rpp 7 smt 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancaraB. Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pikiran,pendapat, dan gagasan seorang tokoh/

narasumber yang disampaikan dalam wawancara.C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/ narasumber yang

disampaikan dalam wawancara. 2. Siswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/ narasumber

yang disampaikan dalam wawancara.D. Materi Pembelajaran Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara

E. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Tanya jawab

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

1.1 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau didengar dari televisi atau radio.

1.2 Melalui tanya jawab, siswa mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara.

1.3 Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. 2. Elaborasi 2.1 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3 – 4 orang

2.2 Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara dari beberapa narasumber2.3 Siswa mencatat informasi-informasi penting dari wawancara.2.4 Siswa dan guru bertanya jawab tentang pikiran-pikiran, pendapat-pendapat, dan

gagasan- gagasan dari narasumber. 2.5 Masing-masing kelompok menunjuk wakil untuk mempresentasikan hasil kerja

kelompoknya di depan kelas. Kelompok yang mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dtentukan melalui pengundian.

2.6 Secara klasikal, siswa menanggapi hasil kerja kelompok lainnya 3. Konfirmasi

3.1 Siswa menyimpulkan isi wawancara dalam alinea.3.2 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup1. Guru. bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan wawancara di TV atau radio

RPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 1

G. Sumber Belajar1. Tape kaset recorder yang berisi rekaman wawancara

2. VCD Player yang memuat rekaman wawancara. 3. TV/ radio 4. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan

Sri Ningsih. 5. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan

narasumber 2. Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber.

2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes uji petik produk

1) Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber!Pedoman Penskoran:

Kegiatan SkorSiswa menuliskan lengkap 4Siswa menuliskan kurang lengkap 3Siswa menuliskan tidak lengkap 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2) Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Pedoman Penskoran:

Kegiatan SkorSiswa menyimpulkan dengan tepat 3Siswa menyimpulkan kurang tepat 2Siswa menyimpulkan tidak tepat 1Siswa tidak menyimpulkan apa-apa 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)Skor Maksimal

Mengetahui, Rembang, 12 Juli 2010 Kepala SMPN 1 Rembang Guru Mata Pelajaran

SUPARDI, S.Pd. SUTRISNO, S. Pd. NIP 19560218 197711 1 002 NIP 19700605 199802 1 004




A. Standar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancaraB. Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pikiran,pendapat, dan gagasan seorang tokoh/

narasumber yang disampaikan dalam wawancara.F. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/ narasumber yang

disampaikan dalam wawancara.2. Siswa dapat menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke

dalam beberapa kalimat.

G. Materi Pembelajaran Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara

H. Metode Pembelajaran a. Pemodelan

b. Inkuiric.Tanya jawab

I.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan materi sebelumnya.Kegiatan Intia. Eksplorasi

1.1 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran sebelumnya.

1.2 Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. 1.3 Melalui tanya jawab, siswa mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi

wawancara dalam kehidupan sehari-hari.2. Elaborasi

2.1 Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan kelompok diskusi sebelumnya. 2.2 Siswa dalam kelompok mendengarkan rekaman wawancara sambil mencatat kata-kata

kunci yang memuat pikiran, pendapat, gagasan narasumber. 2.3 Secara berkelompok, siswa bertanya jawab tentang hal penting dari rekaman

wawancara yang didengar sebelumnya. 2.4 Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menuliskan hal-hal penting dari rekaman

wawancara yang didengarnya. 2.5 Siswa berdiskusi menyimpulkan pendapat, pikiran, dan gagasan nara sumber yang

disampaikan dalam wawancara. 2.6 Siswa menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara dalam beberapa

kalimat singkat.3. Konfirmasi 3.1 Siswa dan guru menyimpulkan isi informasi dari wawancara.

3.2 Siswa dan guru menyimpulkan satu cara mendengarkan wawancara yang efektif.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan hal-hal yang menghambat dan hal- hal yang memudahkan siswa dalam pembelajaran.





penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang

didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat. 2. Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan

bahasa yang komunikatif 2. Teknik : Tes unjuk kerja

3. Bentuk instrumen : Tes uji petik produk

Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan dalam beberapa kalimat!

Pedoman Penskoran:Kegiatan Skor

Siswa menuliskan lengkap 4Siswa menuliskan kurang lengkap 3Siswa menuliskan tidak lengkap 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0






penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan

narasumber2. Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber.

3. Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat.

4. Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif

2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes uji petik produk


Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan dalam beberapa kalimat!


Siswa menuliskan lengkap 4Siswa menuliskan kurang lengkap 3Siswa menuliskan tidak lengkap 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0








A. Standar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancaraB. Kompetensi Dasar : 9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan

nara sumber dalam wawancara.C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif

2. Siswa dapat menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara dengan bahasa yang komunikatif.

D. Materi PembelajaranPenulisan hasil/ isi wawancara

a. Rekaman wawancara dari televisi/radiob. Hal-hal penting dari wawancara.

E. Metode Pembelajaran

a. Pemodelanb. Inkuiric. Tanya jawab

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

1.1 Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara1.2 Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi wawancara yang mendengarkan/ dilihat dari

rekaman televisi dan radio. 2. Elaborasi

2.1 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3 – 4 orang2.2 Siswa menuliskan hal-hal penting dari wawancara dengan bahasa yang komunikatif.2.3 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil pekerjaanya di depan kelas untuk

ditanggapi kelompok lain.2.4 Secara berkelompok siswa menyimpulkan hasil isi wawancara.

