silabus bajawa sma klas x jawa timur

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 1

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : X

Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

1

1.1 Menghargai dan

men-syukuri

keberadaan bahasa

daerah sebagai

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

untuk

1.1.1 Berdoa

sebelum dan

sesudah

melakukan

kegiatan

Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

3 dan KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

6 jp Tatabahasa

Baku Bahasa

Jawa/Madura

Kamus Bahasa



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

meningkatkan

pengetahuan dan

keterampilan

berbahasa daerah,

serta untuk

melestarikandan

mengembangkan

budaya daerah

untuk

didayagunakan

sebagai upaya

pembinaan dan

pengembangan

kebudayaan

Nasional.

1.1.2 Memberi

salam pada

awal dan akhir

pembelajaran

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

berdoa pada

saat

mengawali

dan

mengakhiri

pembelajaran

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi

salam pada

awal dan akhir

pembelajaran

Penilaian diri :

Peserta didik

menilai diri

sendiri dalam

hal

penyelesaian

pekerjaan

dengan jujur.

Jurnal:

Jawa/Madura

Majalah

Barbahasa

Jawa/Madura

2.1 Menunjukkan

perilaku jujur,

tanggung jawab, dan

disiplin dalam

menggunakan

bahasa daerah

untuk menunjukkan

tahapan dan langkah

kegiatan yang telah

ditentukan.

2.1.1 Membuat

tanggapan

dengan

sunghuh-

sungguh

2.1.2 Menyelesaikan

tugas tepat

waktu



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Catatan guru

tentang

ketepatan

waktu

menyelesaikan

hasil berkaitan

artikel oleh

peserta didik

3.1 Mengidentifikasi,

memahami, dan

menganalisis teks

nonsastra (berita,

artikel, laporan, dan

lainnya) secara lisan

dan tulis.

4.1 Menginterpretasi,

menanggapi dan

mengekspresikan isi

teks nonsastra

secara lisan dan tulis.

3.1.1 Menjelaskan

struktur artikel.

3.1.2 Menjelaskan

jenis artikel.

3.1.3 Menganalisis isi

artikel.

4.1.1 Membaca

ekspresif teks

artikel.

4.1.2 Meringkas

artikel

4.1.3 Menanggapi isi

artikel.

4.1.4 Menulis artikel

sederhana

Teks artikel

Struktur artikel

Jenis artikel

isi artikel

Teknik membaca

ekspresi

Teknik meringkas

Teknik menulis

artikel

Mengamati:

Peserta didik

membaca artikel

Peserta didik

mencermati

struktur artikel.

Peserta didik

mencermati jenis

artikel.

Peserta didik

mencermati isi

artikel

Menanya :

Peserta didik

bertanya jawab

tentang struktur

artikel

Peserta didik

bertanya jawab

tentang jenis

artikel

Peserta didik

bertanya jawab

Penugasan:

Peserta didik

ditugasi

mencermati

teks artikel dan

diberi tugas

individual

untuk

menemukan

struktur, jenis

dan isi artikel

Portofolio :

Menilai

kumpulan

artikel hasil

pekerjaan

peserta didik

Tes Tulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

dalam menulis



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

tentang isi

artikel

Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari

informasi

tentang struktur

artikel dari

berbagai

sumber.

Peserta didik

mencari

informasi

tentang jenis

artikel dari

berbagai

sumber.

Peserta didik

mendiskusikan

isi artikel dari

berbagai

sumber.

Mengasosiasi

Peserta didik

membandingka

n jenis artikel

dari berbagai

sumber.

Peserta didik

menyimpulkan

tanggapan

tentang struktur,

jenis, dan isi

artikel.

Tes Praktik:

Membaca

ekspresif artikel.



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

isi artikel.

Mengomunikasikan:

Peserta didik

menyampaikan

tanggapan

tentang isi

artikel.

Peserta didik

membaca

ekspresif

artikel.

