rpp fiqih

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Fikih : Madrasah Tsanawiyah : VII/1 : ........................... : ........................... : ...........................

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. : : : : ............................................... Fiqih VII / 1 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)

Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian najis Siswa dapat menyebutkan macam-macam najis Siswa dapat menjelaskan tatacara membersihkan najis Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Pengertian najis Najis adalah kotoran yang setiap muslim wajib untuk menyucikan diri darinya dan menyucikan setiap sesuatu yang terkena kotoran najis tersebut. Sebagaimana firman Allah SWT :

Dan pakaianmu, bersihkanlah! (QS. Al-Muddatstsir : 4)

...Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertaubat dan menyukai orang-orang yang menyucikan diri. (QS. Al-Baqarah : 222) Rasulullah SAW bersabda:

Bersuci itu sebagian dari iman (HR. Muslim dan Ahmad)


MTs. Negeri Rajadesa Macam-macam najis 1,2 - Kencing dan kotoran (tinja) manusia Mengenai najisnya kotoran manusia ditunjukkan dalam hadits Abu Hurairah, Rasulullah shallallahu alaihi wa sallam bersabda,

Jika salah seorang di antara kalian menginjak kotoran (al adza) dengan alas kakinya, maka tanahlah yang nanti akan menyucikannya.[5] Al adza (kotoran) adalah segala sesuatu yang mengganggu yaitu benda najis, kotoran, batu, duri, dsb.[6] Yang dimaksud al adza dalam hadits ini adalah benda najis, termasuk pula kotoran manusia.[7] Selain dalil di atas terdapat juga beberapa dalil tentang perintah untuk istinja yang menunjukkan najisnya kotoran manusia.[8] Sedangkan najisnya kencing manusia dapat dilihat pada hadits Anas,

. - - . (Suatu saat) seorang Arab Badui kencing di masjid. Lalu sebagian orang (yakni sahabat) berdiri. Kemudian Rasulullah shallallahu alaihi wa sallam bersabda, Biarkan dan jangan hentikan (kencingnya). Setelah orang badui tersebut menyelesaikan hajatnya, Nabi shallallahu alaihi wa sallam lantas meminta satu ember air lalu menyiram kencing tersebut.[9] Shidiq Hasan Khon rahimahullah mengatakan, Kotoran dan kencing manusia sudah tidak samar lagi mengenai kenajisannya, lebih-lebih lagi pada orang yang sering menelaah berbagai dalil syariah.[10] 3,4 - Madzi dan Wadi Wadi adalah sesuatu yang keluar sesudah kencing pada umumnya, berwarna putih, tebal mirip mani, namun berbeda kekeruhannya dengan mani. Wadi tidak memiliki bau yang khas. Sedangkan madzi adalah cairan berwarna putih, tipis, lengket, keluar ketika bercumbu rayu atau ketika membayangkan jima' (bersetubuh) atau ketika berkeinginan untuk jima'. Madzi tidak menyebabkan lemas dan terkadang keluar tanpa terasa yaitu keluar ketika muqoddimah syahwat. Laki-laki dan perempuan sama-sama bisa memiliki madzi.[11] Hukum madzi adalah najis sebagaimana terdapat perintah untuk membersihkan kemaluan ketika madzi tersebut keluar. Dari Ali bin Abi Thalib, beliau radhiyallahu anhu berkata,


MTs. Negeri Rajadesa . Aku termasuk orang yang sering keluar madzi. Namun aku malu menanyakan hal ini kepada Nabi shallallahu 'alaihi wa sallm dikarenakan kedudukan anaknya (Fatimah) di sisiku. Lalu aku pun memerintahkan pada Al Miqdad bin Al Aswad untuk bertanya pada Nabi shallallahu 'alaihi wa sallam. Lantas beliau memberikan jawaban pada Al Miqdad, Perintahkan dia untuk mencuci kemaluannya kemudian suruh dia berwudhu.[12] Hukum wadi juga najis. Ibnu 'Abbas radhiyallahu anhuma mengatakan, -