3. KonfirmasiGuru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari

itu.2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mendengarkan wawancara di TV atau radio

G. Sumber Belajar a. Rekaman wawancara b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri NingsihRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 6

c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai 2. Mampu menuliskan hal-hal penting dari wawancara dengan bahasa

yang komunikatif 2. Teknik : Tes unjuk kerja

3. Bentuk instrumen : Tes uraian1) Datalah berbagai hal penting dari narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan!

Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor

Siswa mendata secara lengkap 5Siswa mendata kurang lengkap 3Siswa mendata tidak lengkap 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2) Ubahlah teks wawancara ke dalam bentuk narasi! Rubrik Penilaian:Rubrik Penilaian (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)Berilah tanda cek () pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4

1 Kesesuaian isi Isi sesuai dengan teks wawancara2 Kelengkapan Narasi lengkap3 Kepaduan Antakalimat dalam narasi padu

Skor maksimal:No 1) = 5No 2) = 10No 3) = 10Jumlah = 25








A. Standar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancaraB. Kompetensi Dasar : 9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan

nara sumber dalam wawancara.F. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif

2. Siswa dapat menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara dengan bahasa yang komunikatif.

G. Materi PembelajaranPenulisan hasil/ isi wawancara

c. Rekaman wawancara dari televisi/radiod. Hal-hal penting dari wawancara.

H. Metode Pembelajaran

a. Pemodelanb. Inkuiric. Tanya jawab

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan materi sebelumnya.Kegiatan Inti

1. Eksplorasi1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya.1.2 Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Elaborasi. 2.1 Siswa menyampaikan hal-hal penting dari wawancara secara kelompok.

2.2 Kelompok lain menanggapi penyampaian kelompok yang maju2.3 Secara bergantian kelompok satu menilai kelompok lainnya yang tampil dan

memberikan komentar dengan bahasa yang santun.2.4 Siswa dan guru menentukan tiga penyampai terbaik2.5 Tiga penyampai terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-temannya.

3. Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan isi informasi dari wawancara.

Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

G. Sumber Belajar a. Rekaman wawancara b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri NingsihRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 8


H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai 2. Mampu menuliskan hal-hal penting dari wawancara dengan bahasa

yang komunikatif 2. Teknik : Tes unjuk kerja

3. Bentuk instrumen : Tes uraian2) Datalah berbagai hal penting dari narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan!


Siswa mendata secara lengkap 5Siswa mendata kurang lengkap 3Siswa mendata tidak lengkap 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

3) Ubahlah teks wawancara ke dalam bentuk narasi! Rubrik Penilaian:Rubrik Penilaian (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)Berilah tanda cek () pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4

1 Kesesuaian isi Isi sesuai dengan teks wawancara2 Kelengkapan Narasi lengkap3 Kepaduan Antakalimat dalam narasi padu

Skor maksimal:No 1) = 5No 2) = 10No 3) = 10Jumlah = 25







Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman, melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon.

B. Kompetensi Dasar : 10.1 Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengemukakan identitas tokoh.

2. Siswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan kelebihan dengan bahasa yang logis , dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.

D. Materi Pembelajaran Penceritaan tokoh idola

a. Biografi tokoh idolab. Cara berceritac. Bercerita

E. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 1.1 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang tokoh idola dan alasan mengidolakannya. 1.2 Siswa menyebutkan tokoh idola masing-masing. 2. Elaborasi 2.1 Siswa membaca artikel tentang tokoh yang diidolakannya dan menemukan identitas

dan keunggulan tokohnya 2.2 Siswa secara klasikal bertanya jawab tentang identitas dan keunggulan tokoh yang

diidolakannya 2.3 Secara perorangan, masing-masing siswa menceritakan tokoh idolanya 2.3 Siswa mendiskusikan kelebihan tokoh dengan alasan yang argumentatif. 3. Konfirmasi Guru dan siswa membuat kesimpulan kelebihan tokoh idola. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan cara menentukan keteladan tokoh idola yang

dapat ditiru siswa untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya

G. Sumber Belajar a. Artikel-artikel tentang tokoh idola b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih



H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengemukakan identitas tokoh

2. Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat 3. Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas

tokoh 2. Teknik : Observasi

3. Bentuk instrumen : Uji petik produka. Siapakah nama tokoh idola yang kamu baca tadi?

b. Kapan dan di manakah tokoh tersebut dilahirkan? c. Apa yang membuat tokoh tersebut diidolakan?

d. Ceritakan tokoh idolamu dengan mengemukakan identitas dan keunggulannya serta alasan kamu mengidolakannya. Gunakan bahasa yang baik dan komunikatif dengan pilihan kata yang sesuai!

Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor1

2

3

4

Mengemukakan Identitas tokoh- lengkap- kurang lengkap- tidak mengemukakanMengemukakan kelebihan tokoh- lengkap- kurang lengkap- tidak mengemukakanPenggunaan bahasa- komunikatif- kurang komunikatif- tidak komunikatifKeruntutan bercerita- runtut- kurang runtut- tidak runtut

210

210

321

321

Skor maksimal 10








A. Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman, melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon.

B. Kompetensi Dasar : 10.1 Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengemukakan identitas tokoh.

2. Siswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan kelebihan dengan bahasa yang logis , dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.

