RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) 1

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI

Matapelajaran : SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan

Nusantara

Indikator : 1.1.1 Menjelaskan pengertian seni rupa terapan Nusantara

1.1. 2 Menyebutkan berbagai bentuk seni rupa terapan yang

ada di Nusantara

1.2.3. Membedakan bentuk dan cirikhas karya seni rupa terapan

yang ada di Nusantara

Alokasi waktu : 4X40 Menit ( 2 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1. Menjelaskan pengertian seni rupa terapan Nusantara

2. Menyebutkan bentuk karya seni rupa terapan Nusantara

3. Menyebutkan contoh karya yang termasuk karya seni rupa terapan Nusantara dua

dimensi

4. Menyebutkan contoh karya yang termasuk karya seni rupa terapa Nusantara tiga

dimensi

5. Menerangkan perbedaan bentuk karya seni rupa terapan dari daerah Yogyakarta

dengan daerah lain di Nusantara

6. Menerangkan perbedaan cirikhas karya seni rupa terapan dari daerah Yogyakarta

dengan daerah lain di Nusantara

B. Materi Ajar : Apresiasi karya seni rupa terapan Nusantara

JENIS KARYA SENI RUPA TERAPAN NUSANTARA

A. Sejarah Seni Rupa Terapan NusantaraSeni rupa terapan di Nusantara sangat beragam bentuk dan jenisnya. Kondisi geografis dan

geopolitis sangat memungkinkan tumbuhnya karya seni yang beranekaragam yang terbentang dari Sabang sampai Merauke. Semuanya merupakan ciri khas budaya tradisional masyarakatnya. Karya seni rupa terapan Nusantara adalah karya seni rupa yang berwujud dua atau tiga dimensi yang memiliki fungsi tertentu dalam kehidupan sehari hari yang terdapat di wilayah Nusantara.

1. Fase Prasejarah Keberadaan seni Klasik di Nusantara pada masa prasejarah tampak pada beberapa benda yang ditemukan. a. Peninggalan zaman Palaeolithikum berupa benda benda yang terbuat dari batu dan tulang

yang dikerjakan secara kasar, misalnya kapak genggam.b. Peninggalan zaman Mesolithikum, berupa kapak batu yang hasil pengerjaannya lebih halus,

peralatan tulang, dan sejumlah gambar pada gua. c. Peninggalan zaman Megalithikum, berupa benda benda dalam ukuran besar yang berfungsi

sebagai perlengkapan ritual, antara lain dolmen, menhir, kubur batu, sarkofagus, punden berunduk, dan relief batu.

d. Zaman logam, mulai digunakan logam sebagai karya terapan. Teknik pengolahan barang-barang perunggu dilakukan dengan cara pengecoran. Benda peninggalannya antara lain kapak corong, candrasa, nekara, emas, dan bejana.

2. Fase Sejarah Keberadaan seni klasik di Nusantara pada masa lampau tampak jelas pada wujuud dibangunnya rumah-rumah berukir oleh para pendatang yang masuk di Indonesia, yang sebelumnya berkediaman di Indo-Cina. Peninggalan-peninggalan yang hingga kini masih ada adalah bangunan Candi Borobudur, Candi Prambanan, Candi Penataran.

B. Fungsi Karya Seni Rupa Terapan NusantaraKarya seni rupa terapan Nusantara memiliki dua fungsi sebagai berikut :1. Pemenuhan kebutuhan yang bersifat praktis (kegunaan) yaitu karya yang fungsi pokoknya

sebagai benda pakai, selain juga memiliki nilai hias. Misalnya perabot rumah tangga dan tekstil.

2. Pemenuhan kebutuhan yang bersifat estetis (keindahan), yaitu fungsi yang semata-mata sebagi benda hias. Misalnya karya batik atau tenun yang dibuat khusus untuk hiasan, benda benda kerajinan untuk penghias ruangan seperti topeng, patung, dan vas bunga.

C. Bentuk Karya seni Rupa Terapan Nusantara Karya seni rupa yang terdapat di Nusantara sangat beragam dengan aneka jenis, bentuk, fungsi, dan teknik pembuatannya. Bentuk karya seni rupa terapan tersebut, diantaranya terdapat pada bentuk rumah adat, senjata tradisional, transportasi tradisional, dan seni kriya.1. Rumah adat 2. Senjata tradisional3. Transportasi tradisional4. Seni kriya

a. Seni kriya ukir kayu, yaitu kerajinan yang menggunakan bahan dari kayu yang dikerjakan atau dibentuk menggunakan tatah ukir. Kayu yang biasanya digunakan adalah: kayu jati, mahoni, waru, sawo, nangka dan lain-lain. Contohnya mebel, relief dan lain-lain. 

