rpp bab iii glb dan glbb

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA/MA.............................

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Ganjil

Peminatan : MIA

Materi Pokok : GLB dan GLBB

Alokasi Waktu : 4 × 3 JP (4 × Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor

dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan

gerak lurus dengan percepatan konstan.

Indikator:

Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak lurus.

Menyebutkan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran pada gerak lurus

Menjelaskan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB)

Menggunakan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) dalam penyelesaian

masalah

Menjelaskan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)

Menggunakan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLB) dalam penyelesaian

masalah

Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB.

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang

bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.

Indikator:

Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB.

Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.

Membuat laporan tertulis hasil percobaan

Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-satu

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan

siswa dapat:

Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak lurus.

Menyebutkan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran pada gerak lurus

Pertemuan ke-dua


siswa dapat:

Menjelaskan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB)

Menggunakan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) dalam penyelesaian

masalah

Pertemuan ke-tiga


siswa dapat:

Menjelaskan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)

Menggunakan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLB) dalam penyelesaian

masalah

Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB.

Pertemuan ke-empat


siswa dapat:

Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB.

Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.

Membuat laporan tertulis hasil percobaan

Mempresentasikan hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran

Fakta

Gerak mobil/mobil mainan/kereta mainan.

Gerak troly

Gerak mobil yang direm

Konsep

Posisi

Jarak

Perpindahan

Gerak

Kecepatan

Percepatan

Prinsip

GLB

GLBB

Gerak jatuh bebas

Gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

Prosedur

Percobaan GLB dan GLBB

Percobaan gerak jatuh bebas

Percobaan gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi kelompok

Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Cetak, internet

Alat : Papan luncur, troly, mobil mainan/kereta mainan, batere, tiker

timer, benang, beban gantung.

Sumber Belajar : Fisika untuk SMA kelas X, Panduan praktikum Fisika SMA.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-satu

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil Kompetensi Dasar (KD) sebelumnya tentang

penjumlahan vektor.

Menjelaskan kaitan antara GLB dan GLBB dengan besaran vektor.

Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.

Bertanya dan menagih secara lisan tugas bacaan mencari informasi tentang

gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan

konstan.

Melaksanakan pretes tentang besaran-besaran fisis pada gerak lurus.

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik mencari informasi tentang gerak

Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang disampaikan atau

100 menit


ditampilakn oleh guru melalui video atau gambar tentang gerak lurus serta

menyebutkan contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik menyimak informasi tentang besaran-besaran fisis pada

gerak lurus..

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran fisis pada gerak lurus dan

alat ukur untuk mengukur besaran-besaran tersebut.

Mencoba/eksplorasi

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5

orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan posisi dengan

perpindahan, perbedaan jarak dengan perpindahan.

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan kelajuan sesaat

dengan kecepatan sesaat, perbedaan kelajuan rata-rata dengan kelajuan

sesaat.

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang berkaitan dengan

jarak dan perpindahan.

Masing-masing kelompok diberikan empat masalah berkatian dengan

kecepatan dan percepatan.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah data,

serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip

dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan pengertian besaran-besaran dalam gerak

lurus.

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menggunakan besaran-besaran

dalam gerak lurus menyelesaikan masalah.

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan

merumuskan kesimpulan


Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Bersama peserta didik guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

Memberikan tugas baca tentang konsep gerak lurus dengan kecepatan

konstan untuk materi pertemuan selanjutnya.

Melaksanakan postes.

15 menit

Pertemuan Ke-dua


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dengan kecepatan konstan.

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang gerak lurus beraturan dan gerak

lurus berubah beraturan.

Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gerak lurus beraturan

dan gerak lurus berubah beraturan.

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

perpindahan dan jarak dari grafik kecepatan terhadap waktu pada GLB

Kelompok mendiskusikan hubungan kecepatan terhadap waktu pada

GLB.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tentang fenomena alam

yang berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan konstan.

100 menit


Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan

keterampilan mencoba instruksi kerja.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan hubungan

kecepatan terhadap waktu pada GLB

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menyelesaikan masalah GLB

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Memberikan tugas baca tentang gerak lurus dengan percepatan konstan

(GLBB)

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ke-tiga


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca.


Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dengan percepatan konstan.

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang gerak lurus dengan percepatan

100 menit


konstan (GLBB)

Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gerak lurus berubah

beraturan.

Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan dengan perpindahan

dan jarak dari grafik percepatan terhadap waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan hubungan percepatan terhadap waktu pada

GLBB.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah GLBB.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan

keterampilan mencoba instruksi kerja.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan hubungan

percepatan terhadap waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menyelesaikan masalah GLBB

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik untuk pertemuan yang akan

datang

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan ke-empat


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

20 menit


Menagih dengan lisan dan mengingatkan tugas baca.


Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang

prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5

orang peserta didik

Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam

lembar kerja untuk mendapatkan data

Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji

data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta

kerjasama dalam kelompok.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja

kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman

dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan

perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan

laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi

pengalaman belajar tentang gerak lurus dengan kecepatan konstan dan

100 menit


gerak lurus dengan percepatan konstan.

Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan

kemampuan berkomunikasi.

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran

dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta

pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ujian tengah

semester pada pertemuan yang akan datang.

Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang materi pada

pertemuan berikutnya yaitu penerapan hukum Newton pada gerak lurus.

15 menit

Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus

utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama

pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,

Jakarta,....Juli 2014

Kepala SMA/MA.................

..........................................NIP.

Guru Mata Pelajaran Fisika,

..................................NIP.

Catatan Kepala Sekolah

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI


Kelas/Program : X/MIA

Kompetensi : KD 3.3 dan 4.3

No Nama Peserta didikObservasi Kinerja Presentasi Jml

Skor

NilaIAkt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

a. Pretes/postes

Pretes/Postes Pertama

Pretes

A. Jawablah pertanyaan berikut ini:

1. Apakah yang dimaksud dengan jarak dan perpindahan?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Apakah perbedaan jarak dengan perpindahan?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Postes

A. Jawablah petanyaan berikut ini:

1. Sebuah kereta api bergerak dengan kecepatan tetap 54 km/jam melewati jembatan

yang panjangnnya 180 m. Jika panjang kereta api 60 m, hitunglah waktu yang

diperlukan kereta api untuk menyebrangi jembatan tersebut...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian

Titik star

Titik jatuh

1) Sebuah bola dilempar ke atas dari atap bangunan yang tingginya 50 m. Setelah 10

sekon, bola itu jatuh menyentuh tanah. hitunglah

a. Kecepatan awal bola

b. Ketinggian maksimum bola dari titik pelemparan.

2) Seorang pemain ski es meluncur ke bawah dari keadaan diam sejauh 10 meter selama

2 sekon. Jika percepatan luncuran pemain itu dianggap tetap. Berapakah waktu yang

dibutuhkan untuk mencapai kelajuan 30 m/s?

c. Lembar Kerja Praktik

1) Ukurlah tinggi jarak antara titik star dengan titik jatuh

2) siapkan benda (bola besi) dan stopwatch.

3) Ketika bola besi mulai dijatuhkan, hidupkan stopwatch.

4) Ketika bola mengenai dasar lantai, matikan stopwatch. Catat waktunya di data

pengamatan.

5) Ulangi 5 kali pengulangan.

6) Ganti bola besi dengan kertas. Ikuti langkah b sampai e.

7) Sekarang buatlah kertas seperti bola. Ikuti langkah b sampai e

Data Hasil Pengamatan

1) Hasil pengukuran bola besi

Pengukuran kex

(m)

t

(s)

t2

(s2)

g

(2x/t2)

1

2

3

4

5

Rata-rata

Ketidakpastian pengukuran

Error pengukuran

2) Hasil pengukuran kertas

Pengukuran kex

(m)

t

(s)

t2

(s2)

g

(2x/t2)

1

2

3

4

5

Rata-rata


Error pengukuran

3) Hasil pengukuran bola bola kertas

Pengukuran kex

(m)

t

(s)

t2

(s2)

g

(2x/t2)

1

2

3

4

5

Rata-rata


Error pengukuran

Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan

1) Dari hasil pengukuran percepatan gravitasi dari tiga benda ersebut apakah ada

perbedaan?jelaskan.

2) Apakah massa benda dapat mempengaruhi percepatan gravitasi?

3) Apakah tinggi jarak jatuh (x) mempengaruhi gravitasi? Jelaskan baik melalui

percobaan maupun rumus.

4) Hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran V , kesalahan pengukuran (∆V) dan

perentase error perhitungan (

ΔVV x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan

persamaan berikut:

V=∑ V i

n ΔV =

∑ |V i−V|n

Dengan: V = rata-rata hasil pengukuran

∆V = ketidak pastian pengukuran

∑ V i = jumlah data hasil pengukuran

n = banyaknya pengulangan

5) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer

atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis

yang akurat. Kirim laporan melalui email.

Struktur laporan adalah sebagai berikut:

a. Judul

b. Tujuan

c. Landasan teori

d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)

e. Langkah kerja

f. Data percobaan

g. Jawaban pertanyaan

h. Kesimpulan

i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)


Kelas/Peminatan : X/MIA

Materi Pokok : Gerak lurus dengan Kecepatan dan Gerak lurus dengan Percepatan

Konstan.

No Nama Peserta didik

Aspek PenilaianSkor

rata-

rata

NilaiV

isua

l

Ket

eliti

an

Kej

ujur

an

Peny

ajia

n D

ata

Ben

tuk

Reg

resi

Jaw

aban

Pe

rtany

aan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

rpp bab iii glb dan glbb

Documents