rpp istamar smp kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.1 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. : SMP....... : IX/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia : 1.1Mendeskripsikan sistem eksresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Indikator 1. Membandingkan organ penyusun sistem eksresi pada manusia. 2. Mendeskripsikan fungsi sistem eksresi 3. Menjelaskan penyakit dan kelainan pada sistem eksresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

II.

Tujuan Pembelajaran 1. Membandingkan organ-organ penyusun sistem eksresi pada manusia 2. Mendeskripsikan sistem eksresi pada manusia 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pad sistem eksresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya III Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Eksresi Manusia Sub materi : Fungsi Sistem Eksresi Ginjal Kulit Paru-paru Hati IV Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep

Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning`(Time Game Tournament) V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. Guru Peserta didik Kegiatan Awal Menyapa siswa dan Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. Motivasi dan apersepsi Peserta didik menjawab Menarik perhatian dan pertanyaan yang dilontarkan guru. minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Mengapa pada waktu udara dingin kita sering buang air kecil? 1. 2. Sebutkan organ-organ pada Menulis topik yang disampaikan sistem eksresi? guru Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu fungsi dan organ Menulis kompetensi yang pada sistem eksresi disampaikan guru. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang sistem eksresi pada organ yang berbeda (setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Memerintahkan kepada kelompok yang sudah menyelesaikan tugasnya untuk mempersentasikan di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik

Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Setiap kelompok mendapatkan tugas yang akan didiskusikan

Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar

(meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

Kelompok terbaik mendapatkan reward

3

Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok membawa bahan dan alat yang diperlukan untuk percobaan pada pertemuan selanjutnya(Lihat Kegiatan 1.1,1.2 dan 1.3)

Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan mengumpulkan waktu tugas dengan dan tepat

VI.

Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar

: Alat tulis, OHP/LCD,carta dan torso serta LKPD (Lihat Tugas 1.1 dan 1.2) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat Game) Penilaian tugas individu LKPD (Lihat Tugas 1.1 dan 1.2) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator ........................ NIP

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran

Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Peserta didik Kegiatan Awal Menyapa siswa dan Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. Motivasi dan apersepsi dengan cara menarik perhatian Peserta didik mengerjakan pre-test dan minat siswa dengan memberikan pre-test Menulis kompetensi yang Menyampaikan kompetensi disampaikan guru. dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) sesuai dengan kelompok awal Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan Uji Gula dalam Urin, Zat yang dikeluarkan Kulit dan Gas yang dikeluarkan paru-paru. (setiap kelompok melakukan uji yang berbeda). Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya

1.

2

Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Melakukan percobaan tertib dan sesuai prosedur dengan

Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar

Menganalisis kandungan bahan/zat yang dieksresikan dengan diskusi dalam kelompoknya Setiap kelompok mendapatkan hasil percobaan uji bahan makanan Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar

Memberikan reward kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

kepada

3

Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat kliping mengenai gangguan atau kelainan pada sistem eksresi


VI.


: Alat tulis, OHP/LCD,carta, Alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan (lihat keg.1.1,1.2 dan 1.3) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Penilaian hasil diskusi percobaan Uji Zat yang dikeluarkan pada sistem eksresi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok untuk pembuatan kliping penyakit/gangguan sistem eksresi Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator

................................... NIP

.

........................... NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.2 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. : SMP....... : IX/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia : 1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Indikator 1. Mendeskripsikan organ reproduksi yang terdapat pada manusia 2. Mendeskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. Menjelaskan cara penularan serta pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada

1. 2. 3.

II. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan alat-alat reproduksi pada manusia Membandingkan organ-organ penyusun sistem eksresi pada manusia Menjelaskan cara penularan dan pencegahan yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Reproduksi Manusia Sub materi : Sistem reproduksi pada pria Sistem reproduksi pada wanita Perkembangan embrio Hormon reproduksi Penyakit menular seks IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning

PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning(Time Game Tournament) V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Sebutkan organ reproduksi pada wanita? 2. Sebutkan organ reproduksi pada wanita? Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu fungsi dan organ pada sistem reproduksi Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Mempersiapakan torso dan charta sistem reproduksi manusia untuk ditampilkan Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang sistem reproduksi pada pada pria dan wanita serta perkembangan embrio (setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.

