C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN C.1 Kegiatan Awal, Diluar Kelas Sebelum pertemuan pertama kegiatan belajar Alat-alat Optik, atau pada akhir kegiatan pembelajaran KD: 2.3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -1 Mata Pelajaran Kelas/ semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Pelaksanaan : FISIKA : X/ Genap :0 : 4 Jam : Di luar kelas, di luar jam pelajaran regular

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis alat-alat optic secara kualitatif dan kuantitatif Indikator 1. Menganalisis pembentukan bayangan pada alat optik: mata,kacamata, lensa positif, (lup), mikroskop, dan teropong (Academic Skill: mengidentifikasi variabel, menghubunghan variabel) Tujuan Pembelajaran : 1. Memperoleh materi ajar tentang pembentukan bayangan pada alat optic: mata, kacamata, lensa positif (lup), mikroskop,dan teropong. 2. Menganalisis pembentukan bayangan pada alat optik: mata, kacamata, mikroskop dan teropong Metode pembelajaran : Penugasan : Studi pustaka/ Literatur Hasil : Laporan Bacaan Kegiatan Pembelajaran : Panduan Studi Literatur 1. Siswa melakukan studi literature secara kelompok 2. Siswa membuat laporan bacaan secara kelompok dengan pedoman pada format laporan bacaan yang diberikan guru Alat/ Bahan/ Sumber : 1. Buku fisika SMP 2. Buku fisika SMA 3. Internet : (www.phycsclassroom.com, awl.) Penilaian : Pengetahuan dan sikap, format penilaian terlampir (lampiran 1)

Contoh 1: Bentuk tugas Hasil : Penugasan Kelompok : Laporan Bacaan Pembentukan bayangan pada lensa positf Pengantar Di SMP anda telah belajar tentang pembiasan cahaya oleh lensa dan alatalat optik. Anda memerlukan pengetahauan itu untuk mempelajari materi ini. Kumpulkanlah pengetahuan-pengetahuan anda tersebut dalam bentuk tulisan singkat sebagai laporan bacaan. Dianjurkan untuk menggunakan sumber buku pelajaran Fisika SMP atau SMA, dan internet. Kegiatan 1. Gambar sebuah lensa positif kemudian tarik garis horizontal melalui bagian tengah lensa tersebut! 2. Dinamakan apakah garis horizontal ini? 3. Pada garis horizontal tentukanlah titik-titik yang menyatakan pusat kelengkungn lensa (M), titik focus lensa (F), pusat lensa (O) disisi kiri dan kanan lensa dengan jarak yang sama? 4. Berikan penjelasan tentang titik M (titik pusat kelengkungn lensa), titik M (titik fokos lensa), titik O (verteks)! 5. gambarlah sebuah anak panah vertical kesebelah kiri lensa antara titik M dan O? 6. Gunakan tiga sinar istimewa yang anda telah ketahui untuk menentukan banyangan anak panah yang dibuat oleh lensa! 7. Sebutkan ke-3 sinar tersebut? 8. Bagaimana sifat-sifat bayangan? Pelaporan Hasil studi Anda sampaikan secara tertulis pada kertas HVS ukuran A4, 70 grm.

Contoh : Format Penilaian Laporan Bacaan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Kegiatan Materi No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kegiatan Menggambar lensa dan sumbu lensa dengan benar Meletakkan titik M, F, dan O Menjelaskan tentang titik M, F dean O Menggambarkan pembentukan bayangan dengan sinar-sinar istimewa Menyebutkan 3 sinar-sinar istimewa Menyebutkan sifat bayangan benda : Fisika : X/ Genap : Laporan Bacaan : Pembentukan bayangan pada lensa Rentang Skor 0-3

0-3 0-3 benda 0-3 0-3 0-3

Pedoman pensekoran Untuk setiap kegiatan yang dilakukan siswa memperoleh skor sebagai berikut 3 = semua benar 2 = benar sebagian 1 = hanya satu yang benar 0 = tidak mengerjakan Contoh format penilaian presentasi Mata pelajaran Kelas/ Semester Kegiatan Materi No 1. 2. : Fisika : X/ Genap : Laporan Bacaan : Pembentukan bayangan pada lensa