 

b. Seni kriya tekstil1) Batik adalah salah satu cara pembuatan bahan pakaian. Selain itu batik bisa mengacu

pada dua hal. Yang pertama adalah teknik pewarnaan kain dengan menggunakan malam untuk mencegah pewarnaan sebagian dari kain. Dalam literatur internasional, teknik ini dikenal sebagai wax-resist dyeing. Pengertian kedua adalah kain atau busana yang dibuat dengan teknik tersebut, termasuk penggunaan motif-motif tertentu yang memiliki kekhasan. Batik Indonesia, sebagai keseluruhan teknik, teknologi, serta pengembangan motif dan budaya yang terkait, oleh UNESCO telah ditetapkan sebagai Warisan Kemanusiaan untuk Budaya Lisan dan Nonbendawi (Masterpieces of the Oral and Intangible Heritage of Humanity) sejak 2 Oktober, 2009. (Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas)

Karya Seni Rupa Terapan Batik

2) Tenun

c. Seni Kriya Kulit adalah kerajinan yang menggunakan bahan baku dari kulit yang sudah dimasak, kulit mentah atau kulit sintetis. Contohnya: Wayang , tas, sepatu, dan lain-lain. Wayang dikenal sejak zaman prasejarah yaitu sekitar 1500 tahun sebelum Masehi. Masyarakat Indonesia memeluk kepercayaan animisme berupa pemujaan roh nenek moyang yang disebut hyang atau dahyang, yang diwujudkan dalam bentuk arca atau gambar. Wayang merupakan seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di Pulau Jawa dan Bali. Pertunjukan wayang telah diakui oleh UNESCO pada tanggal 7 November 2003, sebagai karya kebudayaan yang mengagumkan dalam bidang cerita narasi dan warisan yang indah dan sangat berharga (Masterpiece of Oral and Intangible Heritage of Humanity). Wayang yang dimainkan dalang ini diantaranya berupa wayang kulit atau wayang golek. Cerita yang dikisahkan dalam pagelaran wayang biasanya berasal dari Mahabharata dan Ramayana. Wayang, oleh para pendahulu negeri ini sangat mengandung arti yang sangat dalam. Sunan Kali Jaga dan Raden Patah sangat berjasa dalam mengembangkan Wayang. (Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas)

Gambar Wayangd. Seni kriya anyaman kerajinan ini biasanya menggunakan bahan rotan, bambu, daun

lontar, daun pandan, serat pohon, pohon pisang, enceng gondok, dll. Contohnya: topi, tas, keranjang dan lain-lain.    

Contoh Karya Seni Rupa Terapan Kriya Anyaman

e. Seni keramikKeramik pada awalnya berasal dari bahasa Yunani keramikos yang artinya suatu bentuk dari tanah liat yang telah mengalami proses pembakaran. Seni kriya keramik, adalah kerajinan yang menggunakan bahan baku dari tanah liat yang melalui proses sedemikian rupa (dipijit, butsir, pilin, pembakaran dan glasir) sehingga menghasilkan barang atau benda pakai dan benda hias yang indah. Contohnya: gerabah, piring.

D. Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat1. Gagasan (Ide) Karya seni rupa terapan

Gagasan (ide) berkarya seni rupa meliputi gagasan awal dan akhir. Seni rupa terapan daerah setempat memiliki keunikan yang menarik bagi setiap orang. Hasil karya cipta yang diwujudkan sebagai benda hias ini bersumber dari ide gagasan pembuat karya seni (perupa). Ada perupa yang tertarik melihat bahan (media) dengan bahan yang unik, kemudian bahan tersebut menjadi benda seni yang berbobot dengan bahan tersebut sederhana yang disebut gagasan akhir.Contoh benda seni terapan dengan ide akhir:a. Akar pohon jati dapat dibentuk menjadi meja dengan bentuk unik. Kemudian menyesuaikan

wujus akar tersebutb. Bahan limbah atau yang tidak terpakai dapat diciptakan menjadi benda guna yang indah.