: . Mengenai mani, madzi dan wadi; adapun mani, maka diharuskan untuk mandi. Sedangkan wadi dan madzi, Ibnu 'Abbas mengatakan, Cucilah kemaluanmu, lantas berwudhulah sebagaimana wudhumu untuk shalat.[13] 5 - Kotoran hewan yang dagingnya tidak halal dimakan Contohnya adalah kotoran keledai jinak[14], kotoran anjing[15] dan kotoran babi[16]. Abdullah bin Masud radhiyallahu anhu berkata,

: : Nabi shallallahu alaihi wa sallam bermaksud bersuci setelah buang hajat. Beliau shallallahu alaihi wa sallam lantas bersabda, Carikanlah tiga buah batu untukku. Kemudian aku mendapatkan dua batu dan kotoran keledai. Lalu beliau shallallahu alaihi wa sallam mengambil dua batu dan membuang kotoran tadi. Beliau shallallahu alaihi wa sallam lantas bersabda, Kotoran ini termasuk najis. [17] Hal ini menunjukkan bahwa kotoran hewan yang tidak dimakan dagingnya semacam kotoran keledai jinak adalah najis. 6 - Darah haidh Dalil yang menunjukkan hal ini, dari Asma binti Abi Bakr, beliau berkata, Seorang wanita pernah mendatangi Nabi shallallahu alaihi wa sallam kemudian berkata,

Di antara kami ada yang bajunya terkena darah haidh. Apa yang harus kami perbuat? Beliau shallallahu alaihi wa sallam menjawab,



Gosok dan keriklah pakaian tersebut dengan air, lalu percikilah. Kemudian shalatlah dengannya. [18] Shidiq Hasan Khon rahimahullah mengatakan, Perintah untuk menggosok dan mengerik darah haidh tersebut menunjukkan akan kenajisannya.[19] 7 - Jilatan anjing Dari Abu Hurairah, beliau berkata bahwa Rasulullah shallallahu alaihi wa sallam bersabda,

Cara menyucikan bejana di antara kalian apabila dijilat anjing adalah dicuci sebanyak tujuh kali dan awalnya dengan tanah.[20] Yang dipilih oleh Syaikhul Islam Ibnu Taimiyah, bagian anjing yang termasuk najis adalah jilatannya saja. Sedangkan bulu dan anggota tubuh lainnya tetap dianggap suci sebagaimana hukum asalnya.[21] 8 - Bangkai Bangkai adalah hewan yang mati begitu saja tanpa melalui penyembelihan yang syari.[22] Najisnya bangkai adalah berdasarkan sabda Nabi shallallahu alaihi wa sallam dari Abdullah bin Abbas,

Apabila kulit bangkai tersebut disamak, maka dia telah suci. Bangkai yang dikecualikan adalah : a - Bangkai ikan dan belalang Hal ini berdasarkan hadits Ibnu Umar radhiyallahu anhuma, Rasulullah shallallahu alaihi wa sallam bersabda,

Kami dihalalkan dua bangkai dan darah. Adapun dua bangkai tersebut adalah ikan dan belalang. Sedangkan dua darah tersebut adalah hati dan limpa. [23] b - Bangkai hewan yang darahnya tidak mengalir Contohnya adalah bangkai lalat, semut, lebah, dan kutu. Dari Abu Hurairah radhiyallahu anhu, Rasulullah shallallahu alaihi wa sallam bersabda, MTs. Negeri Rajadesa


Apabila seekor lalat jatuh di salah satu bejana di antara kalian, maka celupkanlah lalat tersebut seluruhnya, kemudian buanglah. Sebab di salah satu sayap lalat ini terdapat racun (penyakit) dan sayap lainnya terdapat penawarnya.[24] c - Tulang, tanduk, kuku, rambut dan bulu dari bangkai Semua ini termasuk bagian dari bangkai yang suci karena kita kembalikan kepada hukum asal segala sesuatu adalah suci. Mengenai hal ini telah diriwayatkan oleh Bukhari secara muallaq (tanpa sanad), beliau rahimahullah berkata,

