silabus pembelajaran - manegeribaureno.files.wordpress.com · web viewmemahami fase-fase...

SILABUS PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : MAN BAURENOMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Kelas/Peminatan : XI -IPA/IPS Semester : GANJIL

Kompetensi Inti :(K1) : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya(K2) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

(K3) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian

KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.

-

Penanaman kesadaran bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.1. Membia sakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

- Pembiasaan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya bani

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

SILABUS SKI/XI/BHS/IPA/IPS/MAN-LAMONGAN/2016-2017

Umayyah di Damaskus3.1. Menganalisis proses lahirnya

bani Umayyah di Damaskus

4.1. Mencerita kan proses berdirinya dinasti bani Umayah

Proses Lahirnya Bani Umayyah di Damaskus

Mengamati- Mencermati bacaan

teks tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus,

- Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya.

Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)

- Bagaimana gambaran sejarah proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.

Mengumpulkan data/eksplorasi

- Peserta didik mendiskusikan tentang proses lahirnya bani Umayyah di

3.1.1.Menjelaskan proses lahirnya Bani Ummayyah I di Damaskus

3.1.2.Menjabarkan proses lahirnya Bani Ummayyah I di Damaskus

3.1.3.Mengidentifikasi proses lahirnya Bani Umayyah I

4.1.1. Menceritakan proses lahirnya

dinasti Bani Umayyah I di

Damaskus

4.1.2. Mempresentasikan proses lahirnya

Bani Umayyah I di Damaskus

4.1.3. Membuat peta konsep soal proses

lahirnya Bani Umayyah I di

Damaskus

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

4 x 45 menit

Buku

Pedoman

Guru Mapel

Sejarah

Kebudayaan

Islam (SKI)

MA, kls XI,

Kemenag

RI, 2015

Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebudayaan

Islam (SKI)

MA, kls XI,

Kemenag

RI, 2015

Buku

Penunjang

Lainnya

Yang


Damaskus,

Mengasosiasi- Membuat kesimpulan

tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

Relevan

Media cetak

dan

elektronik

sesuai

materi


k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

1.2. Menyadari bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati -

Penanaman nilai-nilai perjuangan dalam berdakwah

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.2. Meneladani perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai dinasti bani Umayah di Damaskus

-

Pembiasaan berperilaku mulia sebagai wujud keteladanan dari pemahaman mengenai dinasti bani Umayah di Damaskus

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan - -

3.2. Memahami fase-fase pemerinta-han dinasti bani Umayah di Damaskus

Fase-fase Pemerintahan dinasti Bani


teks tentang fase-fase pemerintahan dinasti

3.2.1.Siswa dapat mengidentifikasi fase-fase

pemerintahan dinasti Bani Umayyah di

Damaskus

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

4 x 45 menit

Buku

Pedoman

Guru Mapel

Sejarah


4.2. Membuat sinopsis tentangfase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus

Umayyah di Damaskus

bani Umayah di Damaskus



- Bagaimana gambaran fase-fase pemerintahan bani Umayah di Damaskus


- Peserta didik mendiskusikan tentang p fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus


tentang fase-fase pemerintahan dinasti

3.2.2.Siswa dapat menggambarkan fase

kemajuan pemerintahan bani Umaiyah I

3.2.3.Siswa dapat nenjabarkan fase lemahnya

pemerintahan bani Umaiayah I

4.2.1. Siswa dapat buat sinopsis tentang fase-

fase pemerintahan Bani Umayyah I

4.2.2. Siswa dapat peta konsep fase-fase

pemerintahan Bani Umayyah I

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

Kebudayaan

Islam (SKI)

MA, kls XI,

Kemenag

RI, 2015

Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebudayaan

Islam (SKI)

MA, kls XI,

Kemenag

RI, 2015

Buku

Penunjang

Lainnya

Yang

Relevan

Media cetak

dan

elektronik


bani Umayah di Damaskus.

