RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MAS PERSIAPAN NEGERI BESITANG

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : X IPA / 1 (Ganjil)

Materi Pokok : Hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di

laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan

YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif

manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,

kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan

serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

serta peran kimia dalam kehidupan.

Indikator :

3.1.1 Menjelaskan ilmu kimia serta peranannya dalam 4 bidang utama

3.1.2 Menjelaskan karakteristik ilmu kimia.

3.1.3 Menguraikan prinsip-prinsip metode ilmiah untuk memahami fenomena kimia

yang terjadi di sekitar kita.

3.1.4 Menjelaskan peralatan di laboratorium secara tepat.

3.1.5 Menguraikan langkah- langkah keselamatan kerja di laboratorium.

4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan

keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.

Indikator :

4.1.1 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK,

dan dalam menyelesaikan masalah global

4.1.2 menggunakan peralatan laboratorium dan bahan kimia serta tata tertib

laboratorium.

4.1.3 Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan

kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pelajaran diharapkan siswa dapat :

a. Menjelaskan ilmu kimia serta peranannya dalam 4 bidang utama

b. Menjelaskan karakteristik ilmu kimia.

c. Menguraikan prinsip-prinsip metode ilmiah untuk memahami fenomena kimia yang

terjadi di sekitar kita.

d. Menjelaskan peralatan di laboratorium secara tepat.

e. Menguraikan langkah- langkah keselamatan kerja di laboratorium.

f. Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK,

dan dalam menyelesaikan masalah global

g. menggunakan peralatan laboratorium dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.

h. Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja

di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

D. MATERI AJAR

Ilmu kimia dan peranannya

Pengertian dan karakteristik ilmu kimia

Metode ilmiah

Bekerja di laboratorium

E. PENDEKATAN STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Strategi : Diskusi kelompok

Metode : Diskusi informasi, tanya jawab dan penugasan

F. SUMBER BELAJAR

a. Media : Alat tulis, white board, komputer (internet), LCD (projector)

b. Sumber : - Sutresna, Nana, 2007, Kimia Untuk SMA Kelas X,

Bandung, Grafindo.

- Sudarmo, Unggul, 2013, KIMIA UNTUK SMA/MA KELAS X,

Jakarta, Erlangga.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama : (3 jam pelajaran)

Materi ajar:

Ilmu kimia dan peranannya

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahuluan Memberikan salam pembuka

Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa

Perkenalan

Memeriksa kehadiran siswa

Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk

belajar

Menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Apersepsi : Diskusi singkat tentang kimia? Menanyakan

kepada beberapa siswa apa yang mereka ketahui tentang

kimia dalam 2 kata. Memberikan contoh tentang peranan

kimia dalam kehidupan sehari-hari seperti mandi dengan

menggunakan sabun, shampoo dan lain sebagainya.

Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

15 menit

Inti Mengamati (Observing)

Siswa diminta untuk mengamati slide yaitu produk-produk

kimia dalam kehidupan sehari-hari, misalnya sabun,

detergen, pasta gigi, kosmetik, obat, susu, minyak goreng,

100 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

kosmetik dan lain sebagainya.

Siswa diminta untuk mengamati slide gambar-gambar

peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang.

Menanya (Questioning)

Menanyakan kepada siswa contoh-contoh produk peranan

ilmu kimia minimal 3 yang terdapat dalam kehidupan

sehari-hari misalnya memberikan contoh-contoh produk

kimia seperti shampo, sabun, mentega, cuka dan lain

sebagainya dan menggolongkan contoh peranan tersebut

termasuk ke dalam bidang apa saja.

Mengumpulkan Data (Experimenting)

Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,

perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah

global.

Membagi kelompok belajar diskusi untuk pertemuan

berikutnya. Masing-masing kelompok dberikan nama

berupa golongan dan setiap anggotanya memiliki name tag

yang terdiri dari nama unsur (namanya), alamat rumah

(nomor massa dan nomor atomnya).

Mengasosiasi (Associating)

Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang

hakikat ilmu kimia serta peran kimia dalam kehidupan.

