rencana strategis (renstra) strategis (renstra... · pelaksanaan rencana pembangunan daerah, maka...

Renstra Dinas Pendidikan Pemerintah Ka Tahun 2016-2021

Rencana

Strategis

(RENSTRA)

DINAS

PENDIDIKAN PEMERINTAH KABUPATEN KUTAI TIMUR

PERIODE 2016-2021

Renstra Dinas Pendidikan

Pemerintah Kabupaten Kutai Timur

Tahun 2016 - 2017

i

DAFTAR ISI

COVER

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI ............................................................................................................. i

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ iii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1

1.2 Landasan Hukum ............................................................................ 6

1.3 Maksud dan Tujuan ......................................................................... 8

1.4 Sistematika Penulisan ...................................................................... 8

BAB II GAMBARAN UMUM .............................................................................. 11

2.1 Gambaran Pelayanan ........................................................................ 11

2.2 Tugas Pokok Pendidikan .................................................................. 11

2.3 Fungsi Dinas Pendidikan .................................................................. 11

2.4 Struktur Organisasi ........................................................................... 13

2.5 Sumber Daya Aparatur Dinas Pendidikan ........................................ 16

2.6 Saranan dan Prasarana ...................................................................... 17

2.7 Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan ............................................... 17

2.8 Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan .......................... 27

BAB III ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI ..... 32

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan TUPOKSI Pelayanan Dinas Pendidikan ................ 32

3.2 Telaahan Visi, Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah Terpilih .......... 39

3.3 Telaahan Rencana Strategis K/L dan Renstra ...................................................... 42

3.4 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup Strategis ............... 44

3.5 Penentuan Isu-Isu Strategis .................................................................................................. 46

BAB IV VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, DAN ARAH KEBIJAKAN .......... 48

4.1 Visi dan Misi Dinas Pendidikan ....................................................... 48

ii

4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah............................................. 50

4.3 Strategi dan Arah Kebijakan ............................................................ 57

BAB V RENCANA PROGRAM, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN DAN PENDANAAN INDIKATIF ..... 61

5.1 Program ............................................................................................ 61

5.2 Kegiatan ........................................................................................... 62

5.3 Indikator Kinerja .............................................................................. 65

5.4 Kelompok Sasaran............................................................................ 66

5.5 Pendanaan Indikatif .......................................................................... 66

BAB VI INDIKATOR KINERJA SKPD DAN SASARAN RPJMD .................. 90

6.1 Indikator Kinerja .............................................................................. 90

BAB VII PENUTUP ................................................................................................ 93

LAMPIRAN

iii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Pola Pikir Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan ............................... 9

Gambar 1.2 Alur Pikir Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan ............................... 9

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Dinas Pendidikan ................................................. 13

Gambar 2.2 Peta Wilayah Kalimantan Timur .......................................................... 15

Gambar 2.3 Diagram Strategi Lingkungan Internal ................................................. 31

Gambar 2.4 Diagram Strategi Lingkungan Eksternal .............................................. 31

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Jabatan ........................ 16

Tabel 2.2 Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Tingkat Pendidikan ..... 16

Tabel 2.3 Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Golongan ..................... 17

Tabel 2.4 Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Status Kepegawaian .... 17

Tabel 2.5 Pencapaian Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan .................................... 18

Tabel 2.6 Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan Dinas Pendidikan ........... 26

Tabel 3.1 Institusi Pengendalian Pemanfaatan Ruang ............................................. 46

Tabel 4.1 Misi, Tujuan dan Sasaran ......................................................................... 53

Tabel 4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan SKPD ........................ 54

Tabel 4.3 Strategi dan Arah Kebijakan .................................................................... 58

Tabel 5.1 Capaian Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan ............................... 67

Tabel 6.1 Indikator Kinerja SKPD yang Mengacu pada Sasaran RPJMD .............. 91

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur

Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Kutim 2016-2021 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Sebagaimana amanat Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional, serta berpedoman kepada Peraturan Menteri Dalam

Negeri Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2010 tentang Pelaksanaan PP Nomor 8

Tahun 2008, tentang tahapan, tatacara penyusunan, pengendalian, dan evaluasi

pelaksanaan rencana pembangunan daerah, maka setiap SKPD wajib membuat dokumen

perencanaan lima tahun yaitu Rencana Strategis Perangkat daerah (Renstra SKPD).

Renstra SKPD sebagai acuan dalam rangka mewujudkan sinkronisasi, sinergi dan

berkelanjutan dari Perencanaan Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD).

Ketentuan setiap SKPD harus membuat Renstra tercantum dalam Pasal 151 Undang-

Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Renstra dimaksud memuat

visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program, dan kegiatan pembangunan sesuai dengan

tugas dan fungsinya yang disusun dengan berpedoman pada RPJMD dan bersifat indikatif.

