siklus i rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)€¦ · umi kulsum, s.ag katmini nip....

Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2x2x35 menit (2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam

kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan

serta sifat-sifatnya.

III. Indokator

8.1.1. Mendemostrasikan perambatan panas (induksi, konveksi, radiasi)

8.1.2. Menggolongkan benda konduktor dan isolator

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat

menyebutkan 3 (tiga) macam perpindahan panas.

2. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat

menjelaskan perbedaan benda konduktor dengan benda isolator secara

benar

V. Materi pembelajaran

Energi panas

VI. Metode

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Percobaan

VII. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan

mental agar siap mengikuti pembelajaran

Apersepsi :

Siswa menjawab pertanyaan tentang

bagaimana dapat timbul danya panas

(10 menit)

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru

tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi)

Siswa membentuk kelompok yag terdiri

dari 5-6 anak tiap kelompok (eksplorasi).

Tiap kelompok melakukan percobaan

dengan alat dan bahan yang telah

dipersiapkan sesuai dengan lembar tugas

(elaborasi)

Tiap kelompok mendiskusikan lembar

tugas (konfirmasi)

Tiap kelompok melaporkan hasil

diskusinya (konfirmasi)

(40 Menit)

mandiri

kerja sama

tanggung

jawab

kerja sama

tanggung

jawab

Kegiatan

Akhir

Guru membimbing siswa untuk

menyerahkan kesimpulan dari kegiatan

yang telah dilaksanakan.

Siswa mengerjakan tes formatif

20 menit

Pertemuan II

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan diawali dengan demontrasi guru didepan

kelas

Menuangkan air panas ke dalam gelas,

memasukan sendok ke dalam gelas

Menugaskan salah satu siswa maju kedepan

untuk meraba sendok

Menanyakan kepada siswa tersebut dengan

pertanyaan “Bagaimana yang kamu rasakan

ketika memegang ujung sendok” ?

(10 menit)

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

tujuan pembelajaran (eksplorasi)

Siswa secara berkelompok dengan bimbingan

guru membuat persiapan untuk merancang

percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang

telah dipersiapkan. (eksplorasi)

Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai

dengan lembar tugas

Tiap kelimpok mendiskusikan lembar tugas dari

guru. (elaborasi)

Tiap kelompok merepresentasikan hasil

diskusinya (konfermasi)

(40 Menit)

mandiri

kerja

sama

kerja

sama

kerja

sama

tanggung

jawab

Kegiatan

Akhir

Untuk memantapkan permahaman siswa

tentang kegiatan yang telah dilakukan guru

mengarahkan dengan penjelasan mengenai

konduktor dan isolator


20 menit

VIII. Alat dan Sumber bahan

Alat : lilin, sendok, kawat, kayu, mentega, lempengan seng, batang kaca

Sumber bahan :

1. Silabus Mata Pelajaran IPA

2. Triatmanto dkk (2004) Sain 4 Jakarta : Media Tama Halaman 83-86

3. S. Rositawaty dkk (2008) Senang Belajar IPA : Jakarta Pusat

Pembukuan Departemen Pendidikan NAsional Halaman 131 – 134

IX. Penilaian

1. Proses Belajar : Penilaian Sikap

2. Hasil Belajar : Tes Formatif (Pilihan Ganda)

Format kretiria penilaian sikap

No Nama Siswa

Aspek Yang Dinilai Nilai Keterangan Bekerja

sama Berinisiatif

Penuh perhatian

Bekerja sistematis

Aspek yang dinilai :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = sedang

4 = baik

5 = amat baik

Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai tiap aspek maksimal 20

minimal 4

keterangan diisi dengan kreteria berikut :

Amat baik : 18-20

Baik : 14-17

Sedang : 10-13

Kurang : 6 - 9

Sangat kurang : 0 - 5

Tabel Penilaian Tes Formatif (isian)

Domain Butir Soal Jumlah Butir

Soal b1

Jumlah Butir x b1

B1

Pengetahuan 2 0,50 1

Pemahaman 2 1 2

Penerapan 1 2 2

Jumlah 5 5

Skor :

