rpp pencemaran lingkungan kurikulum 2013

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 4 KUPANG

Mata Pelajaran : IPA Biologi

Kelas / Semester : X IPA / II( Genap )

Tema : Perubahan lingkungan/iklim

dan daur ulang limbah

Sub Tema : Jenis-jenis Limbah dan Penanganannya

Pertemuan Ke :

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :

KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

RPP BIOLOGI KELAS X/2014/PPG UNDANA/KAREL D R NOMENI, S.Pd-Gr

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

C. Indikator1. Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah2. Membuat usulan pengolahan limbah

D. TujuanSetelah mengamati, diskusi, Tanya jawab peserta didik dapat :1. Menyebutkan jenis-jenis limbah2. Menjelaskan Limbah organic3. Menyebutkan penanganan Limbah organik4. Menjelaskan Limbah anorganik5. Menyebutkan penanganan limbah anorganik6. Membuat usulan daur ulang limbah

E. Materi Ajar


FaktaJenis Limbah GambarLimbah Organik

Limbah anorganik

Konsep1. Limbah organic2. Limbah anorganic

Prinsip

Masalah Limbah yang harus dikuasai adalah :

1. Jenis-jenis Limbah2. Penanganan Limbah

F. Pendekatan/ Metode


Pendekatan : ScientificMetode : Jelajah Alam Sekitar,Pengamatan,

Kaji Pustaka , Diskusi, penugasanModel Pembelajaran : Inquiry / discovery

G. Media / alat dan Sumber belajarMedia :carta, Gambar tentang Limbah, TimbanganSumber: buku-buku yang relevan

Pratiwi, dkk.2008.Biologi untuk SMA kelas X.Erlangga. Jakarta Ryana, dkk. 2009. Biologi 1 untuk SMA. Pusat Perbukuan departemen pendidikan nasional. Jakarta

Suwarno, 2002.Panduan pembelajaran Biologi X.Karya Mandiri Nusantara

H. . Kegiatan pembelajaran/ langkah-langkah

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Salam dan doa (sebagai implementasi nilai religius)

2. Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

3. ApersepsiGuru menanyakan ke siswa pelajaran sebelumnya“apakah kalian dapat mengingat materi pada pertemuan kemarin?”Apa yang sudah kita bahas?Jawabannya : Pencemaran lingkungan. Contohnya pencemaran air, pencemaran Tanah, Pencemaran udara dan pencemaran BunyiMengumpulkan Tugas Kliping peserta Didik tentang Pencemaran Lingkungan

4. MotivasiGuru menunjukan Foto seorang Pemulung

15 Menit


Guru bertanya ke peserta didik.Apa profesi dari seorang ibu pada gambar di depan?Harpan Jawaban : “ Pemulung”Apa yang di cari oleh Pemulung tersebut?Harapan jawaban:“ Barang bekas”Apa yang mau dibuat pemulung untuk barang bekas tersebut?Harapan Jawaban : “ Untuk dijual ke Pabrik dan didaur ulang.Penyampaian tema, sub tema dan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok (setiap kelompok terdiri dari 5 orang)dan membagikan LPPD yang akan dikerjakan

1. Mengamati (Observing)Siswa dalam kelompok keluar kelas dan mengamati :a. Sampah yang ada di lingkungan sekolah dan

jika waktu memungkinkan amati limbah yang ada di jalan, pasar dan Rumah

b. Siswa secara individu dalam kelompok mencermati berbagai fakta yang ditemukan di Alam sekitar

c. Siswa mencatat hasil pengamatan yang berkaitan dengan Limbah

d. Guru menilai ketrampilan siswa2. Menanya (Guestioning)

100 menit


a. Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapat dari proses jelajah Alam sekitar yang berkaitan dengan Limbah

b. Siswa mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah yang didapat dari pengamatan lingkungan sekolah

c. Guru menilai ketrampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dari lingkungan sekitar

3. Mengumpulkan data (Eksperimen/ eksplorasi)a. Masing-masing kelompok diberi satu contoh

Limbah yang akan digunakan untuk daur ulang Limbah

b. Siswa membuat usulan daur ulang Limbahc. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok

dan membimbing/menilai ketrampilan mencoba, menggunakan alat

4. Mengasosiasikan (Associating)Siswa dalam kelompok mendiskusikan Jenis-jenis Limbah dan cara penanganannya.

5. Mengkomunikasikan (comunication)Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara lisan tentang Jenis Limbah dan Penanganannya yang akan ditanggapi oleh kelompok lain

Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan

2. Pemaknaan materi :Minggu Lalu kita sudah belajar untuk menciptakan taman eden di sekitar kita agar terjadi keseimbangan lingkungan, untuk itu pada hari ini kembali kita diingatkan bahwa untuk mewujudkan Taman Eden tersebut maka kita diwajibkan untuk memanfaatkan barang bekas yang walaupun tak ternilai harganya tapi dapat menghasilkan manfaat yang besar bagi diri sendiri maupun sesama

3. Melakukan Post test4. Penugasan

Secara kelompok Mencari salah satu contoh proses

20 Menit


Daur ulang Limbah

I. Penilaian Proses dan hasil Belajar

1. Penilaian SikapTeknik Penilaian : Penilaian Sikap ilmiahBentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah

Instrumen : Lampiran 2

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes TertulisBentuk Instrumen : Soal uraianKisi-kisiInstrumen : Lampiran 3

3. Penilaian PsikomotorTeknik Penilaian : Peniaian PsikomotorBentuk Instrumen : Lembar Pengamatan PsikomotorInstrumen : Lampiran 4

Mengetahui Kupang , Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nina Bulak M.Pd Karel D R Nomeni, S.Pd


Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Jenis Limbah dan Penanganannya

Nama Anggota kelompok : 12345

Mata pelajaran: BiologiTema : Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

Sub Tema : Jenis Limbah dan Penanganannya

Kelas/ Semester : X/2

Tahun Pelajaran :

Hari/Tanggal :

Kompetensi Inti :

KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


KI4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar


INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI1. Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah2. Membuat usulan pengolahan limbah

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, diskusi, Tanya jawab peserta didik dapat :1. Menyebutkan jenis-jenis limbah2. Menjelaskan Limbah organic3. Menyebutkan penanganan Limbah organik4. Menjelaskan Limbah anorganik5. Menyebutkan penanganan limbah anorganik6. Membuat usulan daur ulang limbah


KAJIAN TEORI

Jenis-Jenis LimbahJenis-Jenis limbah dapat dikelompokan berdasarkan karakteristik nya misalnya : berdasarkan kandungan jenis zatnya, wujudnya, sumbernya dan tingkat bahayanya.

Pengelompokan Limbah berdasarkan kandungan jenis zatnya.Zat kimia ada 2 yaitu Zat kimia organic adalah zat kimia yang mengandung unsur hidrokarbon (unsur hydrogen dan unsur karbon), dan zat kimia anorganik adalah zat kimia yang tidak mengandung hidrokarbon. Maka Limbah juga ada:

a. Limbah Organik: Limbah yang mengandung unsur karbon. Misal: Sisa kotoran hewan, sampah daun, sisa makanan. Dari segi teknis Limbah organic: Manfaat dari limbah organik: membuat kompos. Kompos : pupuk yang berasal dari hasil pelapukan sampah organik oleh organisme.

b. Limbah Anorganik: limbah yang selain mengandung zat-zat kimia anorganik, juga mengandung zat kimia organic yang sulit diuraikan oleh organisme. (besi, kaca, kaleng, kemasan makanan, sisa proses pemupukan)

Langkah KegiatanAlat dan bahan

1. Kantung plastic besar/ember2. Timbangan

Petunjuk :1. Kumpulkanlah jenis limbah yang ada di sekolah, jalan, pasar dan rumah2. Taksirlah Bobot limbah tersebut dengan cara menimbangnya3. Catatlah hasil penimbanganmu dalam tabel pengamatan4. Diskusikanlah dalam kelompok untuk menjawab beberapa pertanyaan yang

disedikan dalam LKPDKegiatan 1. Berdasarkan Hasil pengamatan lingkungan sekolah maka kerjakanlah tugas di bawah ini

Tabel Hasil Pengamatan


Pertanyaan 5 s.d 8 dikerjakan dengan mengkaji Pustaka

5. Sebutkan Jenis-jenis Limbah yang dikelompokan berdasarkan karakteristiknya ! 6. Apa yang dimaksud dengan Limbah B37. Jelaskan dengan Contoh pengelompokan limbah berdasarkan Wujudnya8. Sebutkan masing-masing 2 contoh penanganan limbah anorganic dan Limbah organic


Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

Sub Tema : Jenis-Jenis Limbah dan Penanganannya

Kelas/Semester : X/2

Hari/Tanggal :

No.