Program dan kegiatan tersebut meliputi program dan kegiatan pembangunan, baik yang

dilaksanakan langsung oleh pemerintah daerah maupun yang ditempuh dengan mendorong

partisipasi masyarakat. Dalam Intruksi Presiden Nomor 7/1999 tentang Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah disebutkan bahwa perencanaan strategis merupakan langkah

awal yang harus dilakukan dan mampu menjawab tuntutan di lingkungan strategis lokal,

nasional, dan global, dan tetap berada dalam tatanan Sistem Administrasi Negara Kesatuan

Republik Indonesia. Dokumen Rencana Strategis setidaknya memuat visi, misi, tujuan,

sasaran, dan strategi (cara mencapai tujuan dan sasaran). Strategi memuat kebijakan,

program dan kegiatan.

Selain Inpres tersebut di atas, ketentuan mengenai tatacara penyusunan Rencana

Strategis SKPD telah diatur dalam Peraturan Menteri dalam Negeri Nomor 54 Tahun

2010, yang merupakan pedoman teknis yang wajib diacu oleh

seluruh SKPD dalam menyusun Renstra SKPD.

Sehubungan dengan hal tersebut, maka SKPD Dinas Pendidikan menyusun Renstra

mengikuti masa jabatan Bupati Kutai Timur periode 2016 – 2021. Renstra tersebut

memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan program, dan kegiatan pembangunan sesuai



dengan tugas dan fungsinya secara spesifik dan terukur serta dilengkapi dengan sasaran

yang hendak dicapai.

Pengertian Renstra SKPD adalah Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur yang selanjutnya disingkat Renstra SKPD

Dinas Pendidikan Tahun 2016-2021 adalah dokumen perencanaan SKPD untuk periode 5

(lima) tahun.

Proses penyusunan renstra SKPD Dinas Pendidikan tahun 2016-2021 disusun

melalui 5 (lima) tahapan, yakni:

1. Penyusunan Rencana;

2. Penetapan Rencana;

3. Sosialisasi Rencana;

4. Pengendalian Pelaksanaan Rencana, dan;

5. Evaluasi Pelaksanaan Rencana.

Kelima tahapan dimaksud diselenggarakan secara berkelanjutan sehingga secara

keseluruhan membentuk satu siklus perencanaan yang utuh.

Tahap penyusunan Rencana dilaksanakan untuk menghasilkan rancangan lengkap

dari Renstra SKPD Dinas Pendidikan yang siap untuk ditetapkan. Pada tahapan ini terdiri

dari 3 (tiga) langkah, yaitu:

1. Menyusun rancangan awal rencana strategis yang bersifat teknokratik, menyeluruh,

dan terukur;

2. Menyelaraskan rencana pembangunan yang dihasilkan masing-masing program dan

kegiatan yang ada di setiap bidang serta UPTD dilingkup Dinas Pendidikan melalui

rapat-rapat internal;

3. Menyusun rancangan akhir rencana strategis pembangunan lima tahun ke depan

dibidang Pendidikan .

Tahap berikutnya adalah Penetapan Rencana menjadi produk hukum sehingga

mengikat semua pihak untuk melaksanakannya, yang ditetapkan melalui Surat Keputusan

Kepala SKPD setelah diverifikasi oleh Kepala Bappeda untuk selanjutnya memperoleh

pengesahan dari Kepala Daerah.

Selanjutnya adalah tahap Sosialisasi Rencana yang dilaksanakan untuk

menyampaikan dan menjelaskan Renstra kepada pemangku kepentingan (stakeholder)

agar mengetahui, memahami dan bersama-sama melaksanakan rencana.



Tahap Pengendalian Pelaksanaan Rencana yang dilakukan untuk menjamin

tercapainya tujuan dan sasaran pembangunan yang tertuang dalam Renstra SKPD melalui

kegiatan-kegiatan koreksi dan penyesuaian selama pelaksanaan rencana tersebut oleh

Kepala SKPD. Selanjutnya, Kepala Bappeda menghimpun dan menganalisis hasil

pemantauan pelaksanaan rencana pembangunan dari masing-masing Kepala SKPD sesuai

dengan tugas dan fungsinya.

