1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: VII/1

Materi Pokok: Teks Eksplanasi

Tema

: Peristiwa Alam

Subtema

: Tsunami

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3x Tatap Muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.Indikator1) menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan

2) menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

Indikator1) menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

2) menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

3) menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator1) menjelaskan struktur teks eksplanasi2) menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks eksplanasi4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

Indikator1) penggunaan konjungsi dalam teks ekplanasi

2) memaknai kata dan istilah dalam teks eksplanasiB. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan maupun tertulis.2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.3. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.4. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana Peristiwa Alam, siswa dapat menjelaskan struktur teks eksplanasi5. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana Peristiwa Alam, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks eksplanasi6. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana Peristiwa Alam, siswa dapat menjelaskan konjungsi dalam teks eksplanasi7. Diberikan model teks eksplanasi dari wacana Peristiwa Alam, siswa dapat memaknai kata dan istilah yang terdapat dalam teks eksplanasi.C. Materi Pembelajaran

Struktur teks eksplanasi

Ciri-ciri bahasa teks eksplanasi

Unsur kebahasaan konjungsi dalam teks eksplanasi Tsunami

Makna kata dan istilah dalam teks eksplanasi Tsunami

D. Metode Pembelajaran

Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.

E. Media

1. Teks eksplanasi

2. Gambar

3. Lirik lagu

F. Sumber Belajar

Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VII Halaman 113-140

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran.2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4) Untuk membangkitkan rasa syukur siswa atas anugerah keindahan alam dan membangkitkan kesadaran untuk menjaganya, siswa diputarkan lagu yang berjudul Pemandangan karya A.T. Mahmud (buku siswa hlm. 113) kemudian menyanyikan bersama-sama untuk memahami pesan dalam lirik lagu tersebut.

b. Kegiatan Inti

1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap peduli, tanggung jawab, dan santun siswa mengamati sebuah gambar peristiwa alam (buku siswa hlm. 113 dan 115)

2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran

3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab siswa menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 buku siswa hlm. 114

4) Siswa mengambil kertas undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil dan menamakan kelompoknya sesuai istilah yang dipilihnya.

5) Dengan sikap santun dan responsif siswa membaca teks eksplanasi yang berjudul Tsunami (buku siswa hlm. 115-116)

6) Dengan sikap jujur siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibacanya (tugas 2 pada buku siswa hlm. 116)

7) Dengan sikap santun siswa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam melaporkan hasil diskusinya.

8) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan informasi yang berhubungan dengan struktur teks eksplanasi.

9) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa berdiskusi menentukan struktur teks eksplanasi Tsunami (tugas 3 hlm. 116-119)

10) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan jujur salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.

11) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.c. Kegiatan Penutup

1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks eksplanasi3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks eksplanasi4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.

2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.b. Kegiatan Inti

1) Tingkat kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks eksplanasi dirancang oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks eksplanasi.2) Dengan sikap responsif dan santun siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri bahasa teks eksplanasi

3) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi.

4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan mengamati teks eksplanasi Tsunami (buku siswa hlm. 115-116)

5) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa berdiskusi menentukan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi dengan mengerjakan tugas 2 nomor 3-5 (buku siswa nomor 122).

6) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.

7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

c. Kegiatan Penutup

1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks eksplanasi3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks eksplanasi.4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan

1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Kegiatan Inti

1) Dengan sikap responsif siswa menentukan konjungsi dalam teks eksplanasi Tsunami.

2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna kata yang terdapat dalam teks eksplanasi Tsunami.

3) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa berdiskusi mengerjakan tugas 2 (buku siswa hlm. 121).

5) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.

6) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

7) Siswa mengulang kembali kegiatan 7-9 dengan menggunakan teks yang berbeda

b. Kegiatan Penutup

1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks eksplanasi3) Dengan sikap responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dari guru..4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.H. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

TeknikBentuk

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

No.Nama SiswaReligiusJujurTanggung jawabSantun

1234123412341234

1.

2.

3.

.

Rubrik penilaian sikap

RubrikSkor

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan1

menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 2

menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten3

menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten4

b. Tes Tertulis

Tes Uraian

1) Identifikasikan dan jelaskan struktur teks eksplanasi Dampak Kemacetan Lalu Lintas buku siswa halaman 198 dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!

2) Berdasarkan teks eksplanasi Tsunami buku siswa halaman 115-116, identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks eksplanasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!

Kunci

1)Struktur TeksKalimat

Pernyataan UmumParagraf 1

Di banyak kota besar, kemacetan lalu lintas di jalan raya menjadi persoalan yang pelik. Sebenarnya, ini merupakan hal yang tidak aneh. Meskipun demikian, kemacetan lalu lintas merupakan keadaan yang menjengkelkan kita sebagai pengguna jalan.

