rpp prakarya pengelolahan kd 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NamaSekolah : SMK Banjarnegara

Bid. Keahlian. : Semua Bidang

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : XI/ 1

Pertemuan Ke- : 29 - 32

AlokasiWaktu : 8 Jp @ 45 menit

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar :

1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugrah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan

di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab , kreatif

dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah

setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat

usaha.

3.8 Menganalisis aspek aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik berdasarkan pengamatan peluang usaha.

Indikator :

Menjelaskan aspek aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik

Menjelaskan aneka jenis produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani

Menjelaskan fungsi produk produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani

Menjelaskan unsur kesehatan dan ergonomis produk kosmetik dari bahan nabati dan

hewani.

Menjelaskan peluang usaha untuk produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani.

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik.

Indikator :

Menjelaskan aspek perencanaan usaha

Membuat rencana pendirian usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik.

Melaporkan secara lisan dan tulisan mengenai aspek aspek perencanaan usaha produk

kosmetik dari bahan nabati dan hewani.

I. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya dan berdiskusi, siswa dapat :

Mencari informasi produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani

Melihat video atau gambar beberapa produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani

Berdiskusi secara berkelompok mengenai aspek perencanaan usaha pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Berdiskusi kelas tentang peluang usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani

menjadi produk kosmetik.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikan , siswa dapat ;

Menggunakan alat bantu informasi untuk menyusun aspek perencanaan usaha

pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Praktik kelompok untuk mencari peluang usaha pengolahan dari bahan nabati dan

hewani menjadi produk kosmetik.

Membuat laporan tertulis

Mempresentasiakan hasil praktik.

II. Materi Pembelajaran

Aspek aspek perencanaan usaha pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik, meliputi :

1. Langkah langkah melakukan wirausaha (tujuan dan sasaran usaha, menentukan jenis produk

usaha/jasa dan kualitasnya, menentukan bentuk badan usahanya, menyususn struktur

organisasi, menyususn aliran proses produksi.

2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang

pokok (BEP)

3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung

jasa dan produksi pembuatan produk

4. Definisi dan contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi, pasar struktur dan kondisi

persaingan serta kelebihan dan kekurangan masing masing.

5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan.

6. Menghitung kebutuhan (biaya produksi) dan persediaan bahan baku.

III. Metode Pembelajaran

1. Penugasan

2. Diskusi

3. Latihan

4. Presentasi

IV. Alat/Media/bahan

- Alat : seperangkat computer, jaringan computer, contoh contoh perencanaan usaha

- Bahan ajar : Buku tentang pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

V. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama :

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan

Apersepsi ( Guru bertanya “ apakah siswa sudah mengetahui tentang usaha

produk kosmetik dari bahan nabati dan hewani )

Orientasi ( Guru menampilkan gambar/video yang berhubungan dengan

aspek-aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani

menjadi produk kosmetik.

Motivasi ( member contoh tentang peluang usaha pengolahan dari bahan

nabati dan hewani menjadi produk kosmetik).

Pemberian acuan :

- (garis besar materi tentang aspek aspekperencanaan usaha pengolahan

dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

- Pembentukan kelompok diskusi.

Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan inti

Mengamati

Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang aspek-

aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani

menjadi produk kosmetik

60 menit

Siswa menyimak aneka jenis kosmetik dari bahan nabati dan

hewani.

Guru menilai ketrampilan siswa mengamati

Menanya

Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai aneka

macam pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik..

Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku tentang aspek-aspek

perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk mosmetik.

Guru bertanya tentang aspek aspek perencanaan usaha

Guru bertanya tentang peluang usaha pengolahan dari bahan nabati

dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mengumpulkan informasi

Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan pengolahan dari bahan

nabati dan hewani

Siswa membaca buku teks tentang aspek aspek perencanaan usaha

pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Siswa membaca buku teks tentang peluang usaha pengolahan dari bahan

nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mengasosiasi

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiri atas 5 orang

Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli

mengenai aspek aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati

dan hewani menjadi produk kosmetik.

dalam kelompok diminta mendiskusikan peluang usaha pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mengkomunikasikan

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai ketrampilan menganalisis, menggunakan teori dan

menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami aspek

aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani

menjadi produk kosmetik berdasarkan pengamatan peluang usaha

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan aspek aspek perencanaan usaha

pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

berdasarkan pengamatan peluang usaha.

Memberikan tugas baca tentang aspek perencaanaan usaha pengolahan

dari bahan nabati dan hewani menjadi produk ksmetik.

Melaksanakan postes.

