silabus rpp sasebi kelas 1
TRANSCRIPT
SILABUS PELAJARAN 5
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1
I. Tema : Kegemaran
II. Standar Kompetensi :
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui
kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.
3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
64
Berbicara:2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
Tema:Kegemaran
Menulis:4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
Mendengarkan:1.1 Menyebutkan kembali dengan
kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
Membaca:3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.
III. Kompetensi Dasar :
I.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang
lain.
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca
lancar
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
IV. Materi Pokok/Pembelajaran :
1. Membaca lancar
2. Melengkapi cerita
3. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan pembacaan puisi.
4. Menceritakan kegiatan sehari-hari.
5. Menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
V. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diminta utnuk membaca lancar bacaan berjudul “Bermain Petak
Umpet”.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan dengan pilihan katamu sendiri.
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi bacaan dengan pilihan katamu sendiri.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar pada Sasebi halaman 44 tentang
bermain ular-ularan.
Guru mengajak siswa bermain ular-ularan yaitu siswa memegang pundak
anak didepannya dan berjalan mencari temannya yang dijadikan umpan, ular
harus mampu mengangkap umpan tersebut. Anak-anak bermain sambil
menyanyikan lagu anak-anak sehingga tercipta suasana yang gembira.
Siswa diminta untuk menyusun kata-kata menjadi kalimat.
Siswa diminta utnuk memulai dari kata yang bercetak tebal.
Siswa diminta untuk menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan tepat.
Siswa diminta untuk melihat gambar macam-macam permainan yang terdapat
pada Sasebi halaman 46.
65
Siswa diminta untuk mengomentari gambar-gambar yang mereka lihat lalu
dengan bimbingan guru siswa menuliskan kalimat sesuai dengan gambar
tersebut.
Siswa diminta untuk membuat kalimat-kalimat sederhana sesuai dengan
gambar tersebut.
Siswa diminta untuk melihat gambar lalu melengkapi kalimat yang belum
lengkap dengan kata yang tersedia dalam kotak.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang tersedia.
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan berjudul “Bermain Sambil
Olahraga” yang dibacakan guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan yang telah didengar dengan
kata-katamu sendiri.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar-gambar pada sasebi halaman 50.
Siswa diminta untuk menjelaskan gambar-gambar yang menceritakan
pengalaman pribadi Dimas waktu ikut lomba.
Siswa diminta untuk menjelaskan peristiwa dalam gambar dengan kalimat
sendiri.
Siswa diminta untuk bertanya jawab secara lisan dengan teman sesuai dengan
pertanyaan yang tersedia.
Siswa diminta untuk bercerita mengenai pengalaman yang menyenangkan
atau menyedihkan.
Siswa diminta untuk bercerita dengan teman sebangku.
Guru menjelaskan tentang huruf kapital untuk nama bahasa.
Guru memberi contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital untuk nama
bahasa.
Siswa diminta untuk memperbaiki kalimat yang menggunakan huruf kapital di
depan kelas.
Siswa diminta untuk mengerjakan soal seperti contoh.
VI. Indikator :
66
Siswa mampu membaca dengan lancar.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.
Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri.
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita
yang telah dibaca.
Siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan kegemaran.
Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
Siswa mampu mendengarkan cerita yang dibacan guru.
Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat
sendiri.
Siswa mampu menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan
kalimat sendiri.
Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan
atau menyedihkan.
VII. Penilaian :
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca dengan lancar.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan yang dibaca.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali isi bacaan
dengan kalimat sendiri.
Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk melengkapi cerita dengan
kata yang tepat berdasarkan cerita yang telah dibaca.
Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk
nama bahasa .
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan cerita yang dibacan
guru.
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali cerita yang
didengar dengan kalimat sendiri.
Tes Tulis dalam bentuk perintah menjelaskan gambar mengenai pengalaman
pribadi dengan kalimat sendiri
67
Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan peristiwa yang dialami
baik itu menyenangkan atau menyedihkan.
VIII. Alokasi Waktu :
IX. Sumber Belajar:
Sasebi kelas II
Gambar pengalaman pribadi
Kartu huruf
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN 5
68
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : II / 1
Alokasi Waktu :
I. Tema : Kegemaran
II. Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan,
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita, dan deklamasi, Memahami teks pendek dengan membaca
lancar dan membaca puisi anak, Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi
cerita dan dikte.
III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan: Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi
teks pendek
Indikator :
Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu:
Siswa mampu mendengarkan cerita yang dibacan guru.
Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat
sendiri.
Berbicara : Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah
dipahami orang lain.
Indikator :
Siswa mampu menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan
kalimat sendiri.
Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan
atau menyedihkan.
Membaca : Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan
membaca lancar
Indikator:
Siswa mampu membaca dengan lancar.
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.
69
Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri.
Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Indikator:
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita
yang telah dibaca.
Siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan kegemaran
Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
IV. Kegiatan Pembelajaran:
1. Mendengarkan dan Berbicara
70
Mendengarkan:1.1 Menyebutkan kembali dengan
kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.
