rpp fiqih ma kelas xii_ 1-2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Satuan Pendidikan : MAN 2 WATAMPONE

Kelas / Semester : XII/ Ganjil

Program Keahlian : Semua Jurusan

Mata pelajaran : Fiqih

Standar kompetensi : 1. Memahami ketentuan Islam tentang Siyasah Syar’iyah.

Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan ketentuan Islam tentang pemerintahan

(khilafah).

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 X 45 menit )

A. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian t pemerintahan (khilafah).

2. Membaca literatur yang berkaitan dengan khilafah

3. Mendiskusikan relevansi dari prinsip-prinsip ajaran Islam tentang khilafah

4. Menterjemahkan dan membaca dalil-dalil tentang pemerintahan (khilafah).

5. Menyimpulkan tentang pemerintahan (khilafah).

B. Materi Ajar : Ketentuan Islam Tentang Pemerintahan (khilafah).

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Inkuiri

Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan WaktuNilai Budaya dan Karakter Bangsa

1. Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basma-

lah serta mengecek kehadiran siswa

o Memberikan apersepsi/ materi yang ada hubungan dengan materi yang diajarkan serta memberikan motivasi.

15 menit

Mandiri, Kerja sama, tanggungjawab, kreatif, demokratis, jujur, disiplin

o Menyampaikan kompetensi dari materi yang akan diajarkan

o Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dari materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan inti (55 menit)

o Siswa membuka Al-Qur’an untuk mencari dalil yang berkaitan dengan materi… (eksplorasi)

o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang pemerintahan (khilafah) ...(eksplorasi)

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang pemerintahan (khilafah) ...(eksplorasi)

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang pemerintahan (khilafah) ...(elaborasi)

o Guru bertanya kepada siswa tentang pemerintahan (khilafah)....(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi pemerintahan (khilafah)...(konfirmasi)

3. Kegiatan penutup.

o Mengadakan tanya jawab tentang pemerintahan (khilafah).

o Guru merangkum materi yang baru saja diajarkan

o Guru menugaskan keadaan siswa mencari dalil naqli yang berhubungan dengan pemerintahan (khilafah)

o Menutup pelajaran dengan membaca salam dan membaca Hamdalah

20 menit

E. Sumber Belajar :

Internet dan Intranet

Buku paket Penidikan Agama Islam dan Buku Fiqih kelas XII

Buku buku yang relevan dengan materi yang diajarkan

LKS Fiqih

LCD


Al-Qur’an dan terjemahannya

Dll


F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian dan tujuan khilafah

Tes tertulis Isian Jelaskan pengertian dan tujuan khilafah ?

Menjelaskan dasar-dasar khilafah

Tes tertulis Isian Jelaskan dasar-dasar khilafah ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan khilafah

Tes tertulis Isian Jelaskan fungsi dan kedudukan khilafah ?

Menjelaskan cara pengangkatan dan bai`at khalifah

Tes tertulis Isian Jelaskan cara pengangkatan dan bai`at khalifah ?

Menjelaskan hak dan kewajiban rakyat

Tes tertulis Isian Jelaskan hak dan kewajiban rakyat ?

Watam012

Mengetahui, Guru Mapel Fiqih

Kepala MAN 2 Watampone

Drs. Muh. Yusuf Musakkar Muh. Rafid, S.Ag

NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038







Standar kompetensi : 1. Memahami ketentuan Islam tentang Siyasah Syar’iyah.

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan Majelis Syura dalam Islam.



