rppsenibudayaviii-1

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

rupa terapan nusantara.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR 1. Pengertian seni rupa terapan nusantara. 2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara. 3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.

D. LANGKAH KEGIATAN a. Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara. peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.

Seni Budaya1

Model RPP

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

Seni Budaya2

Model RPP

c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor

F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,

Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..

Tes tertulis

Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya

Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..

Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya3

Model RPP


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan

nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,

fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.


B. MATERI AJAR Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Fungsi karya seni rupa terapan nusantara Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .

D. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Pendahuluan Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.

Seni Budaya4

Model RPP

peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Seni Budaya5

Model RPP

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.





E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII Gambar karya seni rupa nusantara



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara

Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya

Presentasikan hasil kliping kelompokmu.


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya6

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui

karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya

tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendiskripsikan konsep batik.2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara


B. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah

pembuat batik.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik. peserta didik Melihat tayangan gambar batik.

Seni Budaya7

Model RPP

peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;




lapangan.








yang dihasilkan;









Seni Budaya8

Model RPP





E. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara

Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk Karakteristik

Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Seni Budaya9

Model RPP

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya10

Model RPP



karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting3. Mewarnai kain batik


B. Materi Ajar Konsep batik Bahan, alat, dan teknik membatik Langkah-langkah membatik

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .

Seni Budaya11

Model RPP





lapangan.








yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya









Seni Budaya12

Model RPP





Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,



Penilaian


ContohInstrumen

Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil

Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerj

Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik


Mengetahui, .........., ..................... 20...

Seni Budaya13

Model RPP


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Seni Budaya14

Model RPP

( RPP )


karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.


B. Materi Ajar Konsep gambar ilustrasi Unsur-unsur gambar ilustrasi Corak gambar ilustrasi Ragam gambar ilustrasi

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.

D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi. peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.

Seni Budaya15

Model RPP





lapangan.








yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya









Seni Budaya16

Model RPP





Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik

E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerj

Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah

Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!

Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!

Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!

Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!

Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik

Seni Budaya17

Model RPP



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya18

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu / Gasal ) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari

beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)


B. MATERI AJAR 1. Musik Nusantara.2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.

C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.

Seni Budaya19

Model RPP





lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

dinamik lagu etnik nusantara. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;







membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Seni Budaya20

Model RPP

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.





E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional

Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya

Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

TesLisan

Tes Tertulis

Daftar pertanyaan

Tes Uraian

Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional

Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik

nusantara Jelaskan fungsi sosial musik

pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara

yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !

Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“

Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“

Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan

Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

FORMAT PENILAIAN

Seni Budaya21

Model RPP

NOSkor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c)

Nilai tiap soal

1 2 2 2 22 1 2 2 13 2 2 2 24 2 2 2 25 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya22

Model RPP


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik

nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.


B. MATERI AJAR a. Musik Nusantarab. Lagu – lagu Nusantara

C. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill

D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


Seni Budaya23

Model RPP




lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika. Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang

diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;








berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup

Seni Budaya24

Model RPP

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya .Kaset /VCD / Tape Rekorder.



Penilaian


ContohInstrumen

Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar

Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar

Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !

Dari lagu yang kamu dengar tadi :

a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya !

b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !

c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !

Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !

NOSkor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c)

Nilai tiap soal

1 22 43 4

10

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Seni Budaya25

Model RPP


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Seni Budaya26

Model RPP

(RPP)

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / IAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan

partitur. Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai

dengan partitur. Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.

Soepratman. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara

kelompok. Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.


B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Aransmen Musik secara sederhana.

C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Seni Budaya27

Model RPP

Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“

bersama kelompoknya Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya. Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;









c. Kegiatan Penutup

Seni Budaya28

Model RPP

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Kaset / VCD / Tape Recorder - Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu

Menyusun interval, akor pada sangkar nada

Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan

Susunlah interval, akor pada sangkar nada

Format penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar3 Kreativitas 4 Pola irama5 Kekompakan

JumlahKeterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup


.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

Seni Budaya29

Model RPP

( ........................................... )NIP/NIK : …………………

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya30

Model RPP


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik

Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya. 3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua

suara.4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.


B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Berkarya Musik

C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “ Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu

Pertiwi”. Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

Seni Budaya31

Model RPP

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik

ansambel. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;













Seni Budaya32

Model RPP

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.

E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik nusantara. Buku “Seni Budaya . Alat musik



Penilaian


ContohInstrumen

Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral

Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes praktik/kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat

Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara

Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya33

Model RPP


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu :

-Menjelaskan pengertian tari tunggal-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara


Materi Pembelajaran Tari Tunggal daerah Bali

Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV

b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema




Seni Budaya34

Model RPP

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

Seni Budaya35

Model RPP

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran

Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru/model

PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara

Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara

Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.