B1 : Banyak butir soal yang dijawab benar

st : Jumlah skor maksimal (5)

Mengetahui Bandar, Maret 2012

Kepala SD Negeri Bandar 01 Guru Kelas IV

UMI KULSUM, S.Ag KATMINI

NIP. 196112171982012004 NIM. 262010766

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Lampiran I

Lembar observasi siklus I

Pertemuan I

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA

METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi : Energi Panas dan Perpindahannya

Sekolah : SD Negeri Bandar 01

Tanggal : 21 Maret 2012

Petunjuk pengisian

Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan

siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam

proses pembelajaran!

No Aspek yang dinilai Ada Tidak

1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai

2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara

lisan

3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan

4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam

percobaan

5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama

kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru

6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari

masalah belajar

7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari

8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran

9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya

10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan

kehidupan sehari-hari secara lisan

11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa

12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat

pembelajaran

13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang

telah di pelajari secara lisan

14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya

15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan

percobaan

16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum

tuntas belajarnya

17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala

dengan materi pelajaran

18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah

tuntas dalam belajarnya

19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi

yang telah dipelajari

20 Guru mengadakan tes evaluasi

Bandar, 21 Maret

2012

Observer

Sudarni

Lembar observasi siklus I

Pertemuan II


PEMBELAJARAN MATERI PERPINDAHAN PANAS DAN PERPINDAHANNYA


Materi : Perpindahan Panas dan Perpindahannya


Tanggal : 28 Maret 2012

Petunjuk pengisian







lisan



percobaan




masalah belajar








pembelajaran




bertanya


percobaan


tuntas belajarnya








Bandar, 28 Maret

2012

Observer

Sudarni

INSTRUMEN PENILAIN PROSES BELAJAR

Siklus 1

Pertemuan I

BAHAN AJAR


Satuan Pendidikan : SD Bandar 01


Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam


B. Kompetensi Dasar



Materi Pokok

Perpindahan panas

Panas dapat berpindah ketempat yang lebih dingin

Panas dan dingin suatu benda yang dapat dinyatakan dengan istilah

suhu

Panas dingin suatu benda dapat diukur dengan alat yang disebut

thermometer

Panas dapat berpindah dengan berbagai cara yaitu secara Konduksi,

Konveksi, dan Radiasi

1. Konduksi (rambatan)

Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat tanpa ada bagian zat

pindah

2. Konveksi (aliran)

Konveksi adalah perpindahan panas melalui zuatu zat disertai aliran

yang dilaluinya.jenis benda yang dapat mengalami konveksi adalah

yang cair dan gas. Panas akan mengalirkan air/ udara dari yang

suhunya rendah menuju air/udara yang suhunya tinggi

a. Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke laut,

angin darat mengalir pada waktu malam hari

b. Angin laut adalah angin yang mengalir dari laut menuju ke darat,

angin laut mengalir pada waktu siang hari

3. Radiasi (pencairan

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara,

besar kecilnya radiasi suatu benda tergantung pada suhu benda dan

jaraknya.makin tinggi suhunya makin besar radiasi yang dikeluarkan,

dan makin jauh jaraknya makin kecil pancaran panasnya.

contoh radiasi

Siklus 1

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1



Alokasi Waktu : 2x35 menit (2x pertemuan)


8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam


B. Kompetensi Dasar



Petunjuk

diskusikan dengan kelompokmu alat dan bahan : lilin, sendok, kawat + 20 cm,

mentega, balok kayu, lilin.

I. Langkah Kerja

1. Nyalakan lilin

2. Letakan mentega pada sendok kemudian dekatkan mentega pada nyala

lilin apa yang terjadi

3. letakan kawat diatas balok menyangga ditengh-tengah kawat tampilkan

mentega pada salah satu ujung kawat

4. bakarlah ujung kawat yang lain. perhatikan apa yang terjadi ?