2

1.2 Mensyukuri

anugerah Tuhan

akan keberadaan

bahasa daerah dan

mengunakannya

sesuai kaidah dalam

konteks kebhinekaan

1.2.1 Berdoa

sebelum dan

sesudah

melakukan

kegiatan.

1.2.2 Memberi

salam pada

saat awal dan

akhir

pembelajaran.


3 dan KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

berdoa pada

saat

mengawali

dan

mengakhiri

Buku

Kasusastran

Jawa/Madura

Buku Kawruh

Basa

Jawa/Madura



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.2 Menunjukkan

perilaku jujur,

tanggung jawab, dan

disiplin dalam

menggunakan bahasa

daerah untuk

menunjukkan

tahapan dan langkah

kegiatan yang telah

ditentukan.

2.2.1 Mengungkapk

an perasaan

apa adanya.

2.2.2 Menyelesaikan

tugas tepat

waktu

pembelajaran.

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi

salam pada

awal dan akhir

pembelajaran.

Penilaian Diri :

Peserta didik

menilai diri

sendiri tentang

kejujurannya

dalam

mengungkapan

perasaan

Jurnal :

Catatan guru

tentang

perilaku

peserta didik

dalam proses

pembelajaran



WAKTU

SUMBER

BELAJAR


memahami, dan

menganalisis unsur

intrinsik maupun

ekstrinsik teks sastra

klasik dan modern

secara lisan dan

tulis.

4.2 Menginterpretasi,

menanggapi dan

mengekspresikan

teks sastra modern

dan klasik (wayang /

topѐ ng ḍ hâlâng)

sesuai isi secara

lisan dan tulis.

3.2.1 Menganalisis

unsur intrinsik

cerita wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

3.2.2 Menganalisis

unsur ekstrinsik

cerita wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

3.2.3 Menganalisis

relevansi isi

cerita wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

dengan zaman

sekarang

4.1.1 Menceritakan isi

cerita wayang/

topѐ ng ḍ hâlâng

4.1.2 Menanggapi isi

cerita wayang/

Teks cerita wayang/


Unsur intrinsik

cerita wayang/


Unsur ekstrinsik

cerita wayang/


Relevansi isi cerita

wayang/ topѐ ng

ḍ hâlâng dengan

zaman sekarang

Deskripsi isi cerita

wayang/ topѐ ng

ḍ hâlâng

Teknik membaca

indah teks dialog

cerita wayang/

topѐ ng ḍ hâlâng.

Mengamati:

Peserta didik

menyimak

tayangan cerita

wayang/ topѐ ng

ḍ hâlâng

Peserta didik

mencermati unsur

intrinsik dan

instrinsik teks

cerita wayang/


Peserta didik

mencermati unsur

ekstrinsik dan

ekstrinsik teks

cerita wayang/


Peserta didik

mencermati

relevansi teks

cerita wayang/


Menanya

Peserta didik

bertanyajawab

tentang unsur

intrinsik dan

instrinsik teks

cerita wayang/


Peserta didik

Tes Tulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

dalam

memahami

unsur intrinsik

dan ekstrinsik

teks cerita

wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

Penugasan :

Menulis

ringkasan teks

cerita wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

Tes Praktik

Membaca

indah teks

dialog dalam

cerita wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

Menceritakan

isi teks cerita

wayang/

6 jp



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

topѐ ng

ḍ hâlâng

4.1.3 Membaca indah

teks dialog

cerita wayang/

topѐ ng

ḍ hâlâng

bertanyajawab

tentang unsur

ekstrinsik teks

cerita wayang/


Peserta didik

bertanyajawab

tentang relevansi

teks cerita wayang/


Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari informasi

tentang unsur

instrinsik teks

cerita wayang/


melalui diskusi

Peserta didik

mencari informasi

tentang unsur

ekstrinsik teks

cerita wayang/


melalui diskusi

Peserta didik

mencari informasi

tentang relevansi

teks cerita wayang/


melalui diskusi

topѐ ng

ḍ hâlâng



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Mengasosiasi :

