RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangkuyudan No. 02

Kelas / Semester : 2 /1

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

Disusun Oleh:

Noor Fitriani Jayanti

K7111139

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangkuyudan No. 02

Kelas / Semester : 2 /1

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia

yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah

keberagaman bahasa daerah.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan

anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di

lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan

bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian

SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda

kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar

sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai

karya kreatif dan olahan makanan.

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan

bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting

dan menempel.

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan

beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah

dan sekolah.

C. INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1.1.1 Menoleransi keberagaman sebagai anugerah Tuhan YME melalui

pemafaatan bahasa Indonesia

2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri terhadap keluarga melalui pemanfaatan

bahasa

3.2.3 Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.

4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan

SBdP

1.1.1 Mengapresiasi ciptaan Tuhan berupa seni dan keindahan alam

2.2.1 Menggubah syair lagu “Bangun Tidur” untuk berkampanye mengenai air

3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif

dan olahan makanan (daun cincau)

3.4.4 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai

olahan makanan.

4.1.3 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan

daun di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat.

PPKn

1.1.1 Mampu menoleransi keberagaman cirri fisik dan psikis dalam

kebersamaan sebagai anugerah Tuhan YME.

2.1.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam kegiatan pembelajaran

bersama guru dan teman.

3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu

dalam keberagaman di rumah.

3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu

dalam keberagaman di sekolah.

3.4.7 Menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman

4.4.3 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan

D. TUJUAN

Melalui teks bacaan tentang membuat cincau, siswa dapat membacakan

cerita narasi yang telah ditulis dengan menggunakan lafal dan intonasi

secara cermat.

Melalui membaca teks cerita narasi membuat cincau, siswa dapat

menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau dengan percaya diri.

Melalui mengamati gambar acak, siswa dapat mengurutkan gambar

tentang proses membuat cincau dengan cermat dan bertanggung jawab.

Melalui mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kembali proses

membuat cincau dengan kata-kata sendiri dengan percaya diri.

Melalui memperhatikan gambar proses membuat cincau, siswa dapat

menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai

olahan makanan dengan cermat dan percaya diri.

Melalui mengamati gambar contoh sikap bersatu di rumah, siswa dapat

mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu

dalam keberagaman di rumah dengan cermat dan percaya diri.

Melalui diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjawab

pertanyaan berdasarkan contoh gambar sikap bersatu di rumah dengan

cermat dan bertanggung jawab.

Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjelaskan akibat

yang akan terjadi jika kita tidak bersatu dalam keberagaman dengan

percaya diri dan bertanggung jawab.

Melalui mengamati proses pembuatan cincau, siswa dapat membuat

cincau secara berkelompok dengan bertanggung jawab.

Melalui melihat contoh, siswa dapat membuat karya kerajinan sebagai

penghias benda dengan menggunakan daun di lingkungan sekitar melalui

kegiatan melipat dengan cermat.

Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di

lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan makanan (daun cincau)

dengan cermat.

Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang

menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan cermat.

E. MATERI

Proses Pembuatan Cincau

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahulua

n

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing.

2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

4. Mengajak berdinamika dengan tepuk

kompak/dinamika dan lagu yang relevan.

5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10

menit

Kegiatan

Inti

1. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk

mengamati gambar dan membaca cerita membuat

cincau dengan cermat.

2. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan membuat

cincau di dapur (mengamati).

3. Siswa menanya tentang gambar kegiatan membuat

50

menit

cincau di dapur (menanya).

4. Siswa mendeskripsikan gambar kegiatan membuat

cincau di dapur (mengumpulkan informasi).

5. Siswa membacakan cerita narasi yang berjudul

“Membuat Cincau” yang telah ditulis dengan

menggunakan lafal dan intonasi yang jelas

(mengomunikasikan).

6. Siswa menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau

(mengasosiasi).

7. Siswa mengamati gambar acak tentang proses

membuat cincau (mengamati).

8. Siswa ditugaskan mengurutkan gambar acak berkaitan

dengan proses membuat cincau (mengasosiasi).

9. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk

menceritakan cara membuat cincau dengan percaya

diri ke depan kelas.

10. Siswa menceritakan kembali proses membuat cincau

dengan kata-kata sendiri berdasarkan gambar yang

telah diurutkan di depan kelas (mengomunikasikan).

11. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang

dapat digunakan sebagai olahan makanan

(mengasosiasi).

12. Guru memberikan arahan kepada siswa agar

melakukan kegiatan dengan bertanggung jawab.

13. Siswa mengamati gambar tentang contoh sikap

bersatu dalam keberagaman di rumah (mengamati).

14. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang

menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di

rumah (mengumpulkan informasi).

15. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku menjawab

pertanyaan yang terkait dengan gambar contoh sikap

bersatu dalam keberagaman di rumah (mengumpulkan

informasi).

16. Siswa bertanya tentang kebenaran dari jawaban yang

diberikan (menanya).

17. Siswa menjelaskan akibat tidak bersatu dalam

keberagaman (mengasosiasi).

18. Guru membagikan plastisin warna-warni

19. Siswa diminta membuat berbagai bentuk buah atau

makanan dari plastisin

Kegiatan

Penutup

1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan

pembelajaran hari ini.