II. Alat dan Bahan : sapu tangan, ember, air

Langkah kerja :

1. Celupkan sapu tangan kedalam ember yang berisi air sehingga basah

2. Jemur diterik matahari

3. Apa yang terjadi setelah beperapa lama kain dijemur.

III. Alat dan Bahan : kayu bakar, minyak tanah, korek api

Langkah kerja :

1. Ambilah beperapa kayu bakar

2. Siram kayu bakar dengan minyak tanah

3. Nyalakan kayu bakar tersebut dengan menghidupkan korek api

4. setelah kayu bakar bakar terbakar, dekatkan dengan badanmu

5. apa yang kamu rasakan ?

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Ketika mentega kamu dekatkan kea pi apa yang terjadi ?

2. Apa yang terjadi pada mentega diujung kawat ketika ujung kawat yang lain

dipanasi ?

3. Perambatan panas diatas disebut ?

4. Setelah sapu tangan dijemur akan menjadi ?

5. ketika kita membakar kayu, kemudian badan kita diikatkan kea pi badan kita

terasa panas karena ?

Nama Kelompok

Ketua :

Anggota

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kunci jawaban

1. meleleh

2. meleleh

3. konduksi

4. kering

5. panas berpindah ke badan kita (radiasi)

Siklus 1

Pertemuan II

BAHAN AJAR



Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan)




B. Kompetensi Dasar



Materi Pokok

Panas dapat dihadirkan oleh suatu benda, tetapi tiak semua benda dapat

menghantarkan panas

Benda yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor

contoh : besi, alumunium, tembaga, dan jenis logam lainnya.

Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator

contoh : plastik, kayu, mika, kain karet

Isolator biasa digunakan sebagai pengaman pegangan alat-alat daput atau

alat-alat listrik lainnya.

Siklus 1

LEMBAR KERJA

Pertemuan II











Alat dan Bahan : sendok, batang kaca, batang kayu, lempengan seng

Langkah kerja:

Taruhlah lempengan seng diatas lilin yang telah menyala.buat sedemikian rupa

sehingga lempengan seng tidak jatuh

demikianlah selama + 7 menit lempengan seng pada posisi diatas lilin yang

menyala

Letakan sendok, batang kaca, batang kayu atau benda yang ada disekitarmu

selama + 5 menit diatas lempengan seng kemudian jawablah pertanyaan :

lilin

penyangga

lempengan seng

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Ketika benda tersebut belum diletakan diatas lempengan seng bagaimana

rasanya ?

2. Bagaimana rasanya setelah benda-benda tersebut diletakan diatas

lempengan seng?

3. Benda apa saja yang dapat menghantarkan panas?

4. Benda apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas?

5. Apa kesimpulanmu dari percobaan di atas?

Nama Kelompok

Ketua :

Anggota

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kunci jawaban

1. Tidak panas

2. Yang dari logam terasa panas,non logam terasa tidak panas

3. Sendok logam,lempengan besi

4. Kayu,kaca,plastik

5. Benda yang berasal dari logam dan besi dapat menghantarkan panas

sedangkan kayu,bamboo tidak dapat menghantarkan panas dengan baik

TES FORMATIF

Siklus 1

Pertemuan 1







B. Kompetensi Dasar



Soal-Soal Tes Formatif

I. Isilah titik dibawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 3 contoh sumber panas !

2. Sebutkan cara-cara perpindahan panas !

3. Konduksi adalah perambatan panas pada benda ?

4. Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut ?

5. Angin yang mengalir dari darat kelaut disebut angin ?

Kunci jawaban

1. matahari, api, lilin

2. konduksi, konveksi, radiasi

3. padat

4. radiasi

5. darat

TES FORMATIF

Siklus 1

Pertemuan II







B. Kompetensi Dasar



I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar

1. Apa yang dimaksud dengan konduktor ?

2. Apa yang dimaksud dengan isolator ?

3. Sebutkan 3 benda yang tergolong konduktor ?

4. sebutkan 3 benda yang tergolong isolator ?