Menulis topik yang disampaikan guru Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

2

Duduk dalam kelompoknya

Setiap kelompok mendapatkan tugas serta torso atau charta yang akan didiskusikan

Setiap peserta didik berdiskusi

Memerintahkan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan post-test Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk melakukan observasi dan membuat makalah tentang gangguan/penyakit menular seks(lihat keg. 2.2)

dalam kelompoknya Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatkan reward

Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu

3

VI.


: Alat tulis, OHP/LCD,carta dan torso serta LKPD (Lihat Kegiatan 2.1) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Keg.2.1) dan nilai post-test Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator ......................... NIP.

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab, observasi dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi dengan menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan pre-test Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik mengerjakan pre-test Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

1.

2

Kegiatan Inti Memerintahkan peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya Menugaskan kepada peserta didik untuk mempersentasikan makalah dan hasil observasinya. Membuka diskusi dan membimbing jalanya diskusi (sebagai fasilitator) Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat kliping mengenai gangguan atau kelainan

Duduk dalam kelompoknya Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatkan reward

3


pada sistem reproduksi VI. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar VII. Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Keg.2.2) dan nilai pre-test Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator ......................... NIP.

: Alat tulis, OHP/LCD,carta dan torso sistem reproduksi serta LKPD(keg 2.2) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.3 Sekolah : SMP....... Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Indikator 1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem koordinasi pada manusia. 2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi indera pada manusia. 3. Menjelaskan penyakit dan kelainan sistem koordinasi dan indera pada manusia. 4. Memberi contoh teknologi yang berhubungan dengan kelainan yang terjadi pada sistem koordinasi dan indera. Tujuan Pembelajaran 1. Membandingkan macam organ penyusun sistemsaraf pada manusia 2. Menjelaskan fungsi otak, sumsum tulang belakang, dan sel saraf dalam sistem koordinasi 3. Menunjukan bagian-bagian alat indera dan fungsinya 4. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya untuk mengatasinya III Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Koordinasi dan Alat Indera Manusia Sub materi : Kerja Sama Sistem Saraf dan Alat Indera Sistem Saraf Manusia Alat Indera pada Manusia Gangguan dan Kelainan pada Sistem Saraf dan Alat Indera IV Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning

PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning(Time Game Tournament) V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. Guru Peserta didik Kegiatan Awal Menyapa siswa dan Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. Motivasi dan apersepsi Peserta didik menjawab Menarik perhatian dan pertanyaan yang dilontarkan guru. minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Organ apakah yang memerintahkan air liur untuk keluar pada saat menghadapi hidangan? 1. 2. Sebutkan yang termasuk alat indera? Menulis topik yang disampaikan guru Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu fungsi dan organ pada sistem koordinasi dan alat indera Menulis kompetensi yang disampaikan guru. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang sistem koordinasi dan alat indera yang berbeda (setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya

Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Setiap kelompok mendapatkan tugas yang akan didiskusikan

Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya

Memerintahkan kepada kelompok yang sudah menyelesaikan tugasnya untuk mempersentasikan di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar


3

Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai penyakit yang terkait dengan sistem saraf dan alat indera (lihat tugas 3.8)


VI.


: Alat tulis, OHP/LCD,carta dan torso serta LKPD (Lihat Tugas 3.1, 3.2,3.3,3.5,3.6 dan 3.7) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saatdiskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Lihat Tugas 3.1, 3.2,3.3,3.5,3.6 dan 3.7) Penilaian tugas kelompok (lihat tugas 3.8) Mengetahui, Kepala Sekolah,

Tim Bidang Studi Koordinator ........................ NIP

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, dan tanya jawab Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Peserta didik Kegiatan Awal a. Menyapa siswa dan Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. b. Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat Peserta didik mengerjakan pre-test siswa dengan memberikan pre-test Menyampaikan kompetensi Menulis kompetensi yang dasar, indikator serta tujuan disampaikan guru. pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) sesuai dengan kelompok awal Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan gerak refleks, Bintik buta, Membandingkan pengelihatan mata kiri dengan mata kanan, suara dan arahnya, Ujung saraf peraba pada tangan Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Duduk dalam kelompoknya Melakukan percobaan tertib dan sesuai prosedur dengan

1.

2

Melakukan diskusi bersama teman kelompoknya Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalannya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar

Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat kliping mengenai gangguan atau kelainan pada sistem koordinasi Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu

3

VI.