D. Materi Pembelajaran Penceritaan tokoh idola

d. Biografi tokoh idolae. Cara berceritaf. Bercerita

E. Metode Pembelajarand. Pemodelane. Inkuirif. Demonstrasi

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan materi sebelumnya.Kegiatan Inti

1. Eksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola sebelumnya.

2. Elaborasi. 2.1 Secara bergantian siswa menceritakan tokoh idolanya.

2.2 Siswa mencermati temannya yang sedang menceritakan tokoh idolanya 2.3. Siswa bertanya jawab tentang tokoh idola yang diceritakan temannya.

3. Konfirmasi Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang cara menceritakan tokoh idola yang baik.

Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. G. Sumber Belajar a. Artikel-artikel tentang tokoh idola b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit YudistiraH. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengemukakan identitas tokoh

2. Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat


3. Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

2. Teknik : Observasi 3. Bentuk instrumen : Uji petik produk

a. Siapakah nama tokoh idola yang kamu baca tadi? b. Kapan dan di manakah tokoh tersebut dilahirkan? c. Apa yang membuat tokoh tersebut diidolakan?

d. Ceritakan tokoh idolamu dengan mengemukakan identitas dan keunggulannya serta alasan kamu mengidolakannya. Gunakan bahasa yang baik dan komunikatif dengan pilihan kata yang sesuai!

Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor1

2

3

4

Mengemukakan Identitas tokoh- lengkap- kurang lengkap- tidak mengemukakanMengemukakan kelebihan tokoh- lengkap- kurang lengkap- tidak mengemukakanPenggunaan bahasa- komunikatif- kurang komunikatif- tidak komunikatifKeruntutan bercerita- runtut- kurang runtut- tidak runtut

210

210

321

321

Skor maksimal 10








A. Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman, melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

B. Kompetensi Dasar : 10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyebutkan tata cara bertelepon.2. Siswa dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.3. Siswa dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai konteks dengan

kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. .

D. Materi Pembelajaran Bertelepon dan etikannya

E. Metode Pembelajarano Pemodelano Inkuirio Demontrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi 1.1 Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan bertelepon. 1.2. Siswa mencermati teks percakapan bertelepon/ model-model bertelepon. 1.3 Siswa mengidentifikasi manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka. 2. Elaborasi 2.1 Siswa dikelompokkan secara berpasangan dengan teman sebangkunya. 2.2 Seluruh siswa diberi kesempatan untuk membaca ringkasan materi pembelajaran

tentang tata cara bertelepon dan percakapan melalui telepon. 2.3 Secara acak, guru menunjuk pasangan siswa untuk menyampaikan secara lisan teks

percakapan melalui telepon di depan kelas. 2.4 Siswa lain mengamati dengan saksama prosedur/ tata cara bertelepon dan bahasa bertelepon. 2.5 Berdasarkan hasil pengamatan, siswa mendiskusikan dan menyimpulkan tata cara

bertelepon dan karakteristik bahasa bertelepon. 2.6 Hasil diskusi kelompok dikomunikasikan di depan kelas dalam kegiatan tanya jawab. 3. Konfirmasi

Siswa dan guru menyimpulkan tentang tata cara bertelepon yang baik dan santun.

Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.


Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu.

Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Guru dan siswa bertanya jawab tentang tata cara bertelepon yang baik.2. Elaborasi

2.1 Secara bergantian siswa bertelepon dengan berbagai mitra/ teman bicara sesuai dengan konteks.

2.2 Siswa mencermati temannya yang sedang bertelepon 2.3 Siswa mendiskusikan kesalahan bahasa dalam bertelepon

3. Konfirmasi Siswa lain dan guru memberikan tanggapan dan penguatan.Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajar a. Buku Petunjuk Penggunaan Telepon b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira d. Teks percakapan telepon

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon 2. Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon 3. Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan

konteks 2. Teknik : Tes unjuk kerja

3. Bentuk instrumen : Tes simulasi 4. Soal/Instrumen :

Lakukanlah praktik bertelepon secara berpasangan dengan konteks berikut : a. Penelepon : Eko, siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kaliori b. Penerima : Pak Edi, guru Bahasa Indonesia c. Tujuan : Mencari kejelasan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia

Rubrik Penilaian :No. Aspek yang dinilai Deskripsi Skor1

2

3

Tata Krama

Efektivitas Penggunaan Bahasa

Kelancaran

Kata sapaan dan pilihan kata tepat dilihat dari tata krama berbahasa

Bahasa yang digunakan hemat, langsung menuju ke permasalahan

Kegiatan bertelepon dilakukan secara lancar

10-30

10-40

10-30

Skor maksimal 100






A. Standar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

B. Kompetensi Dasar : 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif.

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membuat intisari riwayat hidup tokoh.

2. Siswa dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh. 3. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

secara intensif

D. Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi

E. Metode Pembelajarano Pemodelano Inkuiri

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi 1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh nasional atau dunia yang diketahui siswa. 1.2 Siswa dan guru bertanya jawab tentang biografi tokoh. 1.3 Siswa mengidentifikasi manfaat membaca biografi tokoh. 2. Elaborasi 2.1 Siswa memilih buku biografi yang disukai. 2.2. Masing-masing siswa membaca teks yang memuat riwayat hidup tokoh. 2.3 Siswa menulis biodata tokoh yang dibacanya. 2.4 Siswa menulis intisari riwayat hidup tokoh dan alasan mengidolakannya dengan

bahasa yang kominikatif. 2.5 Siswa menyimpulkan keistimewaan yang dimiliki oleh tokoh yang dibacanya. 2.6 Siswa menyusun pokok-pokok yang tertulis dalam biografi tokoh. 3. Konfirmasi Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca buku biografi Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu.