Peserta didik

menganalisis

unsur intrinsik teks

cerita wayang

/topѐ ng ḍ hâlâng

dari berbagai

sumber

Peserta didik

menganalisis

unsur ekstrinsik

teks cerita wayang

/topѐ ng ḍ hâlâng

dari berbagai

sumber

Peserta didik

menghubungkan

relevansi cerita

wayang dengan

kehidupan zaman

sekarang

Mengomunikasikan:

Peserta didik

menceritakan isi

cerita wayang/


Peserta didik

menanggapi isi

cerita wayang/


Peserta didik



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

membaca indah

teks dialog cerita

wayang/ topѐ ng

ḍ hâlângdi depan

kelas secara

bergiliran

3

1.3 Mensyukuri anugerah

Tuhan akan

keberadaan bahasa

daerah dan

menggunakannya

sebagai sarana

komunikasi dalam

memahami,

menerapkan, dan

menganalisis

informasi lisan dan

tulis.

1.2.3 Berdoa

sebelum dan

sesudah

melakukan

kegiatan

1.2.4 Memberi

salam pada

saat awal dan

akhir

pembelajaran


3 dan KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

berdoa pada saat

mengawali dan

mengakhiri

pembelajaran.

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi salam



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

pada awal dan

akhir

pembelajaran.

2.4 Menunjukkan

perilaku jujur,

disiplin, peduli, dan

santun dalam

menggunakan bahasa

daerah dalam konteks

komunikasi lisan maupun

tulis mengenai konflik

sosial, politik, ekonomi,

dan kebijakan publik.

2.4.1 Tidak berkata-

kata kotor

2.4.2 Tidak menyela

pembicaraan.

2.4.3 Aktif dalam

kerja kelompok

Terintegrasi dalam

materi pada KD 3

dan KD 4

Terintegrasi dalam

pembelajaran pada

KD 3 dan KD 4

Jurnal :

Catatan guru

tentang

kesantunan

siswa dalam

pembelajaran

6 jp Buku tentang

Drama

Bebahasa

Jawa/Madura

Buku

Kasusastran

Jawa/Madura

3.3 Memahami

karakteristik bahasa

lisan dalam kegiatan

bermain peran,

dialog, dan

berdiskusi sesuai

dengan tatakrama.

3.3.1 Mengidentifikas

i ciri ragam

bahasa lisan

dalam teks

bermain peran.

3.3.2 Menganalisis

karakteristik

bahasa lisan

dalam bermain

peran

Teks drama.

Ragam bahasa lisan

Karakteristik bahasa


bermain peran.

Teknik membaca

naskah drama.

Teknik bermain

peran.

Mengamati:

Peserta didik

mengamati

pemodelan bermain

peran.

Peserta didik

mencermati



bermain peran

Menanya

Peserta didik

bertanya jawab

Penugasan :

Menulis naskah

drama.

Tes Tulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

dalam

memahami,

karakterisitik

bahasa lisan

dalam teks



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.3 Bermain peran,

berdialog, atau

berdiskusi sesuai

tatakrama

4.3.1 Membaca naskah

sesuai dengan

peran dalam

teks

4.3.2 Memperagakan

peran sesuai

karakter tokoh

dalam teks.

4.3.3 Menyusun teks

drama

sederhana.

Teknik menulis

naskah drama.

tentang hal-hal

yang berhubungan

dengan


lisan dalam

kegiatan bermain

peran

Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari informasi

tentang

karakteristik

bahasa lisan dalam

kegiatan bermain

peran melalui kerja

kelompok

Peserta didik

mendiskusikan

tentang

karakteristik

bahasa lisan dalam

kegiatan bermain

peran.

Mengasosiasi

Peserta didik

menganalisis ragam

bahasa dalam teks

drama.

