renstra fakultasfppsi.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/01/renstra... · 2020. 1. 13. · assesmen...

RENSTRA FAKULTAS

2015-2019

FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PERATURAN DEKAN FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG NOMOR 12 TAHUN 2015

TENTANG RENCANA STRATEGIS

FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

TAHUN 2015 – 2019 DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

DEKAN FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS NEGERI

MALANG, Menimbang : a. bahwa dalam rangka memberi arah pengembangan

Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang Tahun 2015 – 2019, dipandang perlu adanya Rencana Strategis Bisnis Fakultas Pendidikan Psikologi

Universitas Negeri Malang Tahun 2015 – 2019; b. bahwa sebagai tindak lanjut butir a di atas dipandang

perlu menerbitkan Peraturan Dekan Fakultas

Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang tentang Rencana Strategis Bisnis Fakultas Pendidikan Psikologi

Universitas Negeri Malang Tahun 2015 – 2019. Mengingat : 1. Undang-undang RI No. 20 tahun 2003, tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara RI Tahun 2003

No 78, Tambahan Lembaran Negara RI No. 4301); 2. Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara RI Tahun 2005 Nomor 42, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan

Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara

RI Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5410);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum (Lembaran Negara RI Tahun 2005 Nomor 48,

Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4502) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Pemerintah Nomor 74 Tahun 2012 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuanga Badan Layanan Umum

(Lembaran Negara RI Tahun 2012 Nomor 171, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4340);

4. Peraturan Pemerintah No. 60 Tahun 2008 tentang

Sistem Pengendalian Internal Pemerintah (Lembaga Negara RI Tahun 2008 Nomor 127, Tambahan

Lembaran Negara RI Nomor 4890);

i

4 | R E N S T R A F A K U L T A S



5. Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Pendidikan Tinggi (Lembaga Negara Tahun 2014

Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5500); 6. Kemenristekdikti RI No. 696/M/KPT.KP/2018, tanggal

26 Oktober 2018 tentang Pemberhentian dan

Pengangkatan Rektor Universitas Negeri Malang periode 2018 - 2022;

7. Peraturan Mendikbud RI Nomor: 30 Tahun 2012 tentang Organisasi Tata Kerja;

8. Peraturan Menristekdikti RI No.12 Tahun 2018, tentang

Statuta Universitas Negeri Malang (UM); 9. Keputusan Menteri Keuangan Nomor

297/KMK.05/2008 tentang Penetapan Universitas

Negeri Malang sebagai Instansi Pemerintah yang Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan

Umum; 10. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan

Tinggi Nomor 248/MPK.A4/KP/2014 tetang

Pengangkatan Rektor Universitas Negeri Malang. 11. Keputusan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor:

5.1.8/UN32/KP/2015 Tahun 2015 tanggal 5 Januari 2015 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Dekan Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri

Malang. 12. Peraturan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor 9

Tahun 2015 Tentang Rencana Strategis Bisnis

Universitas Negeri Malang Tahun 2015 – 2019 MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN DEKAN FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG TENTANG RENCANA STRATEGIS BISNIS FAKULTAS PENDIDIKAN

PSIKOLOGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN 2015 – 2019.

Pasal 1 (1) Rencana Strategis Bisnis Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas

Negeri Malang Tahun 2015 – 2019 mengacu pada Rencana Strategis Bisnis Universitas Negeri Malang Tahun 2015 – 2019

(2) Rencana Strategis Bisnis Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas

Negeri Malang Tahun 2015 – 2019 menjadi pedoman pengembangan Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang dalam kurun

waktu 2015 – 2019. (3) Rencana Strategis Bisnis Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas

Negeri Malang Tahun 2015 – 2019 menjadi acuan dalam penyusunan

rencana program, kegiatan, dan anggaran Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang Tahun 2015 – 201

ii

R E N S T R A F A K U L T A S | 5



KATA PENGANTAR

Fakultas Pendidikan Psikologi sebagai bagianinstitusi pendidikan Universitas Negeri

Malang berperan untuk menyediakan fasilitas tri dharma perguruan tinggi bagi civitas

akademika, dosen, mahasiwa Psikologi. Fakutas Pendidikan Psikologi melaksanakan

program pembelajaran dan pengalaman yang menyenangkan dan bermakna yang berguna

bagi mahasiswa, dosen dan tenaga kependidikan mencapai visi dan misiunggul. Fakultas

Pendidikan Psikologi mampu menyelesaikan masalah lokal, regional, nasional dan

internasional berperan sebagai mitra lembaga dan pribadi inspiratif. Atas dasar pemikiran

tersebut perlu disusun rencana strategis yang tertuang sebagai rencana strategis Fakultas

Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang tahun 2015-2019. Rencana strategis sebagai

dasar pelaksanaan program tri dharma perguruan tinggi akan mengarahkan kegiatan

mahasiswa, dosen dan tenaga pendidikan.

Rencana Strategis Fakultas Pendidikan Psikologi adalah turunan rencana strategis

Universitas Negeri Malang tahun 2015-2019. Fakultas Pendidikan Psikologi merancang,

melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan dan anggaran gunu mencapai visi dan misi

Fakultas Pendidikan Psikologi dan Universitas Negeri Malang.

Penyusunan Renstra Fakultas Pendidikan Psikologi 2015-2019 melibatkan pelbagai

pihak baik parapihak primer maupun parapihak sekunder. Kerjasama yang baik dengan

pelbagai pihak Fakultas Pendidikan Psikologi mengucapkan dan penghargaan setinggi

tingginya kepada semua pihak yang telah terlibat dan membantu penyusunan Renstra

Fakultas Pendidikan Psikologi.

Rencana strategis Fakultas Pendidikan Psikologi tahun 2015-2019 diharapkan

menjadi acuan penting program dan kegiatan semua pihak. Pedoman Fakultas Pendidikan

Psikologi yang bermakna positif bagi pengembangan sumber daya UM di masa datang

Malang, 4 Mei 2015

Dekan

Prof.Dr.H.Fattah Hanurawan , M.Si.,M.E

iii

DAFTAR ISI

Hal

Peraturan Dekan Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang Nomor

12 Tahun 2015 Tentang Rencana Strategis Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas

Negeri Malang Tahun 2015 – 2019……………………………………………………

Kata Pengantar…………………………………………………………………………

Daftar Isi ………………………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………….. 1

A. Latar Belakang………………………………………………………………… 1

B. Landasan Penyusunan…………………………………………………………. 4

C. Sistematika Renstra Bisnis FPPsi 2015-2019…………………………………. 8

BAB II GAMBARAN UMUM FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI…………. 9

A. Sejarah Singkat Fakultas Pendidikan Psikologi……………………………….. 9

B. Visi, Misi, Dan Tujuan………………………………………………………… 10

BAB III KINERJA FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI TAHUN 2014………. 11

A. Kinerja Fakultas Pendidikan Psikologi Tahun 2014…………………………… 11

B. Layanan Akademik Program Studi……………………………………………. 11

C. Dosen Dan Tenaga Kependidikan Bermutu…………………………………… 12

D. Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat………………………………. 15

E. Layanan Kelembagaan…………………………………………………………. 15

F. Dukungan Managemen Dan Pelaksanaan Tugas Teknis………………………. 15

BAB IV ANALISIS LINGKUNGAN

A. ANALISA SWOT……………………………………………………………… 17

B. POSISI DAN PILIHAN STRATEGI………………………………………….. 24

BAB V PROGRAM PENGEMBANGAN TAHUN 2015-2019................. 25

A. Prioritas Program Tahun 2015-2019…………………………………………… 25

B. Strategi, Kegiatan Dan Sasaran Tahun 2015-2019…………………………….. 27

C. Kerangka Implementasi....................................................................................... 34

D. Proyeksi Keuangan.............................................................................................. 41

BAB VI PENUTUP……………………………………………………………………. 44

i

iii

iv

iv


BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pergeseran nilai, hukum dan perubahan masyarakat menyebabkan adanya perilaku

yang tidak sesuai dengan tuntutan tatanan masa kini. Pengetahuan Ilmiah mengenai perilaku

manusia sebagai individu maupun sebagai makhluk sosial telah perkembang dengan pesat

dan dinamis. Perkembangan ilmiah tersebut membuat kontribusi psikologi dalam ikut serta

membantu menyelesaikan persoalan-persoalan sosial menjadi semakin besar. Sehingga pada

akhirnya peranan psikologi dalam analisis-analisis sosial diakui oleh masyarakat. Hampir

semua bidang kehidupan dan bidang kerja di masyarakat bersangkut paut dengan persoalan

perilaku dan persoalan interaksi antar manusia dan persoalan interaksi manusia-lingkungan.

Itulah yang menyebabkan pengetahuan psikologi menjadi sangat dibutuhkan pada masa

sekarang dan yang akan datang.

Penyelenggaraan pendidikan psikologi di Universitas Negeri Malang (UM) dirasakan

sebagai sebuah kebutuhan mendesak karena tuntutan kebutuhan masyarakat akan jasa dan

praktik psikologi serta tuntutan perkembangan ilmu-ilmu sosial yang semakin cepat.

Psikologi dapat menjadi program unggulan dalam kelompok ilmu-ilmu sosial. Kondisi ini

dikarenakan calon mahasiswa peminat Psikologi semakin yang meningkat dari 957 peminat

tahun 2012 menjadi 2282 peminat tahun 2016. Pengembangan ilmu Psikologi relatif terbuka

di era globalisasi dan informasi sehingga pengembangannya menjadi sangat mudah

dilakukan, di Indonesia pemainnya belum banyak, masih jarang Fakultas Pendidikan

Psikologi, peluang kerja untuk alumni, peluang untuk praktik psikologi masih terbuka, tenaga

dosen relatif muda dan pendidikan yang tinggi.

Fakultas Pendidikan Psikologi UM sebagai sebuah insitusi bagian dari Kementerian

Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi dengan orientasi pengembangan ilmu pendidikan

dan kependidikan, dalam hal ini sangat dekat hubungannya dengan disiplin ilmu psikologi

sebagai landasan filosofi pengajaran, teori psikologi mendukung terapan pendidikan

(psikologi belajar, teori human relation, teori kepribadian, teori berkembangan dsb.). Terapan

Psikologi dapat menjadi sarana pengembangan kegiatan pembelajaran (Psikologi Konseling,

assesmen dan diagnostik, dsb), maka psikologi bisa menjadi pendukung yang kokoh bagi

perkembangan ilmu pendidikan sebagai core competencies UM yang menitikberatkan pada

aspek pendidikan pada setiap bidang studi, proses belajar mengajar, sistem dan kebijakannya.

Terapan Psikologi sesuai dengan 9 program strategis (1)perluasan pembangunan

nasional dalam bidang pendidikan (2)demokratisasi pendidikan(3) persaingan global (4)


perkembangan ipteks dan olahraga (5) peningkatan citra lembaga(6) pemberlakuan

otonomi perguruan tinggi melalui Badan Layanan Umum (BLU) (7) implementasi Undang

Undang Guru dan Dosen (8) keterpaduan tridharma perguruan tinggi serta (9) kualitas dan

efisiensi manajemen. Sembilan program strategis menjadi acuan Fakultas Pendidikan

Psikologi mengembangkan kelembagaan terwujudnya visi perguruan tinggi yang unggul dan

menjadi rujukan bagi pengembangan keilmuan dan penyelenggaraan pembelajaran di bidang

psikologi.

Proses pendidikan di Psikologi UM dikembangkan dengan kekhasan dan keunikan

yang kompetitif. Titik berat Psikologi UM terletak pada dasar pemikiran pendidikan yang

menjadi warna pada setiap minat bidang psikologi, yaitu aspek pendidikan yang menjadi

dasar pada terapan di Psikologi Industri organisasi, Psikologi Perkembangan, Psikologi

Klinis, Psikologi Sosial, maupun Psikologi Pendidikan itu sendiri.

Prodi psikologi selama ini berada di dalam satu managemen yaitu jurusan Psikologi

Fakultas Pendidikan Psikologi tahun 2012. Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas,

penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh

melaksanakan tugas-tugas dibidang-bidang tertentu. Memperhatikan hal tersebut, maka

Psikologi UM akan mengembangkan kurikulum dengan mendasarkan pada kompetensi

spesifik psikologi tetapi tetap bersinergi dengan disiplin ilmu lain .

Independensi dalam kurikulum yang mencakup capaian output lulusan dengan

kompetensi khas dipandang perlu di dukung dengan independensi dalam beberapa hal.

Kecakapan Psikologi UM dalam menggunakan keterampilan psikologi yang merupakan pusat

bagi fungsi organisasi dan perpaduan unik antara penerapan pengetahuan psikologi dengan

penguasaan keterampilan menghitung skor nilai, perlu di dukung dengan independensi dalam

pengelolaan anggaran untuk pengembangan, pengaturan sistem dan kebijakan yang berbeda

sehingga ke depan, akan memberikan keunggulan kompetitif yang unik dan sukar untuk

ditiru sehingga dinilai berharga bagi masyarakat.

Penerapan PP 61 tahun 1999 membawa konsekuensi perubahan PT menjadi BHPT

yang mempersyaratkan sistem pengelolaan Perguruan Tinggi yang efisien dan efektif,

pemenuhan standar minimum kelayakan keuangan, dan pengelolaan berdasarkan prinsip

ekonomis dan akuntabilitas. Sebagai konsekuensi logis dalam memenuhi kriteria dan misi

tersebut, kebutuhan akan keuangan semakin meningkat, sehingga diperlukan perumusan

strategi bersaing yang tepat berdasarkan sumber daya internal yang dimiliki dan berorientasi

pada pasar.


Sebagai salah satu PT yang akan menyongsong BHPT, Universitas Negeri Malang

(UM) telah mempersiapkan diri ke arah itu. Ada banyak kebijakan yang telah diambil sebagai

implementasi, salah satu adalah upaya memandirikan program studi menjadi jurusan baru,

yaitu Jurusan Psikologi. Upaya itu dilakukan dengan memperluas status, peran dan fungsi

Prodi Psikologi yang telah ada menjadi suatu jurusan dengan tanggung jawab dan

kewenangan yang lebih besar.

Renstra Bisnis UM 2015-2019 Peraturan Rektor UM nomor 9 tahun 2015 mempunyai

landasan (1) sistem nilai (2) prinsip dan wawasan serta (3) Undang Undang dan Peraturan

Pemerintah. Pengembangan UM 2016-2020 sebagai tahap konsolidasi dan reorientasi

Fakultas Pendidikan Psikologi merupakan tahap konsilidasi pelaksanaan tata kelembagaan

yang baru dengan beorientasi pada pengembangan bidang kependidikan dan non

kependidikan yang mantab dengan dukungan sistem manajemen dan pendanaan yang

sehat.Fakultas Pendidikan Psikologi merencanakan sistem pembangunan fisik terpadu dalam

memantapkan UM menuju perguruan tinggi internasional.

Keberadaan Prodi Psikologi dengan sumber daya dan aspek kesejarahan yang dimiliki

sudah layak menjadi suatu jurusan. Kelayakan itu didasarkan atas beberapa fakta, yaitu:

1. Keberadaan Psikologi sebagai program studi sudah berusia 15 tahun, sehingga telah

memiliki pengalaman yang proporsional untuk mengelola suatu jurusan.

2. Perluasan mandat IKIP MALANG menjadi UM Perlu di dukung dengan pengembangan

bidang keilmuan psikologi sebagai ilmu yang dekat hubungannya dengan aspek

pendidikan, sehingga kedepan jurusan psikologi bisa menjadi salah satu program

unggulan pengembangan pendidikan di UM.

3. Dinamika masyarakat yang progresif dirasakan sebagai sebuah kebutuhan mendesak

karena tuntutan kebutuhan masyarakat akan ilmu psikologi yang tidak hanya hadir

sebagai ilmu murni tetapi juga sebagai ilmu terapan, dalam upaya untuk mencari solusi

permasalahan individu dan sosial diharapkan dapat melengkapi ilmu-ilmu sosial yang

lain untuk mempertajam analisis persoalan pendidikan agar diperoleh perencanaan sosial

yang lebih baik dan penemuan solusi yang lebih efektif. Kehadiran jurusan Psikologi UM

secara substansial juga membuktikan Psikologi UM memperhatikan dan melibatkan diri

dalam mengatasi persoalan-persoalan sosial melalui pendekatan manusia secara utuh

dengan landasan dasar aspek pendidikan.

4. Sumber Daya Manusia yang dimiliki prodi Psikologi secara kualitas (pengalaman dan

pendidikan) dirasakan sudah memenuhi syarat untuk mengelola suatu Jurusan.


5. Ilmu psikologi merupakan disiplin ilmu yang memadukan pendekatan interdisipliner,

krosdisipliner dan multidisipliner secara kontekstual. Kajian terhadap dunia psikologi

memberi ruang yang sangat terbuka bagi pelibatan disiplin ilmu lain untuk berperan aktif.

Terapan ilmu psikologi sangat luas dan kompleks, sehingga membutuhkan penanganan

yang lebih intensif, dan akan lebih proporsional jika ditangani oleh lembaga yang sudah

berbentuk Jurusan.

Pemilahan Jurusan Psikologi merupakan suatu kebutuhan mendesak, yang diharapkan

dengan diperluasnya Prodi Psikologi menjadi Jurusan Psikologi akan mampu menjawab

kebutuhan dan tantangan jaman, khususnya pemenuhan ahli psikologi terapan, konsultan,

ilmuwan psikologi dan tenaga profesional lainnya yang memiliki core kompetensi

pendidikan. Alumnus Psikologi UM akan mampu berkarya dan berbakti dalam

pengembangan sumber daya manusia Indonesia yang utuh cerdas, bermoral, mandiri,

berkarakter, tangguh dan profesional.

B. LANDASAN PENYUSUNAN

Landasan penyusunan Rencara Strategis Bisnis Fakultas Pendidikan Psikologi UM

Tahun 2015-2019 ini adalah (1) sistem nilai, (2) prinsip dan wawasan, serta (3) Undang-

Undang dan Peraturan Pemerintah.

1. Landasan Sistem Nilai

Psikologi UM dalam upaya mewarisi dan mewariskan nilai-nilai fundamental

nasional: pandangan hidup bangsa, budaya bangsa, dan dasar negara Pancasila

sebagaimana yang dimuat dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, UM berkewajiban melaksanakan tugas mencerdaskan kehidupan

bangsa. Untuk melaksanakan tugas itu, UM menyusun Renstra Bisnis 2015-2019 secara

berkelanjutan.

