rpp kepolaran - web viewmelalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil lk 1.3produk...

Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LEMBAR KERJA 2

ANALISIS PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Lembar Kerja 2 ini tindak lanjuthasil LK 1.1 sampai dengan LK 1.4 sebagai komponen RPP.

Tujuan LK 2 membantu Anda merancang pembelajaran untuk merancangactive learning

melalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil LK 1.3Produk dari LK ini

adalah hasil telaah RPP yang telah Anda bawa, dan RPP sesuai karakteristik dan prinsip

pembelajatan Kurikulum 2013.

Analisis penerapan model pembelajaran dilakukan dengan tahapan sebagai berikut;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI Mata pelajaran : KIMIAKelas/Semester : XI/1Alokasi Waktu : 3 X 45 MENIT (1 X PERTEMUAN)

A. Kompetensi Inti (KI)KI3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan

3.5.1. Menjelaskan kestabilan unsur 3.5.2. Menerapkan teori Lewis dalam

ikatan kimia

©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 1


kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat

3.5.3. Mendeskripsikan ikatan ion dan mekanisme pembentukannya

3.5.4. Mendeskripsikan ikatan kovalen dan mekanisme pembentukannya

3.5.5. Membandingkan ikatan ion dan ikatan kovalen

3.5.6. Membandingkan ikatan kovalen tunggal, ikatan kovalen rangkap dan ikatan kovalen koordinasi

3.5.7. Menjelaskan ikatan logam3.5.8. Menjelaskan kepolaran senyawa3.5.9. Membedakan senyawa kovalen

polar dan non polar4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen (berdasarkan titik leleh, titik didih, daya hantar listrik, atau sifat lainnya)

4.5.1. Menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan sifat kepolaran melalui percobaan

C. Materi Pembelajaran

Ikatan logam

Faktual

Menampilkan gambar mengenai besi yang ditempa, setrika yang sedang digunakan.

Konseptual

Dalam besi terdapat ikatan logam yang memiliki ikatan yang kokoh. Elektron-elektron valensi logam tidak terikat erat (karena energi ionisasinya

rendah), sehingga relatif bebas bergerak. Hal ini dapat dimengerti mengapa logam bersifat sebagai penghantar panas dan

listrik yang baik, dan juga mengkilat.

Prosedural

Membuktikan secara nyata melalui pemanasan logam dengan sebatang lilin

Metakognitif

Mengelompokkan beberapa contoh yang ditemukan sehari-hari yang termasuk ke dalam ikatan logam berdasarkan sifat-sifat logam.

D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga : (3 x 45 menit)Indikator : Menjelaskan ikatan logam

a. Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang

bersahabat/komunikatif



Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masingmasing Guru memeriksa kehadiran siswa Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang

harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini Guru menanyakan tentang electron valensi dan struktur lewis unsur-unsur

logam b. Kegiatan Inti

No. Sintaks Discovery Kegiatan Pembelajaran

1. Stimulus

Guru menanyangkan foto/video besi yang ditempa.

Peserta didik menyimak tayangan yang diberikan.

2. Problem Statetment

Guru membagi siswa duduk berkelompok. Guru memberi tugas pada siswa secara

berkelompok untuk mendiskusikan pertanyaan/permasalahan berdasarkan gambar yang disajikan, misalnya mengapa besi dapat ditempa .

Setiap kelompok mendiskusikan tugas yang diberikan, untuk merumuskan permasalahan berupa pertanyaan : mengapa senyawa logam bisa ditempa/mengapa logam besi dapat menghantarkan panas.

3. Data Collecting Setiap kelompok mengumpulkan data untuk

menjawab pertanyaan yang dikemukakan melalui studi literature

4. Data Processing Siswa mendiskusikan hasil temuan dalam kelompok masing-masing.

5. Verification

Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi untuk menyamakan persepsi.

Guru menguatkan dan atau meluruskan hasil kelompok.

Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan ikatan logam dan sifatnya.

Guru mengumpulkan hasil jawaban siswa untuk dinilai dan diumumkan pada pertemuan berikutnya

6. Generalization

Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai ikatan logam dan sifatnya, guru menguatkan dan meluruskan kesimpulan bersama

c. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merewiew kegiatan pembelajaran mengenai ikatan logam. Guru menginformasikan pada siswa untuk mempersiapkan pembelajaran

pada pertemuan yang akan datang.



E. Teknik PenilaianTuliskan dan jelaskan empat sifat dari ikatan logam dan berilah contoh maksimal 2! Elektron-elektron valensi logam tidak terikat erat (karena energi ionisasinya

rendah), sehingga relatif bebas bergerak. Hal ini dapat dimengerti mengapa logam bersifat sebagai penghantar panas

dan listrik yang baik, dan juga mengkilat. Logam dapat dimampatkan dan direntangkan tanpa patah, karena atom-atom

yang bergeser dalam struktur kristal akan tetap pada kedudukan yang sama. Hal ini disebabkan mobilitas lautan elektron di antara ion-ion positif merupakan penyangga

Keadaan yang demikian ini berbeda dengan kristal ionik. Bila kristal ionik ini ditekan, maka akan terjadi keretakan atau pecah. Hal ini

disebabkan adanya pergeseran ion positif dan negatif sedemikian rupa sehingga ion positif berdekatan dengan ion positif dan ion negatif dengan ion negatif, keadaan yang demikian ini mengakibatkan terjadi tolak-menolak sehingga kristal ionik.

CONTOH : BESI, TEMBAGA

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : slide presentasi

2. Sumber Belajar : buku paket kimia kelas X, internet

Ket yg di merahkan :

1. Pada pendahuluan lebih baik lagi jika yang ditampilkan contoh langsung 3 dimensi: jika sulit untuk diberikan secara langsung maka dapat diwakili dengan gambar, belum menemukan video yang terbaru kemungkinan bisa terhambat dari aplikasi yang dimiliki oleh komputer penyaji

2. Kalimat pada metakognitif harus bisa mendeskripsikan pandangan siswa ke masa depan, contoh : siswa memprediksi dimasa depan logam bisa dimanfaatkan utk berbagai hal yg lebih baik lagi

3. Tekhnik penilaian ,,, pada bentuk instrumennya di tuliskan dilampiran

4. Kegiatan inti sudah bagus,,bisa mendeskripsikan kegiatan pembelajaran


rpp kepolaran - web viewmelalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil lk 1.3produk...

Documents