. Hammad mengatakan bahwa bulu bangkai tidaklah mengapa (yaitu tidak najis). Az Zuhri mengatakan tentang tulang bangkai dari gajah dan semacamnya, Aku menemukan beberapa ulama salaf menyisir rambut dan berminyak dengan menggunakan tulang tersebut. Mereka tidaklah menganggapnya najis hal ini. [25] Tersisa pembahasan beberapa hal yang sebenarnya tidak termasuk najis -menurut pendapat ulama yang lebih kuat- yaitu mani, darah (selain darah haidh), muntah, dan khomr. Dan juga masih tersisa pembahasan bagaimana cara membersihkan najis. Semoga Allah memudahkan kami membahasnya dalam rubrik fiqih selanjutnya Ketentuan dan tatacara membersihkan najis Cara menghilangkan najis yang menempel : 1. Najis Ringan Cukup dibasuh dengan air hingga bersih baik zat, warna, maupun baunya. Najis akibat air seni/kencing anak dibawah 2 tahun yang masih minum susu membersihkannya cukup dengan memercikkan air saja. 2. Najis Berat Jika terkena air liur/ludah anjing maka membersihkannya harus dengan membasuh dengan air hingga 7 kali terus-menerus dengan salah satunya dengan medium tanah. Berarti 6 kali dibersihkan dengan air dan sekali dengan tanah. E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagan najis Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan


MTs. Negeri Rajadesa F. No 1 Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi najis Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar najis, macammacam najis dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang najis, dan macam-macam najis. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam najis (fase eksplorasi) Membuat bagan najis dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang pengertian najis, macammacam najis dan cara membersihkanya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi najis dan macammacam najis serta tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadats dan macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya. Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

2

60 Menit Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

3

10 menit Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

G.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku yang relevan dengan mata pelajaran fikih Kertas manila atau lainnya


MTs. Negeri Rajadesa H. Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Religius, Siswa dapat Tes tulis Jujur, menjelaskan Mandiri, pengertian Tes tulis najis Demokratis, Komunikatif Siswa dapat Tes Tulis , Tanggung menyebutka jawab n macammacam najis berikut pengertiann ya Siswa dapat menjelaskan cara membersihk an najis mutawasitoh

Bentuk Penilaian Uraian Pilihan ganda Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud dengan najis....? Najis ringan adalah : a. MUgholladhoh b. Mukhoffafah c. Mutawashithoh Jelaskan cara membersihkan najis mutawasitthoh

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi Fiqih

........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya (bersucinya ) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian hadatst kecil Siswa dapat menyebutkan tatacara membersihkan hadatst kecil Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

E.

Materi Pembelajaran Pengertian hadatst kecil Ketentuan dan tatacara membersihkan hadatst kecil Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil, membuat baganhadatst kecil

Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst kecil Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan tatacara membersihkannya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst kecil, dan macam-macam hadatst kecil. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara membersihkan macam-macam hadatst kecil (fase eksplorasi) Membuat bagan hadatst kecil dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst kecil sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang pengertian hadatst kecil, macam-macam hadatst kecil dan cara membersihkanya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi najis dan macammacam hadatst kecil serta tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst kecil dan macam-macamnya serta perbedaan cara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.

2


3


G.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Boneka, batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali, air Gambar peragaan wudhu H. Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Dan Karakter Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Penilaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tes unjuk Uraian Jelaskan apa yang Mandiri, menjelaskan dimaksud dengan MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab pengertian hadatst kecil Siswa dapat mengidentifik asi ciri-ciri hadatst kecil Siswa dapat menyebutkan contoh yang termasuk hadatst kecil kerja Observasi Performan Pilihan ganda Uraian hadatst kecil..? Sebutkan macammacam hadats kecil ! Sebutkan contoh yang termasuk hadatst kecil !



