silabus sma sejarah-indonesia
TRANSCRIPT
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
1/34
SILABUS SMA/MA/SMK/MAK
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)Kelas : XKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
1.1 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
toleransi antar umat
beragama dan
mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab, peduli
1 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
2/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
terhadap berbagai hasil
budaya pada masa pra
aksara, "indu-#uddha dan
$slam
2.2 Meneladani sikap dan
tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif yang
ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya
2. #erlaku jujur dan
bertanggungjawab dalammengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah
.1 Memahami dan menerapkan
konsep berpikir kronologis
(diakronik), sinkronik, ruang
dan waktu dalam sejarah
!.1 Menyajikan informasi
mengenai keterkaitan antara
konsep berpikir kronologis
( diakronik ), sinkronik, ruang
dan waktu dalam sejarah
#ara Ber$i!ir
Kronolo%is dan
Sin!roni! dalam
mempelajari Sejarah
• %ara berfikir
kronologis dalammempelajari
sejarah
• %ara berfikir
sinkronik dalam
Men%amati:
• membaca buku teks
tentang cara berfikir
kronologis, sinkronik,
dan konsep waktu
dan ruang dalam
sejarah
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan data,
analisis data danpembuatan laporan.
Porto$olio:&
menilai laporan
mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *.
• #uku-buku lainya
• $nternet (jika
tersedia)
2 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
3/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
mempelajari
sejarah
• +onsep ruang dan
waktu
pendalaman
pengertian tentang
cara berfikir
kronologis, sinkronik,
dan konsep waktu
dan ruang dalamsejarah
Men%e!splorasi!an:
• mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
mengenai cara
berfikir kronologis,
sinkronik, konsep
ruang dan waktu darisumber tertulis,
sumber lainnya dan
atau internet.
Men%asosiasi!an:
• menganalisis hasil
informasi yang
didapat dari sumber
tertulis dan atau
internet untukmendapatkan
kesimpulan tentang
keterkaitan antara
cara berfikir
kronologis, sinkronik
peserta didik tentang
cara berfikir
kronologis, sinkronik,
ruang dan waktu
dalam sejarahes tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami dan
menerapkan cara
berfikir kronologis,
sinkronik serta
keterkaitannya
dengan konsep ruang
waktu dalam sejarah
3 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
4/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
dengan konsep ruang
dan waktu dalam
sejarah.
Men%om"ni!asi!an: • hasil analisis kemudian
di laporkan dalam
bentuk tulisan tentang
keterkaitan antara
cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang
dan waktu dalam
sejarah.
.2 Memahami corak kehidupan
masyarakat pada aman
praaksara
. Menganalisis asal-usul
nenek moyang bangsa
$ndonesia (roto, eutero
Melayu dan Melanesoid)
.! Menganalisis berdasarkan
tipologi hasil budaya
raaksara $ndonesia
termasuk yang berada di
lingkungan terdekat.
Indonesia *aman
Praa!sara: a+al
!ehid"pan Man"sia
Indonesia,
• +ehidupan
masyarakat
$ndonesia
• sal-usul nenek
Moyang bangsa$ndonesia
• +ebudayaan
aman praaksara
Men%amati:
• membaca buku teks dan
melihat gambar-
gambar tentang
aktifitas kehidupan
masyarakat aman
praaksara, peta
persebaran asal-usul
nenek moyang
bangsa $ndonesia dan
peninggalan hasil
kebudayaan pada
aman praaksara.
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan,
menganalisis data
dan membuat
laporan.
Porto$olio:
menilai portofolio
peserta didik tentang
aman praaksara di
/ mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *.
• #uku-buku lainya
• $nternet (jika
tersedia)
• 0ambar aktifitas
kehidupan manusia
praaksara
• 0ambar hasil-hasilpeninggalan
kebudayaan
praaksara
• eta penyebaran
4 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
5/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
!.2 Menyajikan hasil penalaran
mengenai corak kehidupan
masyarakat pada aman
praaksara dalam bentuk
tulisan.
