pRPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

Sekolah   : MAN 1 Pontianak

Kelas  / Semester : XC / I

Mata Pelajaran  : Fisika SMA

Materi Pembelajaran : Kinematika Gerak (GLB)

Pertemuan ke-  : Delapan

Alokasi waktu   : 2 x 45 menit 

Standar Kompetensi

Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika

Kompetensi Dasar

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus

berubah beraturan (GLBB)

Indikator

Indikator Kognitif Afektif Psikomotor

1. Menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata

dan kecepatan rata-rata

2. Menentukan kelajuan rata-rata dan

kecepatan rata-rata

3. Menganalisis GLB dalam kehidupan

sehari-hari.

4. Menjelaskan ciri dari GLB

5. Menganalisis grafik perpindahan terhadap

waktu.

6. Menganalisis grafik kecepatan terhadap

waktu.

7. Menetukan masalah, menentukan

hipotesis, dan memberikan kesimpulan

8. Mengembangkan prilaku berkarakter,

meliputi:

a. Berani dalam mengemukakan

pendapat

b. Terbuka dan mendengarkan pendapat

teman lain,

c. Tidak saling menyalahkan

9. Mengembangkan ketrampilan sosial,

meliputi:

a. Berpendapat,

b. Menjadi pengamat yang baik,

c. Berkomunikasi

 

Tujuan Pembelajaran 

a. Kognitif :

1. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata dan

kecepatan rata-rata dengan benar.

2. Setelah pembelajaran siswa dapat menetukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-

rata dengan benar.

3. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis GLB dalam kehidupan sehari-hari

dengan benar.

4. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan ciri dari GLB dengan benar.

5. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik perpindahan terhadap waktu

dengan benar.

6. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik kecepatan terhadap waktu

dengan benar

b. Afektif

1. Karakter

Kegiatan proses belajar mengajar yang melibatkan keaktifan siswa dengan

menggunakan metode demonstrasi ilustrasi diharapkan siswa menunjukkan

perkembangan keterampilan sosial meliputi: berani dalam mengemukakan pendapat,

dan mendengarkan pendapat teman lain. 

2. Keterampilan Sosial :

Dalam proses belajar yang melibatkan keaktifan siswa, diharapkan siswa

menunjukkan perkembangan keterampilan sosial meliputi : jujur, berpendapat,

manjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi. 

Metode Pembelajaran  

Pendekatan : Inquiry

Metode   : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi

Model     : Generatif

Langkah Pembelajaran

No

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

A. Kegiatan Awal

Fase 1

Pengingatan(Orientasi)

Membuka pelajaran yang di awali dengan salam.

Menanyakan keadaan peserta didik

Menanyakan siswa/i yang tidak hadir Memeriksa kesiapan media pembelajaran

di kelas Memeriksa kesiapan peserta didik untuk

mengikuti pembelajaran.

Memberikan Apersepsi: Guru

mengingatkan dan menekankan kembali

mengenai kelajuan dan kecepatan.

Memberikan Motivasi: Guru memberikan

pertanyaan “Ketika kalian mengendarai

motor di jalan yang sepi kalian

mengendarai motor dengan sangat laju,

namun ketika ketika menghadapi jalanan

yang mendaki, kelajuan motor kalian

pasti berkurang. Atau ketika kalian

berjalan di tempat sepi kalian

mengendarai motor dengan kelajuan

kemudian ketika di depan lampu merah,

kelajuannya semakin berkurang.

Bagaimana kita menghitung kelajuannya,

sedangkan kita tau bahwa kelajuannya

Siswa menjawab salam atau sapaan guru.Siswa menjawab mengenai keadaannyaSiswa menjawab siswa/i yang tidak hadir

Siswa menyimak dan mengajukan hipotesis dan pendapat

Siswa menyimak cerita guru15 menit

tidak berubah-berubah?

Menyebutkan dan menuliskan judul.

Menyebutkan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan dan menyimak

tujuan pembelajaran

B. Kegiatan inti

Fase 2

Tantangan dan Konfrontasi (Pengungkapan Ide)

Membimbing siswa mendefinisikan

kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-

rata.

Membimbing siswa meyelesaikan contoh

soal kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-

rata

Memberikan soal latihan terbimbing

Memberikan motivasi: Guru memberikan

pertanyaan “Pernah mengendarai

motor/mobil di jalan yang lurus dengan

kecepatan yang konstan? Jalannya berarti

jalannya berbentuk apa? lurus kan?

Kecepatannya konstankan?

Menyebutkan judul materi selanjutnya

Menyebutkan tujuan pembelajaran.