Peserta didik

menghubungkan

bermain peran.

Tes Praktik :

Membaca

ekspresif

naskah drama.

Bermain peran.

Portofolio :

Kumpulan hasil

karya peserta didik

berupa naskah

drama.



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

peran dengan

ragam bahasa yang

digunakan.

Mengomunikasikan:

Peserta didik

membaca ekspresif

naskah drama.

Peserta didik

memperagakan

naskah drama.

Peserta didik

menulis naskah

drama.

4

1.3 Mensyukuri

anugerah Tuhan

akan keberadaan

bahasa daerah dan

menggunakannya

sebagai sarana

komunikasi dan

memahami,

menerapkan, dan

menganalisis

informasi lisan dan

tulis.

1.3.1 Berdoa sebelum

dan sesudah

melakukan

kegiatan

1.3.2 Memberi salam

pada saat dan

akhir pelajaran


3 dan KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

berdoa pada saat

mengawali dan



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

mengakhiri

pembelajaran.

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi salam

pada awal dan

akhir

pembelajaran.

Jurnal :

Catatan guru

tentang perilaku

peserta didik

dalam

pembelajaran.

2.4 Menunjukkan

perilaku jujur,

disiplin, peduli, dan

santun dalam

menggunakan bahasa

daerah dalam

konteks komunikasi

lisan maupun tulis

mengenai konflik

sosial, politik,

ekonomi, dan

kebijakan publik.

2.4.1 Tidak

menyontek

dalam

mengerjakan

tugas

2.4.2 Tidak menjadi

plagiator

2.4.3 Mengerjakan

tugas tepat

waktu

Penilaian Diri :

Daftar isian dari

peserta didik

tentang kejujuran

dan kedisiplinan

dalam

mengerjakan

tugas



WAKTU

SUMBER

BELAJAR


memahami, dan

menganalisis teks

beraksara Jawa/

carakan Madura

sesuai kaidah.

4.5 Menyusun paragraf

menggunakan aksara

Jawa/ carakan

Madura sesuai

kaidah .

3.5.1 Menandai tata

tulis aksara

Jawa /carakan

Madura dalam

wacana

3.5.2 Mengelompokka

n tata tulis

aksara Jawa

/carakan

Madura sesuai

dengan

fungsinya.

4.5.1 Menulis

kalimat

menggunakan

aksara Jawa

/carakan

Madura sesuai

kaidah.

4.5.2 Menulis

paragraf

menggunakan

aksara Jawa

/carakan

Madura sesuai

kaidah

4.5.3 Mengalihtulisk

an paragraf

beraksara Latin

Teks beraksara Jawa

/carakan Madura

Tata tulis :

- pada lingsa/lèngsa

- pada lungsi/longsè

- pada adeg-

adeg/dhek-adhek.

- pada

pangkat/tanḍ hȃ

pangkat.

- dll

Fungsi tata tulis

aksara Jawa

/carakan Madura

Teknik menulis

kalimat aksara Jawa

/carakan Madura

Teknik menulis

paragraf aksara

Jawa /carakan

Madura

Teknik

mengalihtuliskan

paragraf beraksara

Latin ke aksara

Jawa /carakan

Madura

Mengamati:

Peserta didik

mencermati tata

tulis aksara Jawa

/carakan Madura

dalam teks

Peserta didik

menandai tata tulis

aksara Jawa

/carakan Madura

dalam teks

Menanya

Peserta didik

bertanya jawab

tentang tata tulis

aksara Jawa/

carakan Madura

Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari informasi

tentang tata tulis

aksara Jawa/

carakan Madura

melalui kerja

kelompok

Peserta didik

mendiskusikan tata

tulis aksara Jawa/

carakan Madura

Peserta didik

Tes tertulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

dalam

memahami dan

menerapkan tata

tulis aksara

Jawa /carakan

Madura

Penugasan:

Menulis

paragraf

menggunakan

aksara Jawa

/carakan

Madura

Tes Praktik:

Mengalihtuliska

n paragaraf

beraksara Latin

ke aksara Jawa

/carakan

Madura dan

sebaliknya

sesuai kaidah

Portofolio :

Kumpulan

hasil pekerjaan

6 jp



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

ke aksara

Jawa /carakan

Madura sesuai

kaidah

berlatih

mengalihtuliskan

paragaraf

beraksara Latin ke

aksara Jawa

/carakan Madura

sesuai kaidah

Mengasosiasi

Peserta didik

menganalisis

penerapan tata tulis

aksara Jawa/

carakan Madura

Peserta didik

menyimpulkan

tata tulis aksara

Jawa/ carakan

Madura sesuai

dengan fungsinya

Mengomunikasikan:

Peserta didik

mengalihtuliskan

paragaraf

beraksara Latin ke

aksara Jawa

/carakan Madura

dan sebaliknya

sesuai kaidah

Peserta didik

menulis paragraf

menggunakan

peserta didik

berupa teks ber

aksara Jawa/

carakan

Madura



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

aksara Jawa

/carakan Madura

sesuai kaidah


SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : X

Semester : Genap

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan


WAKTU

SUMBER

BELAJAR

5

1.1 Menghargai dan men-

syukuri keberadaan

bahasa daerah sebagai

anugerah Tuhan Yang

Maha Esa untuk

meningkatkan

pengetahuan dan

keterampilan berbahasa

daerah, serta untuk

melestarikan dan

mengembangkan budaya

1.1.1 Berdoa

sebelum dan

sesudah

melakukan

kegiatan

1.1.2 Memberi salam

pada saat dan

akhir pelajaran

Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan

KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

6 jam Buku Kawruh

Kasusastran

Jawa/ Madura

Kamus Bahasa

Jawa/Madura

Artikel

berbahasa

Jawa/Madura



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

daerah untuk

didayagunakan sebagai

upaya pembinaan dan

pengembangan

kebudayaan Nasional.

tentang

pembiasaan

berdoa pada

saat mengawali

dan mengakhiri

pembelajaran.

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi salam

pada awal dan

akhir

pembelajaran.

Jurnal :

Catatan guru

tentang

kegiatan

belajar peserta

didik

2.1 Menunjukkan sikap

tanggung jawab,

peduli, responsif, dan

santun menggunakan

bahasa daerah dalam

teks sastra dan

nonsastra, wacana

beraksara Jawa/carakan

Madura, dengan tema

bahasa, sastra dan

budaya daerah.

2.1.1 Membetulkan

kesalahan

berbahasa

teman dalam

berkomunikasi


memahami, dan

menganalisis

penggunaan bahasa

dalam teks sastra dan

non sastra secara lisan

dan tulis.


i karakterisitik

bahasa dalam

teks sastra.


i karakterisitik

bahasa dalam

teks non sastra

Teks yang memuat

basa

rinengga/lalongèt

Karakterisitik

bahasa dalam teks

sastra

Jenis basa rinengga/

Mengamati:

Peserta didik

membaca teks yang

memuat basa

rinengga/lalongèt

Peserta didik

mencermati ciri-

ciri dan jenis basa

rinengga/lalongèt

Penugasan:

Membuat

paragraf

menggunakan

basa

rinengga/lalong

èt



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

4.4 Membandingkan

penggunaan bahasa

dalam teks sastra dan

non sastra secara lisan

dan tulis.

3.4.3 Mengklasifikasi

kan jenis basa

rinengga/lalong

èt dalam teks

3.4.4 Menjelaskan

makna basa

rinengga/lalong

èt dalam teks.

3.4.5 Menganalisis

basa

rinengga/lalong

èt dalam teks

3.4.6 Menganalisis

panyandra/oca’

pangalem dalam

kegiatan budaya.

4.4.1 Membandingka

n penggunaan

bahasa dalam

teks sastra

dengan teks

non sastra.