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian Majelis Syura

2. Membaca literatur yang berkaitan dengan Majelis Syura.

3. Mendiskusikan tugas dan kedudukan Majelis Syura.

4. Mendiskusikan relevansi konsep Syura di tengah dominasi paham demokrasi

Di dunia

5. Menterjemahkan dan membaca dalil-dalil tentang Majelis Syura.

6. Menyimpulkan tentang majlis Syura.

B. Materi Ajar : Majlis Syura’ Dalam Islam.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Inkuiri

Pengamatan



1. Pendahuluan :


o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan Basmalah serta mengecek kehadiran siswa

o Memberikan apersepsi/ materi

15 menit Tanggung jawab, kerja

sama, kreatif, religious, mandiri, percaya diri, jujur


yang ada hubungan dengan materi yang diajarkan serta memberikan motivasi.




o Siswa dan Siswa membuka Al-Qur’an untuk mencari dalil yang berkaitan dengan materi (eksplorasi)

o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang Majlis Syura.(eksplorasi)

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Majlis Syura..(eksplorasi)

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang Majlis Syura...(elaborasi)

o Guru bertanya kepada siswa tentang Majlis Syura...(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang Majlis Syura...(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang Majlis syura.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan tentang Majlis syura.

o Menutup pelajaran dengan membaca salam dan membaca hamdalah

20 menit

E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih

LCD



Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan kedudukan dan fungsi Majelis Syura dalam pemerintahan

Tes tertulis Isian Jelaskan kedudukan dan fungsi Majelis Syura dalam pemerintahan ?

Mengidentifikasi persyaratan anggota Majelis Syura

Tes tertulis Isian Sebutkan persyaratan anggota Majelis Syura ?

Menjelaskan relevansi syura di tengah dominasi paham demokrasi di dunia

Tes tertulis Isian Jelaskan relevansi syura di tengah dominasi paham demokrasi di dunia ?

Watpo12




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038







Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)

Standar kompetensi : 2. Memahami sumber hukum Islam.

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan sumber hukum yang disepakati dan yang

Tidak disepakati ulama



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.

2. Mencari informasi yang berkaitan dengan fungsi dan kedudukan al-Qur’an, al-Sunnah dan ijma’ sebagai sumber hukum Islam yang disepakati para ulama

3. Mendiskusikan fungsi dan kedudukan Istihsan, Istishhab, Maslahah Mursalah, Saddu al-Dzarai, Syar’u Man Qablana dan ‘Urf sebagai sumber hukum Islam yang diperselisihkan para ulama.

4. Menterjemahkan dan membaca dalil-dalil tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan.

5. Menyimpulkan tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan.

B. Materi Ajar : Sumber Hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Inkuiri

Pengamatan



Pertemuan ke pertama (ke 1) Tanggung jawab, kerja


1. Pendahuluan : ( 15 menit )


o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basma-

lah serta mengecek siswa yang tidak masuk.




2. Kegiatan inti ( 55 Menit)

o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama...(elaborasi))


o Siswa menunjukkan dalil nakli tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama...(eksplorasi)

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama....(eksplorasi)

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama....(elaborasi)

o Guru bertanya kepada siswa tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama...(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang fungsi dan kedudukan Istihsan, Istishab, Maslahah Mursalah, Saddu al-Dzarai, Syar’u Man Qablana dan ‘Urf sebagai sumber hukum Islam yang diperselisihkan para ulama...(konfirmasi)

sama, disiplin, kreatif, mandiri, berfikir positif,kerja sama, kerja keras, jujur


o Mengadakan tanya jawab tentang sumber hukum yang disepakati dan yang

20 menit


tidak disepakati ulama.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.


Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )

1. Pendahuluan : (15 menit)


o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan Basmala serta mengecek siswa yang tidak masuk.



o Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dari materi yang diajarkan

2. Kegiatan inti

o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan...(elaborasi)


o Siswa menunjukkan dalil nakli tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan...(eksplorasi)

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan...(eksplorasi)

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan...(elaborasi).

o Guru bertanya kepada siswa tentang

55 menit


Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan....(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang fungsi dan kedudukan Istihsan, Istishhab, Maslahah mursalah, Saddu al-dzarai, ManQablana dan ‘Urf sebagai sumber hukum Islam yang diperselisihkan para ulama....(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan tentang Sumber hukum Islam yang disepakati ulama dan yang diperselisihkan.


