera kelompok dan
kartu kwintet .................................................................. 54
Gambar 4.12 : Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi siklus I .......... 55 Gambar 4.13 : Guru memberika “Ice Breakin”g dengan permainan
“aram zam-zam” ............................................................ 64
Gambar 4.14 : Guru menyampaikan satu dongeng “monyet yang
sombong” ....................................................................... 65
Gambar 4.15 : Perwakilan siswa tampil kedepan membacakan
dongeng “kisah kambing dan kerbau” ........................... 66
Gambar 4.16 : Siswa dalam kelompok menyelesaikan permainan
kwintet ............................................................................. 67
Gambar 4.17 : Guru membimbing siswa dalam memainkan
kartu kwintet ................................................................... 68
Gambar 4.18 : Perwakilan kelompok membacakan dongeng
pada kartu kwintet .......................................................... 69
Gambar 4.19 : Siswa mengerjakan soal evaluasi ................................... 70
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara Kepada Guru Kelas II Sebelum
Pelaksanaan Tindakan ...................................................... 90
Lampiran 2 Nilai Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ............................... 91
Lampiran 3 Silabus Pembelajaran Siklus I .......................................... 92
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ......... 95
Lampiran 5 Rangkuman Materi Siklus I .............................................. 100
Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ..................................... 101
Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus I ....................................................... 102
Lampiran 8 Pedoman penilaian ............................................................ 104
Lampiran 9 Nilai Aktivitas Kelompok Siklus I ................................... 106
Lampiran 10 Nalai Hasil Evaluasi Siklus I ............................................ 107
Lampiran 11 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I .............................. 108
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................... 112
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 120
Lampiran 14 Silabus Pembelajaran Siklus II ......................................... 128
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................. 131
Lampiran 16 Rangkuman Materi Siklus II ............................................. 134
Lampiran 17 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ................................... 135
Lampiran 18 Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 136
Lampiran 19 Pedoman Penilaian Siklus II ............................................. 138
Lampiran 20 Nilai Aktivitas Kelompok Siklus II .................................. 140
Lampiran 21 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ........................................... 141
Lampiran 22 Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II ............................. 142
Lampiran 23 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................... 146
Lampiran 24 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................... 150
Lampiran 25 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ................. . 154
88
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S.2008.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara.
Bimo.2013.Mahir Mendongeng.Yogyakarta:Pro-U Media.
Depdiknas.2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Gramedia Pustaka
Utama.
Gipayana,Muhana.2011.Modul Pengembangan Materi Bidang Studi Sekolah
Dasar.Malang:Kementrian Pendidikan Nasional Universitas Negeri
Malang.
Hairudin,dkk.2008.Pembelajaran Bahasa Indonesia. jakarta:direktorat jendral
pendidikan tinggi kementrian pendidikan nasional.
Iskandarwassid,dadang sunendar,2011.Strategi Pembelajaran Bahasa
Indonesia.bandung:Remaja Rosda Karya.
Ismail, Andang.2006.Education Games.Yokyakarta:Pilar Media.
Ismoyo dan Romiyatun.2008.Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
Kelas 3. Jakarta: Pusat perbukuan,Depdiknas.
Muslich,Mansnur.2009.Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action
Research).Jakarta: PT Bumi Aksara.
Monks,F.J.Knoers,A.M.P.Siti Rahayu Haditono.2002.Psikologi
Perkembangan.Yokyakarta:Gajahmada University Press.
Nur’aini, Umridan Indriyani. 2008. Bahaha Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas
3. Jakarta: Pusat Perbukuan,Depdiknas.
Rahim,Farida.2007.Pengajaran Membacad di Sekolah Dasar.Padang:Bumi
Aksara.
Santrock,John W.2002.Life-Span Development (Perkembangan masa hidup).Edisi
Kelima.Jakarta:Erlangga.
Suyat,Moch.2010.Penggunaan Surat Kabar Sebagai Sumber Belajar Bahasa
Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman
Kelas V Sdn Merjosari 5 Malang. Malang:universitas negeri malang.
Tarigan,2008.Menulis. Bandung:Angkasa Bandung.
Thoha,Chabib.1990.Teknik Evaluasi Pendidikan.Semarang:Rajawali Pers.
89
Wahyuni,Sri & Ibrahim,Syukur. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Malang:
Refika Aditama
Wiyono dan Bambang Budi. 2008. Penelitian Tindakan Kelasdan Penulisan
Karya Ilmiah. Malang: UniversitasNegeri Malang.