Dalam rangka visi dan misinya, UM menjunjung tinggi nilai-nilai luhur: ketaqwaan,

kejujuran, integritas, tanggung jawab, etika, kualitas, transparansi, kepe-dulian,

kedisiplinan, dan musyawarah. Berdasarkan karakteristik itu, dikembangkan misi

profesionalitas UM untuk menjadikan para peserta didik menjadi manusia yang berdaya

dan unggul. Nilai-nilai luhur tersebut senantiasa menjadi pedoman dalam memperjuangkan

cita-cita dan mengembangkan program-programnya dalam rangka mengabdikan diri

kepada nusa, bangsa, dan kemanusiaan.


2. Landasan Prinsip dan Wawasan

Psikologi UM Dalam membangun lembaga yang sehat, tangguh dan mandiri, UM

menerapkan prinsip korporasi, penjaminan mutu, evaluasi diri secara berkesinambungan,

otonomi, transparansi, dan akuntabilitas. UM mengembangkan The Learning University

menerapkan (1) system thinking (2) personal mastery (3) mental models (4) shared vision

dan (5) team learning. Renstra Bisnis UM 2015-2019 sebagai acuan Fakultas Pendidikan

Psikologi menetapkan urutan prioritas program sebagai berikut:

a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas tinggi

untuk mengembangkan potensi dan kepribadian mahasiswa yang unggul

secara nasional dan regional

b. Menyelenggarakan penelitian untuk memajukan ilmu pengetahuan dan

teknologi, meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan mendapatkan

pengakuan nasional dan internasional

c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sebagai pengamala da

pembudayaan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menunjukkan

kesejahteraan masyarakat dan mencrdaskan kehidupan bangsa

d. Menyelenggarakan tata pamong yang tangguh, akuntabel dan transpran serta

memperkuat kemitraan dalam rangka meningkatkan kualitas berkelanjutan.

Pengembangan Psikologi UM kedepan berdasarkan wawasan global, nasional,

regional, lokal, dan institusional. Dengan memperhatikan berbagai wawasan tersebut,

pengembangan Psikologi UM memperhatikan asas keseimbangan antara wawasan global

dan nasional, antara sifat universal dan individual, antara nilai tradisional dan modern,

antara perkembangan jangka pendek dan jangka panjang, antara kebutuhan kompetisi dan

persamaan kesempatan, serta antara orientasi material dan spiritual. Dengan demikian,

Psikologi UM berkewajiban memberikan kontribusi yang berarti dalam transformasi

sosial budaya dan sumber daya manusia, yakni SDM yang cerdas dan kompetitif.

Wawasan Global. Liberalisasi menimbulkan persaingan antarbangsa yang semakin

ketat. Untuk menghadapi persaingan-persaingan tersebut, Indonesia harus mampu

melakukan langkah-langkah proaktif dan antisipatif secara tepat. Tantangan liberalisasi

ekonomi, politik dan sosial budaya yang ditandai dengan berbagai fenomena perubahan

sosial, seperti adanya pergeseran nilai moral, praktik neoliberalisme, individualisme, dan

materialisme mengancam integritas dan kepribadian bangsa Indonesia. Menghadapi

situasi dan kondisi ini, UM harus berperan serta dalam memikirkan dan menyiapkan

SDM Indonesia agar menjadi insan yang berintegritas, cerdas, dan kompetitif yang

menguasai Ipteks untuk meningkatkan kesejahteraan umat manusia.


Wawasan Nasional. Jatidiri dan integritas nasional, persatuan dan kesatuan bangsa,

kualitas SDM, penguasaan Ipteks, dan pertumbuhan ekonomi menjadi isu nasional yang

serius. Jati diri dan integritas nasional terancam oleh masuknya berbagai pengaruh nilai

ideologi dan sosial budaya global yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia.

Persatuan dan kesatuan bangsa terancam oleh praktik individualisme yang menonjolkan

primordialisme kedaerahan melalui otonomi daerah. Kualitas SDM yang belum memadai

menjadi kendala untuk meraih kemampuan daya saing bangsa. Penguasaan Ipteks yang

masih terbatas menyebabkan pertumbuhan ekonomi relatif rendah sehingga jumlah

pengangguran dan kemiskinan meningkat. UM dituntut untuk memberikan kontribusi

yang optimal dalam mengatasi berbagai isu tersebut.

Wawasan Regional. Kawasan Timur Indonesia (KTI) merupakan kawasan yang

strategis dengan sumber-daya alam yang melimpah. Namun, potensi keunggulan

komparatif dan kompetitif sumber daya alam yang dimiliki KTI belum didukung oleh

kualitas sumber daya manusia, infrastruktur, dan sistem manajemen di kawasan itu. UM

yang berada di KTI tertantang untuk memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sumber daya manusia yang mendukung pembangunan regional, di samping pembangunan

nasional pada umumnya.

Wawasan Lokal. Psikologi UM memiliki kepedulian yang besar terhadap

pembangunan kota dan kabupaten di lingkungan Jawa Timur. Tiga program utama yang

ditekankan dalam pembangunan wilayah Jawa Timur meliputi (1) pertumbuhan ekonomi;

(2) pemerataan pembangunan dan penanggulangan kemiskinan; dan (3) pembinaan umat

beragama dan peranannya dalam pembangunan. UM juga dituntut untuk memberikan

kontribusi terhadap pembangunan Malang Raya dan kota/kabupaten lain yang menjadi

binaan.

3. Landasan Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah

Penyusunan Rencana Strategis Bisnis UM Tahun 2015—2019 ini dilandasi

peraturan perundangan sebagai berikut seperti halnya Psikologi UM.

(1) Undang-Undang Nomor 17, Tahun 2003, tentang Keuangan Negara.

(2) Undang-Undang Nomor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional

(3) Undang-Undang Nomor 1, Tahun 2004, tentang Perbendaharaan Negara

(4) Peraturan Pemerintah Nomor 19, Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan.

(5) Peraturan Pemerintah Nomor 23, Tahun 2005, tentang Pengelolaan Keuangan

Badan Layanan Umum


(6) Peraturan Pemerintah Nomor 24, Tahun 2005, tentang Standar Akuntansi

Pemerintahan.

(7) Peraturan Pemerintah Nomor 8, Tahun 2006, tentang Pelaporan Keuangan dan

Kinerja Instansi Pemerintah.

(8) Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 2008 tentang Sistem Pengendalian Internal

Pemerintah

(9) Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan.

(10) Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil

(11) Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan

Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan.

(12) Peraturan Presiden Nomor 67 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Kedudukan,

Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan

Fungsi Eselon I Kementerian Negara.

(13) Peraturan Menteri Keuangan Nomor 08, Tahun 2006, tentang Kewenangan

Pengadaan Barang/Jasa pada Badan layanan umum.

(14) Peraturan Menteri Keuangan Nomor 09, Tahun 2006, tentang Pembentukan Badan

Pengawas dan Pegawai Badan Layanan Umum.

(15) Peraturan Menteri Keuangan Nomor 109, Tahun 2007, tentang Dewan Pengawas

Badan Layanan Umum.

(16) Peraturan Menteri Keuangan Nomor 69, Tahun 2008, tentang Penyusunan Standar

Biaya Khusus

(17) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi

dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional.

(18) Peraturan Menteri Keuangan Nomor 92 Tahun 2011 tentang Rencana Bisnis

Anggaran.

(19) Peraturan Menteri Keuangan Nomor 93 Tahun 2011 tentang Petunjuk Penyusunan

Dan Penelaahan Rencana Kerja Dan Anggaran Kementerian Negara/Lembaga

(20) Keputusan Menteri Keuangan Nomor 279//KMK.05/2008 tentang Penetapan

Universitas Negeri Malang sebagai Instansi Pemerintah yang menerapkan

Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum.

(21) Surat Edaran Bersama Menteri Negara Perencanaan Pembangunan Nasional, Kepala

Badan Perencanaan Pembangunan Nasional, dan Menteri Keuangan, Nomor


0142/M.PPN/06/2009, SE 1248/MK/2009 tentang Pedoman Reformasi

Perencanaan dan Penganggaran

(22) Peraturan Dirjen Perbendaraan Nomor 50/PB/2007, tentang Petunjuk Pengelolaan

Penerimaan Negara Bukan Pajak oleh Satker Instansi Pemerintah yang Menerapkan

Pengelolaan Keuangan BLU.

(23) Peraturan Dirjen Perbendaraan Nomor 67/PB/2007, tentang Tatacara

Pengintegrasian Laporan Keuangan BLU ke Dalam Laporan Keuangan

Kementerian Negara/Lembaga.

(24) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 47 Tahun 2011 tentang

Satuan Pengawasan Intern.

C.Sistematika Renstra Bisnis FPPsi 2015-2019

Dokumen Renstra Bisnis FPPsi UM 2015-2019 ini terdiri dari lima bab utama, yaitu

sebagai berikut.

1. Bab I : Pendahuluan

2. Bab II : Gambaran Umum Fakultas Pendidikan Psikologi

3. Bab III : Kinerja fakultas tahun 2014

4. Bab IV : Analisis Lingkungan

5. Bab V : Program Pengembangan Tahun 2015-2019.

6. Bab VI : Kerangka Implementasi

7. Bab VII : Penutup.


BAB II

GAMBARAN UMUM FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI

A. SEJARAH SINGKAT FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI

Sejarah pendirian Fakultas Pendidikan Psikologi dimulai dari awal sebagai program

studi dibawah Jurusan Bimbingan Konseling dan Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Malang tahun 2000, SK Dirjen Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan

Nasional nomor 142 dan di perbarui tahun 2007.Ketua Program Studi Psikologi yang

pertama adalah Drs. Alwisol M.Pd (2000 – 2008), kedua adalah Dra Sri Weni Utami M.Si

(2009-2012) yang mengawal untuk pengusulan sampai berdirinya Fakultas Pendidikan

Psikologi yang didukung oleh seluruh civitas akademika semenjak tahun 2000. Fakultas

Pendidikan Psikologi berdiri tahun 2012 sebagai fakultas ke delapan dengan 29 jurusan dan

Pascasarjana, dengan dipimpin oleh Pejabat sementara Dekan Dr. Triyono M.Pd dan Pejabat

sementara adalah Wakil Dekan Dra Sri Weni Utami M.Si dengan masa 2012 - 2014. Periode

tahun 2015 – 2018 dekan definitif dipimpin oleh Prof. Dr.Fattah Hanurawan, Wakil Dekan

Dr.Tutut Chusniyah dan Ketua Jurusan Fattah Hidayat M.Si.

Staf pengajar Prodi Psikologi terdiri atas 21 tenaga pengajar Doktor 5 orang, strata 2

11 orang, sedang studi S3 5 orang dan menghasilkan alumni sampai saat tahun 2015 sudah

berjumlah 831 sarjana Psikologi yang tersebar di pelbagai organisasi baik pemerintah

maupun swasta. Peresmian peluncuran Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri

Malang dilakukan di gedung C1 yang merupakan gedung yang telah digunakan mulai dari

awal berdirinya Fakultas Ilmu Pendidikan, digunakan juga dari awal berdirinya program studi

Psikologi Universitas Negeri Malang tahun 2000 sampai sekarang, tetap digunakan sampai

Fakultas Pendidikan Psikologi memiliki gedung sendiri sesuai Rencana Induk Pengembangan

UM.

Psikologi adalah salah satu program studi di Universitas Negeri Malang yang animo

calon mahasiswa cukup tinggi. Komposisi persaingan untuk menjadi mahasiswa Psikologi

UM antara tahun 2000 – 2017 berada di peringkat keempat sesudah Jurusan Bahasa Inggris

dan Jurusan Ekonomi Manajemen dan PGSD dengan perbandingan SNMPTN 13:1 , PMDK

31:1 . Daya tampung untuk mahasiswa pada tahun 2017 adalah 189 mahasiswa dengan 4

kelas. Perbandingan animo calon mahasiswa pada tahun 2017 adalah 1 : 25 dengan daya

tampung terbatas menjadikan peluang untuk diterima sebagai mahasiswa pendidikan

psikologi menjadi relatif kecil. Animo masyarakat yang tinggi juga didukung oleh kebutuhan

masyarakat menyangkut jasa ilmu psikologi di masyarakat, seperti pendampingan anak

berkebutuhan khusus. Kerjasama untuk meningkatkan sumbangan psikologi ke masyarakat


dengan menjalin kerjasama pendidikan magang mahasiswa di RSJ Lawang, sekolah dan

dengan perusahaan industri. Rasio dosen dan mahasiswa tahun 2017 adalah 1 : 30 dengan

lima konsentrasi ; konsentrasi Psikologi Pendidikan, Psikologi Klinis, Psikologi Industri,

Psikologi Sosial, Psikologi Perkembangan. Kekhasan di lima konsentrasi ada pada Core

Competency adalah pendidikan, sehingga aspek pendidikan pada Psikologi Industri, Psikologi

Perkembangan, Psikologi Klinis, Psikologi Sosial dan Psikologi Pendidikan. Lima

kompetensi tersebut menyesuaikan dengan animo permintaan masyarakat terhadap jasa

psikologi Universitas Negeri Malang.

B. VISI, MISI, DAN TUJUAN

Visi

Terwujudnya fakultas yang unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan Tridharma

Perguruan Tinggi dalam bidang Psikologi.

Misi

a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran dengan kurikulum yang relevan dengan

perkembangan Psikologi.

b. Menyelenggarakan penelitian murni dan terapan dalam Psikologi yang dapat memberi

sumbangan terhadap pembangunan.

c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan Psikologi yang

berorientasi pada layanan dan pemberdayaan masyarakat yang sejahtera, sehat, cerdas,

dan bermartabat.

d. Menyelenggarakan tata pamong fakultas otonom berorientasi pada kerjasama antarpihak

yang berkesinambungan dan sesuai kode etik profesi.

Tujuan:

a. Menghasilkan lulusan sarjana (S1) yang unggul dalam bidang Psikologi dengan bidang

spesialisasi keahlian Psikologi yang memiliki kompetensi dan kewenangan profesional.

b. Menghasilkan temuan penelitian dan pengembangan ilmu Psikologi yang dapat diterapkan

pada masyarakat melalui kegiatan pengabdian masyarakat.

c. Menghasilkan kerjasama dengan pelbagai pihak dalam rangka pengembangan dan

melaksanakan karya pengabdiann kepada masyarakat bidang psikologi.

d. Menghasilkan kinerja tinggi civitas akademika dengan berperan aktif melaksanakan

tridarma perguruan tinggi berbasis tata pamong yang otonom dan kapasitas organisasi

yang sehat.


BAB III

KINERJA FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI TAHUN 2014

A. Fakultas Pendidikan Psikologi sebagai bagian dari Universitas Negeri Malang

meneruskan perencanaan, implementasi , monitoring dan evaluasi akuntabel dan akurat di

tingkat fakultas. Pengelolaan fakultas pendidikan psikologi memperhatikan dinamika

perubahan yang terjadi di masyarakat di masa lalu, sekarang dan masa mendatang.

Kinerja Fakultas Psikologi UM . secara garis besar terdari atas layanan akademik,

dosen dan tenaga kependidikan, media pembelajaran yang bermutu, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat, layanan kelembagaan, dukungan managemen dan

pelaksanaan tugas teknis

B. LAYANAN AKADEMIK PROGRAM STUDI

1. Saat ini Program Studi Psikologi mempunyai 5 (Lima) divisi, yaitu Divisi Psikologi

Industri Organisasi, Divisi Psikologi Perkembangan, Divisi Psikologi Klinis, Divisi

Psikologi Sosial dan Divisi Psikologi Pendidikan. Kelima divisi tersebut berada pada

satu manajemen yang dipimpin langsung oleh seorang Dekan, dan dibantu oleh satu

orang Wakil Dekan. Kepala Laboratorium dibantu oleh asisten dari mahasiswa yang

bertugas menyediakan sarana-sarana perkuliahan yang diperlukan oleh masing-

masing dosen pembina matakuliah.

2. Pengembangan Program Studi menjadi Fakultas menimbulkan konsekuensi

diterapkannya mekanisme baru dalam mengelola lembaga. Unsur pengelola Fakultas

Psikologi direncanakan terdiri dari unsur pimpinan, badan normatif, dan perwakilan,

pelaksana akademik, dan pelaksana administratif.

3. Unsur pimpinan fakultas terdiri dari dekan dan satu wakil dekan. Dekan bertugas

memimpin pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian kepada

masyarakat, pembinaan civitas akademika dan pelaksanaan ketatausahaan di

lingkungan Fakultas Psikologi. Dekan bertanggung jawab kepada Rektor UM. Dalam

pelaksanaan kegiatan sehari-hari, dekan dibantu oleh satu wakil dekan. Wakil Dekan

menangani bidang akademik (pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian

kepada masyarakat), Wakil Dekan menangani bidang administrasi umum, dan Wakil

Dekan menangani bidang kemahasiswaan.

4. Badan normatif dan perwakilan adalah senat fakultas yang mempunyai wewenang

menjabarkan kebijakan dan peraturan universitas untuk fakultas. Selain itu, senat

fakultas bertugas memberi pertimbangan usulan kenaikan jabatan dosen, dan

melakukan pemilihan calon dekan dan wakil dekan. Senat fakultas dipimpin oleh

ketua hasil pemilihan dan dibantu oleh seorang sekretaris senat yang dipilih dari


anggota senat. Anggota senat adalah semua dosen yang mempunyai jabatan guru

besar dan perwakilan dosen fakultas yang dipilih oleh dosen-dosen fakultas.

5. Unsur pelaksana akademik terdiri atas Divisi, laboratorium, dan kelompok dosen.

Divisi bertugas melaksanakan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat, dan pengembangan rumpun keilmuan sesuai dengan bidang ilmu

yang dibina. Laboratorium adalah sarana penunjang fakultas/Divis dalam pelaksanaan

Tri Dharma Perguruan Tinggi. Kelompok dosen bertugas melaksanakan Tridharma

Perguruan Tinggi sesuai bidang ilmunya, serta memberi bimbingan kepada

mahasiswa dalam proses pendidikan.

6. Unsur pelaksana administrasi adalah pelaksana tata usaha dan rumah tangga fakultas

yang bertugas melakukan layanan administrasi umum, akademik, dan

kemahasiswaan. Pelaksana administrasi dipimpin oleh kepala tata usaha fakultas, dan

dibantu oleh empat kepala sub bagian, yaitu Kasubag administrasi Pendidikan,

Kasubag administrasi umum dan perlengkapan, Kasubag Keuangan dan

Kepegawaian, dan Kasubag Kemahasiswaan dan Alumni.

C. DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BERMUTU

Tenaga Pengajar (SDM):

Profil Latar Belakang Pendidikan Tenaga Pengajar Prodi Psikologi

Tabel 3.1. Profil Latar Belakang Pendidikan Tenaga Pengajar Prodi Psikologi

No. Strata Jumlah Program Studi

1. S1 -

2. S2 dan M.Psi 11 Psikologi Industri Organisasi

Psikologi Klinis

Psikologi Pendidikan

Psikologi Sosial

Psikologi Perkembangan

3. S3 5 Psikologi Sosial

Psikologi Pendidikan/BK

4 Studi S3 5 Psikologi Klinis

Psikologi Sosial

Psikologi Pendidikan

Jumlah 21

Prodi Psikologi UM saat ini telah memiliki 21 tenaga pengajar dengan latar belakang

pendidikan S3 (Dr) sebanyak 5 orang = 24 %, dan berlatar belakang pendidikan S2 sebanyak


11 orang = 52 % (M.Si = 5 orang; dan M.Psi = 6 orang) dan yang sedang menjalani studi S3

sebanyak 5 orang = 24%.

Profil Jabatan Fungsional

3.2 Profil Jabatan Fungsional Tenaga Pengajar Prodi Psikologi

No Jabatan Fungsional Pangkat Administrasi Gol/Ruang Jumlah %

1. Asisten Ahli Penata Muda

Penata Muda Tingkat I

III/a

III/b

11 52

2. Lektor Penata Muda

Penata Muda Tingkat I

III/c

III/d

4 19

3. Lektor Kepala Pembina

Pembina Tingkat I

Pembina Utama Muda

IV/a

IV/b

IV/c

6 29

Prodi Psikologi memiliki 21 tenaga pengajar yang tersebar pada kepangkatan sebagai

berikut : 6 orang Lektor Kepala, 4 orang Lektor, 5 tenaga dosen dan 6 orang Asisten Ahli

Profil Tenaga Pengajar Prodi Psikologi Berdasarkan Sebaran Usia

Tabel 3.3. Profil Usia Tenaga Pengajar Prodi Psikologi

No Rentang Usia Jumlah Presentase (%)

1. ≤ 39 tahun 9 45

2. 40-49 tahun 7 35

3. 50-59 tahun 4 20

Sebaran usia 21 tenaga pengajar pada Prodi Psikologi, adalah: 4 tenaga pengajar berusia >

50 tahun; 7 orang tenaga pengajar > 40 tahun serta 9 orang tenaga pengajar berusia < 40

tahun.

Profil Spesialisasi Peminatan Tenaga Pengajar Prodi Psikologi:

Tabel 3.4. Profil Spesialisasi Peminatan Tenaga Pengajar Prodi Psikologi

No Peminatan tenaga Pengajar Jumlah %

1. Psikologi Industri Organisasi 4 19


2. Psikologi Klinis 3 14

3. Psikologi Pendidikan 8 38

4. Psikologi Sosial 2 10

5. Psikologi Perkembangan 4 19

Jumlah 21 100

Dari 21 tenaga pengajar Prodi Psikologi, maka yang memiliki spesialisasi di

Peminatan Psikologi Pendidikan (8 orang), spesialisasi peminatan Psikologi Industri (4

orang), spesialisasi peminatan Psikologi Klinis (3 orang), spesialisasi peminatan

Psikologi Perkembangan (4 orang) dan spesialisasi peminatan Psikologi Sosial (2 orang).

Perbandingan (rasio) antara dosen dan mahasiswa yang sesuai dengan kondisi

ideal adalah 1 : 33, dimana 1 dosen mengampu 33 mahasiswa. Prodi Psikologi saat ini

memiliki mahasiswa berjumlah 684 orang (Lampiran 5). Jumlah mahasiswa ini terdiri

dari angkatan 2008 sampai angkatan 2014 dengan membuka 8 offering pada setiap

semester perkuliahan. Dengan demikian, masih menunjukkan perbandingan (rasio) 1 :

33; Oleh karena itu untuk memenuhi rasio jumlah tenaga dosen dan mahasiswa, masih

sangat perlu dilakukan rekruitmen tenaga dosen baru, antara 10 - 12 orang terutama

spesialisasi peminatan psikologi klinis, psikologi sosial dan psikologi perkembangan.

Tenaga Administrasi

Saat ini unsur tenaga pelaksana administrasi prodi Psikologi berada di bawah naungan

Fakultas Pendidikan Psikologi berjumlah 12 orang. Namun demikian ke depan seiring

dengan rencana pengembangan prodi Psikologi menjadi Fakultas; maka diperlukan

beberapa unsur pelaksana administrasi yang mencakup unsur pelaksana bagian

pendidikan dan pengajaran, keuangan dan kepegawaian, kemahasiswaan dan unsur

bagian dan perlengkapan.

D. PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

1. PENELITIAN


a) Peningkatan produktivitas karya ilmiah dan hasil penelitian dosen yang dimuat

dalam jurnal terakreditasi berskala nasional dan internasional (Lampiran 33

dari proposal fakultas)

b) Peningkatan peran serta dosen dan mahasiswa dalam kegiatan atau forum

ilmiah baik di tingkat nasional maupun internasional (Lampiran 35 dari

proposal fakultas)

2. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (data menyusul dari kegiatan-

kegiatan di fakultas)

a) Pemberian jasa layanan psikologi kepada kelompok masyarakat

b) Pemberian pendampingan psikologis pasca krisis/ pasca bencana kepada

individual dan atau kelompok masyarakat

c) Pemberian Pelatihan psikologis untuk pemberdayaan masyarakat.

E. LAYANAN KELEMBAGAAN

Hal ini disebabkan karena dosen-dosen Fakultas Psikologi sebagian besar telah

memiliki Nomor Ijin Praktek Psikologi seperti yang telah disyaratkan oleh organisasi

profesi HIMPSI (Himpunan Psikologi Indonesia) untuk melakukan praktek psikologi di

bidang psikologi klinis, psikologi pendidikan, psikologi sosial, dan psikologi

perkembangan.

Layanan psikologi dapat melakukan berbagai jenis pelayanan psikologis dan

kegiatan yang dibutuhkan oleh lingkungan kampus Universitas Negeri Malang maupun

masyarakat di luar kampus UM. Bentuk pelayanan yang dapat diberikan adalah: psikotes,

training, pelatihan, rekruitmen, fit & proper tes, outbond, promosi, penempatan, pemetaan

SDM, data base, penyuluhan masyarakat, penelitian (riset) kasus sosial/masyarakat,

konsultan tata kota, konsultasi kasus handycapped.

F. DUKUNGAN MANAGEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS

Penyediaan dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lain merupakan hal

penting dalam mencapai visi dan misi UM sebagai perguruan tinggi yang berstatus Badan

Layanan Umum (BLU). Dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis ini

diarahkan pada penguatan kapasitas UM untuk mendukung tata kelola UM yang sehat,

terbuka dan akuntabel. Strategi yang dipakai acuan dalam kegiatan-kegiatan yang terkait

dengan penyediaan dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya ini

meliputi pengembangan sistem pengendalian internal UM sesuai PP no 60 tahun 2008

tentang SPIP, pengembangan satuan pengawasan internal (SPI), penyampaian laporan


kinerja unit dan laporan keuangan secara periodik, pembuatan kontrak kinerja pejabat

baru di awal masa jabatan, dan kontrak kinerja unit di awal tahun anggaran,

pengembangan sisstem manajemen berbasis ISO 9001:2008, perencanaan program dan

anggaran tahun yang akan datang, Penerapan sistem penilaian berbasis kinerja,

peningkatan disiplin kerja pegawai, penerapan internet di Fakultas, implementasi

SABMN, penataan pengelolaan badan usaha, optimalisasi implementasi SAP dan SAK,

dan peningkatan dan penguatan produk hukum. Kinerja tahun 2011 tentang program

penyediaan dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lain terkait dengan media

pembelajaran dan penggunaan ruang di Prodi Psikologi terlihat pada tabel 3.5 dan tabel

3.6.

Overhead Projector semenjak tahun 2000 sampai tahun 2013 setelah itu tidak lagi

digunakan sebagai media pembelajaran. Overhead projector berfungsi sebagai pengganti

papan tulis kemudian diganti fungsinya dengan projector LCD sejumlah 9 buah.

Tabel 3.5. Profil Media Pembelajaran Prodi Psikologi 2014

No Nama Media Jumlah Presentase (%)

1. Overhead Projector 0 0

2. Wifi UM (Access

Point)

1 10

3 Projector LCD 9 90

Ruang Kuliah Psikologi pada tahun 2014 ada tujuh ruang kuliah dan ruang dosen satu

ruang sedang perpustakaan hanya satu ruang.

Tabel 3.6. Profil Penggunaan Ruang Kuliah Prodi Psikologi

No Ruang Jumlah Presentase (%)

1. Ruang Kuliah 7 78

2. Ruang Dosen 1 11

3. Ruang

perpustakaan

1 11

BAB IV

ANALISIS LINGKUNGAN

A. ANALISA SWOT


Analisis strategis mencakup uraian mengenai kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan

atau ancaman yang dimiliki Fakultas Pendidikan Psikologi saat ini. Sedangkan uraian analisis

strategis didasarkan pada misi Fakultas Pendidikan Psikologi tersebut diatas:

1. Analisis Kekuatan (Strength) Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri

Malang

Komponen Kekuatan:

Jati Diri, Visi,

Misi, Sasaran dan

Tujuan

Rencana strategis UM yang dijabarkan dalam visi, misi Prodi

Psikologi telah memiliki relevansi dengan perkembangan paradigma

baru pembelajaran sains dan teknologi.

Kemahasiswaan

1).

2).

Kualitas input setiap tahun meningkat ditandai dengan ketatnya

persaingan dan tingginya NUN calon mahasiswa pendaftar di

Prodi Psikologi

Kemampuan dasar mahasiswa Prodi Psikologi di atas rata-rata,

sehingga perkuliahan lebih efektif dan produktif.

Dosen Dan

Tenaga

Pendukung

1).

2).

3).

Dosen yang telah bergelar Magister berjumlah 11 orang (5 orang

saat ini sedang studi S3) dan yang bergelar Doktor berjumlah 5

orang, dimana setiap dosen mengajar sesuai dengan bidang

keahliannya.

Tenaga akademik Prodi Psikologi memiliki motivasi yang tinggi

untuk melaksanakan proses pembelajaran yang efektif, memiliki

kepedulian yang besar terhadap kemajuan perkembangan aspek

kognitif dan afektif mahasiswa.

Prodi Psikologi memiliki pakar-pakar SDM yang kompeten dan

profesional di bidang psikologi.

Pada mata kuliah tertentu Prodi psikologi menggunakan para ahli

dan praktisi di bidangnya, misalnya : menggunakan tenaga

psikiater untuk mengajar Mata Kuliah psikiatri dan psikoterapi;

serta menggunakan dokter sebagai pengajar Mata Kuliah

Psikologi Faal.

Kurikulum 1).

Kurikulum Prodi Psikologi sudah sesuai dengan Kolokium

terbaru psikologi (Kolokium XX-2010)


2).

Penempatan mata kuliah pilihan yang bervariasi memberi

keuntungan ganda : pertama, mahasiswa memiliki banyak pilihan

minat, dan kedua, struktur kurikulum menjadi lebih fleksibel

karena kemudahan menambah atau merevisi mata kuliah pilihan.

Sarana Dan

Prasarana

1).

2).

3).

4)

Memiliki ruang kuliah permanen yang terpusat pada satu lokasi,

sehingga memudahkan koordinasi penggunaan ruang.

Ruang kuliah yang luas dan nyaman membuat perkuliahan

menjadi nyaman, fasilitas ruang praktikum yang memadai

memudahkan proses pembelajaran.

Adanya fasilitas Hot Spot yang memungkinkan mahasiswa untuk

mengakses ilmu pengetahuan berbasis IT.

Telah tersedianya kepustakaan yang berbasis IT, dengan

kesediaan akses jurnal internasional, sehingga memiliki sumber

referensi yang cukup beragam

Pendanaan

1).

2).

Animo calon mahasiswa yang meningkat menjamin

kesinambungan sumber dana Prodi Psikologi. Ditunjang dengan

registrasi yang teratur sehingga perkiraan dana setiap tahun dapat

diprediksi dan dikelola secara akurat.

Mahasiswa Prodi Psikologi sebagian besar memiliki latar

belakang keluarga yang tingkat sosial ekonominya relatif

mampu.

Tata Pamong

Adanya kerjasama yang baik dalam hal perencanaan,

implementasi dan evaluasi program kegiatan Prodi Psikologi

antara pimpinan, staf akademik, staf administrasi dan mahasiswa.

Proses

Pembelajaran

1)

2).

Proses belajar mengajar berlangsung secara efektif, persentase

kehadiran dosen dan mahasiswa lebih besar dari kriteria yang

ditentukan oleh Pendidikan Tinggi yaitu sebesar 80%

menunjukkan tingginya komitmen dosen dan mahasiswa dalam

pembelajaran. Berdasarkan monitoring dan evaluasi, rata-rata

kehadiran 96%.

Selalu dilakukan inovasi untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran Psikologi. Pengembangan kurikulum secara

periodik untuk menyesuaikan dengan konteks aktual.

Suasana 1) Pembinaan staf melalui kegiatan seminar, penelitian dan


Akademik

2)

3)

pengabdian pada masyarakat sekarang ini mulai diarahkan

kepada pengembangan yang relevan dengan ilmu-ilmu Psikologi

dan seimbang dengan kebutuhan Prodi Psikologi

Iklim akademis di Prodi Psikologi telah tercipta yang ditandai

dengan diselenggarakannya seminar Jurusan yang melibatkan

partisipan semua civitas akademika Prodi Psikologi .Dilakukan

kegiatan sarasehan antara Dosen Program studi dengan

mahasiswa agar terjalin hubungan yang harmonis.

Dilakukan kegiatan sarasehan antara dosen Prodi dengan

mahasiswa agar terjalin hubungan yang harmonis

Sistem Informasi

Tanggapan yang bagus kepada percobaan pembuatan home page

Prodi Psikologi. Realisasi LAN e-book di Prodi Psikologi yang

menjadi perintis pemanfatan teknologi informasi secara mudah,

murah, dan produktif.

Sistem Jaminan

Mutu

1).

2).

3).

4)

5)

Telah terselenggara Monitoring dan Evaluasi Proses

Pembelajaran secara sistematis dan berkesinambungan

Prodi Psikologi telah terakreditasi tahun 2015

Tingkat kehadiran dalam proses pembelajaran dosen dan

mahasiswa tinggi

Setiap matakuliah telah memiliki RPS dan dilakukan evaluasi

mengenai kesesuaian RPS dalam pelaksanaannya

Telah tersedia Dokumen Penjaminan Mutu

Penelitian,

Publikasi, Skripsi,

Pengabdian

Masyarakat dan

Hasil Lainnya

1).

2).

3).

Dosen telah melakukan penelitian, publikasi, membuat buku ajar

dan pengabdian masyarakat.

Mahasiswa telah melakukan penelitian, publikasi, membuat

karya ilmiah dan pengabdian masyarakat.

Prodi Psikologi telah memiliki dan menerbitkan jurnal ilmiah

psikologi.

Lulusan

Secara kualitas para lulusan Prodi Psikologi telah diakui oleh

pihak pengguna yang tampak dari masa tunggu lulusan untuk

mendapatkan pekerjaan relatif singkat (3-6 bulan)

2. Analisis Kelemahan (Weakness) Fakultas Pendidikan Psikologi UM

Komponen Kelemahan:


Jati Diri, Visi,

Misi, Sasaran dan

Tujuan

Status Program Studi menyebabkan kurang maksimalnya capaian

tujuan, visi dan misi Psikologi

Kemahasiswaan

Kegiatan ilmiah mahasiswa belum sepenuhnya terlaksana secara

efektif sehingga menyebabkan kurang optimalnya pengalaman

ilmiah pada mahasiswa.

Dosen Dan

Tenaga

Pendukung

1).

2).

Banyaknya jenis sajian mata kuliah tidak diikuti dengan

penambahan tenaga dosen.

Jumlah asisten laboratorium yang ada masih kurang, tidak

sebanding dengan jumlah mahasiswa yang ada.

Kurikulum Kurangnya tenaga dosen sehingga seorang dosen harus

mengampu banyak jenis/variasi matakuliah.

Sarana dan

Prasarana

1).

2).

Keterbatasan ruang kuliah sehingga pengaturan jam kuliah

menjadi sangat padat.

Keterbatasan ruang khusus dosen yang dapat dipakai untuk

melakukan kegiatan-kegiatan Tri-Dharma Perguruan Tinggi di

kampus.

Suasana

Akademik

Kurang meratanya partisipasi mahasiswa dalam kegiatan-kegiatan

ilmiah

Proses

Pembelajaran

Perlu diupayakan peningkatan kemampuan Bahasa Inggris dari

mahasiswa karena banyak literatur Psikologi yang menggunakan

bahasa inggris

Penelitian, Publi-

kasi, Skripsi,

Pengabdian Masy

& Hasil Lainnya

Tingkat produktivitas penelitian, publikasi, karya ilmiah dan

buku ajar Dosen walaupun sudah ada, tetapi masih perlu

ditingkatkan.

Lulusan Belum terbentuknya ikatan alumni Psikologi UM sehingga

menyebabkan jalinan komunikasi antara alumni dan prodi

psikologi menjadi kurang efektif.

3. Analisis Peluang (Opportunity)Fakultas Pendidikan Psikologi UM

Komponen Peluang:

Jati Diri, Visi,

Misi, Sasaran dan

1).

Kesadaran manajemen (perusahaan) terhadap pentingnya Sumber

Daya Manusia, membuka peluang kerjasama Fakultas


Tujuan

2).

3).

4).

Pendidikan Psikologi dengan institusi, perusahaan jasa maupun

industri manufaktur.

Kebijakan otonomi daerah membuka peluang adanya kerjasama

langsung antara Fakultas Pendidikan Psikologi dengan mitra

kerja PEMDA untuk meningkatkan kinerja Sumber Daya

Manusia, terutama kawasan Indonesia Bagian Timur

Perkembangan sistem informasi dan komunikasi, memungkinkan

Fakultas Pendidikan Psikologi membuka diri dengan dunia luar

dan mengembangkan pembelajaran berbasis TI (teknologi

informasi).

Meningkatnya kebutuhan masyarakat akan sarjana Psikologi

yang memiliki core competence (kompetensi inti) pendidikan.

Kemahasiswaan

1)

2)

Jumlah pendaftar atau calon mahasiswa cenderung melebihi daya

tampung, artinya bahwa peluang Fakultas Pendidikan Psikologi

untuk mendapatkan mahasiswa masih sangat besar.

Meningkatnya jumlah pendaftar ke Prodi Psikologi, memberikan

peluang untuk dapat menjaring calon mahasiswa dengan kualitas

yang lebih baik.

