silabus telaah 3 sma

SILABUS KELAS XII BIOLOGI SMA Nama Sekolah : SMAN 2 KENDARIMata Pelajaran : BIOLOGIKelas/Program : XII/IPASemester : 1Standar Kompetensi : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Merencanakan

percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

Merencanakan percobaan pertumbuhan. · Pertumbuhan dan

perkembangan· Faktor-faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan

· Melakukan kerja

praktik perkecambahan biji kacang-kacangan melalui kerja kelompok selama 2-3 hari.

· Melakukan analisis dan diskusi hasil pengamatan kerja praktik tentang perkecambahan biji kacang-kacangan.

· Mendiskusikan variabel-variabel yang mempengaruhi perkecambahan.

· Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.

· Membedakan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.

· Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

· Menjelaskan dampak kekurangan/kelebihan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap, tes lisan, tes

4 X 45 ‘

Sumber:Buku acuan yang relevan.. Alat:OHP/komputer, LCD, cawan petri. Bahan:LKS, Bahan Presentasi, biji kacang hijau, kapas, air

Kompetensi Dasar


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

· Menjelaskan variabel-variabel faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan.

pilihan ganda, tes uraian.

· Merancang percobaan

· Merancang

percobaan (merumus-kan masalah, menentukan hipote-sis, menentukan variabel, melaku-kan studi literatur, menentukan parameter, menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat rancangan percobaan) melalui kerja kelompok.

· Menentukan

variabel yang berpengaruh dan variabel bebas terhadap percobaan yang dirancang.

· Menjelaskan cara kerja/ fungsi alat yang digunakan untuk melakukan percobaan yang akan dibuat.

· Menjelaskan

rancangan

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap.

4 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan.. Alat:OHP/komputer, LCD, cawan petri. Bahan:LKS, Bahan Presentasi, biji kacang hijau, kapas, air.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

· Melakukan studi atas penelitian terdahulu, seperti lomba-lomba karya ilmiah remaja, menemukan contoh desain percobaan yang dilakukan

percobaan yang direncanakan.

Melaksanakanpercobaan pengaruhfaktor luarterhadappertumbuhantumbuhan

Melaksanakan percobaan pertumbuhan.· Pertumbuhan primer.· Pertumbuhan

sekunder.

· Melakukan pengamatan (morpologi, anatomi dan struktur jaringan) daerah ujung, tengah, pangkal akar/batang dan mikroskopis tanaman kecambah/tanaman muda.kacang-kacangan.· Menggali

informasi dari literatur membandingkan gambar hasil

· Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunderMembedakan ciri-ciri pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.·

Menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

4 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan.. Alat:OHP/komputer, LCD, Mikroskop, silet, kaca penutup, kaca objek, pipet, gelas kimia. Bahan:LKS, Bahan Presentasi,

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

pengamatan dengan yang ditemukan.

· Membandingkan gambar jaringan daerah pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder.

· Melakukan diskusi kelas menemu-kan perbedaan struktur jaringan daerah pertumbuhan primer dan daerah oertumbuhan sekunder.

· Menjelaskan akibat adanya pertumbuhan primer/sekunder.

· Mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder.

kecambah/tanaman muda kacang hijau.

· Melakukan

percobaan dan pengolahan data hasil eksperimen.

· Melakukan

percobaan (mulai dari merakit alat dan bahan, memberi-kan perlakuan), menghimpun data, dan mengolah

· Melakukan

pengamatan atas percobaan yang dibuat.

· Menghimpun data percobaan.

· Menganalisis

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumen:

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:- Bahan:

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

data hasil percobaan melalui kerja kelompok.

data hasil percobaan.

Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

-

Mengkomunikasikan hasilpercobaanpengaruh faktorluar terhadappertumbuhantumbuhan.

Mengkomunikasikan hasil percobaan.· Pengaruh interaksi

faktor internal dan eksternal pada

pertumbuhan.· Mengkomunikasikan hasil percobaan.

· Menganalisis kasus:, seperti rontoknya buah sebelum menjadi besar, gugurnya daun dimusim kemarau, dll. mendiskusikan apa yang menjadi permasalahan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah. · Melakukan

diskusi kelas keterkaitan faktor internal dan eksternal pertumbuhan.

· Seminar hasil

kerja kelompok atas hasil

· Menjelaskan faktor-faktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan.· Membedakan

pengaruh faktor internal dan faktor eksternal pada pertumbuhan.

· Menjelaskan keterkaitan antara faktor internal dan eksternal pada pertumbuhan.

· Melakukan seminar hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap. Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumen:Produk pengamatan sikap, pengamatan

2 X 45’

4 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan.. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:LKS, bahan presentasi, bahan ajar. Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan.

unjuk kerja.

Bahan presentasi, bahan seminar.

Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

Metabolisme.· Kerja/ fungsi

enzim.· Sifat dan faktor-

faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

· Melakukan uji kerja enzim katalase terhadap pengaruh pH, suhu dll pada jantung dan hati ayam melalui kerja kelompok.

· Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim dari hasil pengamatan.

· Melakukan studi litertatur secara mandiri menemukan

· Menjelaskan pengertian metabolisme.· Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.· Menjelaskan

cara menguji kerja enzim.

· Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.

· Mengidentifikas

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk

8 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:Tabung reaksi, piala kimia, lumpang, alu, kai tiga, pembakar spiritus, OHP/ komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi, hati dan jantung

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

i ciri-ciri enzim.

instrumen:Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes lisan, tes pilihan ganda, tes uraian.

ayam, NaOH, HCl, air, es batu, korek api.

Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.

Katabolisme dan Anabolisme.·Respirasi sel.

· Menganalisis charta/diagram tahapan respirasi aerob dan anaerob melalui diskusi.· Melakukan

pengamatan fermentasi gula melalui kerja kelompok.

· Merancang kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi (nasi putih, nasi merah, ubi jalar, kentang dll) melalui

·Menjelaskan tahapan proses respirasi sel.

· Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel.

· Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel.

· Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumen

4 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:Tabung kaca, sumbat karet, pipa kaca/selang plastik, termometer. Bahan:Ragi, gula, air, fenoftalin

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

penugasan individu.

aerob dan anaerob.

· Merakit alat pengamatan fermentasi gula.

· Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula.

· Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob.

· Menyusun rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi.

Produk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis.

· Fotosintesa.

· Melakukan

Percobaan Ingenhouz dengan berbagai perlakuan (ditutup plastik transparan berbagai warna, perubahan

· Menemukan

faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan., internet. Alat:OHP/komputer, LCD,

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelompok.

· Melakukan percobaan Sachs melalui kerja kelompok.

· Melakukan studi pustaka /CD interaktif/penelusuran internet tentang tahapan kegiatan fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4

· Mendiskusikan charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masing-masing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas.

· Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum, oksigen.

· Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4.

· Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya

harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

Piala kimia, corong, tabung reaksi, plat tetea, pipet. Bahan:Hydrilla, NaHCO3, air, es batu, platsik berwarna, alkohol. KI, Benedict, Biuret, CD interaktif fotosintesa.

· Kemosintesis

· Melakukan studi literatur/penelusuran internet menemukan berbagai bakteri

· Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa

Jenis tagihan:Tugas Individu,

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

yang melakukan kemosintesis karbohidrat/senyawa kimia lain.

· Diskusi kelas menggunakan charta kemosintesa berbagai bakteri menemukan hasil sintesanya.

karbohidrat/senyawa kimia lain.

· Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri.

unjuk kerja, ulangan harian. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, Bahan presentasi, Charta kemosintesa bakteri.

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom

DNA, gen dan kromosom· Struktur, sifat,

fungsi DNA, gen

m Men Mengkaji dari literatur/

penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA

· Membedakan gen, DNA dan kromosom.· Menjelaskan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok

4 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

dan kromosom.· Struktur , sifat

dan fungsi RNA.

dan kromosom secara indiividual.· Membuat /menghimpun

gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.

· Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok.

· Melakukan diskusi kelas tentang struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom.

fungsi gen, DNA dan Kromosom.

· Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya.

· Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA.

· Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom.

, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

Alat:OHP/komputer, LCD, Bahan:LKS, bahan presentasi, gamabar struktur DNA, kromosom, RNA, CD interaktif gen dan kromosom.

Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis protein

Sintesis Protein· Hubungan DNA-

RNA-Polipeptida

· Menganalisis hubungan DNA- RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta.· Mengkaji

gambar/charta/CD interaktif/penelurusa

· Menjelaskan hubungan DNA-RNA-polipeptida.· Mengurutkan

proses tahapan sintesis protein.

· Menjelaskan proses replikasi dan transkripsi

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

n internet proses replikasi dan transkripsi DNA.

· Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein.

DNA.

tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan.

LKS, bahan presentasi, gambar/charta transkripsi, CD interaktif.

· Sintesis Protein· Kode genetika

· Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.· Mengkaji literatur

tentang kode genetika.

· Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein.

· Menjelaskan proses penyampaian kode genetika.· Menjelaskan

peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein.