Contoh : tas, bantalan kursi, dompet, kopas, ikat pinggang, keset, sapu, peralatan rumah tangga yang semuanya terbuat dari barang bekas (terbuang)

Disamping itu ada pula perupa yang dalam menciptakan benda seni, ide atau gagasan sudah ada lebih dahulu (ide datang lebih awal) baru dicari bahan (media) yang sesuai gagasanContoh benda seni terapan denga ide awala. Benda seni terapan yang terbuat dari bahan kayu, seperti: bangunan rumah kayu, barang-

barang ukiran berupa perabot rumah tangga, furniture, dan benda kerajinan kayu yang lainya.b. Benda seni terapan yang terbuat dari bahan bambu, antara lain keranjang, dinding, tas, hiasan

dinding, tirai, anyaman, angklung, rak piring, kotak, topi, meja kursi bambu.c. Benda seni terapan yang digunakan untuk alat kesenian. Contoh: hiasan yang unik dan

menarik dan kerajinan alat musik (instrumen) seperti: kolintang, angklung, rebana, gong, gambang, seruling, biola, kendang, dengan berbagai bentuk dan model.

d. Benda kerajianan yang digunakan untuk busana (pakaian). Contoh: kerajinan tutup kepala (topi, kkopiyah, peci, blangkon, ikat kepala) dengan berbagai bahan, kerajianan sepatu dan sandal dari kulit, pakaian pengantin adat dengan aksesorisnya, kain sarung, kain songket, kerajinan kain tenun, kerajinan kain batik tulis dan cap.

2. Teknik karya seni rupa terapan daerah setempatPengertian teknik adalah suatu cara yang digunakan untuk proses pembuatan karya seni

rupa. Teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa terapan daserah setempat sangat sederhana. Umumnya dikerjakan dengan tangan yang terampil. Teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat, antara lain:a. Teknik karya seni rupa terapan dua dimensi

Teknik yang digunakan membuat karya seni rupa terapan dua dimensi dapat berupa: teknik batik, cetak, sulam, bordir, menempel, arsir, blok, tenun, dan anyam.1) Teknik batik digunakan untuk membuat kerajinan kain batik. Seni Batik tradisional

dengan teknik menulis/menggambar pada kain dengan alat canting dan bahan malam yang dipanaskan. Selanjutnya diberi warna, dilorot (dibersihkan malamnya), dibilas (dicuci), dan dikeringkan dengan tidak terkena panas matahari langsung. Batik modern menggunakan teknik cetak atau klise dan teknik printing (sablon).

2) Teknik anyaman, anyaman adalah seni kerajinan yang dikerjakan dengan cara mengankat dan menumpangtindihkan atau menyilang-nyilangkan bahan sehingga menjadi suatu karya anyaman. Bahan anyaman dapat berupa: daun pandan, daun lontar, mendong, bambu, plastik, pita jepang, kertas yang diiris-iris. Macam corak anyaman antara lain: anyaman lilit, anyaman bintang, anyaman bilik atau anyaman kepang, anyaman sasak.

b. Teknik karya seni rupa terapan tiga dimensiTergantung media (bahan) yang digunakan, antara lain dengan teknik: Plester atau dengan kerangka, Sambung atau menempel, Cetak, Pahat, Membentuk (modeling), Butsir, dan Merakit/membangun. 1) Teknik butsir, hanya menggunakan alat telapak tangan dan alat lain (kayu, kawat)

sederhana. Bahan yang digunakan lunak, elastis, lentur antara lain tanah liat, plastisin.2) Membentuk (modeling), dengan menggunakan beberapa teknik lagi, antara lain

membentuk teknik: Kontruksi. Teknik kontruksi macamnya ada tiga, yaitu:1)Teknik lempeng, 2) Teknik pijat, dan 3) Teknik spiral.

3) Putar, Dengan menggunakan alat putar, terutama untuk benda yang berbentuk silindris (tabung), alat putar ini ada yang diputar dengan kaki, tangan atau mesin.

4) Cetak, menggunakan cetakan, sehingga dapat dibersihkan beberapa benda dengan satu macam bentuk..

5) Teknik Pahat atau ukir yaitu cara pembuatannya dengan menggunakan alat pahat (tatah) atau ukir dengan martil. Bahan (media) yang digunakan adalah bahan keras seperti batu , cadas, kayu, gips, tanah liat kering.

6) Merakit dan Membangun yaitu kegiatan yang mencakup aktivitas menyusun berbagai komponen untuk dijadikan benda trimatra (tiga dimensi). Contoh: membuat maket, replika, membuat mobil-mobilan, membuat akuarium, membuat kalung, membuat diorama, membuat benda berongga (kubus, kerucut, piramida, tabung), membuat wayang rumput, membuat boneka, media yang digunakan antara lain : tempat dn batang korek api dan bahan dari alam sekitar, benda-benda bekas, kardus, karton, sedotan, kertas, kayu, kawat, tali, dan rumput. Alatnya: pisau, gunting, cutter, spidol, lem, benang tali, kawat, paku, dan kuas.

