silabus

SilabusSekolah : SMP RADEN FATAHKelas: VIIIMata Pelajaran: MatematikaSemester: GANJILTahun Ajaran : 2010 - 2011Standar Kompetensi : ALJABAR1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Kompetensi DasarIntegrasi kompetensi dasar dan kompetensi dasar pendidikan karakterMateriPokok/PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

TeknikBentuk InstrumenContohInstrumen

1.1 Melakukan operasi aljabarMengidentifikasi suku-suku sejenis pada bentuk aljabar untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar secara logisa, kreatif, dan telitiPenjumlahan danPenguranganbentuk aljabarBersama kelompok mendiskusikan hasil operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar (pengulangan)

Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara santun dan jujur kelompok lain menanggapinya

Guru mengklarifikasi hasil diskusi siswa dan membuat kesimpulan bersama-sama

Menentukan suku-suku sejenis pada bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti

Menyederhanakan bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif, percayadiri dan teliti

Menyelesaikan operasi penjumlahan pada bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti

Menyelesaikan operasi pengurangan pada bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti

Tes tulisTes uraianBerapakah: 2x + 3 + 5x + 4

(2x + 3) (x 4 )

4x40mntBuku teks Matematika 8 BSE hal 4 8

Perkalian , Pembagian dan perpangkatan bentuk aljabarMendiskusikan hasil operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar (pengulangan) Menyelesaikan operasi perkalian pada bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif, percayadiri dan teliti Menyelesaikan operasi pembagian pada bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti Menyelesaikan operasi perpangkatan pada bentuk aljabar untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti

Tes tulisTes uraianBerapakah (-x + 6)(6x 2)

6x3y5z2 : 3xy2z2

(5ab )32x40mnt Buku teks Matematika 8 BSE hal 8 - 15

1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya

Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya secara logis, kreatif, teliti, dan percaya diri Bentuk aljabarBersama kelompok mendiskusikan faktor-faktor bentuk aljabar secara logis, kreatif, teliti, dan percaya diri

Secara bergantian kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara santun dan jujur sedangkan kelompok lain menanggapi

Guru mengapresiasi dan mengklarifikasi hasil diskusi siswa serta membuat kesimpulan bersama-sama

Secara individu siswa mengerjakan latihan soal

Bersama kelompok menentukan pemfaktoran bentuk aljabar dengan cara menguraikan faktor-faktornya pada bentuk aljabar




Bersama kelompok mendiskusikan tentang penyederhanaan pecahan dalam bentuk aljabar dengan cara memfaktorkan




Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif, teliti dan percaya diri

Memfaktorkan bentuk aljabaruntuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif, teliti dan percaya diri

Menyederhanakan pecahan dalam bentuk aljabar dengan cara memfaktorkan untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan telitiTes ltulisTes uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12

Faktorkan x2 4x + 4

Sederhanakan 2x40mnt

2x40 mnt

2x40mnt Buku teks Matematika 8 BSE hal 15 - 18

Buku teks Matematika 8 BSE hal 18-30

1.3 Memahami relasi dan fungsi

Mengidentifikasi masalah sehari-hari untuk memahami relasi dan fungsi dan mengembangkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif, teliti dan obyektifRelasi

Siswa menggali informasi masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hubungan atau relasi, misal hubungan antara nama siswa dengan ukuran nomor sepatu

Guru memberi penguatan tentang relasi

Siswa menggambarkan relasi dalam bentuk diagram panah

Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi untuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif, teliti, dan obyektif Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi untuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif,teliti, dan obyektif Dengan mengamati gambar diagram panah,siswa dapat menentukan hubungan dua himpunan yang merupakan relasiTes lisan

Tes tulis Pertanyaan

PGBerikan contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi!

Relasi yang tepat dari diagram Panah berikut adalah....

123246 P Q

2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 32-36

FungsiSiswa menggali informasi masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi yang merupakan fungsi

Siswa menggambarkan fungsi dalam bentuk diagram panah

Menuliskan suatu fungsi menggunakan notasi Menentukan relasi yang merupakan fungsi Menyatakan suatu fungsi dengan notasi untuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif,teliti, dan obyektif Menyatakan suatu fungsi dengan pasangan berurutan untuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif,teliti, dan obyektif i Tes tulis Tes uraian Harga gula 1 kg Rp 5600,00. Harga a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan dalam bentuk fungsi a !2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 32-36

1.4 Menentu kan nilai fungsi Menentukan nilai fungsi secara logis, kreatif, dan telitiFungsiMencermati cara menghitung nilai fungsi dan menghitungnya

Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui

Menghitung nilai fungsiuntuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif,teliti, dan obyektif

Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui untuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, kreatif, inovatif,teliti, dan obyektif

Tes tulisTes isianJika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=....

Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan f(2) = 4 tentukan f(x).2x40mnt

2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 44-45

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius

Mengidentifikasi fungsi aljabar untuk membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat cartesius secara logis, kreatif, sistematis, dan telitiFungsi Membuat tabel pasangan antara nilai peubah dengan nilai fungsi

Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentukan koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius

Melengkapi tabel, pasangan peubah dengan nilai fungsi untuk menumbuhkan pola pikir logis, kreatif, sistematis, dan teliti

Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius untuk menumbuhkan pola pikir logis, kreatif, sistematis, dan teliti Tes tulis

Tes tulis

Tes isian

Tes uraian

Diketahui f(x) = 2x + 3. Lengkapilah tabel berikut:

x0123

f(x)................

Dengan menggunakan tabel gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan f(x) = 3x -2

2x40mnt

2x40mnt

Buku teksMatematika 8 BSE hal 48 - 50

1.6 Menentu kan gradien, persamaan garis lurusMenentukan gradien persamaan garis lurus secara logis, kreatif, dan telitiGaris LurusMenemukan pengertian dan nilai gradien suatu garis dengan cara menggambar beberapa garis lurus pada kertas berpetak Menentukan gradien garis lurus untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti dalam bentuk Y=ax +c Ax + By = c

Tes tulis Tes uraianDisajikan gambar beberapa garis pada kertas berpetak. Tentukan gradien garis-garis tersebut!1x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 58 - 67

Menemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu Menentukan persamaan garis lurus yang melalui satu titik untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti dengan gradien tertentu Menentukan persamaan garislurus melalui dua titik untuk menumbuhkan berfikirsecara logis, kreatif dan teliti Menentukan persamaan garis yang sejajar dengan garis lain untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti

Menentukan persamaan garis yang tegak lurus untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti dengan garis tertentu

Tes tulisTes isianPersamaan garis yang melalui titik (2,3) dan mempunyai gradien 2 adalah ... .2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 69-86

Menggambar garis lurus

i Menggambar grafik garis lurus dengan prsamaan y = ax +c untuk menumbuhkan berfikir secara logis, kreatif dan teliti

Tes tulis Tes uraianGambarlah garis lurus dengan persamaan y = 2x - 41x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 92

Standar Kompetensi : ALJABAR2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi DasarMateriPokok/PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar


2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabelMengidentifikasi berbagai bentuk sistem persamaan linear dua variabel dan menyelesaikannya secara logis, kreatif, obyektif, dan telitiSistem Persamaan Linear Dua variabelMendiskusikan pengertian PLDV dan SPLDV

Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV secara logis, kreatif, obyektif, dan teliti

Tes lisanDaftar pertanyaanBentuk 4x + 2 y = 2 x 2y = 4a. Apakah merupakan sistem persamaan?b. Ada berapa variabel?c. Apakah variabelnya?d. Disebut apakah bentuk tersebut?

1x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 97

Mengidentifikasi SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel Menuliskan mana yang merupakan SPLDV secara logis, kreatif, obyektif, dan teliti

Tes tulisTes uraianManakah yang merupakan SPLDV?a. 4x + 2y = 2 x 2y = 4

b. 4x + 2y 2x 2y = 4

c. 4x + 2y > 2x 2y = 4

d. 4x + 2y 2 = 0 x 2y 4 = 0

1x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 97

Menyelesaikan SPLDV dengan cara substitusi dan eliminasi Menentukan akar SPLDV dengan substitusi Menentukan akar SPLDV dengan eliminasiTes tulisTes uraianSelesaikan SPLDV berikut ini3x 2y = -1-x + 3y = 12

6x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 98 - 107

2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

Mengidentifikasi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan membuat model matematika dari masalah tersebut secara logis kreatif, inovatif, kritis, jujur, dan obyektifSistem Persamaan Linear Dua VariabelMengubah masalah sehari-hari ke dalam model matematika berbentuk SPLDV

Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDVTes tulisTes uraianHarga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp19 000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp 15 000,00. Tulislah model matematikanya. 2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 108 -109

2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya secara logis, kreatif, teliti, percaya diri,sistematis, dan jujurSistemPersamaan Linear Dua VariabelMencari penyelesaian suatu masalah yang dinyatakan dalam model matematika dalam bentuk SPLDV

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Tes tulisTes uraianSelesaikan SPLDV berikut: 2x + 3y = 8 5x - 2y =1 4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 111 - 115