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya (bersucinya ) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan pengertian istinja Siswa dapat menjelaskan hukum istinja Siswa dapat menjelaskan adab istinja Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Pengertian istinja Hukum istinja Adab buang air E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian istinja, hukum istinja dan adab buang air Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi istinja, hukum istinja dan adab


MTs. Negeri Rajadesa buang air Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar istinja, hukum istinja dan adab buang air Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang istinja. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara istinja (fase eksplorasi) Membuat bagan najis dan tatacara mensucikannya (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan najis sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang istinja, hukum istinja dan adab buang air (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi istinja, hukum istinja dan adab buang air. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian istinja, hukum istinja dan adab buang air untuk pertemuan selanjutnya.

2


3


G.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Gambar seputar macam-macam najis Air, Teh, kopi, susu, sirup, air kelapa, air es, garam, kotoran kambing. Gelas plastik. Lembar observasi. LKS

H.

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,

Indikator Pencapaian Siswa dapat menjelaskan pengertian

Jenis Penilaian Tes unjuk kerja

Bentuk Penilaian Uraian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan apa pengertian istinja !


MTs. Negeri Rajadesa Komunikatif , Tanggung jawab istinja Siswa dapat menjelaskan hukum Istinja Siswa dapat menjelaskan adab buang air Siswa dapat menentukan alat alat yang dapat digunakan untuk istinja. Siswa dapat mempraktikkan tata-cara istinja Observasi Uraian Performan Jelaskan apa hukum Istinja ! Sebutkan adab buang air !



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.2 Menjelaskan hadatst kecil dan tatacara thaharahnya (bersucinya ) Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan syarat dan rukun wudhu Siswa dapat menyebutkan sunnah-sunnah wudhu Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu Siswa dapat mempraktikkan wudhu Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Wudhu E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang wudhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi wudhu Motivasi :


MTs. Negeri Rajadesa Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar wudhu Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang wudhu. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang cara wudhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang cara wudhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara wudhu dan tentang cara wudhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang wudhu dan tentang cara wudhu (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi wudhu dan tentang cara wudhu. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian wudhu dan tentang cara wudhu untuk pertemuan selanjutnya.

2


3


G.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar observasi Lembar penilaian Boneka Batu, kertas,tissue,daun kering,kaca,plastik,batu apung, batu kali Air Gambar peragaan wudhu

H.

Penilaian Nilai Budaya Indikator Dan Karakter Pencapaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Mandiri, menjelaskan Demokratis, pengertian wudhu Komunikatif ,

Jenis Penilaian Tes unjuk kerja Observasi


Contoh Instrumen Jelaskan apa pengertian wudhu !


MTs. Negeri Rajadesa Tanggung jawab Siswa dapatmenetukan syarat dan rukun wudhu

Uraian Performan

Sebutkanlahsyarat dan rukun wudhu !

Siswa dapat menunjukkan sunnah wudhu Siswa dapat mengemukak an hal-hal yang membatalkan wudhu Siswa dapat mempraktekk an tata cara wudhu Mengetahui Kepala Madrasah

Sebutkanlah sunnahsunnah wudhu !


........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.3 Menjelaskan hadatst besar dan tatacara thaharahnya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar Siswa dapat menyebutkan contoh hadatst besar Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Hadatst besar Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang hadatst besar Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar hadatst besar Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang hadatst besar (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya.

2


3


G.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air

H.

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Siswa dapat menjelaskan pengertian hadatst besar Siswa dapat menjelaskan

Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tugas kelompok Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan apa pengertian hadatst besar! Sebutkanlah contoh hadatst besar!


MTs. Negeri Rajadesa contoh hadatst besar



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.3 Menjelaskan hadatst besar dan tatacara thaharahnya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami materi haid Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri darah haid Siswa dapat mengidentifikasi jenis kewajiban bagi wanita yang sudah haid Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Haid E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang haid Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan 1 Kegiatan awal : 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi haid Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar haid 2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang haid. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang haid (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang haid (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan haid sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang haid dan tentang tatacara membersihkannya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi haid dan tentang tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian haid dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya. Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab 60 Menit

3

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

10 menit

G.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air

H.