Tahap terakhir adalah melakukan evaluasi pelaksanaan rencana adalah bagian dari

kegiatan perencanaan pembangunan yang secara sistematis, mengumpulkan dan

menganalisis data dan informasi serta untuk menilai pencapaian sasaran, tujuan dan kinerja

pembangunan. Evaluasi ini dilaksanakan berdasarkan indikator dan sasaran kinerja yang

tercantum dalam dokumen rencana pembangunan. Indikator dan sasaran kinerja mencakup

masukan (input), keluaran (output), hasil (outcome), manfaat (benefit) dan dampak

(impact). Dalam rangka perencanaan pembangunan, setiap SKPD, berkewajiban untuk

melaksanakan evaluasi kinerja pembangunan yang merupakan dan atau terkait dengan

fungsi dan tanggung jawabnya. Dalam melaksanakan evaluasi kinerja kegiatan

pembangunan yang berkelanjutan. Evaluasi kinerja pelaksanaan rencana pembangunan

dilaksanakan terhaap keluaran kegiatan yang dapat berupa barang dan jasa dan terhadap

hasil (outcome) program pembangunan yang berupa dampak dan manfaat.

Tahapan penyusunan, penetapan dan sosialisasi Renstra SKPD tahun 2016-2021

dilaksanakan untuk menghasilkan Rancangan Akhir Renstra SKPD. Tahapan dan

Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:

1. Penyusunan Rancangan Awal Renstra SKPD.

a. Kepala SKPD membentuk Tim Penyusunan Renstra SKPD;

b. Tim Fasilitas merumuskan tim fasilitas awal renstra SKPD dengan :

1) Memperhatikan tugas pokok dan fungsi SKPD;

2) Memperhatikan hasil evaluasi kinerja pelaksanaan rencana pembangunan

periode sebelumnya;

3) Memperhatikan prioritas dalam RPJP Daerah Provinsi Kalimantan Timur

2005-2025 sesuai dengan tahapan jangka menengah rencana;

4) Mengacu pada RPJM Daerah Provinsi Kalimantan Timur Tahun 2016-

2021;

5) Memperhatikan dan mempertimbangkan Renstra KL dalam menyusun

Renstra SKPD;



6) Melakukan konsultasi kepada Bappeda Kabupaten dan

Kementerian/Lembaga yang memiliki keterkaitan bidang kerja dalam

menyusun Renstra SKPD.

c. Kepala SKPD menyampaikan rancangan awal Renstra SKPD kepada Kepala

Bappeda sebagai bahan informasi pelaksanaan forum SKPD dan atau forum

gabungan SKPD.

2. Renstra SKPD dan atau Forum Gabungan Renstra SKPD tentang pembahasan

Rancangan Awal Renstra SKPD.

a. Forum Renstra SKPD dan atau Forum Gabungan Renstra SKPD merupakan

wadah bersama antar pelaku pembangunan untuk membahas Rancangan Renstra

SKPD yang memuat strategi, kebijakan, program dan kegiatan yang akan

digunakan untuk mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan dalam RPJM

daerah sesuai dengan tugas pokok dan fugsi SKPD. Forum Gabungan renstra

SKPD dilakukan sepertinya Forum Renstra SKPD, yang dikelompokkan

berdasarkan misi, urusan, fungsi, atau bidang untuk menjaga sinergitas antar

pelaku pembangunan;

b. Tujuan dilaksanakannya Forum renstra SKPD dan atau Forum Gabungan

Renstra SKPD adalah mensinergikan strategi, kebijakan, program dan kegiatan

pembangunan dari berbagai pelaku pembangunan untuk mencapai visi dan misi

dalam RPJM Daerah sesuai dengan tugas pokok dan fungsi SKPD;

c. Keluaran yang dihasilkan dari Forum Renstra SKPD dan atau Forum Gabungan

Renstra SKPD adalah rancangan awal Renstra SKPD yang telah disempurnakan

berdasarkan hasil pembahasan dalam Forum Renstra SKPD dan atau Forum

Gabungan Renstra SKPD;

d. Peserta Forum SKPD terdiri dari SKPD Kabupaten/Kota, Kelompok Masyarakat

ditingkat Provinsi yang berkaitan langsung dengan fungsi SKPD, instansi

vertikal tingkat Provinsi, Ikatan/Asosiasi Profesi lainnya. Anggota DPRD dari

Komisi Mitra Kerja SKPD Provinsi, dan Ahli/Profesional baik yang berasal dari

kalangan praktisi maupun akademis. Sedangkan peserta forum gabungan

Renstra SKPD adalah peserta forum Renstra SKPD ditambah SKPD Kabupaten

yang memiliki keterkaitan fungsi;



e. Penyelenggaraan Forum Renstra SKPD dilakukan oleh SKPD yang

bersangkutan, sementara Forum Gabungan Renstra SKPD diselenggarakan oleh

Bappeda Kabupaten.