C. Metode Pembelajaran : pendekatan kontekstual, ceramah, tanya jawab dan pemberian

tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi bercerita tentang keragaman karya seni rupa terapan yang ada di Nusantara,

peserta didik memperhatikan sunguh-sungguh

2. Kegiatan Inti

a. Peserta didik membaca buku tentang seni rupa terapan di Nusantara dengan

cermat

b. Mengamati berbagai karya seni rupa terapan melalui model, gambar atau audio

visual dengan teliti dan cermat

c. Tanya jawab dengan penuh tanggungjawab tentang berbagai jenis karya seni

rupa terapan Nusantara

d. Peserta didik membentuk kelompok ( tidak membedakan jenis kelamin )

masing-masing kelompok terdiri tiga s.d. lima orang.

e. Berdiskusi (belajar demokratis) tentang jenis dan bentuk karya seni rupa

terapan dari apa yang telah dipelajarinya.

f. Merangkum dan Menuliskan hasil diskusinya (berbagai jenis dan bentuk karya

seni rupa terapan nusantara) dikumpulkan sebagai laporan kepada guru

3. Kegiatan Penutup

a. Memberi tugas kepada peserta didik untuk mengkaji berbagai jenis dan bentuk

karya seni rupa terapan nusantara sebagai bahan pembelajaran pada

pertemuanberikutnya (membiasakan peserta didik untuk selalu mempersiapkan

diri dengan apa yang akan dilakukan esok)

Pertemuan kedua

1. Kegiatan pendahuluan

Refleksi tentang pembelajaran seni rupa terapan Nusantara yang dilakukan pada

pertemuan sebelumnya dan menanyakan tugas yang sudah disampaikan.

2. Kegiatan inti

a. Menayangkan berbagai karya seni rupa terapan nusantara dari berbagai daerah

yang berbentuk dua dimensi maupun tiga dimensi melalui LCD , peserta didik

mengamati dengan seksama

b. Mengamati perbedaan bentuk karya seni rupa dua dimensi dengan karya seni

rupa tiga dimensi

c. membandingkan karya seni rupa terapan dari daerah Yogyakarta denga karya

seni rupa terapan daerah lain di Nusantara

d. menulis perbedaan bentuk maupun cirikhas antara karya seni rupa terapan dari

daerah Yogyakarta dengan daerah lain agar memahami perbedaan gagasan

3. Kegiatan penutup

1) Berdasarkan tugas yang dikerjakan peserta didik, guru menyimpulkan dan

menjelaskan berbagai jenis dan bentuk karya seni rupa terapan nusantara.

2) Menyampaikan tugas kepada peserta didik untuk mencari ciri-ciri karya seni rupa

terapan nusantara yang berbentuk dua dimensi maupun tiga dimensi.

3) Membuat kesimpulan perbedaan bentuk dan ciri khas karya seni rupa terapan

dari daerah yogyakarta dengan karya seni rupa terpan daerah lain (kalimantan,

sulawesi) di Nusantara

E. Sumber belajar : Buku teks, media cetak, internet dan berbagai macam benda

terapan

F. Penilaian

Teknik : Tes tertulis, Penugasan

Bentuk Instrumen : Tes Uraian terstruktur

Instrumen :

1. Jelaskan pengertian seni rupa terapan

2. Sebutkan bentuk karya seni rupa terapan Nusantara

3. Sebutkan jenis karya seni rupa terapan nusantara yang termasuk dua dimensi

4. Sebutkan jenis karya seni rupa terapan nusantara yang termasuk tiga dimensi

5. Amati gambar berikut ini :

deskripsikan asal dari mana dan ciri gambar tersebut

Gambar 1 Gambar 2

Kunci jawaban dan Penskoran

Nomor Jawaban Skor

1 Seni rupa terapan adalah adalah hasil karya seni yang dibuat dengan

tujuan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia sehari.

10

2 Bentuk karya seni rupa terapan dikelompokkan menjadi dua yaitu dua

dimensi dan tiga dimensi

20

3 Yang termasuk karya seni rupa dua dimensi antara lain : kain batik, ,

taplak meja, brosur, Spanduk, selebaran dll

20

4 Yang termasuk karya seni rupa tiga dimensi antara lain : gantungan

kunci, boneka, vas bunga, asbak, meja, kursi, dll

20

5 Gambar 1 adalah motif parang rusak dari Yogyakarta

digunakan sebagai kain panjang, unsur motif yang digunakan adalah

parang dan mlinjon, batik ini bermotif parang yang menggambarkan

parang dan kekuasaan, mitos mengatakan ksatria yang menggunakan

batik ini bisa berlipat kekuatannya.

Gambar 2 adalah motif sekon dari Toraja

Motif "sekon" yaitu motif kain Toraja yang terdiri dari bentuk-bentuk

meruncing, belah ketupat, segitiga dan bentuk anak panah. Bentuk-

bentuk ini secara general melambangkan para leluhur/nenek moyang.