Berbicara:2.2Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
Tema:Kegemaran
Menulis:4.1 Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Membaca:3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
Bagian I
Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan berjudul “Bermain Sambil
Olahraga” yang dibacakan guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan yang telah didengar dengan
kata-katamu sendiri.
Bagian II
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar-gambar pada sasebi halaman
50.
Siswa diminta untuk menjelaskan gambar-gambar yang menceritakan
pengalaman pribadi Dimas waktu ikut lomba.
Siswa diminta untuk menjelaskan peristiwa dalam gambar dengan kalimat
sendiri.
Siswa diminta untuk bertanya jawab secara lisan dengan teman sesuai
dengan pertanyaan yang tersedia.
Siswa diminta untuk bercerita mengenai pengalaman yang menyenangkan
atau menyedihkan.
Siswa diminta untuk bercerita dengan teman sebangku.
Guru menjelaskan tentang huruf kapital untuk nama bahasa.
Guru memberi contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital untuk
nama bahasa.
Siswa diminta untuk memperbaiki kalimat yang menggunakan huruf
kapital di depan kelas.
Siswa diminta untuk mengerjakan soal seperti contoh
2. Membaca dan Menulis
Bagian I
Siswa diminta utnuk membaca lancar bacaan berjudul “Bermain Petak
Umpet”.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita tersebut.
Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan dengan pilihan katamu
sendiri.
71
Siswa diminta untuk menyimpulkan isi bacaan dengan pilihan katamu
sendiri.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar pada Sasebi halaman 44
tentang bermain ular-ularan.
Guru mengajak siswa bermain ular-ularan yaitu siswa memegang pundak
anak didepannya dan berjalan mencari temannya yang dijadikan umpan,
ular harus mampu mengangkap umpan tersebut. Anak-anak bermain
sambil menyanyikan lagu anak-anak sehingga tercipta suasana yang
gembira.
Bagian II
Siswa diminta untuk menyusun kata-kata menjadi kalimat.
Siswa diminta utnuk memulai dari kata yang bercetak tebal.
Siswa diminta untuk menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan
tepat.
Siswa diminta untuk melihat gambar macam-macam permainan yang
terdapat pada Sasebi halaman 46.
Siswa diminta untuk mengomentari gambar-gambar yang mereka lihat lalu
dengan bimbingan guru siswa menuliskan kalimat sesuai dengan gambar
tersebut.
Siswa diminta untuk membuat kalimat-kalimat sederhana sesuai dengan
gambar tersebut.
Siswa diminta untuk melihat gambar lalu melengkapi kalimat yang belum
lengkap dengan kata yang tersedia dalam kotak.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang
tersedia.
V. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat: gambar pengalaman pribadi, kartu huruf, papan tulis, alat tulis
2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa
Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 43-56
VI. Penilaian
72
Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi
dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian
Mendengarkan:
1.1 Menyebutkan
kembali dengan
kata-kata atau
kalimat sendiri
isi teks pendek.
Siswa mampu
mendengarkan
cerita yang
dibacan guru.
Siswa mampu
menceritakan
kembali cerita
yang didengar
dengan kalimat
sendiri.
Tes Lisan
Tes Lisan
Perintah untuk
mendengarkan
cerita yang
dibacan guru
perintah untuk
menceritakan
kembali cerita
yang didengar
dengan kalimat
sendiri..
Berbicara:
Menceritakan
kegiatan sehari-hari
dengan bahasa yang
mudah dipahami
orang lain
Siswa mampu
menjelaskan
gambar
mengenai
pengalaman
pribadi dengan
kalimat sendiri.
Siswa mampu
menceritakan
peristiwa yang
dialami baik itu
menyenangkan
atau
menyedihkan
Tes Tulis
Tes Lisan
perintah untuk
menjelaskan
gambar mengenai
pengalaman
pribadi dengan
kalimat sendiri
perintah untuk
menceritakan
peristiwa yang
dialami baik itu
menyenangkan
atau menyedihkan
Membaca : Siswa mampu Tes Lisan perintah untuk
73
Menyimpulkan isi
teks pendek (10-15
kalimat) yang dibaca
dengan membaca
lancar
membaca
dengan lancar.
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
berdasarkan
bacaan yang
dibaca.
Siswa mampu
menceritakan
kembali isi
bacaan dengan
kalimat sendiri
Tes Tulis
Tes Lisan
membaca bacaan
dengan lancar.
perintah untuk
menjawab
pertanyaan
berdasarkan
bacaan yang
dibaca.
perintah untuk
menceritakan
kembali isi bacaan
dengan kalimat
sendiri
Menulis :
Menulis permulaan
melalui kegiatan
melengkapi cerita
dan dikte
Siswa mampu
melengkapi
cerita dengan
kata yang tepat
berdasarkan
cerita yang telah
dibaca.
Siswa mampu
melengkapi
cerita sesuai
dengan
kegemaran.