Penyusunan Rancangan Akhir Renstra SKPD:

a. Tim Fasilitasi Penyusunan Renstra SKPD menyusun rancangan akhir Renstra

SKPD berdasarkan hasil forum SKPD dan atau Forum Gabungan SKPD;

b. Kepala SKPD menyampaikan rancangan akhir Renstra SKPD kepada kepala

BAPPEDA (dibantu external adviser) untuk dilakukan verifikasi. Verifikasi

terhadap rancangan akhir renstra SKPD bertujuan untuk menjamin keselarasan,

keterpaduan dan harmonisasi, visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program,

dan kegiatan pembangunan daerah yang diamanatkan RPJM Daerah kabupaten

Kutai timur Kalimantan Timur Tahun 2016-2021;

c. Verifikasi terhadap rancangan akhir Renstra SKPD dilaksanakan paling lambat

14 (empat belas hari kerja), setelah rancangan akhir Renstra SKPD diterima

Kepala Bappeda.

Penetapan Rencana Strategis (Renstra) SKPD dilaksanakan untuk menetapkan

rancangan akhir Renstra SKPD menjadi peraturan Kepala SKPD setelah diverifikasi oleh

Kepala Bappeda untuk selanjutnya memperoleh pengesahan dari Kepala Daerah. Tahapan

dan langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:

1. Tim Fasilitasi Penyusunan Renstra SKPD menyempurnakan rancangan akhir Renstra

SKPD sesuai dengan hasil verifikasi yang dilakukan Bappeda dan menyusun

rancangan Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra SKPD;

2. Kepala SKPD menetapkan Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra SKPD;

3. Kepala SKPD menyampaikan Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra SKPD untuk

diajukan kepada Kepala Daerah dengan tembusan kepada Kepala Bappeda;

4. Kepala Bappeda mengumpulkan seluruh Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra

SKPD untuk diajukan kepada kepala Daerah dalam rangka memperoleh pengesahan;

5. Kepala Bappeda menyebarluaskan hasil pengesahan oleh Kepala Daerah tentang

Renstra SKPD kepada kepala SKPD.

Sosialisasi Rencana Strategis (Renstra) SKPD dilaksanakan menyampaikan dan

menjelaskan Renstra SKPD kepada pemangku kepentingan (stakeholder) agar mengetahui

, memahami dan bersama-sama melaksanakan Renstra SKPD. Tahapan dan langkah-

langkahnya adalah sebagai berikut:



1. Tim fasilitasi menyusun rencana sosialisasi Renstra SKPD yang disetujui oleh

Kepala SKPD;

2. Sosialisasi dilakukan melalui komunikasi langsung (seperti Forum/ komunikasi

Publik, Rapat Kerja dan Seminar), maupun komunikasi tidak langsung (seperti

Media Masa, Media Elektronik/internet, Leflet dan Booklet) kepada pemangku

kepentingan (stakeholder).

1.2 LANDASAN HUKUM

Untuk menyusun Renstra SKPD Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur

Kalimantan Timur 2016-2021 dilakukan berdasarkan pada beberapa produk hukum dan

peraturan perundangan, yaitu :

1. Undang-undang Nomor 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggaraan Negara Yang

Bersih dan Bebas dari Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 1999 Nomor 75, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 3851);

2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 47, Tambahan Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 4286);

3. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan

Nasional (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 164, Tambahan Lembaran Negara

Nomor 4421);

4. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran

Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437)

sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir dengan undang-undang Nomor 12

Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004

tentang pemerintahan daerah (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 59, Tambahan

Lembaran Negara Nomor 4844);

5. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang perimbangan Keuangan antara

Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor

126, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4438);

6. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional;



7. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka

Panjang Nasional tahun 2005-2025 (Lembaran Negara Tahun 2007 Nomor 32,

Tambahan Lembaran Negara Nomor 4700);

8. Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang (Lembaran Negara

Tahun 2007 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4725);

9. Peraturan Pemerintahan Nomor 58 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan

Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 140, Tambahan

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4578);

10. Peraturan Pemerintah Nomor 58 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Daerah

Provinsi dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2007 Nomor 88, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 4737);

11. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintah

antara Pemerintah, Pemerintah Daerah Provinsi, dan Pemerintah Daerah

Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Tahun 2007 nomor 82, Tambahan Lembaran

Negara Nomor 4737);

12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 tentang Organisasi Perangkat daerah

(Lembaran Negara Tahun 2007 Nomor 89, Tambahan Lembaran Negara Nomor

4741);

13. Peraturan Pemerintah Nomor 6 Tahun 2008 tentang pedoman evaluasi

penyelenggaraan pemerintah Daerah (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 19,

Tambahan Lembaran Negara Nomor 4815);

14. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2008 tentang Dekosentrasi dan Tugas

Pembantuan (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 9, Tambahan Lembaran Negara

Nomor 4816);

15. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tata Cara Penyusunan,

Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah (Lembaran

Negara Tahun 2008 Nomor 21, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4817);

16. Peraturan Pemerintah Nomor 26 Tahun 2008 tentang Rencana Tata Ruang Wilayah

Nasional (Lembaran Negara tahun 2008 Nomor 48, Tambahan Lembaran Negara

Nomor 4725);

17. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan Keuangan Daerah sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri



Dalam Negeri Nomor 59 tahun 2007 tentang perubahan atas Peraturan Menteri

Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan

Daerah;

18. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 Tentang pelaksanaan PP

nomor 8 Tahun 2008, tentang tahapan, tatacara penyusunan, pengendalian, dan

evaluasi pelaksanaan rencana pembangunan daerah.