Penilaian Nilai Budaya Indikator Dan Karakter Pencapaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Mandiri, menjelaskan Demokratis, pengertian haid Komunikatif , Tanggung Siswa dapat jawab menunjukkan ciri-ciri darah haid Siswa dapat

Jenis Bentuk Contoh Instrumen Penilaian Penilaian Tugas kelompok Observasi Uraian Tes unjuk kerja Uraian Uraian Tunjukkan ciriciri darah haid! Sebutkanlah cara menentukan Jelaskan apa pengertian haid!


MTs. Negeri Rajadesa membedakan darah haid dengan darah istikhadho Siswa dapat menentukan siklus darah haid Siswa dapat mengidentifik asi kewajiban syari bagi wanita yang sudah haid siklus haid!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.3 Menjelaskan hadatst besar dan tatacara thaharahnya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian mimpi basah Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri mimpi basah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Mimpi Basah Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mimpi basah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi hadatst besar Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa mempelajari seputar hadatst besar

2

3

Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang hadatst besar. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang hadatst besar (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang hadatst besar (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mempraktekkan tatacara membersihkan hadatst besar sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian hadatst besar dan tentang tatacara membersihkannya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tugas Mandiri, menjelaskan kelompok Demokratis, pengertian Komunikatif , mimpi basah Observasi Tanggung Siswa dapat jawab menunjukkan Tes unjuk ciri-ciri mimpi kerja


60 Menit


10 menit

G.

H.

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan apa pengertian pengertian mimpi basah! Sebutkanlah ciri-ciri mimpi

Uraian


MTs. Negeri Rajadesa basah Siswa dapat mengidentifika si kewajiban syari bagi lakilaki yang sudah mimpi basah basah!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.3 Menjelaskan hadatst besar dan tatacara thaharahnya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pengertian mandi Siswa dapat menjelaskan macam-macam mandi Siswa dapat menyebutkan syarat, rukun dan sunnah mandi Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Mandi wajib E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mandi Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi mandi Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar mandi Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang mandi. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang mandi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang mandi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara mandi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang mandi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi mandi dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian mandi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen Bangsa Religius, Siswa dapat Tugas Uraian Jelaskan apa Jujur, menjelaskan kelompok pengertian Mandiri, pengertian mandi pengertian Demokratis, mimpi basah! Siswa dapat Observasi Uraian Komunikatif , menjelaskan Tanggung macam-macam Sebutkanlah Tes unjuk jawab mandi ciri-ciri mimpi kerja Siswa dapat basah! menjelaskan syarat,rukun dan


MTs. Negeri Rajadesa sunnah mandi Siswa dapat menjelaskan halhal yang mewajibkan mandi Siswa dapat mendemonstrasi kan cara mandi wajib



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.3 Menjelaskan hadatst besar dan tatacara thaharahnya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tayammum Siswa dapat menjelaskan syarat dan rukun tayammum Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan tayammum Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Tayammum E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang tayammum Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi tayammum Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar tayammum Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang tayammum. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang tayammum (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang tayammum (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara tayammum sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang tayammum dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi tayammum dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian tayammum dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tugas Uraian Jelaskan apa Mandiri, menjelaskan kelompok pengertian tayammum! Demokratis, penger-tian tayammum Komunikatif , Observasi Uraian Tanggung Siswa dapat Sebutkanlah jawab menjelaskan syarat dan Tes unjuk Uraian syarat dan rukun kerja rukun tayammum! tayammum Siswa dapat Sebutkanlah


MTs. Negeri Rajadesa menjelaskan hal-hal yang membatalkan tayammum Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab tayammum Siswa dapat mempraktikan cara bertayammum hal-hal yang membatalkan tayammum !



