MICROTEACHINGRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Kelainan pada Sistem Kekebalan Tubuh (Imunitas)

Disusun oleh:AHMAD MIFTAHUL KHAIR(1111016100006)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA2014RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)KD 3.14 DAN KD 4.16

Satuan Pendidikan: SMA Negeri 12 Kota TangerangMata Pelajaran: BiologiKelas/Semester: XI/GenapMateri Pokok: Sistem Pertahanan Tubuh (Imunitas)Alokasi Waktu: 1 20 menit

A. Kompetensi Inti (KI)KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator0. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.0. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.0. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.Indikator :3.10.1 Menyebutkan gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem pertahanan tubuh manusia.3.10.2 Mengidentifikasi macam-macam kelainan atau gangguan yang terjadi dalam sistem kekebalan manusia.3.10.3 Menjelaskan cara mempertahankan sistem kekebalan tubuh manusia.

4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya.Indikator :4.10.1 Mengumpulkan data mengenai hal-hal yang terkait dengan gangguan penyakit yang terkait dengan sistem kekebalan tubuh manusia dari berbagai sumber pustaka.4.10.2 Menyajikan data yang telah dikumpulkan baik secara lisan maupun tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyebutkan kelainan yang terjadi pada sistem kekebalan tubuh manusia.2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam kelainan yang terjadi dalam sistem kekebalan manusia.3. Siswa dapat menjelaskan cara mempertahankan sistem kekebalan tubuh manusia.4. Siswa dapat mengumpulkan data mengenai hal-hal yang terkait dengan gangguan penyakit yang terkait dengan sistem kekebalan tubuh manusia dari berbagai sumber pustaka.5. Siswa dapat menyajikan data yang telah dikumpulkan baik secara lisan maupun tulisan.

D. Materi Pembelajaran Materi Pokok: Sistem Kekebalan Tubuh (Imunitas)Sub-materi: Kelainan pada Sistem Kekebalan Tubuh (Imunitas)

Peta Konsep :

SISTEM KEKEBLAN TUBUH (IMUNITAS)

Tersusun atas

Kelainan Sistem kekebalanSistem limfatik

Terdiri dari

Terdiri dariContohnya

Jaringan dan organ limfoidPembuluh limfaKekbalan adaptifKekebalan bawaan

Contohnya Terdiri dari

Perlindungan permukaan

Kekebalan bawaanPerlindungan dalam

Antara lainAntara lain

Fagosit Sel natural killer Protein antimikroba Kulit Membran mukosa

Autoimunitas Alergi Defisiensi imunAIDS

E. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan: Pendekatan Scientific2. Model pembelajaran yang digunakan: Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)3. Metode Pembelajaran yang digunakan: Ceramah Tanya jawab Diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran: Buku panduan belajar siswa Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi pelajaran (dalam bentuk power point) Gambar mengenai kelainan pada sistem kekebalan tubuh manusia (dalam bentuk power point)2. Alat Pembelajaran: Whiteboard Buku tulis Alat tulis Laptop LCD Spidol Speaker

3. Sumber PembelajaranBuku teks pelajaran biologi Kelas X : i. Aryulina, Diah & Muslim, Choirul. 2009. Biologi SMA dan MA untuk Kelas XI. Jakarta: Erlangga.ii. Karmana, Oman. 2007. Cerdas Belajar Biologi Untuk Kelas XI. Bandung: Grafindo Media Pratama.iii. Pratiwi, D. A., dkk. 2007. Biologi Untuk SMA/MA KELAS XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.iv. Sudjadi, Bagod & Laila, Siti. 2008. Biologi Sains dalam Kehidpuan. Jakarta: Yudhi Tira.

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan KeduaWaktu: 1 20 menita. Kegiatan Awal (3 menit)KegiatanAktivitas PembelajaranAlokasi waktu

GuruSiswa

Pembukaan Memberi salam, mengecek absensi, mengecek kesiapan siswa, menyiapkan buku ajar dan menyiapkan media pembelajaran. Menjawab salam, mempersiapkan buku pelajaran Biologi dan menunjukkan sikap siap untuk belajar.1 menit

Apersepsi Menanyakan hal yang berhubungan dengan pelajaran yaitu tentang kelainan pada sistem kekebalan tubuh manusia, seperti Apakah yang kalian ketahui mengenai penyakit AIDS? Mengapa bisa terjadi? Berpikir dan menjawab pertanyaan dari guru. 1 menit

Motivasi Memberikan gambaran umum mengenai manfaat mempelajari kelainan sistem kekebalan tubuh (imunitas). Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat mempelajari kelainan sistem kekebalan tubuh (imunitas).1 menit

b. Kegiatan Inti (14 menit)KegiatanAktivitas pembelajaranAlokasi waktu

GuruSiswa

Observasi

Membimbing siswa dalam pembuatan kelompok yang beranggotakan lima atau enam orang secara heterogen. Menampilkan gambar struktur, proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem kekebalan tubuh manusia. Menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

Mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru.2 menit

Questioning Memotivasi siswa untuk bertanya terkait dengan gambar yang telah ditampilkan dan dijelaskan.

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai gambar yang telah ditampilkan dan dijelaskan. Termotivasi untuk membuat pertanyaan terkait dengan gambar yang telah ditampilkan dan dijelaskan.

Bertanya kepada guru mengenai gambar yang telah ditampilkan dan dijelaskan.2 menit

Eksplorasi Menjelaskan materi mengenai kelainan pada sistem kekebalan tubuh, sekaligus menjawab pertanyaan yang telah diajukan oleh siswa sebelumnya. Meminta siswa melakukan kegiatan diskusi secara berkelompok untuk menganalisis kelainan yang terjadi pada sistem kekebalan tubuh yang telah terlampir dalam LKS melalui studi literatur. Menginstruksikan siswa untuk menganalisis dan menyimpulkan data-data yang telah terkumpul. Mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting.

Berdiskusi dengan teman kelompok mengenai kelainan yang terjadi pada sistem kekebalan tubuh yang telah tersedia pada LKS yang telah diberikan.

Mengumpulkan data mengenai permasalahan yang dibahas.4 menit

Asosiasi Menanyakan hal yang berhubungan dengan diskusi yang telah dilakukan. Memberikan umpan balik yang positif dan penguatan berupa penjelasan terhadap materi yang telah dipelajari agar siswa lebih memahami materi pelajaran. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait diskusi yang telah dilakukan. Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru serta mencatat hal-hal yang dianggap penting. 2 menit

Komunikasi Meminta perwakilan siswa dari setiap kelompok untuk mempresentasikan secara lisan hasil diskusi yang telah dilakukan. Memberikan umpan balik (feed back) positif dan penguatan terhadap materi yang telah dianalisis siswa mengenai kerusakan lingkungan dan upaya pelestariannya. Mempresentasikan secara lisan hasil diskusi yang telah dilakukan.

Mencatat hal-hal yang dianggap penting dari penjelasan guru. 4 menit

c. Kegiatan Akhir (3 menit)KegiatanAktivitas pembelajaranAlokasi waktu

GuruSiswa

Evaluasi Melakukan evaluasi melalui hasil kerja siswa dan me-review materi yang telah disampaikan.

Memfasilitasi siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Memberikan PR berupa soal PG dan Essay mengenai materi yang telah disampaikan. Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting.

Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. Menerima PR yang diberikan oleh guru.

Mendengarkan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yang diberikan oleh guru.2 menit

Penutup Meminta siswa mengumpulkan LKS yang telah dikerjakan secara berkelompok. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.

Menjawab salam.

1 menit

H. Instrumen Penilaian0. Aspek AfektifInstrumen Penilaian SikapMateri: Sistem Kekebalan TubuhKelas/Semester: XI/GenapHari/Tanggal: .......................................

No.Aspek yang dinilaiSkorNilai

DisiplinPeduliJujurTanggungJawabKerjaSama

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Keterangan :GRADESKORINDIKATOR KINERJA

Kurang1Tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator.