5. Sebutkan alat-alat dapur yang menggunakan isolator ?

Kunci

1. Benda yang dapat menghantarkan panas

2. benda yang tidak dapat menghantarkan panas

3. besi, kawat, paku

4. kayu, mika, plastic

5. centhong, serok, susuk

Kisi-kisi butir instrument penilaian hasil belajar

Kisi-kisi butir soal

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kognitif

No Soal C1 C2 C3

8. Memahami

berbagi

bentuk

energy dan

cara

penggunaan-

nya dalam

kehidupan

sehari-hari

8.1 Mendeskripsikan

energy panas dan

bunyi yang

terdapat

dilingkungan serta

sifat-sifatnya

Siswa dapat

menjelaskan

perambatan

panas

(konduksi

konfeksi dan

radiasi)

Siswa dapat

menggolongk

an benda

konduktor

dan islotaor

2

2

2

2

1

1

1,2,3,4,

5

1,2,3,4,

5

Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)




Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan

)


8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari – hari.


8.1. mendiskripsikan energi padas dan bunyi yang terdapat dilingkungan


III. Indikator

8.1.1. Menjelaskan proses terjadinya bunyi.

8.1.2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan dengan menggunakan garpu tala, siswa dapat

menjelaskan proses terjadinya bunyi.

2. Melaalui percobaan dengan menggunakan jam analog, siswa dapat

menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat secara benar.

3. Melalui percobaan dengan menggunakan dua buah batu, siswa dapat

menjelaskan perambatan bunyi pada benda cair secara benar.

V. Materi Pembelajaran

Energi Bunyi.

VI. Meode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Pengamatan

4. Percobaan

VII. Langkah – langkah Pembelajran

Pertmuan I

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental

agar siapmengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bunyi apa

saja yang ernah didengar ?

10 menit

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tuuan

pembelajaran (eksplorasi)

Siswa membentuk kelompok yang tiap kelompok

terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)

Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan

guru tentang garp tala yang dicelupkan air dalam

mangkok (elaborasi)

Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan

guru tentang garpu tala setelah dipukulkan di bagian

meja, lalu dicelupkan di dalam mangkok (elaborasi)

Tiap kelompok mendiskusikan tugas dari guru

(konfirmasi)

Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)

40 menit

mandiri

Kerja sama

Kerja sama

Kerja sama

Kerja sama

Tanggung jawab

Kegiatan Akhir

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil

kegiatan.


20 menit

Pertemuan II

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental

agar siap mengikuti proses pembelajaran

Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses

terjadinya bunyi dan bagaimana bunyi bisa sampai

ke telinga

10 menit

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

tujuan pembelajaran (eksplorasi)

Siswa membentuk kelompo yang tiap kelompok

terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)

Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan

lembar tugas (elaborasi)

Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas masing

– masing

Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)

40 menit

mandiri

40 menit

kerja sama

kerja sama

mandiri

taggung jawab

Kegiatan

Akhir

Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan

Siswa mengerjakan tes formatif 20 menit

VIII. Alat dan Sumber Bahan

Alat :

1. Garpu tala 4. Jam tangan analog 7. Ember

2. Air 5. Dua buah batu

3. Mangkok 6. Mistar

Sumber Bahan

1. Silabus Mata Pelajaran IPA

2. Triatmanto dkk (2004) Sains 4. Jakarta : Media Tama Halaman 83-86

3. 5. Rositawati dkk (2008) Senang Belajar IPA. Jakarta : Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasiona Halaman 131 - 134.