MengkomunikasikanMempresentasikan / menyampaikan hasil diskusi tentang fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

sesuai

materi


Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

1.3. Meyakini bahwa berdakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim

-

Pembiasaan melakukan hal-hal yang bernfaaat seperti dakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan- -

2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah di Damaskus

-

Pembiasaan bersikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah di Damaskus

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan - -

3.3 Mengidenti fikasikeberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus

4.3. Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus

Perkembangan dan Kejayaan Dinasti Bani Umayyah


teks tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus,

3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi

keberhasilan-keberhasilan yang dicapai

Bani Umayyah I di Damaskus

3.3.2. Siswa dapat mengidentifikasi prestasi

khalifah-khalifah terkenal Bani

Ummayah I

3.3..3.Siswa dapat mengidentifikasi

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

4 x 45 menit

Buku

Pedoma

n Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan


perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus


- Bagaimana gambaran peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus.


- Peserta didik mendiskusikan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus,

- Guru mengamati sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani

keberhasilan khalifah Umar bin Abdul

Aziz dalam mengkodifikasi hadits

4.3.1. Siswa dapat mempresentasikan


pada masa Bani Umayyah I di Damaskus

4.3.2. Siswa dapat membuat makalah tentang


pada masa dinasti Bani Umayyah I di

Damaskus

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Peganga

n Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Penunja

ng


Umayah di Damaskus


tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus

MengkomunikasikanMempresentasikan / me-nyampaikan hasil diskusi tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

Lainnya

Yang

Relevan

Media

cetak

dan

elektron

ik sesuai

materi


peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

1.4. Meyakini bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan

-

Penanaman keyakinan bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.4. Mencintai ilmu pengetahuan yang ditunjuk-kan dengan semangat belajar yang maksimal -

Penanaman sikap cinta ilmu pengetahuan dengan menunjukkan semangat belajar yang maksimal

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

3.4. Menganali sis perkemba ngan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus

4.4. Mempresen tasikan mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus

Perkembangan dan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus


teks tentang perkembangan peradaban dan ilmu penge-tahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus


- Bagaimana gambaran

3.4.1.Siswa dapat menjelaskan perkembangan

peradaban dan ilmu pentetahuan Islam

yang dicapai Bani Umayyah I di

Damaskus

3.4.2. Siswa dapat mengidentifikasi khalifah-

khalifah yang memiliki peran dalam

pengembangan peradaban dan ilmu

pengetahuan pada masa dinasti Bani

Umayyah I di Damaskus

3.4.3.Siswa dapat mengidentifikasi tokoh-

tokoh yang berprestasi dalam

pengembangan peradaban dan ilmu

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

4 x 45 Menit

Buku

Pedoma

n Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena


perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus


- Peserta didik mendiskusikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus

- Guru mengamati sikap cinta ilmu sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah di Damaskus


tentang perkembangan peradaban dan ilmu

pengetahuan Islam pada masa Bani

Umayyah I

4.4.1..Siswa dapat mempresentasikan

perkembangan peradaban dan ilmu

pentetahuan Islam yang dicapai Bani


4.4.2. Siswa dapat membuat peta konsep

perkembangan peradaban dan ilmu

pentetahuan Islam yang dicapai Bani


dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

g RI,

2015

Buku

Peganga

n Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Penunja

ng

Lainnya

Yang

Relevan

Media

cetak

dan

elektron


penge-tahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus

MengkomunikasikanMempresentasikan / me-nyampaikan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban dan ilmu penge-tahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

ik sesuai

materi

1.5. Menyadari bahwa manusia diciptakan

oleh Allah SWT. dengan berbagai macam

- Penanaman kesadaran bahwa manusia diciptakan

Observasi

Penilaian Diri

- -


potensi sehingga mampu menciptakan

peradaban

Allah dengan berbagai macam potensi.