!. Menyajikan kesimpulan-
kesimpulan dari informasi
mengenai asal-usul nenek
moyang bangsa $ndonesia
(roto, eutero Melayu dan
Melanesoid) dalam bentuk
tulisan.
!.! Menalar informasi mengenai
hasil budaya raaksara
$ndonesia termasuk yang
berada di lingkungan
terdekat dan menyajikannya
dalam bentuk tertulis.
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
kehidupan
masyarakat aman
praaksara,
persebaran asal-usul
nenek moyang
bangsa $ndonesia
dan peninggalan hasil
kebudayaan pada
aman praaksara.
Men%e!splorasi!an: • mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
mengenai masyarakat
$ndonesia aman
praaksara melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber-
sumber praaksara
yang ada di museumatau peninggalan-
peninggalan yang ada
di lingkungan terdekat
Men%asosiasi:
$ndonesia.
es tert"lis/lisan:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami dan
menganalisis konsep
tentang $ndonesia
pada aman
praaksara
nenek moyang
bangsa $ndonesia
5 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
6/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar• menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari
bacaan maupun dari
sumber-sumber lain
yang terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
$ndonesia pada
aman praaksara.
Men%!om"ni!asi!an:
• hasil analisis kemudian
disampaikan dalam
bentuk laporan tertulis
tentang $ndonesia
pada aman
praaksara.
. Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan "indu-#uddha di
$ndonesia.
. Menganalisis karakteristik
kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan
pada masa kerajaan-kerajaan
"indu-#uddha di $ndonesia dan
menunjukan contoh bukti-bukti
Indonesia *aman
-ind".B"ddha: Silan%
B"da&a Lo!al dan
lobal ahap A+al
•3eori -teori masuk dan
berkembangnya
"indu-#uddha•+erajaan-kerajaan
"indu-#uddha
•#ukti-bukti +ehidupan
pengaruh "indu-
#uddha yang masih
Men%amati:
• membaca buku teks dan
melihat gambar-
gambar tentang
$ndonesia pada
aman "indu-
#uddha.
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
mengumpulkan,
menganalisis data dan
membuat laporan.
Porto$olio&
menilai portofolio
peserta didik tentang
$ndonesia pada aman
"indu-#uddha
12 mg ' 2 jp •#uku aket ejarah
$ndonesia kelas *.
•#uku-buku lainya
•$nternet ( jika tersedia)
•0ambar hasil-hasil
peninggalan aman
"indu-#uddha•eta letak kerajaan-
kerajaan "indu
#uddha di $ndonesia
6 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
7/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajaryang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
$ndonesia masa kini.
!. Mengolah informasi mengenai
proses masuk danperkembangan kerajaan "indu-
#uddha dengan menerapkan
cara berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat $ndonesia masa
kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.
!. Mengolah informasi mengenai
proses masuk dan
perkembangan kerajaan $slam
dengan menerapkan cara
berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat $ndonesia masa
kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.
ada pada saat ini kehidupan
masyarakat $ndonesia
pada aman "indu-
#uddha.
Men%e!splorasi!an: • mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
tentang $ndonesia
pada aman "indu-
#uddha melalui
bacaan, internet,
pengamatan terhadap
sumber-sumber
sejarah yang ada dimuseum dan atau
peninggalan-
peninggalan yang ada
di lingkungan terdekat
Men%asosiasi:
menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari
bacaan maupun darisumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
$ndonesia pada
es tert"lis/lisan:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis konsep
tentang $ndonesia padaaman "indu-#uddha.
7 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
8/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajaraman "indu-
#uddha.
Men%!om"ni!asi!an:
• hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tertulis tentang
$ndonesia pada
aman "indu-
#uddha.
.4 Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan
kebudayaan $slam di
$ndonesia.
./ Mengidentifikasi
karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan
dan kebudayaan pada masa
kerajaan-kerajaan $slam di
$ndonesia dan menunjukan
contoh bukti-bukti yang
masih berlaku padakehidupan masyarakat
$ndonesia masa kini.