4.4.2 Membuat

kalimat yang

memuat basa

rinengga/lalon

gèt

4.4.3 Menulis

lalongèt

Makna basa

rinengga/ lalongèt.

Penggunaan basa

rinengga/ lalongèt .

panyandra/oca’

pangalem

Teks sastra dan non

sastra

Teknik menyusun

kalimat

Teknik menyusun

paragraf

Teks panyandra/oca’

pangalem

Menanya:

Peserta didik

bertanya jawab

tentang ciri-ciri

bahasa dalam teks

sastra.

Peserta didik

bertanya jawab

tentang ciri-ciri

bahasa dalam teks

non sastra

Peserta didik

bertanya jawab

tentang jenis dan

makna basa

rinengga/lalongèt

Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari informasi

tentang basa

rinengga/lalongèt

dalam teks.

Peserta didik

mendiskusikan

basa

rinengga/lalongèt

dalam teks.

Peserta didik

berlatih menulis

kalimat

Tes Tulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

dalam

memahami dan

menerapkan

basa

rinengga/lalong

èt

Tes Praktik

Menyajikan

teks

panyandra/oc

a’ pangalem

Portofolio

Kumpulan

hasil kerja

peserta didik.



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

paragraf yang

memuat basa

rinengga/lalong

èt

3.4.7 Mendemonstrasi

kan teks

panyandra/oca’

pangalem

dalam kegiatan

budaya.

menggunakan

basa

rinengga/lalongèt..

Mengasosiasi

Peserta didik

menganalisis

basa

rinengga/lalong

èt dalam teks

Peserta didik

menyimpulkan

jenis basa

rinengga/lalong

èt berdasarkan

perbedaan

cirinya

Mengomunikasikan:

Peserta didik

menyampaikan

hasil temuan

basa

rinengga/lalong

èt masing-

masing

kelompok di

depan kelas

Peserta didik

menulis kalimat

yang memuat

basa

rinengga/lalong



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

èt.

Peserta didik

mengubah

kalimat lugas

menjadi kalimat

yang

menggunakan

basa

rinengga/lalong

èt.

Peserta didik

mendemonstrasi

kan pembacaan

teks

panyandra/oca’

pangalem dalam

kegiatan budaya

6


Tuhan akan keberadaan

bahasa daerah dan

menggunakannya

sebagai sarana

komunikasi dalam

memahami,

menerapkan, dan

menganalisis informasi

lisan dan tulis


dan sesudah

melakukan

kegiatan

1.3.2 Memberi salam

pada saat dan

akhir pelajaran


3 dan KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

berdoa pada

6 jp Buku Pedoman

Penulisan

Aksara

Jawa/Carakan

Madura



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

saat

mengawali

dan

mengakhiri

pembelajaran.

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi

salam pada

awal dan

akhir

pembelajaran.

2.2 Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin,

tanggung jawab, dan

proaktif

menggunakan bahasa

daerah dalam

pelaporan hasil karya

sastra dan nonsastra,

wacana beraksara

Jawa/carakan

Madhurả, dengan

tema bahasa, sastra

dan budaya daerah.

2.2.1 Selalu

menggunakan

bahasa daerah

dalam

berkomonikasi

Penilaian

Diri

Menilai diri

sendiri tentang

penggunaan

bahasa daerah

dalam

berkomunikasi



WAKTU

SUMBER

BELAJAR


memahami, dan

menganalisis teks

beraksara Jawa/

carakan Madura

sesuai kaidah

4.5 Menyusun paragraf

menggunakan aksara

Jawa/ carakan

Madura sesuai kaidah

3.5.1 Menjelaskan

tatacara penulisan

Aksara

Murda/aksara

rajȃ .

3.5.2 Menjelaskan

tatacara penulisan

Aksara Swara.

3.5.3 Menjelaskan

tatacara penulisan

Aksara

Rekan/aksara

rèkaan.

