rpp chordata

7/21/2019 Rpp Chordata

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-chordata 1/11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Biologi

Kela! Se"eter : # (Se$ulu%)! 2

Materi Pelajaran : &ilu" C%ordata

Perte"uan ke : ' (ela$an)

Alokai *aktu : 2 + ,- "enit

A. K/MPE0ENS N0

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan

proakti dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi se!ara eekti dengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI " : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan aktual, konseptual,

prosedural, dan metakogniti berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

meme!ahkan masalah.

KI # : Mengolah, menalar, menyaji, dan men!ipta dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

se!ara mandiri serta bertindak se!ara eekti dan kreati, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. K/MPE0ENS ASAR

".$ : Menerapkan prinsip klasiikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam ilum

berdasarkan pengamatan anatomi dan morologi serta mengaitkan peranannya

dalam kehidupan.

#.$ : Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh

hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan

1



tertulis.

C.NKA0/R

".$.1 Menjabarkan prinsip pengelompokkan hewan kedalam ilum %hordata

".$.2 Menyebutkan !iri&!iri kelas dalam ilum %hordata".$." Menyebutkan !ontoh hewan yang masuk ke dalam ilum %hordata

".$.# Menyebutkan peranan hewan yang masuk ke dalam ilum %hordata

".$.' Menguraikan kompleksitas jaringan penyusun tubuh %hordata

#.$.1 Melakukan ekplorasi tentang kompleksitas jaringan tubuh penyusun hewan dan

perannya melalui berbagai sumber yang relean seperti jurnal, buku dan lain&lain.

#.$.2 Mengelompokan data tentang kompleksitas jaringan penyusun hewan dan

perannya yang telah didapatkan dari berbagai sumber dalam kategori&kategori

tertentu.

#.$." Membuat laporan tertulis tentang kompleksitas jaringan penyusun hewan dan

perannya dari data yang sudah dikelompokkan.

.01J1AN PEMBELAJARAN

etelah proses menggali*meneliti, kajian pustaka, berdiskusi, kerja kelompok peserta

didik dapat:

".$.1 +eserta didik mampu menjabarkan prinsip pengelompokkan hewan kedalam

ilum %hordata menggunakan reerensi yang relean atau gambar&gambar terkait

melalui diskusi kelompok.".$.2 +eserta didik mampu menyebutkan !iri&!iri kelas dalam ilum %hordata

menggunakan sumber ba!aan yang relean dan gambar melalui diskusi kelompok.

".$." +eserta didik mampu memberikan !ontoh hewan yang masuk ke dalam ilum

%hordata menggunakan sumber ba!aan yang relean seperti buku teks melalui

diskusi kelompok.

".$.# +eserta didik mampu menyebutkan peranan dalam berbagai bidang dari hewan

yang masuk ke dalam ilum %hordata menggunakan sumber ba!aan yang relean

seperti buku teks, artikel, gambar dan sebagainya melalui diskusi kelompok.

".$.' +eserta didik mampu menguraikan kompleksitas jaringan penyusun tubuh

%hordata menggunakan sumber ba!aan yang relean.

#.$.1 +eserta didik mampu melakukan ekplorasi tentang kompleksitas jaringan tubuh

penyusun hewan dan perannya melalui berbagai sumber yang relean seperti jurnal,

buku dan lain&lain.

#.$.2 +eserta didik mampu mengelompokkan data tentang kompleksitas jaringan

penyusun hewan dan perannya yang telah didapatkan dari berbagai sumber dalam

2



kategori&kategori tertentu melalui diskusi antar sesama anggota dalam satu

kelompok.

#.$." +eserta didik mampu membuat laporan tertulis tentang kompleksitas jaringan

penyusun hewan dan perannya dari data yang sudah dikelompokkan.

E. MA0ER AJAR 1. %iri&!iri ilum %hordata

2. truktur tubuh ilum %hordata

". Klasiikasi ilum %hordata

#. +eranan ilum %hordata dalam kehidupan

&. ME0/E PEMBELAJARAN

1. +endekatan : ainstiik

2. Model : Cooperative Learning

". Metode : +engamatan, iskusi, -anya jawab dan %eramah

.S1MBER!BA3AN!ALA0 PEMBELAJARAN

1. umber +embelajaran :Kristinnah, Idun., estari, ri, /ndang. 200. Biologi Makhluk Hidup Dan

Lingkungannya. %. +utra 3ugraha: 4akarta.

olikhin. 2012. Buku kerja peserta didik (BKPD) Biologi SMA MA Kelas !