20 menit

E. Sumber Belajar :


Buku paket Pendidikan Agama Islam dan Buku Fiqih kelas XII


LKS Fiqih

LCD


Dll

F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-Qur’an sebagai sumber hukum yang disepakati

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan al-Qur’an sebagai sumber hukum yang disepakati ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan al-Sunnah sebagai sumber hukum yang disepakati

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan al-Sunnah sebagai sumber hukum yang disepakati ?


Menjelaskan fungsi dan kedudukan ijma’ sebagai sumber hukum yang disepakati

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan ijma’ sebagai sumber hukum yang disepakati ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Istihsan sebagai sumber hukum yang diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan istihsan sebagai sumber hukum yang diperselisihkan ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Istishab sebagai sumber hukum yang diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan istishab sebagai sumber hukum yang diperselisihkan ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Maslahah Mursalah sebagai sumber hukum yang diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan maslahah mursalah sebagai sumber hukum yang diperselisihkan ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Saddu al-Dzarai sebagai sumber hukum yang diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan syad al-dzarai sebagai sumber hukum yang diperselisihkan ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Syar’u Man Qablana sebagai sumber hukum yang diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan syar’u man qablana sebagai sumber hukum yang diperselisihkan ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Mazhab Shahabi sebagai sumber hukum yang diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan mazhab shahabi sebagai sumber hukum yang diperselisihkan ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Al ’’Urf sebagai sumber hukum yang tidak disepakati

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan al-’urf sebagai sumber hukum yang tidak disepakati ?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan Dalalah al Iqtiran sebagai sumber hukum yg diperselisihkan

Tes tertulis Isian jelaskan fungsi dan kedudukan dalalat al-iqtiran sebagai sumber hukum yg diperselisihkan ?

2





NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038








Kompetensi Dasar : 2.2 Menunjukkan penerapan sumber hukum yang disepakati

Dan yang tidak disepakati ulama



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.

2. Mencari contoh dari macam-macam sumber hukum yang diperselisihkan

3. Mendiskusikan tentang macam-macam sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.

4. Mendiskusikan contoh produk hukum yang bersumberkan istihsan, istishhab, maslahah mursalah, syad al-dzarai, syar’ man qablana dan ‘urf sebagai sumber hukum Islam yang diperselisihkan para ulama

5. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.

6. Menyimpulkan tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.

B. Materi Ajar : Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Inkuiri

Pengamatan



Kegiatan WaktuNilai Budaya dan Karakter

Bangsa

Pertemuan ke pertama (ke 1)

1. Pendahuluan : ( 15 Menit)


o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basmalah serta mengecek siswa yang tidak masuk.




2. Kegiatan inti

o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama....(elaborasi)


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama...(elaborasi)

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama...(eksplorasi)

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang macam-macam sumber hukum yang diperselisihkan....(elaborasi)

o Guru bertanya kepada siswa tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama...(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang contoh produk hukum yang bersumberkan istihsan, istishhab, maslahah mursalah, saddu al-

55 Menit

Disiplin,percaya diri tanggung jawab, mandiri, religious, demokrasi, kreatif


dzarai, syar’ man qablana dan ‘urf,mazhab shahabi, dalalah iqtiran sebagai sumber hukum Islam yang diperselisihkan para ulama....(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang macam-macam sumber hukum yang diperselisihkan.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan tentang Penerapan sumber hukum yang disepakati dan yang tidak disepakati ulama.


20 menit

E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih

LCD


Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menunjukkan contoh produk hukum yang bersumberkan al-Qur’an

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum yang bersumberkan al-Qur’an ?

Menunjukkan contoh produk hukum yang bersumber as Sunnah

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum yang bersumber al-Sunnah ?

Menunjukkan contoh produk hukum yang bersumberkan ijma’

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum yang bersumberkan ijma’ ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari Istihsan

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari istihsan ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari Mashlahah Mursalah

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari mashlahah mursalah ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari Istishab

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari istishhab ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari Syar’u man Qablana

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari sya’u man qablana ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari Mazhab Shahabi

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari mazhab shahabi ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari addudz dzara’i

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari syadudz dzara’i ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari al-‘Urf

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari al-‘urf ?