: Alat tulis, OHP/LCD,carta, Alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan (lihat Keg. 3.1,3.2,3.3 dan 3.4) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

VII.

Penilaian Penilaian hasil diskusi percobaan Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok untuk pembuatan kliping penyakit/gangguan sistem koordinasi Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator

................................... NIP

.

........................... NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.1 Sekolah : SMP....... Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan I. Indikator 1. Mengaitkan cara adaptasi pada hewan dan tumbuhan berdasarkan ciri yang dimiliki. 2. Mendeskripsikan hubungan interspesifik dengan seleksi alam 3 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang terjadi pada hewan dan tumbuhan II. Tujuan Pembelajaran 1. Mengaitkan cara-cara adaptasi pada beberapa hewan dan tumbuhan dengan ciri-ciri khusus yang dimiliki. 2. Memprediksi punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam 3. Memberi contoh hewan dan tumbuhan yang hampir punah 4. Mendeskripsikan hubungan interspesifik dengan seleksi alam 5. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup 6. Mengaitkan perilaku hewan tertentu di lingkungannya dengan kelangsungan III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Kelangsungan Hidup Organisme Sub materi : Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab, dan observasi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning

PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep dan saling temas Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning) V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Apakah yang dimaksud dengan adaptasi? 2. Bagaimana tumbuhan darat beradaptasi? Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu adaptasi dan seleksi alm Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Memberikan penjelasan tentang cara adaptasi tumbuhan dan hewan Membawa peserta didik ke lingkungan sekitar untuk melakukan observasi terhadap hewan ataupun tumbuhan untuk mengetahui bagaiman cara adaptasinya (Keg. 4.1,4.2,4.3,4.4 dan 4.5) Membimbing peserta didik yang menghadapi kesulitan pada waktu Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.


2

Duduk dalam kelompoknya Memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru Melakukan observasi

observasi. Membawa peserta didik untuk kembali ke kelas Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Memerintahkan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik



Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan post-test Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk membuat data tentang hewan dan tumbuhan yang punah beserta alasanya dengan menggunakan berbagai literatur serta menugaskan untuk menonton film tentang seleksi alam Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu

3


: Alat tulis, OHP/LCD, video/film serta LKPD (Lihat Keg. 4.1,4.2,4.3,4.4 dan 4.5) : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX Jakarta: Erlangga

Penilaian Penilaian hasil diskusi dan lembar observasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD dan nilai post-test Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator

............................. NIP.

......................... NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab, observasi dan eksperimen Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan pretest Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik mengerjakan pre-test Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

1.

2

Kegiatan Inti Membawa peserta didik untuk melakukan percobaan ke lingkungan sekitar Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan tentang perkembangbiakan tanaman serta mengidentifikasi perkembangbiakan pada hewan Membimbing peserta didik pada saat percobaan Menugaskan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

Peserta didik melakukan observasi ke lingkungan sekitar Melakukan percobaan perkembangbiakan pada tanaman serta melakukan identifikasi perkembangan hewan yang ditemui Setiap kelompok melakukan persentasi

3

Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil identifikasi Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat laporan hasil percobaan


I. Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis, OHP/LCD, tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar LKPD(lihat Keg. 4.6-4.10) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga II. Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saatpercobaan ) Penilaian tugas individu LKPD dan nilai laporan observasi Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator ......................... NIP.

............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.2 dan 2.3 Sekolah : SMP....... Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 40menit Standar Kompetensi : 1. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup 2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapanya I. Indikator 1. Menjelaskan tentang materi genetik yang terkait dengan pewarisan sifat. 2. Membedakan sifat resesif, dominan, dan intermediet 3. Menjelaskan proses pewarisan sifat menurut hukum Mendel dan penerapannya. 4. Menentukan rasio hasil persilangan antara monohibrid dan dihibrid secara genotip maupun fenotip. II. Tujuan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat(gen,kromosom) 2. Membedakan pengertian sifat resesif, dominan dan intermediet 3. Menentukan gamet dari genotipe tertua 4. Menentukan rasio hasil persilangan monohibrid dan dihibrid melalui bagan 5. Memprediksi filial pada beberapa contoh pewarisan sifat 6. Mengemukakan keuntungan mengembangbiakan tumbuhan dan hewan dengan memperhatikan sifat unggul III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Pewarisan Sifat Sub materi : Materi Genetik Percobaan Mendel Penerapan Hukum Mendel Pemanfaatan Genetika untuk Kesejahteraan Manusia IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning

PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning) V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. Guru Peserta didik Kegiatan Awal Menyapa siswa dan Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. Motivasi dan apersepsi Peserta didik menjawab Menarik perhatian dan pertanyaan yang dilontarkan guru. minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Apa yang dimaksud dengan gen, kromosom? 1. 2. Apakah warna kulitmu serupa dengan ayah dan Ibumu? Menulis topik yang disampaikan guru Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu pewarisan sifat (materi genetik). Menulis kompetensi yang disampaikan guru. Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari Mempersiapkan video/film yang terkait dengan genetik Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang materi genetik tugas 5.1 dan 5.2), setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Memerintahkan kepada setiap kelompok untuk mempersentasikan

Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Menonton film Setiap kelompok mendapatkan tugas yang akan didiskusikan

Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya Perwakilan kelompok

di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar


3

Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai penyakit yang terkait dengan sistem saraf dan alat indera (lihat tugas 3.8)


Media Pembelajaran Alat/Bahan

: Alat tulis, OHP/LCD,carta dan torso, Video/film serta LKPD (Lihat Tugas 5.1 dan 5.2) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Lihat Tugas 5.1 dan 5.2) Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator ........................ NIP

............................. NIP.

PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, dan tanya jawab Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Peserta didik Kegiatan Awal Menyapa siswa dan Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat Peserta didik mengerjakan pre-test siswa dengan memberikan pre-test Menyampaikan kompetensi Menulis kompetensi yang dasar, indikator serta tujuan disampaikan guru. pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) sesuai dengan kelompok awal Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan dengan menggunakan kancing genetik (keg. 5.1, 5.2 dan 5.3) Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir

1.

Duduk dalam kelompoknya Melakukan percobaan tertib dan sesuai prosedur dengan

2

Melakukan diskusi bersama teman kelompoknya Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar

3

Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat makalah tentang teknologi yang berkaitan dengan pewarisan sifat (Tugas5.5) VI. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar VII. Penilaian


: Alat tulis, OHP/LCD,carta, Alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga

Penilaian hasil diskusi percobaan Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok untuk pembuatan makalah Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator

................................... NIP

.

........................... NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.4 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP....... : IX/1 : Biologi : 4 x 40 menit : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup : 2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsunganhidup manusia melalui produksi pangan

I. Indikator 1. Mendata contoh produk pangan hasil bioteknologi 2. Mengidentifikasi Manfaat dan bahaya yang diakibatkan dari penerapan bioteknologi pangan. II. Tujuan Pembelajaran 1. Mendata produk-produk bioteknologi pangan konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya 2. Mengidentifikasi manfaat bioteknologi 3. Mengidentifikasi dampak penerapan bioteknologi 4. Membuat produk bioteknologi pangan sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari III. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Bioteknologi Pangan Sub materi : Bioteknologi Konvensional dan Modern Pemanfaatan Mikroorganisme Kultur Jaringan Hidroponik,aeroponik Rekayasa Genetika Dampak Biotenologi Pangan IV. Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, tanya jawab, dan observasi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning Pendekatan Pembelajaran

Konsep dan saling temas Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi dan observasi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning V. No. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Apakah yang dimaksud dengan bioteknologi? 2. Sebutkan produk yang termasuk hasil bioteknologi Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu bioteknologi pangan Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) Memberikan penjelasan tentang bioteknologi beserta manfaatnya Menugaskan kepada masing-masing kelompok untuk melakukan pendataan tentang produk bioteknologi di sekitar lingkungan sekolah Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Memerintahkan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik Peserta didik Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.

1.


2

Duduk dalam kelompoknya Memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru Melakukan observasi


(meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan post-test Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk membuat tapei dan menanam secara hidroponik



3

VI.

Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis, OHP/LCD, Alat dan bahan untuk membuat tapei dan hidroponik (Keg. 6.1 dan 6.2) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri, dkk. 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga VII. Penilaian Penilaian hasil diskusi dan lembar observasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD dan nilai post-test Mengetahui, Kepala Sekolah, Tim Bidang Studi Koordinator ............................. NIP. ......................... NIP.

rpp istamar smp kelas 3

Documents