Se"ester # Kurikulu" #$%&. 5anjarmasin.

ulistyorini, 6ri. 200. Biologi % untuk SMA'MA Kelas ! . +-. 5alai +ustaka:

4akarta.

2. Media +embelajaran : lide +owerpoint

". 6lat +embelajaran : +royektor, K+.

3.KEA0AN PEMBELAJARAN!LANKA34LANKA3

Langka%

Kegiatan

Kegiatan Belajar

Peerta didik

Bantuan uru

Media5 Alat5

Su"6er

Belajar

*aktu

Penda%ulua

n

1. Mengu!apkan salam

2. 5erdoa

". Mempersiapkan

untuk menerima

pembelajaran.

#. Memperhatikan guru

dan merespon apa

yang diberikan oleh

+embukaan :

1. Menjawab salam dan

memeriksa kehadiran

peserta didik.

2. 5erdo7a

". Mengkondisikan kelas

supaya +eserta didik

lide

+owerpoint,

+royektor,

K+, 5uku

6jar

810 Menit

"



guru. siap untuk menerima

materi pelajaran yang

akan disampaikan

6persepsi :

#. Melakukan apersepsi

terhadap +eserta didik

tentang materi yang

disampaikan minggu

lalu

'. Memberikan motiasi

kepada peserta didiktentang materi yang

akan mereka pelajari

+enyampaikan tujuan

pembelajaran :

1). Menjabarkan prinsip

pengelompokkan

hewan kedalam ilum

%hordata.

2). Menyebutkan !iri&!iri

kelas dalam ilum

%hordata.

"). Menyebutkan !ontoh

hewan yang masuk ke

dalam ilum %hordata.#). Menyebutkan peranan

hewan yang masuk ke

dalam ilum %hordata

'). Menguraikan

kompleksitas jaringan

penyusun tubuh

%hordata

nti Mengamati :

2) Menanyangkan

8 9' Menit

#



1) Mengamati

gambar hewan yang

termasuk kedalam

kelompok

inertebrata dan

ertebrata

yang ditampilkan

guru melalui

proyektor.

Menanya :

1) 5ertanya : ari begitu banyak

hewan apa sajakah

perbedaan dan

persamaannya

5agaimanakah

!aranya mengenali

kelompok hewan

tersebut berdasarkan

!iri ;!irinya

/ksplorasi

(Mengumpulkan data) :

2) Membentuk

kelompok dan

men!ermati materi

yang telah dibagikan

oleh guru.

") Membagi tugas

untuk menjawab

pertanyaan&

pertanyaan dalam

materi yang

gambar tentang hewan

inertebrata dan

ertebrata

") Mendorong peserta

didik untuk bertanya

mengenai gambar

yang telah

ditayangkan terutama

tentang !iri&!iri dan

pengelompokkan

#) Memberikan tinjauan

tentang ilum

%hordata

') Membagi peserta

didik dalam kelompok

yang heterogen terdiri

atas # orang dalam

satu kelompok.

Kemudian

membagikan materi

kepada masing&

masing kelompok.

9) Menjelaskan prosedur

diskusi

<) Memberi kesempatan

kepada +eserta didik

untuk bertanya terkait

materi ilum

'



ditugaskan oleh guru

dengan

menggunakan

sumber&sumber yang

relean.

6sosiasi

(Mengasosiasikan) :

#) Mendiskusikan hasil

jawaban materi yang

mereka bahas untuk

memahami !iri yang

dimilikinya sebagai

dasar

pengelompokan.

5) Menjelaskan hasil

diskusi yang mereka

bahas dalam bentuk

laporan tertulis.

Komunikasi

(mengkomunikasikan) :

7) Mempresentasikan

hasil diskusi

kelompoknya

didepan kelompok lain sementara

kelompok lain yang

tidak maju

menanggapi atau

memberikan

pertanyaan terkait

hasil presentasi

%hordata.

$) Meminta +eserta didik

untuk berdiskusi

dengan baik dan

mengawasi kinerja

dari setiap kelompok.