Menunjukkan contoh produk hukum dari Dalalatul Iqtiran

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh produk hukum dari dalalatul iqtiran ?


2




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038








Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan kedudukan ijtihad



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian Ijtihad.

2. Menggali informasi yang berkaitan dengan ijtihad lewat kajian literatur

3. Mendiskusikan kedudukan ijtihad dalam menghasilkan hukum Islam.

4. Mendiskusikan sikap umat terhadap hasil ijtihad ulama yang berbeda

5. Menterjemahkan dan membaca dalil-dalil tentang ijtihad.

6. Menyimpulkan tentang pengertian, fungsi dan kedudukan ijtihad.

B. Materi Ajar : pengertian, fungsi dan kedudukan ijtihad.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Inkuiri

Pengamatan



Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )

1. Pendahuluan :


o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basmalah serta mengecek kehadiran siswa

o Memberikan apersepsi/ materi yang ada

15 menit Tanggung jawab,

kreatif, kerja sama, religius, disiplin


hubungan dengan materi yang diajarkan serta memberikan motivasi.




o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang ijtihad...(elaborasi)


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang ijtihad...(elaborasi)

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang ijtihad...(eksplorasi)

o Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian, fungsi dan kedudukan ijtihad....(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang sikap umat terhadap hasil ijtihad ulama yang berbeda...(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang kedudukan ijtihad dalam menghasilkan hukum Islam.


o Guru menugaskan kepada siswa mencari dalil nakli yang berhubungan dengan tentang kedudukan ijtihad.


20 menit

E. Sumber Belajar :





LKS Fiqih

LCD


Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian dan hukum ijtihad

Tes tertulis Isian Jelaskan pengertian dan hukum ijtihad?

Menjelaskan fungsi dan kedudukan ijtihad terhadap al-Qur’an dan al-Sunnah

Tes tertulis Isian Jelaskan fungsi dan kedudukan ijtihad terhadap al-Qur’an dan al-Sunnah ?

Menyebutkan macam-macam ijtihad

Tes tertulis Isian Sebutkan macam-macam ijtihad ?

Menyebutkan syarat-syarat bagi mujtahid

Tes tertulis Isian Sebutkan syarat-syarat bagi muijtahid?

Menjelaskan kedudukan hasil ijtihad

Tes tertulis Isian Jelaskan kedudukan hasil ijtihad ?

Menunjukkan contoh ijtihad

Tes tertulis Isian Jelaskan contoh ijtihad ?

Menjelaskan sikap umat terhadap hasil ijtihad para ulama (ittiba’, taqlid dan tarjih)

Tes tertulis Isian Jelaskan sikap umat terhadap hasil ijtihad para ulama (ittiba’, taqlid dan tarjih) ?

012




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038


PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANMAN 2 WATAMPONEMAN 2 WATAMPONE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN :FIQIH

KELAS XII SEMESTER 2




Kelas / Semester : XII/ Genap



Standar kompetensi : 3. Memahami hukum-hukum Syar’i.

Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan Hukum taklifi dan penerapannya dalam

Islam



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang Hukum Taklifi.

2. Membaca literatur tentang Hukum Taklifi

3. Mendiskusikan ciri-ciri dari masing-masing Hukum Taklifi.

4. Mendiskusikan penerapan lima Hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

5. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang Hukum Taklifi.

6. Menyimpulkan tentang aturan Islam tentang Hukum Taklifi.

B. Materi Ajar : Hukum Taklifi dan penerapannya dalam Islam.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Pemberian Tugas

Pengamatan



1. Pendahuluan :



o Memberikan apersepsi/ materi yang

15 menit Kerja sama, berfikir

positif, mandiri, disiplin, demokratis


ada hubungan dengan materi yang diajarkan serta memberikan motivasi.



2. Kegiatan inti ( 55 menit )

o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang Hukum Taklifi.

o Siswa membuka Al-Qur’an untuk mencari dalil yang berkaitan dengan materi (eksplorasi)

o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang hukum Islam tentang Hukum Taklifi.

