Slamet Setiawan - UNESA

RPP

SATUAN PENDIDIKAN : SMPMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : VII/1MATERI POKOK : Nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu

dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

ALOKASI WAKTU : 3 x 3JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa terampil menggunakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun untuk melakukn komunikasi transaksional dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan yang benar; dilandasi sikap jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (saran lawan bicaranya, tidak hanya guru dan teman)

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

INDIKATOR

Siswa terampil menggunakan (1) nama hari, (2) bulan, (3) nama waktu dalam hari, (4) waktu dalam bentuk angka, (5) tanggal, dan (6) tahun untuk melakukan komunikasi transaksional mencakup aspek:

Sikap

1. menunjukkan kejujuran.2. menunjukkan kepercayaan diri 3. menunjukkan kedisiplinan4. menunjukkan tanggung jawab

Pengetahuan

1. menyebutkan nama hari dalam seminggu.2. menyebutkan nama bulan dalam setahun.3. menyebutkan nama waktu dalam hari.4. menyebutkan waktu dalam bentuk angka.5. menyebutkan tanggal.6. menyebutkan tahun.

Keterampilan

1. mengungkapkan kegiatan sehari-hari mulai bangun hingga tidur.2. mengungkapkan jadwal kegiatan dalam seminggu.

ProjectMembuat catatan harian/catatan perjalanan yang memuat (1) nama hari, (5) tanggal, (2) bulan, (6) tahun, (4) waktu dalam bentuk angka (jam) (3) nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.) dalam waktu 3 bulan.

C. MATERI PEMBELAJARAN (Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian

kompetensi)

Fungsi sosial:Menyadari pentingnya nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun untuk mengelola kehidupan manusia

Struktur teks: (ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. What day is it today? It’s Monday today.

It is Tuesday tomorrow. When do we have English?, dan semacamnya.

b. What month is it? What month is before July? After March is April.

I was born in January, dan semacamnya

c. in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening, at night, at midnight

d. What time is it?

What time do we have English on Tuesday? one to thirty, half past eight, a quarter to five, dan seterusnya

e. What date is it? What date is the Kartini Day?

When were you born? the first, the second, the third, the fourth, the fifth, the twenty first dan seterusnya

f. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand and three. dan semacamnya.

Unsur kebahasaan:

(1) Kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.(3) Kata tanya What, When(4) Kata ganti it dan artikel the.(5) Cardinal number dan ordinal number(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi

Topik

Hari, tanggal, jam, bulan, tahun, dsb., yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.

D. METODE PEMBELAJARAN:Scientific Approach and Project Based Learning

E. MEDIA PEMBELAJARAN:1. Buku 2. Flash card3. Kalender4. Alat peraga jam5. Pictures of daily activities6. Weekly schedule

F. SUMBER BELAJARGunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When English Rings the Bell. 2013: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Sebelum ke kegiatan inti, guru melakukan apersepsi: mengecek pemahaman siswa terhadap pelajaran sebelumnya utamanya (1) nama hari, (5) tanggal, (2) bulan, (6) tahun.

Pada pertemuan ini difokuskan pada (3) nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.)

SISWA Catatan

Mengamati

Siswa membaca novel “Wendy’s Diary”.

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri tulisan jenis buku harian.

Siswa mengidentifkasi fungsi soasial “buku harian”

Siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan.

Siswa mengidentifikasi gaya penulisan buk harian.

Siswa diajak membaca contoh novel lain yang bergnere sama.

(mengulangi langkah di atas).

Mempertanyakan

Siswa diharapkan member pertanyaan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris, dan perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Guru memancing siswa untuk bertanya dengan pertanyaan

”What we can do with numbers?”

“Are numbers important?

“Where can you find numbers?”

Mengeksplorasi

Siswa menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. (lihat buku 32, 33)

Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran.(liht buku 32, 33)

Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil untuk nelatih siswa berkomunikasi dalam konteks yang tepat melalui simulasi, role play dan/atau kegiatan lain.

Guru berusaha menerapkan teknik atau menggunakan media sehingga anak bisa menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran.

Mengasosiasi

Siswa membandingkan antara menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahundalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.

Guru mengajak siswa membandingkan antara menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahundalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.

Mengomunikasikan

Siswa menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam jurnal belajarnya.