IX. Penilaian

1. Proses belajar : Penialaian sikap

2. Hasil Belajar : Tes Formatif (pilihan ganda)

Format Kriteria Penilaian Sikap

No Nama siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Ket Bekerja

sama Berinisiatif

Penuh

perhatian

Bekerja

sistematis

Kolom aspek yang dinilai diisi dengan

1 = Sangat kurang Nilai merupakan jumlah dari

keseluruhan nilai

2 = Kurang tiap aspek Maksimal 20 minimal 4

3 = Sedang Keterangan diisi dengan kriteria

berikut

4 = Baik Amat baik = 18 – 20

5 = Amat baik Baik = 14 – 17

Sedang = 10 – 13

Kurang = 6 – 9

Sangat kureang = 0 – 5

Tabe Penilaian Tes Formatif (Pilihan Ganda)

Domain Butir

Soal Jumlah Butir Soal b1

Jumlah Butir

xb1 B 1

Pengetahuan

Pemahaman

Penerapan

2

2

1

0,50

1

1,50

1

2

1,50

Jumlah 5 - 4,50

Skor = B1 x b1 B1 = banyak butir soal yang dijawab benar ∑ x 100% St = jumlah skor maksimal (4,50)

St

UMI KULSUM, S.Ag KATMINI

NIP. 196112171982012004 NIM. 262010766

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Lembar observasi siklus II

Pertemuan I


PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA


Materi : Bunyi dan Perambatannya


Tanggal : 11 April 2012

Petunjuk pengisian







lisan



percobaan




masalah belajar








pembelajaran




bertanya


percobaan


tuntas belajarnya








Bandar, 11 April

2012

Observer

Sudarni

Lembar observasi siklus II

Pertemuan II


PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA


Materi : Bunyi dan Perambatannya


Tanggal : 18 April 2012

Petunjuk pengisian







lisan



percobaan




masalah belajar








pembelajaran




bertanya


percobaan


tuntas belajarnya








Bandar, 18 April 2012

Observer

Sudarni

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus II

Pertemuan I

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/2

Kompeensi Dasar : mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat

di lingkungan serta sifat-sifatnya

Indikator : menjelaskan proses terjadinya bunyi

Petunjuk : diskusikan bersama anggota kelompok !

Setelah mengamati permukaan air dalam mangkok

pada saat garputala dimasukkan dan pada saat

garputala dipukulkan meja lalu dimasukkan air dalam

mangkok.

1. Bagaimana permukaan air ketika garputala

dimasukkan kedalam mangkok ?

2. Bagaimana permukaan air ketika garpuala dipukulkan

kemeja terlebi dahulu kemudian dimasukkan ke dalam

mangkok ?

3. Apa yang dapat disimpulkan dari pengamatan tadi ?

Nama Kelompok

Ketua :

Anggota

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kunci Jawaban

1. Bergerak

2. Tiimbul gelombang

3. Getaran bisa menimbulkan gelombang

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus II

Pertemuan II

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/2

Kompeensi Dasar : Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat

di lingkungan serta sifat-sifatnya

Indikator : Mendemonstrasikan perambatan bunyi

Alat dan Bahan : Jam analog, penggaris (mistar) 100 cm

Dua buah Batu, ember berisi air

Petunjuk : 1. Letakkan jam tangan diujung penggaris, dekatkan

telinga pada ujung penggaris yang lain.

Dekatkan lagi jam tersebut dan letakkan ditengah

penggaris demikian dekatkan lagi pada ujung yang

lain.

2. isilah ember dengan air salah satu anggota

kelompokmu memegang dua buah batu dan

anggota lainnya berdiri dibelakangnya dengan

menghadap arah berlawanan agar tidak melihat apa

yang dilakukan temanmu.

Selanjutnya anggota yang lain sebagai saksi kejadian

Setelah siap semua temanmu yang memegang batu

membenturkan berkali-kali di dalam air.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris apakah dapat mendengar

detak jarum jam tersebut ?

2. Ketika jam tangan diletakkan di tengah penggaris apakah detak jam

terdengar lebih keras ?

3. Apakah temanmu mendengar bunyi benturan batu ?

4. Bagaimana kesimpulan dari dua percobaan tadi ?

Nama Kelompok

Ketua :

Anggota

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kunci Jawaban

1. Dapat

2. Ya

3. Mendengar

4. Bunyi dapat merambat melalui zat padat dan zat cair

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Kisi – kisi butir soal (Pilihan ganda)

Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator Aspek kognitif

No soal C1 C2 C3

Memahami berbagai

bentuk energi dan cara

penggunaannya dalam

kehidupan sehari –

hari

Mediskripsikan

energi panas dan

bunyi yang terdapat

dilingkungan serta

sifat-sifatnya

Siswa dapat

menjelaskan

proses

terjadinya

bunyi

Siswa dapat

menjelaskan

perambatan

bunyi

2

2

2

2

1

1

1,2,3,4,5

1,2,3,4,5

TES FORMATIF

Siklus II

Pertemuan I

Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling

benar !