!.4 Menyajikan hasil penalaran
dalam bentuk tulisan tentang
*aman Per!emban%an
Kerajaan.Kerajaan
Islam di Indonesia
•3eori-teori masuk dan
berkembangnya
$slam
•+erajaan-kerajaan
$slam
•#ukti-bukti +ehidupan
pengaruh $slam
yang masih ada
pada saat ini
Men%amati:
• membaca buku teks
dan melihat
gambar-gambar
tentang aman
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
aman
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia.
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan lapora.
Porto$olio:
menilai portofolio
peserta didik tentang
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia.
es tert"lis/lisan:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis konsep
12 mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *.
• #uku-buku lainya
• $nternet ( jika
tersedia)
• 0ambar hasil-hasil
peninggalan aman
$slam
• eta letak
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia
8 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
9/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
nilai-nilai dan unsur budaya
yang berkembang pada
masa kerajaan "indu-
#uddha dan masih
berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa $ndonesia
pada masa kini.
!./ Menyajikan hasil penalaran
dalam bentuk tulisan tentang
nilai-nilai dan unsur budaya
yang berkembang pada
masa kerajaan $slam dan
masih berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa $ndonesiapada masa kini
Men%e!splorasi!an:
mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
dan materi tentangaman
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia
melalui bacaan,
internet,
pengamatan
terhadap sumber-
sumber sejarah
yang ada di
museum dan atau
peninggalan-
peninggalan yang
ada di lingkungan
terdekat.
Men%asosiasi:
• menganalisis
informasi dan data-data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
tentang
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia
9 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
10/34
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
aman
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia.
Men%!om"ni!asi!an
:
• hasil analisis yang
telah dilakukan
kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang aman
perkembangan
kerajaan-kerajaan
$slam di $ndonesia.
10 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
11/34
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)Kelas : XIKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar1.1 Menghayati nilai-nilai
persatuan dan keinginan
bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju
kemerdekaan bangsa sebagai
karunia 3uhan 5ang Maha 6sa
terhadap bangsa dan negara
$ndonesia.
2.1 Mengembangkan nilai dan
perilaku mempertahankan
harga diri bangsa dengan
11 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
12/34
bercermin pada kegigihan para
pejuang dalam melawan
penjajah.
2.2 Meneladani perilaku
kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuangdalam mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan bangsa
$ndonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Meneladani perilaku
kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk meraih kemerdekaan
dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2.! Meneladani perilaku
kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. #erlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
12 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
13/34
.1 Menganalisis perubahan, dan
keberlanjutan dalam peristiwa
sejarah pada masa penjajahan
asing hingga proklamasi
kemerdekaan $ndonesia.
.2 Menganalisis proses masuk
dan perkembangan penjajahan
bangsa #arat ( ortugis,
#elanda dan $nggris ) di
$ndonesia.
. Menganalisis strategi
perlawanan bangsa $ndonesia
terhadap penjajahan bangsa
#arat di $ndonesia sebelum
dan sesudah abad ke-27.
!.1 Mengolah informasi tentang
peristiwa sejarah pada masa
penjajahan #angsa #arat
berdasarkan konsep
perubahan dan keberlanjutan,
dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
!.2 Mengolah informasi tentang
proses masuk danperkembangan penjajahan
#angsa #arat di $ndonesia dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
Per!emban%an
Kolonialisme dan
Imperialisme Barat
• erubahan, dan
keberlanjutan dalam
peristiwa sejarah
pada masa
penjajahan asing
hingga proklamasi
kemerdekaan
$ndonesia
• roses masuk dan
perkembangan
penjajahan #angsa
#arat di $ndonesia
• trategi perlawanan
bangsa $ndonesia
terhadap penjajahan
#angsa #arat di
$ndonesia sebelum
dan sesudah abad
ke-27.
Men%amati :
• membaca buku teks
tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme #arat
dan strategi
perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap
penjajahan bangsa
#arat di $ndonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-27.
Menan&a:
• berdiskusi untukmendapatkan
klarifikasi tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme #arat
dan strategi
perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap
penjajahan bangsa#arat di $ndonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-27.
Men%e!splorasi!an:
'bserasi :
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data, dan
pembuatan laporan.