Dosen Dan

Tenaga

Pendukung

1).

2).

Tingginya tawaran penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

dari Kemristekdikti dan instansi-instansi lain memberikan

kesempatan pada dosen untuk melakukan kegiatan penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat, terutama di bidang Psikologi.

Tersedianya dana yang mendukung penulisan buku memberikan

kesempatan pada dosen untuk meningkatkan produktivitas dalam

menghasilkan karya ilmiah.

Sarana Dan

Prasarana

1)

2).

3).

Penambahan fasilitas laboratorium dan peningkatan keterampilan

SDM diharapkan dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas

produk dan jasa

Adanya rencana UM untuk menambah gedung dan ruangan-

ruangan baru.

Kemajuan teknik informatika dapat dimanfaatkan untuk

memenuhi kebutuhan Fakultas Pendidikan Psikologi dalam hal

buku pustaka, dengan memakai koleksi E-Book dan akses

wireless.


Pendanaan

1)

2)

Tingginya animo masyarakat untuk mendapatkan layanan

Psikologi (psikotes, rekruitmen, dan lain-lain) memberi peluang

bagi Fakultas Pendidikan Psikologi untuk mendapatkan dana

tambahan yang relatif besar, terutama di Indonesia bagian Timur.

Permasalahan di masyarakat yang semakin kompleks

membutuhkan kompetensi ahli-ahli di bidang Psikologi

Proses

Pembelajaran

Adanya tawaran untuk ikut serta pada pelatihan-pelatihan bagi

dosen dapat meningkatkan kualitas pembelajaran bagi dosen dan

mahasiswa.

Suasana

Akademik

Adanya tawaran-tawaran berbagai program pendidikan yang

dapat meningkatkan kompetensi di bidang Psikologi yang dapat

menciptakan suasana akademik kompetitif yang sehat

Sistem Informasi

1)

2)

3)

Adanya kemajuan teknologi informasi antara lain; kendali,

display dan mesin bisa membantu proses kegiatan belajar

mengajar.

Mudahnya akses literatur Psikologi yang tersedia di dunia maya

menyebabkan informasi perkembangan keilmuan psikologi cepat

dalam menyesuaikan dengan perkembangan ilmu.

Sistem IT-Online yang sedang dikembangkan memberi peluang

mempermudah akses informasi dan komunikasi antar dosen dan

mahasiswa.

Sistem Jaminan

Mutu

Audit Eksternal yang diselenggarakan oleh pihak universitas

mendorong Fakultas Pendidikan Psikologi untuk

mempertahankan kualitas kinerja.

Penelitian,

Publikasi, Skripsi,

Pengabdian

Masyarakat dan

Hasil Lainnya

1)

2)

Terdapat banyak dana kompetitif untuk penelitian, publikasi, dan

pengabdian masyarakat.

Terdapat banyak pelatihan untuk kompetensi bidang penelitian,

publikasi, dan pengabdian masyarakat (Lampiran 3).

Lulusan Tingginya permintaan masyarakat terhadap tenaga kerja

profesional di bidang Psikologi memungkinkan lulusan dari

Psikologi terserap dalam dunia kerja.

4. Analisis Ancaman (Threat) Fakultas Pendidikan Psikologi UM


Komponen Ancaman:

Jati Diri, Visi,

Misi, Sasaran dan

Tujuan

Makin banyaknya kompetitor (PTN/PTS) Psikologi menjadikan

Fakultas Pendidikan Psikologi UM harus semakin memperkuat

citra dirinya sebagai Fakultas Pendidikan Psikologi yang

kompeten dan profesional di bidang Psikologi berbasis pendidikan

Dosen Tingginya persyaratan untuk menjadi guru besar cenderung

memperlambat peningkatan kualitas SDM Fakultas Pendidikan

Psikologi

Sarana dan

Prasarana

1).

2).

Semakin tingginya harga peralatan praktikum sehingga kurang

cepat dalam meng-update peralatan praktikum yang terbaru

Semakin lengkapnya sarana dan prasarana Fakultas Pendidikan

Psikologi dari universitas lain menyebabkan kompetisi dalam

penyaringan input mahasiswa semakin ketat.

Pengelolaan

Program

Jika kerjasama kemitraan dengan instansi luar tidak ditingkatkan

maka Fakultas Pendidikan Psikologi kurang mendapat

kesempatan untuk lebih memperoleh dana dan balikan dari

masyarakat yang sebenarnya sangat dibutuhkan.

Sistem Informasi

1)

2)

Intensifikasi pemakaian teknologi informasi dapat mengurangi

mutu hubungan interpersonal dosen - mahasiswa, dan mahasiswa

– mahasiswa.

Diseminasi informasi yang sangat luas, bisa menimbulkan

peniruan-peniruan (plagiat) karya ilmiah.

Penelitian,

Publikasi, Skripsi,

Pengabdian

Masyarakat dan

Hasil Lainnya

1).

2).

Tingginya kompetisi untuk memperoleh dana penelitian dari

berbagai instansi

Tingginya standart mutu penulisan ilmiah dosen di jurnal yang

terakreditasi di nasional maupun internasional.

Lulusan

1)

2)

Tingginya angka lulusan Psikologi dari berbagai perguruan tinggi

akan berdampak pada kejenuhan pada lapangan kerja.

Profesionalisasi Psikolog mensyaratkan pendidikan S2, sehingga

lulusan Fakultas Pendidikan Psikologi UM harus siap bersaing

dengan lulusan Psikologi lain untuk mengikuti pendidikan S2.


B. POSISI DAN PILIHAN STRATEGI

Fakultas pendidikan Psikologi menggunakan pilihan strategi diferensiasi, dimana dengan

mengacu pada core competency sebagai fakultas psikologi dengan basic filosofi

pendidikan menerapkan kurikulum dan memperkaya mahasiswa dengan pengalaman

langsung (experience learning). Dalam praktiknya, mahasiswa di beri pembekalan

psikologi yang mampu mentransfer ilmu, mempraktikkan ilmu tersebut dalam berbagai

setting ilmu namun tetap mempertahankan ciri khas pendidikan dengan upaya

membangun karakter bangsa yang matang dan bijaksana (character building). Psikologi

yang mampu menolong orang lain agar orang lain mampu menolong dirinya sendiri.


BAB V

PROGRAM PENGEMBANGAN TAHUN 2015-2019

Berdasarkan evaluasi kinerja tahun 2014 dan analisis lingkungan (SWOT), serta dalam

rangka mewujudkan Fakultas Pendidikan Psikologi UM sebagai lembaga penghasil SDM

yang kompeten dan profesional dalam bidang psikologi dengan core competencies bidang

pendidikan. Tujuan utama menghasilkan SDM dibidang psikologi pendidikan, psikologi

industri, psikologi sosial, psikologi perkembangan, dan psikologi klinis. Dalam periode 2015-

2019 ini menekankan dalam kualitas pembelajaranberbasis experience learning, peningkatan

penyediaan sumber belajar, prasaranan belajar, serta manajemen pembelajaran. Dengan

peningkatankualitas pembelajaran tersebut diharapkanakan dapat menghasilkan sarjana

psikologi yang kompeten, memiliki sikap ilmiah, dan soft skill (karakter) yang berkualitas.

Program pengembangan yang akan dilakukan FPPsi UM dalam kurun waktu 2015-

2019, sebagai berikut:

a. Peningkatan kualitas manajemen kelembagaan dan pelaksana tugas teknis lainnya dengan

sistem tata kelola yang transparan dan akuntabel.

b. Penyelenggaraanlayanan akademik FPPsi yang bermutu.

c. Peningkatan jumlah / kapasitas dosen dan tenaga kependidikan bermutu.

d. Penyelenggaraan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

e. Penyelenggaraan layanan prima kelembagaan.

Pengelompokan program pengembangan tersebut mengacu pada program-program

yang dirumuskan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi yang tertuang dalam

Renstra Kemristekdikti 2015-2020 pada program pendidikan tinggi.

A. PRIORITAS PROGRAM TAHUN 2015-2019

1. Dukungan manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya

Program ini menjadi prioritas pertama karena fakultas pendidikan psikologi baru

berdiri pada tanggal 2 Februari 2012 masih cukup banyak masalah yang berkaitan dengan

tata kelola kelembagaan harus dilengkapi terlebih dahulu.Berbagai peraturan yang menjadi

pedoman dalam tatakelola lembaga, pelaksanaan program, dan pelaksanaan anggaran harus

diterbitkan, agar pengawasan dan pengendalian dapat dilakukan dengan baik.

Pedoman dalam hal tatakelola lembaga FPPsi juga mengacu pada tata kelola

Organisasi dan Tata Kerja (OTK) UM, Statuta, serta peraturan-peraturan turunannya.

Pedoman dalam pelaksanaan program, kegiatan, dan perecanaan anggaran adalah Rencana

Induk Pengembangan (RIP), Rencana Strategis Bisnis (Renstrabis), dan Rencana Bisnis dan

Anggaran (RBA). Dalam hal pelaksanaan anggaran, selain merujuk pada RBA juga perlu

didukung oleh adanya peraturan tentang standar tarif, baik standar umum maupun standar

khusus yang ditetapkan oleh Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia No.

53/PMK.02/2014 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2015 sedangkan

keputusan Rektor Universitas Negeri Malang nomor 468/UN32/KU/2014 tentang standar

Tarif Honorarium Tugas Tambahan, Penghargaan Mahasiswa Berprestasi, dan Lain-Lain.

2. Penyediaan layanan akademik program studi


Pencapaian visi akademik program studi disesuaikan dengan visi Fakultas

Pendidikan Psikologi menghasilkan lulusan yang kompeten, memiliki sikap ilmiah, dan

memiliki soft skill (karakter) yang tinggi dapat diwujudkan jika layanan akademik yang

diselenggarakan oleh fakultas dapat dilaksanakan dengan standar mutu yang akuntabel. Visi

lulusan harus dapat dijabarkan oleh fakultas ke dalam berbagai indikator kinerja yang harus

dapat diukur dan dikontrol oleh pihak manajemen. Indikator pencapaian kompetensi lulusan

di Fakultas Pendidikan Psikologi harus senantiasa dievaluasi dan diperbarui sesuai dengan

tuntutan kebutuhan eksternal, yang selanjutnya dijadikan pedoman dalam review dan revisi

kurikulum serta desain pembelajarannya.

Pengukuran kompetensi mahasiswa yang diharapkan dari setiap matakuliah harus

didukung oleh penetapan standar dan metode penilaian yang reliabel serta pengalaman

belajar yang kontekstual sehingga pembelajaran berbasis experience learning dapat tercapai.

3. Penyediaan dosen dan tenaga kependidikan bermutu

Aspek internal yang sangat berkaitan dengan peningkatan mutu tatakelola

kelembagaan adalah penyediaan sumber daya manusia yang berkualitas dan memenuhi rasio

kecukupan.Penyediaan dosen dengan kualifikasi akademik yang sesuai dengan Kelompok

Bidang Keahlian (KBK), serta berasal dari lulusan perguruan tinggi yang berkualitas menjadi

sangat penting.Penyediaan tenaga kependidikan sebagai pelaksana teknis tata kelembagaan

yang berkualitas dan profesional pada bidang pekerjaannya juga menjadi hal yang cukup

urgen bagi FPPsi UM.

Kegiatan analisis pekerjaan, pemetaan kompetensi dosen dan pegawai,

penempatannya sesuai dengan kualifikasi pekerjaan dan kualifikasi kompetensi dosen dan

pegawai yang bersangkutan, harus dilakukan dalam periode ini. Berkaitan dengan tujuan

tersebut, maka harus diawali dengan peningkatan mutu seleksi calon dosen dan tenaga

kependidikan yang benar-benar akuntabel dan sesuai kebutuhan lembaga.

4. Penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan pembelajaran

Peningkatan mutu akademik dan relevansi dengan kebutuhan eksternal menjadi

maksimal jika didukung oleh kegiatan penelitian yang memberikan kontribusi signifikan

terhadap mutu pembelajaran di FPPsi UM.

Penetapan tema besar dalam kegiatan penelitian dalam setiap periode waktu tertentu

yang relevan dengan perkembangan eksternal serta tuntutan capaian visi FPPsi UM 2015

harus ditetapkan dan menjadi pedoman dalam setiap aktivitas penelitian, pengabdian dan

pembelajaran di FPPsi UM. Kegiatan penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

diarahkan untuk menghasilkan produk-produk inovatif dalam kegiatan pembelajaran.

5. Layanan kelembagaan Kegiatan-kegiatan yang terdapat di dalam program layanan kelembagaan ini lebih

diarahkan untuk meningkatkan kapasitas FPPsi UM dalam perolehan sumber-sumber

pembiayaan di luar rupiah murni dan dana masyarakat (PNBP). Karena itu upaya

peningkatan jalinan kerjasama dengan berbagai instansi pemerintah dan dunia usaha,

identifikasi aset yang berpotensi sebagai income generating, serta pembentukan badan usaha

menjadi sangat relevan dengan orientasi tersebut. Semakin besarnya kapasitas keuangan

FPPsi UM, diharapkan akan semakin meningkatkan kemampuan FPPsi UM dalam

memberikan layanan khususnya kepada internal stakeholdersnya.


B. STRATEGI, KEGIATAN DAN SASARAN TAHUN 2015-2019

Berikut adalah jabaran strategi dan kegiatan yang akan dilaksanakan FPPsi UM, serta

sasaran yang akan dicapai pada kurun waktu 2015-2019 ini dari masing-masing program

pengembangan.

1. Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya

Program ini diselenggarakan untuk mewujudkan meningkatnya kualitasmanajemen

kelembagaan dan pelaksana tugas teknis lainnya dengan sistem tata kelola yang transparan

dan akuntabel.Strategi yang digunakan adalah sebagai berikut:

1) Pengembangan sistem pengendalian internal UM sesuai PP no 60 tahun 2008 tentang

SPIP

2) Pengembangan satuan pengawasan internal (SPI)

3) Pembuatan kontrak kinerja pejabat baru di awal masa jabatan, dan kontrak kinerja unit di

awal tahun anggaran

4) Penerapan sistem penilaian berbasis kinerja

5) Peningkatan disiplin kerja pegawai

6) Penataan pengelolaan badan usaha

7) Optimalisasi Implementasi SAP dan SAK

Rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan guna mendukung strategi tersebut di

atas antara lain:

(1) Penyusunan dan penyampaian laporan kinerja dan laporan keuangan setiap triwulan

(2) Monitoring dan evaluasi laporan kinerja

(3) Pengembangan sistem informasi pengendalian kegiatan dan keuangan

(4) Penyusunan target kinerja bagi setiap pejabat baru

(5) Penyusunan perencanaan program, kegiatan, dan anggaran tahun yang akandatang secara

tepat waktu.

(6) Pengembangan sistem penilaian berbasis kinerja

(7) Peningkatan ketertiban dan akurasi data Barang Milik Negara (BMN)

(8) Penerapan sistem pengelolaan badan usaha berbasis manajemen korporasi

(9) Pelaporan, evaluasi, dan tindaklanjut kinerja badan usaha

(10) Penyusunan Sistem Akuntansi Biaya dan Standar Biaya Khusus.

(11) Peningkatan Kompetensi Personalia Pengelola Keuangan

(12) Peningkatan Akuntabilitas Laporan Keuangan

Beberapa sasaran pokok yang akan dicapai FPPsi UM di bidang dukungan

manajemen dan pelaksanaan tugas teknis lainnya dalam kurun waktu 2015-2019

adalah sebagai berikut.

Tabel 5.1Target Kinerja FPPsi UM dalam Program Dukungan Manajemen dan

Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Tahun 2015-2019

No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

1 Peraturan Rektor tentang Sistem

Pengendalian Internal UM 0 1 1 1 1

2 Dokumen Sistem Pengendalian Internal

UM 0 1 1 1 1

3 Dokumen hasil monitoring dan evaluasi

implementasi sistem pengendalian internal 0 1 1 1 1

4 Peraturan Rektor tentang SPI UM 0 1 1 1 1

5 Peraturan Rektor tentang Pedoman 0 1 1 1 1


No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

Pengawasan Intern

6 Dokumen Rencana Kerja SPI dan Sistem

Pengawasan Internal 0 1 1 1 1

7 Dokumen Laporan Pengawasan tentang

Pelaksanaan Kebijakan dan Program non

akademik, Pengelolaan Keuangan,

Kepegawaian, dan BMN

0 1 1 1 1

8 Dokumen laporan kinerja dan keuangan

triwulanan dari setiap unit kerja 1 1 1 1 1

9 Dokumen laporan hasil monitoring dan

evaluasi atas laporan kinerja dan keuangan

unit kerja

0 1 1 1 1

10 Dokumen program kerja dan target kinerja

pejabat baru 1 2 2 2 2

11 Dokumen pakta integritas pejabat baru 4 4 4 4 4

12 Jumlah unit kerja yang menerapkan Sistem

Manajemen Mutu ISO 9001:2008 0 1 1 1 1

13 Jumlah unit kerja yang memperoleh

Sertifikat ISO 9001:2008 0 0 0 0 1

14 Peraturan Rektor tentang Sistem Penilaian

Berbasis Kinerja 0 1 1 1 1

15 Dokumen Laporan kedisiplinan pegawai,

tindakan disipliner, dan tindak lanjut dari

setiap unit kerja

0 1 1 1 1

16 Dokumen Laporan pengadaan barang,

gedung, dan bangunan dari setiap unit kerja 1 1 1 1 1

17 Dokumen Standar Kompetensi Pengelola

BMN 1 1 1 1 1

18 Dokumen Pedoman tata kelola badan usaha 0 1 1 1 1

19 Jumlah dokumen laporan kinerja badan

usaha UM 0 0 1 1 1

20 Pedoman Akuntansi BLU. 1 1 1 1 1

21 Dokumen Sistem Akuntansi Biaya UM 0 1 1 1 1

22 Dokumen Standar Biaya Khusus 0 1 1 1 1

23 Jumlah Personalia Pengelola Keuangan

yang memenuhi standar Kompetensi

Pengelola Keuangan

1 1 1 1 1

24 Dokumen Laporan Keuangan SAP & SAK 1 1 1 1 1

25 Dokumen Hasil Audit Eksternal dengan

Opini WTP 1 1 1 1 1

26 Dokumen Tindak Lanjut Hasil

Pemeriksaan 1 1 1 1 1

2. ProgramPenyediaan Layanan Akademik Program Studi

Program ini diselenggarakan untuk mewujudkan terselenggaranya layanan akademik

prodi yang bermutu dan berdaya saing. Strategi yang digunakan untuk menyelenggarakan

program tersebut adalah :

1) Peningkatan daya tampung

2) Peningkatan relevansi program studi dengan kebutuhan stakeholders

3) Memfasilitasi prodi untuk memperoleh akreditasi A

4) Pengembangan sarana dan prasarana (sumber daya) pada pembelajaran

5) Optimalisasi Penjaminan Mutu Akademik

6) Optimalisasi Kelompok Bidang Keahlian (KBK) sesuai divisi yang ada (Psikologi

Pendidikan, Psikologi Industri, Psikologi Sosial, Psikologi Klinis, dan Psikologi

Perkembangan)

7) Pengembangan keunggulan kompetitif fakultas dan prodi


8) Pengembangan pendidikan karakter

Rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan guna mendukung strategi tersebut antara

lain:

(1) Tracer study tiap prodi

(2) Review dan revisi kurikulum tiap prodi

(3) Keikutsertaan dalam ajang kompetisi/ seleksi internasional

(4) Keikutsertaan dalam pameran akademik

(5) Pendampingan dan penyiapan laboratorium eksperimen.