Tes Tertulis Isian Singkat

Uraian

Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara

Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya

Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:o DKI Jakartao Jawa Tengaho Balio Kalimantan


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya36

Model RPP


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat


B. Materi PembelajaranTari Tunggal1. Tema kepahlawanan2. Tema kegembiraan3. Tema romantis

C. Metode PembelajaranDemontrasi, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk

mengamati bersama-sama Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


Seni Budaya37

Model RPP






memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Seni Budaya38

Model RPP

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;




Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara

Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.

Tes Tertulis Isian Singkat

Uraian

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara

Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !

Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !

Jelaskan tata rias tari tema roman!

Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!

Jelaskan fungsi tari romantis


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya39

Model RPP


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal3. Membuat komposisi tari sederhana4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri


B. Materi PembelajaranKomposisi Tari

C. Metode PembelajaranDemontrasi,unjukkerja,

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



Seni Budaya40

Model RPP





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari Menampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,









pelajaran;

Seni Budaya41

Model RPP




Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mencari pola lantai tari Nusantara

Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara

Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara

Memilih salah satu tari tunggal Nusantara

Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerja

Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari

Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!

Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !

Lembar Pengamatan.

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Macam ragam gerak 2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai3 Kesesuaian dengan eksplorasi4 observasi

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik)

Mengetahui, .........., ..................... 20...

Seni Budaya42

Model RPP


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya43

Model RPP


Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan2. Membuat pola lantai tari tunggal 3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal


B. Materi PembelajaranTari tunggal dari daerah Nusantara

C. Metode PembelajaranUnjuk kerja,demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



Seni Budaya44

Model RPP




tertentu yang bermakna; Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;









c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Seni Budaya45

Model RPP

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;




Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya

E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya

Tes praktik/kinerja

Tes Uji petik kerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya.

Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai

Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Ragam gerak2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan3 Pola lantai dan komposisi gerak4 Kesesuaian dengan busana

5Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik

Jumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )

Seni Budaya46

Model RPP


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya47

Model RPP


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa

Tengah dan Jawa Timur.c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.


B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantarab. Ciri khas teater tradisional Nusantarac. Unsur – unsur dalam seni teater

C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



Seni Budaya48

Model RPP




tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali. Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –

unsur pendukungnya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;










pelajaran;

Seni Budaya49

Model RPP




Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara

Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara

Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal

Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara )

Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;a. Jawa Baratc. Jawa Tengahb. Jawa Timur d. Bali

Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!

Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!

Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya50

Model RPP


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan

pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)


B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.

C. Metode Pembelajaran 1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill


apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari

Aceh). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang

disaksikan.

Seni Budaya51

Model RPP






tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan





yang dihasilkan;










pelajaran;

Seni Budaya52

Model RPP




Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.



Penilaian


ContohInstrumen

Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?

Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya53

Model RPP


Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan

olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.


B. Materi Ajar a. Seni peran

C. Metode Pembelajaran 2. Metode pendekatan CTL dan Life Skill


apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





Seni Budaya54

Model RPP



bertindak tanpa rasa takut; Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan kelenturan tubuh Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande

lumut”. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Seni Budaya55

Model RPP

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.



Penilaian


ContohInstrumen

Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

Carilah teknik lanjutan untuk :a. olah tubuhb. olah pikirc. olah suara.

Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 kreativitas


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Peran/karakter5 Kerjasama kelompok

Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang


( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Seni Budaya56

Model RPP

(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.


B. Materi Ajar a. Dekorasi panggungb. Pementasan karya


D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung. Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema



Seni Budaya57

Model RPP





bertindak tanpa rasa takut; Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram;

Seni Budaya58

Model RPP



Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Pertunjukan seni teater Nusantara.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rancangan naskah teater Nusantara


Tes uji petik kerja

Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.


Penilaian 1 2 3 4 5

1 Dekorasi panggung 2 Kreativitas3 Rancangan naskah4 Alur cerita5 Kostum6 Kerjasama kelompok



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Seni Budaya59

Model RPP

Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada

babak I.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada

babak I.


B. Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut”



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembagian peran sesuai karakter peran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





Seni Budaya60

Model RPP



bertindak tanpa rasa takut; Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –

ande lumut”. Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan

olah rasa. Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi




yang dihasilkan;











secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Seni Budaya61

Model RPP

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater Nusantara.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran

Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok


Tes uji petik kerja

Lakukanlah latihan bersama,.

Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….


Seni Budaya62

Model RPP

Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.


B. Materi Ajar Pertunjukan seni teater



apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema





Elaborasi

Seni Budaya63

Model RPP

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas


bertindak tanpa rasa takut;













Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater Nusantara.- Tape rekorder / Fotop / Handycam


Seni Budaya64

Model RPP


Penilaian


ContohInstrumen

Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan


Tes uji petik kerja

Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

Uji Petik Prosedur : penampilan karyaNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk : kritik seniNo urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian 1 2 3 4 5

1 Penyampaian pendapat 2 Kedalaman materi3 Susunan bahasa4 Kritik membangun



( ........................................... )NIP/NIK : …………………

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( .......................................... )NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya65

rppsenibudayaviii-1

Documents