Kegiatan Inti1. Eksplorasi

Siswa membaca ulang buku biografi tokoh yang dipilih pada pertemuan sebelumnya. 2. Elaborasi 2.1 Siswa mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi tokoh yang dibacanya 2.2 Siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas.RPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 17

2.3 Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar dengan santun.

3. Konfirmasi Siswa lain dan guru memberikan tanggapan dan penguatan.Kegiatan Akhir

1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajarannya. 2. Siswa melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan keteladanan yang dapat ditiru untuk

diterapkan siswa dalam kehidupan sehari-hari.G. Sumber Belajar a. Buku Biografi tokoh nasional dan dunia b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit YudistiraH. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh. 2. Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh. 3. Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani. 2. Teknik : Penugasan

3. Bentuk instrumen : Tugas Proyek 4. Soal/Instrumen :

Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan sesuai perintah di bawah ini!1. Identifikasilah minimal tiga intisari riwayat hidup tokoh dari buku biografi yang dibaca!

Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor1 Jumlah intisari yang ditulis

a. Siswa menuliskan tiga intisarib. Siswa menuliskan dua intisaric. Siswa tidak menuliskan apa-apa

0 – 2210

Skor maksimal 2

2. Tuliskan dua keistimewaan tokoh sesuai dengan bigrafi yang kamu baca!

Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor2 Jumlah keistimewaan tokoh yang ditulis

a. Siswa menuliskan dua b. Siswa menuliskan satu c. Siswa tidak menuliskan apa-apa

0 – 2210

Skor maksimal 2

3. Sebutkan tiga hal yang dapat dijadikan teladan dari tokoh dalam biografi yang telah dibaca!Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor3 Jumlah hal yang dapat dijadikan teladan

a. Siswa menuliskan tiga halb. Siswa menuliskan satu atau dua halc. Siswa tidak menuliskan apa-apa

0 – 2210

Skor maksimal 2







B. Kompetensi Dasar : 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks

C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan gagasan utama/ Ide pokok dalam setiap paragraf dengan tepat. 2. Siswa dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

D. Materi Pembelajaran Penemuan gagasan utama teks

E. Metode Pembelajarano Tanya jawabo Demontrasio Inkuiri


1. Eksplorasi1.1 Siswa mencermati teks bacaan dengan saksama.1.2 Siswa bekerja sama membentuk kelompok, masing-masing 3 orang.

2. Elaborasi 2.1 Siswa membaca teks bacaan dengan tekun. 2.2 Siswa secara berkelompok mendiskusikan gagasan utama paragraf dalam teks. 2.3 Siswa bertanya jawab tentang letak kalimat utama paragraf dalam teks 2.4 Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca teks bacaan. 2.5 Setiap kelompok secara bergantian menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. 2.6 Kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian. 3. Konfirmasi 3.1 Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa. 3.2 Siswa mengungkapkan hambatan/ kesulitan dan hal-hal yang memudahkan siswa

memahami materi pembelajaran. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu. G. Sumber Belajar a. Teks bacaan b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini

dan Sri Ningsih. c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira


H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengungkapkan gagasan utama/ ide pokok dalam setiap

paragraf pada suatu teks bacaan. 2. Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada

teks bacaan 2. Teknik : Penugasan 3. Bentuk instrumen : Tes uraian 4. Soal/ Instrumen : 1. Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf 1-3!

Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor

Jumlah gagasan utama yang ditulisa. Siswa menuliskan tiga b. Siswa menuliskan satu atau dua c. Siswa tidak menuliskan apa-apa

0 – 2210

Skor maksimal 2

2. Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat dalam semua paragraf teks bacaan!Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor

Jumlah letak kalimat utama yang ditulisa. Siswa menuliskan tiga atau lebihb. Siswa menuliskan satu atau duac. Siswa tidak menuliskan apa-apa

0 – 2210

Skor maksimal 2









B. Kompetensi Dasar : 11.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/ diagram.C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tabel/ diagram dengan tepat. 2. Siswa dapat menemukan informasi dari tabel/ diagram secara cepat dan tepat. 3. Siswa dapat mengubah tabel/ diagram dalam bentuk narasi.

D. Materi Pembelajaran Media cetak yang di dalamnya terdapat tabel/ diagram Buku Paket Bahasa Indonesia karangan



1. Eksplorasi 1.1 Siswa mencermati contoh bacaan yang memuat tabel/ diagram yang disediakan oleh guru. 1.2 Siswa mencermati bagian-bagian tabel/ diagram yang dibacanya. 1.3 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar tabel/ diagram yang telah diamati. 2. Elaborasi 2.1 Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk menemukan bagian-bagian tabel/ diagram.

2.2 Masing-masing siswa dalam kelompoknya membaca teks yang memuat tabel/ diagram.

2.3 Secara klasikal, siswa mengamati gambar tabel/ diagram yang dipajangkan guru di papan tulis.

2.4 Siswa menyimpulkan isi tabel/ diagram. 2.5 Siswa bertanya jawab tentang tentang informasi yang ada dalam tabel/ diagram. 2.6 Siswa mengubah tabel/ diagram dalam bentuk narasi tertulis. 2.7 Siswa menyunting narasi tertulis milik teman. 3. Konfirmasi Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu. 2. Siswa mengungkapkan hal-hal dari materi pembelajaran yang dapat diterapkan siswa dalam

kehidupannya.