) Mempersilahkan

peserta didik untuk

menyampaikan hasil

diskusinya kedepan

kelas melalui laporan

tertulis.

10)=uru memotiasi danmembimbing dalam

berdiskusi

antarkelompok

11) =uru memberikan

penilaian untuk

diskusi kelompok dan

presentasi setiap

9



kelompok yang maju. kelompok.

Penutu$ 1) Memperhatikan

guru, menyimpulkan

materi dan

mempersiapkan apa

yang akan dipelajari

untuk minggu

selanjutnya.

2) Menjawab salam

penutup.

1) =uru memberikan

penguatan materi dan

menanamkan konsep

yang benar dari hasil

diskusi

2) Membimbing peserta

didik untuk

menyimpulkan

materi.

") Memberikan

penugasan untuk

materi selanjutnya.

#) Menutup pelajaran

dengan salam.

8 1' Menit

. PENLAAN

8. Jeni atau 0eknik Penilaian

Non te

6ekti (ikap) dan +sikomotor

2. Bentuk ntru"en dan ntru"en

• Instrumen +enilaian ikap (0erla"$ir)

• Instrumen +enilaian +sikomotor* Kinerja (0erla"$ir)

• Instrumen penilaian hasil karya ( 0erla"$ir)

Palangka Raya5 Mei 298-

Praktikan5

*iik Juita

AC 888 9898

Menyetujui5

oenPe"6i"6ing5 uru Pa"ong5

<



r. ;o%ane Edy unaan5 M.Si

NP. 8<-<9729 8<==89 8 998

Raidayati5 S.Pd

NP. 8<789<2> 8<=,9> > 989

Ke$alaSekola%5SMA NEER 2 PALANKA RA;A

ra.Bada% Sari5 MM

NP.8<799,82 8<=,9> 2 989

6M+I>63

$



ntru"en Penilaian

A. Penilaian ika$

Le"6ar $enga"atan ika$

No Na"a Peerta didik

KR0ERA SKAPJu"la

% Skor

Nila

i

) i i $ l i n

K e r j a a " a

K e

j u j u r a n

K e $

e d u l i a n

P r o a k t i ?

0 a n g g u n g

a 6

8

2

>

,

-

7

@

=

<

89

88

82

8>



8,

8-

87

8@

8=

8<

29

t

.

) Ketentuan:

1 ? jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

2 ? jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten

" ? jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

# ? jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator

Nilai :Jumlahskor

24 x 4

B. Penilaian Piko"otor

8). Penkoran $enilaian kinerja

5aik (<) : melakukan prosedur obserasi dengan benar, pengelompokan data yang

dilakukan baik

%ukup (9) : melakukan prosedur obserasi dengan benar , pengelompokan data yang

dilakukan kurang baik

Kurang (') : tidak melakukan prosedur obserasi dengan benar , pengelompokan data yang

dilakukan kurang baik

1. @ 2. @ ". @

& & &

#. @ '. @ 9. @

& & &

Antuk penskoran kinerja, terdapat 2 nilai yaitu nilai kelompok dan nilai indiidu. 3ilai

kelompok adalah nilai kelompok se!ara umum, misalnya pada saat praktikum kelompok 1

melakukan kinerja dengan baik maka nilai kelompoknya dapat diberi nilai dalam kategori

10



baik yaitu <, jika sedang 9 ,' jika kurang. edangkan nilai indiidu, guru menilai konstribusi,

dan kinerja dari peserta didik se!ara indiidu, missal nilai kelompok yang didapat adalah <,

tetapi salah satu peserta didik ini mempunyai konstribusi dan kinerja yang sangat baik, maka

ia dapat diberikan nilai lebih dari <.

2). Penilaian 3ail Karya

3o

Kompeten

si Inti dan

Kompeten

si asar

Kriteria Ket.

+eriode

+engumpulan

istematika

aporan

Kelengkapan

ata

Kesusaian

+embahas

an

Kesimpulan

1

2

"

kala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan '.

1 ? angat kurang

2 ? Kurang

" ? %ukup

# ? 5aik

' ? angat baik

kor Maksimum ? skor maksimal setiap indikator B jumlah indikator dalam kriteria

Konersi nilai ?Skot Total

Skor Maksimum B 100

11

rpp chordata

Documents