Nama

Ak

tif

Juju

r

Tek

un

Ped

uli

Ber

ani

Tel

iti

Tan

ggu

ng

jaw

ab

Pre

dik

at

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

dst

*) Ketentuan:

1. Skor Maksimal = Jumlah aspek sikap yang dinilai X jumlah kriteria dari instrumendi atas skor maksimal = 10 X 4 = 40


2. Nilai Sikap = Jumlah skor yang diperoleh : Skor maksimal X 1003. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

a. SB = Sangat Baik = 80-100b. B = Baik = 70-79c. C = cukup = 60-69d. K = Kurang = <60

FORMAT PENILAIAN

Nilai Sikap (NS):

Jumlah Skor perolehan X 100

Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek sikap Indikator Kriteria Skor1 Aktif Jika peserta didik sangat proaktif dalam

mendorong aktivitas kerja kelompokSB 4

Jika Peserta didik cukup proaktif dalam mendorong aktifitas kerja kelompok

B 3

Jika peserta didik kurang proaktif dalam mendorong aktifitas kerja kelompok

C 2

Jika peserta didik tidak pernah Proaktif dalam mendorong aktifitas kerja kelompok

K 1

2 Disiplin Jika peserta didik sangat disiplin dengan waktu dalam berdiskusi dengan kelompoknya

SB 4

Jika peserta didik cukup disiplin dengan waktu dalam berdiskusi dengan kelompoknya

B 3

Jika peserta didik kurang disiplin dengan waktu dalam berdiskusi dengan kelompoknya

C 2

Jika peserta didik tidak pernah disiplin dengan waktu dalam berdiskusi dengan kelompoknya

K 1

3 Kerja sama Jika peserta didik selalu bekerja sama mencari solusi masalah yang disajikan Guru

SB 4


Jika peserta didik cukup bekerja sama mencari solusi masalah yang disajikan Guru

B 3

Jika peserta didik kurang bekerja sama mencari solusi masalah yang disajikan Guru

C 2

Jika peserta didik tidak pernah bekerja sama mencari solusi masalah yang disajikan Guru

K 1

4 Jujur Jika Peserta didik sangat Jujur melakukan kegiatan (Mengamati, mencatat dan menyimpulkan) dengan obyektif terhadap hasil diskusinya

SB 4

Jika Peserta didik Cukup Jujur melakukan kegiatan (Mengamati, mencatat dan menyimpulkan) dengan obyektif terhadap hasil diskusinya

B 3

Jika Peserta didik Kurang Jujur melakukan kegiatan (Mengamati, mencatat dan menyimpulkan) dengan obyektif terhadap hasil diskusinya

C 2

Jika Peserta didik sangat Jujur melakukan kegiatan (Mengamati, mencatat dan menyimpulkan) dengan obyektif terhadap hasil diskusinya

K 1

5 Tekun Jika peserta didik sangat tekun dalam berdiskusi

SB 4

Jika peserta didik cukup tekun dalam berdiskusi

B 3

Jika peserta didik kurang tekun dalam berdiskusi

C 2

Jika peserta didik Tidak tekun dalam berdiskusi

K 1

6 Peduli Jika peserta didik sangat peduli terhadap kesulitan yang dialami sesama teman

SB 4

Jika peserta didik cukup peduli terhadap kesulitan yang dialami sesama teman

B 3

Jika peserta didik Kurang peduli terhadap kesulitan yang dialami sesama teman

C 2


Jika peserta didik tidak peduli terhadap kesulitan yang dialami sesama teman

K 1

7 Berani Jika peserta didik selalu berani mengemukakan pendapatnya saat berdiskusi

SB 4

Jika peserta didik cukup berani mengemukakan pendapatnya saat berdiskusi

B 3

Jika peserta didik kurang berani mengemukakan pendapatnya saat berdiskusi

C 2

Jika peserta didik tidak berani mengemukakan pendapatnya saat berdiskusi

K 1

8 Santun Jika peserta didik selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

SB 4

Jika peserta didik cukup santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

B 3

Jika peserta didik kurang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

C 2

Jika peserta didik tidak santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

K 1

9 Teliti Jika peserta didik sangat teliti terhadap materi yang disajikan

SB 4

Jika peserta didik cukup teliti terhadap materi yang disajikan

B 3

Jika peserta didik kurang teliti terhadap materi yang disajikan

C 2

Jika peserta didik tidak teliti terhadap materi yang disajikan

K 1

10 Tanggung Jawab

Jika peserta didik sangat bertanggung jawab dengan tugas

SB 4

Jika peserta didik cukup bertanggung jawab dengan tugas

B 3

Jika peserta didik kurang bertanggung jawab dengan tugas

C 2


Jika peserta didik tidak bertanggung jawab dengan tugas

K 1

Lampiran 3


Penilaian Kognitif

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Soal Uraian

Kisi-kisi

Indikator Soal Kunci Jawaban Skor1. Mengidentifikasi Jenis-

jenis Limbah1. Sebutkan Jenis-

jenis Limbah yang dikelompokan berdasarkan karakteristiknya !

2. Apa yang dimaksud dengan Limbah B3

1. Berdasarkan karakteristiknya limbah dikelompokan menjadi 2 yaitu limbah organic dan limbah anorganik

2. Limbah B3 adalah sisa suatu usaha dan/ atau kegiatan yang mengandung bahan berbahaya dan/atau beracun yang karena sifat dan/ atau konsentrasinya dan/ atau jumlahnya, baik secara langsung maupun tidak langsung, dapat membahayakan lingkungan hidup, kesehatan, kelangsungan hidup manusia, serta makhluk hidup lainnya

2

3

2. Membuat usulan pengolahan limbah

3. Jelaskan teknik penanganan limbah dengan

3. Pengomposan Merupakan upaya pengolahan limbah

5


cara pengomposan

dengan menggunakan prinsip penguraian bahan-bahan organic oleh aktivitas organisme.Contoh Organisme yang berperan adalah bakteri, jamur, khamir dan hewan seperti insekta serta cacing

FORMAT PENNILAIAN KOGNITIF

NO Nama Peserta didik

Nomor soal

1 2 3 Jumlah Skor

Nilai

Skor 2 3 5 10 100123456…

NA= SKOR PEROLEHAN X 100

SKOR MAX

Lampiran 4

PENILAIAN PSIKOMOTRIK


Materi : Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

Sub Tema : Jenis-jenis Limbah dan Penanganannya


Hari/Tanggal :

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi dasar :


RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR

Nama / Kelompok :


Kelas : XTanggal Penilaian :

NO

INDIKATOR DESKRIPTOR KRITERIASKOR

1 Menyampaikan pendapat

Sesuai dengan masalah dan benar SB 4

Sesuai dengan masalah dan hampir benar

B 3

Sesuai dengan masalah, tapi kurang benar

C 2

Tidak sesuai masalah K 12 Menanggapi

pendapatSetuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

SB 4

Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

B 3

Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

C 2

Langsung setuju atau menyanggah tanpa alas an

K 1

3 Mempertahankan pendapat

Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

SB 4

Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

B 3

Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

C 2

Tidak dapat mempertahankan pendapat

K 1

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR


Hasil Penilaian DiskusiMateri : Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah

Sub Tema : Jenis-Jenis Limbah dan Penanganannya


Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa : ………… orang.

No NamaSiswa

Menyampaikan pendapat

Menanggapi Mempresentasi argumentasi

Jumlah skor

Nilai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 412345678910Dst

Format Penilaian:

Nilai Akhir (NA) = Jumlah Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Materi Ajar


Jenis-Jenis Limbah

Jenis-Jenis LimbahJenis-Jenis limbah dapat dikelompokan berdasarkan karakteristik nya misalnya : berdasarkan kandungan jenis zatnya, wujudnya, sumbernya dan tingkat bahayanya.

1. Pengelompokan Limbah berdasarkan kandungan jenis zatnya.Zat kimia ada 2 yaitu Zat kimia organic adalah zat kimia yang mengandung unsur hidrokarbon (unsur hydrogen dan unsur karbon), dan zat kimia anorganik adalah zat kimia yang tidak mengandung hidrokarbon. Maka Limbah juga ada:

a). Limbah Organik: Limbah yang mengandung unsur karbon). Misal: Sisa kotoran hewan, sampah daun, sisa makanan, Dari segi teknis Limbah organic: limbah yang mudah diuraikan oleh organisme.

Manfaat dari limbah organik: membuat kompos. Kompos : pupuk yang berasal dari hasil pelapukan sampah organik oleh organisme.

b). Limbah Anorganik: limbah yang selain mengandung zat-zat kimia anorganik, juga mengandung zat kimia organic yang sulit diuraikan oleh organisme. (besi, kaca, plastic, kaleng, kemasan makanan, kertas, sisa proses pemupukan)

2. Pengelompokan limbah berdasarkan wujudnya.a). Limbah berwujud padat (sampah): Struktur bentuk yang relative tetap dan kalau

dipegang terasa padat. Jenis dari limbah padat:1). Limbah padat organic yang mudah busuk (sampah sisa makanan, sampah sayuran,

kulit buah-buahan, dedaunan) dapat dipakai untuk kompos.2). Limbah padat organic yang tidak mudah busuk (kertas, kain, batang kayu) maka

perlu pendaurulangan dan limbah anorganik yang tidak mudah busuk (karena tersusun atas unsur-unsur jenis logam, sulit untuk diolah secara biasa, memerlukan perlakuan dan keahlian khusus : besi-besi tua, sampah kaleng, dll)

3). Limbah padat berupa debu (Meski ukurannya kecil tapi termasuk kedalam sampah padat, karena memiliki partikel yang tetap): dari kebakaran hutan dan gunung berapi yang meletus dan akan menggganggu jangkauan pandangan dan saluran pernafasan.

b). Limbah berwujud Cair: bentuk sesuai tempatnya. Umumnya dibuang ke saluran air: sungai, danau, kolam, laut. Jenis-jenisnya:

1). Limbah cair domestic: berasal dari kegiatan rumah tangga, restoran, penginapan. Contoh: Air sabun, air cucian, tinja, sisa makanan yang berwujud cair. Air bekas mandi dan cucian adl limbah yang paling berbahaya karena senyawa penyusunnya sukar teruraikan oleh mikroorganisme.


2). Limbah cair idustri: berasal dari hasil kegiatan proses produksi barang disuatu industry. Jika jumlahnya melebihi batas ambang sangat berbahaya karena mengandung zat kimia yang sulit diuraikan. Contoh: cairan bekas pencelupan kain di pabrik tekstil, cairan sisa pada industry zat kimia, seperti industry amonia, asam sulfat, sianida, cairan-cairan lain yang berhaya sisa kegiatan industry. Sebelum limbah dibuang haus mengalami tahap pengolahan limbah sehingga ketika dibuang sudah tidak berbahaya.

3). Air hujan yang tercemar,Penggunaan bahan bakar fosil menimbulkan banyak dihasilkan zat pencemar udara spt: CO2, gas ammonia, gas asam sulfat. Akibat pencemaran udara maka air hujan yg terjadi mengandung zat-zat tersebut.

c). Limbah berwujud gas: Limbah gas : limbah yang keberadaannya di udara/ lapisan atmosfer bumi. Berasal dari pembakaran minyak bumi (bensin,solar, minyak tanah dll). CO2 dari proses kehidupan : penyebab terbesar terjadinya pemanasan global (global warming). Limbah gas: limpah paling cepat masuk ketubuh kita karena kita bernafas. Menanganinya: mengurngi yang berakbat pada limbah gas, mendaur ulang CO2 dengan menanam pepohonan. Untuk limbah yang lain:1). Oksida karbon: dari proses pembakaran senyawa yang mengandung atom karbon (pembkaran bahan bakar, kayu, lilin). CO2 jika kadar konsentrasinya tinggi (10-20) % menyebabkan pusing-pusing, pingsan karena darang kekurangan O2 dan kelebihan CO2. Gas CO: gas yang tidak berwarna, tidak berbau dan beracun, kadar di udara 0.1 bpj (bgn per juta). Jika mencapai 100bpj menyebabkan pusing, lelah, sesak nafas dan pingsan. Jika melebihi waktu 4 jam menyebabkan kematian. Hal ini karena hemoglobin lebih mudah mengikat CO disbanding O2.2). Oksidda Belerang: dari pembakaran bahan bakar kendaraan motor, asap industry, pembakaran batu bara. Contoh gas belerang dioksida (SO2). Dan belerang trioksida (SO3). Batas maksimal di udara 0.0002 bpj. Sifat nya tidak berwarna, bau tajam.3). Oksida Nitrogen:Nitrogen monoksida (NO:tidak berwarna &tidak bau), Nitrogen Dioksida (NO2: gas tidak berwarna dan tidak bau), Amonia (NH3: gas tidak berwarna dan bau). Batas kadar diudara 0,001 bpj.4). Gas Hidrokarbon (CxHy): proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan bakar minyak bumi dan dari proses penguapan minyak bumi.

d). Limbah Suara: Limbah yang berupa gelombang bunyi yang merambat diudara, yang dapat dihasilkan dari mesin kendraan,mesin pabrik, perlatan elektronik (TV, Radio), dll. Kadar limbah suara yang dapat ditoleransi adalah 80 dB

3. Limbah Bahan Berbahaya dan beracun (B3). Berdasarkan PP RI No. 18 th 1999 ttg pengolahan limbah bahan berbahaya dan beracun yang dimaksud Limbah B3 adalah sisa suatu usaha dan/ atau kegiatan yang mengandung bahan berbahaya dan/atau beracun yang


karena sifat dan/ atau konsentrasinya dan/ atau jumlahnya, baik secara langsung maupun tidak langsung, dapat membahayakan lingkungan hidup, kesehatan, kelangsungan hidup manusia, serta makhluk hidup lainnya.

Limbah B3 dapat diidentifikasi sebagai berikut:a). Sumbernya : dibagi 3 jenis yi limbah B3 dengan sumber spesifik, Limbah B3 dengan sumber tidak spesifik, dan limbah B3 dengan sumber bahan kimia tumpuhan, kadaluarsa, bekas kemasan, dan buangan produk yang tidak memenuhi spesifik

b). Uji Karakteristik: PP RI No.85 Thn 1999 ttg pengelolaan limbah B3 bahwa suatu uji dilakukan di laboratoium, jika limbah mengandung dalah satu/ lebih sifat dan/atau salah satu atau lebih pencmar yang melebihi ambang batasnya dapat dikategorikan sebagai limbah B3. Sifat-sifat nya adalah:1). Mudah meledak pada suhu dan tekanan standar ( 25o C, 760 mmHg)2). Mudah terbakar, bersifat reaktif, bersifat korosi3). Menyebabkan infeksi4). Beracun berdasarkan TCLP (Toxicity Characteristic Leaching Procedure)

c). Uji Toksikologi1). Sifat akut: Uji hayati untuk mengukur hubungan dosis respons antara limbah dengan kematian hewan uji, untuk menetapkan nilai LD50.2). Sifat Kronik: Uji toksik, mutagenic, karsinogenik, teratogenik, dll dengan cara mencocokan zat pencemar yang ada dalam limbah berdasarkan pertimbangan factor-faktor tertentu.

d). Bentuk fisiknya: dapat diidentifikasi berdasarkan sifat racunnya (toksin).Sifat racun dari limbah B3 dapat digolongkan sbb: Bentuk padat, cair dan gas. Untuk mengurangi LImbah B3 dengan Reduce ( pengurangan jumlah limbah B3), Rause ( Penggunaan ulang limbah B3 yang dihasilkan), recycle ( Pendaur ulangan limbah B3). Standar baku pengolahan lahan terkontaminasi yang dimiliki Kementerian Negara Lingkungan HIdup adalah : KepMen LH N0. 128 Th 2003 ttg tata cara dan persyaratan tekhnis pengolahan limbah minyak bumi dan tanah terkontaminasi oleh minyak bumi secara biologis, namun belum ada baku mutu untuk pengelolaan tanah terkontaminasi limbah B3 dari kontaminan senyawa lainnya.

Baku Mutu pengelolaan Limbah B3 yang sudah ada yaitu baku mutu total kadar maksimum limbah B3 dan TCLP di LepDal No.04/09/1995tentang tata cara persyaratan penimbunan hasil pengolahan, persyaratan lokasi bekas pengolahan dan lokasi bekas penimbunan limbah B3 dapat secara otomatis atau langsung dijadikan acuan sebagai pengganti baku mutu untuk tanah terkontaminasi limbah B3. Baku mutu total Kadar


Maksimum Limbah B3 dan TCLP dalam keputusan Kepala Badan Pengendalian Dampak Lingkungan No. 04/09/1995 tidak bias mewakili nilai batas terkontaminasi LImbah B3.

Total Kadar Maksimum limbah B3 : Baku mutu untuk menentukan apakah suatu limbah B3 termasuk kategori landfill kelas I,II, atau III, Sedangkan uji TCLP : Uji untuk mengukur kadar/ Konsentrasi parameter dalam lindi dari limbah B3 dan menunjukan angka layak tidaknya limbah untuk di landfill.Penanganan lahan terkontaminasi limbah B3 dari industry, baku mutu dalam Kep dal N0. 04/09/1995 hanya digunakan untuk menangani kasus tertentu, spt pengangkatan (clean up) bunker limbah B3 dari bekas painting sludge dari kegiatan industry otomotif.


rpp pencemaran lingkungan kurikulum 2013

Documents