rpp_xi_sma_smester_iii

Rpp 3.2

Rpp 3.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Diklat

: KBA/ENGLISH COMMUNICATIONS Kelas/ Semester

: XI / 3 Pertemuan ke

: 1 - 21Alokasi waktu

: 21x45 menit/ jamStandar Kompetensi: Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara Level Intermediate.

Kompetensi Dasar: 3.2 memahami percakapan terbatas dengan penutur asli.

Indikator

:

1. Menentukan ungkapan yang menjelaskan tentang kegiatan yang sedang berlangsung.

2. Menentukan respons yang sesuai dengan pertanyaan yang diperdengarkan.

3. Menentukan informasi tersirat dan tersurat berdasarkan dialog yang diperdengarkan.

4. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang mengundang dan menerima undangan

5. Menggunakan ungkapan-ungkapan dengan pola kalimat Conditional type 1, 2 & 3.

6. Menentukan dialog-dialog singkat yang berhubungan dengan mpemesanan tempat di reataurant dan hotel.

7. Menentukan dialog-dialog singkat tentang percakapan telephone.

8. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang membandingkan benda/orang.

9. Menenentukan gambaran umum/topik/informasi tersurat dan informasi tersirat dari teks instruction.

10. Menggunakan berbagai ungkapan untuk menangani tamu hotel dan restaurant.

KARAKTER BANGSA1. Kerja keras2. Rasa Ingin Tahu3. Mandiri4. Kreatif

5. Komunikatif

6. Toleransi

7. Tanggungjawab

I. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan ke-1:

Setelah menyimak ungkapan-ungkapan singkat yang mendiskripsikan gambar, siswa dapat:

Menentukan ungkapan yang mendiskripsikan kegiatan yang sedang berlangsung.Pertemuan ke-2:

Setelah menyimak ungkapan question-answer yang diperdengarkan, siswa dapat:

menentukan response yang sesuai dengan pertanyaan yang diperdengarkan.Pertemuan ke-3:

Setelah menyimak dialog-dialog singkat yang diperdengarkan, siswa dapat:

menentukan informasi tersirat dan tersurat berdasarkan dialog tersebut.Pertemuan ke-4:

Setelah menyimak dialog-dialogmengundang dan menerima undangan, siswa dapat:

menentukan ungkapan-ungkapan mengundang.

Menentukan respon dari ungkapan mengundang.

Melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat.

Pertemuan ke-5-6:Setelah berdiskusi tentang kalimat Conditional type 1, 2 dan 3, siswa dapat:

Menentukan ungkapan dengan pola kalimat Conditional type 1, 2 & 3.

Melengkapi dialog-dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat.Pertemuan ke-7:Setelah menyimak dialog-dialog reservation at the hotel, siswa dapat:

Menentukan ungkapan-ungkapan pemesanan kamar hotel.


Pertemuan ke-8:Setelah menyimak dialog-dialog reservation at the restaurant, siswa dapat:

Menentukan ungkapan-ungkapan pemesanan meja.


Pertemuan ke-9:Setelah menyimak dialog-dialog singkat tentang telephone conversation, siswa dapat:

Mengucapkan berbagai ungkapan percakapan telepon.


Pertemuan ke-10-11:Setelah berdiskusi tentang kalimat Comparison of Adjective, siswa dapat:

Menentukan ungkapan dengan pola kalimat Comparison of Adjective.

Melengkapi dialog-dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat.Pertemuan ke-12-13:

Setelah mendiskusikan bacaan tentang instruction, advertisemen dan message, siswa dapat:

1. Menentukan topik/ tema/ gambaran umum dari wacana instruction advertisemen dan message.2. menentukan informasi tersurat dan tersirat dari wacana tersebut.II. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

1. Listening ; picture, question-responses, & Short dialogues2. Giving invitation I would like to invite you to my party

Can you come over to my party?

How about going to my party?

Would you like to join us?

3. Conditional Sentences Type 1, 2 & 3 Conditional type I: If you lend me a car, I will go to Bogor. Conditional type II: If I were a bird, i would fly to Bogor.

Conditional type III: If we had gone to Bogor, We would have seen the movie.

4. Reservation I would like to reserve a room for two nights.

What kind of room do you like?

Have you made a reservation?

5. Telephone Conversation Belly Bakery, Can I help you? I would like to speak to the manager, please?

Who is speaking please?

6. Comparison of Adjectives

Rahmi is taller than Ida. Juan is older than Samantha.