Siswa mampu
menggunakan
huruf kapital
untuk nama
bahasa
Non Tes
(Portofolio)
Non Tes
(Portofolio)
Tes Tulis
perintah untuk
melengkapi cerita
dengan kata yang
tepat berdasarkan
cerita yang telah
dibaca.
perintah untuk
melengkapi cerita
sesuai dengan
kegemaran.
perintah untuk
menggunakan
huruf kapital untuk
nama bahasa.
74
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
Siswa mampu mendengarkan cerita yang dibacan guru.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tutuplah buku
pelajaranmu! Dengarkan
cerita yang dibacakan
gurumu!
Sasebi halaman 54 no.3a
Dapat memahami dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat memahami dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8)
Dapat memahami dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat memahami dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat memahami dengan tepat Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat sendir
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan kembali cerita
yang telah kamu dengar
dengan kata-katamu
sendiri!
Sasebi halaman 55 no.3b
Dapat menceritakan kembali dengan
tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menceritakan kembali dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menceritakan kembali dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menceritakan kembali dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menceritakan kembali
dengan tepat
Kurang sekali (0-
3)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
Siswa mampu menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan
kalimat sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jelaskan peristiwa dalam Dapat menjelaskan dengan tepat Baik sekali (9-10)
75
gambar di atas dengan
kalimatmu sendiri!
Sasebi halaman 50
Dapat menjelaskan dengan sedikit
kesalahan.
Baik (7-8)
Dapat menjelaskan dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menjelaskan dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan atau
menyedihkan
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bertanya-jawablah
dengan temanmu tentang
pakaian, tas, atau alat
tulis yang kamu miliki!
Gunakan kata tanya apa,
di mana, siapa!
Dapat menceritakan kembali dengan
tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menceritakan kembali dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menceritakan kembali dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menceritakan kembali dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menceritakan kembali
dengan tepat
Kurang sekali (0-
3)
3. Aspek membaca dengan indikator:
Siswa mampu membaca dengan lancar.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Bacalah bacaan ini
dengan lancar!
Sasebi halaman 53
Dapat membaca dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat membaca dengan sedikit
kesalahan
Baik (7-8)
76
Dapat membaca dengan kesalahan
agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat membaca dengan banyak
kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Jawablah pertanyaan ini!
Sasebi halaman 53
Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan
tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan
tepat
Baik (7-8)
Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan
tepat
Sedang (5,5-6)
Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan
tepat
Kurang (4-5)
Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan
tepat
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri
Alat Penilaian Kriteria Skor
Coba ceritakan isi bacaan
“Bermain Petak Umpet”
dengan pilihan katamu
sendiri!
Sasebi halaman 44
Dapat menceritakan kembali dengan
tepat
Baik sekali (9-10)
Dapat menceritakan kembali dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menceritakan kembali dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menceritakan kembali dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0-
77
dengan tepat 3)
4. Aspek menulis dengan indikator:
Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita yang
telah dibaca.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Lengkapilah cerita di
bawah ini! Gunakan
kata-kata yang tersedia!
Sasebi halaman 54
Dapat melengkapi cerita dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat melengkapi cerita dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat melengkapi cerita dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat melengkapi cerita dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat melengkapi cerita dengan
tepat
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan kegemaran
Alat Penilaian Kriteria Skor
Lengkapilah cerita di
bawah ini! Sesuaikan
enagn kegemaranmu!
Sasebi halaman 56
Dapat melengkapi cerita dengan tepat Baik sekali (9-10)
Dapat melengkapi cerita dengan
sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat melengkapi cerita dengan
kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat melengkapi cerita dengan
banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat melengkapi cerita dengan
tepat
Kurang sekali (0-
3)
Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Gunakan huruf kapital
untuk nama bahasa
Dapat menggunakan huruf kapital
dengan tepat
Baik sekali (9-10)
78
dalam kalmat di bawah
ini!
Sasebi halaman 55 no.3b
Dapat menggunakan huruf kapital
dengan sedikit kesalahan
Baik (7-8)
Dapat menggunakan huruf kapital
dengan kesalahan agak banyak
Sedang (5,5-6)
Dapat menggunakan huruf kapital
dengan banyak kesalahan
Kurang (4-5)
Tidak dapat menggunakan huruf
kapital dengan tepat
Kurang sekali (0-
3)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Semester
Nama Siswa : Kelas : II
No SK/KD Periode
Kriteria
KetKetepatan
isi cerita
Kebenaran
isi cerita
Kelengkapan
cerita
Kerapian
tulisan
1. Meleng
kapi
cerita
sesuai
dengan
kegema
ran.
30/7
ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO
KD: Melengkapi Cerita Sesuai dengan Kegemaran.
79
Tingkat Pencapaian Deskripsi
Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan
format dengan kurang benar dan kurang
lengkap
Kurang (4-5) Bagian kurang lengkap. Disusun tadak
berdasarkan format dan kurang benar
Kurang sekali (0-3) Bagian tidak lengkap. Cerita tidak benar
dan tidak dapat dipahami
Keterangan :
1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.
2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /
perintah yang sama.
3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang
dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan
siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.
4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,
maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi
tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan
mencapai KD / Indikator.
5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan
tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.
80
81