· Menemukan macam-macam kode genetik.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semster, ulangan akhir semester.

2X45’ Sumber:Buku acuan yang relevan, internet. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, gambar/charta tsintesa protein, CD interaktif.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Bentuk instrumenProduk pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.

Reproduksi sel· Mitosis· Meiosis

· Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja kelompok.· Mendiskusikan

tahapan, ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur.

· Membandingkan proses, tahapan, fungsi mitosis dan meiosis menggunakan

· Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi.· Menjelaskan

urutan tahapan mitosis.

· Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis.

· Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis.

· Menjelaskan urutan tapahan meiosis.

·

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamata

4 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat :OHP/komputer, LCD, Mikroskop, silet, cawan petri, gelas kimia. Bahan:LKS, bahan presentasi, bawang merah, asetokarmin, gambar mitosis, meiosis,.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

gambar/ charta.

Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis.

· Membedakan proses, tahapan, tempat terjadinya, fungsi pembelahan mitosis dan meiosis.

n unjuk kerja, pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

· Gametogenesis.

· Membandingkan

berbagai gambar/charta gametogenesis pada berbagai hewan dan tumbuhan yang dikaitkan dengan pewarisan sifat.

· Melakukan diskusi kelas menemukan keterkaitan gametogenesis dengan pewarisan sifat.

· Menjelaskan

gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat.

· Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan. Bentuk instrumenProduk pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat :OHP/komputer, LCD, Mikroskop, silet, cawan petri, gelas kimia. Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar/ charta gametogenesis.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

uraian, tes lisan

Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat.

Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat.· Hereditas Mendel.

· Menyaksikan film/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip- prinsip hereditas.· Menemukan hukum-

hukum Mendel dalam persilangan hewan, tumbuhan dan manusia melalui kegiatan diskusi.

· Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.· Menerapkan

hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan

3 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:VCD/CD player, OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi, CD/Video tentang Mendel.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

ganda, tes lisan/kuis.

· Penyimpangan

semu Hukum Mendel.

· Mengkaji literatur

dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu hukum Mendel, seperti atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis-hipostasis, melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

· Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok.

· Menjelaskan

penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel.

· Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.

· Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

3 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekolah. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi, bermacam-macam tanaman bunga.

· Pola-pola

· Menemukan dari

· Menjelaskan

Jenis

3 X 45’

Sumber:

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

hereditas.

literatur/charta adanya pola-pola hereditas, seperti tautan, tautan seks, determinasi seks, gen letal, nondisjungsi, dll. melalui kerja kelompok .

· Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya.

berbagai pola-pola hereditas, seperti tautan, pindah silang, gen ltal, nondisjungsi dll.

· Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya, seperti tautan dengan pindah silang, tautan seks dengan gen letal.

tagihan:Tugas Kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamattan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi, charta pola-pola hereditas.

· Hereditas pada manusia.

· Menganalisis dari bahan literatur atas cacat, penyakit, kelainan pada manusia, seperti buta warna, albino, hemofili, gangguan mental, dll.

· Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.· Mengidentifikas

i cacat, penyakit,

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan.

3 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

bagaimana cara mempelajari pola pewarisan , pewarisan sifat dan cara menghindarinya melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

· Mengaplikasi dengan perhitungan teoritis menemukan ratio kemungkinan terjadinya pewarisan sifat pada manusia.

kelaianan, dan pola pewarisannya pada manusia.

· Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan.

· Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Bahan:LKS, bahan presentasi, charta pola-pola hereditas.

Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas

Mutasi dan implikasinya.· Macam mutasi

dan penyebabnya.· Mutasi alami dan

mutasi buatan.· Dampak mutasi.

· Melakukan kajian

literatur/ penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya.

· Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen

· Menjelaskan

macam mutasi dan penyebabnya.

· Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.

· Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar-gambar

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok.

· Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia, menganalisis keuntungan dan kerugiannya.

· Melakukan diskusi kelas tentang mutasi dan implikasinya dalam kehidupan.

manusia, dengan teknologi yang digunakan.

· Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi.

· Menjelaskan implikasi terjadinya mutasi bagi kehidupan.

akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

mutasi gen dan kromosom

SILABUS KELAS XII BIOLOGI SMA

Nama Sekolah : SMAN 2 KENDARIMata Pelajaran : BIOLOGIKelas/Program : XII/IPASemester : 2Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Menjelaskanteori, prinsipdan mekanismeevolusi biologi

Teori, prinsip, dan mekanisme evolusi.· Teori-teori

evolusi.

