Carlos Skliar, Desobedecer a linguagem

Educares

“Muitas das alegações contra a escola estão motivadas por um antiquíssimo temor (ou, inclusive, pelo ódio) a uma de suas características mais radicais, mas que a definem essencialmente: a escola oferece ‘tempo livre’, que transforma os conhecimentos e destrezas em ‘bens comuns’ e, portanto, tem o potencial para proporcionar a cada qual, independentemente de seus antecedentes, de sua aptidão ou de seu talento natural, o tempo e o espaço para abandonar seu entorno conhecido, para alçar-se sobre si mesmo e para renovar o mundo”. (Masschelein e Simon (2013, p. 23)

Sentidos do educar

A vitalidade da diferença e o estar-juntos

X

Cidadanização – preparação para o trabalho – inclusivas – harmonia e convivência p. 188

Educar é comover. Educar é doar. Educar é sentir e pensar, não apenas a própria identidade, mas também outras formas possíveis de viver e conviver. Se isso não acontecesse nas escolas, provavelmente o deserto, o ermo, a seca ocupariam toda a paisagem dos tempos do por vir. p.189

“Dotar o educativo de certa sensibilidade e certa complexidade – sensível complexidade, complexa sensibilidade; em meio a tanto discurso sobre a hospitalidade inclusiva e sobre o semblante desagradável que desperta a alteração do outro: como desandar essa atribuição persistente da hospitalidade para com nós mesmos e a fixação persistente da hospitalidade para com nós mesmos e a fixação insistente no outro da figura do ser somente um intruso, um alheio, um estrangeiro, uma ameaça?” p. 190

Decisões

“Se de algum modo o gesto de educar fosse colocado à altura de outros gestos vitais – como o da amizade, da irmandade, do amor, da fraternidade, etc. – falaríamos, leríamos, conversaríamos e escreveríamos com palavras próprias, com nossa próprias palavras, com essa voz que confessa suas tonalidades e que, ao fazê-lo, coloca a linguagem em relação com o corpo que o pronuncia.” p. 200

Recuperar a narração

Uma linguagem para o saber da experiência

Educar como ensaiar

Escolas inclusivas numa cidade excludente?

“Pensar o outro não só como presença, mas como existência” p. 196

Cuidar e descuidar o outro

Ensinar ao mesmo tempo em que se aprende (Paulo Freire)Oferecer signos, mostrar, assinalar, oferecer

Educar como dar tempo

Educar como conversar

Renunciar a soberba do eu vou te ensinar

Ensinar a viver