Deretan PenjelasanParagraf 2

Jika diperhatikan, pada waktu-waktu tertentu lalu lintas di jalan-jalan tampak macet. Pada pagi hari, kemacetan lalu lintas mulai terasa ketika warga masyarakat mulai berangkat ke sekolah. Pada siang hari kemacetan lalu lintas mencapai puncaknya.

Paragraf 3

Banyak hal yang menjadi kemacetan lalu lintas. Pertama, adanya persilangan dengan jalan kereta apai. Kedua, semakin banyak kendaraan yang berlalu lalang di jalan-jalan. Ketiga, banyak jalan yang digunakan sebagai parkir kendaraan dan sebagai tempat para pedagang kaki lima berjualan. Keempat, sering terjadi lampu lalu lintas mati. Kelima, sikap kurang terpuji pada pengemudi, seperti memberhentikan kendaraannya tidak pada tempatnya dan saling mendahului dengan kendaraan lainnya. Terakhir, polisi lalu lintas tidak tampak di tempat tugasnya, apalagi jika lampu lalu lintas mati.

InterprestasiParagraf 4

Dengan demikian, akibat kemacetan lalu lintas pun muncul, seperti waktu yang terbuang percuma. Selain itu, bahan bakar juga terbuang percuma. Kemacetan lalu lintas juga dapat menyebabkan polusi udara dan suara. Bahkan, dapat mengakibatkan stres yang menyerang kesehatan rohani kita.

2)Ciri-ciri TeksKalimat

Penggunaan kalimat definisi (kata kerja kopula)Tsunami adalah serangkaian gelombang laut karena gempa atau letusan gunung berapi di bawah laut atau di daratan dekat pantai.

Penggunaan kata kerja aksi (misalnya menyebabkan)Patahannya menyebabkan keseimbangan air menjadi terganggu.

Gempa bumi yang terjadi di dasar laut sangat berpotensi menimbulkan tsunami dan sangat berbahaya bagi manusia.

Pedoman Penskoran

No.Aspek dan Kriteria Skor

1.Kelengkapan

a. Struktur teks eksplanasi lengkap

b. Struktur teks eksplanasi kurang lengkap

c. Struktur teks eksplanasi tidak lengkap3

2

1

2.Kesesuaian

a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud

b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud

c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud3

2

1

c. Tes Unjuk Kerja

Tes uji petik kerja

1) Berdasarkan teks eksplanasi Tsunami, tentukan konjungsi dan maknanya pada teks tersebut!2) Berdasarkan teks eksplanasi Tsunami, tentukan makna kata atau istilah yang digarisbawahi pada teks tersebut di kamus! (gelombang, pantai, patahan, gunung berapi, permukiman)3) Berdasarkan teks eksplanasi Tsunami, tentukan makna teks eksplanasi!Kunci

No.KonjungsiMakna

1.Danmenyatakan penambahan

2.Ataumenyatakan pemilihan

3.Karenamenyatakan sebab

4.Saatmenyatakan waktu

No.Kosa kataMakna

1.GelombangRambatan energi yang tidak disertai perpindahan partikelnya

2.PantaiSebuah wilayah yang menjadi batas antara laut dan daratan

3.PatahanRetakan sepanjang blok pada kerak bumi yang pada kedua sisinya bergerak satu dengan yang lainnya dengan arah yang paralel dengan retakan tersebut

4.Gunung berapiSebuah gunung yang memiliki kawah yang berisi magma dari dalam perut bumi

5.PermukimanKawasan tempat tinggal

1. Teks eksplanasi adalah suatu teks yang terdiri atas bagian pernyataan umum, deretan penjelasan, dan interprestasi.Pedoman Penskoran

No.Aspek dan Kriteria Skor

1.Kelengkapan

a. Makna konjungsi lengkap dan benar

b. Makna konjungsi lengkap dan kurang benar

c. Makna konjungsi tidak lengkap dan benar

d. Makna konjungsi tidak lengkap dan tidak benar

4

3

2

1

2.a. Makna kosakata lengkap dan benar

b. Makna kosakata lengkap dan kurang benar

c. Makna kosakata tidak lengkap dan benar

d. Makna kosakata tidak lengkap dan tidak benar4

3

2

1

3. Benar = 3, Kurang benar = 1-2, Tidak mengerjakan = 0

Perolehan skor

Nilai akhir = x 100

Skor Maksimal (45)

Batam, Juli 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Sarmini, S.Pd. MM.Pd Ana Monica Rufisa, S.Pd.

RPP Kurikulum 2013 SMP Islam Nabilah