Mengetahui tingkat pencapaian kompetensi siswa

Mengukur perkembangan siswa

Mendiagnosis kesulitan belajar siswa

Mengetahui hasil pembelajaran

Mengetahui pencapaian kurikulum

Mendorong siswa belajar

Mendorong guru agar mengajar lebih baik

PENILAIAN OTENTIK

PENETAPAN TUJUAN

MEMILIH JENIS TUGAS

MENULIS TUGAS PERFORMANSI

MENGEMBANGKAN KRITERIA PERFORMANSI

MEMBUAT RUBRIK PERFORMANSI

SALAH SATUNYA

Asesmen Kinerja

Suatu bentuk tes dimana siswa diminta untuk melakukan aktivitas khusus di bawah pengawasan penguji (guru) yang akan mengobservasi penampilannya dan membuat keputusan tentang kualitas hasil belajar yang ditunjukkannya (Stiggins, 1994).

TUJUAN

LANGKAH PENYUSUNAN

KELEBIHAN

Dapat mengobservasi pengaplikasian prosedur.

Mencapai pembelajaran bermakna dan membantu memotivasi peserta didik.

Menilai proses dan produk pembelajaran.

Dapat mengukur kemampuan yang tidak dapat diukur menggunakan alat penilaian lainnya.

Dapat memperluas pendekatan untuk penilaian.

+ AND -

Kriteria Rubrik:

Rubrik dapat mengukur apa yang harus diukur (valid).

Rubrik sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Indikator menunjukkan kemampuan yang dapat diamati (observasi).

Indikator menunjukkan kemampuan yang dapat diukur.

Rubrik dapat memetakan kemampuan peserta didik.

Rubrik menilai aspek-aspek penting pada proyek peserta didik.

(Rustaman ; PLPG 2013)

Scienific Approach

PERMENDIKBUD No. 66 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR PENILAIAN

memberi kesempatan

menunjukkan kemampuan/ability

Tugas

Kegiatan

KEKURANGAN

Memerlukan waktu yang cukup lama.

Peserta didik yang merasa sukses dalam hal konsep biasanya merasa terintimidasi.

Dadan Hamdani (1403025) FI602 Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Fisika

psikomotor

kognitif

afektif