G. Sumber Belajar a. Teks tabel/ diagram b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengenali bagian-bagian tabel/ diagram. 2. Mampu menemukan makna/ isi tabel/ diagram 3. Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi 2. Teknik : Penugasan 3. Bentuk instrumen : Tugas rumah 4. Soal/ Instrumen : Klipinglah sebuah tabel/ diagram kemudian ubahlah tabel/ diagram tersebut dalam bentuk

narasi sesuai isinya.

Pedoman Penskoran untuk Tugas RumahNo. Kegiatan Skor

1.1 Siswa dapat membuat kliping yang berisi tabel/ diagram dengan rapi sesuai dengan jangka waktu yang telah ditentukan.

1.2 Siswa dapat membuat kliping yang berisi tabel/ diagram, sesuai dengan jangka waktu yang telah ditetapkan, tetapi belum rapi.

1.3 Siswa membuat kliping yang berisi tabel/ diagram tetapi waktu pengumpulannya tidak sesuai dengan jangka waktu yang telah ditetapkan.

1.4 Siswa berusaha membuat kliping tetapi tidak rapi dan pengumpulannya tidak sesuai dengan jangka waktu yang ditetapkan.

1.5 Siswa tidak menyelesaikan tugas membuat kliping.

4

3

2

1

0








A. Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat.

B. Kompetensi Dasar : 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi.C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah teks wawancara menjadi narasi yang sesuai dengan konteks.

D. Materi Pembelajaran Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasinya


F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi 1.1 Siswa mencermati teks wawancara yang dibawa dari rumah. 1.2 Siswa membentuk kelompok. 2. Elaborasi 2.1 Secara berkelompok siswa mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara

menjadi kalimat tak langsung. 2.2 Siswa secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 2.3 Kelompok yang lain memberikan komentar dengan bahasa yang komunikatif atas

presentasi kelompok yang maju. 2.4 Siswa menyimpulkan cara mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung. 3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing siswa yang masih menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi Secara berkelompok siswa mencermati hasil pekerjaan sebelumnya. 2. Elaborasi 2.1 Secara berkelompok siswa mengubah teks wawancara menjadi teks narasi. 2.2 Siswa secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 2.3 Kelompok yang lain memberikan komentar atas presentasi kelompok yang maju. 2.4 Siswa menyimpulkan cara mengubah teks wawancara menjadi teks narasi.RPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 24

3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing siswa yang masih menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu

G. Sumber Belajar a. Teks wawancara b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan

Sri Ningsih. c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi

kalimat tidak langsung 2. Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi 3. Mampu menyunting narasi sendiri atau teman 2. Teknik : Penugasan 3. Bentuk instrumen : Tugas rumah 4. Soal/ Instrumen : 1. Ubahlah klimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!

Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor

Jumlah kalimat yang ditulisa. Siswa menuliskan tiga b. Siswa menuliskan satu atau dua c. Siswa tidak menuliskan apa-apa

0 – 2210

Skor maksimal 2

2. Narasikan teks wawancara yang kamu tulis!Pedoman penskoran :No. Aspek yang dinilai Skor

a. Siswa menuliskan narasi dengan urut dan lengkapb. Siswa menuliskan narasi tidak urut dan kurang lengkapc. Siswa tidak menuliskan apa-apa

210

Skor maksimal 2








A. Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat.

B. Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi, dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis pesan singkat sesuai isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun.

D. Materi Pembelajaran Teks pesan singkat



1. Eksplorasi 1.1 Siswa mencermati contoh pesan singkat. 1.2 Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan pesan singkat. 2. Elaborasi 2.1 Secara individu siswa menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis dengan baik. 2.2 Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks 2.3 Siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas. 2.4 Siswa lain menanggapi hasil kerja temannya. 3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing siswa yang masih menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi 1.1 Siswa mencermati contoh pesan singkat yang bersifat resmi dan tidak resmi. 1.2 Siswa mengindetifikasi perbedaan pesan singkat resmi dan tidak resmi. 1.3 Siswa diminta berpasangan 2. Elaborasi 2.1 Salah satu siswa menulis pesan singkat resmi, dan yang lain menulis pesan singkat

tidak resmiRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 26

2.2 Siswa saling menukarkan pesan singkat yang ditulis. 2.3 Siswa mencermati keefektifan kalimat pada pesan singkat yang diterima. 2.4 Siswa mengembalikan pesan singkat yang telah dikoreksi. 2.5 Siswa memperbaiki pesan singkat yang telah dikoreksi oleh temannya. 3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing siswa yang masih menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu 2. Guru memberi penguatan terhadap hasil karya siswa

G. Sumber Belajar a. Teks pesan singkat b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi

kalimat tidak langsung 2. Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi 3. Mampu menyunting narasi sendiri atau teman 2. Teknik : Tes tertulis 3. Bentuk instrumen : Tes uraian 4. Soal/ Instrumen :

1) Tulislah pokok-pokok pesan yang akan Anda tulis!Pedoman penskoran:NO ASPEK SKOR1 Siswa menulis pokok-pokok pesan dengan lengkap 22 Siswa menulis pokok-pokok pesan tidak dengan lengkap 13 Siswa tidak bisa menulis pokok-pokok pesan 0

2) Tulislah pesan singkat sesuai dengan konteks tertentu!Pedoman penskoran:NO ASPEK SKOR1 Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. 22 Siswa menulis pesan singkat tidak sesuai dengan konteks. 13 Siswa tidak bisa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. 0




SUPARDI, S.Pd. SUTRISNO, S. Pd.