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang

hakikat ilmu kimia serta peran kimia dalam kehidupan

dengan tata bahasa yang benar.

Penutup Memberi beberapa pertanyaan Evaluasi untuk mengukur

ketercapaian tujuan pembelajaran

Klarifikasi /kesimpulan siswa dibantu oleh guru

menyimpulkan materi ilmu kimia dan perannya.

Melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yaitu

20 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

menjelaskan manfaat belajar kimia dan kaitannya dengan

karir masa depan.

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

Mengucapkan salam

Pertemuan kedua: (3 Jam pelajaran)

Materi ajar:

Metode ilmiah

Bekerja di laboratorium

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahulua

n

Memberikan salam pembuka

Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa

Memeriksa kehadiran siswa

Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk

belajar

Memeriksa sepintas catatan

Menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.

Apersepsi : Diskusi singkat tentang ruang lingkup kimia.

Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

15 menit

Inti Mengamati (Observing)

Siswa diminta untuk duduk di kelompoknya masing-masing.

Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah

dan keselamatan kerja di laboratorium. .

Menanya (Questioning)

Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan

Guru membagikan beberapa contoh kasus atau masalah yang

terjadi di sekitar kita seperti masalah saluran got, demam

berdarah dan lain sebagainya sebagai tugas portofolio contoh

penerapan metode ilmiah.

Mengumpulkan Data (Experimenting)

100 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan

bahan kimia serta tata tertib laboratorium.

Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam

melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia

menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah,

perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel,

membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data

serta membuat laporan.

Mengasosiasi (Associating)

Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat

metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang

metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

Penutup Memberi beberapa pertanyaan Evaluasi untuk mengukur

ketercapaian tujuan pembelajaran

Klarifikasi /kesimpulan siswa dibantu oleh guru

menyimpulkan materi yaitu tentang keselamatan kerja dan

metode ilmiah.

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

Mengucapkan salam

20 menit

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tes :

Tertulis membuat bagan / skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah dan

keselamatan kerja serta peran kimia dalam kehidupan

Non test

Tugas portofolio. Laporan pengamatan masalah dalam kehidupan sehari-hari contoh

penerapan metode ilmiah (terlampir)

Lembar pengamatan kegiatan diskusi (terlampir)

Angket sikap (terlampir)

Besitang, 04 Agustus 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru mapel Kimia

(H. Ihsanuddin, M.Pd) (Mega Lestari, S. Pd)

Nip.

HAKIKAT ILMU KIMIA

Ilmu kimia dapat dipandang sebagai pusatnya ilmu

pengetahuan karena terkait erat dengan ilmu pengetahuan

yang lain. Perkembangan ilmu kimia mendukung

perkembangan teknologi, demikian pula sebaliknya

perkembangan teknologi membantu perkembangan ilmu

kimia.

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari struktur dan sifat, perubahan materi dan

energi yang menyertainya. Oleh karena ilmu kimia merupakan ilmu pengetahuan, maka

untuk mempelajarinya harus memperhatikan proses penemuan ilmu pengetahuan, yaitu

melalui metode ilmiah.

METODE ILMIAH

Metode ilmiah adalah suatu cara yang sistematis untuk menemukan ilmu

pengetahuan yang dimulai dari observasi melalui eksperimen untuk mengumpulkan data,

menarik hipotesis, kemudian disusun menjadi hukum dan kemuadian teori. Untuk

mengetahui kebenaran hipotesis, hukum, dan teori, maka selalu dilakukan pengujian

melalui eksperimen.

BEKERJA DI LABORATORIUM

Belajar kimia melalui proses mengamati, mengolah data, dan menarik kesimpulan.

Semuanya itu harus dilengkapi melalui percobaan (praktikum) di laboratorium.

Laboratorium kimia berisi alat dan bahan kimia. Untuk menjaga keselamatan kerja di

laboratorium, praktikan harus memperhatikan tata tertib penggunaan laboratorium dan

bekerja sesuai dengan aturan yang ada, jujur, cermat, teliti, dan berani mencoba.

