RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA..................................Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Perdagangan InternasionalAlokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)Pertemuan ke- : 1 dan 2

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia untuk kesejahteraan rakyat

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerjasama ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang

3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasionalIndikator:3.1.1 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional3.1.2 Menyebutkan manfaat perdagangan internasional3.1.3 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional3.1.4 Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional3.1.5 Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional

3.1.6 Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional3.1.7 Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional3.1.8 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak3.1.9 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif3.1.10 Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan

keunggulan komparatifC. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian perdagangan internasional dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

2. Siswa dapat menyebutkan manfaat perdagangan internasional dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

3. Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

4. Siswa dapat menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

5. Siswa dapat menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

6. Siswa dapat menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

7. Siswa dapat menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

8. Siswa dapat menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

9. Siswa dapat menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif dengan benar setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

10. Siswa dapat membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan keunggulan komparatif dengan tepat setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (uraian terlampir)1. Pengertian perdagangan internasional2. Manfaat perdagangan internasional3. Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional4. Teori perdagangan internasional keunggulan mutlak dan komparatif

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific2. Metode : Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab3. Model : Make a match

Student Fasilitator and ExplainingF. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : powerpoint, kertas game2. Alat : laptop, LCD, spidol, papan tulis, buku materi, kertas3. Sumber Pembelajaran :

a. Mahfudz Agus, dkk. 2009. Ekonomi SMA Kelas XI. Jakarta: BSE Depdiknas (Bab IV Hal. 93-120)

b. Adji Wahyu, dkk. 2007. Ekonomi SMA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Erlangga (Bab 5 Hal. 135-139)

c. http://id.wikipedia.org/wiki/Perdagangan_internasionalG. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama : 2 X 45 menitIndikator: 3.8.1 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional

3.8.2 Menyebutkan manfaat perdagangan internasional 3.8.3 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional 3.8.4 Menyebutkan faktor pendorong perdagangan internasional 3.8.5 Menjelaskan faktor pendorong perdagangan internasional 3.8.6 Menyebutkan faktor penghambat perdagangan internasional 3.8.7 Menjelaskan faktor penghambat perdagangan internasional

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

a. Pendahuluan1. Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek

kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

2. Apersepsi: Guru mengaitkan materi perdagangan internasional dengan

kehidupan sehari-hari, seperti apakah para peserta didik pernah membeli barang-barang impor?impor dan ekspor tersebut adalah satu kegiatan dalam perdagangan internasional.

Peserta didik menyebutkan beberapa barang yang di impor dan barang yang dapat di ekspor oleh Indonesia

3. Motivasi Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan bahwa

manfaat melakukan perdagangan Internasional bagi negara Guru memberikan arahan bahwa peserta didik nantinya harus

dapat bersaing dengan negara lain untuk dapat menciptakan produk yang unggul dan bermutu seiring menghadapi pasar bebas untuk tahun-tahun mendatang

4. Guru memberikan pre-test secara lisan perdagangan internasional5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa

sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

b. Kegiatan intiMengamati:6. Peserta didik mengamati dan memperhatikan slide power point

yang berkaitan dengan materi perdagangan Internasional antara lain pengertian, manfaat dan penyebabnya.

7. Peserta didik mengamati dan memperhatikan gambar-gambar yang digunakan contoh untuk mengidentifikasi bahwa adanya kegiatan perdagangan antar negara satu dengan negara lain yang telah ditayangkan oleh guru

70 menit

Menanya:8. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan apakah yang dilakukan

dalam kegiatan perdagangan internasional serta bagaimana manfaat dan tujuan yang akan diperoleh bagi suatu negara jika melakukan perdagangan. Berdasarkan pertanyaan peserta didik menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat itu guru memberikan arahan mengenai perdagangan internasional.

Mengeksplorasi:9. Peserta didik memperhatikan data atau informasi tentang

perdagangan internasional pada slide power point.10. Peserta didik membaca buku teks pelajaran ekonomi atau buku

sumber lain serta menggunakan internet, koran atau majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi perdagangan internasional dengan guru sebagai fasilitator.

Mengasosiasi:11. Peserta didik mempraktekan model pembelajaran make a match

dengan arahan dari guru. Tiap siswa diberikan satu kartu (kartu bisa berupa jawaban atau pernyataan), kemudian siswa memikirkan jawaban dari kartu tersebut dan mulai mencari pasangan melalui kartu dengan tertib, setengah dari kelas diberikan kesempatan terlebih dahulu dan seterusnya.

12. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dengan pasangan yang kemudian diberikan kesempatan sekitar 2-3 menit pada masing-masing pasangan untuk mempresentasikan kartu soal dan pernyataan tersebut di depan kelas secara berurutan

Mengomunikasi:13. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dan simpulan materi

manfaat dan pendorong perdagangan internasional secara lisan dengan menerangkannya didepan kelas dan peserta didik dari kelompok lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan

14. Peserta didik menyajikan hasil simpulan secara lisan di depan kelas, kemudian guru memberikan garis besar dan arahan mengenai manfaat dan pendorong perdagangan internasional

c. Penutup15. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok 16. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman

secara lisan dan menuliskannya17. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran

yang dilakukan pada hari ini.18. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara

mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya19. Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri

pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

10 menit

Pertemuan kedua : 2 X 45 menitIndikator: 3.8.8 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak

3.8.9 Menjelaskan teori perdagangan internasional keunggulan komparatif 3.8.10 Membedakan teori perdagangan internasional keunggulan mutlak

dan keunggulan komparatif

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

a. Pendahuluan1. Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek

kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.

2. Apersepsi: Guru mengaitkan materi teori perdagangan internasional dengan kehidupan sehari-hari, seperti apakah para peserta didik pernah melakukan kegiatan produksi dan menghitung efisiensi produksi.

3. Motivasi:Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus dapat mengalokasikan dan menggunakan waktu dengan tepat sesuai dengan prioritas yang ada agar tercipta efisiensi

4. Guru memberi pertanyaan untuk materi yang lalu seperti apakah pengertian dari perdagangan internasional. Kemudian memberikan pre-test secara lisan, seperti sebutkan macam teori perdagangan internasional yang kalian ketahui

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

b. Kegiatan inti Mengamati:

6. Peserta didik mengamati dan memperhatikan slide power point yang berkaitan dengan materi teori perdagangan internasional antara lain teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif

7. Peserta didik mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai cara perhitungan teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif

Menanya:8. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan bagaimana membedakan

antara teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif. Berdasarkan pertanyaan peserta didik menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat itu guru memberikan arahan mengenai teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif.

Mengeksplorasi:9. Peserta didik memperhatikan data atau informasi tentang teori

keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif pada slide power point dan papan tulis.

70 menit

10. Peserta didik membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku sumber lain yang relevan mengenai teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif.

Mengasosiasi11. Peserta didik dibagi dalam dua kelompok besar kemudian dipilih

ketua dari tiap kelompok untuk maju, guru memberikan penjelasan singkat mengenai teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif pada masing-masing ketua kelompok, kemudian ketua kembali ke kelompok semula

12. Tiap kelompok melakukan kegiatan diskusi secara berkelompok dengan difasilitatori oleh ketua kelompok, saat ketua kelompok menjelaskan materi yang didapat dari guru peserta didik yang lain memperhatikan dengan cermat apa yang disampaikan oleh ketua

13. Peserta didik dituntut harus dapat membedakan antara teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan komparatif melalui kegiatan diskusi yang dilakukan, sehingga harus diambil kesimpulan dari kedua teori tersebut

14. Peserta didik yang lain harus bisa menerangkan kembali didepan kelas, kemudian guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kembali didepan kelas materi yang disampaikan oleh ketua, satu kelompok yang lain harus menanggapinya.

Mengomunikasi15. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan

menerangkannya didepan kelas dan peserta didik dari kelompok lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan, sedangkan anggota kelompok tersebut ikut membantu memberikan penjelasan materi di depan kelas

16. Peserta didik menyajikan hasil simpulan secara lisan yang disampaikan didepan kelas, kemudian guru memberikan garis besar dan arahan mengenai teori keunggulan mutlak dan komparatif

c. Penutup17. Guru memberikan penghargaan atau saran kepada kedua kelompok

pada masing-masing ketua dan anggota yang menjadi perwakilan18. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman dalam

buku catatan harian19. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran

yang dilakukan pada hari ini.20. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara

mandiri melalui tugas21. Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri

pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

10 menit

H. Penilaian1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian: Observasib. Bentuk Instrumen: Lembar observasic. Kisi-kisi:No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu

1

2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut

2

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan YME

3

Instrumen: lihat Lampiran

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman)b. Bentuk Instrumen: Angket c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. Jujur 12. Disiplin 23. Tanggung jawab 34. Toleransi 45. Gotong royong 56. Sopan santun 67. Percaya diri 7

Instrumen: lihat Lampiran

3. Penilaian Sikap Siswa Terhadap Materi Pembelajaran

No NamaPerilaku yang diamatai pada proses

pembelajaranRasa ingin tahu Senang Ketertarikan

1.2.....

Instrumen: lihat Lampiran

4. Penilaian Keterampilan / Presentasi

No Nama Siswa

Aspek PenilaianJumlah

SkorNilaiKomuni

kasi

Sistematika Penyampai

an

Wawasan

Semangat

Gesture dan Penampilan

1.2....

Keterangan! Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :Instrumen: Terlampir

5. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen1. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan

dengan perdagangan internasional 1-4

Instrumen: lihat Lampiran

Mengetahui, Malang, 20-06-2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

..................................... Rochman Hadi M., S.PdNIP.