Menggunakan grafik garis lurus untuk menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan SPLDV dan menafsirkan hasilnya

Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus Tes tulis Tes uraianSelesaikan SPLDV 4x + 5y = 19 3x + 4y = 15 dengan menggunakan grafik garis lurus dan merupakan apakah hasilnya?4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal111-115

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah



3.1 Mengguna kan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalahMengidentifikasikan bagian persegi-persegi untuk menemukan teorema phytagoras dan menggunakannya dalam pemecahan masalah untuk mengembangkan pola pikir logis, kreatif, dan telitiTeorema PythagorasMenemukan Teorema Pythagoras dengan menggunakan persegi-persegi

Menemukan Teorema Pythagoras

Tes tulis

Tes uraian

Jika panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm dan b cm, dan panjang sisi miring c cm, maka tuliskan hubungan antara a, b, dan c.

2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal 118 -120

Menuliskan rumus Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku

Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui

Tes tulisTes uraianPanjang salah satu sisi siku-siku 12 cm, dan panjang sisi miring 13 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain

2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal122

3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema PythagorasMemecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Phytagoras secara logis, kritis, kretaif, dan telitiTeorema Pythagoras Menerapkan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku dengan sudut istimewa

Menghitung panjang sisi jika besar sudut dan panjang sisi diketahuiTes tulisTes UraianSegitiga ABC siku-siku di B. Sudut A = 300 dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah panjang sisi AB dan BC.4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal127 - 129

Menggunakan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang diagonal ,sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb Menghitung panjang diagonal persegi panjang jika panjang dan lebar diketahui. Menghitung panjang diagonal persegi jika panjang sisi diketaui. Menghitung keliling belah ketupat jika panjang kedua digonal diketahui. Menghitung luas layang-layang jika panjang diagonal dan sisi yang lain diketahui.Tes tulis Tes uraianSuatu persegi panjang mempunyai panjang 8 cm dan lebar 6 cm. Hitunglah panjang diagonalnya.4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal131-132

Batu, 14 juli 2010Guru mata pelajaranMengetahuiKepala Sekolah

Dra Puji LestariTriono S.Pd Nip. 19660412 200801 2 012NIP. 19690121 200903 1 001

SilabusSekolah : SMP RADEN FATAHKelas: VIIIMata Pelajaran: MatematikaKKM =75Semester: GenapTahun Pelajaran: 2010/2011Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya



4.1 Menentu kan unsur dan bagian-bagian lingkaranBagian-bagian lingkaranMendiskusikan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran dengan menggunakan model Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.

Tes lisanDaftar pertanyaan C

D

Disebut apakah garis CD?

2x40mntBuku teks. Mat 8,Bse.hal138-140. model lingkaran, dan lingkungan

4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran

LingkaranMenyimpulkan nilai phi dengan menggunakan benda yang berbentuk lingkaran

Menentukan nilai phi Menemukan rumus keliling lingkaran

Tes unjuk kerja Uji petik kerja produkUkurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d).

Berapakah nilai 2x40mntBuku teks. Mat 8,Bse.hal140-143. model lingkaran.

Keliling lingkaranMenghitung keliling lingkaran

Menghitung keliling lingkaran jika panjang jari-jari diketahui

Tes lisan

Tes tulisPertanyaan

Tes uraianHitung keliling lingkaran jika panjang jari-jari 35 cm.4x40mntBuku teks. Mat 8,Bse.hal138-140. model lingkaran, dan lingkungan

Luas LingkaranMenghitung luas lingkaran

Menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran dalam pemecahan masalah

Menghitung luas lingkaran jika panjang jari-jarinya diketahui. Menghitung luas lingkaran jika keliling lingkaran diketahui Menghitung panjang jari-jari jika keliling lingkaran diketahui Menghitung panjang jari-jari lingkaran jika luas lingkaran diketahui

Tes tulisTes uraianHitunglah luas lingkaran jika ukuran jari-jarinya 14 cm.4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal144 148

4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalahSudut pusat dan sudut kelilingMengamati hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama

Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama

Tes lisanpertanyaanJika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama.1x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal149

Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter atau busur yang sama

Menghitung besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama Menghitung besar sudut keliling lingkaran yang menghadap busur yang sama jika sudut pusat diketahui

Tes lisanPertanyaanBerapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran?1x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal155 158

Menghitung panjang busur, luas juring dan tembereng

Menentukan panjang busur lingkaran jika,besar sudut dan jari-jari diketahui. Menghitung luas juring jika jari-jari dan besar sudut pusat diketahui Menghitung luas tembereng jika, jari-jari dan besar sudut diketahui.