Kegiatan Rentang skor Memulai presensi dengan salam pembuka 0-3 Menggunakan alat Bantu (Charta, OHP, 0-3 Multimedia) 3. Memberikan penjelasan secara berurutan 0-3 4. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti 0-3 5. Menjelaskan dan menjawab pertanyaan 0-3 dengan sopan 6. Menunjukkan kerjasama kelompok baik saat 0-3 presentasi maupun saat menjawab pertanyaan Pedoman pensekoran Untuk setiap kegiatan yang dilakukan siswa memperoleh skor sebagai berikut 3 = semua benar 2 = benar sebagian 1 = hanya satu yang benar 0 = tidak dilakukan

C.2 Kegiatan didalam kelas RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Fisika : X/ Genap : 1 : 1X Pertemuan (2 X 45 Menit)

Standar kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator 1. Menganalisis pembentukan bayangan pada lensa positif (lup), mata, mikroskop, dan teropong (Academic Skill : mengidentifikasi variabel, menghubungkan variabel) Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, siswa dapat: 1. Mengemukakan proses pembentukan bayangan pada lensa positif (lup), mikroskop, teropong dan mata 2. Melukiskan pembentukan bayangan pada lensa positif (lup), mikroskop, teropong dan mata Materi Pembelajaran : 1. Alat-alat optik : mata, kacamata, lensa positif (lup), mikroskop, dan teropong 2. Prinsip pembentukan bayangan pada alat-alat optik Metode Pembelajaran : Presentasi dan diskusi Kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan Awal a. Siswa duduk menurut kelompoknya dan ruang kelas diatur sesuai kondisi presentasi b. Siswa mengumpulkan laporan bacaan c. Guru menjelaskan aturan pelaksanaan presentasi dan target pembelajaran yang hendak dicapai d. Siswa menentukan urutan pelaksanaan presentasi

2. Kegiatan Inti a. Kelompok merepresentasikan hasil studi literatur kelompoknya menurut urutan dan alokasi waktu yang telah disepakati, dengan menggubnakan alat bantu yang tersedia. b. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disampaikan, serta mengajukan pertanyaan c. Satu kelompok ditugaskan melakukan penilaian atas presentasi yang dilakuakan d. Guru menyimpulkan /menegaskan konsep atau prinsip penting dari setiap presentasi yang dilakukan e. Guru menerangkan pembentukan bayangan pada mikroskop dan teropong f. Siswa membuat catatan ataas penjelasan guru 3. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan kuis (sebagai post tes) tentang melukis bayangan benda menggunakan sinar-sinar istimewa b. Siswa menerima lembar kegiatan penugasan untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran ke-3 yaitu tugas mandiri berupa studi literatur tentang bagian-bagian mata manusia dan fungsinya masing-masing Sumber/ Bahan/ Alat 1. Hasil laporan Bacaan 2. Lembar penilaian presentasi 3. Charta, OHP, atau LCD Penilaian 1. Tes : Kuis (sebagai post tes) 2. Non Tes: a. Penilaian Presentasi (sikap) b. Penilaian laporan Bacaan Kelompok (pengetahuan)

Contoh : kuis KUIS-1 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ semester : X/ Genap Bentuk Tes : Jawaban singkat Alokasi Waktu : 15 Menit Materi : Pembentukan bayangan pada alat Optik Petunjuk : Berikan jawaban singkat pada tempat yang disediakan! 1. Alat optik yang memiliki lensa posaitif dinamakan .. 2. Jumlah dan jenis lensa pada mikroskop . 3. Lensa yang dekat dengan objek yang diamati pada mikroskop dan teropong dinamakan .. 4. Lensa yang dekat dengan mata yang diamati pada mikroskop dan teropong dinamakan 5. Perbedaan utama antara mikroskop dan teropong dalam hal lensa positif yang digunakan adalah .. 6. Sinar sejajar sumbu utama lensa dibiaskan 7. Sinar yang melalaui titik fokus lensa dibiaskan . 8. Sianar yang melalui pusat lensa dibiaskan . 9. Untuk menggambarakan bayangan benda cukup menggunakan 10. Gambar bayangan yang dihasilkan oleh susunan lensa berikut !