Pada prinsipnya, bahan kimia di laboratorium merupakan bahan beracun, maka

bahan kimia harus digunakan dengan hati-hati agar tidak membahayakan diri sendiri dan

orang lain.

Mari Diskusi

Di dalam kehidupan sehari-hari, kita sering

menemukan masalah saluran (got) yang berbau, masalah penanganan produk pertanian, masalah

penyakit demam berdarah, masalah penderita penyakit saluran pernapasan, dan lain-lain. Carilah

permasalahan yang terjadi di sekitar anda dan diskusikan bagaimana menemukan pemecahannya dengan menggunakan metode ilmiah.

Penilaian

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran

b. Bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap

proses pemecahan

masalah yang berbeda

dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan ilmu

kimia serta

peranannya dalam 4

bidang utama

b. Menjelaskan

karakteristik ilmu

kimia.

c. Menguraikan prinsip-

prinsip metode ilmiah

untuk memahami

fenomena kimia yang

terjadi di sekitar kita.

d. Menjelaskan peralatan

di laboratorium secara

tepat.

e. Menguraikan langkah-

langkah keselamatan

kerja di laboratorium.

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu

dan kelompok

3. Keterampilan

a. Mengkaji literatur

Penyelesaian tugas (baik

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

tentang peran kimia

dalam kehidupan,

perkembangan

IPTEK, dan dalam

menyelesaikan

masalah global

b. menggunakan

peralatan laboratorium

dan bahan kimia serta

tata tertib

laboratorium.

c. Membuat laporan

tentang hakikat ilmu

kimia, metode ilmiah

dan keselamatan kerja

di laboratorium serta

peran kimia dalam

kehidupan.

Pengamatan individu maupun kelompok)

dan saat diskusi

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : X

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO

NAMA SISWA

Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1 ADE MITANA

2 ANISA FITRI

3 ARMAYANI

4 BAYU

5 DELLA SEPTIANDA

6 DEWI PUTI

7 GUNAWAN

8 IHYA ULUMUDDIN

9 IRHAS MAJID

10 KAMISAH

11 KHADIJAH

12 KHAIRUL MAHDI

13 KIKI MAYANG SARI

14 M.ALI

15 M.SYAHPUTRA

16 MUNAJIR

17 NILAYATI

18 NUR IMAN

19 PUTRI ANDANI

20 RAHMAD SILIAN

21 RIKA WATI

22 RUDI SUHENDRA

23 SAKINAH

24 SITI NURABDIAH

25 TRI KOMALA SARI

26 ZURIYATI

27 DEWI WULANDARI

28 M. YUNUS

29 ZULKIFLI

30 ANDRE ANIFA

31 RUDIANTO

32 RIKI AFRIZAL

33 YUGO PURNAMA

34 HAMIDAH S

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran :Kimia

Kelas/Semester : X

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan materi.

1. Kurangterampil (KT)jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan

2. Terampil (T)jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip

dan strategi pemecahan masalah yang relevan

3. Sangat terampill (ST),jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO

NAMA SISWA

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip

dan strategi pemecahan

masalah

KT T ST

1 ADE MITANA

2 ANISA FITRI

3 ARMAYANI

4 BAYU

5 DELLA SEPTIANDA

6 DEWI PUTI

7 GUNAWAN

8 IHYA ULUMUDDIN

9 IRHAS MAJID

10 KAMISAH

11 KHADIJAH

12 KHAIRUL MAHDI

13 KIKI MAYANG SARI

14 M.ALI

15 M.SYAHPUTRA

16 MUNAJIR

17 NILAYATI

18 NUR IMAN

19 PUTRI ANDANI

20 RAHMAD SILIAN

21 RIKA WATI

22 RUDI SUHENDRA

23 SAKINAH

24 SITI NURABDIAH

25 TRI KOMALA SARI

26 ZURIYATI

27 DEWI WULANDARI

28 M. YUNUS

29 ZULKIFLI

30 ANDRE ANIFA

31 RUDIANTO

32 RIKI AFRIZAL

33 YUGO PURNAMA

34 HAMIDAH S

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil