rpp 2013 teknik listrik dasar otomotif(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK 1 Kedungwuni

Mata Pelajaran : Teknik Listrik Dasar Otomotif

Kelas/Semester : X / Genap

Materi Pokok : Induksi Diri, Mutual Pada Kemagnitan

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran x @ 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keman.usiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri

dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1. Memahami dasar-dasar listrik

2. Menerapkan dasar-dasar listrik

C. Indikator

1. Siswa mampu menjelaskan proses terjadinya induksi sendiri dan induksi

mutual

2. Siswa mampu menjelaskan kegunaan induksi sendiri dan induksi mutual pada

komponen otomotif

3. Siswa mampu membuktikan proses terjadinya induksi sendiri dan induksi

mutual

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan tanya jawab, diskusi dan pembelajaran kelompok

dalam pembelajaran materi ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan

pembelajaran, kerjasama dalam kelompok, kritis, kreatif, inivatif dan

bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,

memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. menjelaskan proses terjadinya induksi sendiri dan induksi mutual

2. Siswa mampu menjelaskan penerapan induksi sendiri dan induksi mutual pada

komponen otomotif

3. Siswa mampu membuktikan proses terjadinya induksi sendiri dan induksi

mutual

E. Materi Pembelajaran

1. Induksi Sendiri dan Induksi Mutual (terlampir)

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific).

Didukung dengan beberapa metode pembelajaran yang akan dilaksanakan

berikut:

1. Ceramah

2. Tanya Jawab

3. Diskusi

4. Kerja Kelompok

5. Pengamatan Langsung

6. Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (15 menit)

a) Berdo’a bersama

b) Mengkondisikan dan mengecek kahadiran siswa

c) Menyampaikan topic, tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari

d) Memberikan motivasi berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari

e) Memberikan pre-tes dengan memberikan beberapa pertanyaan berkaitan

dengan induksi

2. Kegiatan Inti

a) Tayangan atau penjelasan tentang materi pokok

b) Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau simulasi atau hal-hal yang

berhubungan dengan tayangan/penjelasan

c) Menyelesaikan sosl-soal terkait materi

d) Membuat kesimpulan hubungan antara materi pokok dengan kejadian di

keteknikan otomotif

e) Mempraktikan materi pokok

3. Kegiatan Akhir

a) Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk menyimpulkan.

b) Siswa diminta mengerjakan tes tulis di bawah pengawasan guru.

c) Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran.

d) Mengingatkan materi yang akan dipelajari pertemuan selanjutnya.

e) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a.

H. Alat, Bahan, Media dan Sumber Belajar

1. Alat

a) Obeng

b) Kunci Pas/Ring

c) Kabel

2. Bahan

a) Koil

b) Lilitan kabel

c) Baterai

3. Media Belajar

a) Slide power point

b) Proyektor

4. Sumber Belajar

a) Modul

b) Toyota New Step 1

c) Internet

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:

a) Pengamatan

b) Tes Tertulis

c) Test Ujuk kerja

2. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikapa) Terlibat aktif dalam pembelajaranb) Bekerjasama dalam kerja

kelompokc) Toleransi terhadap proses

pemecahan masalah yang berbedad) Bertanggung jawab dan berpikir

kritis selama pelaksanaan pembelajaran

Pengamatan Selama Proses Pembelajaran berlangsung

2 Pengetahuana) Mengetahui pengertian tegangan

induksib) Membedakan trafo step-up dan

step-downc) Mengetahui prinsip kerja koil

Tes Tulis Saat menyelesaikan tugas individu atau

kelompok

3 Keterampilana) Terampil dalam merangkai

transformator sistem pengapian koil.

Tes Unjuk Kerja Saat melakukan praktikum dan dan mengerjakan tugas

(individu atau kelompok)

J. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Pengamatan (Terlampir)

2. Tes Tulis (Terlampir)

3. Tes Unjuk Kerja (Terlampir)

LEMBAR TES TERTULIS


Materi pokok : Induksi Diri, Mutual Pada Kemagnitan


Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran Berlangsung

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lengkap dan benar !

