Disusun oleh :

RYAN JAYA KUSUMAHNIM : 2009031142

KLS I D

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI BIOLOGI

UNIVERSITAS KUNINGAN

Identitas Buku :

Judul Buku

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Tahun Terbit : 1991

Pengarang : Drs. Ahmad Thonthowi

Jumlah Halaman : 144

Penerbit : ANGKASA BANDUNG

BAB I Esensi :

Apakah sebenarnya Psikologi itu?

Istilah psikologi berasal dari bahasa Yunani “psyche”yang dapat diartikan sebagai roh, jiwa atau daya hidup, dan“logos”yang berarti ilmu. Psikologi merupakan ilmupengetahuan karena telah memenuhi syarat-syarat ilmupengetahuan dan dapat dibuktikan kebenarannya.

Secara harfiah psikologi berarti ilmu jiwa. Akan tetapijiwa itu abstrak, sehingga tidak mungkin dipelajari secaralangsung, oleh karena itu dikatakan bahwa ilmu psikologi ituilmu yang mempelajari tingkah laku organisme dalam hubungandengan lingkungannya.

Refleksi

Setelah saya pelajari ternyata Psikologi merupakan ilmu jiwa yang

mempunyai dasar maupun syarat ilmu pengetahuan yang objeknyaadalah organisme (manusia) dan lingkungan.

Organisme (manusia) dan lingkungan (misalnya: pendidikan, sosial,industri, dsb) mempunyai hubungan yang tidak bisa dipisahkan, untukitu psikologi sebagai ilmu yang mempelajarinya sangat penting agarterjalin hubungan yang seimbang dan harmonis.

Seiring dengan perkembangan zaman dan perkembangan ilmupengetahuan yang semakin maju, maka penyampain metoda, sistem,maupun objek tentang psikologi harus mencakup hal yang lebih luas,dan sesuai dengan perkembangan zaman.

Dengan ini saya menyadari ilmu pengetahuan lahir dari rasa ingin tahu

manusia yang besar dan gejala-gejala dari alam. Pada mulanyamanusia mencoba menjawab pertanyaan yang ada didalambenaknya dengan berfilsafat, dan seiring dengan perjalanan waktu danpenelitian-penelitian yang dilakukan manusia kebenaran-kebenarandan misteri mulai terungkap, sama halnya dengan ilmu psikologi, yangmerupakan bagian dari ilmu pengetahuan.

BAB IIEsensi

PSIKOLOGI PENDIDIKAN Psikologi Pendidikan merupakan salah satu cabang dari ilmu

psikologi, yang mempelajari tingkah laku manusia atau anakdidik dalam situasi pendidikan, yang berfungsi membantu prosespendidikan agar berjalan dengan benar dan lancar sesuai dengantujuanpendidikan yang telah ditetapkan.

Pada dasarnya psikologi pendidikanmembahas hal-hal berikut

① Hereditas dan lingkungan

② Pertumbuhandan perkembangan

③ Potensial dan karakteristik tingkah laku

④ Hasil proses pendidikan dan pengaruhnya terhadap individuyang bersifat personal dan sosial

⑤ Higienemental pendidikan

⑥ Evaluasi hasil pendidikan

Refleksi

Setelah menelaah bab II saya memahami bahwa Psikologi

pendidikan membahas asas-asas, pokok-pokok dan prinsip-

prinsip tingkah laku anak didik, mengetahui masalah yang

dialami anak didik dan pemecahannya, sehingga

peranannya sangat penting di dalam dunia pendidikan.

Psikologi pendidikan berperan besar dalam menentukan

hasil atau produk dari pendidikan.

Setiap calon pendidik hendaknya dibekali dengan

pengetahuan yang cukup tentang psikologi agar proses

belajar mengajar berjakan dengan lancar dan sesuai

dengan yang diharapkan.

Setiap anak didik memiliki karakter, masalah-masalah, dan

tingkah laku masing-masing. Di sini peran psikologi

pendidikan sangat vital untuk mengetahui penyebab hal-

hal tersebut dan bagaimana pemecahannya sehingga

tercapai proses pendidikan yang baik dan efektif.

BAB III

Esensi

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Dalam Psikologi, pertumbuhan lebih tepat digunakan untuk

menyebutkan perubahan aspek fisik saja, sedangkan Perkembangan

merupakan rangkaian yang progresif serta teratur , baik jasmaniah

maupun rohaniah, sebagai akibat dari kematangan (maturation) dari

pelajaran dan lingkungan.

Perkembangan juga merupan proses keseluruhan dan kontinyu

yang merupakan prinsip-prinsip dari perkembangan. Dikatakan

kontinyu karena sebenarnya tidak pernah terjadi perubahan yang

mendadak dan terpisah-pisah.