NIP 19560218 197711 1 002 NIP 19700605 199802 1 004



A. Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisi

B. Kompetensi Dasar : 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi.C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menanggapi cara pembacaan puisi dengan baik.

D. Materi Pembelajaran Cara pembacaan puisi dan cara mendeklamasikan



1. Eksplorasi 1.1 Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/ rekaman/ VCD). 1.2 Siswa membentuk kelompok. 2. Elaborasi 2.1 Secara berkelompok siswa mendiskusikan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pem-

baca puisi 2.2 Siswa Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang lain

mengomentari 2.3 Tiap kelompok mendiskusikan tanggapan yang akan disampaikan dengan alasan yang

logis mengenai pembacaan puisi yang didengar 2.4 Tiap-tiap kelompok memberikan tanggapan yang akan disampaikan dengan alasan

yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar 3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing siswa yang masih menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

G. Sumber Belajara. Rekaman/ VCD pembacaan puisib. Demonstrasic. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs Kelas VII karangan Atikah Anindyarini

dan Sri Ningsihd. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembacaRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 28

puisi 2. Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/ disaksikan 2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk 4. Soal/ Instrumen : Berilah tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang Anda dengar/ saksikan! Pedoman Penskoran:

Kegiatan SkorSiswa memberikan tanggapan dengan logis 5Siswa memberi tanggapan kurang logis 3Siswa memberi tanggapan tidak logis 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0








A. Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisi

B. Kompetensi Dasar : 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibaca.C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan dengan baik..

D. Materi Pembelajaran Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasinya.



1. Eksplorasi 1.1 Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/ rekaman/ VCD). 1.2 Siswa membentuk kelompok. 2. Elaborasi 2.1 Tiap kelompok mendiskusikan isi puisi dengan saksama seperti gambaran pengindraan,

perasaan, dan pendapat 2.2 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang lain

mengomentari 2.3 Tiap kelompok mendiskusikan pesan-pesan puisi yang ditangkap. 2.4 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 3. Konfirmasi Guru dan guru menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD).

2. Elaborasi 2.1 Tiap kelompok mendiskusikan kaitan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa.

2.2 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang lain mengomentari. 3. KonfirmasiRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 30

Guru memberi penguatan diskusi siswa. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi

G. Sumber Belajara. Rekaman/ VCD pembacaan puisi

b. Narasumber c. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTS kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih d. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian 1. Indikator : 1. Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat 2. Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi 3. Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa 2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk

4. Soal/ Instrumen :1. Kaitkan kehidupan dalam puisi yang Anda dengar dengan kehidupan nyata!


Siswa menuliskan 3 kalimat dengan logis. 5Siswa menuliskan 2 kalimat. 3Siswa menuliskan 1 kalimat. 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0








A. Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerita pendek.

B. Kompetensi Dasar : 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen.C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menanggapi cara pembacaan cerpen dengan saksama..

D. Materi Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasinya.



1. Eksplorasi 1.1 Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/ rekaman/ VCD). 1.2 Siswa membentuk kelompok. 2. Elaborasi 2.1 Tiap kelompok menentukan isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan dengan cermat. 2.2 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang lain

mengomentari dengan bahasa yang santun dan komunikatif. 2.3 Tiap kelompok mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen 2.4 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 3. Konfirmasi Guru dan guru menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/ rekaman/ VCD).

2. Elaborasi 2.1 Tiap kelompok menanggapi cara pembacaan cerpen dengan baik.

2.2 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang lain mengomentari yang santun..

3. KonfirmasiRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 32

Guru memberi penguatan diskusi siswa. Kegiatan Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi

G. Sumber Belajar a. Rekaman/ VCD pembacaan cerpen b. Teks cerpen c. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan Sri Ningsih d. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira.

H. Penilaian 1. Indikator : 1. Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan 2. Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen 3. Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen 2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk 4. Soal/ Instrumen : Berilah tanggapan atas pembacaan cerpen yang disampaikan temanmu!

Kegiatan SkorSiswa memberikan tanggapan dengan logis 5Siswa memberi tanggapan kurang logis 3Siswa memberi tanggapan tidak logis 2Siswa tidak menuliskan apa-apa 0







Sekolah : SMP Negeri 1 RembangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/ 2Alokasi Waktu 5 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerita pendek.

B. Kompetensi Dasar : 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.

.D. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan

implementasinya.