Cukup 2Kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator.

Baik 3Mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Sangat Baik4Konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator.

Total Skor PerolehanNILAI =X 100 Total Skor Maksimal

0. Aspek KognitifInstrumen Penilaian Kognitif Bentuk Instrumen Tes Tertulis

A. Pilihlah salah satu jawban yang paling benar !0. Sistem kekebalan tubuh adalah . . . .A. kemampuan tubuh dalam menghasilkan limfosit dewasa B. kemampuan dalam menjalani persaingan kehidupan C. kemampuan memakan antigen yang masuk ke dalam tubuh D. kemampuan tubuh dalam menghasilkan sel kekebalan E. kemampuan tubuh dalam mempertahankan diri dari serangan penyakit 0. Ilmu yang mempelajari sistem kekebalan tubuh disebut . . . .A. zoologi B. virologi C. embriologi D. vaksinasiE. immunologi 0. Sel penghasil antibodi adalah . . . .A. isograf B. basofil C. limfosit D. monosit E. leukosit

0. Penyakit autoimun merupakan penyakit yang disebabkan karena . . . . A. kerusakan limfosit B. antigen yang masuk ke dalam tubuhC. transfusi darah D. antibodi yang menyerang jaringannya sendiri E. transplantasi organ0. Organ yang menghasilkan antibodi dalam tubuh manusia adalah . . . . A. kelenjar pankreas B. kelenjar paratiroid dan tiroidC. tulang selangka D. sumsum tulang dan hipotalamus E. sumsum tulang dan kelenjar timus 0. Zat asing seperti virus dan sebagainya disebut . . . . A. vaksin B. leukosit C. imunitas D. antibodi E. antigen 0. Antibodi yang menyerang organnya sendiri dapat menimbulkan penyakit, contohnya yaitu . . . . A. leukimia B. TBC C. cacar D. tiroiditas E. lupus 0. Antibodi mengutamakan antigen yang masuk ke dalam tubuh dengan cara . . . .A. membentuk pola geometri molekul B. membentuk membran C. menghasilkan imunoglobin monomerik D. melakuakn diferensiasi E. membentuk klon0. Influenza disebabkan karena . . . . A. virus B. infeksi C. protein asing D. mikroorganisme E. bakteri 0. Tindakan pembentukan kekebalan tubuh dengan cara pemberian vaksin disebut.A. autoimun B. heteroimun C. isoimun D. imunisasi E. vaksinasi 0. Proses pemusnahan bakteri yang diikat antibodi oleh makrofag melalui fagositosis disebut . . . . A. presipitasi B. aglutinasi C. opsonisasi D. makrofag E. netralisasi 0. Tubuh kita tidak mudah terkena infeksi berbagai patogen yang masuk bersama makanan karena . . . . A. air ludah mengandung ptialinB. patogen dalam makanan akan diserang oleh limfosit C. adanya tonsil dipangkal mulut D. patogen hancur melalui pencernaann mekanis E. lambung menghasilkan HCl dan enzim pencerna protein

0. Imunisasi untuk mencegah penyakit TB (tuberkulosis) adalah . . . . A. BCG B. TTC. DPT D. polioE. campak0. Pemberian vaksin pada tubuh seseorang merupakan salah satu cara mendapatkan kekebalan . . . . A. pasif alami B. pasif buatan C. autoimun D. aktif alami E. aktif buatan 0. Vaksin yang berupa organisme yang telah dilemahkan dipakai untuk vaksinasi penyakit-penyakit berikut ini, kecuali . . . . A. acar B. campakC. poliomielitis D. demam kuning E. difteri 0. Perhatikan data penyakit berikut: (1) Alergi Lupus; (2) AIDS; (3) Kanker; (4) Tuberkulosis; (5) Anemia; (6) PernisiosaBerikut ini yang bukan merupakan penyakit pada sistem imunitas adalah . . . . A. 1 dan 3 B. 2 dan 4 C. 5 dan 6 D. 1 dan 4 E. 4 dan 5