Menampilkan demonstrasi sebuah mobil

control yang berjalan di garis lurus

Eksplorasi

Siswa Menyampaikan pendapat

Siswa mengerjakan contoh soal

Siswa mengerjakan soal terbimbing

Pernah…tidak…

Lurus…

Iya…

Menyimak tujuan pembelajaran.

Siswa memperhatikan demonstrasi

25 menit

dengan kelajuan konstan.

Fase 3

Reorganisasi Kerangka Kerja Konsep (Tantangan dan Restrukturisasi)

Membimbing mendefinisikan pengertian

GLB

Membimbing contoh GLB dalam realita

kehidupan sehari-hari.secara tertulis dan

lisan.

Membimbing siswa menggambar grafik

hubungan perpindahan terhadap waktu

dari contoh tertulis sebelumnya.

Membimbing membaca grafik hubungan

perpindahan terhadap waktu.

Memberikan contoh soal

Membimbing siswa menggambar

menggambar grafik kecepatan terhadap

waktu

Elaborasi

Siswa menyimak dan ikut serta

menentukan hipotesis dan pendapat.

Siswa menyimak dan menjawab

pertanyaan guru.25 menit

Fase 4

Aplikasi Konsep (Penerapan)

Memberikan soal latihan secara lisan

Konfirmasi

Siswa mengerjakan soal dan

menjawab

5 menit

C. Kegiatan Akhir

Fase 5

Menilai Kembali (Melihat Kembali)

Guru mempersilahkan siswa untuk menyampaikan kesimpulannya.

Memberikan Tugas rumah Mengucapkan salam

Siswa menyampaikan kesimpulannya.

5 menit

Sumber dan Alat Belajar

Sumber   : Buku Paket Fisika SMA

Bahan : Spidol

Media  : Papan tulis, mobil control

Penilaian Hasil Belajar 

2. Teknik penilaian:

Pekerjaan rumah

Tes Lisan

Kesimpulan

3. Bentuk instrument :

Essay

Daftar Pustaka 

Abadi, Rinawan.2011. Fisika Untuk SMA. Jakarta: Intan Pariwara

Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika SMA. Jakarta: Erlangga

Mengetahui,

Pontianak, 05 Oktober 2011

Materi Ajar

a. Kelajuan Rata-rata dan Kecepatan Rata-rata

Kelajuan Rata-rata

Kelajuan rata-rata di definisikan sebagai hasil bagi jarak total dengan waktu tempuhnya.

Guru Pamong

(………………………)

NIP.

Mahasiswa PPL 2

(….…………………)

NIM.

V= s/t

V= s/ t

Kecepatan Rata-rata

Kecepatan rata-rata di definisikan sebagai hasil bagi antara perpindahan dengan selang

waktunya

Contoh soal:

1.Sebuah mobil Mercy yang dikendarai oleh Akbar berjalan lurus 40 m ke utara dalam

waktu 50 sekon dan kemudian 30 m ke Barat dalam waktu 20 sekon. Kelajuan rata-

rata dan kecepatan rata-rata orang tersebut dalam perjalanannya?

Jawab:

30 m

40 m 50 m

Vrata-rata = Jarak = 70 m = 1 m/s

Waktu 70 s

Vrata-rata = Perpindahan = 50 m = 0,71 m/s ke arah timur laut

Selang waktu 70 s

Latihan Terbimbing

1.Arif Darmawan berjalan lurus 30 m ke barat dalam waktu 70 sekon dan kemudian 20

m ke timur dalam waktu 30 sekon. Kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata orang

tersebut dalam perjalanannya?

Jawab:

30 m

20 m

V= s/ tV= s/ tV= s/ tV= s/ t

vrata-rata = Jarak = 50 m = 0.5 m/s

Waktu 100 s

vrata-rata = Perpindahan = 10 m = 0,1 ke arah timur

Selang waktu 100 s

b. GLB (Gerak Lurus Beraturan)

Gerak lurus beraturan di definisikan sebagai gerak suatu benda pada garis lurus

dengan kecepatan tetap. Benda yang memiliki kecepatan tetap jika benda

menempuh jarak yang sama untuk selang waktu yang sama. Misalnya mobil

bergerak dengan kecepatan 75 km/jam, berarti tiap jam mobil menempuh 75 km.

1.Grafik Perpindahan Terhadap waktu (s-t)

Tampak dari gambar bahwa grafik perpindahan terhadap waktu berbentuk garis lurus

miring ke atas. Apabila ditinjau kemiringan grafik maka:

Maka sudut kemiringan terbesar menunjukan kecepatan lebih besar.

Contoh soal:

Benda A

Benda B

s

t

Dari grafik di bawah ini , manakah benda yang bergerak lebih cepat?