15 menit

Pertemuan kedua


Pendahuluan

Mereflesikan hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca


Melaksanakan pretes tentang beberapa aspek perencanaan usaha


15 menit

Kegiatan inti

Mengamati dan menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan

hasil tugas baca tentang aspek perencanaan usaha pengolahan dari bahan

nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Mencoba

Kelompok diminta untuk praktik membuat/menyusun beberapa aspek

perencana usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik.

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari tentang aspek perencana

usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah aspek perencana usaha


Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan

60 menit

menerapkan konsep dan prinsip dal;am pemecahan masalah dan

ketrampilan mencoba instruksi kerja.

Mengasosiasi

Kelompok membuat /menyusun aspek perencana usaha pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik, dan mendiskusikan

hasil kegiatan tersebut.

Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan aspek perencana usaha


Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai ketrampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan aspek perencana usaha pengolahan dari

bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan dating

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan ketiga


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya



15 menit

Kegiatan inti

Mengamati

Siswa membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang

prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Menyimak beberapa contoh susunan aspek perencanaan usaha

pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

Mencoba

Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang

siswa

Siswa bekerja dalam kelompok sesuai lanhkah kerja dalam lembar

kerja

Guru menilai ketrampilan menyusun, menolah dan menyaji

data,serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta

kerja sama dalam kelompok.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan cara menyusun aspek perencanaan usaha

pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

Guru menilai kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam kerja

kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil pressentasi untuk member penguatan

pemahaman dan atau mengklarifikasi tentang aspek perencanaan

usaha pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produk

kosmetik.

Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan

dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Siswa menyerahkan laporan praktikum

Guru menilaibketrampilan menyaji dan menalar, serat kesantunan

dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan

kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan

menganalisis data, serta pentingnya kerja sama, kolaborasi dan

15 menit

komunikasi dalam kerja kelompok.

Memberikan tugas presentasi susuna aspek perencanaan usaha

pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmeti,

dan mengikuti tes tertulis (ulangan harian ) pada pertemuan yang

akan datang..

Pertemuan keempat


Pendahuluan

Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul


Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

15 menit

Kegiatan inti

Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak

diminta untuk mempresentasikan tugasnya.

Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi preentasi

Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman menyusun aspek

perencanaan usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi

produk kosmetik.

Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

60 menit

Penutup

Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian

Memberikan tugas untuk mencari 5 peluang usaha yang prospektif

dalam pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik.

15 menit

VI. PENILAIAN

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja

kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan

melalui tes tertulis.

2. Aspek dan instrument penilaian.

Instrument observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas

dalam kelompok, tanggung jawab dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.

Instrument laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas

visual, sistematika sajian data, kejujuran dan jawaban pertanyaan.

Instrument tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.

3. Contoh instrument (terlampir)

Banjarnegara,………………………………………

……………

Mengetahui

kepala SMK……………………..

…………………………………………………

NIP……………………………………………

Guru mata pelajaran

Prakarya dan kewirausahaan

……………………………………………..

NIP………………………………………..

Lampiran

a. lembar observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan

Kelas/program : XI / semua program

Kompetensi ; KD 3.8 dan 4.8

No Nama Siswa

Observasi Kinerja presentasi Jml

skor Nilai Aktf Tgjwb Kjsm Prsnts Visual Isi

1 2 3 4 5 6

1

2

3

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

b. Tes Uraian

1. Sebutkan aspek aspek perencanaan usaha

2. Bagaimana cara menghitung biaya produksi?

3. Sebutkan bentuk bentuk badan usaha

4. Mengapa aspek pemasaran menjadi penting dalam pemanfaatan peluang usaha?

5. Menurut anda, apakah usaha pengolahan dari bahan nabati dan hewani termasuk usaha yang

prospektif? Berikan alasannya.

C, Tugas

LEMBAR KERJA KELOMPOK


Kelas / program :

Kelompok :

Nama anggota kelompok :

Kompetensi : KD 3.8 dan 4.8

NO ASPEK

PERENCANAAN

PERINCIAN PENJELASAN

1 Aspek organisasi usaha 1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

2 Aspek produksi 1.

2.

1.

2.

3.

4.

5.

3.

4.

5.

3 Aspek keuangan 1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

4 Aspek administrtasi 1.

1.

2.

3.

4.

5.

2.

3.

4.

5.

5 Aspek pemasaran 1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN


Kelas/program : XI / semua program

Kompetensi ; KD 3.8 dan 4.8

NO NAMA SISWA PENILAIAN

KETRAMPILAN

1

NO NAMA

SISWA

Keterampilan Keterampilan Keterampilan Keterampilan

Menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah soal no 1

Menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah soal no 2

Menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah soal no 3

Menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah soal no 4

TT KT T ST TT KT T ST TT KT T ST TT KT T ST

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Keterangan:

TT : Tidak terampil

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

rpp prakarya pengelolahan kd 8

Education