1.3 MAKSUD DAN TUJUAN

Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur Tahun 2016-2021

sebagai dokumen perencanaan jangka menengah yang menjabarkan RPJMD Kabupaten

Kutai Timur Tahun 2016-2021 sesuai dengan tugas dan fungsi yang diamanatkan kepada

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur. Maksud penyusunan Rencana Strategis

Pendidikan adalah agar pembangunan bidang pendidikan mempunyai pedoman dan arah

yang jelas selama lima tahun kedepan, sehingga kebijakan yang akan dilaksanakan terarah

dan selaras dengan rencana yang telah ditetapkan.

Sebagai landasan/pedoman penyusunan Renja Dinas Pendidikan dan

penganggarannya, penguatan peran para stakeholders dalam pelaksanaan Renja Dinas

Pendidikan, dan merupakan dasar evaluasi dan laporan pelaksanaan atas kinerja tahunan

dan lima tahunan Kabupaten Kutai Timur, tujuan penyusunan Rencana Strategis

Pendidikan adalah mewujudkan sinkronisasi, sinergi dan berkelanjutan antara

Perencanaan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) dengan Renstra Satuan Kerja Perangkat

Daerah (Renstra SKPD) Tahun 2016-2021.

1.4 SISTEMATIKA PENULISAN

Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kutai Timur dilakukan oleh Tim Penyusun

Renstra Dinas Pendidikan. Dalam proses penyusunan Renstra juga melibatkan seluruh

anggota organisasi dalam rapat-rapat internal serta melibatkan stakeholders Dinas

Pendidikan dalam rapat koordinasi. Keterlibatan beberapa pihak baik internal maupun

eksternal ini terutama untuk memberikan masukan-masukan dalam penyusunan renstra.

Penyusunan Renstra ini dimulai dengan inventarisasi rincian tugas pokok dan fungsi

Dinas Pendidikan dan keselarasannya dengan dokumen RPJMD Kabupaten Kutai Timur

Tahun 2016-2021, serta pengumpulan data-data yang berkaitan. Perumusan indikator

kinerja di tingkat sasaran dilakukan dengan pengumpulan data dasar capaian kinerja,



pengelohan dan analisis data, serta memperhatikan indikator kinerja yang ditetapkan dalam

RPJMD Kabupaten Kutai Timur Tahun 2016-2021. Legalisasi Renstra Dinas Pendidikan

Kabupaten Kutai Timur ditetapkan dengan Keputusan Bupati dan Kepala Dinas

Pendidikan Kabupaten Kutai Timur.

Pola dan alur pikir penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur

Tahun 2016-2021 disajikan dalam gambar 1.1 dan gambar 1.2.

Gambar 1.1 Pola Pikir Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan

Gambar 1.2 Alur Pikir Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan

RPJMD Kabupaten Kutai Timur Tahun 2016-2021

Tugas Pokok dan Fungsi SKPD

Dokumen Perencanaan Lainnya

Masukan-masukan Stakeholder

Pengumpulan, Pengolahan Data dan Analisis

Lingkungan Internal dan Eksternal

Pernyataan VISI

Pernyataan MISI

Tujuan Strategis

Sasaran Strategis

Strategi :

Kebijakan, Program dan Kegiatan

Legalitas Renstra disahkan dengan Keputusan

Bupati dan ditetapkan oleh kepala Dinas

Pendidikan

RPJMD Kabupaten Kutai Timur Tahun 2016-2021

Tugas Pokok dan Fungsi SKPD

Dokumen Perencanaan Lainnya

Masukan-masukan Stakeholder

Pengumpulan, Pengolahan Data dan Analisis

Lingkungan Internal dan Eksternal



Sedangkan sistematika penyusunan perubahan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten

Kutai Timur Tahun 2016-2021 sebagai berikut :

Bab I Pendahuluan

1.1 Latar Belakang;

1.2 Landasan Hukum;

1.3 Maksud dan Tujuan;

1.4 Sistematika Penulisan.

Bab II Gambaran Umum

2.1 Gambaran pelayanan Dinas Pendidikan;

2.2 Tugas Pokok dan Fungsi;

2.3 Struktur Organisasi;

2.4 Sumber daya SKPD;

2.5 Kinerja Pelayanan SKPD;

2.6 Tantangan pelayanan dan peluang pengembangan pelayanan SKPD.

Bab III Isu-isu Strategis Berdasarkan Tupoksi

3.1 Identifikasi permasalahan berdasarkan Tupoksi;

3.2 Telaahan visi, misi, dan program kepala Daerah dan Wakil Kepala

Daerah terpilih;