7. Reading; instruction, advertisement, message8. Expressions of guessing

9. Expressions of feeling

10. Asking and offering advise

11. Asking permissions ,giving permissions,denying permission12. Expressing relief

13. Interjection (a sound in english to express pain) 14. Expressing pleasure and scared.15. Adverb (manner,place,time) 16. Asking peoples opinions (2 MEETINGS)17. Expressions of satisfactions and dissatisfactions

18. Expressions in opening ,close story

19. Expressing attitudes ( justifications,thingking,speculation,agree and dis agreement. 20. Expressing annoyens 21. Tenses III. METODE PEMBELAJARAN a) Audio Lingual Method

Repetation drill, Complete the dialogue, Question & Answer Drill

b) Direct Method Question student & answer exercise, Conversation practice, Fill in the blank and Reading aloud.

c) Reading comprehension questionsIV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 Topic

: Listening Comprehension

A.PRE ACTIVITY: (20 menit)

Memeriksa kesiapan dan kehadiran siswa

Membentuk pasangan kerja. Menginformasikan kepada siswa tentang Standar Kompetensi, Kompetensi dasar dan

Indikator yang akan dipelajari

Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat tentang kegiatan yang sedang berlangsung.

Mengarahkan siswa cara mempelajari materi gambar.

A. WHILST ACTIVITY: (55 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan contoh-contoh gambar yang memperlihatkan berbagai kegiatan yang sedang berlangsung dan letak benda. Secara individual, menyimak kalimat-kalimat yang diperdengarkan melalui pengeras suara. Menentukan kalimat yang mendeskripsikan gambar, baik kegiatan yang sedang berlangusung maupun letak/posisi benda pada gambar. Elaborasi:

Tiap pasangan diperdengarkan kalimat-kalimat yang mendeskripsikan gambar. Tiap pasangan mendiskusikan dan menentukan kalimat yang sesuai. Tiap pasangan mempresentasikan hasil kerjanya. Tiap pasangan memberikan tanggapan atas presentasi pasangan lain. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman ungkapan ungkapan yang menjelaskan kegiatan yang sedang berlangsung dan posisi/letak benda.

Menegaskan jawaban soal-soal latihan

C.POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume / rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai ungkapan penting tentang ungkapan

Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari.

Pertemuan ke-2:Topic






Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat tentang kegiatan yang sedang berlangsung.

Mengarahkan siswa cara mempelajari materi question- response.

B. WHILST ACTIVITY: (55 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan contoh-contoh question-respon yang diperdengarkan. Secara individual, menyimak kalimat-kalimat yang diperdengarkan melalui pengeras suara. Menentukan respons yang sesuai dengan pertanyaan yang diperdengarkan. Elaborasi:

Tiap pasangan diperdengarkan pertanyaan dan respon. Tiap pasangan mendiskusikan dan menentukan respon yang sesuai. Tiap pasangan mempresentasikan hasil kerjanya. Tiap pasangan memberikan tanggapan atas presentasi pasangan lain. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman ungkapan-ungkapan dan responnya masing-masing.



Membuat resume / rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai pertanyaan dan responnya masing-masing.


PERTEMUAN Ke-3:Topic


A. PRE ACTIVITY: (15 menit)


Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Membentuk kelompok belajar siswa

Menginformasikan kepada siswa tentang Standar Kompetensi, Kompetensi dasar dan Indikator yang akan dipelajari

Memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang kegunaan mempelajari dialog-dialog singkat. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dialog-dialog. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi dialog yang diperdengarkan , serta cara mengerjakan soal-soal latihannya.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan contoh-contoh dialog-dialog singkat yang diperdengarkan melalui pengeras suara. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan dialog-dialog tersebut. Secara individual, menyimak pertanyaan-pertanyaan yang diberikan sehubungan dengan dialog tersebut. Elaborasi:

Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan sehubungan dengan dialog-dialog yang diperdengarkan.

Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban hasil diskusi kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan terhadap jawaban yang dipresentasikan kelompok lain. Tiap kelompok menebak jawaban soal-soal dari dialog yang diperdengarkan. Tiap kelompok memberikan hasil pilihan jawabannya. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman terhadap dialog-dialog pendek yang diperdengarkan Menegaskan jawaban soal-soal latihan

C. POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang dialog-dialog pendek yang diperdengarkan. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari.PERTEMUAN Ke-4:Topic

: Giving invitation






Memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang kegunaan mempelajari ungkapan mengundang dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Mengarahkan siswa cara mempelajari ungkapan mengundang, serta cara mengerjakan soal-soal latihannya.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan contoh-contoh ungkapan mengundang beserta responnya dalam kehidupan sehari-hari

Secara individu, berlatih mengucapkan ungkapan mengundang beserta responnya dengan lafal yang berterima. Secara individu, merespon ungkapan mengundang. Elaborasi:

Tiap pasangan mendiskusikan beberapa kegiatan yang akan mereka lakukan ke depan.