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Hukum Taklifi.

o Guru menunjuk Siswa Sugi dan siswa lain untuk menjelaskan tentang Hukum Taklifi.

o Guru bertanya kepada siswa tentang Hukum Taklifi....(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang ciri-ciri dari masing-masing Hukum Taklifi...(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang Hukum Taklifi.

o Guru merangkum materi yang baru saja diajarkan.

o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan Hukum Taklifi.


20 menit

E. Sumber Belajar :



Buku yang relevan dengan materi yang diajarkan

LKS Fiqih


LCD


Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian wajib beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian wajib beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian mandub beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian mandub beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian mubah beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian mubah beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian makruh beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian makruh beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian haram beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian haram beserta contohnya ?

Menerapkan ketentuan yang sesuai dengan hukum wajib, mandub, mubah, makruh dan haram

Tes tulis Isian Terapkan ketentuan yang sesuai dengan hukum wajib, mandub, mubah, makruh dan haram ?

2012




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038







Standar kompetensi : 3. Memahami hukum-hukum syar’i.

Kompetensi Dasar : 3.2. Menjelaskan hukum wadh’i dan penerapannya dalam

Islam



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang Hukum Wadh’i.

2. Membaca literatur yang membahas enam tema Hukum Wadh’i.

3. membuat rangkuman atas tema-tema dalam Hukum Wadh’i.

4. Mendiskusikan tema-tema Hukum Wadh’i.

5. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang Hukum Wadh’i.

6. Menyimpulkan tentang aturan Islam tentang Hukum Wadh’i dan penerapannya dalam Islam.

B. Materi Ajar : Hukum Wadh’i dan penerapannya dalam Islam.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Pemberian Tugas

Pengamatan



1. Pendahuluan :



15 menit

Kerja sama, percaya diri, mandiri, religius, disiplin, demokratis






o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang Hukum Wadh’i.


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang hukum Islam tentang Hukum Wadh’i.

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Hukum Wadh’i.

o Guru menunjuk Siswa Sugi dan siswa lain untuk menjelaskan tentang Hukum Wadh’i.

o Guru bertanya kepada siswa tentang Hukum Wadh’i...(.elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang tema-tema Hukum Wadh’i....(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang Hukum Wadh’i.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan Hukum Wadh’i.


20 menit

E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih


LCD


Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian Sebab beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian sebab beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian Syarat beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian syarat beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian Mani’ beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian mani’ beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian Shihah beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian shihah beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian Bathil beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian bathil beserta contohnya ?

Menjelaskan pengertian Azimah wa Rukhshah beserta contohnya

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian azimah wa rukhshah beserta contohnya ?

Menerapkan ketentuan Sebab, Syarat, Mani’, Shihah, Bathil, Azimah Rukhshah

Tes tulis Isian Terapkan ketentuan sebab, syarat, mani’, shihah, bathil, azimah wa rukhshah ?

i 2012




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038







Standar kompetensi : 3. Memahami hukum-hukum Syar’i.

Kompetensi Dasar : 3.3. Menjelaskan Mahkum Bihi (fihi).

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 X 45 menit )


Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang Mahkum Bihi (fihi).

2. Mendiskusikan hal-hal yang menjadi syarat Mahkum Bihi.

3. Mendiskusikan hak Allah dan hak hamba.

4. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang Mahkum Bihi (fihi)..

5. Menyimpulkan tentang keterkaitan antara hak Allah dan hak hamba.

B. Materi Ajar : Mahkum Bihi (fihi).

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Pemberian Tugas

Pengamatan



1. Pendahuluan :






15 menit Mandiri, tanggung jawab,

kerja sama, kreati, kerja keras, disiplin



o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang Mahkum Bihi (fihi).


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang hukum Islam tentang Mahkum Bihi (fihi).

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Mahkum Bihi (fihi).

o Guru menunjuk Siswa Sugi dan siswa lain untuk menjelaskan tentang Mahkum bihi (fihi).

o Guru bertanya kepada siswa tentang Mahkum Bihi (fihi)....(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang hak Allah dan hak hamba....(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang Mahkum Bihi (fihi).