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci) Kompetensi Dasar 1.4 Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadats Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan bersuci dari najis dan hadats Siswa mengamati siswa sedang praktek bersuci dari najis dan hadats kemudian memberikan penilaian Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Bersuci dari najis dan hadats Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bersuci dari najis dan hadats Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi bersuci dari najis dan hadats Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar bersuci dari najis dan hadats Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang bersuci dari najis dan hadats. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang bersuci dari najis dan hadats (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang bersuci dari najis dan hadats (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara bersuci dari najis dan hadats sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang bersuci dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi bersuci dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian bersuci dari najis dan hadats dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih kelas VII Lembar kerja Lembar penilaian Lembar observasi Boneka Air Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tugas Mandiri, mempraktikka kelompok Demokratis, n tata cara Observasi Komunikatif , bersuci dari Tes unjuk

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen Sebutkanlah tata cara bersuci dari najis dan


MTs. Negeri Rajadesa Tanggung jawab najis dan hadats kerja hadats!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan tata cara shalat lima waktu Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat shalat Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Shalat fardhu E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi shalat fardhu Motivasi :


MTs. Negeri Rajadesa Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar shalat fardhu Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tes unjuk Mandiri, menjelaskan kerja Demokratis, pengertian shalat Komunikatif , Portofolio Tanggung Siswa dapat jawab menjelaskan Tes tulis syarat-syarat shalat

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian shalat! Jelaskan syarat-syarat shalat! Sebutkan rukun shalat!


MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat menjelaskan rukun shalat Siswa dapat menjelaskan sunnah shalat Siswa dapat menjelaskan hal hal yang membatalkan shalat Sebutkan sunnah shalat! Sebutkan hal hal yang membatalkan shalat!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar 2.2 Menghafal bacaan-bacaan shalat lima waktu Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar Siswa dapat Menghafal bacaan shalat Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Shalat fardhu Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang shalat fardhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi shalat fardhu Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar shalat fardhu Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang shalat fardhu. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi shalat fardhu dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tes unjuk Uraian Sebutkan lafal bacaan shalat Mandiri, melafalkan kerja bacaan shalat Demokratis, dengan benar! Komunikatif , dengan benar Tes tulis Tanggung Siswa dapat jawab menghafal bacaan shalat





........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar 2.3. Menjelaskan ketentuan waktu shalat lima waktu Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melafalkan bacaan shalat dengan benar Siswa dapat Menghafal bacaan shalat Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Shalat fardhu Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang waktu shalat fardhu Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi waktu shalat fardhu Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar waktu shalat fardhu Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang waktu shalat fardhu. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang waktu shalat fardhu (fase eksplorasi) Membuat bagian wudhu dan tentang waktu shalat fardhu (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara waktu shalat fardhu sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang waktu shalat fardhu dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi waktu shalat fardhu dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian waktu shalat fardhu dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen Bangsa Religius, Tes unjuk Uraian Jelaskan Siswa Jujur, Mandiri, kerja waktu shalat dapat Demokratis, fardhu ? Menjelaska Komunikatif , n waktu Jelaskan cara Tes tulis Tanggung shalat menentukan jawab fardhu waktu shalat fardhu ? Siswa dapat


MTs. Negeri Rajadesa Menjelaska n cara menentuka n waktu shalat fardhu



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian sujud sahwi Siswa dapat menghafal bacaan sujud sahwi Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Sujud sahwi Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sujud sahwi Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud sahwi Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar sujud sahwi

2

3

Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Nilai Budaya Indikator Dan Karakter Pencapaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Mandiri, menjelaskan pengertian sujud Demokratis, sahwi Komunikatif , Tanggung Siswa dapat jawab menghafal bacaan sujud sahwi


60 Menit


10 menit

G.

H.

Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes unjuk kerja Tes tulis Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan pengertia n sujud sahwi!





........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ............................................... Fiqih VII / 1 2 x 40 menit (1 Kali pertemuan)

A. B. C.

Standar Kompetensi 2. Melaksanakan tatacara shalat fardhu dan sujud sahwi Kompetensi Dasar 2.5 Mempraktekkan shalat lima waktu dan sujud sahwi Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan gerakan sholat dan sujud sahwi Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Sujud sahwi Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sujud sahwi Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. Langkah-langkah Pembelajaran No Uraian Kegiatan 1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi sujud sahwi Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat

Nilai yang ditanamkan

Waktu 10 menit


MTs. Negeri Rajadesa mempelajari seputar sujud sahwi 2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang sujud sahwi. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang sujud sahwi (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang sujud sahwi (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara sujud sahwi sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokokpokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang sujud sahwi dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi sujud sahwi dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sujud sahwi dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab 60 Menit

3


10 menit

G.