(6) Peningkatan kualitas akreditasi program studi akademik.

(7) Peningkatan prasarana pembelajaran.

(8) Peningkatan kualitas proses penjaminan mutu akademik yang berkelanjutan

(9) Pengembangan peta kompetensi bidang keahlian dosen.

(10) Pengembangan Renstra Fakultas Pendidikan Psikologi.

(11) Pembinaan bakat, minat, dan potensi mahasiswa.

(12) Pengembangan soft skill mahasiswa.

(13) Pengembangan wira usaha mahasiswa.

Sasaran yang akan dicapai FPPsi UM dalam kurun waktu 2015-2019 untuk program

ini adalah sebagai barikut.

Tabel 5.2 Target Kinerja FPPsi UM dalam Program Penyediaan Layanan Akademik

Program Studi Tahun 2015-2019

No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

1 Jumlah mahasiswa baru yang diterima 180 180 180 200 200

2 Jumlah laporan hasil tracer study (per prodi) 1 1 1 1 1

3 Jumlah laporan hasil revisi kurikulum 1 - 1 - 1

4 Jumlah keikutsertaan dosen dalam seleksi

karya ilmiah/akademik tingkat internasional 2 - 2 3 4

5 Jumlah keikutsertaan mahasiswa dalam

kompetisi akademik tingkat nasional 2 2 3 4 5

6 Jumlah laboratorium eksperimen 0 0 1 1 1

7 Jumlah prodi S1 terakreditasi A - - - 1 1

8 Jumlah prodi S2 Magister Profesi - - - - 1

9 Tambahan luasan ruang belajar (m2) 200 - 100 200 200

10 Tambahan luasan ruang laboratorium (m2) 100 - 200 200 200

11 Tambahan jumlah judul buku baru 50 - 100 100 100

12 Jumlah judul jurnal internasional yang

dilanggan 4 - 1 1 1

13 Jumlah judul jurnal nasional terakreditasi

yang dilanggan 4 - 1 3 5

14 Jumlah hotspot yang disediakan 1 1 2 2 2

15 Jumlah keikutsertaan dalam pameran

akademik 1 1 1 1 1

16 Jumlah prodi yang memenuhi standar mutu

akademik 1 1 1 2 2

17 Jumlah prodi yang telah mengembangkan

KBK 1 1 1 1 1

18 Jumlah dokumen renstra fakultas - 1 1 1 1

19 Jumlah dokumen renstra jurusan. - 1 1 1 1

20 Jumlah dokumen renstra prodi - 1 1 1 1

21 Jumlah kegiatan pembinaan bakat, minat,

dan potensi mahasiswa - 1 2 2 3

22 Jumlah kegiatan pengembangan soft skill

mahasiswa 4 4 4 6 6


3. Program Penyediaan Dosen dan Tenaga Kependidikan Bermutu

Program ini diselenggarakan untuk mewujudkan meningkatnya kapasitas / jumlah

dosen dan tenaga kependidikan bermutu.Strategi yang digunakan untuk menyelenggarakan

program tersebut adalah :

1) Rekrutmen dosen dan tenaga kependidikan yang memenuhi kualifikasi akademik dan

memiliki kompetensi sesuai dengan kebutuhan dalampeminatan pembelajaran (Psikologi

Industri, Psikologi Sosial, Psikologi Perkembangan, Psikologi Klinis, dan Psikologi

Pendidikan).

2) Peningkatan kinerja dosen dan tenaga kependidikan

3) Peningkatan jumlah dosen yang lulus pendidikan lanjut di luar negeri yang kredibel

4) Peningkatan kualifikasi akademik dosen ke jenjang S3 dalam negeri

5) Peningkatan kualifikasi tenaga kependidikan

Rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan guna mendukung strategi tersebut antara

lain:

(1) Melakukan analisis kebutuhan tenaga dosen dan tenaga kependidikan

(2) Rekrutmen dosen berdasarkan kualifikasi akademik dan kompetensi sesuai Kelompok

Bidang Keahlian (KBK)

(3) Rekrutmen tenaga kependidikan berdasarkan analisis kebutuhan dan bidang keahlian

(4) Melakukan evaluasi kualitas dan kuantitas kerja dosen bidang pendidikan dan

pengajaran (MONEV Pembelajaran)

(5) Melakukan evaluasi beban kerja dosen (BKD)

(6) Melakukan evaluasi kinerja tenaga kependidikan

(7) Pelaksanaan peningkatan profesionalisme dosen (in service training, lesson study)

(8) Penugasan dan penyediaan bantuan biaya studi lanjut S3 ke luar negeri

(9) Penugasan dan penyediaan bantuan biaya studi lanjut S3 dalam negeri

(10) Pengembangan tenaga kependidikan untuk memperoleh sertifikasi keahlian

Sasaran yang akan dicapai FPPsi UM dalam kurun waktu 2015-2019 untuk program

ini adalah sebagai berikut.

Tabel 5.3 Target Kinerja FPPsi UM dalam Program Penyediaan Dosen dan Tenaga

Kependidikan BermutuTahun 2015-2019

No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

1 Jumlah dosen yang direkrut sesuai dengan

kualifikasi akademik dan kompetensi KBK 2 1 1 2 3

2 Jumlah tenaga kependidikan yang direkrut

sebagai PNS - - - 4 4

3 Jumlah tenaga kependidikan yang direkrut

sebagai tenaga kontrak/honorer - 2 4 4 4

4 Jumlah laporan evaluasi kerja dosen bidang

pendidikan dan pengajaran 6 6 6 6 6

5 Jumlah kegiatan evaluasi kinerja tenaga

kependidikan 6 6 6 6 6

6 Jumlah dosen yang mengikuti kegiatan

peningkatan profesionalisme 7 8 10 12 14

7 Jumlah dosen yang mengikuti program

percepatan guru besar - - - 2 4

8 Jumlah dosen yang studi lanjut S3 ke LN - - - 1 1

9 Jumlah dosen yang studi lanjut S3 di DN 1 - - 1 1

10 Jumlah tenaga kependidikan yang - - 1 1 1


No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

diikutsertakan sertifikasi keahlian

11 Jumlah kegiatan deseminasi hasil PAR - - 1 1 1

4. Program Pengembangan Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat, dan

Pembelajaran

Program ini diselenggarakan untuk mewujudkan terselenggaranya penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat yang mendukung inovasi pembelajaran.Strategi yang

digunakan untuk menyelenggarakan program tersebut adalah:

1) Peningkatan sinergi penelitian, pengabdian, dan pengembangan pembelajaran

2) Peningkatan publikasi ilmiah nasional dan internasional

3) Peningkatan perolehan HaKI

4) Peningkatan pengalokasian dana internal untuk penelitian, pengabdian kepada

masyarakat, dan pengembangan pembelajaran

5) Peningkatan layanan akses internet, e-journal, dan e-book

6) Peningkatan program kreativitas mahasiswa

7) Peningkatan fungsi laboratoris sekolah laboratorium


atas antara lain:

(1) Peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dosen, dan pengabdian kepada

masyarakat.

(2) Penulisan buku referensi, monograf, dan bahan ajar berbasis hasil penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat

(3) Peningkatan kuantitas dan kualitas publikasi ilmiah

(4) Pengembangan penelitian untuk meningkatkan kualitas perkuliahan

(5) Pengembangan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian

(6) Peningkatan pelibatan mahasiswa dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat

(7) Peningkatan kerjasama penelitian dan pengabdian dengan institusi, DU/DI, dan

lembaga lain yang relevan

(8) Pelatihan dan pendampingan penulisan publikasi ilmiah tingkat nasional dan

internasional

(9) Pengembangan karya ilmiah yang berpotensi memeroleh HaKI

(10) Pemfasilitasian diseminasi HaKI

(11) Peningkatan layanan akses internet untuk pembelajaran

(12) Peningkatan langganan layanan e-journal, dan e-book

(13) Pengembangan program kreativitas mahasiswa

(14) Peningkatan partisipasi dalam kontes karya mahasiswa

(15) Penyediaan laboratorium eksperimen

(16) Peningkatan partisipasi dosen dan mahasiswa FPPsi UM yang melakukan kajian

pembelajaran di laboratorium eksperimen

Sasaran yang akan dicapai FPPsi UM di bidang pengembangan penelitian,

pengabdian kepada masyarakat, dan pembelajaran dalam kurun waktu 2015-2019

adalah sebagai berikut.

Tabel 5.4 Target Kinerja UM dalam Program Pengembangan Penelitian,

Pengabdian kepada Masyarakat, dan Pembelajaran

Tahun 2015-2019


No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

1 Jumlah program payung jangka panjang

penelitian - - 1 1 1

2 Jumlah program pengembangan pendidikan

dan pembelajaran berbasis hasil-hasil

penelitian

- - - 1 1

3 Jumlah dosen melakukan penelitian dengan

sumber dana hibah kompetisi nasional 1 1 1 2 5

4 Jumlah dosen melakukan penelitian dengan

sumber dana internal fakultas - - 5 5 5

5 Jumlah dosen yang melakukan pengabdian

kepada masyarakat dengan sumber dana

kompetisi nasional

1 1 2 3 4

6 Jumlah dosen yang melakukan pengabdian


kompetisi internasional

- - - - -

7 Jumlah dosen melakukan pengabdian


internal universitas

- - 1 2 3

8 Jumlah publikasi hasil pengabdian pada

jurnal nasional terakreditasi - - 1 1 1

9 Jumlah buku ber-ISBN yang diterbitkan di

tingkat nasional 1 - 1 1 1

10 Jumlah penelitian peningkatan kualitas

perkuliahan - - 1 1 2

11 Jumlah publikasi dari penelitian

peningkatan kualitas perkuliahan - - 1 1 1

12 Jumlah buku dari penelitian peningkatan

kualitas perkuliahan - - 1 1 1

13 Jumlah hasil penelitian yang ditindaklanjuti

dengan kegiatan pengabdian kepada

masyarakat

- - 1 1 1

14 Jumlah mahasiswa S1 yang terlibat dalam

penelitian dosen 1 1 2 3 5

15 Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam

pengabdian dosen 2 2 3 4 5

16 Jumlah penelitian kerjasama

pemerintah/pemerintah daerah - - 1 1 1

17 Jumlah pengabdian kerjasama

pemerintah/pemerintah daerah - - 1 2 3

18 Jumlah workshop penulisan karya ilmiah

internasional - - - - 1

19 Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal

nasional terakreditasi - 1 2 2 2

20 Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal

nasional ber-ISSN 1 1 2 2 1

21 Jumlah publikasi ilmiah tingkat

internasional 1 1 2 3 4

22 Jumlah karya ilmiah dalam Bahasa Inggris

yang di upload pada web site um.ac.id - - 2 4 6

23 Jumlah karya ilmiah yang memperoleh

HaKI - - - 1 1

24 Jumlah dosen yang memperoleh HaKI - 1 2 3 4

25 Jumlah judul penelitian yang didanai

internal UM - - 2 4 4

26 Jumlah judul pengabdian yang didanai

internal UM 1 1 2 3 4

27 Jumlah dosen yang mengikuti workshop - 1 3 3 5


No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

pembelajaran inovatif

28 Jumlah dosen yang mengikuti workshop

pembelajaran e-learning - - 27 33 41

29 Jumlah dosen yang memanfaatkan internet

dalam kegiatan pembelajaran 22 23 27 33 41

30 Jumlah dosen yang memanfaatkan e-

learning UM 22 23 27 33 41

31 Jumlah e-journal yang dilanggan - - 1 1 1

32 Jumlah judul e-book yang dibeli 20 5 5 10 10

33 Jumlah laboratorium (eksperimen,

pendidikan, dan perkembangan) 5 5 6 7 8

34 Jumlah kajian/penelitian mahasiswa

tentang pembelajaran di laboratorium

(eksperimen, pendidikan, dan

perkembangan)

2 4 5 6 7

35 Jumlah inovasi dan terapan teori psikologi,

proses asessmen, dan terapi yang

dihasilkan dari Laboratorium (eksperimen,

pendidikan, dan perkembangan)

8 8 10 15 20

5. Program Penyediaan Layanan Kelembagaan

Program ini diselenggarakan untuk mewujudkan terselenggaranya layanan prima

kelembagaan. Strategi yang digunakan untuk menyelenggarakan program tersebut adalah :

1) Peningkatan kerjasama dengan lembaga mitra

2) Peningkatan citra FPPsi UM di tingkat nasional

3) Optimalisasi pengelolaan aset yang berpotensi sebagai income generating

4) Optimalisasi pengembangan TIK untuk layanan akademik dan non akademik

5) Peningkatan sumber danabeasiswa dan penyalurannya

6) Peningkatan keikutsertaan dalam ajang kompetisi ipteks dan olahraga

7) Optimalisasi Program SIKD untuk menunjang kelancaran adm persuratan dan kearsipan


atas antara lain :

(1) Peningkatan jaringan kerjasama berskala nasional

(2) Kerja sama dengan Perguruan Tinggi nasional

(3) Kerjasama dengan instansi non Perguruan Tinggi dalam negeri (Pemda, Lembaga,

DU/DI, Sekolah, NGO, atau lainnya)

(4) Pembentukan Pengurus Ikatan Alumni

(5) Peningkatan kontribusi alumni FPPsi UM dalam mendukung layanan kelembagaan

(6) Pembentukan unit usaha berbasis layanan psikologiuntuk masyarakat umum

(7) Peningkatan komunikasi akademik dan nonakademik berbasis TIK antar dosen dan

staff di lingkungan FPPsi UM

(8) Pembinaan dan pendampingan mahasiswa yang berpotensi untuk berkompetisi tingkat

nasional

(9) Peningkatan keikutsertaan dalam ajang kompetisi iptek, seni dan olahraga tingkat

nasional.

(10) Pemberian penghargaan kepada mahasiswa dan tim pendamping yang berprestasi

dalam kompetisi iptek, seni, dan olahraga.

(11) Peningkatan kualitas dan kuantitas promosi FPPsi UM ke sekolah dan institusi, dunia

usaha/industri (DU/DI) yang relevan di dalam negeri


Sasaran yang akan dicapai FPPsi UM di bidang layana kelembagaan dalam kurun

waktu 2015-2019 adalah sebagai berikut.

Tabel 5.5 Target Kinerja UM dalam Program Penyediaan Layanan Kelembagaan

Tahun 2015-2019

No. Output Kinerja

2015

Target

2016 2017 2018 2019

1 Jumlah MoU dengan PT nasional. - - 1 1 1

2 Jumlah MoU dengan non PT - - 1 2 4

3 Jumlah kegiatan yang representasi dari

kontribusi Alumni 1 1 1 1 1

4 Jumlah unit usaha yang beroperasi dengan

baik 1 1 1 1 1

5 Besarnya bandwidth yang dilanggan

(speedydalam kbps) 512 512 512 1024 1024

6 Jumlah gedung yang dilayani dengan

infrastruktur fiber optic 1 1 1 1 1

7 Jumlah sistem layanan yang berbasis TIK 1 1 1 1 1

8 Jumlah dosen yang menggunakan email

sebagai saluran komunikasi akademik 21 22 23 24 25

9 Jumlah mahasiswa penerima beasiswa dari

dana pemerintah 4 4 4 4 4

10 Jumlah mahasiswa penerima beasiswa dari

dana non pemerintah 10 15 15 20 20

11 Jumlah kompetisi yang diikuti di tingkat

nasional 3 3 4 4 5

12 Jumlah mahasiswa yang memperoleh

penghargaan dalam kompetisi iptek, seni dan

olah raga

- - - 2 2

13 Jumlah kegiatan promosi di DN 1 1 2 3 4

14 Jumlah SDM yang memiliki keterampilan

mengelola ketatausahaan secara elektronik

(SIKD)

1 1 1 1 1

C. KERANGKA IMPLEMENTASI

Pada bagian ini menyajikan beberapa hal pendukung dalam kerangka implementasi

keseluruhan program dan kegiatan FPPsi UM selama lima tahun ke depan. Keberadaanya

menjadi suatu keharusan agar rencana program dan kegiatan yang telah dirumuskan pada

bagian sebelumnya dapat dilaksanakan dengan baik, dievaluasi dan dikendalikan guna

pencapaian tujuan strategis FPPsi UM. Beberapa hal pendukung dimaksud adalah: (i) Strategi

Pendanaan Pendidikan; (ii) Sistem Koordinasi, Tata kelola dan Pengawasan Internal, dan(iii)

Sistem Evaluasi (monitoring) dan Pengendalian (controlling).

1. Strategi Pendanaan Pendidikan

a. Prinsip Pendanaan

Pengelolaan dana pendidikan di FPPsi UM berdasarkan pada prinsip keadilan,

efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas publik.

b. Skenario Pendanaan

FPPsi UM sebagai lembaga secara penuh dapat melakukan fleksibilitas pengelolaan

keuangan sebagai berikut:


1) Pendapatan operasional dapat digunakan langsung, sesuai Rencana Bisnis dan

Anggaran (RBA)nya tanpa terlebih dahulu disetorkan ke Rekening Kas Negara.

Namun demikian, seluruh pendapatan tersebut merupakan PNBP, sehingga wajib

dilaporkan dalam laporan Realisasi Anggaran.

2) Anggaran belanja FPPsiUM merupakan anggaran fleksibel berdasarkan

kesetaraan antara volume kegiatan pelayanan dengan jumlah pengeluaran, atau

dengan kata lain, belanja dapat bertambah atau berkurang dari yang dianggarkan

sepanjang pendapatan terkait bertambah atau berkurang, setidaknya proporsional.

3) Pengelolaan kas dilakukan melalui:

a) Perencanaan penerimaan dan pengeluaran kas;

b) Pemisahan fungsi perencana anggaran dengan pelaksana anggaran;

c) Penyimpanan kas dan pengelolaan rekening bank;

4) Menerapkankan Sistem Akuntansi Biaya dan Standar Biaya Khusus sesuai

kebijakan rektor.