1. Garputala dapat mengeluarkan bunyi karena ...

a. bergetar c. benda padat

b. diam d. air

2. Garputala dapat mengeluarkan bunyi maka disebut juga ...

a. alat musik c. getaran

b. sumberbunyi d. nada

3. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi dengan ditiup adalah ...

a. gitar c. seruling

b. drum d. piano

4. Sumber bunyi pada alat musik kolintang dihasilkan dari ...

a. udara yang ditiup c. tenaga listrik

b. tali pengikat d. bahan dasarnya

5. Garputala, seruling, kolintang, dan lonceng disebut ...

a. sumber bunyi c. benda berharga

b. alat musik c. bergetar

Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. C

4. D

5. A

TES FORMATIF

Siklus II

Pertemuan II

Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling

benar !

1. Detak jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris dapat didengar

karena perambatan melalui ...

a. tangan c. air

b. benda padat d. telinga

2. Contoh perambatan bunyi melalui proses yang sama seperti jam tangan

yang diletakkan pada ujung penggaris adalah ...

a. klakson mobil c. telepon seluler

b. suara televisi d. telepon kabel

3. Ketika dua buah batu yang dibenturkan di dalam air bunyinya dapat

terdengar karena merambat melalui ...

a. benda cair c. hampa udara

b. benda padat d. ember

4. Bunyi dapat merambat melalui ...

a. benda padat c. udara

b. benda cair d. semua jawaban benar

5. Alat kedokteran yang digunakan untuk mendengarkan detak jantung

disebut ...

a. Teleskop c. stetoskop

b. Mikroskop d. periskop

Kunci jawaban

1. B

2. D

3. A

4. D

5. C

Surat Permohonan Ijin Penelitian

Kepada Yth,

Kepala Sekolah SDN Bandar 01

Di Bandar

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Katmini

NIM : 262010766

Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas

akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Bandar 01 dengan judul

“Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa

Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012.” Untuk itu

mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Sudarni,S.Pd. guru kelas IV

SDN Bandar 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan.

Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih.

Bandar, 1 Maret 2012

Hormat kami

KATMINI NIM. 2620210766

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR

SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT IJIN PENELITIAN

Nomor : / III/ 2012

Lamp. : - -

Hal : Ijin Penelitian

Kepada

Yth. Sdri. Katmini

Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga

di

BATANG

Dengan hormat,

Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk

mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Bandar 01, dengan

ini kami menyatakan sebagai berikut :

1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas

dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan

Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01

Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’

2. Mengijinkan Sudarni, S.Pd guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai

observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara

lakukan.

Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan

sebagaimana mestinya.


Mengetahui,

Kepala SD Negeri Negeri 01

UMI KULSUM, S.Ag

NIP. 196112171982012004




SURAT TUGAS

Nomor : / / III / 2012

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar,

Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah memberikan tugas kepada :

Nama : Sudarni, S.Pd

NIP : 19580116197802001

Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a

Jabatan : Guru Kelas IV

Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Katmini mahasiswa

PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan

Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester

2 Tahun 2011/2012’’

Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya.


Mengetahui,

Kepala SD Negeri Bandar 01

UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004




SURAT PERNYATAAN

Nomor : / / V / 2012 Hal : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)

Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar

Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :

Nama : Katmini

NIM : 262010766

Kelas : BATANG

Pada tanggal 21 Maret 2012 sampai dengan 20 April 2012 telah melaksanakan

Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan

Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar

Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’

Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.


Kepala SD Negeri Bandar 01

UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004

siklus i rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)€¦ · umi kulsum, s.ag katmini nip....

Documents