Jawab:

Kecepatan benda B > Kecepatan benda A , karena kemiringan benda B lebih besar

sehingga kecepatannya besar.

2. Grafik kecepatan terhadap waktu (v-t)

s

t

Skenario Pembelajaran

KEGIATAN AWAL

Apersepsi

Guru : Masih ingat dengan kelajuan dan kecepatan?

Siswa : Masih..!

Guru : kelajuan itu apa?

Siswa menjawab….

Guru : Kalau ibu tulis jarak per waktu boleh?

Siswa : boleh!

Guru : kemudian, kecepatan itu apa?

Siswa menjawab…

Guru : Kalau ibu tulis perpindahan per selang waktu boleh?

Siswa : boleh!

Guru : Masih ingat hidayat dan akbar menempuh jarak dan melakukan perpindahan sejauh

berapa?*sambil membuat tabel dan memasukkan angka utnuk jarak dan perpindahan

Siswa Menyebutkan

Guru : sekarang, berapa kelajuan dan kecepatan yang dilakukan oleh hidayat dan akbar?

*menghitung dan memasukkan angka ke dalam tabel.

Motivasi

Guru: “Ketika kalian mengendarai motor di jalan yang sepi kalian mengendarai motor dengan

sangat laju, namun ketika ketika menghadapi jalanan yang mendaki, kelajuan kalian pasti

berkurang. Atau ketika kalian berjalan di tempat sepi kalian mengendarai motor dengan

kelajuan kemudian ketika di depan ada lampu merah, kelajuannya semakin berkurang.

Bagaimana kita menghitung kelajuannya, sedangkan kita tau bahwa kelajuannya tidak

tetap?

Menyebutkan judul dan menuliskan judul

Menyebutkan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI

Guru: “Ada yang tau apa itu kecepatan rata-rata?”

Siswa menjawab…

Guru: Ternyata sama dengan pengertian kecepatan bukan? Jadi persamaannya?*menuliskan

persamaan. Lalu apa itu kelajuan rata-rata”

Siswa: sama dengan kelajuan bu..”

Guru: Ya.., jadi persamaannya?*menuliskan persamaan.

Membimbing siswa meyelesaikan contoh soal kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata

Memberikan soal latihan terbimbing.

Memberikan motivasi:

Guru: “Pernah mengendarai motor/mobil di jalan yang lurus dengan kelajuan yang konstan?

Jalannya berarti jalannya berbentuk apa? lurus kan? Kelajuannya konstankan?

Menyebutkan judul materi selanjutnya

Menyebutkan tujuan pembelajaran.

Menampilkan demonstrasi sebuah mobil control yang berjalan di garis lurus dan kelajuan

konstan.

Guru : Sekarang lihat lintasannya apakah berupa garis lurus atau berbelok?

Siswa: Lurus..!

Guru: Benar, Jadi..kalau ibu bertanya gerak lurus itu apa?

Siswa menjawab…

Guru : Coba lihat lagi! *menjalankan mobil control. Apakah kecepatannya konstan?

Siswa : Iya..

Guru : Berarti Gerak Lurus Beraturan itu apa?

Siswa: Gerak benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap.

Guru: Ya..benar! *memberi penekanan. Gerak lurus, berarti lintasannya lurus. Beraturan berarti

kecepatannya tetap! Kok, bisa? Misalnya kamu mengendarai motor dengan kecepatan 75

km/jam, dalam satu jam motor menempuh 75 km, satu jam selanjutnya 75 km lagi, satu

jam berikutnya 75 km lagi.* menggambar perpindahan dengan garis lurus. Beraturan

kan? jarak serta selang waktunya tetap sama? sehingga kecepatannya konstan? Biar

gampang ibu masukkan ke dalam tabel. Nah sekarang lihat, selang waktunya 1 jam kan,

kemudian selanjutnya 1 jam lagi berarti sudah dua jam, maka jaraknya 150 km. Nah dari

tabel ini, ibu bisa gambar grafiknya! Nah ternyata kalau di lihat grafik perpindahan

terhadap waktu berbentuk garis lurus miring* menuliskan rumus. Maka grafik dengan

kemiringan besar menunjukan kecepatanyang besar.

Memberikan contoh soal

Guru : Masih ingat kan, kalau GLB kecepatannya konstan. Nah kalau gambar grafik kecepatan

terhadap waktu seperti ini *menggambar

Memberikan soal latihan terbimbing

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Tujuan Pembelajaran LP Soal

1. Setelah pembelajaran

siswa dapat

menjelaskan

LP 1 Evaluasi Kesimpulan secara lisan

1. Apa yang kamu ketahui tentang kelajuan rata-rata dan

kecepatan rata-rata?

pengertian kelajuan

rata-rata dan

kecepatan rata-rata

dengan benar.