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan Mahkum bihi (fihi).


20 menit

E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih

LCD


Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian Mahkum Bihi

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian mahkum bihi ?

Menyebutkan syarat-syarat Mahkum Bihi

Tes tulis Isian Sebutkan syarat-syarat mahkum bihi?

Menjelaskan macam-macam Mahkum Bihi

Tes tulis Isian Jelaskan macam-macam mahkum bihi ?

Menjelaskan hak-hak Allah dalam Mahkum Bihi

Tes tulis Isian Jelaskan hak-hak Allah dalam mahkum bihi ?

Menjelaskan hak-hak hamba dalam Mahkum Bihi

Tes tulis Isian Jelaskan hak-hak hamba dalam mahkum bihi ?

Watam2012




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038







Standar kompetensi : 3. Memahami hukum-hukum syar’i.

Kompetensi Dasar : 3.4. Menjelaskan mahkum ’alaih.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( X 45 menit )


Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang Mahkum ’Alaih.

2. Membaca literatur hal-hal yang berkaitan dengan Mahkum ’Alaih

3. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang Mahkum ’Alaih.

4. Menyimpulkan tentang Mahkum ’Alaih.

B. Materi Ajar : Mahkum ’Alaih.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Pemberian Tugas

Pengamatan



1. Pendahuluan :




15 menit Mandiri, kreatif, kerja

sama, tangung jawab, kerja sama





o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang mahkum ’alaih.


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang hukum Islam tentang mahkum ’alaih.

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Hukum taklifi.

o Guru menunjuk Siswa Sugi dan siswa lain untuk menjelaskan tentang mahkum ’alaih.

o Guru bertanya kepada siswa tentang mahkum ’alaih...(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang ciri-ciri dari masing-masing Hukum taklifi...(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang mahkum ’alaih.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan mahkum ’alaih.


20 menit

E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih

LCD



Dll

F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian mahkum ’alaih

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian mahkum ’alaih ?

Menjelaskan syarat-syarat mahkum ’alaih

Tes tulis Isian Jelaskan syarat-syarat mahkum ’alaih?

Menjelaskan ’awaridh al-ahliyah dan konsekuensi hukumnya

Tes tulis Isian Jelaskan’awaridh al-ahliyah dan konsekuensi hukumnya ?

Watampi 2012




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038






Mata pelajaran : Fikih

Standar kompetensi : 4. Memahami kaidah-kaidah ushul fiqih.

Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan macam-macam kaidah ushul fiqih.



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang Kaidah Ushul fiqih.

2. membuat rangkuman atas tujuh tema kaidah ushul fiqih dan mempresentasikannya dalam sebuah diskusi.

3. membuat ringkasan dan pertanyaan atas tema yang dipresentasikan.

4. Membaca literatur yang membahas tujug tema kaidah ushul fiqih.

5. Mendiskusikan hasil bacaan tentang ’awaridh al-ahli-yah dan konsekuensi hukumnya.

6. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang Kaidah Ushul fiqih.

7. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok.

B. Materi Ajar : macam-macam Kaidah Ushul fiqih.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Pemberian Tugas

Pengamatan



1. Pendahuluan :


o Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basmalah serta

15 menit Mandiri, Tanggung

jawab, kerja sama, disiplin, religius, demokratis


mengecek siswa yang tidak masuk.





o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang Kaidah Ushul fiqih.


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang hukum Islam tentang Kaidah Ushul fiqih.

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang Kaidah Ushul fiqih.

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang Kaidah Ushul fiqih.

o Guru bertanya kepada siswa tentang Kaidah Ushul fiqih....(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang ciri-ciri dari masing-masing Kaidah Ushul fiqih...(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang Kaidah Ushul fiqih.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan Kaidah Ushul fiqih.


20 menit


E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih

LCD


Dll


F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan kaidah Amar dan Nahi

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian kaidah amar dan nahi ?