E. Metode Pembelajarano Inkuirio Tanya jawabo Penugasan


1. Eksplorasi 1.1 Guru bertanya jawab tentang cerpen-cerpen yang pernah dibaca siswa. 1.2 Siswa membentuk kelompok. 1.3 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok masing-masing 3-4 orang. 2. Elaborasi 2.1 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan latar cerpen yang dibacanya. 2.2.Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengaitkan latar yang ada dalam cerpen

dengan tempat-tempat tertentu yang diketahui oleh siswa. 2.3 Salah satu siswa perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi

1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang hubungan latar dengan nama-nama suatu tempat. 1.2 Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing2. Elaborasi


2.1 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan amanat dalam cerpen yang dibaca. 2.2 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengaitkan amanat yang ada dalam cerpen

dengan nama-nama yang ada dalam suatu tempat. 2.3 Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 2.4 Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi dari kelompok penyaji. 3. Konfirmasi Guru memberi penguatan diskusi siswa. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru menyempurnakan berbagai pendapat siswa 2. Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran

G. Sumber Belajar a. Naskah cerpen b. Buku BSE Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs kelas VII karangan Atikah Anindyarini dan

Sri Ningsih. c. Buku penunjang Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII karangan Suharma, S. Pd dkk

penerbit Yudistira

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu mendata latar cerpen. 2. Mampu mengaitkan cerpen dengan realitas sosial masa kini. 2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk 4. Soal/ Instrumen : 1. Sebutkan latar waktu dan tempat yang terdapat dalam cerpen yang telah anda baca! Pedoman Penskoran:

No Kegiatan Skor1 Siswa menyebutkan semua latar dengan benar. 22 Siswa menyebutkan latar kurang benar. 13 Siswa tidak dapat menyebutkan latar dengan

benar.0

2. Coba kaitkan latar yang ada dalam cerita dengan relaitas kehidupan yang ada dalam kehidupan masyarakat masa ini!

Pedoman Penskoran:No Kegiatan Skor1 Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma

masyarakat dengan baik2

2 Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat tetapi kurang relevan

1

3 Siswa tidak dapat mengaitkan latar cerpen dengan norma masyarakat dengan baik

0

Skor maksimalRPP soal Skor maksimal

1 22 3

Jumlah 5






A. Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak.

B. Kompetensi Dasar : 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume, suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi.

C. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi

.D. Materi Pembelajaran Pembacaan indah teks puisi

E. Metode Pembelajarano Inkuirio Tanya jawabo Demontrasio Modelling


1. Eksplorasi 1.1 Siswa membentuk keompok. 1.2 Siswa mengamati model pembacaan puisi dengan cermat. 2. Elaborasi 2.1 Siswa mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi 2.2.Secara bergantian masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi. 2.3 Kelompok yang lain menanggapi. 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi 1.1 Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/ rekaman/ VCD).

1.2 Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing2. Elaborasi

2.1 Tiap kelompok menandai penjedaan teks puisi yang dibacakan 2.2 Tiap kelompok menyampaikan hasil penandaannya.RPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 37

2.3 Kelompok yang lain memberikan komentar 2.4 Siswa berlatih membaca puisi bersama kelompoknya 2.5 Satu persatu siswa tampil membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume

suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi 3. Konfirmasi Guru memberi penguatan pembacaan puisi siswa. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran

G. Sumber Belajar a. Rekaman/ VCD pembacaan puisi b. Buku Paket Bahasa Indonesia karangan

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan. 2. Mampu membaca indah puisi. 2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk 4. Soal/ Instrumen : Bacalah puisi berikut dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai

dengan isi puisi! Pedoman Penskoran:

No Kegiatan Skor1 Siswa membaca puisi menggunakan irama 22 Siswa membaca puisi tidak dengan irama. 13 Siswa tidak dapat membaca puisi. 0








A. Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak.

B. Kompetensi Dasar : 15.1 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan.

C. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

.D. Materi Pembelajaran Cara menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak implementasinya

E. Metode Pembelajarano Inkuirio Tanya jawabo Demontrasio Modelling


1. Eksplorasi 1.1 Siswa membentuk keompok. 1.2 Siswa mengamati dan membaca buku cerita anak. 2. Elaborasi 2.1 Siswa mendiskusikan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak 2.2.Secara bergantian masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi. 2.3 Kelompok yang lain menanggapi. 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi Siswa mengamati kembali buku cerita anak 2. Elaborasi 2.1 Tiap kelompok menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak 2.2 Tiap kelompok menuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anakRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 39

2.3 Tiap kelompok menyampaikan hasil kerjanya secara bergantian. 2.3 Kelompok yang lain memberikan komentar yang logis dan menghargai. 2.4 Siswa dan guru bertanya jawab tentang realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam

buku cerita anak 3. Konfirmasi Guru memberi umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran

G. Sumber Belajar a. Buku cerita anak. b. Buku Paket Bahasa Indonesia karangan

H. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak 2. Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. 2. Teknik : Tes unjuk kerja 3. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk 4. Soal/ Instrumen : 1. Temukanlah realitas kehidupan yang terefleksi dalam buku cerita anak yang telah Anda

baca! Pedoman Penskoran:

Kegiatan SkorSiswa menemukan 3 realitas kehidupan 5Siswa menemukan 2 realitas kehidupan 3Siswa menuliskan 1 realitas kehidupan 2Siswa tidak menemukan apa-apa 0








A. Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

B. Kompetensi Dasar : 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis puisi menggunakan diksi yang tepat.D. Materi Pembelajaran Penulisan puisi berkenaaan dengankeindahan alam

a. Teks puisib. Contoih-contoh diksic. Praktik menulis puisi

E. Metode Pembelajarano Inkuirio Observasio Tanya jawabo Diskusi


1. Eksplorasi 1.1 Siswa mengamati gambar keindahan alam. 1.2 Siswa mengamati lingkungan sekitar dan menentukan diksi yang akan dituliskan. 2. Elaborasi 2.1 Siswa menemukan diksi yang tepat. 2.2 Siswa menulis larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat. 2.3 Siswa menyunting puisi yang dibuatnya sendiri 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu. 2. Siswa diberi tugas membuat puisi dengan ilustrasi di lingkungan masing-masing Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi Tanya jawab mengenai tugas rumah penulisan puisi yang bertemakan lingkungan sekitar. 2. Elaborasi 2.1 Siswa mendiskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru 2.2 Siswa memperbaiki puisi yang telah dibuat sehingga menjadi lebih menarik. 2.3 Siswa dan guru memilih tiga puisi yang terbaik 2.4 Siswa memajang puisi terbaik di papan mading. 2.5 Tulisan terbaik diberi penghargaanRPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 41

3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaranG. Sumber Belajar a. Gambar keindahan alam b. Lingkungan sekitar sekolah c. Buku Paket Bahasa Indonesia karanganH. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi tentang keindahan alam. 2. Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang

menarik 3. Siswa mampu menyunting yang ditulis sendiri 2. Teknik : Tugas tulis 3. Bentuk instrumen : Tugas individu. 4. Soal/ Instrumen : 1. Buatlah puisi dengan tema keindahan alam berdasarkan gambar yang tgelah kamu amati! Pedoman Penskoran:

Kegiatan SkorSiswa menuliskan puisi 5 larik 0 – 5Siswa menuliskan puisi 10 larik 6 - 10Siswa menulis puisi di atas 10 larik 11 - 15

2. Buatlah puisi bertemakan keindahan alam menggunakan diksi yang tepat, berdasarkan lingkungan sekolahmu!


Siswa menulis puisi dengan diksi tepat 11 - 15Siswa menulis puisi dengan diksi kurang tepat 6 - 10Siswa menulis puisi dengan diksi tepat tepat 1 - 5

Jumlah 30

3. Suntinglah puisi yang sudah Anda susun! Pedoman Penskoran:

No KegiatanSkor

Maksimun1 Semua kesalahan dibetulkan 202 Sebagian kesalahan dibetulkan 153 Kesalahan tidak dibetulkan 5

Skor maksimal

RPP soal

Skor maksimal

1 302 303 40






A. Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

B. Kompetensi Dasar : 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis puisi yang bertemakan dengan pengalaman dan peristiwa yang pernah

dialami.D. Materi Pembelajaran Penulisan puisi berkenaaan dengankeindahan alam

a. Teks puisib. Contoih-contoh diksic. Praktik menulis puisi

E. Metode Pembelajarano Inkuirio Observasio Tanya jawabo Diskusi


1. Eksplorasi 1.1 Siswa mengingat-ingat peristiwa dan pengalaman yang pernah dialami. 1.2 Siswa menentukan tema puisi yang akan ditulis. 2. Elaborasi 2.1 Siswa menemukan diksi yang tepat. 2.2 Siswa menulis larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat. 2.3 Siswa menyunting puisi yang dibuatnya sendiri 3. Konfirmasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu. 2. Siswa diberi tugas membuat puisi dengan ilustrasi di lingkungan masing-masing Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru menanyakan pembelajaran yang lalu Kegiatan Inti 1. Ekplorasi Tanya jawab mengenai tugas rumah penulisan puisi yang bertemakan dengan peristiwa

yang dialami. 2. Elaborasi 2.1 Siswa mendiskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru 2.2 Siswa memperbaiki puisi yang telah dibuat sehingga menjadi lebih menarik. RPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Negeri 1 Rembang 44

2.3 Siswa dan guru memilih tiga puisi yang terbaik 2.4 Siswa memajang puisi terbaik di papan mading. 2.5 Tulisan terbaik diberi penghargaan 3. Konfirmasi Guru membantu dan membimbing peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaranG. Sumber Belajar a. Peristiwa yang dialami b. Lingkungan sekitar rumah c. Buku Paket Bahasa Indonesia karanganH. Penilaian` 1. Indikator : 1. Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi tentang peristiwa yang

dialami. 2. Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang

menarik 3. Siswa mampu menyunting yang ditulis sendiri 2. Teknik : Tugas tulis 3. Bentuk instrumen : Tugas individu. 4. Soal/ Instrumen : 1. Buatlah puisi dengan tema keindahan alam berdasarkan gambar yang tgelah kamu amati! Pedoman Penskoran:

Kegiatan SkorSiswa menuliskan puisi 5 larik 0 – 5Siswa menuliskan puisi 10 larik 6 - 10Siswa menulis puisi di atas 10 larik 11 - 15

2. Buatlah puisi bertemakan keindahan alam menggunakan diksi yang tepat, berdasarkan lingkungan sekolahmu!


Siswa menulis puisi dengan diksi tepat 11 - 15Siswa menulis puisi dengan diksi kurang tepat 6 - 10Siswa menulis puisi dengan diksi tepat tepat 1 - 5

Jumlah 30

3. Suntinglah puisi yang sudah Anda susun! Pedoman Penskoran:

No KegiatanSkor

Maksimun1 Semua kesalahan dibetulkan 202 Sebagian kesalahan dibetulkan 153 Kesalahan tidak dibetulkan 5

Skor maksimal

RPP soal

Skor maksimal

1 302 303 40




rpp 7 smt 2

Documents