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

2.5. Memiliki sikap semangat me-ngembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

-

Pembiasaan sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

3.5. Memahami pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

4.5. Memapar kan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

Pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus


teks tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus


- Bagaimana gambaran pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah

3.5.1.Siswa dapat menyebutkan pusat-pusat

peradaban Bani Umaiyah 1

3.5.2.Siswa dapat mengidentifikasi proses

perkembangan pusat-pusat peradaban

masa Dinasti Bani Umayyah I di

Damaskus

4.5.1. Siswa dapat buat sinopsis tentang

pusat-pusat peradaban Bani Umaiyah 1

4.5.2. Siswa dapat membuat peta konsep

pusat-pusat peradaban Bani Umaiyah 1

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

4 x 45 Menit

Buku

Pedoma

n Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku


Damaskus


- Peserta didik mendiskusikan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

- Guru mengamati sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus


tentang sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

Peganga

n Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Penunja

ng

Lainnya

Yang

Relevan

Media

cetak

dan

elektron

ik sesuai

materi


peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

MengkomunikasikanMempresentasikan / me-nyampaikan hasil diskusi tentang sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

1.6. Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban

- Pembiasaan sikap bersyukur terhadap nikmat

Observasi

Penilaian Diri

- -


yang diraih umat Islam. Allah SWT. atas kekayaan peradaban yang diraih umat Islam

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

2.6. Menghargai karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah

-

Pembiasaan menghormati karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan-peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan - -

3.6. Mengiden tifikasi peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus

4.6. Membuat peta konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus


teks tentang Peninggalan-peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus



- Apa sajakah

3.6.1. Siswa dapat mengidentifikasi

peninggalan-peninggalan peradaban

Islam pada masa pemerintahan Bani

Umayyah secara tepat

3.6.2. Siswa dapat menunjukkan contoh-

contoh sisa pening galan peradaban Islam

pada masa Bani Umayah I di Damaskus

4.6.1. Siswa dapat membuat peta konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

4 x 45 Menit

Buku

Pedoma

n Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Peganga

n Siswa


peninggalan-peninggalan peradaban Islam masa bani Umayah


- Peserta didik mendiskusikan Peninggalan-peninggalan peradaban Islam masa Umayah di Damaskus

- Guru mengamati perilaku menghargai karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan-peninggalan peradaban Islam masa bani Umayah.


tentang Peninggalan-peninggalan peradaban Islam

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Penunja

ng

Lainnya

Yang

Relevan

Media

cetak

dan

elektron

ik sesuai

materi


masa pemeritahan bani Umayah

Mengkomunikasikan

- Mempresentasikan / menyampaikan hasil diskusi tentang Peninggalan-pening-galan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

1.7. Menyadari bahwa sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada saatnya akan

- Penanaman kesadarnbahwa kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

- -


berakhir saatnya akan berakhir Jurnal/Catatan

2.7. Membiasa kan sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus

-

Pembiasaan berhati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan - -

3.7 Mengidenti fikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus

4.7. Mencerita kan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus

Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus


teks tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus



- Bagaimana gambaran pemerintahan Bani Umayyah menjelang keruntuhannya

- Apakah faktor-faktor

3.7.1 Siswa dapat menjelaskan proses

berakhirnya berakhirnya dinasti bani

Umaiyah 1

3.7.2. . Siswa dapat menyebutkan factor-

faktor pemicu runtuhnya Bani Umayyah I

di Damaskus

3.7.3 Siswa dapat mengidentifikasi dampak

kehancuran Bani Umayyah I di

Damaskus

4.7.1. Siswa dapat mempresentasikan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus

4.7.2. Siswa dapat buat rangkuman proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

4 x 45 Menit

Buku

Pedoma

n Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Peganga

n Siswa

Mapel


penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus.

- Bagaimana proses berakhirnya dinasti bani Umayah.


- Peserta didik mendiskusikan faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus

- Guru mengamati perilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus


tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah dan

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA, kls

XI,

Kemena

g RI,

2015

Buku

Penunja

ng

Lainnya

Yang

Relevan

Media

cetak

dan

elektron

ik sesuai

materi


proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus.