2. Setelah pembelajaran

siswa dapat

menjelaskan ciri dari

GLB dengan benar.

3. Setelah pembelajaran

siswa dapat

menetukan kelajuan

rata-rata dan

kecepatan rata-rata

dengan benar.

2. GLB dan apa ciri khasnya?

Evaluasi Mandiri

Muhammad Bahri seorang pelari terkenal asal jepang mampu menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya?

Pekerjaan Rumah

1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang

terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai kota B yang

ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat

bahwa spidometernya tekah bertambah sebesar 75 km.

tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata?

2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke timur

selama 5 menit. Tentukan kelajuan rata-rata dan

kecepatan rata-rata!

Guru melakukan

pembelajaran langsung

yang berorientasi pada

siswa dengan

menetukan masalah,

menentukan hipotesis, ,

dan memberikan

LP2

kesimpulan.

Karakter:

1. Berani dalam

mengemukakan

pendapat ,terbuka dan

mendengarkan

pendapat teman lain,

dan tidak saling

menyalahkan

LP3

Keterampilan Sosial :

1. Menyumbang ide

atau berpendapat,

manjadi pendengar

yang baik, dan

berkomunikasi.

LP4

LP 1: Produk

Evaluasi Mandiri

Muhammad Bahri seorang pelari terkenal asal jepang mampu menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan kecepatan rata-ratanya?

Pekerjaan Rumah

1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai

kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya

tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata?

2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke timur selama 5 menit. Tentukan kelajuan

rata-rata dan kecepatan rata-rata!

Analisis Jawaban

Evaluasi Mandiri

Seorang pelari menempuh satu putaran sepanjang 200 m dalam waktu 25 sekon . tentukan

kecepatan rata-ratanya?

Jawab

Vrata-rata = Perpindahan = 0 m = 0 m/s kembali tempat semula

Selang waktu 25 s

Pekerjaan Rumah

1. Sebuah mpbil bergerak dari kota A ke kota B yang terpisah sejauh 60 km. setelah mencapai

kota B yang ditempuh dalam waktu 60 menit, pengemudi mencatat bahwa spidometernya

tekah bertambah sebesar 75 km. tentukan kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata?

Jawab:

Vrata-rata = Jarak = 75 km = 75000 km = 20, m/s

Waktu 60 menit 3600 s

Vrata-rata = Perpindahan = 60 km = 6000 m = 16,7 m/s kea rah kota B

Selang waktu 100 menit 3600 s

2. Leni Berjalan 120 m ke utara kemudian 50 m ke barat selama 5 menit. Tentukan kelajuan

rata-rata dan kecepatan rata-rata!

Jawab: 50 m

R 120 m

Vrata-rata = Jarak = 170 m = 0,67 m/s

Waktu 300 s

R =

Vrata-rata = Perpindahan = 130 m = 0,43 m/s

Selang waktu 300 s

LP2

Format Penilaian Kinerja Proses

Ket : Angka berwarna merah menyatakan skor maksimum

LP 3

No Nama

Menentukan

masalah

Menentukan

Hipotesis

Mencatat seluruh

Pengamatan

Menarik

kesimpulan

35 25 15 25

1. AHMAD KURNIA KHALIK

2. AKBAR WIRASAKTI

3. ARIE KURNIAWAN

4. ARIF YUDA PRATAMA

5. CANDRA SAPUTRA

6. DEDEK

7. DESIH INDAWATI

8. DESTI KHOTIMAH

9. DETRI SAPUTRI

10. DHITA PRATIWI

11. DINI HARYANTI

12. EMAH

13. EMY NADYA NATASHA

14. FARIDA

15. HALIMAWATI

16. HANY WULANDARI

17. IBRAHIM

18. ISMA’I NAIYAH

19. LATHIFAH MUTHMAINAH

20. LINDA SUKMAWATI

21. M. ARIF DARMAWAN

22. M. ROKIP

23. MAULIDIAH

24. MIFTA KHAIRI

25. MUHAMMAD BAHRI

26. MUHAMMAD HIDAYAT

27. NURLELA

28. NURWEHDAH

29. POPI PURWATI

30. PUJI PUTRI UTAMI

31. RAHAYU KHAIRIYAH

32. RAHMADIAH

33. RENI

34. RIA MARSELY

35. RIDWAN MALIK

36. RIZALI

37. RISKY DWI PERMATASARI

38. SAFITRI

39. SYAIFUL BAHRI

40. UPITRIANTI

Format Penilaian Prilaku Berkarakter

LP 4

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Nama

Prilaku Berkarakter

Jujur

Berani dalam

mengemukak

an pendapat

Terbuka dan

mendengarkan

pendapat orang

lain

Tidak saling

menyalahkan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. AHMAD KURNIA KHALIK