· Melakukan kajian literatur menemukan berbagai teori mengenai evolusi dari berbagai ahli.· Membandingkan

berbagai teori dari beberapa ahli menemukan persamaan dan perbedaan pandangan yang dikemukakan.

· Melakukan diskusi kelas merefleksi diri akan kebenaran teori evolusi.

· Menjelaskan berbagai teori evolusi.· Menjelaskan

pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.

· Menemukan persamaan dan perbedaan pandangan para ahli tentang evolusi.

· Menilai kebenaran teori evolusi menurut pandangan masyarakat.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, , unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:LKS, Bahan presentasi.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

· Faktor, petunjuk pendukung evolusi.

· Melakukan kajian dari charta/gambar bukti-bukti evolusi berdasarkan pendapat seorang ahli menemukan faktor dan petunjuk adanya evolusi .

· Melakukan diskusi kelas atas petunjuk evolusi berupa fosil, homologi, embriologi perbandingan dll.

· Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulanga akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

3 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:LKS, Bahan presentasi, gambar/ charta bukti-bukti evolusi

· Mutasi dan

evolusi.

· Melakukan kajian

literatur menemukan kaitan antara mutasi dan evolusi disertai gambar-gambar pendukung melalui kerja kelompok.

· Mendiskusikan

· Mendeskripsika

n keterkaitan antara mutasi dan evolusi.

· Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi dan evolusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, ulangan harian, ulangan tengah semester.

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

hubungan mutasi dan evolusi berdasarkan petunjuk-petunjuk/bukti-bukti yang dikemukakan para ahli.

Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

LKS, Bahan presentasi, gambar/ charta bukti-bukti evolusi.

· Mekanisme evolusi.

· Mengkaji hukum Hardy-Weinberg menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evolusi melalui kerja mandiri.

· Mendiskusikan mekanisme evolusi sampai diperolehnya spesies baru (spesiasi).

· Menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy-Weinberg.

· Menerapkan hukum Hardy-Weinberg secara teoritis melalui contoh perhitungan matematis.

· Menjelaskan proses spesiasi

Jenis tagihan:Tugas Individu, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

3 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:LKS, Bahan presentasi, gambar/charta bukti-bukti evolusi.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Mengkomuniksi-kan hasil studi evolusi

Melakukan studi tentang evolusi.· Merencanakan

kegiatan studi.

· Merancang kegiatan studi mengenai fosil : studi pustaka/studi lapangan (waktu, biaya, tujuan, materi kajian, dsb.) melalui kerja kelompok.

· Menyusun proposal studi mengenai fosil.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:LKS, Bahan Presentasi.

· Mengkomunikasik

an hasil studi.

· Melakukan

seminar hasil studi mengenai fosil melalui kerja kelompok.

· Melakukan

seminar hasil studi tentang fosil.

· Membuat laporan hasil studi tentang fosil.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumenProduk Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

4 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:Bahan Presentasi.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

· Membuat fosil.

· Membuat fosil

buatan dari bahan-bahan sederhana melalui kerja kelompok.

· Mendisain dan membuat karya fosil buatan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumenProduk pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:Bahan Presentasi, lilin, plastisin, fiber dll.

Mendeskripsan kecenderun

gan baru tentang teori evolusi

Kecenderungan baru teori evolusi.· Teori asal usul

kehidupan.

· Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan kapita selekta (pendapat, pandangan) tentang asal-usul kehidupan di muka bumi (teori abiogenesis sampai teori evolusi biokimia).

· Melakukan diskusi kelas mengkaji berbagai pandangan para

· Menjelaskan asal-usul kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori.· Menjelaskan

usaha para ahli membuktikan kebenaran ilmiahnya mengenai asal-usul kehidupan.

· Menilai

Jenis tagihan:Tugas individu, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk instrumenProduk Pengamatan

6 x 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet. Alat:OHP/komputer, LCD Bahan:LKS, Bahan presentasi, Video/CD interaktif.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

ahli , seperti Louis Pasteur, Harolrd Urey, AI Oparin, dsb .tentang asal-usul kehidupan.

· Refleksi diri atas teori asal-usul kehidupan dengan nilai-nilai moral dan agama.

kebenaran ilmiah mengenai asal-usul kehidupan.

unjuk kerja, pengamatan sikap.

· Kecenderungan baru tentang teori evolusi.

· Menyaksikan VCD/CD Harun Yahya atas pandangannya mengenai teori evolusi.

· Membuat argumentasi atas pandangan Harun Yahya dan Charles Darwin tentang teori evolusi.

· Menjelaskan pandangan baru tentang perkembangan teori evolusi.

· Menjelaskan pandangan Harun Yahya atas teori evolusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap.

2 X 45’ Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer,LCD, CD/VCDplayer. Bahan:Bahan Presentasi, CD/VCD Harun Yahya tentang evolusi.

Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi.

Bioteknologi· Arti dan Prinsip

dasar Bioteknologi.

· Menganalisis berbagai produk hasil bioteknologi, seperti kecap, tauco, tempe dll menemukan arti dan prinsip dasar bioteknologi melalui diskusi kelas.· Menggali

informasi melalui VCD/CD/gambar-gambar/charta tentang proses pembuatan kecap/tauco/tempe.

· Diskusi kelas tentang prinsip arti dan prinsip dasar Bioteknologi.

· Menjelaskan arti Bioteknologi.· Menjelaskan

prinsip-prinsip dasar bioteknologi.

· Menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas pengembangan Bioteknologi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

6 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan. Alat:OHP/komputer, LCD, CD/VCD player. Bahan:LKS, kecap, tauco, tempe dll., CD/VCD pembuatan kecap, tempe dll.

· Jenis-jenis Bioteknologi.

· Mendiskusikan jenis-jenis bioteknologi yang berkembang dari masa lalu sampai sekarang, dari yang sederhana sampai yang kompleks.

· Membedakan bioteknologi konvensional dan modern.

· Mengkategorikan produk bioteknologi

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet Alat:OHP/komputer, LCD,

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

· Melakukan studi literatur/CD interaktif/penelusuran internet menemukan pengembangan Bioteknologi modern.

· Membandigkan Bioteknologi konvensional dan modern menemukan persamaan/ perbedaan diantara keduanya.

konvensional dan modern

· Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan bioteknologi konvensional dan modern.

akhir semester. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan.

Bahan:LKS, bahan presentasi, kecap, tauco, tempe dll., CD interaktiff bioteknologi.

· Rekayasa

gaenetika.

· Menggunakan

charta/gambar/ penelusuran internet menemukan proses rekayasa genetika dan agen bioteknologi.

· Melakukan diskusi menemukan urutan proses kegiatan

· Menjelaskan

proses rekayasa genetika.

· Mengidentifikasi urutan proses rekayasa genetika

· Memberikan contoh produk hasil rekayasa genetika yang dimanfaatkan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan akhir semester. Bentuk

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet Alat:OHP/komputer, LCD, Bahan:LKS, bahan presentasi, kecap, tauco, tempe dll.,

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

rekayasa genetika.· Menggali

informasi dari berbagai sumber menemukan produk hasil rekayasa genetika.

dalam kehidupan.

instrumenProduk pengamatan sikap, tes lisan, tes uraian, tes pilihan ganda

Charta/gambar rekayasa genetika.

Mendeskripsikn implikasibioteknologipada sains,lingkungan,teknologi, danmasyarakat.

Peran dan implikasi hasil Bioteknologi.· Hasil-hasil

bioteknologi di berbagai bidang.

· Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan agen-agen bioteknologi, produk dan manfaatnya di berbagai bidang kehidupan secara mandiri.

· Menganalisis manfaat yang diperoleh dari produk-produk bioteknologi yang ditemukan.

· Menidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan.

· Menjelaskan keuntungan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi.

Jenis tagihan:Tugas individu, ulangan harian. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda.

4 X 45’

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:Gambar-gambar produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi.

· Dampak

pemanfaatan

· Menganalisis

dampak

· Menjelaskan

dampak

Jenis tagihan:

2 X 45’

Sumber:Buku acuan yang

Kompetensi Dasar



AlokasiWaktu(menit)

Sumber/Bahan/Alat

bioteknologi

pemanfaatan produk bioteknologi, seperti makanan yang berasal dari makhluk transgenik, bayi tabung, kultur jaringan, bank sperma dll. dalam kehidupan.

· Membuat usulan alternatif pemecahan masalah atas penggunaan produk bioteknologi yang diduga merugikan kehidupan.

· Membuat produk bioteknologi konvensional, seperi nata de coco, tempe, tauco, cuka dll secara mandiri.

pemanfaatan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang.

· Membuat usulan atas alternatif dampak penggunaan produk rekayasa genetika, bayi tabung, bank sperma.

· Membuat laporan membuat produk bioteknologi konvensional.

Tugas Kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumenProduk pengamatan sikap, pengamatan unjuk kerja.

relevan, internet. Alat:OHP/komputer, LCD. Bahan:Gambar-gambar produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi

Kendari, 16 Juli 2011Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

L.Malasi S.Pd Wayan Suartika Yana S.Pd NIP : NIP :

silabus telaah 3 sma

Documents