Porto$olio: menilai laporan peserta
didik tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme #arat dan
strategi perlawanan
bangsa $ndonesia
terhadap penjajahan
bangsa #arat di
$ndonesia sebelum dan
sesudah abad ke-27.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis tentang
pertumbuhan dan
perkembangankolonialisme dan
imperialisme #arat dan
strategi perlawanan
bangsa $ndonesia
terhadap penjajahan
17 mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *i.
• #uku-buku lainnya
• $nternet ( jika tersedia)
• 0ambar aktifitas
imperialisme dankolonialisme #arat di
$ndonesia.
• 0ambar-gambar bentuk
perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap
penjajahan bangsa
#arat..
• eta lokasi perlawanan
bangsa $ndonesia
terhadap bangsa #arat.
13 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
14/34
!. Mengolah informasi tentang
strategi perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap penjajahan
#angsa #arat di $ndonesia
sebelum dan sesudah abad ke-
27 dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
• mengumpulkan
informasi terkaitdengan pertanyaan
mengenai
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme danimperialisme #arat
dan strategi
perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap
penjajahan bangsa
#arat di $ndonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-27,
melalui bacaan,
internet dan sumber-sumber lain.
Men%asosiasi:
menganalisis informasi
yang didapat dari
sumber tertulis dan
atau internet serta
sumber lainya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
pertumbuhan danperkembangan
kolonialisme dan
imperialisme #arat
dan strategi
bangsa #arat di
$ndonesia sebelum dan
sesudah abad ke-27
14 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
15/34
perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap
penjajahan bangsa
#arat di $ndonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-27.
Men%!om"ni!asi!an:
•hasil analisis yang telah
dilakukan
selanjutnya dibuat
laporan dalam
bentuk tulisan
tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme #aratdan strategi
perlawanan bangsa
$ndonesia terhadap
penjajahan bangsa
#arat di $ndonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-27.
.! Menganalisis persamaan dan
perbedaan pendekatan danstrategi pergerakan nasional di
$ndonesia pada masa awal
kebangkitan nasional, umpah
emuda dan sesudahnya
Per%era!an 0asional
Indonesia• trategi pergerakan
nasional di
$ndonesia
pada.masa awal
Men%amati:
•membaca buku teks
tentang strategi
pergerakan, tokoh-
tokoh pergerakan
nasional dan
'bserasi :
mengamati kegiatanpeserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
17 mg ' 2 jp •#uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$.•#uku-buku lainya
• $nternet ( jika tersedia)
•0ambar aktifitas
pergerakan nasional
15 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
16/34
sampai dengan roklamasi
+emerdekaan.
. Menganalisis peran tokoh-
tokoh 8asional dan aerah
dalam perjuangan menegakkan
negara 9epublik $ndonesia.
. Menganalisis dampak politik,
budaya, sosial-ekonomi dan
pendidikan pada masa
penjajahan #arat dalam
kehidupan bangsa $ndonesia
masa kini.
!.! Mengolah informasi tentang
persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategipergerakan nasional di
$ndonesia pada masa awal
kebangkitan nasional, pada
masa umpah emuda, masa
sesudahnya sampai dengan
roklamasi +emerdekaan dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
!. Menulis sejarah tentang satu
tokoh nasional dan tokoh dari
daerahnya yang berjuang
melawan penjajahan kolonial
#arat
kebangkitan
nasional, umpah
emuda, dan
sesudahnya sampai
dengan roklamasi
+emerdekaan.
• 3okoh-3okoh
8asional dan
aerah dalam
erjuangan
Menegakkan
8egara 9epublik
$ndonesia
• ampak politik,
budaya, sosial-
ekonomi dan
pendidikan pada
masa penjajahan
#arat dalam
kehidupan bangsa
$ndonesia masa kini
dampak penjajahan
#arat dalam
kehidupan bangsa
$ndonesia masa kini.
Menan&a:
•berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
strategi pergerakan,
tokoh-tokoh
pergerakan nasional
dan dampak
penjajahan #arat
dalam kehidupan
bangsa $ndonesia
masa kini.
