rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

21

Click here to load reader

Upload: diva-pendidikan

Post on 14-Apr-2017

171 views

Category:

Education


30 download

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :MTsMata Pelajaran :FIQIHKelas/Semester : IX/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok :Ketentuan Menyembelih BinatangAlokasi Waktu :8 JP (4 pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah dan selama proses pemebelajaran peserta didik diharapkan mampu: Menanamkan kesadaran pentingnya nilai-nilai dari ketentuan menyembelih binatang Pembiasaan pentingnya sikap selektif dan hati-hati sebagai implementasi dari pemahaman ketentuan

menyembelih binatang menurut syariat Islam Hikmah penyembelihan binatang

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)1.1 Menghayati nilai-nilai dari ketentuan

menyembelih binatang1.1.1 Kesadaran pentingnya nilai-nilai dari ketentuan

menyembelih binatang

2.1 Membiasakan sikap selektif dan hati-hatisebagai implementasi dari pemahamanketentuan menyembelih binatang menurutsyariat Islam

2.1.1 Pembiasaan pentingnya sikap selektif dan hati-hati dalam ketentuan menyembelih binatangmenurut syariat Islam

3.1 Memahami ketentuan menyembelihbinatang.

3.1.1 Menjelaskan pengertian penyembelihan binatang3.1.2 Menjelaskan tujuan penyembelihan binatang3.1.3 Menjelaskan syarat-syarat dalam menyembelih

binatang3.1.4 Menjelaskan sunah penyembelihan binatang3.1.5 Menjelaskan adab penyembelihan binatang

4.1 Mendemonstrasikan tata caramenyembelih binatang.

4.1.1 Mempraktikan cara menyembelih binatang

C. Materi Pembelajaran1. Fakta:

2. Konsep Memahami ketentuan menyembelih binatang Mendemonstrasikan tata cara menyembelih binatang

3. Prinsip Kesadaran pentingnya nilai-nilai dari ketentuan menyembelih binatang Pembiasaan pentingnya sikap selektif dan hati-hati dalam ketentuan menyembelih binatang menurut

syariat Islam4. Prosedur Menjelaskan pengertian penyembelihan binatang Menjelaskan tujuan penyembelihan binatang Menjelaskan syarat-syarat dalam menyembelih binatang Menjelaskan sunah penyembelihan binatang Menjelaskan adab penyembelihan binatang Mempraktikan cara menyembelih binatang

Page 2: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar1. Buku Pegangan Mapel Fikih MTs kela IX2. Al-Qur’an dan Terjamahanya3. Buku penunjang lainnya yang relevan4. Internet5. Media cetak dan lektronik sesuai materi6. Lingkungan sekitar yang mendukung

G. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

60menit

Page 3: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru yangberkaitan tentang penyembelihan binatang

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Mempresentasikan ulang Aktivitas : Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Page 4: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihanyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihanantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam

10menit

Page 5: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Penegertian penyembelihan Tujuan penyembelihan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru yangberkaitan tentang penyembelihan binatang

60menit

Page 6: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Mempresentasikan ulang Aktivitas Peserta didik diminta mengamati kembali gambar/video tentang

menyembelih binatang Peserta didik diminta mengidentifikasi syarat dan sunah penyembelihan

hewan Peserta didik diminta mencari data tentang syarat dan sunah

penyembelihan hewan, kemudian menganlisis data tersebut dan mencatathasinya

Page 7: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Peserta didik diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat padabuku teks

Mendiskusikan Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri atas 3-5 orang

untuk melakukan diskusi tentang syarat dan sunah penyembelihan hewan Mengulang Saling tukar informasi tentang : Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewanyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewanantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk

Page 8: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaranCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

10menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Syarat-syarat penyembelihan Sunah penyembelihan hewan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/

60menit

Page 9: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru yangberkaitan tentang penyembelihan binatang

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modernyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Membaca sumber lain selain buku teks,

Page 10: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membacabuku referensi tentang Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Mempresentasikan ulang Aktivitas Peserta didik diminta mengamati kembali gambar/video tentang

menyembelih binatang Peserta didik diminta mengidentifikasi ketentuan menyembelih binatang Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang adab dan tata

cara dalam penyembelihan hewan Peserta didik diminta mencari data tentang adab dan tata cara dalam

penyembelihan hewan, kemudian menganlisis data tersebut dan mencatathasinya

Peserta didik diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat padabuku teks

Mendiskusikan Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi yang terdiri atas 3-5 orang

untuk mendiskusikan tentang adab dan tata cara dalam penyembelihanhewan

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara moderndengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modernyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modernantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,

Page 11: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

10menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Adab dalam penyembelihan hewan Cara penyembelihan secara syaria’at islam Cara penyembelihan secara modern

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Hikmah penyembelihan binatang Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

10menit

Page 12: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian padatopic Hikmah penyembelihan binatang Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang

disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada bukusiswa

Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru yangberkaitan tentang penyembelihan binatang