2. AKBAR WIRASAKTI

3. ARIE KURNIAWAN

4. ARIF YUDA PRATAMA

5. CANDRA SAPUTRA

6. DEDEK

7. DESIH INDAWATI

8. DESTI KHOTIMAH

9. DETRI SAPUTRI

10. DHITA PRATIWI

11. DINI HARYANTI

12. EMAH

13. EMY NADYA NATASHA

14. FARIDA

15. HALIMAWATI

16. HANY WULANDARI

17. IBRAHIN

18. ISMA’I NAIYAH

19. LATHIFAH MUTHMAINAH

20. LINDA SUKMAWATI

21. M. ARIF DARMAWAN

22. M. ROKIP

23. MAULIDIAH

24. MIFTA KHAIRI

25. MUHAMMAD BAHRI

26. MUHAMMAD HIDAYAT

27. NURLELA

28. NURWEHDAH

29. POPI PURWATI

30. PUJI PUTRI UTAMI

31. RAHAYU KHAIRIYAH

32. RAHMADIAH

33. RENI

34. RIA MARSELY

35. RIDWAN MALIK

36. RIZALI

37. RISKY DWI PERMATASARI

38. SAFITRI

39. SYAIFUL BAHRI

40. UPITRIANTI

DAFTAR NILAI

Mata Pelajaran : Fisika SMA

Kelas : XA/Semester 1

Materi : Kinematika Gerak

No Nama

Kerampilan Sosial

Berpendapat

Menjadi

pendengar

yang baik

KomunikasiMenyelesaika

n Masalah

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. AHMAD KURNIA KHALIK

2. AKBAR WIRASAKTI

3. ARIE KURNIAWAN

4. ARIF YUDA PRATAMA

5. CANDRA SAPUTRA

6. DEDEK

7. DESIH INDAWATI

8. DESTI KHOTIMAH

9. DETRI SAPUTRI

10. DHITA PRATIWI

11. DINI HARYANTI

12. EMAH

13. EMY NADYA NATASHA

14. FARIDA

15. HALIMAWATI

16. HANY WULANDARI

17. IBRAHIN

18. ISMA’I NAIYAH

19. LATHIFAH MUTHMAINAH

20. LINDA SUKMAWATI

21. M. ARIF DARMAWAN

22. M. ROKIP

23. MAULIDIAH

24. MIFTA KHAIRI

25. MUHAMMAD BAHRI

26. MUHAMMAD HIDAYAT

27. NURLELA

28. NURWEHDAH

29. POPI PURWATI

30. PUJI PUTRI UTAMI

31. RAHAYU KHAIRIYAH

32. RAHMADIAH

33. RENI

34. RIA MARSELY

35. RIDWAN MALIK

36. RIZALI

37. RISKY DWI PERMATASARI

38. SAFITRI

39. SYAIFUL BAHRI

40. UPITRIANTI

Nama Tanda Tangan

SkorSkor

AkhirIndividu/Kelompok

LP1 LP1 LP2 LP3 LP4AHMAD KURNIA KHALIK

AKBAR WIRASAKTI

ARIE KURNIAWAN

ARIF YUDA PRATAMA

CANDRA SAPUTRA

DEDEK

DESIH INDAWATI

DESTI KHOTIMAH

DETRI SAPUTRI

DHITA PRATIWI

DINI HARYANTI

EMAH

EMY NADYA NATASHA

FARIDA

HALIMAWATI

HANY WULANDARI

IBRAHIN

ISMA’I NAIYAH

LATHIFAH MUTHMAINAH

LINDA SUKMAWATI

M. ARIF DARMAWAN

M. ROKIP

MAULIDIAH

MIFTA KHAIRI

MUHAMMAD BAHRI

MUHAMMAD HIDAYAT

NURLELA

NURWEHDAH

POPI PURWATI

PUJI PUTRI UTAMI

RAHAYU KHAIRIYAH

RAHMADIAH

RENI

RIA MARSELY

RIDWAN MALIK

RIZALI

RISKY DWI PERMATASARI

SAFITRI

SYAIFUL BAHRI

UPITRIANTI

AHMAD KURNIA KHALIK

Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor Total

Pontianak, 03 Oktober 2011

Mahasiswa PPL 2

(Meta Sumarlina )