Sifat bayangan yang terjadi.

Sifat bayangan yang terjadi . C.3 Kegiatan di Dalam Kelas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -3 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X/ Genap Pertemuan Ke : 2 Alokasi Waktu : 1X Pertemuan (2X 45 Menit) Standar Kompetensi : 3. menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis alat-alat Optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : 1. Mengemukakan fungsi dan bagian alat optik : Mata, kacamata, mikroskop, dan teropong ( Thinking Skill : menggali informasi, mengolah informasi; Social Skill: mengkomunikasikan secara lisan dan atau tulisan) 2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum (Academic Skill: mengidentifikasi variabel, menghubungkan variabel) Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan siswa dapat mengemukakan bagian dan fungsi mata, kacamata, mikroskop dan teropong dalam proses melihat Materi Pelajaran : 1. Alat-alat optik : mata, kacamata, lensa positif (lup), mikroskop dan teropong 2. Prinsip pembentukan bayangan pada alat-alat optik Metode Pembelajaran : Diskusi Informasi Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal a. Siswa mengumpulakan hasil studi mandiri b. Guru Memberikan pre tes bentuk benar-salah c. Guru menegaskan target pembelajaran yang hendak dicapai d. Guru menjelaskan pengalaman belajar yang akan dialami siswa

2. Kegiatan Inti

a. Siwa yang telah dipilih oleh guru (dipilih sebelum kegiatan belajar dilaksanakan) mempresentasikan hasil studinya b. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada presenter c. Guru menegaskan konsep dan prinsip mata manusia dapat melihat obyek atau benda yang ada didepannya d. Guru menegaskan/ menyimpulkan tentang daya akomodasi mata yaitu akomodasi maksimum dan akomodasi minimum. 3. Kegiatan Akhir Siwa menerima lembar kegiatan penugasan untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran ke-4 yaitu tugas mandiri berupa studi literatur tentang cacat penglihatan pada manusia. Sumber/ Bahan/ Alat 1. Hasil laporan bacaan 2. Lembar penilaian pengetahuan (kuis sebagai pre test dan post tes) 3. Charta, OHP, atau LCD Penilaian 1. Tes : Kuis (sebagai pos tes) 2. Non Tes: a. Penilaian presentasi (sikap) b. Penilaian laporan bacaan mandiri (pengetahuan)

Contoh : Kegiatan Tugas mandiri

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ semester : X/ Genap Pertemuan Ke : 2 Alokasi Waktu : 1X Pertemuan (2X 45 Menit) Materi : Bagian-bagian mata dan fungsinya MENGENAL MATA DAN BAGIAN-BAGIANNYA SERTA FUNGSINYA DALAM PROSES MELIHAT Gambar berikut menunjukkan mata manusia dan bagian-bagiannya disajikan dalam secara lengkap dan utuh. Mata manusiaterdiri atas sejumlah bagian yang penting dan saling berkaiatan membentuk suatu sistem yang bekerja secara otomatis. Saat anda melihat obyek yang jauh dengan jelas kemudian dengan waktu yang cepat mengalihkan pandangan Anda keobyek yang dekat, Anda dapat melihat obyek tersebut dengan jelas secara langsung tanpa ada interval waktu penyesuaian. Benarkah tidak ada waktu interval penyesuaian? Bagaimana cara bekerja? Pertanyaan-pertanyaan ini dapat anda jawab dengan mengetahui fungsi dari bagian-bagian mata dalam proses melihat. Saat anda mengamati stuktur anatomi mata ini, bayangkan bahwa bagian-bagian mata yang Anda lihat adalah mata Anda sendiri. Gambar sengaja disajikan sesuai aslinya (masih menggunakan bahasa Inggris) agar Anda mengenal bahasa aslinya. Tentu saja Anda harus menerjemahkan dalam bahasa indonesia. Untuk itu Anda dapat menggunakan kamus yang sesuai. Setelah memahami semua bagianbagian, tulislah dalam bentuk matriks dan berikan penjelasan fungsinya masing-masing.