0. Batuk, bersin, mukosa dan keringat adalah respon kekebalan nonspesifik sebagai pertahanan tubuh tingkat . . . . A. pertama B. kedua C. ketiga D. keempat E. kelima 0. Antibodi pada tubuh manusia dibentuk oleh . . . . A. monosit B. eosinofil C. neutrofil D. limfositE. basofil 0. Reaksi imunisasi ketika virus atau bakteri menginfeksi tubuh, yaitu terjadinya reaksi antara . . . . A. antibodi imunoglobin B. limfosit virus C. antibodi antigen D. leukosit bakteri E. antigen imunogen 0. Tipe antibodi yang paling banyak ditemukan di peredaran darah adalah . . . . A. IgM B. IgD C. IgA D. IgE E. IgG

1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar dan jelas !0. Apakah yang dimaksud dengan autoimunitas? Tuliskan tiga contoh kelainan yang dapat terjadi akibat autoimunitas! 0. Mengapa seseorang yang terinfeksi HIV dapat terserang berbagai penyakit? Jelaskan alasanmu! 0. Jelaskan mekanisme pertahanan tubuh melalui inflamasi! 0. Jelaskan perbedaan antara cara kerja neutrofil dengan monosit! 0. Mengapa sel T pembantu merupakan target utama dari infeksi HIV?

Rubrik Penilaian KognitifNo.Tipe soalJawabanSkor

1.Pilihan gandaE1

2.Pilihan gandaE1

3.Pilihan gandaC1

4.Pilihan gandaD1

5.Pilihan gandaB1

6.Pilihan gandaE1

7.Pilihan gandaE1

8.Pilihan gandaC1

9.Pilihan gandaA1

10.Pilihan gandaE1

11.Pilihan gandaD1

12.Pilihan gandaA1

13.Pilihan gandaA1

14.Pilihan gandaE1

15.Pilihan gandaE1

16.Pilihan gandaE1

17.Pilihan gandaA1

18.Pilihan gandaD1

19.Pilihan gandaC1

20.Pilihan gandaA1

Skor maksimal20

No.Tipe soalJawabanSkor

1.EssayAutoimunitas merupakan keadaan sistem kekebalan tubuh membentuk antibodi yang menyerang sel-sel tubuh sendiri karena tidak mampu membedakan antara sel-sel tubuh sendiri dengan sel asing. Contoh kelainan yang terjadi akibat autoimunitas yaitu diabetes melitus, myasthenia gravis, dan addisons disease.5

2.EssaySeseorang yang terserang HIV dapat terserang berbagai penyakit karena melemahnya sistem imun. Hal ini disebabkan oleh HIV yang menyerang sel-sel T pembantu yang berfungsi menstimulasi pembentukan sel T jenis lainnya dan sel B plasma. Padahal, sel B plasma berfungsi membentuk antibodi untuk melawan antigen. Akibatnya, kemampuan tubuh untuk melawan kuman penyakit semakin lemah. 5

3.EssayMekanisme pertahanan tubuh melalui inflamasi dapat dijelaskan sebagai berikut: Jaringan mengalami luka, kemudian mengeluarkan histamin maupun senyawa kimia lainnya; Terjadi pelebaran pemmbuluh darah yang mengakibatkan bertambahnya aliran darah dan permeabilitas pembuluh darah; Selanjutnya, terjadi perpindahan sel-sel fagosit (neutrofil dan monosit) dari pembuluh darah ke cairan luar sel; Sel-sel fagosit kemudian memakan bakteri atau sel asing lainnya.5

4.EssayNeutrofil bekerja dengan berpindah dari kapiler darah, kemudian memakan mikroba yang menginfeksi sel. Sementara itu, monosit harus berkembang menjadi makrofag terlebih dahulu setelah masuk ke dalam jaringan agar mampu melakukan fagositosis terhadap mikroba yang menginfeksi sel. 5

5.EssaySel T pembantu merupakan target utama dari infeksi HIV karena pada permukaan selnya terdapat molekul CD4 sebagai reseptor.5

Skor maksimal25

Total Skor PerolehanNILAI =X 100 Total Skor Maksimal

Instrumen Penilaian DiskusiHasil Penilaian DiskusiTopik : ....Tanggal : .Jumlah Siswa : . orang.