2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,

kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang

ingin mereka pelajari lebih lanjut.

3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan

perenungan dengan mengajak siswa membacakan

jawaban mereka.

4. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan

menambahkan informasi dari siswa lainnya.

5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan

bijak.

6. Salam dan do’a penutup.

10

menit

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Gambar kegiatan membuat cincau di dapur.

Gambar acak tentang proses membuat cincau.

Gambar contoh sikap bersatu di rumah.

Plastisin berbagai warna

I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Teknik : Non test

b. Instrumen : Lembar Observasi sikap

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik : Non test

b. Instrumen : Lembar Observasi diskusi

3. Penilaian Pengetahuan

a. Bahasa Indonesia

1) Teknik : Tes

2) Bentuk : Tertulis

3) Instrumen : Soal Isian

b. SBdP

1) Teknik : Non Tes

2) Bentuk : Penugasan

3) Instrumen : Lembar pengamatan

c. PPKn

1) Teknik : Tes

2) Bentuk : Tertulis

3) Instrumen : Soal Isian

4. Penilaian Keterampilan

a. Bahasa Indonesia

1) Teknik : Tes

2) Bentuk : Tertulis

3) Instrumen : Uraian

b. SBdP

1) Teknik : Non Tes

2) Bentuk : Penugasan

3) Instrumen : Lembar pengamatan

c. PPKn

1) Teknik : Non Tes

2) Bentuk : Penugasan

3) Instrumen : Lembar pengamatan

Mengetahui, Surakarta, September 2014

Guru Pamong Praktikan

Amini, S.Pd. Noor Fitriani Jayanti

NIP. 19550713 1978022002 NIM. K7111139

Dosen Pembimbing Kepala SD Negeri Mangkuyudan

No. 02 Surakarta

Dra. Rukayah, M.Hum Tri Susanto, S.Pd.SD

NIP. 195708271982032002 NIP. 19641121 1994031005

LAMPIRAN I

MATERI PEMBELAJARAN

Amati bacaan di bawah dengan cermat !

Ibu hendak membuat cincau.

Cincau baik untuk kesehatan.

Bila diminum cincau dapat menyejukkan tubuh.

Cincau dibuat dari daun cincau yang diperas.

Tiur dan Beni membantu membuat cincau.

Membuat Cincau

Ada dua macam cincau, cincau hitam dan hijau.

Cara membuat cincau hijau lebih mudah, tapi hanya bertahan tiga hari.

Cincau hitam bertahan lebih lama, tapi cara membuatnya lebih sulit.

Bagaimana cara membuat cincau hijau?

Pertama, petiklah daun cincau yang lemas dan berwarna hijau tua lalu cuci.

Kedua, daun cincau diremas, airnya ditampung dalam wadah.

Ketiga, tambahkan air matang 500 mililiter sedikit demi sedikit sambil terus

diremas.

Keempat, saringlah dengan kain halus, ambil airnya saja. Pindahkan ke dalam

mangkuk yang bersih.

Kelima, simpan di lemari es sekitar 4 jam hingga mengeras dan menjadi agar-

agar.

Dan terakhir, setelah keras, potong-potong dan sajikan bersama air gula merah

dan santan.

LAMPIRAN II

Media Pembelajaran

LAMPIRAN III

Lembar Kerja Perserta Didik 1

Urutkan gambar di bawah dari awal hingga ke akhir proses membuat

cincau.

Lembar Kerja Perserta Didik 2

Beni melakukan _________________________________

Tiur melakukan _________________________________

Ibu melakukan __________________________________

Kalian sedang bersama-sama mengerjakan ____________

Kamu melakukan ________________________________

Kakakmu melakukan _____________________________

Adikmu melakukan ______________________________

Ibu melakukan __________________________________

Bapak melakukan _______________________________

Pekerjaan yang dilakukan bersama akan terasa ______________

Jika tidak mau bekerja sama, maka pekerjaan akan ______________

Jika Beni, Tiur dan Ibu tidak bekerja sama, pekerjaan mereka akan ___________

LAMPIRAN IV

PERANGKAT PENILAIAN

a. Penilaian Sikap Spiritual

1) Teknik : Non test

2) Instrumen : Lembar Observasi sikap spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum mulai pembelajaran dan

sesudah selesai pembelajaran

Rubrik

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi) x 4

b. Penilaian Sikap Sosial

1) Teknik : Non test

2) Instrumen : Lembar Observasi sikap sosial

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah

No Nama Cermat Percaya Diri Bertanggungjawab

BT

(1)

MT

(2)

MB

(3)

SM

(4)

BT

(1)

MT

(2)

MB

(3)

SM

(4)

BT

(1)

MT

(2)

MB

(3)

SM

(4)

Rubrik :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

BT : Belum Terlihat 1

MT : Mulai Terlihat 2

MB : Mulai Berkembang 3

SM : Sudah Muncul 4

Pedoman Penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi) x 4

c. Penilaian Pengetahuan

N

o

Nama

Pengetahuan

Keterampila

n

Total

Bahasa

Indonesia

PPKn

d. Penilaian Keterampilan

1) Teknik : Non test

2) Instrumen : Lembar observasi keterampilan

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah

No Nama Kreativitas Kerapian Nilai

(1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4)