Dengan fleksibilitas dan peluang tersebut, maka selain dana dari pemerintah,

masyarakat, dan sumber pendanaan dari pihak lain, UM juga akan mengembangkan

beberapa income generating unit melalui aktivitas investasi. Income generating unit

tersebut yang akan dikelola secara profesional bisnis dan berada dalam koordinasi badan

usaha.

2. Koordinasi, Tata Kelola, dan Pengawasan Internal

a. Koordinasi Perencanaan Program dan Penganggaran

Penyusunan rencana program dan penganggaran UM yang tertuang dalam Renstrabis

ini dilakukan dengan koordinasi secara menyeluruh dengan unsur pimpinan, pelaksana

akademik, pelaksana administrasi, dan unit pelaksana teknis lain. Koordinasi dalam

perencanaan program dan perencanaan penganggaran adalah aktivitas yang prioritas.

Kesinambungan dan keterpaduan antara perencanaan program kegiatan dengan penganggaran

akan memberikan kemudahan dalam implementasi dan evaluasi stratejik, karena akan

memberikan gambaran secara jelas keterkaitan antara program, indikator kinerja, input,

output, target output dan outcome dengan budget yang dibutuhkan untuk setiap unit kerja.

Penataan tugas pokok dan fungsi FPPsi UM yang menangani fungsi perencanaan

program, kegiatan, dan penganggaran telah dituangkan dalam Organisasi Tata Kerja (OTK)

UM 2012.Perencanaan program kegiatan dan perencanaan penganggaran dilakukan oleh

Bagian Perencanaan, yang berada dalam koordinasi Wakil Rektor IV.

b. Tata Kelola Penyempurnaan sistem tata kelola lembaga mencakup kegiatan penyempurnaan

Organisasi dan Tata Kerja (OTK) beserta Statuta UM, dan penyusunan Standar Operasi Baku

(SOB) dalam penyusunan, sosialisasi, dan pengendalian pelaksanaan program dan kegiatan

sebagaimana dituangkan dalam Renstrabis FPPsi UM 2015-2019.

Penyempurnaan OTK dan Statuta telah dilakukan, dengan kelembagaan UM terdiri

atas unsur:

a. Rektor sebagai organ pengelola; b. Dewan Pengawas sebagai organ yang menjalankan fungsi pengawasan terhadap pengelolaan

keuangan badan layanan umum UM; c. Senat sebagai organ yang menjalankan fungsi pertimbangan dan pengawasan akademik; d. Satuan Pengawasan Internal sebagai organ yang menjalankan fungsi pengawasan non

akademik; dan e. Dewan Pertimbangan sebagai organ yang menjalankan fungsi pertimbangan non akademik. Rektor sebagai organ pengelola terdiri atas:


a. Rektor dan Wakil Rektor; b. Biro; c. Fakultas; d. Lembaga; e. Unit Pelaksana Teknis; dan f. Pusat Bisnis.

Pola hubungan dan tata kerja seluruh organ kelembagaan tersebut tampak seperti

pada bagan berikut.

Keterangan: __________: Garis Komando; ----------------: Garis Koordinasi

Gambar 5.1 Organisasi dan Tata Kerja UM


Rektor Universitas Negeri Malang

Dekan Fakultas

Psikologi

Kepala Divisi

Psikologi

Industri

Organisasi

Kepala Divisi

Psikologi

Pendidikan

Kepala Divisi

Psikologi

Klinis

Kepala Divisi

Psikologi

Perkembangan

Kepala Divisi

Psikologi

Sosial

Kepala Bagian

Tata Usaha

Kepala

Laboratorium

Administrasi

Pendidikan

Administrasi

Umum dan

Perlengkapan

Keuangan dan

Pegawai

Kemahasiswaan

dan Alumni

SENAT

FAKULTAS

Kepala Pusat

Layanan

Psikologi

PEMBANTU DEKAN

I BIDANG

AKADEMIK

PEMBANTU

DEKAN II ADMINISTRASI

UMUM

PEMBANTU DEKAN

III

KEMAHASISWAAN

c. Pengendalian dan Pengawasan

Pengendalian dilakukan melalui pengendalian operasional dan finansial, manajemen

risiko, sistem informasi manajemen, dan kepatuhan terhadap peraturan perundang-

undangan.Pengendalian terhadap implementasi Renstrabis dilakukan melalui pengawasan

internal yang merupakan tanggung jawab dari unit utama yang membidangi pengawasan yaitu

Dewan Pengawas, Satuan Pengawasan Internal (SPI), dan Satuan Penjaminan Mutu (SPM).

Dewan Pengawas sebagai organ yang menjalankan fungsi pengawasan terhadap

pengelolaan keuangan badan layanan umum UM.Satuan Pengawasan Internal bertugas

melakukan pengawasan Intern terhadap pelaksanaan tugas bidang nonakademik di UM. SPM

mempunyai tugas melaksanakan urusan penjaminan mutu pendidikan, penelitian, dan

pengabdian kepada masyarakat di lingkungan UM.Pengendalian dan pengawasan juga

dilakukan oleh pengawas eksternal yaitu Badan Pemerika Keuangan, Inspektorat Jenderal,

Badan Akreditasi Nasional, dan sebagai PK-BLU, UM juga diperiksa oleh eksternal auditor

sebagai Auditor Independent.

Keseluruhan aktivitas pengendalian dan pengawasan diarahkan pada keterjaminan

bahwa proses manajemen dan pelaksanaan program, kegiatan serta penggunaan seluruh dana

pendidikan dapat dipertanggungjawabkan secara transparan kepada para pemangku

kepentingan dapat diaudit oleh akuntan publik.

3. Sistem Pemantauan dan Evaluasi

a. Tujuan Pemantauan dan Evaluasi

Pemantauan dan evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian dan

kesesuaian antara rencana yang telah ditetapkan dalam Renstrabis FPPsi UM 2012-2015

dengan hasil yang dicapai berdasarkan kebijakan yang dilaksanakan melalui program

dan/atau kegiatan di setiap unit kerja secara berkala.

b. Prinsip-Prinsip Pemantauan dan Evaluasi

Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip:

(1) Kejelasan tujuan dan hasil yang diperoleh dari pemantauan dan evaluasi;

(2) Dilakukan oleh petugas yang berkompeten

(3) Transparan

(4) Partisipatif, yaitu melibatkanberbagai pihak yang dipandang perlu dan berkepentingan

secara proaktif;

(5) Akuntabel, pelaksanaan dapat dipertanggungjawabkan secara internal dan eksternal.

(6) Komprehensif, mencakup seluruh objek agar dapat menggambarkan secara utuh kondisi

dan situasi sasaran pemantauan dan evaluasi;

(7) Dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan;

(8) Berbasis indikator kinerja; dan

c. Ruang Lingkup Pemantauan dan Evaluasi

Pelaksanaan pemantauan dan evaluasi mencakup program yang menjadi sasaran

strategis layanan pendidikan FPPsi UM, yaitu:

(1) dukungan manajemen dan pelaksana tugas teknis lainnya;

(2) layananakademik program studi yang bermutu dan berdaya saing;

(3) penyediaan tenaga dosen dan tenaga kependidikan ;

(4) Penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan pembelajaran

(5) Layanan kelembagaan.


Pemantauan dan evaluasi dilakukan secara periodik dan berkelanjutan pada setiap (a)

triwulan, (b) semester, (c) akhir tahun, (d) tengah periode Renstrabis, dan (e) akhir masa

Renstrabis. Periodesasi pelaksanaan pemantauan dan evaluasi dirancang sedemikian untuk

dapat memberikan informasi lebih dini jika dalam implementasi terdapat ketidaksesuaian

yang segera membutuhkan tindakan-tindakan perbaikan.

d. Pemantauan dan Evaluasi oleh Dewan Pengawas

Dewan Pengawas bertugas melakukan pengawasan terhadap pengelolaan keuangan

UM. Dewan Pengawas UM memiliki tugas pokok:

1) melakukan pengawasan dan memberikan masukan terhadap pengelolaan keuangan UM;

2) memberikan pendapat dan saran kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan

Menteri Keuangan mengenai Rencana Bisnis dan Anggaran yang diusulkan oleh

Pimpinan UM;

3) mengikuti perkembangan kegiatan UM, memberikan pendapat dan sarankepada Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan dan Menteri Keuangan mengenai masalah yang dianggap

penting bagi UM;

4) melaporkan kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Menteri Keuangan apabila

terjadi gejala penurunan kinerja UM.

5) memberikan nasihat kepada Rektor UM dalam melaksanakan pengurusan BLU.

e. Pemantauan dan Evaluasi oleh Satuan Pengawas Internal

Satuan Pengawas Intern (SPI) bertugas membantu Pimpinan UM dalam mendukung

terciptanya sistem pengendalian intern yang memadai di lingkungan UM dengan

melaksanakan audit keuangan, kepegawaian, kerumahtanggaan, serta sarana dan prasarana

UM. Dalam bidang SPI melakukan audit atas ketaatan pada peraturan perundang-undangan

yang berlaku; dalambidang sarana prasaran dilakukan penilaian daya guna dan kehematan

dalam penggunaan sarana, prasarana, dan sistem informasi dalam pelaksanaan program UM;

dalam bidang SDM dilakukan penilaian atas pendayagunaan dan pengembangan sumberdaya

manusia UM; dalam bidang pelaksanaan program dilakukan penilaian hasil guna/manfaat

suatu kegiatan atau program kerjasama sesuai dengan rencana, kajian kecukupan pelaksanaan

manajemen resiko di lingkungan UM.

Lebih lengkap SPI menyelenggarakan fungsi: (a) pengawasan rancangan program dan

anggaran; (b) pengawasan pengelolaan kepegawaian, keuangan, dan barang milik negara; (c)

pelaksanaan evaluasi hasil pengawasan; (d) pelaksanaan reviu laporan keuangan; (e)

pemberian rekomendasi; (f) penyusunan laporan hasil pemeriksaan; dan (g) pemantauan dan

pengkoordinasian tindak lanjut hasil pemeriksaan.

SPI juga bertugas melakukan koordinasi dengan auditor eksternal, menyusun

peraturan audit dan pedoman pelaksanaan sebagai kelengkapan prosedur untuk kelancaran

pelaksanaan tugas; memantau, mengevaluasi, dan menganalisis tindak lanjut rekomendasi

hasil audit; serta menyampaikan secara tertulis laporan hasil audit beserta rekomendasi usulan

kepada Rektor. Dalam melaksanakan tugas SPI bertanggung jawab secara langsung kepada

Rektor.

f. Pemantauan dan Evaluasi oleh Satuan Penjaminan Mutu

Pemantauan dan pengawasan yang dilakukan oleh SPM bertujuan untuk memelihara

dan meningkatkan mutu akademik secara berkelanjutan, yang dijalankan oleh UM secara

internal untuk mewujudkan visi dan misinya, serta untuk memenuhi kebutuhan stakeholders

melalui penyelenggaraan Tridharma. Pencapaian tujuan penjaminan mutu melalui kegiatan

pemantauan dan evaluasi dijalankan secara internal oleh SPM, akan dikontrol melalui

Monitoring dan Evaluasi Diri dan diaudit melalui kegiatan Audit Mutu lnternal.


Fungsi dan peran SPM dalam menjamin penerapan Sistem Penjaminan Mutu

Akademik UM yang mecakup bidang pembelajaran, penelitian, pengabdian pada masyarakat

dan bidang penunjang lain. Untuk mengoptimalkan fungsi tersebut, SPM memiliki tugas:

1) Membantu pimpinan dalam menyusun Kebijakan Mutu, Sasaran Mutu dan Rencana Mutu

Akademik UM

2) Merencanakan dan merancang model Sistem Penjaminan Mutu Akademik yang akan

diterapkan di UM

3) Menyiapkan dan menyusun perangkat/dokumen sistem mutu dalam rangka implimentasi

Sistem Penjaminan Mutu Akademik UM

4) Menjamin dan mengawal implimentasi Sistem Penjaminan Mutu Akademik di semua unit

di lingkungan UM.

5) Melakukan monitoring implimentasi Sistem Penjaminan Mutu Akademik dan pengukuran

ketercapaian Sasaran Mutu dan Rencana Mutu serta Evaluasi Diri oleh unit.

6) Melakukan training, workshop, konsultasi, tutorial, pendampingan dan kerjasama dalam

bidang Sistem Penjaminan Mutu Akademik.

7) Melakukan pengukuran kepuasan stakeholders.

8) Melakukan Audit Mutu Internal (AIMA) atas implimentasi Sistem Penjaminan Mutu dan

pencapaian Sasaran Mutu dan Rencana Mutu Akademik UM.

9) Melaksanakan Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) sebagai forum evaluasi dan tindak

lanjut hasil AMI dan implementasi Sistem Penjaminan Mutu Akademik.

10) Menjalin hubungan dengan pihak luar dalam hal Sistem Penjaminan Mutu.

11) Melaporkan secara periodik kepada Rektor hal-hal yang berkaitan dengan implimentasi

Sistem Penjaminan Mutu Akademik UM.

g. Pemantauan dan Evaluasi oleh Eksternal Auditor

Salah satu persyaratan yang harus dipenuhi oleh UM untuk menjadi Badan Layanan

Umum adalah kesediaan UM untuk di periksa oleh audit independen. Pemantauan dan

evaluasi yang dilakukan oleh eksternal auditor dimaksudkan untuk memberikan keterjaminan

bahwa penyelenggaraan program di UM dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak ekternal.

Pada aspek pengelolaan keuangan, keberadaan eksternal auditor akan memberikan opini

apakah UM sebagai satuan kerja (satker) dengan opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP) atau

Wajar Dengan Pengecualian (WDP). Ruang lingkup pengawasan dan evaluasi yang dilakukan

oleh eksternal auditor adalah sama dengan yang dilakukan oleh Satuan Pengawas Internal

sebagai internal auditor, tetapi lebih ditekankan pada aspek keuangan.

h. Pemantauan dan Evaluasi oleh Pemerintah

Sesuai dengan PP 39 Tahun 2006 tentang Tata Cara Pengendalian dan Evaluasi

Pelaksanaan Rencana Pembangunan, pemantauan dan evaluasi dilaksanakan oleh pemerintah

serta institusi lain yang berkompeten. Hasil pemantauan dan evaluasi juga dapat digunakan

sebagai masukan bagi BSNP, BAN-PT, dan lembaga sertifikasi kompetensi untuk

meningkatkan kinerja badan-badan tersebut dalam melaksanakan standardisasi, akreditasi,

penjaminan dan pengawasan mutu, pemantauan dan evaluasiprogram, kegiatan serta hasil

belajar tingkat nasional.

Pemantauan yang dilakukan BSNP bertujuan untuk mengevaluasi capaian Standar

Nasional Pendidikan. Sementara itu, pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh Lembaga

Penjaminan Mutu Pendidikan adalah untuk mendapatkan pemetaan capaian standar nasional

yang dijadikan dasar dalam mengembangkan model intervensi, untuk meningkatkan kualitas

pendidikan sehingga mencapai standar nasional serta membantu BAN-PT dalam

mengakreditasi satuan pendidikan.


4. Sistem dan Teknologi Informasi Komunikasi Terpadu

Dalam rangka mendukung tercapainya visi misi dan sasaran strategis UM, melalui

serangkaian program dan kegiatan yang tertuang dalam Renstrabis UM 2012-2015,diperlukan

sistem dan teknologi informasi komunikasi (TIK) secara terpadu yang mampu meningkatkan

pelayanan dan mendukung penyediaan informasi dan pelaporan bagi penentu kebijakan

pendidikan dan pemangku kepentingan serta penyelenggaraan pembelajaran secara tepat,

transparan, akuntabel, dan efisien. Kebijakan UM dalam pengembangan dan implementasi

Sistem dan TIK Terpadu adalah:

1) Strategi Pengembangan Sistem dan TIK harus selaras dengan Visi dan Misi UM, serta

mendukung terwujudnya UM sebagai the Learning University

2) Sistem dan TIK harus menjamin keamanan dan kesahihan data serta menjamin efisiensi

pengelolaan pangkalan data sehingga tidak terjadi dataredundancy dan keusangan data.

3) Sistem dan TIK harus mampu mendukung manajemen UM dalam mengambil keputusan

secara cepat, efisien dan efektif termasuk mengatur wewenang pendistribusian informasi.

4) Sistem dan TIK harus fleksibel untuk mengantisipasi berbagai perubahan termasuk

dimungkinkannya reformasi birokrasi dan organisasi di UM.

5) Sistem dan TIK harus mampu menjadi sarana untuk mendukung pemberian layanan

pendidikan termasuk e-pembelajaran, e-knowledge sharing dan e-sumber belajar, untuk

memantapkan posisi UM sebagai learning resource university.

6) Sistem dan TIK harus mendukung tercapainya Sistem Tata Kelola UM termasuk sistem

pengawasan dan evaluasi, pelaporan yang handal, efektif dan efisien

7) Perlu dilakukan terlebih dahulu pembuatan Master Plan Sistem dan TIK Terpadu UM

guna menjamin keterpaduan dan keselarasan dengan Rencana Strategis dan RIP UM.

D. PROYEKSI KEUANGAN

Dalam Renstrabis UM 2012-2015, telah dirumuskan visi, misi, tujuan, sasaran,

strategi, kebijakan, program kerja, kegiatan dan indikator kinerja. Untuk mencapai visi, misi,

dan tujuan yang telah ditentukan tersebut perlu dukungan keuangan yang memadai.

Secara lebih rinci, berikut diuraikan proyeksi keuangan untuk lima tahun ke depan

(2012-2015). Proyeksi keuangan ini akan menggambarkan daya dukung keuangan dalam

rangka mencapai tujuan Renstra UM. Uraian proyeksi keuangan ini berisi 5 hal berikut.

1. Asumsi dasar

2. Proyeksi pendapatan operasional

3. Proyeksi arus kas

4. Proyeksi Neraca

Secara rinci strategi pengelolaan keuangan sebagaimana dimaksud di atas dapat

diuraikan sebagai berikut.

1. Asumsi Dasar

Sebagaimana layaknya suatu proyeksi, tentu didasarkan pada asumsi-asumsi dari

proyeksi yang dimaksud. Asumsi ini dibedakan atas dua hal, yaitu faktor makro dan faktor

mikro.

a. Faktor Makro

Asumsi makro meliputi inflasi, kurs rupiah, suku bunga SBI, pertumbuhan penduduk, dan

pertumbuhan ekonomi. Berdasarkan data yang ada (2008 s.d 2011) dan proyeksi lima

tahun ke depan, asumsi makro tersebut nampak dalam tabel berikut.