1. Apa yang dimaksud dengan tegangan induksi!

2. Sebutkan 3 hal yang bisa memperbesar tegangan induksi!

3. Jelaskan perbedaan antara trafo step-up dan trafo step-down!

4. jelaskan prinsip kerja transformator pada sistem pengapian (koil)!

No Soal

Kunci Jawaban dan PenskoranSkorTotal

1 Tegangan induksi adalah tegangan yang terjadi pada penghantar

yang mengalami perubahan kuat medan magnet25

2 Penghantar semakin cepat memotong garis–garis gaya magnet

Garis – garis gaya magnet semakin padat (medan magnet kuat)

Panjang penghantar yang aktif di dalam penghantar semakin

besar

25

3 transformator step up, jumlah lilitan kumparan primer ( input )

lebih kecil dari pada kumparan sekunder ( output )

transformator step down jumlah lilitan kumparan primer (input)

lebih besar dari pada kumparan sekunder (output)

25

4 Perubahan medan magnet ( perlu untuk memperoleh induksi )

tercapai dengan cara menghubungkan dan memutuskan arus

primer.

Pada saat arus primer diputus, perubahan medan magnet jatuh

sampai nol akibatnya timbul tegangan tinggi pada kumparan

sekunder (hanya selama perubahan tersebut)

25

Skor 100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP





Waktu Pengamatan : Selama Proses Pembelajaran Berlangsung

1. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

a) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

pembelajaran

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten

c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan

tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten

2. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

a) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok tetapi belum konsisten.

c) Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

kelompok secara terus menerus dan konsisten.

3. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda

a) Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda.

b) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda.

c) Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran

terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

4. Indikator bertanggung jawab dalam belajar

a) Kurang baik jika sama sekali tidak bertanggung jawab dalam

melaksanakan tugas individu/kelompok

b) Baik jika menunjukan tanggung jawab terhadap tugas individu/kelompok

walupun masih kurang sempurna

c) Sangat baik jika menunjukan tanggung jawab terhadap tugas

individu/kelompok serta sempurna dalam mengerjakannya.

5. Indikator berpikir kritis dalam belajar

a) Kurang baik jika tidak sama sekali kritis dalam proses pembelajaran

b) Baik jika menunjukan sikap kritis dalam kegiatan pembelajaran dengan

memberikan pertanyaan walaupun tidak konsisten

c) Sangat baik jika menunjukan sikap kritis dalam kegiatan pembelajaran

dengan selalu memberikan pertanyaan secara konsisten

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

No Nama Siswa

Sikap

Aktif Kerjasama Toleransi Tanggungjawab

Berpikir Kritis

SB B KB SB B KB SB B KB SB B KB SB B KB1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

dst

Keterangan :

SB = Sangat Baik

B = Baik .

KB = Kurang baik

LEMBAR TES UNJUK KERJA





Waktu Tes : Akhir Proses Pembelajaran

In d i ka t or : terampil dalam merangkai transformator sistem pengapian (koil)

a) Kurang terampil jika merangkai transformator sistem pengapian tidak sesuai

prosedur dan kurang tepat hasilnya

b) Terampil jika merangkai transformator sistem pengapian sesuai prosedur tapi

kurang tepat hasilnya

c) Sangat terampill, jika merangkai transformator sistem pengapian sesuai prosedur

dan tepat hasilnya

Buatlah rangkaian transformator sistem pengapian (koil) dengan benar!

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

No Nama Siswa A B CST T KT ST T KT ST T KT

1

2

3

4

dst

Keterangan:

A : Cara Menggunakan Alat

B : Proses perangkaian

C : Hasil

ST : Sangat Terampil

T : Terampil

KT : Kurang terampil

rpp 2013 teknik listrik dasar otomotif(1)

Documents