4.5.1 Menulis kalimat

yang mengandung

Aksara

Murda/aksara

rajȃ


yang mengandung

Aksara Swara.


yang mengandung

Aksara

Rekan/aksara

Teks yang memuat

Aksara

Murda/aksara rajȃ ,

Aksara Swara, dan

Aksara Rekan/aksara

rèkaan

Tata cara penulisan:

- Aksara

Murda/aksara rajȃ .

- aksara swara/

Aksara Rekan/aksara

rèkaan

Teknik menulis

kalimat

menggunakan :

- Aksara

Murda/aksara rajȃ

- Aksara Swara

- Aksara Rekan/aksara

rèkaan

Teknik menulis

paragraf

Mengamati:

Peserta didik

membaca teks yang

memuat Aksara


Aksara Swara, dan

Aksara Rekan/aksara

rèkaan.

Mencermati tata

tulis Aksara


Aksara Swara, dan

Aksara Rekan/aksara

rèkaan.

Menanya

Peserta didik bertanya

jawab tentang hal-hal

yang berhubungan

dengan tata tulis

kalimat menggunakan

Aksara Murda/aksara

rajȃ , Aksara Swara,

dan Aksara

Rekan/aksara rèkaan.

Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari informasi

tentang tata tulis

kalimat

Tes Tulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

dalam menulis

teks aksara

Jawa/carakan

Madura

Penugasan :

Menulis kalimat

menggunakan

Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan

Aksara

Rekan/aksara

rèkaan

Tes Praktik :

Menulis

paragraf padu

menggunakan

Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan

Aksara

Rekan/aksara

rèkaan

Membaca



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

rèkaan.

4.5.4 Menulis paragraf

yang padu.

menggunakan

Aksara


Aksara Swara, dan

Aksara Rekan/aksara

rèkaan dari berbagai

sumber

Peserta didik berlatih

menulis kalimat

menggunakan

Aksara


Aksara Swara, dan

Aksara Rekan/aksara

rèkaan.

Mengasosiasi

Peserta didik

menganalisis

penerapan Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan Aksara

Rekan/aksara

rèkaan.

Peserta didik

menyimpulkan tata

tulis aksara

Jawa/carakan

Madura

menggunakan

Aksara

Murda/aksara

paragraf padu

menggunakan

Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan

Aksara

Rekan/aksara

rèkaan

Portofolio :

Kumpulan hasil

kerja peserta

didik tentang

tatatulis Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan

Rekan/aksara

rèkaan.



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

rajȃ , Aksara

Swara, dan Aksara

Rekan/aksara

rèkaan.

Mengomunikasikan:

Peserta didik

menulis kalimat

yang memuat

Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan

Aksara

Rekan/aksara

rèkaan.

Peserta didik

menulis paragraf

padu

menggunakan

Aksara

Murda/aksara

rajȃ , Aksara

Swara, dan

Aksara

Rekan/aksara

rèkaan.



WAKTU

SUMBER

BELAJAR


Tuhan akan keberadaan

bahasa daerah dan

menggunakannya

sebagai sarana

komunikasi dalam

mengolah, menalar, dan

menyajikan informasi

lisan dan tulis.


dan sesudah

melakukan

kegiatan

1.4.2 Memberi salam

pada saat dan

akhir pelajaran


3 dan KD 4

Observasi:

Mengamati sikap

spiriual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

menggunakan

lembar observasi

yang berkaitan

dengan :

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

berdoa pada

saat mengawali

dan mengakhiri

pembelajaran.

Observasi

peserta didik

tentang

pembiasaan

memberi salam

pada awal dan

akhir

pembelajaran.

8 jp



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

2.1 Menunjukkan sikap

tanggung jawab,

peduli, responsif, dan

santun menggunakan

bahasa daerah dalam

teks sastra dan non

sastra, wacana

beraksara Jawa/carakan

Madhurâ, dengan tema

bahasa, sastra dan

budaya daerah.