Warna merah pada kain ini melambangkan kehidupan manusia dan

kemurnian, sedangkan warna-warna gelap seperti hitam, ungu, biru,

coklat tua diasosiasikan dengan kematian. Kain ini biasa digunakan

sebagai kan kafan atau diletakkan di langit-langit pada acara upacara

pemakaman.

30

Jumlah skor maksimal 100

G. Program Remedial dan Pengayaan

1. KKM yang ditetapkan

1.1 1.1   Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan NusantaraK D I

     Mendeskripsikan beragam jenis, bentuk dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan Nusantara.

2 3 3 88.89

    Mendeskripsikan beragam jenis, bentuk dan teknik pembuatan dan makna karya seni rupa Nusantara.

2 3 3 88.89

88.89

2. Program Remedial

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1.Hasil < KKM KD

Mengerjakan Soal tentang pengertian, bentuk, jenis dan ciri karya Seni rupa terapan nusantara.

Tugas dikerjakan dirumah (Tugas mandiri terstruktur)

3. Program Pengayaan

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1 Hasil > KKM KD

Mengidentifikasi dan mencari perbedaan berbagai bentuk karya seni rupa terapan dari berbagai daerah yang ada di nusantara

Tugas dikerjakan di rumah (tugas mandiri tidak terstruktur)

Mengetahui, Mlati, 27 Juli 2012

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Mlati

Sukini, S.Pd. NIP 19600425 198602 2 002

Guru Seni Budaya

Rizqie Dwi Ardhianto, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) 2

Sekolah :SMP Muhammadiyah 1 Mlati

Matapelajaran : SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Standar Kompetensi : 1.Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 1.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapanNusantara

Indikator : 1.2.1 Menjelaskan keunikan gagasan dalam membuat karya

seni rupa terapan Nusantara

1.2. 2 Menyebutkan berbagai teknik pembuatan karya seni rupa

terapan yang ada di Nusantara

1.2.3. Mempresentasikan keunikan gagasan dan teknik dalam

pembuatan karya seni rupa terapan Nusantara

Alokasi waktu : 3X40 Menit ( 3 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

1.2. 1 Menjelaskan keunikan gagasan dalam membuat karya seni rupa terapan

Nusantara

1.2. 2 Menyebutkan berbagai teknik pembuatan karya seni rupa terapan yang

ada di Nusantara

1.2.3. Mempresentasikan keunikan gagasan dan teknik dalam pembuatan karya

seni rupa terapan Nusantara

B. Materi Ajar : berbagai teknik dan gagasan dalam berkarya karya seni rupa

C. Metode Pembelajaran : Model pendekatan CTL

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi bercerita tentang keragaman gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa

terapan yang ada di Nusantara

2. Kegiatan Inti

a. Peserta didik membentuk kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 peserta

didik (tidak membedakan jenis kelamin)

b. Mempelajari beragam gagasan dan teknik karya seni rupa terapan nusantara, setiap

kelompok memilih daerah yang berbeda (sumatra, jawa, Kalimantan dan yang

lainnya) memahami keragaman

c. Mendiskusikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan Nusantara, setiap

kelompok mengambil daerah yang berbeda (menghargai perbedaan pendapat)

3. Kegiatan Penutup

Membuat tugas kelompok tentang beragam gagasan dan teknik pembuatan karya seni

rupa terapan Nusantara ( daerah menurut pilihan masing-masing ) untuk melengkapi

referensi peserta didik dipersilahkan untuk mencari bahan lewat internet dan sumber

yang lainya.(pertemuan berikutnya di presentasikan)

Pertemuan kedua

1. Kegiatan pendahuluan

Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk presentasi

Kegiatan inti

2. Tiap kelompok presentasi di depan kelas dengan penuh tanggungjawab, yang

lainya memperhatikan dan menyiapkan daftar pertanyaan

3. Kegiatan penutup

Evaluasi presentasi dan kelompok yang belum berkesempatan presentasi dilanjutkan

pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan pendahuluan

Persiapan presentasi bagi kelompok yang akan presentasi dengan cekatan

2. Kegiatan inti

Melanjutkan presentasi dan tanya jawab dengan penuh tanggungjawab

3. Kegiatan penutup

Evaluasi presentasi dan pengumpulan tugas

E. Sumber belajar : Buku teks, media cetak, berbagai macam benda terapan, media

elektronik

F. Penilaian

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Presentasi lembar observasi

Instrumen : Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang beragam Gagasan,

teknik fungsi dan makna pembuatan karya seni rupa Terapan

Nusantara. ( daerah sesuai pilihan kelompok masing-masing )