Refleksi

Setelah membaca masalah pada bab III dengan seksama , ternyata

Pertumbuhan dan Perkembangan adalah hal yang dialami semua

organisme dengan megalami berbagai proses dan tahapan-tahapan

tertentu

Faktor lingkungan dan faktor alami anak berperan besar dalam

pertumbuhan dan perkembangan anak.

Menurut saya perlu diciptakannya lingkungan (Pendidikan, sosial,

dll) yang sesuai dengan minat, bakat, dan karakteristik anak didik

agar pertumbuhan dan perkembangan anak berjalan optimal

Masa-masa pertumbuhan dan Perkembangan adalah masa yang

sangat penting, karena akan menentukan bagaimana akhir dari

Organisme/Individu/Anak didik.

BAB IV

Esensi

HEREDITAS DAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN

Hereditas dan Lingkungan merupakan faktor

yang sangat berperan penting dalam perkembangan

anak atau manusia. Hereditas sendiri adalah

penurunan faktor-faktor atau gen-gen melalui plasma

benih atau bawaan anak sejak lahir, dan Lingkungan

Pendidikan adalah faktor dari luar yang sengaja

diciptakan oleh pendidik, dengan tujuan pendidikan.

Dalam psikologi lingkungan disebut dengan

environment

Refleksi Isi dari bab IV dapat dilihat bahwa hereditas dan lingkunan,merupakan 2 hal utama yang mempengaruhi prkembangan anak.

Setiap anak mempunyai sifat bawaan lahir atau hereditas nyamasing-masing, dan dalam perkembangan selanjutnya dipengaruhijuga oleh lingkungan atau environtment

Anak didik diharapkan dapat mengembangkan sifat bawaan atauhereditas yang dimiliki dengan lingkungan atau environtmen yangbaik, sehingga perkembangan anak berjalan dengan baik.

Sifat bawaan yang dimiliki anak berbeda-beda satu sama lain.Masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan, masalahnyabagaimana kita memanfaatkan kelebihan dan menutupi kekurangan,hal itu tergantung diri anak (individu) dan juga environtment yangmendukung.

BAB V

Esensi

BEBERAPA TINGKAH LAKU ANAK DIDIK

YANG PENTING DALAM PROSES PENDIDIKAN

Aktifitas dan tingkah laku anak tergantung ada tidaknyamotif, atau lemah tidaknya motif. Motif sendiri adalah faktoryang penting dalam pendidikan, sering dikatakan bahwatindakan sadar yang dilakukan oleh anak didik adalah tindakanyang bermotif.

Kondisioning, motivasi, rasa frustasi, cara berfikir,penalaran, Intelegensi, dll merupakan tingkah laku anak didikyang sering muncul dalam proses pendidikan.

Refleksi

Ada beberapa tingkah laku anak didik yang penting dan seringmuncul dalam peroses pendidikan yang merupakan hasil responatau tanggapan dari dalam diri si anak terhadap environtment ataulingkungan.

Setiap tindakan seperti belajar hendaknya didasari oleh motivasiatau dorongan yang kuat agar hasil yang dicapai dapat maksimal.

Setiap anak didik hendaknya diberi motivasi yg kuat dalam belajar,dan memiliki kemampuan untuk mengatasi rasa frustasi. Sertadapatmeningkatkan kemampuan penalaran dan intelegensi.

Tingkah laku anak didik yang penting banyak macamnya baik ituyang bersifat positif maupun bersifat negatif.

BAB VIEsensi

BELAJAR

Pengajaran (belajar) merupakan satu aspekdalam proses pendidikan yang bulat. Pendidikanmengandung pengertian “bimbingan yang diberikankepada anak”. Sedangkan belajar adalah suatuproses yang kompleks, belajar dapat membawaakibat perubahan, yaitu perubahan tingkah laku,perubahan yang sadar, permanen, yang bukankarena kematangan atau bawaan.

Belajar dan Mengajar merupakan proseskomunikasi dua arah. Mengajar dilakukan olehpihak guru, sedangkan belajar dilakukan oleh pihakmurid

Refleksi

Dapat dipahami bahwa belajar dan mengajar merupakanproses dasar dalam pendidikan sekolah , sehingga harusterjalin hubungan antara anak didik dan pendidik yang baikagar terjadi proses belajar mengajar yang baik pula.

Kesungguhan dalam belajar dapat membawa perubahantingkah laku ke arah yang lebih baik serta dapat menambahilmu dan kemampuan anak didik.

Proses belajar mengajar harus berjalan dengan baik dan aktif,tidak hanya pendidik yang memberikan bahan pelajaran,tetapi anak didik juga diharapkan dapat berperan aktifdengan cara tanya-jawab dan mampu mengemukakanpendapat.

Proses Belajar adalah suatu proses yang kompleks. Prosesbelajar tidak hanya dapat di lakukan di sekolah saja, kitadapat belajar di manapun. Rumah, pasar, lingkungankompleks, bahkan dari gejala-gejala alam.

SEKIAN DAN TERIMA KASIH