No.Nama SiswaMenyampaikan PendapatMenanggapiMempertahankan argumentasiJumlah score Nilai

123412341234

Rubrik Penilaian Diskusi

Menyampaikan pendapat1. Tidak sesuai masalah.1. Sesuai dengan masalah, tapi tidak sempurna.1. Sesuai dengan masalah dan dengan alasan yang benar.1. Sesuai dengan masalah dan dengan alasan yang benar dan di dukung referensi.Menanggapi pendapat1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan.1. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna.1. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar. 1. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi. Mempertahankan pendapat1. Tidak dapat mempertahankan pendapat.1. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar.1. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi.1. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi.

3. Aspek PsikomotorikInstrumen Penilaian PsikomotorikKompentesi Inti: Kompetensi Dasar: Indikator :Aspek Penilaian : PsikomotorTanggal Penilaian:No.Nama siswaAspek yang dinilaiSkorNilai

Pengolahan dataInteraksi antar kelompokPresentasi

123412341234

Rubrik Penilaian Psikomotorik

GRADESKORINDIKATOR KINERJA

Kurang1Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan

Cukup2Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif

Baik3Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas

Sangat Baik 4Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas

LEMBAR KERJA SISWAKelainan pada Sistem Kekebalan Tubuh (Imunitas)

NAMA : ________________KELAS : ________________KELOMPOK: ________________NAMA ANGGOTA: 1. ________________ 2. ________________

Kompetensi Dasar:3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya.

Pedoman Pengerjaan1. Kerjakan lembar kerja siswa ini secara berkelompok;2. Jawablah setiap butir pertanyaan dengan diskusi kelompok melalui studi literature;3. Jawaban hasil diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas.

Pertanyaan0. Pehatikan gambar di bawah ini!

Penyakit apakah yang berhubungan dengan gambar di atas? Jelaskan mengenai penyakit tersebut secara jelas dan kaitkan dengan sistem kekebalan tubuh manusia serta beri pendapat mengenai cara pencegahannya!

Jawaban:

0. Ana mempunyai adik laki-laki yang berusia 15 tahun. Kemarin, Ana dan sekeluarga pergi makan malam ke sebuah restoran seafood. Di restoran tersebut Ana, adik laki-laki, ibu beserta ayahnya memakan berbagai makanan seafood seperti cumi-cumi, udang, kerang, ikan dan lain-lain dengan begitu lahap. Namun tidak begitu lama setelah mereka sampai di rumah, adik laki-laki Ana merasa gatal-gatal di seluruh tubuhnya. Bukan hanya itu, bibirnya juga terlihat bengkak dan merasa sulit untuk bernafas.Prediksilah apa yang terjadi dengan adik laki-laki Ana, apa penyebabnya? Bagaimana bisa terjadi demikian dan apa yang dapat dilakukan untuk penanggulangannya?

Jawaban:

0. Apa yang kalian ketahui tentang autoimunitas? Dan mengapa autoimunitas dapat terjadi? Sebutkan dan jelaskan macam-macam autoimunitas!

Jawaban:

1.

4. Menurut kalian bagaiaman cara untuk mempertahankan sistem kekebalan tubuh agar tidak mudah terserang penyakit?

Jawaban:

5.

Intrumen Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS)Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam LKS!Nama SiswaNo SoalSkor

12345

1234512345123451234512345

1.

2.

Dst.

Keterangan :GRADESKORINDIKATOR KINERJA

Sangat kurang1Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah

Kurang2Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan

Cukup3Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif

Baik4Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas

Sangat Baik 5Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas

Total Skor PerolehanNILAI =X 100 Total Skor Maksimal