ANATOMI OF THE EYEThis diagram of a human eye and following definitions will be useful as you review the materials in this Web site. Each term in the diagram is alink to its definition bellow.

Contoh : Kuis (Post tes) . KUIS-1 Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ semester : X/ nganGenap Bentuk tes : Menjodohkan Alokasi Waktu : 15 menit Materi : Pembentukan bayangan pada alat optik Pernyataan Berfungsi mengatur kecembungan lensa mata 2. Mengatur jumlah cahaya yang masuk dalam mata. 3. Benda akan terlihat jelas bila jatuh dibagian ini 4. Kemampuan mata mengubah-ubah kecembungan 5. Keadaan mata yang melihat benda yang berada pada daerah jarak fokus lensa 6. Keadaan mata yang berada pada titik fokus lensa 7. Jarak terdekat benda yang masih terlihat oleh mata 8. Jarak terjauh benda yang dapat terlihat oleh mata 9. Jenis cacat penglihatan dimana bayanagn benda difokuskan didepan retina 10. Menampilkan bayangan benda lebih besar dari bendanya sehingga terlihat jelas Kunci Jawaban: 1. j 2. f 3. e 4. I 5. d 6. g 7. b 8. c 9. a 10. h Tiap soal diberi skor 10 Nilai Siswa = Jumlah skor benar X 10 No 1. Pilihan a. Miopi b. titik dekat c. titik jauh d. akomodasi maksimum e. retina f. iris g. akomodasi minimum h. lup i. daya akomodasi j. otot siliar

C.4 Kegiatan di Laboratorium RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Fisika : X/ Genap :3 : 1 X Pertemuan (2X 45 Menit)

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : 1. Menentukan titik fokus lensa dengan metode eksperimen (vokasional Skill: Keterampilan merangkai Alat) 2. Menentukan kekuatan lensa kacamatapada penderita miopi dan hipermetropi dengna metode matematis. (Thinking Skill: menggali informasi, mengolah informasi) Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan dilaksanakan, siswa dapat: 1. Menentukan titik fokus lensa dengan metode sederhana 2. Menentukan kuat lensa dengan metode matematis Materi Pembelajaran : 1. Titik fokus lensa positif 2. Kuat lensa negatif Metode Pembelajaran Eksperimen dan Diskusi :

eksperimen

Kegiatan Pembelajaran : a. Kegiatan Awal a. Siswa mengumpulkan hasil studi mandiri b. Guru menegaskan target pembelajaran yang akan dicapai c. Guru menjelaskan pengalaman belajar yang akan dialami siswa b. Kegiatan Inti a. Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen sederhana untuk menentukan titik fokus lensa dengan metode sederhana (dianjurkan menggunakan sinar matahari langsung atau dengan menggunakan suber cahaya seperti lilin atau ray box)

b. Siswa membuat laporan hasil eksperimen c. Siswa menguraikan prosedur menentukan titik folus lensa dengan menggunakan metode sederhana d. Guru menegaskan konsep titik fokus dan kuat lensa positif e. Guru menegaskan cara menentukan titik fokus lensa dengan metode matematis f. Siswa menentukan titik fokus dan kuat lensa positif dengan metode matematis pada lembar kerja yang disediakan c. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan kuis (sebagai post tes) b. Siswa di bawah bimbingan guru memeriksa hasil pelaksanaan siswa c. Siswa menerima lembar kegiatan penugasan untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran ke-5 yaitu tugas mandiri berupa studi literatur tentang penggunaan alat-alat optik dalam kegiatan sehari-hari. Sumber/ Bahan/ Alat: 1. Hasil Laporan Bacaan 2. Lembar Penilaian Pengetahuan 3. Charta, OHP, atau LCD Penilaian 1. 2. a. b. Tes : Kuis (sebagai post tes) Non Tes : Penilaian Presentasi (sikap) Penilaian Praktik

Contoh : Eksperimen Sederhana Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pokok Materi Tujuan Pelajaran Waktu : 30 Menit Metode : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 3.1 Menentukan titik fokus alat-alat optik dengan menggunakan cahaya (matahari/ ray box) : Titik Fokus lensa : Siswa dapat menentukan titik fokus lensa dengan bantuan cahaya (matahari/ lampu) : Eksperimen Titik Fokus Lensa Salah satu bagian yang paling penting dari sebuah lensa adalah titik fokusnya. Jarak titik fokus lensa digunakan untuk memberikan identifikasi terhadap lensa tersebut. Umumnya pabrik pembuat lensa akan mencantumkan jarak fokus lensa yang diproduksi pada lembar identifikasi alat. Namun jarang sekali identitas jarak fokus lensa dicetak pada salah satu bagian dari lensa tersebut. Umumya keterangan dari lensa dicetak pada sehelai kertas dan disertakan sebagai manuskrip saat lensa dikirim ke pemakai. Jika kertas ini hilang maka identitas lensa tersebut terytama tentang jarak fokusnya ikut lenyap. Apakah yang Anda lakukan untuk mengetahui jarak fokus lensa tersebut? Kegiatan berikut ini akan menolong Anda untuk menemukan kembali titik fokus lensa yang menuskripnya telah hilang. Alat yang diperlukan Satu penggaris 1 cm Satu sumber cahaya (matahari/ ray box) Jika menggunakan cahaya matahari sebaiknya pada pukul 11.00-13.00 Bahan Tiga lensa positif yang jarak fokusnya tidak diketahui Kegiatan: Arahkan lensa pada matahari/ ray box kemubian geseklah lensa hingga terbentuk banyangan matahari/ lampu ray box yang paling tajam. Lalu ukurlah jarak bayangan dengan penggaris dan anda akan mengetahui panjang fokus lensa tersebut. Bahan Diskusi: 1. Mengapa cara seperti nin dapat digunakan untuk menentukan titik fokus lensa positif? 2. Gambarlah diagram pembentukan bayangan! 3. Pada lensa terdapat dua titik fokus, dalam percobaan ini titik fokus yang manakah yang Anda peroleh? 4. Apakah cara ini dapat digunakan untuk menentukan titik fokus lensa negatif? Jelaskan pendapat Anda!

5. Apakah bahayanya jika seseorang yang memiliki kacamata positif (umumnyaorang yang lanjut usia) kehilangan kacamatanya didaerah padang rumput yang kering? Jelaskan pendapat Anda! C.5 Kegiatan di Dalam Kelas RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Fisika : X/ Genap :4 : 1 X Pertemuan (2X 45 Menit)

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : Menghitung perbesaran bayangan benda dengan metode matematis (Academic Skill: mengidentifikasi variabel, menghubungkan variabel) Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan dilaksanakan, siswa dapat: 1. Merumuskan perbesaran bayangan benda pada lup, mikroskop, dan teropong berdasarkan akomodasi mata, jarak benda dan jarak bayangan 2. Menghitung perbesaran bayangan benda yang dihasilkan oleh lup, mikroskop, dan teropongn teropong Materi Pembelajaran : Perbesaran Bayagan Lup, mikroskop dan teropong Metode Pembelajaran : Diskusi dan kerja mandiri Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal a. Siswa mengumpulkan hasil studi mandiri b. Guru menegaskan target pembelajaran c. Guru menjelaskan pengalaman belajar yang akan dialami oleh siswa 2. Kegiatan Inti a. Siswa menerima informasi tentang konsep perbesaran bayangan pada lup, mikroskop dan teropong berdasarkan jarak benda (s) dan jarak bayangan (s) b. Siswa merumuskan perbesaran bayangan pada lup, mikroskop dan teropong

c. Siswa mencatat contoh-contoh perhitungan perbesaran bayangan pada lup, mikroskop, dan teropong d. Siswa menghitung perbesaran bayangan benda pada lup, mikroskop, dan teropong berdasarkan daya akomodasi mata. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan kuis (sebagai post tes) b. Siswa dibawah bimbingan guru memeriksa hasil pekerjaan siswa c. Siswa menerima lembar kegiatan penugasan secara kelompok tentang pembuatan teropong sederhana Sumber/ Bahan/ Alat 1. Hasil laporan bacaan 2. Lembar penilaian pengetahuan (kuis sebagai post tes) 3. Charta, OHP, atau LCD Penilaian 1. 2. Tes : kuis (sebagai post tes) Non tes: a. Penilaian presentasi (sikap) b. Penilaian Laporan Bacaan (pengetahuan)

Kelompok

C.5 Kegiatan di Dalam Kelas RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Fisika : X /Genap :4 : 1X Pertemuan (2X45 Menit)

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : 1. Menentukan titik fokus lensa dengan metode matematis (Academic Skill: mengidentifikasai variabel, menghubungkan variabel) 2. Menghitung kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi dengan metode matematis. (Thinkinh Skill: menggali informasi dn mengolah informasi) 3. Menghitung perbesaran bayangan pada lup, mikroskop dan teropong. (Academic Skill: Mengidentifikasi variabel dan menganalisis variabel) Tujuan Pembelajaran :

Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, siswa dapat: 1. Menentukan titik fokus lensa dengan menggunakan metode 2. Menghitung perbesaran bayangan benda pada lup, mikroskop, dan teropong sesuai cara pengamatan yang dilakukan Materi Pembelajaran : 1. Persamaan titik fokus lensa positif 2. Persamaan perbesaran bayangan lup, mikroskop, dan teropong Metode Pembelajaran : Diskusi dan kerja mandiri Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal a. Siswa mengumpulkan hasil studi mandiri b. Guru menegaskan target pembelajaran yang akan dicapai

c. Guru menjelaskan pengalaman belajar yang akan dialami oleh siswa 2. Kegiatan Inti a. Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen sederhana untuk menentukan titik fokus lensa dengan metode sederhana menguraidur titik fokuskan pros b. Siswa membuat laporn hasil eksperimen c. Siswa menguraikan prosedur menentukan titik fokus lensa dengan metode sederhana d. Guru menegaskan konsep titik fokus dan lensa positif 3. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan kuis (sebagai post tes) b. Siswa dibawah bimbingan guru memeriksa hasil pekerjaan siswa c. Siswa menerima lembar kegiatan penugasan untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran ke-4 yaitu tugas mandiri berupa studi literatur tentang cacat penglihatan pada manusia Sumber/ Bahan/ Alat : 1. Hasil Laporan Bacaan 2. Lembar Penilaian Pengetahuan (kuis sebagai post tes) 3. Charta, OHP, atau LCD Penilaian 1. Tes : Kuis (sebagai post tes) 2. Non Tes : a. Penilaian Presentasi (sikap) b. Penugasan

Contoh Penugasan: Penerapan Prinsip Kerja Alat-alat Optik Materi Waktu Jenis : Penerapan konsep alat-alat optik : 120 Menit : Kerja Mandiri di Luar Kelas

Menentukan Bayangan dan Letak Bayangan dengan Menggunakan Metode Grafik 1. Sebuah lensa positif dengan jarak fokus 5 cm, digunakan sebagai lup. Seseorang siswa melakukan serangkaian percobaan dengan lup tersebut untuk mengetahui sifat-sifat bayangan yang dihasilkan. Ia menggunakan benda tersebut pada jarak (s) 15 cm, 10 cm, 3 cm. Ia menemukan sifat bayangan yang berbeda-beda demikian pula tinggi bayangannya. Dengan metode grafik, buatlah diagram pembentukan bayangan benda oleh lup dari ketiga percobaan ini, Ukurlah jarak dan tinggi bayangan yang dihasilkan. Silahkan menentukan akomodasi mata siswa saat melakukan percobaan ! a. s = 15 cm

S = b.

cm, M= s = 10 cm

S=

cm, M = c. s = 3 cm

S =

cm, M =

2. Sebuah mikroskop memiliki lensa obyektif (f =5 cm) dan lensa okuler (1.5) cm, digunakan untuk mengamati sel yang panjangnya 1 cm. Lakukanlah anlisis grafikuntuk mengetahui panjang bayangan sel yang dihasilkan jika pengalaman dengan mata berakomodasi maksimum dan berakomodasi maksimum? a. mata berakomodasi maksimum

S =

cm, M =

b. Mata berakomodasi minimum

S =

cm, M=

3. Setiap teleskop memiliki obyektif (fok = 15) cm, digunakan untuk mengamati obyek diangkasa. Lakukan analisis grafik untuk mengetahui panjang bayangan obyek yang dihasilkan jika pengamatan dilakukan dengan mata berakomodasi maksimum dan berakomodasi minimum ? c. mata berakomodasi maksimum

s =

cm, M=

d. mata berakomodasi maksimum

II. Menentukan Letak Bayangan, Perbesaran Bayangan dengan Metode Matematis 4. Seorang teman anda berpenglihatan dekat (rabun jauh) memiliki titik jauh 2,00 m. Benda-benda yang lebih jauh dari 2,00 m tidak dapat dilihat jelas. Berapa kekuatan lensa kacamata yang diperlukan agar ia dapat melihat benda-benda pada jarak yang sangat jauh dengan jelas ? 5. Seorang teman anda memakai kaca mata 0,25 dioptri agar ia dapat melihatbenda-benda yang sangat jauh dengan jelas. Jika ia melepas kacamatanya, berapakah jarak paling jauh yang masih dapat dilihatnya dengan jelas ? 6. Titik dekat seseorang yang berpenglihatan jauh (rabun dekat) adalah 50 cm. Dapatkah ia melihat dengan jelas jarak sangat jauh? Untuk membaca buku pada jarak fokus dan kuat lensa? 7. Seseorang yang berpenglihatan jauh dapat membaca dengan jelas tanpa kacamata pada jarak tidak kurang dari 75 cm. Ia meggunakan kacamata yang memiliki kuat lensa 2,5 dioptri. Berapa titik dekat setelah ia memakai kacamata? 8. Sebuah kamera dengan jarak fokus 25,0 cm digunakan untuk memotret orang. Pemotret mengambil gambar seseorang yang berada 1,50 m jauhnya dari kamera. Dimanakah bayangan dibentuk dan berapakah perbesarannya? 9. Sebuah kamera dengan jarak fokus tetap 65,0 mm baru saja digunakan untuk memotert benda yang jauh nya 2,00 m sekarang kamera itu akan digunakan untuk memotret benda yang sangat jauh. Berapa jauh dan kemanakah lensa harus digeser? 10. Sebuah slide proyektor yang menggunakan slide berukuran 5 cm x 5 cm menghasilkan sebuah gambar berukuran 3 m x3 m pada layar. Jarak layar dari lensa proyeksi adalah 24 m. a. Berapa jarak perbesaran lensa proyeksi? b. Berapa jauh slide dari lesa proyeksi? c. Berapa jarak fokus lensa proyeksi ? 11. Sebuah lup memiliki lensa dengan kekuatan 25 dioptri . Dimanakah benda harus diletakkan dan berapakah perbesarannya untuk kasus a. Mata berakomodasi maksimum? b. Mata berakomodasi pada jarak 36,0 cm c. Mata tidak berakomodasi? d. Mata tidak berakomodasi, tetapi titik jauh pengamat adalah 2,00 m? Tips; Jika tidak diketahui, maka jarak titik dekat mata selalu dianggap sama dengan 25 cm. 12. Jarak fokus lensa obyektif dan okular sebuah mikroskop adalah 7,5 cm dan 5 cm. Sebuah benda kecil terletak pada jarak 8 mm dari lensa obyektif. Jika pengamat bermata normal hitunglah a. Panjang fokuas mikroskop jika pengamat dapat melihat bayangan jelas tanpa akomodasi