3.3 Penetuan isu-isu strategis.

Bab IV Visi, Misi, Tujuan, Sasaran, dan Arah Kebijakan

4.1 Visi dan Misi SKPD;

4.2 Tujuan, Sasaran Strategis Jangkan Menengah SKPD;

4.3 Strategi dan Arah Kebijakan SKPD.

Bab V Rencana Program, Kegiatan, Indikator Kinerja, Kelompok Sasaran

dan Pendapatan Indikatif

Penyajian menggunakan tabel.

Bab VI Indikator Kinerja SKPD yang mengacu tujuan dan sasaran RPJMD

Indikator kinerja SKPD yang mengacu pada tujuan dan sasaran RPJM Dini

ditampilkan dalam tabel.

Bab VII Penutup



BAB II

GAMBARAN UMUM DINAS PENDIDIKAN

2.1 GAMBARAN PELAYANAN

Untuk melaksanakan pelayanan di bidang pendidikan, Dinas Pendidikan Kabupaten

Kutai Timur yang di bentuk berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Kutai Timur secara

teknis melaksanakan urusan pendidikan yang meliputi seluruh Kabupaten Kutai Timur.

Secara Administrasi wilayah yang dilayani oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai timur

mencakup 18 (delapan belas) Kecamatan yaitu Muara Ancalong, Busang, Long Mesangat,

Muara Wahau, Telen, Kongbeng, Muara Bengkal, Batu Ampar, Sangatta Utara, Bengalon,

Teluk Pandan, Sangatta Selatan, Rantau Pulung, Sangkulirang, Kaliorang, Sandaran, Kaubun,

dan Karangan.

2.2 TUGAS POKOK DINAS PENDIDIKAN

Menurut Peraturan Daerah Kabupaten Kutai Timur Pembentukan Organisasi Lembaga

Teknis Daerah, tugas pokok Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur adalah melaksanakan

kewenangan Otonomi Daerah Kabupaten Kutai Timur dalam rangka pelaksanaan tugas

desentralisasi bidang pendidikan.

2.3 FUNGSI DINAS PENDIDIKAN

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur mempunyai tugas pokok membantu bupati

dalam melaksanakan urusan pemerintahan daerah berdasarkan asas otonomi di bidang

pendidikan. Berdasarkan struktur jabatan yang ada pada Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai

Timur, maka tugas dan fungsi masing-masing jabatan sebagai berikut :

1. KEPALA DINAS

a. Kepala Dinas mempunyai tugas pokok melaksanakan urusan pemerintahan

daerah berdasarkan asas otonomi di bidang pendidikan.

b. Fungsi Kepala Dinas.

1) Perumusan kebijakan teknis di bidang pendidikan;

2) Penyelenggaraan urusan pemerintahan dan pelayanan umum di bidang

pendidikan;

c. Pembinaan dan pelaksanaan tugas di bidang pendidikan, dan pelaksanaan tugas

lain yang diberikan oleh bupati sesuai dengan tugas dan fungsinya



2. SEKRETARIAT DINAS

a. Tugas pokok Sekretaris Dinas : Sekretaris mempunyai tugas membantu dan

bertanggung jawab kepada Kepala Dinas dalam melaksanakan pengelolaan

kesekretariatan dinas

b. Fungsi Sekretariat Dinas.

1) Pengelolaan administrasi program dan pelaporan;

2) Pengelolaan administrasi umum dan kepegawaian;

3) Pengelolaan administrasi keuangan.

3. BIDANG PENDIDIKAN DASAR

a. Tugas pokok Bidang Pendidikan Dasar mempunyai tugas membantu Kepala Dinas

dalam melaksanakan Pendidikan Dasar.

b. Fungsi :

1) Pengelolaan Kurikulum dan Evaluasi pendidikan Sekolah Dasar (SD);

2) Pengelolaan Mutu dan Ketenagaan pendidikan Sekolah Dasar (SD);

3) Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan SD.

4. BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH

a. Tugas Pokok Bidang Pendidikan Menengah membantu Kepala Dinas dalam

melaksanakan pengelolaan pendidikan menengah.

b. Fungsi :

1) Pengelolaan Kurikulum dan Evaluasi pendidikan Sekolah Menengah Pertama

(SMP);

2) Pengelolaan Mutu dan Ketenagaan pendidikan Sekolah Menengah Pertama

(SMP);

3) Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan SMP.

