rpp ips vii geo

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSEKOLAH KATOLIK SANG TIMUR

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SISWA (Lesson Scheme of Works)

Standar Kompetensi : :1. Memahami Lingkungan ManusiaKompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan

dampaknya terhadap kehidupan.a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa :

b. Materi Esensial: Interaksi Sosial : 1. Interaksi sebagai proses sosial. Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.

No Proses Pembelajaran Interaktif Tahapanwaktu

I.

II.

III.

PendahuluanMotivsi : Dimanakah semua makhluk hidup ini tinggal ?Pengetahuan Prasarat : Bagaimanakah bentuk muka bumi kita? Bagaimanakah bisa terbentuk ?Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi, Demontrasi.Kegiatan Inti1. Guru mempersiapkan gambar gambar tentang gunung, lembah, erosi, abrasi, Gletser ,

Dunes2. Menayangkan gambar gambar pada OHP, sambil memberi penjelasan singkat.3. Membagi kelompok diskusi dengan anggota 4 – 5 siswa.4. Mendiskusikan hasil pengamatan gambar tentang tenaga eksogen dan indogen.,

diastropisme, vulkanisme.5. Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara bergantian.6. Guru membuat kesimpulan, siswa merangkumnya.

PenutupUji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswaPekerjaan rumah : Buatlah kliping yang berhubungan dengan interaksi sosial dari koran, majalah.

5’10’

45’

10’10’

Siswa harus mampu :1. Menunjukan gambar – gambar bentuk muka bumi yang dibentuk oleh tenaga indogen.2. Mendiskripsikan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.3. Mendiskripsikan gejala-gejala diastropisme .4. Menerangkan peristiwa terjadinya vulkanisme.

5. Menunjukan deretan pegunungan di Indinesia.

SMP : .........Mata pelajaran : IPSMateri Pokok : Bentuk muka BumiKelas /Semester/Tahun : VII / ganjilPertemuan ke : .... / 2 x 45 menitMetode : Tanya jawab, penugasan, diskusi.

Model Pembelajaran Interaktif : JigsawSumber Belajar Indoor : 1. Buku Geografi VIISumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah., Perpustakaan

Memeriksa/Menyetujui :Kepala SMP. …………….

Malang………………….Guru Mata Pelajaran : ... .

…………….................

1







I.

II.

III.

PendahuluanMotivsi : Anak-anak pernah mendengar berita di Aceh? Yogyakarta ? Berita apa yang paling mrnarik ?Pengetahuan Prasarat : Apakah kamu pernah merasakanya? Apa itu gempa bumi ?Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi, Demontrasi.

Kegiatan Inti1. Guru membagi kelompok diskusi siswa yang anggotanya 3 – 4 anak., secara jigsaw.2. Guru memberikan tugas pada masing-masing kelompok untuk menganalisa penyebab

terjadinya gempa bumi di Aceh, Yogya dan daerah lain yang siswa dapatkan dari koran.

3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya , dan ditanggapi peserta lainnya.4. Guru menegaskan kembali hasil jawaban siswa.5. Siswa menyempurnakan kembali jawabanya, sebagai rangkuman.PenutupUji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswaPekerjaan rumah :

5’10’

45’

10’10’


1. Mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.2. Mendiskripsikan jenis-jenis gempa bumi.3. Menerangkan peristiwa terjadinya tsunami.

4. Mendiskripsikan akibat adanya gempa bumi


…………….................


Model Pembelajaran Interaktif : Picture and PictureSumber Belajar Indoor : 1. Buku Geografi VIISumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah., Perpustakaan

2







I.

II.

III.

PendahuluanMotivsi : Anak anak mana batu-batu yang kalian bawa ?Pengetahuan Prasarat : Baik. Kalian semua telah membawa jenis batu yang berbeda beda? Mengapa batu yang kalian bawa berbeda beda ? Dimana kalian peroleh ?Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi, Demontrasi.Kegiatan Inti1. Guru memperlihatkan batu batu yang dibawa oleh siswa dan memberikan penjelasan

singkat asalnya.2. Guru memberikan pertanyaan pada siswa secara bergiliran yang ditunjuk oleh teman

sendiri tentang batu marmer yang memiliki nilai. dan merupakan batuan metamorf.3. Guru mrnunjukan sebatang kayu yang mulai lapuk, dan kayu yang tidak melapuk.4. Guru membagi kelompok diskusi dengan 3 anggota..5. Guru memberikan tugas kelompok untuk mengamati penyebab benda melapuk dan

tidak melapuk.6. siswa menyampaikan laporan hasil diskusi 7. Guru menegaskan hasil diskusi, dan siswa merangkumnya.