Mengkomunikasikan

- Mempresentasikan / menyampaikan hasil diskusi tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus.

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya


SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN LAMONGANMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Kelas/Peminatan : XI/BHS/IPA/IPSSemester : GENAP

Kompetensi Inti :(K1) : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

(K2) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


(K3) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuanز

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

TERINTEGRASI Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarIndikator Pencapaian

KompetensiLingkun

gan Hidup

P 4 G Narkoba

Berbasis ICT

1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.

-

Penanaman kesadaran bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT

Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.1. Membiasa kan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai

-

Pembiasaan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai

Membia sakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya bani Abbasiyah di Bagdad

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -


proses lahirnya bani Abbasiyah

3.1. Mengana lisis proses lahirnya bani Abbasiyah di Bagdad

4.1. Menceri takan sejarah berdirinya bani Abbasiyah

Berdirinya Dinasti

bani Abbasiyah

Mengamati- Mencermati bacaan teks

tentang proses lahirnya bani Abbasiyah di Baghdad,



- Bagaimana gambaran peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Abbasiyah.

- Bagaimana proses lahirnya bani Abbasiyah di Baghdad


- Peserta didik mendiskusikan proses lahirnya bani Abbasiyah di Baghdad

3.1.1.Menjelaskan proses lahirnya Bani Abbasiyah

3.1.2.Menjabarkan proses lahirnya Bani Abbasiyah

3.1.3.Mengidentifikasi proses lahirnya Bani Abbasiyah

3.1.4.Menguraikan proses berdirinya Bani Abbasiyah

3.1.5.Menjelaskan fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

3.1.6.Mengidentifikasi fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

4.1.1. Menceritakan proses

lahirnya dinasti Bani

Abbasiyah

4.1.2. Mempresentasikan

proses lahirnya Bani

Abbasiyah

4.1.3. Membuat peta konsep

soal proses lahirnya Bani

Abbasiyah

Browsing

mater

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

4 x 45

menit

Buku

Pedom

an

Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan


- Guru mengamati perilaku bijaksana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai dinasti bani Abbasiyah.


tentang proses lahirnya bani Abbasiyah di Baghdad

Mengkomunikasikan- Mempresentasikan

/menyampaikan hasil diskusi tentang proses lahirnya bani Abbasiyah di Bagdad

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Penunj

ang

Lainny

a Yang

Releva

n

Media

cetak

dan

elektro

nik

sesuai

materi


Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

1.2. Menyadari bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar

-

Penanaman kesadaran bahwa perjuangan memnutuhkan tahapan-tahapan

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.2. Meneladani - Pembiasaan sikap mulia dalam Observasi - -


perilaku mulia dari Khalifah bani Abbasiyah sebagai implement-tasi dari pemaha-man mengenai di-nasti bani Abbasiyah

kehidupan sehari-hari sebagai sebagai implement-tasi dari pemaha-man mengenai di-nasti bani Abbasiyah

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

3.2. Mengidenti fikasi fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

4.2. Membuat sinopsis tentang fase pemerintahan dinasti bani Abbasiyah

Fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

Mengamati4. Mencermati bacaan teks

tentang ase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

5. Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya.


6. Bagaimana gambaran fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

7. Bagaimana proses lahirnya bani Abbasiyah di Bagdad

3.2.1.Siswa dapat menjabar kan

fase pemerintahan dinasti

bani Abbasiyah di Bagdad.

3.2.2.Siswa dapat menjelaskan

proses pergantian fase

pemerintahan dalam dinasti


3.2.3.Siswa dapat mengiden tifikasi

kepentingan politik dalam

setiap pergantian fase dinasti


4.2.1. Siswa dapat membuat sinopsis tentang fase pemerintahan dinasti bani Abbasiyah

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

2 x 45 Menit

Buku

Pedom

an

Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku


8. Menyebutkan fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad


9. Peserta didik mendiskusikan fase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

10. Guru mengamati perilaku mulia dari siswa sebagai implementasi dari pemahaman mengenai dinasti bani Abbasiyah.

MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang ase-fase pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad

Mengkomunikasikan11. Mempresentasikan

/menyampaikan hasil diskusi tentang fase-fase pemerintahan bani

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Penunj

ang

Lainny

a Yang

Releva

n

Media

cetak

dan


Abbasiyah di Bagdadtahan bani Abbasiyah.