5. BIDANG PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

a. Tugas Pokok Bidang Pendidikan Luar Sekolah mempunyai tugas membantu

Kepala Dinas dalam melaksanakan pengelolaan pendidikan Luar Sekolah.

b. Fungsi :

1) Pengelolaan kegiatan Bina Program dan Kesetaraan;

2) Pengelolaan kegiatan Pendidikan Masyarakat;

3) Pengelolaan kegiatan TK dan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).



6. BIDANG PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a. Tugas Pokok Bidang pengembangan mutu pendidik dan tenaga kependidikan

mempunyai tugas membantu Kepala Dinas dalam melaksanakan pengelolaan

pengembangan mutu pendidik dan tenaga kependidikan.

b. Fungsi :

1) Pengelolaan kegiatan pembinaan, pendidikan dan pelatihan pendidik dan

tenaga kependidikan;

2) Pengelolaan kegiatan sertifikasi dan kualifikasi pendidik dan tenaga

kependidikan;

3) Pengelolaan kegiatan pemberian penghargaan, perlindungan, dan

kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan.

2.4 STRUKTUR ORGANISASI

Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Kutai Timur Nomor 24 Tahun 2016 tentang

Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Inspektorat Wilayah, Dinas Pendidikan Kabupaten

Kutai Timur sebagai unsur pelaksana penyelenggaraan pemerintah daerah, dipimpin oleh

seorang Kepala Dinas yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada bupati. Kepala

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh 1

(satu) Sekretaris, 4 (empat) bidang, 3(tiga) subag, 12 (dua belas) seksi. Susunan organisasi

Dinas Pendidikan sebagai berikut :

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Dinas Pendidikan



1. Kepala Dinas

2. Sekretariat membawahi:

a. Sub Bagian Perencanaan Program.

b. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian

c. Sub Bagian Keuangan

3. Bidang Pendidikan Dasar membawahkan:

a. Seksi Kurikulum dan Evaluasi Pendidikan Dasar.

b. Seksi Pengendalian Mutu dan Ketenagaan Pendidikan Dasar.

c. Seksi Sarana Prasarana dan Inventarisasi Pendidikan Dasar.

4. Bidang Pendidikan Menengah membawahkan:

a. Seksi Kurikulum dan Evaluasi Pendidikan Menengah.

b. Seksi Pengendalian Mutu dan Ketenagaan Pendidikan Menengah.

c. Seksi Sarana Prasarana dan Inventarisasi Pendidikan Menengah.

5. Bidang Pendidikan Luar Sekolah membawahkan:

a. Seksi Pendidikan Anak Usia Dini

b. Seksi Bina Program dan Kesetaraan

c. Seksi Pendidikan Masyarakat.

6. Bidang Pengembangan Mutu Pendidik Tenaga Kependidikan membawahkan:

a. Seksi Pembinaan Pendidikan dan Pelatihan.

b. Seksi Sertifikasi dan Kualifikasi.

c. Seksi Penghargaan, Perlindungan dan Kesejahteraan.

7. Kelompok Jabatan Fungsional

8. Unit Pelaksana Teknis Dinas (UPTD).

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur sebagai unsur pelaksana penyelenggaraan

pemerintah daerah, dipimpin oleh seorang Kepala Dinas yang berada di bawah dan

bertanggung jawab kepada Bupati. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur dalam

melaksanakan tugasnya dibantu oleh 1 (satu) Sekretaris, 4 (empat) bidang, 3 (tiga) subag, 12

(dua belas) seksi. Peta Wilayah Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur berdasarkan

kondisi geografis Kabupaten Kutai Timur dapat dilihat pada gambar 2.2



Gambar 2.2 Peta Wilayah Kutai Timur

KEC. SANDARAN

(N) (S) (JML)

SD : 12 0

12

SMP : 5 0 5

SMA : 1 0 1

SMK : 0 0 0

KEC. SANGKULIRANG

(N) (S) (JML)

SD : 20 1

21

SMP : 5 1 6

SMA : 1 1 2

SMK : 2 2 4

KEC. KAUBUN

(N) (S) (JML)

SD : 8 1

9

SMP : 5 0 5

SMA : 1 0 1

SMK : 0 0 0

KEC. KONGBENG

(N) (S) (JML)

SD : 11 1

12

SMP : 4 2 6

SMA : 1 1 2

SMK : 1 1 2

KEC. BENGALON

(N) (S) (JML)

SD : 19 3

22

SMP : 4 2 6

SMA : 1 0 1

SMK : 2 1 3

KEC. MUARA WAHAU

(N) (S) (JML)

SD : 18 2

20

SMP : 3 2 5

SMA : 2 0 2

SMK : 1 0 1

KEC. KARANGAN

(N) (S) (JML)

SD : 7 0

7

SMP : 3 0 3

SMA : 0 0 0

SMK : 1 0 1

KEC. SANDARAN

(N) (S) (JML)