Lembar Penilaian :

Aspek-aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian

1 2 3 4 5

Penguasan materi

Kelancaran komunikasi

Respon tanggapan

Karya hasil kerja kelompok

Keterangan skor :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

Jumlah Skor Nilai Akhir : ------------------ x 100 = ......... 20

G. Program Remedial dan Pengayaan

1. KKM yang ditetapkan

1.21.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara K D I

     Mengidentifikasi ciri-ciri khusus bentuk karya seni rupa terapan nusantara

2 3 3 88.89

    Membuat tanggapan/ pendapat tertulis tentang beragam karya seni Nusantara berdasarkan latar belakang penciptaan karya

2 3 2 77.78

83.33

2. Program Remedial

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1.Hasil < KKM KD

Mempresentasikan kembali tentang beragam karya seni rupa terapan nusantara

Tatap muka

3. Program Pengayaan

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1 Hasil > KKM KDMembuat presentasi beragam karya seni rupa terapan nusantara dengan menggunakan program power point

Tugas dikerjakan di rumah (tugas mandiri tidak terstruktur)

Mengetahui, Mlati, 27 Juli 2012

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Mlati

Sukini, S.Pd. NIP 19600425 198602 2 002

Guru Seni Budaya

Rizqie Dwi Ardhianto, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) 3

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI

Matapelajaran : SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Standar Kompetensi : 1.Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 2.1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan

corak seni rupa terapan Nusantara

Indikator : 2.1.1 Membuat gambar rancangan karya seni kria tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara

( batik tradisional Yogyakarta )

2.1.2 Membuat gambar rancangan karya seni kria tekstil

dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara

( batik tradisional luar yogyakarta )

Alokasi waktu : 4X40 Menit ( 4 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

2.1.1 Membuat gambar rancangan karya seni kria tekstil dengan teknik dan corak seni

rupa terapan Nusantara ( batik tradisional Yogyakarta )

2.1.2 Membuat gambar rancangan karya seni kria tekstil dengan teknik dan

corak seni rupa terapan Nusantara ( batik tradisional luar yogyakarta )

B. Materi Ajar : motif batik tradisional di Nusantara

C. Metode Pembelajaran : Model pendekatan CTL

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi bercerita tentang keragaman bentuk batik yang ada di Nusantara

2. Kegiatan Inti

a. Melihat berbagai motif batik tradisional yang ada di Nusantara melalui

gambar, model atau audio visual (menghargai keragaman )

b. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat desain batik tradisional

yang ada di Yogyakarta (mandiri dan bertanggungjawab)

c. Membuat desain gambar batik tradisional yang ada di Yogyakarta menurut

pilihanya sendiri (berpikir kreatif dan inovatif)

3. Kegiatan Penutup

Penugasan untuk melanjutkan tugas di rumah

Pertemuan kedua

1.Kegiatan pendahuluan

Persiapan alat dan bahan (mandiri dan bertanggungjawab)

2. Kegiatan inti

Menyelesaikan desain gambar batik tradisional dengan teknik warna (sabar, teliti,

tanggungjawab dan mandiri)

3. Kegiatan penutup

Mengumpulkan tugas (mandiri dan bertanggungjawab)

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi bercerita tentang keragaman bentuk batik yang ada di Nusantara

2. Kegiatan Inti

a. Melihat berbagai motif batik tradisional yang ada di Nusantara melalui

gambar, model atau audio visual (mandiri dan bertanggungjawab)

b. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat desain batik tradisional

yang ada di Nusantara (sabar, teliti, tanggungjawab dan mandiri)

c. Membuat desain gambar batik tradisional yang ada di Nusantara menurut

pilihanya sendiri

3. Kegiatan Penutup

Penugasan untuk melanjutkan tugas di rumah dengan jujur dan bertanggungjawab

Pertemuan keempat

1.Kegiatan pendahuluan

Persiapan alat dan bahan (mandiri dan bertanggungjawab)

2. Kegiatan inti

Menyelesaikan desain gambar batik tradisional dengan teknik warna (sabar, teliti,

tanggungjawab dan mandiri)

3. Kegiatan penutup

Mengumpulkan tugas ( mandiri dan bertanggungjawab)

E. Sumber belajar : Buku teks, media cetak, internet dan berbagai macam benda terapan

F. Penilaian

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : lembar observasi

Instrumen : 1. Buatlah Desain batik motif tradisional Yogyakarta

menurut pilihan kalian masing-masing

2. Buatlah desain batik motif tradisional daerah yang

ada di Nusantara

G. Program Remedial dan Pengayaan

1. KKM yang ditetapkan

2.12.1   Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara K D I

      Mengidentifikasi karya seni kriya tekstil dari bentuk-bentuk teknik dan corak karya seni rupa terapan Nusantara