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta mengum-

pulkan hasil karya

dan memberikan

refleksinya

elektro

nik

sesuai

materi

1.3. Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa potensi dan karakter yang

- Penanaman sikap bersukur atas nikmat Allah berupa potensi dan karakter yang beraneka ragam

1.3.1. Menyadari bahwa berdakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim.

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -


beraneka ragam

2.3. Terbiasa menghargai perbedaan sebagai implementasi dari pemahaman tentang karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

-

Pembiasaan sikap sikap sebagai implementasi dari pemahaman tentang karak-teristik umum sistem pemerin-tahan bani Abbasiyah

2.3.1.Membiasakan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang karakteristik umum sistem pemerintahan Bani Abbasiyah

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

3.3. Memahami karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

4.3. Memapar kan karakte ristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

Karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

Mengamati12. Mencermati bacaan

teks tentang karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah


Menanya 14. (memberi stimulus agar

peserta didik bertanya)

.3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi

karakteristik umum sistem

pemerintahan bani Abba siyah

3.3.2.Siswa dapat menjabarkan

karakteristik sistem

pemerintahan bani Abba siyah

sekaligus membandingkan

dengan Bani Umayyah

4.3.1. Siswa dapat memapar kan karakte ristik umum sistem pemerintahan

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

4 x 45

menit

Buku

Pedom

an

Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen


15. Bagaimana gambaran karakteristik umum sistem pemerintahan bani AbbasiyahMenyebutkan karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

Mengumpulkan data / eksplorasi

16. Peserta didik mendiskusikan karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

17. Guru mengamati perilaku mulia dari Khalifah bani Abbasiyah sebagai implementasi dari pemaha-man mengenai dinasti bani Abbasiyah.

MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

bani Abbasiyah

4.3.2. Siswa dapat membuat peta konsep tentang karakte ristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

.

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

ag RI,

2015

Buku

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Penunj

ang

Lainny

a Yang

Releva

n


Mengkomunikasikan18. Mempresentasikan /

menyampaikan hasil diskusi tentang karakteristik umum sistem pemerintahan bani Abbasiyah

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

Media

cetak

dan

elektro

nik

sesuai

materi

1.4. Meyakini bahwa

- Penanaman kesadaran bahwa kekuasaan adalah amanah dari

Menyadari bahwa berdakwa dan

melakukan hal-hal yanag

Observasi

Penilaian Diri

- -


berdakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim

Allah SWT

bermanfaat merupakan kewajiban

setiap muslim

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

2.4. Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Abbasiyah

-

Pembiasaan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai

2.4.1. Membiasakan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemehaman tentang keberhasilan Bani Abbasiyah

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

3.4 Mendeskripsikan keberhasilan-keberhasilan pada masa Abbasiyah di Bagdad

4.4. Memetakan keberhasilan-

Keberhasilan-keberhasilan pada masa Abbasiyah di Bagdad

MengamatiMencermati bacaan teks tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

19. Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video

3.4.1. Siswa dapat mengiden

tifikasi keberhasilan-

keberhasilan pemerintahan

dinasti Abbasiyah

3.4.2. Siswa dapat mengurai

kan khalifah-khalifah yang

punya prestasi gemilang dalam

memajukan dinasti Abbasiyah

3.4.3. Siswa dapat

mengidentifikasi keberhasilan

Menyusun

peta

konsep

dalam

power

point dan

presentasi

mengguna

kan LCD

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

4 X 45 Menit

Buku

Pedom

an

Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam


keberhasilan yang dicapai pada masa bani Abbasiyah

atau media lainnya.