Men%e!splorasi!an:
•mengumpulkan
informasi terkaitdengan strategi
pergerakan, tokoh-
tokoh pergerakan
nasional dan
dampak penjajahan
#arat dalam
kehidupan bangsa$ndonesia masa kini
melalui bacaan,
internet dan sumber-
sumber lainnya.
Porto$olio:
menilai laporan peserta
didik tentang strategi
pergerakan, tokoh-
tokoh pergerakan
nasional dan dampakpenjajahan #arat dalam
kehidupan bangsa
$ndonesia masa kini.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menganalisis tentang
strategi pergerakan,
tokoh-tokoh pergerakan
nasional dan dampak
penjajahan #arat dalam
kehidupan bangsa
$ndonesia masa kini.
$ndonesia
•0ambar :gambar tokoh
pergerakan nasional
$ndonesia
16 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
17/34
!. Menalar dampak politik,
budaya, sosial-ekonomi dan
pendidikan pada masa
penjajahan #arat dalam
kehidupan bangsa $ndonesia
masa kini dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
Men%asosiasi:
menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari
bacaan maupun dari
sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
strategi pergerakan,
tokoh-tokoh
pergerakan nasional
dan dampak
penjajahan #arat
dalam kehidupan
bangsa $ndonesia
masa kini.
Men%!om"ni!asi!an
•hasil analisis dan
e;aluasi selanjutnya
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
terkait dengan
strategi pergerakan,
tokoh-tokoh
pergerakan nasional
dan dampakpenjajahan #arat
dalam kehidupan
bangsa $ndonesia
masa kini.
17 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
18/34
.4 Menganalisis peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa
$ndonesia.
./ Menganalisis peristiwa
pembentukan pemerintahan
pertama 9epublik $ndonesia
dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan $ndonesia masa
kini.
.< Menganalisis peran #ung
+arno dan #ung "atta sebagai
proklamator serta tokoh-tokohproklamasi lainnya.
!.4 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan maknanya
bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa $ndonesia
dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
!./ Menalar peristiwa
pembentukan pemerintahan
pertama 9epublik $ndonesia
dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan $ndonesia masa
Pro!lamasi
Kemerde!aan
Indonesia
•eristiwa proklamasi
kemerdekaan
•embentukan
pemerintahan
pertama 9epublik
$ndonesia
•3okoh proklamator
$ndonesia
Men%amati:
• membaca buku teks
dan melihat gambar-
gambar tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan,pembentukan
pemerintahan dan
tokoh-tokoh
proklamator
$ndonesia.
Menan&a:
•berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan dan
tokoh-tokoh
proklamator
$ndonesia.
Men%e!splorasi!an:
•mengumpulkan
informasi terkait
peristiwa proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan dan
'bserasi :
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
Porto$olio:
menilai laporan peserta
didik tentang
proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan pertama
9epublik $ndonesia,
serta peran tokoh
proklamator dalam
proklamasi.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menge;aluasi
proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan pertama9epublik $ndonesia,
serta peran tokoh
proklamator dalam
proklamasi.
mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$.
• #uku-buku lainya.
• $nternet ( jika tersedia )
• umber lain yang tersedia
• 0ambar-gambar peristiwa
sekitar proklamasi
kemerdekaan dan
pembentukan
pemerintahan pertama
9$
• 0ambar-gambar tokoh-
tokoh yang berperanan
penting dalam
proklamasi
kemerdekaan 9$
18 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
19/34
kini dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
!.< Menulis sejarah tentang
perjuangan #ung +arno dan
#ung "atta
tokoh-tokoh
proklamator
$ndonesia melalui
bacaan dan atau
internet, serta
sumber-sumber
lainnya.
Men%asosiasi:
• menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-
sumber terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan dan
tokoh-tokoh
proklamator
$ndonesia melalui
bacaan, internet,
serta sumber-
sumber lainnya.
Men%!om"ni!asi!an:
•hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
19 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
20/34
berisikan tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan
pertama, tokoh-
tokoh proklamator
$ndonesia.