PenutupUji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswaPekerjaan rumah :

5’10’

45’

10’10’

1. Menunjukan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukanya.2. Menemukan contoh batuan yang telah mengalami perubahan bentuk.3. Mengidentifikasi factor penyebab suatu benda dapat melapuk.

4. Mengidentifikasikan pelapukan organis



…………….................


Model Pembelajaran Interaktif : Talking Stik+ JigsawSumber Belajar Indoor : 1. Buku Geografi VIISumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah., Perpustakaan

3







I.

II.

III.

PendahuluanMotivsi : Anak-anak kita mempunyai dua musim apa saja ? Apa yang biasanya terjadi pada waktu musim hujan ?Pengetahuan Prasarat : Pernahkah di daerahmu terjadi banjir ? Erosi ? Mengapa ?Rambu-rambu belajar : Percobaan, Diskusi, Demontrasi.

Kegiatan Inti1. Guru bersama siswa mempersiapkan bahan- bahan yang akan dipoergunakan untuk

percobaan yang telah untuk masing-masing kelompok berupa : 3 tempat tanah, air, kucuran air (gembor), tanah tdk ada rumput, tanah berumput, dan pasir.

2. Masing-masing kelompok membuat uji coba, mengamati dan mencatat segala peristiwa yang terjadi dari percobaan. Terjsdinys erosi, penyebab erosi, terjadinya sedimentasi (pengendapan), dan bentuk-bentuk pengendapan.

3. Masing – masing kelompok melaporkan hasil pengamatanya dan di tanggapi peserta lain.

4. Guru menegaskan kembali hasil laporan, dan siswa menyempurnakan laporanya...

PenutupUji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswaPekerjaan rumah : Buatlah komitmen bagaimana keadaan yang berada di sekitarmu tidak terjadi kerusakan lingkungan.

5’10’

45’

10’10’

1. Mendiskripsikan proses erosi melalui percobaan.2. Mengidentifikasikan factor penyebab terjadinya erosi.3. Menerangkan proses sedimentasi.

4. Menemukan bentuk-bentuk sedimentasi



…………….................


Model Pembelajaran Interaktif : KooperatifSumber Belajar Indoor : 1. Buku Geografi VIISumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah., Perpustakaan

4





b. Materi Esensial: Dampak tenaga eksogen dan Indogen :. Life Skills: Kerjasama, Komunikasi, Toleransi, Kejujuran, tenggang rasa, saling menghormati.c. Rincian Proses Pembelajaran Siswa.


I.

II.

III.

PendahuluanMotivsi : Anak – anak kita ingat kembali apa itu tenaga indogen ? tenaga eksogen?Pengetahuan Prasarat : Apakah tenaga indogen itu ? Apa tenaga eksogen ? apa faktor penyebabnya ?Rambu-rambu belajar : Ceramah, Diskusi,.

Kegiatan Inti1. Guru membagi kelompok diskusi dengan anggota 3 – 4 siswa per kelompok.2. Siswa mendiskusikan akibat tenaga eksogen dan indogen dari gambar-gambar yang

telah dibawa siswa dan sekaligus di analisa.3. Siswa memberikan laporan dari hasil analisanya dan ditanggapi peserta lain.4. Guru menjelaskan dan menegaskan kembali hasil diskusi.5. Siswa merangkum hasil keputusan diskusi dan penegasan guru.

PenutupUji Kompetensi lesan sesuai indicator pencapaian kompetensi siswaPekerjaan rumah :

5’10’

45’

10’10’

1. Mengidentifikasikan dampak negatif tenaga eksogen bagi kehidupan.2. Mengidentifikasikan dampak positif tenaga indogen.3. Mengidentifikasikan dampak negatif tenaga indogen.

4. Mendiskripsikan upaya-upaya penanggulangan akibat tenaga eksogen



…………….................


Model Pembelajaran Interaktif : Number Hed NumberSumber Belajar Indoor : 1. Buku Geografi VIISumber Belajar Outdoor : Koran, Majalah., Perpustakaan

5

rpp ips vii geo

Documents