Bagaimana gambaran perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

Menjelaskan keberhasilan-keberhasilan pada masa Abbasiyah di Bagdad

Mengumpulkan data / eksplorasi

20. Peserta didik mendiskusikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

21. Guru mengamati perilaku mulia dari siswa sebagai implementasi dari pemahaman mengenai dinasti bani Abbasiyah.

Mengasosiasi

khalifah-khalifah terkenal

dinasti Abbasiyah di Bagdad

4.4.1. Siswa dapat membuat

peta konsep keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Abbasiyah4.4.2. Siswa dapat menuangkan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Abbasiyah dalam sebuah makalah

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

kemampuan yang

sesuai dengan

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Penunj

ang


Membuat kesimpulan tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

Lainny

a Yang

Releva

n

Media

cetak

dan

elektro

nik

sesuai

materi


diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

2.5. Meyakini bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan

-

Penanaman kesadaran bahwa bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.5. Mencintai ilmu pengetahuan yang ditunjukkan dengan semangat belajar yang maksimal

-

Pembiasaan mencintai ilmu yang diwujudkan dalam semangat belajar yang maksimal

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan - -

3.5. Mendeskripsikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan

Perkembangan

peradaban dan ilmu

pengetahuan pada

masa

MengamatiMencermati bacaan teks tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

3.5.1.Siswa dapat mengidentifikasi

proses berkembangnya

peradaban dan ilmu

pengetahua pada masa dinasti

Abbasiyah

3.5.2.Siswa dapat menyebut kan bukti-bukti kemajuan peradan dan ilmu pengetahuan Islam

Menyusun

peta

konsep

dalam

power

point dan

presentasi

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

4 x 45Menit

Buku

Pedom

an

Guru

Mapel

Sejarah


pada masa Abbasiyah

4.5. Mempresen tasikan mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Abbasiyah

Abbasiyah 22. Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya.



Mengumpulkan data / eksplorasiPeserta didik mendiskusikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

23. Guru mengamati sikap cinta ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

pada masa Abbasiyah

3.5.3. Siswa dapat mengiden tifikasi nama khalifah dan tokoh yang punya peran besar dalam kemajuan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa dinasti Abbasiyah di Bagdad

4.5.1. Siswa dapat mempresen tasikan perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Abbasiyah

mengguna

kan LCD

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015


MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang pusat-pusat peradaban Islam perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

Buku

Penunj

ang

Lainny

a Yang

Releva

n

Media

cetak

dan

elektro

nik

sesuai

materi


peserta didik

diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

2.6. Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam.

-

Penanaman sikap mensyukuri nikmat Allah Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

2.6. Menghargai karya orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

-

Pembiasaan menghargai hasil karya orang lain.

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

3.6. Mengidenti fikasi pusat-pusat peradaban

Pusat-pusat

peradaban Islam masa pemerintah

an Abbasiyah

MengamatiMencermati bacaan teks tentang pusat-pusat peradaban Islam masa


pusat-pusat peradaban Islam

masa Bani Abbasiyah

3.6.2.Siswa dapat menguraikan

Tes Tulis

Peserta didik

diberi beberapa

soal untuk

4 x 45 Menit

Buku

Pedom

an

Guru


Islam masa pemerintahan Abbasiyah

4.6. Memapar kan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Abbasiyah

pemerintahan Abbasiyah




Menjelaskan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

Mengumpulkan data/eksplorasiPeserta didik mendiskusikan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abai basiyah

25. Guru mengamati mengharsebagai

proses tumbuhnya pusat-

pusat peradaban Islam masa

pemerintahan Abbasiyah

4.6.1. Siswa dapat

mempresentasikan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Abbasiyah

4.6.2.