b. Panjang fokus mikroskop jika pengamat dapat melihat bayangan jelas dengan akomodasi maksimum? c. Perbesaran bayangan yang dihasilkan dengan berakomodasi maksimum? d. Perbesaran bayangan dengan mata tak berakomodasi e. Jika pengamat memiliki titik dekat 20 cm, berapa cm okular harus digeser agar orang ini dapat melihat bayangan benda dengan jelas tanpa akomodasi? 13. Sebuah teropong bintang mempunyai jarak titik api obyektif 1 meter dan mempunyai perbesaran 20 kali, bila pengamat dilakukan tanpa akomodasi. Tentukan panjang teropong! 14. Tanpa teropong, bulan dapat dilihat dengan sudut pandang 30. Berapa sudut penglihatan bulan, apabila diamati dengan teropong yang mempunyai jarak titik api lensa obyektif dan lensa okular 150 cm dan 10 cm. Penglihatan tanpa akomodasi? 15. Sebuah teropong bumi dilengkapi dengan lensa obyektif (f = 50 cm) lensa pembalik (f = 5 cm) dan lensa okular (f = 5 cm). Teropongdiarahkan kesuatu obyek jauh dan diamati dengan akomodasi sekuat-kuatnya. Berapa cm okular harus digeser untuk mendapatkan tanpa akomodasi?

C.5 Kegiatan di Luar Kelas RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : Fisika : X/ Genap : Di Luar Kelas :8

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : Merancang dan membuat teropong Keterampilan merangkai alat) sederhana (vokasional Skill:

Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan dilakukan, siswa dapat membuat teropong sederhana dengan menggunakan lensa positif Materi pelajaran Teropong Bumi Metode Pembelajaran Proyek : :

Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal Siswa ditugaskan secara berkelompok untuk merancang dan membuat teropong sederhana dengan menggunakan lensa positif 2. Kegiatan Inti a. Siswa membuat rancangan teropong bumi dengan menggunakan 2 lensa positif b. Siswa membuat teropong bumi dengan membuat alat-alat dan bahan disediakan sendiri oleh siswa c. Siswa membuat secara tertulis cara-cara membuat teropong bumi yang dilakukan dalam kelompok

3. Kegiatan Akhir Siswa melaporkan hasil pekerjaan dengan menunjukkan produk yaitu sebuah teropong bumi Sumber/ Bahan/ Alat 1. Hasil Laporan Bacaan 2. Hasil Karya 3. Charta, OHP, atau LCD Penilaian Non Tes: b. Penilaian Presentasi (Sikap) c. Penilaian Hasil Karya

Contoh: Penilaian Hasil Karya Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X/ Genap Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (2x 45 Menit) Kegiatan : Laporan bacaan Materi : Pembentukan bayangan pada Lensa No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Objek Penilaian Menggunakan lensa positif yang jarak fokusnya berbeda Kedudukan lensa okular dapat digerakkan maju atau mundur Kedua lensa diletakkan dalam satu wadah seperti teropong yang umum dilihat Mampu melihat benda-benda dibumi pada jarak yang jauh dengan jelas Menggunakan bahan sederhana dengan harga wajar Penampilan luar rapih Disertai petunjuk pembuatan Rentang Skor 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3

Pedoman Pensekoran setiap kegiatan yang dilakukan siswa memperoleh skor sebagai berikut 3 = baik 2 = cukup baik 1 = kurang baik 0 = tidak baik