2 2 3 77.78

     Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara

2 2 2 66.67

72.22

2. Program Remedial

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1.Hasil < KKM KD

Membuat desain ulang motif batik tradisional menurut pilihannya sendiri

Tugas dikerjakan dirumah (Tugas mandiri terstruktur)

3. Program Pengayaan

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1 Hasil > KKM KDMerancang motif batik motif kontenporer yang bersumber dari keragaman motif yang ada fi nusantara

Tugas dikerjakan di rumah (tugas mandiri tidak terstruktur)

Mengetahui, Mlati, 27 Juli 2012

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Mlati

Sukini, S.Pd. NIP 19600425 198602 2 002

Guru Seni Budaya

Rizqie Dwi Ardhianto, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) 4

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI

Matapelajaran : SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Standar Kompetensi : 1.Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan

corak seni rupa terapan Nusantara

Indikator : 2.2.1 Membuat karya seni kria tekstil dengan teknik dan

corak seni rupa terapan Nusantara (batik tradisional Yogyakarta)

2.2.2 Membuat karya seni kria tekstil dengan teknik dan corak

seni rupa terapan Nusantara ( batik tradisional luar yogyakarta )

Alokasi waktu : 4X40 Menit ( 4 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

2.1.1 Membuat karya seni kria tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan

Nusantara ( batik tradisional Yogyakarta )

2.1.2 Membuat karya seni kria tekstil dengan teknik dan

corak seni rupa terapan Nusantara ( batik tradisional luar yogyakarta )

B. Materi Ajar : motif batik tradisional di Nusantara

C. Metode Pembelajaran : Model pendekatan CTL

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi bercerita tentang keragaman bentuk batik yang ada di Nusantara

2. Kegiatan Inti

a. Melihat berbagai motif batik tradisional yang ada di Nusantara melalui

gambar, model atau audio visual (Memahami keragaman)

b. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat batik tradisional

yang ada di Yogyakarta (mandiri dan tanggungjawab)

c. Membuat batik tradisional yang ada di Yogyakarta menurut

pilihanya sendiri (teliti, sabar, berpikir kreatif dan inovatif)

3. Kegiatan Penutup

Pemberitahuan untuk melanjutkan ppada pertemuan berikutnya

Pertemuan kedua

1.Kegiatan pendahuluan

Persiapan alat dan bahan (sabar, teliti, tanggungjawab dan mandiri)

2. Kegiatan inti

Menyelesaikan pembuatan batik tradisional (sabar, teliti, tanggungjawab dan mandiri)

3. Kegiatan penutup

Mengumpulkan tugas dengan penuh tanggung jawab

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi bercerita tentang keragaman bentuk batik yang ada di Nusantara

2. Kegiatan Inti

a. Melihat berbagai motif batik tradisional yang ada di Nusantara melalui

gambar, model atau audio visual

b. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat batik tradisional yang ada di

Nusantara (mandiri dan tanggungjawab)

c. Membuat gambar batik tradisional yang ada di Nusantara menurut pilihanya sendiri

(pemahaman konsep, berpikir kreatif dan inovatif)

3. Kegiatan Penutup

Pemberitahuan untuk melanjutkan ppada pertemuan berikutnya

Pertemuan keempat

1.Kegiatan pendahuluan

Persiapan alat dan bahan (sabar, teliti, tanggungjawab dan mandiri)

2. Kegiatan inti

Menyelesaikan pembuatan batik tradisional dengan teknik warna (sabar, teliti,

tanggungjawab dan mandiri)

3. Kegiatan penutup

Mengumpulkan tugas dengan penuh tanggungjawab

E. Sumber belajar : Buku teks, media cetak,internet dan berbagai macam benda terapan

F. Penilaian

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : uji kerja produk (tugas mandiri terstruktur)

Instrumen : 1. Buatlah benda pakai atau benda hias menggunakan teknik

Batik dengan mengambil unsur-unsur seni nusantara

Lembar Penilaian :

Aspek-aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian

1 2 3 4 5

komposisi

Penguasaan teknik

bentuk

Kreatifitas

Keterangan skor :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

Jumlah Skor Nilai Akhir : ------------------ x 100 =............ 20G. Program Remedial dan Pengayaan

1. KKM yang ditetapkan

1.12.1   Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara K D I

      Membuat benda pakai dengan teknik batik yang bersumber dari keragaman teknik dan corak seni terapan Nusantara

2 2 2 66.67

     Membuat benda hias dengan teknik batik yang bersumber dari keragaman teknik dan corak seni terapan Nusantara