Tiap pasangan memberikan ungkapan mengundang kepada pasangan lain dan menerima responnya. Tiap pasangan memberikan tanggapan terhadap hasil dialog mengundang yang dilakukannya kepada pasangan lain. Tiap pasangan mendiskusikan jawaban soal-soal latihan melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan mengundang yang tepat, kemudian perwakilan pasangan mempresentasikan jawabannya. Tiap pasangan memberikan tanggapan atas jawaban soal-soal latihan pasangan lain tentang melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi dialog bertema mengundang. Menegaskan jawaban soal-soal latihan


Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting bertema mengundang. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan menyimak contoh-contoh lain dari mengundang dari berbagai sumber dan mempelajari contoh-contoh dialog tersebut.PERTEMUAN Ke-5:Topic

: Conditional Sentence






Memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang kegunaan mempelajari pola kalimat Conditional dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat tentang kalimat Conditionalyang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi Conditional, serta cara mengerjakan soal-soal latihannya.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dengan pola kalimat Conditional type 1. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola conditional type 1. Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dengan pola kalimat Conditional type 2 beserta jawabannya. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola conditional type 2. Elaborasi:

Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan kalimat yang masuk dalam katagori conditional type 1 atau conditional type 2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok. Salah satu kelompok memberikan tanggapan/ respon dari hasil kerja kelompok lain yang diajukan secara lisan. Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban soal-soal latihan melengkapi teks rumpang dengan ungkapan conditional yang tepat. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan atas jawaban soal-soal latihan kelompok lain tentang melengkapi teks rumpang dengan ungkapan yang tepat Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi dialog bertema conditional type 1 dan 2. Menegaskan jawaban soal-soal latihan.C. POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting dalam kalimat berpola conditional type 1 dan 2. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan menyimak contoh-contoh lain dari Conditional type 3 dari berbagai sumber.PERTEMUAN Ke-6:Topic

: Conditional Sentence






Memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang kegunaan mempelajari pola kalimat Conditional dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat tentang kalimat Conditionalyang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi Conditional, serta cara mengerjakan soal-soal latihannya.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dengan pola kalimat Conditional type 3. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola Conditional type 3. Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dengan pola kalimat Conditional type 3 beserta jawabannya. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola Conditional type 3. Elaborasi:

Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan kalimat yang masuk dalam katagori conditional type 1, 2 atau 3. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok. Salah satu kelompok memberikan tanggapan/ respon dari hasil kerja kelompok lain yang diajukan secara lisan. Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban soal-soal latihan melengkapi teks rumpang dengan ungkapan Conditional yang tepat. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan atas jawaban soal-soal latihan kelompok lain tentang melengkapi teks rumpang dengan ungkapan yang tepat Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi dialog bertema Conditional type 1, 2 & 3. Menegaskan jawaban soal-soal latihan.C. POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting dalam kalimat berpola conditional type 1 dan 2. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan menyimak contoh-contoh lain dari Conditional type 3 dari berbagai sumber.PERTEMUAN KE - 7:Topic

: Reservation at the restaurant & hotel

A.PRE ACTIVITY (15 menit)




Memotivasi siswa dengan memberikan penjelasan tentang kegunaan mempelajari

berbagai ungkapan making reservation. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari tentang menangani tamu di kantor. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi ungkapan reserve a room, a table dan confirm a reservation.

C. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan contoh-contoh ungkapan making a reservation di hotel dan restaurant.

Secara individual, menyimak ungkapan memesan kamar dan meja dan menjawab pertanyaan-pertanyaan. Elaborasi:

Tiap pasangan membuat dialog bertema memesan kamar di hotel dan memesan meja di restaurant. Tiap pasangan mendiskusikan dialog ungkapan memesan kamar di hotel dan memesan meja di restaurant. Tiap pasangan mempresentasikan (role play) dialog tersebut dan pasangan lain memberikan tanggapan. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman ungkapan ungkapan memesan kamar di hotel dan memesan meja di restaurant.


C.POST ACTIVITY (15 menit)

Membuat resume / rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai ungkapan penting tentang memesan kamar di hotel dan memesan meja di restaurant. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan melengkapi dialog-dialog singkat tentang memesan kamar di hotel dan memesan meja di restaurant.PERTEMUAN KE - 8:Topic

: Reservation at the restaurant & hotel

A. PRE ACTIVITY (15 menit)





berbagai ungkapan confirming reservation, canceling a reservation and complaining.

Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari tentang memesan kamar di hotel dan memesan meja di restaurant. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi ungkapan confirming reservation, canceling a reservation and complaining.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan contoh-contoh ungkapan confirming a reservation, canceling a reservation and complaining.

Secara individual, menyimak ungkapan confirming reservation, canceling a reservation and complaining. Elaborasi:

Tiap pasangan mendiskusikan dialog ungkapan confirming reservation, canceling a reservation and complaining. Tiap pasangan mempresentasikan dialog confirming reservation, canceling a reservation and complaining dan pasangan lain memberikan tanggapan. Tiap individu melengkapi dialog rumpang tentang confirming reservation, canceling a reservation and complaining. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman ungkapan confirming reservation, canceling a reservation and complaining..


C.POST ACTIVITY (15 menit)

Membuat resume / rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai ungkapan penting tentang confirming reservation, canceling a reservation and complaining. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan melengkapi dialog-dialog singkat tentang confirming reservation, canceling a reservation and complaining.PERTEMUAN Ke-9:Topic

: Telephone Conversation

A.PRE ACTIVITY: (15 menit) Memeriksa kesiapan dan kehadiran siswa




berbagai percakapan telepon.

Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari tentang percakapan telepon. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi ungkapan percakapan telepon.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

1. Exsplorasi:

Mendiskusikan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan telepon. Secara individu, menyimak percakapan telepon yang diperdengarkan. Menjawab panggilan telepon dengan berbagai ungkapan.2. Elaborasi:

Secara berpasangan, mendiskusikan membuat percakapan telepon dengan berbagai tujuan. Mempresentasikan dialog panggilan telepon di depan kelas. Pasangan lain, memberikan tanggapan atas penampilan pasangan lain. Tiap pasangan melengkapi dialog-dialog singkat tentang panggilan telepon. Tiap pasangan memberikan laporan hasil kerjanya. Tiap pasangan memberikan tanggapan hasil kerja pasangan lain. 3. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman ungkapan-ungkapan dalam percakapan telepon. Menegaskan jawaban soal-soal latihan.C.POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume / rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai ungkapan Perckapan telepon.


PERTEMUAN Ke-10:Topic

: Compariosin of Adjectives






Memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang kegunaan mempelajari pola kalimat Comparison of Adjectives dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat tentang kalimat Comparison of Adjectives yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi Comparison of Adjectives, serta cara mengerjakan soal-soal latihannya.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dengan pola kalimat Comparison of Adjectives. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola Comparison of Adjectives. Mendiskusikan bagian dari Comparison of Adjectives yaitu penambahan prefix er dan -est pada kata sifat dengan satu suku kata. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola Comparison of Adjectives. Elaborasi:

Tiap kelompok mendiskusikan kata sifat untuk benda-banda tertentu sekaligus perubahan comparative dan superlative nya. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kata sifat yang didapatkan dari kerja masing-masing kelompok. Salah satu kelompok memberikan tanggapan/ respon dari hasil kerja kelompok lain yang diajukan secara lisan. Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan dalam pola Comparive of adjective. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan atas jawaban soal-soal latihan kelompok lain. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi dialog bertema Comparive of adjective. Menegaskan jawaban soal-soal latihan.C.POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting dalam kalimat berpola Comparive of adjective. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan menyimak contoh-contoh lain dari Comparive of adjective dengan kata sifat lebih dari 2 suku kata dari berbagai sumber.PERTEMUAN Ke-11:Topic

: Comparison of Adjectives






Memotivasi siswa dengan memberikan gambaran tentang kegunaan mempelajari pola kalimat Comparison of Adjectives dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat tentang perbandingan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari. Mengarahkan siswa cara mempelajari materi Comparison of Adjectives, serta cara mengerjakan soal-soal latihannya.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

Eksplorasi:

Mendiskusikan kata sifat yang memiliki lebih dari 2 suku kata yang memerlukan kata more untuk digunakan membandingkan benda dan most untuk superlatif. Secara individu, menjawab pertanyaan yang diberikan dengan pola Comparison of Adjectives dengan lebih dari 2 suku kata.Elaborasi:

Tiap kelompok mendiskusikan kata sifat untuk benda-banda tertentu sekaligus perubahan comparative dan superlative nya. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kata sifat yang didapatkan dari kerja

masing-masing kelompok. Salah satu kelompok memberikan tanggapan/ respon dari hasil kerja kelompok lain yang diajukan secara lisan. Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan dalam pola Comparive of adjective. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan atas jawaban soal-soal latihan kelompok lain.Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi dialog bertema Comparive of adjective. Menegaskan jawaban soal-soal latihan.C. POST ACTIVITY: (15 menit)

Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting dalam kalimat berpola Comparive of adjective. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari

dengan menyimak contoh-contoh lain dari Comparive of adjective dengan kata sifat

lebih dari 2 suku kata dari berbagai sumber.PERTEMUAN Ke-12:Topic

: Reading




Menginformasikan kepada siswa tentang Standar Kompetensi, Kompetensi dasar dan



wacana instruction, advertisemen dan message.

Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan teks instruction, advertisemen dan

massage.

Mengarahkan siswa cara mempelajari materi teks instruction, advertisemen dan

massage.B. WHILST ACTIVITY: (60 menit)

1. Eksplorasi:

Mendiskusikan informasi tersurat dan tersirat/ ide utama dari instruction, advertisemen dan message.

Memprediksi tujuan dari teks instruction, advertisemen dan message. Secara individual, menyimak pertanyaan-pertanyaan tentang instruction, advertisemen dan message.2. Elaborasi:

Tiap anggota dalam kelompok membaca instruction, advertisemen dan message.. Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan tentang topik/tema/gambaran umum, informasi tersurat/tersirat.

Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban hasil diskusi kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan terhadap jawaban yang dipresentasikan kelompok lain.3. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi teks instruction, advertisemen dan message.. Menegaskan jawaban soal-soal latihan


Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting dari instruction, advertisemen dan message. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan menyimak contoh-contoh lain dari instruction, advertisemen dan message dari berbagai sumber yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN Ke-13

Topic

: Reading




Menginformasikan kepada siswa tentang Standar Kompetensi, Kompetensi dasar dan



wacana instruction, advertisemen dan message.

Melakukan apersepsi dengan menyampaikan pengantar singkat yang terjadi dalam

kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan teks instruction, advertisemen dan

massage.

Mengarahkan siswa cara mempelajari materi teks instruction, advertisemen dan

massage.B.WHILST ACTIVITY: (60 menit)

1. Eksplorasi:

Mendiskusikan informasi tersurat dan tersirat/ ide utama dari instruction, advertisemen dan message.

Memprediksi tujuan dari teks instruction, advertisemen dan message. Secara individual, menyimak pertanyaan-pertanyaan tentang instruction, advertisemen dan message.2. Elaborasi:

Tiap anggota dalam kelompok membaca instruction, advertisemen dan message.. Tiap anggota dalam satu kelompok mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan tentang topik/tema/gambaran umum, informasi tersurat/tersirat.

Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban hasil diskusi kelompoknya. Tiap kelompok memberikan tanggapan terhadap jawaban yang dipresentasikan kelompok lain.3. Konfirmasi:

Menegaskan pemahaman isi teks instruction, advertisemen dan message.. Menegaskan jawaban soal-soal latihan


Membuat resume/rangkuman secara bersama-sama tentang berbagai hal/informasi penting dari instruction, advertisemen dan message. Memberikan tugas tidak terstruktur untuk memperdalam materi yang telah dipelajari dengan menyimak contoh-contoh lain dari instruction, advertisemen dan message dari berbagai sumber yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

V. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

a. Alat : - Whiteboard, Spidol, LCD, Flasdisk, Laptop b. Bahan : c. Sumber belajar : www.english-test.net www.englishteststore.com www.eslfast.com MODUL SMA/MA PENERBIT Erlangga LOOK A HEAD 2 (ERLANGGA) VI. Penilaian

1. Kecakapan non akademik dengan lembaran pengamatan;2. Kecakapan akademis dengan lembaran penilaian LEMBAR PENGAMATANNo.Nama PesertaAspek PenilaianTotal Skor

1234

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

dst

Aspek Penilaian :1. Kesesuaian materi

2. Kerjasama

3. Kemampuan berkomunikasi

4. Kemampuan beradaptasi dalam kelompok

Kriteria penskoran :

Angka 3 : baik aktif/logis rasional

Angka 2 : cukup

Angka 1 : kurang

Skor : Skor yang diperoleh x nilai maksimal = 100

skor maksimal

Mengetahui,

Kepala Madrasah Aliyah Lenser

guru mata pelajaran,

( SANAH,s.pdi)

NIP:

(LALU ACHMAD RIJAL SP)

NIP: PAGE

Hal. 14 dari 13

rpp_xi_sma_smester_iii

Documents