2.1.1 Mengerjakan

tugas tepat waktu

2.1.2 Tidak menjadi

plagiator dalam

berkarya

2.1.3 Melibatkan diri

dalam berbagai

kegiatan.

Penilaian Diri:

Menilai diri

sendiri tentang

tanggung

jawab,

kejujuran, dan

kepedulian

dalam

mengerjakan

tugas.


memahami, dan

menganalisis puisi

tradisional atau modern

sesuai dengan

karakteristik.

4.6 Membaca, mencipta,

dan mempublikasikan

puisi tradisional atau

modern.

3.6.1 Menjelaskan jenis

tembang macapat/

mamaca macopat

3.6.2 Menjelaskan ciri-

ciri tembang

macapat/ mamaca

macopat

3.6.3 Menjelaskan isi

tembang macapat/

mamaca macopat.

4.6.1Mengarang

tembang macapat/

mamaca macopat.

4.6.2 Mempublikasikan

Teks tembang

macapat/ mamaca

macopat

Jenis-jenis tembang

macapat/ mamaca

macopat

Ciri-ciri tembang

macapat/ mamaca

macopat

Teknik penulisan

tembang macapat/

mamaca macopat

Tatacara publikasi

tembang

macapat/mamaca

macopat

Teknik melagukan

tembang macapat/

Mengamati:

Peserta didik

mencermati jenis

tembang

macapat/mamaca

macopat melalui

VCD.

Peserta didik

mencermati ciri-

ciri tembang

macapat

Menanya:

Peserta didik

bertanya jawab

tentang hal-hal

yang berhubungan

dengan ciri-ciri dan

jenis tembang

macapat/mamaca

macopat

Penugasan :

Mengarang

tembang

macapat/mama

ca macopat.

Tes Tulis :

Menilai

kemampuan

peserta didik

tentang jenis,

ciri-ciri, dan isi

tembang

macapat/mama

ca macopat

Tes Praktik:

o Buku

Kasusastran

Jawa/Madura

o Sarining

Kasusastran

Jawi

o Ki

PadmaSoekot

jo

o Nyekaraken

(Tuntunan

Tembang

Macapat)

o Hardja

Wiraga



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

tembang macapat/

mamaca macopat

hasil karya

sendiri.

4.6.3 Melagukan

tembang

macapat/mamaca

macopat karya

sendiri di depan

kelas.

4.6.4 Menceritakan isi

tembang

macapat/mamaca

macopat karya

sendiri

mamaca macopat Peserta didik

bertanya jawab

tentang hal-hal

yang berhubungan

dengan cara

membuat teks

tembang

macapat/mamaca

macopat

Mengumpulkan

informasi :

Peserta didik

mencari informasi

tentang ciri, jenis

dan cara membuat

tembang

macapat/mamaca

macopat dari

berbagai sumber

Peserta didik

mendiskusikan

ciri, jenis dan cara

membuat tembang

macapat/mamaca

macopat .

Peserta didik

berlatih melagukan

tembang

macapat/mamaca

macopat.

Mengasosiasi

Peserta didik

melagukan

tembang

macapat/mama

ca macopat

karya sendiri.

Peserta didik

menceritakan

isi tembang

macapat/mama

ca macopat

karya sendiri.

Portofolio :

Kumpulan

hasil karya

peserta didik.



WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Peserta didik

menganalisis ciri-

ciri dan jenis

tembang

macapat/mamaca

macopat

Peserta didik

menyimpulkan tata

cara membuat

tembang

macapat/mamaca

macopat .

Mengomunikasikan:

Peserta didik

membuat tembang

macapat/mamaca

macopat

Peserta didik

mempublikasikan

tembang

macapat/mamaca

macopat hasil

karyanya.

Peserta didik

menceritakan isi

tembang

macapat/mamaca

macopat hasil

karyanya.

silabus bajawa sma klas x jawa timur

Education