.17Menganalisis perubahan dan
perkembangan politik masa
awal kemerdekaan
.11Menganalisis perjuangan
bangsa $ndonesia dalam
upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
ekutu dan #elanda.
!.17Menalar perubahan dan
perkembangan politik masa
awal proklamasi dan
menyajikanya dalam bentuk
cerita sejarah.
!.11Mengolah informasi tentang
perjuangan bangsa $ndonesia
dalam upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
ekutu, #elanda dan
menyajikanya dalam bentuk
cerita sejarah.
Perj"an%an
Mempertahan!an
Kemerde!aan dari
An1aman Se!"t" dan
Belanda
•erubahan dan
perkembangan
politik masa awal
kemerdekaan
•erjuangan bangsa
$ndonesia dalam
upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari
ancaman ekutu,
dan #elanda
Men%amati:
• membaca buku teks
dan melihat
gambar-gambar
tentang ancaman
terhadap
kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan
#elanda.
Menan&a:
•berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
peristiwa ancaman
terhadap
kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan #elanda.
Men%e!splorasi!an:
• mengumpulkan
'bserasi :
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan
tentang ancaman
terhadap kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan #elanda.
Porto$olio:
menilai laporan peserta
didik tentang ancaman
terhadap kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan #elanda.
es ert"lis: menilaikemampuan peserta
didik dalam
menge;aluasi peristiwa
ancaman terhadap
mg ' jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$.
• #uku-buku lainya.
• $nternet ( jika tersedia )
• umber lain yang tersedia
20 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
21/34
informasi terkait
dengan ancaman
terhadap
kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan
#elanda.
Men%asosiasi!an:
menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
peristiwa ancaman
terhadap
kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan #elanda.
Men%!om"ni!asi!an:
•hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
peristiwa ancaman
terhadap
kemerdekaan
$ndonesia dari pihak
ekutu dan #elanda
kemerdekaan $ndonesia
dari pihak ekutu dan
#elanda
21 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
22/34
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)Kelas : XIIKompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
. Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge;aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.!. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi asar Materi Po!o! Pembelajaran Penilaian Alo!asi Wa!t" S"mber Belajar1.2 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai tanda
syukur kepada 3uhan 5M6,
dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
22 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
23/34
bernegara.
2.1 Meneladani perilaku
kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 #erlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
2. Menunjukan sikap peduli dan
proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelakusejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara $ndonesia.
.1 Menge;aluasi upaya bangsa
$ndonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
terutama dalam bentuk
pergolakan dan
pemberontakan
.2 Menge;aluasi peran tokoh
8asional dan aerah yang
#erjuang Mempertahankan
+eutuhan 8egara dan bangsa
Perj"an%an Ban%sa
Indonesia dalam
Mempertahan!an
Inte%rasi Ban%sa
Indonesia dalam
Mempertahan!an
Inte%rasi Ban%sa dan
0e%ara 2I.
•=paya bangsa
$ndonesia dalam
menghadapi
Men%amati:
• melalui menyimak
penjelasan guru,
membaca buku,
melihat foto-foto, film
dokumenter,browsing di internet
(jika tersedia) tentang
perjuangan bangsa
$ndonesia dalam
mempertahankan
"%as:
menilai tugas indi;idu
(mengamati, menanya,
pengumpulan data,
asosiasi, komunikasi).
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$$
• #uku-buku lainnya.
• $nternet (jika tersedia)
• 0ambar-gambar tentang
perjuangan bangsa
$ndonesia dalam
mempertahankan
kemerdekaan
• >ilm dokumenter
• eta $ndonesia
23 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
24/34
$ndonesia pada masa 1
19, ndi i, 9M, 99$,
ermesta, 0-7-?+$) dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
!.2. Menulis sejarah tentang
tokoh nasional dan daerah
yang berjuangmempertahankan keutuhan
negara dan bangsa
$ndonesia pada masa 1
1integrasi bangsa dan
negara 9$.
Menan&a:
berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentangperjuangan bangsa
$ndonesia dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara 9$.
Men%e!splorasi!an:
mengumpulkan
informasi yang
terkait dengan
perjuangan bangsa
$ndonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara 9$
kemerdekaan
melalui bacaan atau
pengamatan
terhadap sumber
sejarah.