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Hikmah penyembelihan binatang Tata cara penyembelihan hewan

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan Hikmah penyembelihan binatang Tata cara penyembelihan hewan Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Hikmah penyembelihan binatang Tata cara menyembeliha hewan Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Hikmah penyembelihan binatang

60menit

Page 13: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peragayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyanyang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang Hikmah penyembelihan binatang Tata cara penyembelihan hewan Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang Hikmah penyembelihan binatang Tata cara penyembelihan hewan Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

Mempresentasikan ulang Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis hikmah ketentuan menyembelih

binatang Peserta didik diminta mengumpulkan alat dan bahan berikut

Siapkan batang pisau atau dengan bahan lain dengan ukuran panjang 1meter

Buatlah lubang di tanah 50 cm untuk penampungna darah hewan Tempatkan posisi alat peraga di atas lubang tanah dan di tengah lubang

diberi penyangga bamboo atau kayu secara melintang Dalam pelaksanaan praktik tersebut, bacalah doa seperti yang tertulis

pada materi Setelah alat dan bahan terkumpul, peserta didik diminta mempraktikan cara

menyembelih hewan. Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi tentang :Hikmah penyembelihan binatang Tata cara penyembelihan hewan Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peragadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data :

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenaiVerification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

Page 14: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2) Portofolio / unjuk kerja

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :Hikmah penyembelihan binatang Tata cara penyembeihan hewan Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peragaantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :Hikmah penyembelihan binatang

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Praktik: menyembelih hewan menggunakan alat peraga

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

10menit

Page 15: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

3) Produk,2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada

peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karenabelum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria KetuntasanMinimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum

mereka pahami. Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan yang

lebih sederhana.b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran

yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapaiKompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan

lebih luas misalnya Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau mencari di

koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang berkaitan denganmateri.

Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari artikeltersebut.

Page 16: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum

ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum

ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan

ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NamaSiswa

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percayadiri Disiplin

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul Kerja

Sama Santun PercayaDiri Disiplin

12

Page 17: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :Kelas :Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Page 18: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MTs N/SMata Pelajaran : FiqihKelas /Semester : IX /Ganjil

No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Memahami ketentuan

menyembelih binatang.KetentuanMenyembelihBinatang

Menjelaskanpengertianpenyembelihanbinatang

Menjelaskantujuanpenyembelihanbinatang

Menjelaskansyarat-syaratdalammenyembelihbinatang

Menjelaskansunahpenyembelihanbinatang

Menjelaskanadabpenyembelihanbinatang

Uraian 5

Contoh butir soal:1. Sebutkan dan tuliskan ayat yang menjelaskan tentang penyembelihan hewan?2. Sebutkan syarat-syarat hewan yang akan disembelih?3. Jelaskan penyembelihan hewan secara syariat islam?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 42 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,

tapikuranglengkap.3

3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Kisi-Kisi Penugasan

Page 19: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Satuan Pendidikan : MTs N/SMata Pelajaran : FiqihKelas /Semester : IX /Ganjil

No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Memahami ketentuan

menyembelih binatang.KetentuanMenyembelihBinatang

Menjelaskanpengertianpenyembelihanbinatang

Menjelaskantujuanpenyembelihanbinatang

Menjelaskansyarat-syaratdalammenyembelihbinatang

Menjelaskansunahpenyembelihanbinatang

Menjelaskanadabpenyembelihanbinatang

PilihanGanda

1

Tugas: Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang menyimpulkan materi pelajaran tersebut dalam bentuk

bagan tentang ketentuan menyembelih binatang Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan penyembelihan binatang Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh-contoh dilapangan

Rubrik Penskoran PenugasanKomponenPenilaian

Rubrik Skor

Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4

Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikandengan tepat

2

Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikandengan kurangtepat

1

Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan tepat

4

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan kurangtepat

3

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurangtepat

1

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyayang feasible

4

Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyatetapi kurang feasible

3

Page 20: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi ataukurangmenarik

2

Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapicoverdanfoto/gambar

1

Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa ejaansalah

2

Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyakejaanyangsalah

1

Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70

NoNama

Skoruntuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...

Page 21: Rpp revisi 2016 fiqih kelas 9 mts rpp diva pendidikan

www.divapendidikan.com

Penilaian Untuk Kerja

Satuan Pendidikan : MTs N/SMata Pelajaran : FiqihKelas /Semester : IX

Tugas Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Mempraktekkan cara menyembelih binatang

No.Nama

Pesertadidik

Aspek yang dinilaiSkor Jumlah

SkorNilai

KetuntasanTidakLanjut

T TT R P

Ketepatan isi fenomena Kepercayaan diri penampil Keruntutan penyampaian Ketaatan pada prosedur

penceritaan yang telahdisepakat

Kreativitas menyajikan

Keterangan:T : TuntasTT : Tidak tuntasR : RemedialP : Pengayaan

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala MTs N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................