Menjelaskan kaidah ‘Am dan Khash

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian kaidah ‘am dan khash ?

Menjelaskan kaidah Mutlaq dan Muqayyad

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian kaidah mutlaq muqayyad ?

Menjelaskan Manthuq dan Mafhum

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian manthuq mafhum?

Menjelaskan Mujmal dan Mubayyan

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian mujmal mubayyan ?

Menjelaskan Zahir dan Ta’wil

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian zahir dan ta’wil ?

Menjelaskan kaidah Nasikh dan Mansukh

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian kaidah nasikh dan mansukh ?

2012




NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038







Standar kompetensi : 4. Memahami kaidah-kaidah ushul fiqih.

Kompetensi Dasar : 4.2. Menerapkan macam-macam kaidah ushul fiqih.



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian tentang macam-macam kaidah ushul fiqih.

2. membuat laporan hasil analisinya berupa identifikasi atas penerapan tujuh kaidah ushul fiqih tersebut.

3. menganalisis contoh hukum yang diterapkan oleh tujuh kaidah ushul fiqih.

4. Membaca literatur yang membahas tujuh tema kaidah ushul fiqih.

5. Mendiskusikan macam-macam kaidah ushul fiqih.

6. Menterjemahkan dalil dan Membaca dalil-dalil tentang macam-macam kaidah ushul fiqih.

7. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok.

B. Materi Ajar : Penerapan beberapa kaidah Ushul Fiqih.

C. Metode :

Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi kelompok

Pemberian Tugas

Pengamatan



1. Pendahuluan :




15 menit Kerja sama, tangung

jawab, percaya diri, mandiri, deemokratis, religius





o Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan pengertian tentang macam-macam kaidah ushul fiqih.


o Siswa ditunjukkan dalil nakli tentang hukum Islam tentang macam-macam kaidah ushul fiqih.

o Siswa memabaca dalil nakli yang berkaitan dengan materi/yaitu tentang macam-macam kaidah ushul fiqih.

o Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan tentang Kaidah Ushul fiqih.

o Guru bertanya kepada siswa tentang macam-macam kaidah ushul fiqih...(elaborasi)

o Siswa mengidentifikasi tentang macam-macam kaidah ushul fiqih...(konfirmasi)


o Mengadakan tanya jawab tentang macam-macam kaidah ushul fiqih.


o Guru menugaskan keada siswa mencari dail nakli yang berhubungan dengan macam-macam kaidah ushul fiqih.


20 menit

E. Sumber Belajar :




LKS Fiqih

LCD



Dll

F. Penilaian :


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menunjukkan contoh penggunaan kaidah Amar dan Nahi

Tes tulis Isian Tunjukkan contoh penggunaan kaidah amar dan nahi ?

Mengidentifikasi hukum yang dihasilkan dari kaidah ‘Am dan Khash

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian hukum yang dihasilkan dari kaidah ‘am dan khash?

Menunjukkan contoh pengguna-an kaidah Muthlaq dan Muqayyad dalam ibadah

Tes tulis Isian Tunjukkan contoh penggunaan kaidah muthlaq muqayyad dalam ibadah ?

Mengidentifikasi hukum yang dihasilkan dari kaidah Manthuq dan Mafhum

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian hukum yang dihasilkan dari kaidah manthuq mafhum ?

Mengidentifkasi hukum yang dihasilkan dari kaidah Mujmal dan Mubayyan

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian hukum yang dihasilkan dari kaidah mujmal mubayyan ?

Menunjukkan contoh pengguna-an kaidah Zahir dan Ta’wil

Tes tulis Isian Tunjukkan contoh pengguna-an kaidah zahir dan ta’wil ?

Mengidentifkasi hukum yang dihasilkan dari kaidah Nasikh dan Mansukh

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian hukum yang dihasilkan dari kaidah nasikh dan mansukh ?





NIP. 19561231 198303 1 044 NIP.19691231 200312 1 038


rpp fiqih ma kelas xii_ 1-2

Documents