Men%asosiasi!an:
• menge;aluasi
informasi dan data-
data yang didapat
pembuatan laporan.
Porto$olio:
laporan yang dibuat
peserta didik tentang
perjuangan bangsa
$ndonesia dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara 9$.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menge;aluasi tentang
tentang perjuangan
bangsa $ndonesia
dalam perjuangan
bangsa $ndonesia
dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara 9$
24 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
25/34
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait tentangperjuangan bangsa
$ndonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara 9$
kemerdekaan.
Men%om"ni!asi!an:
hasil e;aluasi kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentangperjuangan bangsa
$ndonesa dalam
mempertahankanintegrasi bangsa dan
negara 9$
kemerdekaan.
. Menge;aluasi perkembangan
kehidupan politik, sosial dan
ekonomi bangsa $ndonesia
pada masa emokrasi @iberal.
.! Menge;aluasi perkembangan
kehidupan politik, sosial dan
ekonomi bangsa $ndonesia
pada masa emokrasi
3erpimpin.
!. Merekonstruksi
Indonesia pada masa
emo!rasi Liberal
dan emo!rasi
erpimpin
•erkembangan
kehidupan politik,
sosial dan ekonomibangsa $ndonesia
pada masa
emokrasi @iberal.
•erkembangan
Men%amati:
• melalui menyimak
penjelasan guru,
membaca buku,
melihat foto-foto, film
dokumenter,
browsing di internet(jika tersedia)
tentang perubahan
dan perkembangan
politik,sosial dan
"%as:
menilai tugas indi;idu
(mengamati, menanya,
pengumpulan data,
asosiasi, komunikasi).
'bserasi3mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$$
• #uku-buku lainnya.
• $nternet (jika tersedia)
• 0ambar-gambar tentang
demokrasi @iberal dan
3erpimpin• >ilm dokumenter
• eta $ndonesia
25 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
26/34
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
$ndonesia pada masa
emokrasi @iberal dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
!.! Melakukan penelitian
sederhana tentang
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa $ndonesia
pada masa emokrasi
3erpimpin dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
kehidupan politik,
sosial dan ekonomi
bangsa $ndonesia
pada masa
emokrasi
3erpimpin.
ekonomi masa
emokrasi @iberal
dan emokrasi
3erpimpin.
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
emokrasi @iberal
dan emokrasi
3erpimpin.
Men%e!splorasi!an:
mengumpulkan
informasi yang terkait
dengan materi
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
emokrasi @iberal
dan emokrasi
3erpimpin melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
Porto$olio:
menilai laporan yang
dibuat peserta didik
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
emokrasi @iberal dan
emokrasi 3erpimpin.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menge;aluasi tentang
perubahan dan
perkembangan politik,
sosial dan ekonomi
masa emokrasi
@iberal dan emokrasi
3erpimpin
26 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
27/34
dokumenter, dan
internet (jika
tersedia).
Men%asosiasi!an:
• menge;aluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
emokrasi @iberal
dan emokrasi
3erpimpin.
Men%!om"ni!asi!an:
hasil e;aluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan politik
dan ekonomi masa
emokrasi @iberal
dan emokrasi
3erpimpin.
27 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
28/34
. Menge;aluasi kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
$ndonesia pada masa Arde
#aru.
. Menge;aluasi kehidupan
politik dan ekonomi bangsa$ndonesia pada masa awal
9eformasi.
.4 Menge;aluasi peran pelajar,
Mahasiswa dan tokoh
masyarakat dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
$ndonesia
!. Melakukan penelitian
sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
$ndonesia pada masa Arde
#aru dan menyajikannya
dalam bentuk laporan
tertulis.
!. Melakukan penelitian
sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
$ndonesia pada masa awal9eformasi dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
Kehid"pan Ban%sa
Indonesia di Masa
'rde Bar" dan
2e$ormasi
• +ehidupan politik dan
ekonomi bangsa
$ndonesia pada
masa Arde #aru.
• +ehidupan politik dan
ekonomi bangsa
$ndonesia pada
masa awal
9eformasi.