H.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Gambar peragaan shalat VCD Shalat yang benar Lembar observasi Lembar penilaian LKS Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tes unjuk Uraian Sebutkan tata cara sholat Mandiri, mempraktikkan kerja dan sujud Demokratis, tata cara shalat dan sahwi! Komunikatif , sujud sahwi Tanggung jawab





........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan ketentuan adzan dan iqamah Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian azdan dan iqamah Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Adzan dan iqamah E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan 1 Kegiatan awal : 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Motivasi :


MTs. Negeri Rajadesa Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jamaah 2 Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tes tulis Mandiri, menjelaskan Demokratis, pengertian Performen Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab 60 Menit

3


10 menit

G.

H.


Contoh Instrumen Jelaskan pengertian azdan dan


MTs. Negeri Rajadesa Komunikatif , Tanggung jawab azdan dan iqamah Siswa dapat menjelaskan hukum azdan dan iqamah Siswa dapat melafalkan azdan dan iqamah iqamah! Jelaskan hukum azdan dan iqamah!

Tes unjuk kerja



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan ketentuan shalat berjamaah Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat berjamaaah dan dalilnnya Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjamaah Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjamaah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Shalat jamaah E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan


MTs. Negeri Rajadesa shalat jamaah Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah

2


60 Menit

3


10 menit

G.


MTs. Negeri Rajadesa H. Penilaian Nilai Budaya Indikator Dan Karakter Pencapaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Mandiri, menjelaskan Demokratis, pengertian shalat Komunikatif , berjamaah Tanggung jawab dan dalilnnya Siswa dapat menjelaskan hukum dan pengertian shalat berjamaah Siswa dapat menjelaskan syarat menjadi imam dan makmum Siswa dapat menjelaskan tata cara membuat shaf (baris) dalam berjamaah

Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Performen Tes unjuk kerja

Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian shalat berjamaaah dan dalilnnya! Jelaskan hukum dan pengertian shalat berjamaah! Jelaskan syarat menjadi imam dan makmum!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




A. B. C.

Standar Kompetensi 3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kompetensi Dasar 3.3 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian makmum masbuq Siswa dapat memperagakan cara shalat jamaah makmum masbuq Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Shalat jamaah E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran No Uraian Kegiatan Nilai yang Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Motivasi :


MTs. Negeri Rajadesa Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Religius, Jujur, Siswa dapat Tes tulis Mandiri, menjelaskan Demokratis, pengertian Tes lisan makmum Komunikatif , Tanggung

2


60 Menit

3


10 menit

G.

H.


Contoh Instrumen Jelaskan pengertian pengertian makmum


MTs. Negeri Rajadesa jawab masbuq Siswa dapat menjelaskan cara shalat makmum masbuq masbuq! Jelaskan tata cara shalat makmum masbuq!!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




A. B. C.

Standar Kompetensi 3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang lupa Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Shalat jamaah Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Motivasi : Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah

2


60 Menit

3


10 menit

G.


MTs. Negeri Rajadesa H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatka n imam yang lupa

Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes lisan Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan cara-cara mengingatka n imam yang lupa!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




Standar Kompetensi 3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kompetensi Dasar 3.5 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang batal Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatkan imam yang batal Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Shalat jamaah Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Motivasi : Nilai yang ditanamkan Waktu 10 menit

F. No 1


MTs. Negeri Rajadesa Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah

2


3


G.



Indikator Pencapaian Siswa dapat menjelaskan cara-cara mengingatka n imam yang batal

Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes lisan Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan cara-cara mengingatka n imam yang batal!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




A. B. C.

Standar Kompetensi 3. Melaksanakan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kompetensi Dasar 3.6 Mempraktekkan adzan, iqamah dan shalat jamaah Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara adzan dan iqamah kemudian memberikan penilaian Siswa dapat memperagakan cara shalat berjamaah dan melakukan penilaian Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Shalat jamaah E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah


MTs. Negeri Rajadesa Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar adzan, iqamah ,dan shalat jamaah Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara adzan, iqamah ,dan shalat jamaah sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian adzan, iqamah ,dan shalat jamaah dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku Paket Fikih VII Lembar observasi Lembar penilaian Gambar tatacara shalat VCD shalat Rasulullah

2


3


G.