Tes tulis Tes uraianDi dalam lingkaran dengan jari-jari 12 cm, terdapat sudut pusat yang besarnya 900Hitunglah: a. Panjang busur kecil b. luas juring kecil

6x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal151 - 153

Menemukan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalahTes tulisTes uraianSeorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dan ternyata jari-jari tablet 0,7 cm. Berapakah luas tablet yang diminum?2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal153

4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran

LingkaranMengamati sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.

Menentukan besar sudut pada titik singgung lingkaran Menentukan panjang garis singgung lingkaran jika, jari-jari dan jarak titik P dengan pusat lingkaran diketahui

Tes lesan

Tes tulisPertanyaan

uraianPerhatikan gambar!

O P

QBerapakah besar sudut Q?Mengapa?2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal171 176

Mencermati garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran

Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.

Tes lesanpertanyaanPerhatikan gambar! A K B P. Q. L

Disebut apakah:a) garis AB? b) garis KL?

2x40mnt

Menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran

Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran jika, jarak dua pusat lingkaran dan dua jari-jari diketahui Menentukan panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran jika, jarak dua pusat lingkaran dan dua jari-jari diketahui Menentukan panjang salah satu jari-jari jika, jarak dua pusat dan panjang garis singgung persekutuan luar diketahui

Tes tulisTes uraianPanjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 7cm dan 1cm. Jika jarak antara titik pusatnya 10cm, berapakah panjang garis singgung:a) persekutuan dalamb) persekutuan luar4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal180 - 184

4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitigaLingkaranMenggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga

Melukis lingkaran dalam segitiga Melukis lingkaran luar segitiga

Tes tulisTes uraianDengan menggunakan jangka dan penggaris, lukislah lingkaran:a) dalam suatu segitigab) luar suatu segitiga6x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal190 - 192

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya



5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya

Kubus, balok, prisma tegak, limasMendiskusikan unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas dengan menggunakan model Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.

Tes lisanDaftar pertanyaan W V

T U S R

P QPerhatikan balok PQRS-TUVWa. Sebutkan rusuk-rusuk tegaknyab. Sebutkan diagonal ruangnyaSebutkan bidang alas dan atasnya4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal200, lingkungan, model bangun ruang sisi datar (padat dan kerangka)

5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limasKubus, balok, prisma tegak, limasMerancang jaring-jaring kubus balok prisma tegak limas

Membuat jaring-jaring kubus balok prisma tegak limas

Tes unjuk kerja Uji petik kerja produkBuatlah model balok menggunakan karton manila6x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal209 - 212

5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limasKubus, balok, prisma tegak, limasMencari rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak

Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak

Tes lisanDaftar pertanyaan1.Sebutkan rumus luas permukaan kubus jika rusuknya x cm.2. Sebutkan rumus luas permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang alasnya a cm dan tingginya b cm. Tinggi prisma t cm.4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal213

Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas

Menghitung luas permukaan kubus jika panjang rusuknya diketahui Menghitung luas permukaan balok jika, panjang , lebar dan tinggi diketahui Menghitung luas permukaan prisma jika, luas alas dan tinggi diketahui Menghitung luas permukaan prisma jika, panjang sisi alas dan tinggi prisma diketahui

Tes tulisTes uraianSuatu prisma tegak sisi 3 mempunyai panjang rusuk alas 6 cm dan tingginya 8 cm. Hitunglah luas permukaan prisma4x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal216 - 237

Mencari rumus volume kubus, balok, prisma, limas.

Menentukan rumus volum kubus, balok, prisma, limas

Tes lisanPertanyaan1. Sebutkan rumus volum:a) kubus dengan panjang rusuk x cm.b) balok dengan panjang pcm, lebar lcm, dan tinggi tcm.

2x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal216 -237

Menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok, prisma, limas.

Menghitung volume kubus jika panjang sisi diketahui Menghitung volume balok jika panjang, lebar, dan tinggi diketahui Menghitung volume prisma jika luas alas dan tinggi diketahui Menghitung volume limas jika panjang sisi alas dan tinggi limas diketahui

Tes tulisTes pilihan gandaSuatu limas tegak sisi-4 alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9 cm. Jika tinggi limas 8 cm maka volume limas :A. 206 cmB. 216 cmC. 261 cmD. 648 cm6x40mntBuku teksMatematika 8 BSE hal216 - 237

Batu, 19 september 2011Guru PamongGuru Praktikan

Dra. Puji Lestari Lukman HakimNIP. 19660412 200801 2 012 Nim. 08320100MengetahuiKepala SMP RADEN FATAH

TRIONO S.PdNIP. 19690121 200903 1 001

silabus

Documents