Membuat catatan harian/ catatan perjalanan yang memuat (1) nama hari, (5) tanggal, (2) bulan, (6) tahun, (4) waktu dalam bentuk angka (jam) (3) nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.) dalam waktu 3 bulan.

Guru memperlihatkan kepada siswa variasi penggunaan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

Guru menghimbau siswa menulskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam jurnal belajarnya.

Memberi tugas project.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN (penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)

Sikap: - observasi, penilaian diri, teman sejawat

menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik (lihat Rubrik)

Pengetahuan: lisan & penugasan (proyek) (lihat rubrik)

keterampilan: Unjuk kerja/Praktik, Proyek (lihat Rubrik)

Penilaian proses dimulai sejak aktivitas mengamati….menanya, mengeksplorasi...mengasosiasi…mengkomunikasikan yang cara penilaiannya dapat dilihat di rubrik.

Rubrik penilaian:

No Aspek yang Dinilai Kriteria Scoresangat memahami 5memahami 4cukup memahami 3kurang memahami 2tidak memahami 1struktur teks yang digunakan sangat runtut 5struktur teks yang digunakan runtut 4struktur teks yang digunakan cukup runtut 3struktur teks yang digunakan kurang runtut 2struktur teks yang digunakan tidak runtut 1sangat variatif dan tepat 5variatif dan tepat 4cukup variatif dan tepat 3kurang variatif dan tepat 2tidak variatif dan tepat 1pilihan tata bahasa sangat tepat 5pilihan tata bahasa tepat 4pilihan tata bahasa cukup tepat 3pilihan tata bahasa kurang tepat 2pilihan tata bahasa tidak tepat 1

No Aspek yang Dinilai Kriteria ScoreSangat sering menunjukan sikap santun 5Sering menunjukan sikap santun 4Beberapa kali menunjukan sikap santun 3Pernah menunjukan sikap santun 2Tidak pernah menunjukan sikap santun 1Sangat sering menunjukan sikap peduli 5Sering menunjukan sikap santun peduli 4Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3Pernah menunjukan sikap peduli 2Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1Sangat sering menunjukan sikap jujur 5Sering menunjukan sikap jujur 4Beberapa kali menunjukan sikap jujur 3Pernah menunjukan sikap jujur 2Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5Sering menunjukan sikap disiplin 4Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3Pernah menunjukan sikap disiplin 2Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5Sering menunjukan sikap percaya diri 4Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3Pernah menunjukan sikap percaya diri 2Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1Sangat sering menunjukan sikap bertanggung jawab 5Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1Sangat sering menunjukan sikap kerja sama 5Sering menunjukan sikap kerja sama 4Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama 3Pernah menunjukan sikap kerja sama 2Tidak pernah menunjukan sikap kerja sama 1Sangat sering menunjukan sikap cinta damai 5Sering menunjukan sikap cinta damai 4Beberapa kali menunjukan sikap cinta damai 3Pernah menunjukan sikap cinta damai 2Tidak pernah menunjukan sikap cinta damai 1Sangat sering menunjukan sikap berkomunikasi baik 5Sering menunjukan sikap berkomunikasi baik 4Beberapa kali menunjukan sikap berkomunikasi baik 3Pernah menunjukan sikap berkomunikasi baik 2Tidak pernah menunjukan sikap berkomunikasi baik 1

No Aspek yang Dinilai Kriteria ScoreSangat original 5Original 4Cukup original 3Kurang original 2Tidak original 1Isi sangat sesuai dengan judul 5Isi sesuai dengan judul 4Isi cukup sesuai dengan judul 3Isi kurang sesuai dengan judul 2Isi tidak sesuai dengan judul 1Keruntutan teks sangat tepat 5Keruntutan teks tepat 4

1 Santun (Respect)

Rincian Aspek Penilaian

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)

Tujuan Komunikatif1

Keruntutan Teks2

Pilihan Kosa Kata3

Pilihan Tata Bahasa4

Penilaian dari Aspek Sikap (Attitude)

2 Peduli (care)

3 Jujur (Honest)

4 Disiplin (Discipline)

8 Cinta Damai (Peace)

5Percaya Diri

(Confidence)

6Bertanggung Jawab

(Responsible)

7Kerja Sama (Team

Work)

9Berkomunikasi baik

(Communicative)

Kemampuan Menulis (Writing Skill)

1 Originalitas Penulisan

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

2Kesesuaian isi dengan

judul

3 Keruntutan Teks