• eran pelajar,
mahasiswa dan
tokoh masyarakat
dalam perubahan
politik dan
ketatanegaraan
$ndonesia
Men%amati&
• melalui menyimak
penjelasan guru,
membaca buku,
melihat foto-foto, film
dokumenter,
browsing di internet
(jika tersedia)
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Arde
#aru dan awal
9eformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Arde
#aru dan awal
9eformasi serta
peran mahasiswa,
"%as:
menilai tugas indi;idu
(mengamati, menanya,
pengumpulan data,
asosiasi, komunikasi)
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
Porto$olio:
menilai laporan yang
dibuat peserta didik
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Arde
#aru dan awal
9eformasi serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$$
• #uku-buku lainnya
• $nternet (jika tersedia)
• 0ambar-gambar tentang
masa Arde #aru dan
9eformasi
• >ilm dokumenter
• eta $ndonesia
28 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
29/34
!.4 Menulis sejarah tentang
peran pelajar, mahasiswa
dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan $ndonesia.
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
Men%e!splorasi!an:
mengumpulkan
informasi lanjutan
terkait dengan
pertanyaan dan
materi tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Arde
#aru serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.
Men%asosiasi!an:
• menge;aluasi data-
data hasil
wawancara,
menge;aluasi
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Arde
#aru dan awal
9eformasi serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut
29 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
30/34
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
(jika tersedia)tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Arde
#aru dan awal
9eformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
Men%!om"ni!asi!an:
hasil e;aluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Arde
#aru dan awal9eformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
30 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
31/34
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
./ Menge;aluasi kontribusi
bangsa $ndonesia dalam
perdamaian dunia diantaranya
B 68, 8on #lok dan Misi
0aruda.
!./ Menyajikan hasil telaah
tentang kontribusi bangsa
$ndonesia dalam
perdamaian dunia
diantaranya B 68, 8on
#lok, dan Misi 0aruda
serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
Kontrib"si Ban%sa
Indonesia dalam
Perdamaian "nia,
• +ontribusi bangsa
$ndonesia dalam
perdamaian dunia
diantaranya B
68, 8on #lok
dan Misi 0aruda.
Men%amati :
•menyimak penjelasan
guru, membaca
buku, melihat foto-
foto, film
dokumenter,
browsing di internet
(jika tersedia)
tentang kontribusi
bangsa $ndonesia
dalam perdamaian
dunia.
Menan&a:
• berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
kontribusi bangsa
$ndonesia dalam
perdamaian dunia.
Men%e!splorasi!an:
mengumpulkan
informasi terkait
dengan materi
tentang kontribusi
bangsa $ndonesia
dalam perdamaian
dunia melalui
"%as:
menilai tugas indi;idu
(mengamati, menanya,
pengumpulan data,
asosiasi, komunikasi)
'bserasi:
mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan
Porto$olio:
laporan yang dibuat
peserta didik tentang
kontribusi bangsa
$ndonesia dalam
perdamaian dunia.
es tert"lis:
menilai kemampuan
peserta didik dalam
menge;aluasi
kontribusi bangsa$ndonesia dalam
perdamaian dunia.
mg ' 2 jp • #uku aket ejarah
$ndonesia kelas *$$
• #uku-buku lainnya.
• $nternet (jika tersedia)
• 0ambar-gambar
tentang kontribusibangsa $ndonesia
dalam perdamaian
dunia.
31 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
32/34
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.
Men%asosiasi!an:
• menge;aluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang kontribusi
bangsa $ndonesia
dalam perdamaian
dunia.
Men%!om"ni!asi!an:
hasil e;aluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
$ndonesia dalam
perdamaian dunia.
.< Menge;aluasi perubahan Per"bahan emo!rasi Men%amati: "%as: mg ' 2 jp •#uku aket ejarah
32 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
33/34
demokrasi $ndonesia dari
tahun 1
-
8/16/2019 Silabus SMA Sejarah-Indonesia
34/34
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.
Men%asosiasi!an:
• menge;aluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
demokrasi $ndonesia
1