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik diberi

tugas individu atau

kelompok untuk

memahami ataupun

medalami materi

ajar dalam satuan

waktu yang telah

ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

menampilkam

atau unjuk

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,


implementasi dari pemahaman mengenai dinasti pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

MengkomunikasikanMempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

kemampuan yang

sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik

diberi tugas

individu ataupun

kelompok,

melakukan

aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian

Produk

Peserta didik

secara

individu/kelompo

k membuat hasil

karya yang sesuai

dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

2015

Buku

Penunj

ang

Lainny

a Yang

Releva

n

Media

cetak

dan

elektro

nik

sesuai

materi


diminta

mengumpulkan

hasil karya dan

memberikan

refleksinya

2.7. Menyadari bahwa sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada saatnya akan berakhir

-

Penanaman kesadaran bahwa sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan- -

2.7. Membiasa kan sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

-

Pembiasaan sikap sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian Sejawat

Jurnal/Catatan

- -

3.7. Menganalisis faktor-faktor

Faktor-faktor

MengamatiMencermati bacaan teks


faktor-faktor penyebab

Mengidentifikas

i praktek

Menyusun

peta

Tes Tulis

Peserta didik

4 x 45

Buku

Pedom


penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

4.7. Memetakan faktor-faktor penyebab kemunduran dan runtuhnya bani Abbasiyah

penyebab runtuhnya

bani Abbasiyah

tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya.


Bagaimana gambaran faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

Menjelaskan pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

Mengumpulkan data/ eksplorasiPeserta didik mendiskusikan faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

Guru mengamati perilaku

runtuhnya bani Abbasiyah


munculnya pemberontakan

sampai akhirnya daulah Bani

Abbasiyah lemah dan runtuh

3..7.3. Mengidentifikasi praktek

minum-minuman keras di

kalangan istana Abbasiyah dan

kesamaan nya dengan prilaku

penyalahgunaan narkoba di

era sekarang

3.7.4. Siswa dapat menjelaskan

serangan Mongol hingga

ibukota Abbasiyah di Bagdad

hancur


ibrah (pelajaran dari) atas

runtuhnya bani Abbasiyah

untuk kepentingan dakwah

Islam masa kini dan yang

akan datang

penyalahgunaan

minum-

minuman keras

di masa dinasti

Abbasiyah yang

seidentik

dengan narkoba

saat ini.

konsep

dalam

bentuk

power

point dan

presentasi

mengguna

kan LCD

diberi beberapa

soal untuk

dikerjakan secara

tulis baik dalam

bentuk uraian

obyektif atau

uraian non

obyektif

Tes Lisan

Peserta didik

diberi soal terkait

dengan materi ajar

untuk dijawab

secara lisan

Penugasan

Peserta didik

diberi tugas

individu atau

kelompok untuk

memahami

ataupun medalami

materi ajar dalam

satuan waktu yang

telah ditentukan

Unjuk Kerja

Peserta didik

diminta

Menit

an

Guru

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Pegang

an

Siswa

Mapel

Sejarah

Kebuda

yaan

Islam

(SKI)

MA,

kls XI,


hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai dinasti faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah

MengkomunikasikanMempresentasikan / menyam-paikan hasil diskusi tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Abbasiyah

menampilkam atau

unjuk kemampuan

yang sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian Proyek

Peserta didik diberi

tugas individu

ataupun kelompok,

melakukan aktifitas

penyelidikan atau

penelitian untuk

mendalami materi

ajar

Penilaian Produk

Peserta didik secara

individu/kelompok

membuat hasil karya

yang sesuai dengan

kompetensi dasar

Penilaian

Portofolio, Pada

setiap tengah atau

akhir semester,

peserta didik

diminta

mengumpulkan hasil

karya dan

memberikan

refleksinya

Kemen

ag RI,

2015

Buku

Penunj

ang

Lainny

a Yang

Releva

n

Media

cetak

dan

elektro

nik

sesuai

materi


Mengetahui Lamongan, 18 Desember 2016

Kepala MAN Lamongan Guru Mata Pelajaran

Drs. Akhmad Najikh, M.Ag. Roudlon, S.Ag.

NIP. 19611118 199903 1 001 NIP. 197311052005011002


silabus pembelajaran - manegeribaureno.files.wordpress.com · web viewmemahami fase-fase...

Documents