Tabel 5.6 Pertumbuhan Faktor Makro


No Aspek Asumsi Sat 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

1. Inflasi % 10,31 4,9 5,13 5,38 5 4,75 4,5 4,25 4

2. Kurs rupiah thd $ US Rp 8,169 8,163 8,353 9,048 9,156 9,339 10,025

11,08 11,700

3. Suku bunga BI % 9,25 6,5 6,5 6,5 6,25 6,2 6,15 6,1 6,0

4. Pertumbuhan penduduk

% 1,27 1,25 2,71 1,49 2 1,95 1,93 1,90 1,87

5. Pertumbuhan ekonomi % 6,01 4,58 6,10 6,6 6,7 6,8 6.9 6,9 7

b. Faktor Mikro

Asumsi mikro yang dikemukakan di sini diuraikan sebagai berikut:

1) Keketatan masuk UM jalur di tahun 2010 sampai dengan 2014 rata-rata sebesar 14:1

Semakin tahun minat calon mahasiswa masuk ke UM semakin besar, disertai dengan

kapasitas UM yang terus di tingkatkan.

2) Penambahan kapasitas UM untuk meningkatkan daya tampung dilakukan dengan

pembukaan program studi baru dan juga fakultas baru, penambahan ruang-ruang

belajar dan laboratorium, serta peningkatan jumlah dan kualifikasi tenaga dosen.

Sampai dengan tahun 2012 ini UM telah mengusulkan 17 program studi baru, baik

S1, S2, dan S3.

c. Asumsi Tarif SPP dan SPSA

Berdasarkan kondisi faktor makro dan mikro tersebut di atas, maka asumsi tarif yang

mendasari proyeksi penerimaan anggaran hal ini adalah sebagai berikut.

1) Pertumbuhan mahasiswa baru setiap tahun diasumsikan sebesar 10%, hal ini

berpengaruh pada kenaikan SPP dan SPSA.

2) Penyesuaian tarif SPP dan SPSA dilakukan secara berkala sesuai dengan asumsi

makro dan mikro sebagaimana disebutkan di atas.

2. Proyeksi pendapatan (Jasa Layanan Akademik & Non Akademik, dan Rupiah

Murni)

Proyeksi pendapatan (Jasa Layanan akademik dan non akademik, dan rupiah murni)

selama 5 tahun yang akan datang (2015-2019), dengan baseline tahun 2014 dapat dilihat

dalam Proyeksi Pendapatan dan Biaya berikut.

Table 5.7 Proyeksi Pendapatan dan Biaya Tahun 2014-2019

Uraian Baseline

2015

Proyeksi Tahun

2016 2017 2018 2019

PENDAPATAN

Jumlah

Pendapatan

Operasional

- 1.712.800.000 1.700.000.000 1.800.000.000 1.847.000.00

0

Jumlah

Pendapatan

Operasional

Lainnya

-

Jumlah

Pendapatan

ABPN

- 450.000.000 450.000.000 460.000.000 465.000.000

Jumlah

Pendapatan -


Non

Operasional

Total

Pendapatan -

BEBAN-BEBAN

Jumlah Beban

layanan

Akademik

-

Jumlah beban

Umum dan

Administrasi

-

Jumlah Beban

Non

Operasional

-

Total Beban -

Surplus/Defisit -


BAB VI

PENUTUP

1. Renstra Fakultas Pendidikan Psikologi UM di susun atas dasar kondisi obyektif fakultas

dan universitas. Renstra ini dijadikan dasar pijak pengembangan fakultas ke depan.

2. Oleh karena akan berlaku sampai tahun 2019, maka dimungkinkan adanya penyesuaian-

penyesuaian setiap saat sesuai dengan kondisi lapangan yang ada.


MATRIKS URAIAN MISI, TUJUAN, SASARAN STRATEGIS, KEGIATAN, DAN INDIKATOR KEGIATAN RENSTRA FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG 2015-2019

Misi 2015-2019 Tujuan Sasaran Strategis Kegiatan Indikator

Menyelenggarakan

pendidikan dan

pembelajaran yang

berkualitas tinggi dan

relevan dengan

perkembangan

Psikologi untuk

mengembangkan

potensi dan

kepribadian

mahasiswa yang

unggul secara nasional

dan regional

Berkembangnya

potensi dan

kepribadian

mahasiswa melalui

pendidikan dan

pengalaman belajar

yang berkualitas

tinggi

Terwujudnya potensi

dan kepribadian

mahasiswa yang

berkualitas tinggi

Meningkatnya Partisipasi dan

Kualitas Kegiatan Penalaran

dan Keilmuan Mahasiswa

Jumlah mahasiswa yang mengikuti lomba

karya ilmiah nasional (non- PKM)

Jumlah mahasiswa yang mengikuti lomba

karya ilmiah internasional (non-PKM)

Jumlah proposal PKM yang dibuat

mahasiswa

Jumlah proposal PKM yang didanai

Jumlah proposal PKM yang lolos PIMNAS

Jumlah karya mahasiswa FPPsi UM yang

disajikan dalam kegiatan ilmiah nasional

Jumlah karya mahasiswa FPPsi UM

yang disajikan dalam kegiatan ilmiah

internasional

Jumlah Kegiatan ilmiah/penalaran tingkat

nasional yang diselenggarakan oleh

mahasiswa

Jumlah Kegiatan ilmiah/penalaran tingkat

internasional yang diselenggarakan oleh mahasiswa

Jumlah karya tulis mahasiswa yang dimuat di

media cetak/elektronik


Peningkatan partisipasi dan

kualitas pengembangan minat,

bakat dan kegemaran

mahasiswa

Jumlah medali/ penghargaan/prestasi

mahasiswa bidang seni/olah raga/karya

kreatif tingkat lokal

Jumlah medali/ penghargaan/prestasi

mahasiswa bidang seni/olah raga/karya

kreatif tingkat nasional

Jumlah medali/ penghargaan/ prestasi

mahasiswa bidang seni/olah raga/ karya

kreatif tingkat internasional

Jumlah kegiatan/ kontes/lomba/ kompetisi yang diikuti mahasiswa

Jumlah karya seni/karya kreatif mahasiswa

yang dipamerkan dalam even nasional



Jumlah karya seni/karya kreatif mahasiswa yang dipamerkan dalam even internasional

Jumlah even/ kompetisi nasional yang

diseleng-garakan oleh mahasiswa FPPsi

UM

Jumlah even/ kompetisi internasional yang

diselenggarakan oleh mahasiswa FPPsi UM

Jumlah mahasiswa mengikuti pertukaran

mahasiswa tingkat nasional

Jumlah mahasiswa mengikuti pertukaran

mahasiswa tingkat internasional

Pengembangan soft

skills mahasiswa

Peningkatan Partisipasi

mahasiswa pada kegiatan

ekstrakulikuler

Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam

kegiatan ekstra kurikuler di dalam dan luar

kampus

Jumlah mahasiswa yang berpartisipasi

dalam Pemilu di tingkat Fakultas dan Universitas

Jumlah organisasi kemahasiswaan

ekstrakurikuler/ kemahasiswaan tingkat

fakultas/jurusan

Jumlah organisasi kemahasiswaan

ekstrakurikuler/ kemahasiswaan FPPsi

UM


Peningkatan Kapasitas

Manajerial dan Kepemimpinan

Mahasiswa

Jumlah kegiatan pelatihan manajemen dan

kepemimpinan di tingkat fakultas dan

universitas

Jumlah mahasiswa yang mengikuti latihan kepemimpinan tingkat falutas dan universitas

Jumlah mahasiswan yang mengikuti

LKMM-TD, LKMO, LKMM-TM dan

LKMM-TL

Jumlah biaya kegiatan kemahasiswaan

yang diperoleh mahasiswa dari luar UM

(sponsor, swadana) (Rp)

Jumlah kejuaraan yang diperoleh dalam

kompetisi “Mahasiswa Berprestasi” tingkat

nasional



Peningkatan kemampuan kewirausahaan mahasiswa

Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam pelatihan kewirausahaan

Jumlah mahasiswa yang mengajukan

proposal kewirausahaan

Jumlah kegiatan kewirausahaan yang

didanai oleh Dikti dan pihak-pihak lain. Jumlah mahasiswa yang berwirausaha

Peningkatan karakter dan

kualitas kehidupan beragama,

berbangsa dan bernegara bagi

mahasiswa


kasus penyalahgunaan NAPSA


tindakan Asusila


tindakan kriminal


paham-paham ekstrim yang bertentangan

dengan kehidupan beragama yang toleran


paham-paham yang bertentangan dengan

kehidupan berbangsa dan bernegara

Jumlah kejuaraan tingkat nasional di

bidang keagamaan yang diperoleh

mahasiswa

Jumlah kejuaraan tingkat internasional di

bidang keagamaan yang diperoleh

mahasiswa

Jumlah matakuliah yang memuat pengembangan softskills

Peningkatan kepedulian

mahasiswa pada kehidupan

sosial/masyarakat

Jumlah kegiatan bakti sosial yang

diselenggarakan oleh mahasiswa

FPPsi UM

Jumlah mahasiswa yang mengikuti

kegiatan bakti sosial


Peningkatan kesejahteraan bagi

mahasiswa Jumlah mahasiswa yang menerima

beasiswa (%)

Jumlah lembaga pemberi beasiswa

Jumlah keseluruhan dana beasiswa yang

diterima FPPsi UM (Rp)

Jumlah mahasiswa yang mendapatkan

layanan kesehatan (%)


Dihasilkannya

lulusan dengan

akseptabilitas tinggi

secara nasional dan

regional

Terwujudnya lulusan

relevan dan keberterimaan

tinggi secara nasional dan

regional

Peningkatan Akreditasi program studi dengan

peringkat akreditasi A

Akreditasi Program Studi

Pemerolehan akreditasi

internasional program studi prodi yang mengusulkan akreditasi

internasional

Rekonstruksi kurikulum program

studi sesuai SNPT dan KKNI

secara teratur

Kurikulum Program Studi yang sesuai

dengan SNPT dan KKNI

Jumlah kurikulum prodi yang

distandarisasi LP3

Jumlah kurikulum prodi yang diakui oleh

asosiasi profesi

Meningkatnya jumlah pengguna

lulusan (user)

yang memesan/menerima

alumni

Jumlah lembaga pengguna lulusan

Indeks kepuasan pengguna lulusan

Jumlah lulusan yang terserap dunia kerja Jumlah lulusan yang berwirausaha


Meningkatnya jumlah lulusan

mahasiswa yang diterima dan ber

beasiswa yang disediakan oleh

LPDP, Beasiswa Unggulan, mitra

UM (baik sponsor pemerintah

daerah, lembaga, perusahaan

maupun negara sahabat)

Jumlah kegiatan sosialisasi beasiswa pada

mahasiswa

Jumlah mahasiswa penerima beasiswa

Jumlah lembaga/instansi penyedia

beasiswa yang diterima mahasiswa

Jumlah nominal beasiswa yang diterima

mahasiswa



Meningkatnya jumlah

mahasiswa yang diterima

kegiatan magang/prakerin di

instansi pemerintah, DU/DI

pada perusahaan multi nasional dan regional

Jumlah maha-siswa magang/ prakerin di DU/DI pada lembaga dan/atau perusahaan

multinasional

Jumlah lembaga dan/atau perusahaan

tempat magang/prekerin

Peningkatan kualitas lulusan Nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)

Nilai TOEFL lulusan Masa tunggu lulusan

Peningkatan penjaminan mutu

pembelajaran

Jumlah Dokumen Capaian Pembelajaran

Jumlah Dokumen Penjaminan Mutu

Program Pembelajaran dan Kompetensi Mahasiswa

Jumlah Dokumen Program Pengembangan

Pembelajaran dan Kompetensi Mahasiswa

Jumlah Dokumen Sistem Penjaminan

Mutu Pembelajaran

Jumlah Dokumen Standar Mutu

Pembelajaran


Meningkatnya keterserapan naskah karya ilmiah (hasil penelitian skripsi, tesis) pada jurnal terakreditasi UM

Jumlah skripsi yang dimuat dalam jurnal

terakreditasi

Jumlah tesis yang dimuat dalam jurnal

terakreditasi


Peningkatan keterlibatan dosen

dan mahasiswa dalam berbagai

scientific events pada tingkat

nasional dan internasional

Jumlah dosen yang terlibat dalam kegiatan

ilmiah nasional


ilmiah internasional


kegiatan ilmiah nasional


kegiatan ilmiah internasional

Peningkatan perolehan HaKI dosen dan mahasiswa

Jumlah perolehan HaKI oleh dosen Jumlah perolehan HaKI oleh mahasiswa

Pengembangan penelitian

interdisiplin melalui penguatan

kolaborasi antara dosen dan

mahasiswa dan antar program

studi Dik-NonDik internal UM,

antar perguruan tinggi dalam

negeri, dan antar Negara

Jumlah penelitian kerjasama antar

peguruan tinggi dalam negeri

Jumlah penelitian kerjasama dengan

perguruan tinggi luar negeri



Meningkatnya kapasitas institusional

layanan pendidikan

Terwujudnya kapasitas

institusional layanan

pendidikan sesuai

kebutuhan pemangku

kepentingan

Peningkatan jumlah mahasiswa Jumlah mahasiswa Baru S1

Jumlah mahasiswa Terdaftar S3

Peningkatan pembelajaran berbasis laboratorium

Jumlah matakuliah yang memanfaatkan laboratorium

Pengembangan pembelajaran berbasis hasil penelitian

Jumlah bahan ajar berbasis penelitian

Jumlah media pembelajaran berbasis

penelitian

Jumlah strategi pembelajaran hasil

penelitian

Peningkatan media

pembelajaran pendukung

pembelajaran

Jumlah lokakarya pengembangan media

pembelajaran

Jumlah media pembelajaran karya dosen

Jumlah media pembelajara elektronik

karya dosen

Meningkatnya jumlah bahan ajar, media pembelajaran untuk

mendukung pembelajaran

Jumlah lokakarya pengembangan bahan

ajar

Jumlah bahan ajar cetak

Jumlah bahan ajar on-line Jumlah dosen pengembang bahan ajar

Tersedianya menu e-learning/blended learning di SIAKAD

Jumlah materi e-learning yang dimuat

dalam SIAKAD

Meningkatnya kualitas dosen

dalam melaksanakan

pembelajaran yang berkualitas

Persentase dosen dengan skor umpan balik

kategori baik (Indeks kinerja dosen)


Meningkatnya kualifikasi dosen Persentase dosen berkualifikasi S2

Persentase dosen berkualifikasi S3

Persentase dosen ber-sertifikat

Dosen Penerima Beasiswa S2 DN

Dosen Penerima Beasiswa S2 LN

Dosen Ikut Program Pengembangan SDM

Swadana



Dosen Penerima Beasiswa S3 DN Dosen Penerima Beasiswa S3 LN

Dosen Penerima Beasiswa S3 LN Program

Bermutu

Dosen Lulus Sertifikasi

Dosen Mengikuti Pelatihan Pekerti

Dosen Penerima Tunjangan Profesi

Guru Besar Penerima Tunjangan

Kehormatan

Jumlah dosen mengikuti pelatihan

akademik di luar negeri

Dosen Mengikuti Program Sandwich LN

Jumlah dosen yangm mengikuti kegiatan ilmiah di luar negeri

Optimalisasi/revisi pelaksanaan pedoman akademik universitas

Dokumen pedoman akademik

Periode revisi dan pembaruan pedoman

akademik

Peningkatan keterlibatan dosen

dan mahasiswa dalam berbagai

scientific events pada tingkat

nasional dan internasional


ilmiah nasional


ilmiah internasional


kegiatan ilmiah nasional


kegiatan ilmiah internasional

Peningkatan perolehan HaKI

dosen dan mahasiswa

Jumlah perolehan HaKI oleh dosen

Jumlah perolehan HaKI oleh mahasiswa


Pengembangan penelitian

interdisiplin melalui penguatan

kolaborasi antara dosen dan

mahasiswa dan antar program

studi Dik-NonDik internal UM,

antar perguruan tinggi dalam

negeri, dan antar Negara

Jumlah penelitian kerjasama antar

peguruan tinggi dalam negeri

Jumlah penelitian kerjasama dengan

perguruan tinggi luar negeri



Perluasan akses pendidikan

Perluasan akses untuk mahasiswa kurang beruntung

secara ekonomi dan/atau geografis

Jumlah mahasiswa penerima beasiswa bidik misi dan afirmasi

Perluasan akses untukmahasiswa difabel

Jumlah mahasiswa difabel Jumlah fasilitas untuk mahasiswa difabel

Perluasan akses untuk mahasiswa

asing

Jumlah mahasiswa asing

Pusat layanan belajar untuk mahasiswa

asing

Jumlah mahasiswa asing yang menggunakan pusat layanan belajar

Menyelenggaraka

n penelitian untuk

memajukan ilmu

pengetahuan dan

teknologi,

meningkatkan

kesejahteraan

masyarakat, dan

mendapatkan

pengakuan

nasional dan

internasional

Meningkatnya

publikasi karya

akademik melalui

jurnal internasional

dan nasional,

seminar/

simposisum,

pameran produk seni

dan teknologi, buku,

dan website

Mengembangkan atmosfer

akademik yang kondusif

bagi penciptaan karya-

karya andal

Membangun learning

community yang kondusif dan

aktif di berbagai level (kelompok

bidang keahlian, program studi,

fakultas, pascasarjana, dan

LP2M) dalam rangka

peningkatan kapasitas dan

produktivitas dosen/staf dalam

berkarya akademik

Jumlah seminar rutin level jurusan

Jumlah diskusi rutin kelompok bidang

(melibatkan dosen dan mahasiswa dari

berbagai jenjang)

Jumlah kegiatan colloquium untuk sharing

good practices

Frekuensi akses bahan pustaka yang

dilanggan

Meningkatnya pemerolehan HaKI

Fasilitasi pemerolehan HaKI Jumlah HaKI Jumlah Paten

Meningkatkan angka

partisipasi dosen/ tenaga

fungsional dalam forum-

forum ilmiah dan/atau

gelar karya tingkat nasional

dan internasional

Peningkatan kapabilitas

dosen/tenaga fungsional/tendik

secara berkelanjutan dalam

bidang penelitian/pengembangan

dan publikasi

Jumlah proposal Jumlah karya ilmiah yang dipublikasikan

Jumlah karya ipteks yang dipamerkan


Pemutakhiran sistem

penyelenggaraan

penelitian/pengembangan

ipteks/penciptaan dan pengkajian

karya teknologi dan seni

Dokumen system penyelenggaraan

penelitian/pengembangan

Dokumen rencana strategis penelitian

Dokumen rencana operasional penelitian



Peningkatan layanan/fasilitas dosen/tenaga fungsional untuk publikasi/pameran (misal pembiayaan, sabbatical leave, dll)