2 2 2 66.67

66.67

2. Program Remedial

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1.Hasil < KKM KD

Membuat kembali benda pakai dan atau dengan menggunakan teknik batik

Tugas dikerjakan dirumah (Tugas mandiri terstruktur)

3. Program Pengayaan

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1 Hasil > KKM KDMembuat benda pakai atau benda hias lainnya menurut pilihannya sendiri

Tugas dikerjakan di rumah (tugas mandiri tidak terstruktur)

Mengetahui, Mlati, 27 Juli 2012

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Mlati

Sukini, S.Pd. NIP 19600425 198602 2 002

Guru Seni Budaya

Rizqie Dwi Ardhianto, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) 5

Sekolah : SMP MUHAMMADIYAH 1 MLATI

Matapelajaran : SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Standar Kompetensi : 1.Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar

Indikator : 2.3.1 Mengidentifikasi berbagai jenis reklame 2.3.2 Membuat karya seni reklame visual

Alokasi waktu : 4X40 Menit ( 3 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu :

2.3.1.1 Mendefinisikan pengertian reklame

2.3.1.2 Menyebutkan jenis reklame menurut tujuannya

2.3.1.3 Menyebutkan jenis reklame menurut cara atau media penyampaianya

2.3.1.4 Menyebutkan jenis reklame menurut tempat pemasanganya

2.3.2.5 Menyebutkan jenis reklame visual

2.3.2.2 Membuat karya seni reklame visual

B. Materi Ajar : Pengertian reklame, Jenis-jenis reklame

C. Metode Pembelajaran : Model pendekatan CTL

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi, bercerita tentang keragaman cara seseorang agar produk atau layanan jasa

yang dimiliki diketahui oleh banyak orang

2. Kegiatan Inti

a. Melihat berbagai jenis reklame melalui tayanganlewat LCD, gambar atau model

b. Mengidentifikasi jenis-jenis reklame menurut tujuan, media penyampaian dan

tempat pemasanganya (menghargai keberagaman)

c. Membuat rangkuman jenis-jenis reklame menurut tujuan, media penyampaian dan

tempat pemasangannya

3. Kegiatan Penutup

Menyimpulkan materi dan pemberitahuan persiapan tugas pada pertemuan berikutnya

Pertemuan kedua

1.Kegiatan pendahuluan

Persiapan alat dan bahan

2. Kegiatan inti

Membuat karya seni reklame / poster dengan menggunakan komputer atau manual

dengan menggunakan teknik warna dengan langkah sebagai berikut :

Membuat lay out atau tata letak dari gambar reklame , gambar yang sesuai mulai dari

background, gambar utama, gambar pendukung. (berpikir kreatif dan inovatif)

3. Kegiatan penutup

Pemberitahuan untuk menyelesaikan tugas pada pertemuan berikutnya

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan

Persiapan bahan

2. Kegiatan Inti

Menyelesaikan tugas gambar reklame (kerja keras, teliti, sabar dan mandiri)

3. Kegiatan Penutup

Mengumpulkan karya (disiplin, bertanggungjawab)

E. Sumber belajar : Buku teks, media cetak, internet dan berbagai jenis karya reklame

F. Penilaian

Teknik : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uji kerja produk

Instrumen : 1. Buatlah karya reklame visual dengan tema berikut ini

(pilih salah satu)

”Pendidikan investasi masa depan, sehat jiwa sehat raga,

lingkunganku hijau dan bersih”

Lembar Penilaian :

Aspek-aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian

1 2 3 4 5

komposisi

Penguasaan teknik

bentuk

Kreatifitas

Keterangan skor :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

Jumlah Skor

Nilai Akhir : ------------------ x 100 = 20

H. Program Remedial dan Pengayaan

1. KKM yang ditetapkan

2.22.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar

K D I

  Mengidentifikasi berbagai jenis reklame 2 3 3 88.89

Membuat karya seni reklame visual 2 3 2 77.78

83.33

2. Program Remedial

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1.Hasil < KKM KD

Membuat kembali gambar reklame dengan menggunakan teknik warna

Tugas dikerjakan dirumah (Tugas mandiri terstruktur)

3. Program Pengayaan

No Kondisi Hasil Penilaian Kegiatan Keterangan

1 Hasil > KKM KDMembuat karya jenis reklame lainnya menurut pilihannya sendiri

Tugas dikerjakan di rumah (tugas mandiri tidak terstruktur)

Mengetahui, Mlati, 27 Juli 2012

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Mlati

Sukini, S.Pd. NIP 19600425 198602 2 002

Guru Seni Budaya

Rizqie Dwi Ardhianto, S. Pd.