rpp fisika smp kelas-9- kemagnetan

Kelas 9 FISIKA SMPNegeri 1 Bancar1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 3 x JP)

Standar Kompetensi4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian magnet.2. Menyebutkan macam-macam magnet.3. Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.4. Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.5. Membedakan magnet alam dan magnet buatan.6. Menjelaskan cara membuat magnet buatan.7. Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.8. Menjelaskan pengertian medan magnet.9. Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.10. Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.11. Menjelaskan medan magnet bumi.12. Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.13. Menjelaskan pengertian kuat medan magnet.14. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.15. Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik.16. Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet.17. Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik.18. Mengamati medan magnet kumparan berarus.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran: Kemagnetan

Bumi sebagai MagnetC. Metode Pembelajaran

Model : - Direct Instruction (DI)- Cooperative Learning

Metode : - Diskusi kelompok- Ceramah- Eksperimen- Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertamaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan:

Motivasi dan Apersepsi: Apakah aluminium tergolong bahan feromagnetik ataukah paramagnetik? Apakah kita dapat membuat magnet?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan bahan paramagnetik? Bagaimana cara membuat magnet?

Pra eksperimen: Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian magnet; menyebutkan macam-macam magnet; membedakan bahan ferromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik; menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik;

50 menit


No. Kegiatan Waktu bersama peserta didik mengamati arah gerak magnet batang; membedakan magnet alam dan magnet buatan; menjelaskan cara membuat magnet buatan; menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan; menjelaskan pengertian medan magnet; menjelaskan pengertian garis gaya magnet; bersama peserta didik mengamati gaya antarkutub magnet dan medan magnet;

Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian magnet. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam magnet. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan bahan

feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh bahan

feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi

yang sebenarnya. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah magnet batang,

sebuah statif, dan seutas benang. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati

arah gerak magnet batang Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompokyang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikanbimbingan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan magnet alam danmagnet buatan.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat magnet danhal-hal yang dapat menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi

yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan magnet dan

garis gaya magnet. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen

mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan magnet Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan

dua buah magnet batang, sebuah statif, seutas benang, selembar kertas HVS,dan sejumput serbuk besi.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompokyang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikanbimbingan.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit

Pertemuan keduaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Bagaiamana cara menentukan sudut inklinasi? Bagaimana hubungan antara kuat medan magnet dan kuat arus listrik?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan inklinasi? Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya medan magnet?

Pra eksperimen:

15 menit


No. Kegiatan Waktu Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen

mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik danmengamati medan magnet kumparan berarus

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen denganmenggunakan kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil, selembarkarton seukuran kuarto, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel penghantarsecukupnya, sebuah magnet batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, danserbuk besi secukupnya.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.

Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan medan magnet bumi. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi

dan sudut inklinasi. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan cara menentukan

sudut deklinasi dan sudut inklinasi. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kuat medan

magnet. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang

mempengaruhi besarnya medan magnet. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kompas, kawat

lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah ammeter, sebuah baterai 9 V,kabel penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan dua buah penumpu.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mencarihubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai denganlangkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan arahmedan magnet.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

50 menit

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.b. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.c. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

15 menit

E. Sumber Belajar1. Buku IPA Terpadu Kelas 92. Buku referensi yang relevan3. Lingkungan4. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator PencapaianKompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen/ Soal

Menunjukkan sifat kutub magnet Tes unjuk kerja Tes identifikasi Tunjukkan bagian-bagian magnet padamagnet batang!

Mendemonstrasikan caramembuat magnet danmenghilangkan sifat kemagnetan

Tes unjuk kerja Uji petik kerjaproduk

Lakukanlah cara untuk membuatmagnet jika disediakan besi lunak danmagnet batang




Memaparkan teori kemagnetanbumi

Tes tertulis Uraian Jelaskan tentang teori kemagnetanbumi!

Menjelaskan sifat medanmagnet secara kualitatif disekitar kawat bermuatan aruslistrik

Tes tertulis Uraian Jelaskan arah arus listrik dan arahmedan magnet disekitar kawat beraruslistrik!

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013

Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran

( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 3 x JP

Standar Kompetensi4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian elektromagnet.2. Menyebutkan faktor mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet.3. Menjelaskan aplikasi elektromagnet dalam beberapa produk teknologi.4. Menjelaskan pengertian gaya Lorentz.5. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.6. Menentukan besar dan arah gaya Lorentz.7. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)

B. Materi PembelajaranMagnet dan Listrik

C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

Metode : - Diskusi kelompok- Ceramah- Eksperimen- Observasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama

No. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Mengapa medan magnet dapat timbul pada magnet yang dialiri arus listrik?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan elektromagnet?

15 menit


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian medan listrik. meminta perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor

mempengaruhi kekuatan medan magnet yang dihasilkan elektromagnet. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber belajar lain; memfasilitasi interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

50 menit


No. Kegiatan Waktudan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit

Pertemuan keduaNo. Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan gaya Lorentz?

15 menit

2. Kegiatan IntiEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian gaya Lorentz. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang

mempengaruhi besarnya gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah

gaya Lorentz. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat

yang berarus yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang

berarus untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika

masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, gurudapat langsung membimbing.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi gaya Lorentz dalam

kehidupan sehari-hari. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi

yang sebenarnya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaanpeserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.

50 menit

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

15 menit


No. Kegiatan Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajara. Buku IPA Terpadu kelas 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar



Menjelaskan cara kerjaelektromagnetik danpenerapannya dalambeberapa produk teknologi

Tes tertulis Uraian Jelaskan cara kerja sebuah bellistrik.

Menemukan penggunaangaya Lorentz pada beberapaalat listrik sehari-hari

Penugasan Tugas rumah Datalah alat-alat listrik yang adadirumahmu dan kelompokkanyang prinsip kerjanyamenggunakan gaya Lorenzt!

Menyadari pentingnyapemanfaatan kemagnetandalam produk teknologi

Pemberian angkat Angket Angket

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar

( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013

Bancar, Januari 2012Guru Mata pelajaran

( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001

rpp fisika smp kelas-9- kemagnetan

Documents