Jumlah karya ilmiah yang didanai untuk dipublikasikan

Jumlah karya ipteks yang didanai untuk

dipamerkan

Jumlah dosen yang melakukan sabbatical

leave

Meningkatkan frekuensi,

keajegan, dan cakupan kegiatan

seminar/ simposium/pameran

produk seni/teknologi yang

diselenggarakan Fakultas

Jumlah kegiatan ilmiah tingkat nasional

Jumlah kegiatan ilmiah tingkat internasional

Jumlah pameran ipteks tingkat nasional

Jumlah pameran ipteks tingkat internasional

Memperkuat/meningkatkan kualitas penerbitan ilmiah di internal Fakultas

Jumlah jurnal ilmiah internal yang

terakreditasi

Jumlah prosiding kegiatan ilmiah internal

Jumlah buku referensi/monograf yang diterbitkan tingkat nasional

Membangun jejaring kerjasama

dengan universitas dan/atau

asosiasi profesi untuk

mengembangkan dan

memperkuat jurnal ilmiah, atau

menyelenggarakan

seminar/pameran bersama dalam

lingkup nasional/internasional

secara berkala

Jumlah kerjasama penelitian dengan

pemerintah/ lembaga


universitas di dalam negeri


universitas di luar negeri

Jumlah penelitian yang dilakukan dengan

asosiasi profesi

Jumlah penelitian yang dilakukan dengan

DU/DI


Meningkatkan layanan

publikasi melalui website

(peningkatan bandwidth

internet, pendampingan

pembuatan website,

pengembangan konten)

Bandwidth Jumlah hot-spot akses internet

Jumlah dosen yang mengakses hasil

penelitian

Jumlah mahasiswa yang mengakses hasil

penelitian

Meningkatnya jumlah publikasi nasional/

Pengembangan roadmap penelitian dosen

Dokumen roadmap penelitian dosen



internasional dari penelitian disertasi

Meningkatkan intensitas dan kualitas pembimbingan

Dokumen/jurnal pembimbingan Frekuensi pembimbingan per-mahasiswa Jumlah mahasiswa bimbingan per-dosen

Pemutakhiran pedoman

penulisan dan Pembimbingan

disertasi

Dokumen pedoman disertasi

Dokumen pedoman pembimbingan

disertasi

Menyelenggarakan

pengabdian kepada

masyarakat sebagai

pengamalan dan

pembudayaan Ilmu

Pengetahuan dan

Teknologi untuk

memajukan

kesejahteraan

masyarakat dan

mencerdaskan

kehidupan bangsa

Menghasilkan karya

pengabdian kepada

masyarakat berbasis

pada hasil-hasil kajian

dan penelitian

Terselenggaranya

pengabdian kepada

masyarakat yang

mendukung

pengembangan

pendidikan

Pengembangan konsep/naskah akademik pendidikan/ sekolah unggul

Jumlah konsep/naskah akademik sekolah

unggul yang dikembangkan

Jumlah layanan pengembangan

pendidikan/sekolah unggul

Penerapan hasil penelitian untuk

pemberdayaan masyarakat Jumlah kegiatan pengabdian pemberdayaan

masyarakat

Bekerjasama dengan

pemerintah dan swasta untuk

meningkatkan pelayanan pendidikan masyarakat

Jumlah kerjasama dengan pemerintah dalam

pelayanan pendidikan masyarakat

Jumlah kerjasama dengan swasta untuk

meningkatkan pelayanan pendidikan

masyarakat

Pengembangan teknologi tepat guna yang dibutuhkan masyarakat

Jumlah teknologi tepat guna yang dihasilkan

Pembinaan kepada masyarakat dan atau kelompok masyarakat

Jumlah kelompok masyarakat binaan

Penyelenggaraan kemitraan dengan satuan pendidikan

Jumlah satuan pendidikan binaan


Terselenggaranya

pengabdian kepada

masyarakat untuk

mewujudkan masyarakat

yang mandiri, produktif,

dan sejahtera

Menyusun dokumen

pengembangan arah kebijakan

program pengabdian kepada

masyarakat

Jumlah payung kegiatan pengabdian kepada

masyarakat

Jumlah tema kegiatan pengabdian kepada masyarakat

Meningkatkan kinerja

Fakultas dan sumber

daya pengabdian

kepada

Meningkatnya kapasitas

kelembagaan dalam

penyelenggaraan kegiatan

pengabdian

Peningkatan kapabilitas

dosen/tenaga fungsional/tendik

secara berkelanjutan dalam

bidang pengabdian kepada

Jumlah kegiatan pengabdian kepada

masyarakat yang didanai

Jumlah kegiatan pengabdian kepada

masyarakat mandiri



masyarakat dalam rangka layanan

kepada masyarakat

kepada masyarakat masyarakat Jumlah dosen yang melaksanakan/terlibat pengabdian kepada masyarakat

Jumlah mahasiswa yang melaksanakan/

terlibat pengabdian kepada masyarakat

Pemutakhiran sistem

penyelenggaraan pengabdian

kepada masyarakat

Dokumen system pengusulan dan seleksi

proposal

Dokumen system penjaminan mutu

penyelenggaraan

Dokumen standar mutu penyelenggaraan

pengabdian

Mempublikasikan karya inovatif dosen dan mahasiswa

Jumlah publikasi karya inovatif dosen

Jumlah publikasi karya inovatif mahasiswa

Pengakuan atas

keahlian SDM dan

termanfaatkannya

hasil-hasil

penelitiannya oleh

masyarakat

Meningkatnya aktivitas

dan kualitas pengabdian

kepada masyarakat para

Dosen dan mahasiswa

dalam mengamalkan hasil-

hasil penelitian

Mengembangkan kemitraan dengan pemerintah,

masyarakat, dunia usaha, dan

industri baik di dalam maupun

luar negeri untuk

memasyarakatkan karya Dosen

dan mahasiswa

Jumlah kemitraan dengan pemerintah

Jumlah kemitraan dengan DU/DI

Jumlah kemitraan dengan lembaga formal/non-formal masyarakat

Menyelenggarakan

tata pamong yang

tangguh, akuntabel,

dan transparan dan

memperkuat

kemitraan dalam

rangka meningkatkan

kualitas berkelanjutan

Terselenggaranya tata

pamong kelembagaan

yang otonom dan

mandiri

Meningkatnya status

Lembaga

Pemutakhiran data

ketenagaan, sarana-

prasarana, dan bidang

operasional

Rasio dosen

Rasio tenaga kependidikan

Rasio ruang kerja dosen dan tendik

Rasio ruang kelas

Rasio laboratorium Jumlah bahan pustaka

Fasilitasi keikutsertaan civitas

akademika dalam kegiatan

akademik dan non-akademik

tingkat nasional dan

internasional

Jumlah kegiatan akademik nasional yang

diikuti

Jumlah kegiatan non akademik nasional

yang diikuti



Jumlah kegiatan akademik internasional yang diikuti

Jumlah kegiatan non akademik internasional

yang diikuti

Penyelenggaraan kegiatan

akademik dan non- akademik


internasional

Jumlah kegiatan akademik tingkat nasional

Jumlah kegiatan non akademik tingkat

nasional

Jumlah kegiatan akademik tingkat

internasional

Jumlah kegiatan non-akademik tingkat

internasional

Optimalisasi implementasi

standar pelayanan minimal

Dokumen standar pelayanan minimal

Dokumen hasil pengukuran standar

pelayanan setiap unit kerja

Pemutakhiran pedoman

akademik yang mengacu pada

standar nasional pendidikan

tinggi

Dokumen pedoman akademik

Dokumen penjaminan mutu program

pembelajaran

Dokumen system penjaminan mutu

pembelajaran

Dokumen standar mutu pembelajaran

Jumlah prodi memenuhi standar mutu

pembelajaran

Jumlah prodi mengimplementasikan KBK

Jumlah prodi mengimplementasikan system

penjaminan mutu pembelajaran

Jumlah prodi penyelenggaran pembelajaran kelas internasional


pamong layanan

pendidikan dan

pembelajaran yang

tangguh, akuntabel,

Menguatnya kapasitas

kelembagaan dalam

penyelenggaraan layanan

pendidikan dan

pembelajaran

Pengembangan kebijakan

relevansi kurikulum

Dokumen kebijakan kurikulum

Dokumen pedoman pengembangan

kurikulum

Pengembangan standar-standar pembelajaran

Dokumen pedoman standar pembelajaran


dan transparan Pemutakhiran website FPPsi Peringkat UM menurut Webometrics

Frekuensi pemutakhiran isi website

Pembinaan dosen muda Jumlah dosen muda yang memperoleh pembinaan

Meningkatnya citra Fakultas secara nasional dan internasional

Pemutakhiran media promosi off-line

Jumlah ragam media promosi



Pameran produk akademik

tingkat nasional dan internasional Frekuensi penyelenggaraan/ keikutsertaan

pameran produk akademik

Jumlah ragam produk akademik yang

dipamerkan

Fasilitasi keikutsertaan civitas

akademika dalam kegiatan

akademik dan non-akademik


internasional

Jumlah kegiatan akademik yang diikuti

tingkat nasional

Jumlah kegiatan akademik yang diikuti

tingkat internasional

Jumlah kegiatan non-akademik yang diikuti


Jumlah kegiatan non-akademik yang diikuti


Penyelenggaraan kegiatan

akademik dan non- akademik

tingkat nasional dan internasional

Jumlah kegiatan akademik yang

diselenggarakan tingkat nasional

Jumlah kegiatan akademik yang diselenggarakan tingkat internasional

Jumlah kegiatan non-akademik yang

diselenggarakan tingkat nasional

Jumlah kegiatan non-akademik yang

diselenggarakan tingkat internasional

Pengembangan system tata

kelola penelitian yang mengacu

pada standar nasional pendidikan

tinggi

Dokumen pedoman tata kelola penelitian dan

pengembangan

Penguatan kepercayaan

stakeholders terhadap

kompetensi/kualifikasi

program studi

Jumlah Surat Keterangan Pendamping

Ijazah (SKPI) akademik yang diterbitkan

Jumlah Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI) non-akademik yang

diterbitkan

Jumlah lulusan yang mengambil test TOEFL Skor TOEFL rerata lulusan



pamong layanan

penelitian yang

tangguh, akuntabel,

dan transparan


kelembagaan dalam


penelitian dan peningkatan

publikasi

Pengembangan system

pembinaan, pembiayaan,

penghargaan publikasi ilmiah

Dokumen kebijakan pembinaan,

pembiayaan, dan penghargaan publikasi

ilmiah

Pengembangan system tata kelola

pengabdian kepada masyarakat

yang mengacu pada standar

nasional pendidikan tinggi

Dokumen pedoman tata kelola pengabdian

kepada masyarakat




pamong layanan

pengabdian kepada

masyarakat yang

tangguh, akuntabel,

dan transparan


kelembagaan dalam


pengabdian kepada

masyarakat

Pengembangan sistem

pemanfaatan aset oleh pihak luar

Dokumen pedoman pengelolaan asset

Tersediannya sumber

pendanaan yang

lebih beragam (non-

rutin)


kelembagaan dalam

mengelola asset sebagai

income generating

Pengembangan system pemanfaatan SDM oleh pihak luar

Dokumen pedoman pemanfaatan SDM oleh

pihak luar

Optimalisasi pengelolaanPusat Bisnis

Jumlah ragam/jenis usaha Jumlah kontribusi terhadap PNBP

Peningkatan integrasi sistem dan

mekanisme tata kelola kearsipan Dokumen pedoman pengintegrasian sistem

tata naskah dan kearsipan

Dokumen pedoman tata kelola kearsipan

Dokumen pedoman tata naskah kedinasan jumlah sub-sistem yang terintegrasi


pamong layanan

sistem informasi yang

tangguh, akuntabel,

dan transparan


sistem informasi akademik,

penelitian, pengabdian,

kepegawaian, keuangan,

kemahasiswaan, dan

kemitraan

Peningkatan keandalan infrastruktur dan akses

informasi

Bandwidth Kapasitas penyimpanan

Jumlah wi-fi hotspot

Jangkauan jaringan Jumlah program arsitektur jaringan

Peningkatan standar audit

layanan sistem informasi

(akuntanbilitas)

Indeks kepuasan pengguna akses informasi

Peningkatan informasi publik

layanan sistem informasi

(transparansi)

Ragam layanan system informasi Mengunggah informasi akademik yang relevan

Frekuensi update informasi profil keahlian

dosen


Pengembangan kualifikasi

kualifikasi dan/atau kompetensi

bidang keahlian dosen dan

tenaga kependidikan

Jumlah kelompok keahlian dosen

Jumlah kegiatan pengembangan kualifikasi dan/atau kompetensi dosen

Jumlah dosen yang terlibat kegiatan

pengem-bangan kualifikasi dan/atau

kompetensi

Jumlah kegiatan pengembangan kualifikasi

dan/atau kompetensi tendik Jumlah tendik yang terlibat kegiatan



pengembangan kualifikasi dan/atau kompetensi

Penguatan system administrasi kepegawaian melalui penggunaan teknologi informasi

Frekuensi update sistem administrasi

kepegawaian secara on-line

Frekuensi update data administrasi

kepegawaian secara on-line

Peningkatan standar audit

layanan kepegawaian

(akuntanbilitas)

Dokumen standar layanan kepegawaian

Dokumen standar audit layanan

kepegawaian

Dokumen laporan audit layanan

kepegawaian

Dokumen tindak lanjut hasil

audit layanan kepegawaian

Peningkatan keakuratan dan

keandalan pengelolaan keuangan

Dokumen standar pengelolaan keuangan

Jumlah tendik yang memiliki kompetensi

bidang pengelolaan keuangan

Jumlah kegiatan pelatihan pengelolaan

keuangan Jumlah temuan dalam pengelolaan keuangan

Pengembangan system informasi keuangan untuk pengambilan kebijakan

Sistem informasi pengelolaan keuangan

Durasi tersedianya informasi keuangan

Peningkatan mutu pengelolaan keuangan (akuntanbilitas)

Dokumen pendukung pengelolaan keuangan

Dokumen laporan audit pengelolaan

keuangan

Dokumen audit laporan keuangan oleh pihak

luar

Dokumen tindak lanjut hasil audit

pengelolaan keuangan

Perolehan opini Wajar Tanpa Pengecualian

(WTP)



pamong layanan

kemahasiswaan yang

tangguh, akuntabel,

dan transparan


institusional dalam

memberikan pelayanan

kepada mahasiswa

Penguatan kapasitas kegiatan

kemahasiswaan untuk

pembinaan dan pengembangan

bakat, minat, dan potensi

mahasiswa.

Dokumen pedoman pengelolaan ORMAWA

Jumlah pelatihan Pembinaan/pengelolaan

kegiatan kemahasiswaan

Jumlah Pembina/pengelolaan yang

mengikuti pelatihan


Peningkatan standar audit layanan kemahasiswaan

(akuntanbilitas)

Dokumen standar layanan kemahasiswaan

Dokumen standar audit layanan

kemahasiswaan

Dokumen laporan audit layanan

kemahasiswaan

Dokumen tindak lanjut hasil audit layanan

kemahasiswaan

Meningkatnya

kualitas tata kelola

kelembagaan secara

berkelanjutan melalui

kemitraan yang kuat


institusional dalam

mendayagunakan jaringan

kemitraan secara nasional

dan regional

Peningkatan kerjasama dengan

perguruan tinggi di dalam dan

luar negeri

Jumlah kerjasama dengan perguruan tinggi

di dalam negeri

Jumlah ragam kerjasama dengan perguruan

tinggi di dalam negeri

Jumlah kerjasama dengan perguruan tinggi

di luar negeri

Jumlah ragam kerjasama dengan perguruan tinggi di luar negeri

Peningkatan kerjasama

dengan lembaga riset di

dalam dan luar negeri

Jumlah kerjasama dengan lembaga riset di

dalam negeri

Jumlah ragam kerjasama dengan lembaga

riset di dalam negeri

Jumlah kerjasama dengan lembaga riset di

luar negeri


riset di luar negeri

Peningkatan kerjasama

dengan dunia industry/dunia

usaha di dalam dan luar

negeri

Jumlah kerjasama dengan dunia usaha/dunia

industri di dalam negeri

Jumlah ragam kerjasama dengan dunia

usaha/dunia industri di dalam negeri

Jumlah kerjasama dengan dunia usaha/dunia

industry di luar negeri

Jumlah ragam kerjasama dengan dunia

usaha/dunia industry di luar negeri


Peningkatan kerjasama dengan

lembaga pemerintah pusat dan

daerah

Jumlah kerjasama dengan lembaga

pemerintah pusat


pemerintah pusat

Jumlah kerjasama dengan lembaga

pemerintah daerah


pemerintah daerah



Peningkatan kerjasama dengan ikatan alumni

Jumlah kerjasama dengan ikatan alumni

Jumlah ragam kerjasama dengan ikatan

alumni

Peningkatan partisipasi alumni

dalam pengembangan Fakultas Jumlah alumni dalam pengembangan

pengembangan prodi (pengembangan

kurikulum, penyusunan program)

Jumlah kontribusi alumni bagi

pengembangan Fakultas (Rp).

Pemberdayaan alumni dalam

rangka percepatan memperoleh

pekerjaan dan pengembangan karir

Masa tunggu lulusan untuk memperoleh

pekerjaan pertama (bulan)

Rata-rata gaji pertama yang diperoleh oleh

alumni

Jumlah alumni yang mengikuti kegiatan

pengembangan keprofesian berkelanjutan

(pelatihan, seminar, dll) yang diselenggarakan oleh Fakultas.


Peningkatan keefektivan tata

pamong dalam bidang

kemahasiswaan

Jumlah peraturan rektor di bidang

Kemahasiswaan

Jumlah SOP kegiatan

kemahasiswaan

Jumlah sistem informasi kegiatan

kemahasiswaan berbasis TIK

Jumlah pelatihan pembinaan/ pengelolaan


Jumlah dosen yang mengikuti kegiatan TOT

Penalaran dan PP LKMM yang

diselenggarakan oleh Universitas

Jumlah sarana dan prasarana yang

digunakan untuk menunjang kelancaran

pelaksanaan kegiatan Kemahasiswaan

Jumlah surat keterangan pendamping ijazah

yang diterbitkan

Buku pedoman evaluasi dan monitoring


renstra fakultasfppsi.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/01/renstra... · 2020. 1. 13. · assesmen...

Documents