Indikator Pencapaian Siswa dapat mempraktikka n azdan dan iqamah Siswa dapat mempraktikka n cara shalat berjamaah

Jenis Penilaian Performan Tes unjuk kerja


Contoh Instrumen Jelaskan tatacara azdan dan iqamah! Jelaskan tata cara shalat berjamaah!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




A. B. C.

Standar Kompetensi 4. Melaksanakan tatacara berdzikir dan berdoa setelah shalat Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan tatacara berdzikir dan berdoa setelah shalat Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan doa Siswa dapat melafalkan dzikir dan doa Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D.

Materi Pembelajaran Dzikir dan doa E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Langkah-langkah Pembelajaran Nilai yang No Uraian Kegiatan Waktu ditanamkan Kegiatan awal : 1 10 menit Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdoasetelah shalat

Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar berdzikir danberdoa setelah shalat

2

3

Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdoa setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdoa setelah shalat dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdoa setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya. Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran doa dan dzikir



G.



Indikator Pencapaian Siswa dapat menjelaskan pengertian dzikir dan doa Siswa dapat mengemukaka n manfaat dzikir dan doa Siswa dapat melafalkan dzikir dan doa

Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes Lisan Observasi Tes unjuk kerja Uraian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dzikir dan doa! Jelaskan manfaat dzikir dan doa!



........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




A. B. C.

Standar Kompetensi 4. Melaksanakan tatacara berdzikir dan berdoa setelah shalat Kompetensi Dasar 4.2 Menghafal bacaan dzikir dan doa setelah shalat Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tatacara dzikir an doa berjamaah dan dalilnnya Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Dzikir dan doa Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerjak kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkemaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan Langkah-langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi berdzikir dan berdoa setelahshalat

F. No 1

Nilai yang ditanamkan

Waktu 10 menit

Motivasi : Memberikan informasi tentang tujuan dan MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa manfaat mempelajari seputar berdzikir danberdoa setelah shalat

2

3

Kegiatan Inti : Siswa membaca literatur/referensi tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat. (fase eksplorasi) Siswa mengamati demonstrasi guru tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat (fase eksplorasi) Membuat bagan wudhu dan tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat (fase elaborasi) Pameran bagan dan saling mengomentari (fase elaborasi) Salah seorang siswa mendemonstrasikan tatacara berdzikir dan berdoa setelah shalat sementara yang lain memperhatikan dan mencatat mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan pengamatan (fase elaborasi) Penguatan tentang berdzikir dan berdoa setelah shalat dan tentang tatacaranya (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang materi berdzikir dan berdoa setelah shalat dan tentang tatacaranya. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian berdzikir dan berdoa setelah shalat dan tentang tatacaranya untuk pertemuan selanjutnya.



G.

H.

Sumber belajar dan media pembelajaran Buku paket Fikih kelas VII LKS Lembar penilaian Lembar observasi Contoh lembaran doa dan dzikir Penilaian Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen Bangsa Religius, Siswa dapat Tes Lisan Uraian Jelaskan tatacara dzikir Jujur, Mandiri, menjelaskan Observasi tatacara dzikir Tes unjuk an doa Demokratis, an doa berjamaaah Komunikatif , kerja berjamaaah Tanggung dan dalilnnya! jawab dan dalilnnya





........................................... NIP/NIK.

.......................................... NIP/NIK.




A. B. C.

Standar Kompetensi 4. Melaksanakan tatacara berdzikir dan berdoa setelah shalat Kompetensi Dasar 4.3 Mempraktekkan dzikir dan doa Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan dzikir dan doa Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

D. E.

Materi Pembelajaran Dzikir dan doa Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja

rpp fiqih

Documents