SD : 12 0

12

SMP : 5 0 5

SMA : 1 0 1

SMK : 0 0 0

KEC. TELEN

(N) (S) (JML)

SD : 7 1

8

SMP : 3 1 4

SMA : 0 0 0

SMK : 1 0 1

KEC. BATU AMPAR

(N) (S) (JML)

SD : 6 0

6

SMP : 2 0 2

SMA : 1 0 1

SMK : 0 0 0

KEC. LONG MASENGAT

(N) (S) (JML)

SD : 7 0

7

SMP : 2 0 2

SMA : 1 0 1

SMK : 0 0 0

KEC. MUARA ANCALONG

(N) (S) (JML)

SD : 12 1

13

SMP : 5 0 5

SMA : 2 1 3

SMK : 0 0 0

KEC. MUARA BENGKAL

(N) (S) (JML)

SD : 9 1

10

SMP : 4 1 5

SMA : 1 0 1

SMK : 1 0 1

KEC. RANTAU PULUNG

(N) (S) (JML)

SD : 8 0

8

SMP : 2 2 4

SMA : 1 0 1

SMK : 1 0 1 KEC. SANGATA SELATAN

(N) (S) (JML)

SD : 11 1

12

SMP : 2 3 5

SMA : 1 0 1

SMK : 0 2 2

KEC. KALIORANG

(N) (S) (JML)

SD : 9 0

9

SMP : 4 0 4

SMA : 1 0 1

SMK : 1 0 1

KEC. TELUK PANDAN

(N) (S) (JML)

SD : 5 2

7

SMP : 2 2 4

SMA : 1 1 2

SMK : 0 1 1

KEC. SANGATA UTARA

(N) (S) (JML)

SD : 14 12

26

SMP : 5 13 18

SMA : 2 2 4

SMK : 2 5 7



2.5 SUMBER DAYA APARATUR DINAS PENDIDIKAN

Gambaran umum Sumber Daya Aparatur (personil) di lingkungan Dinas Pendidikan

Kabupaten Kutai Timur sampai dengan akhir Desember 2016 kondisi pegawai Dinas

Pendidikan Kabupaten Kutai Timur adalah sebagai berikut :

Tabel 2.1

Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Jabatan / Eselon

No URAIAN JUMLAH %

1 Eselon II 1 0,48

2 Eselon III 5 2,39

3 Eselon IV 15 7,18

4 Non Eselon 77 36,84

5 TK2D/Honor 111 53,11

JUMLAH 209 100

Sumber Data : Dinas Pendidikan, 2016

Tabel 2.2

Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Tingkat Pendidikan

No PENDIDIKAN JUMLAH %

1 - SD 0 0

2 - SLTP 1 1

3 - SLTA 87 42

4 - D1/D2 0 0

5 - D3 16 6

6 - S1 85 41

7 - S2/S3 20 10

Jumlah 209 100




Tabel 2.3

Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Tingkat Kepangkatan / Golongan

No GOLONGAN JUMLAH %

1 - I 0 -

2 - II 30 14,35

3 - III 56 26,79

4 - IV 12 5,75

5 - TK2D/Honor 111 53,11

Jumlah 209 100


Tabel 2.4

Jumlah Pegawai Dinas Pendidikan Berdasarkan Tingkat Status Kepegawaian

No STATUS PEGAWAI JUMLAH %

1 - PNS 98 46,89

2 - NON PNS 111 53,11

Jumlah 209 100


2.6 SARANA DAN PRASARANA

Untuk menunjang pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya, Dinas Pendidikan

Kabupaten Kutai Timur dilengkapi dengan sarana dan prasarana berupa Geduang/ruang kerja

pegawai, kendaraan dinas baik mobil dan motor dinas, inventarisasi dan fasilitas lainnya.

Sarana dan prasarana tersebut sebagian besar dalam kondisi baik yang semuanya di rincikan

berdasarkan merk/type, bahan, tahun pembelian, hingga harga pembelian tercantum dalam

daftar inventaris barang. Sehingga diharapkan semua barang dapat dimanfaatkan secara

optimal.

2.7 KINERJA PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

Capaian kinerja hasil pelayanan dalam 5 (lima) tahun terakhir dengan agenda perluasan

dan pemerataan pendidikan, peningkatan mutu, dan relevansi serta daya saing pendidikan

dapat dilihat dari capaian indikator kinerja sebagaimana tertera dalam tabel berikut 2.5 :



TABEL 2.5

PENCAPAIAN KINERJA PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN KUTAI TIMUR TAHUN 2011 - 2015

No Indikator Kinerja Sesuai Tugas dan Fungsi SKPD

Target SPM

Target IKU

Target Renstra SKPD Tahun Realisasi Capaian Tahun Rasio Capaian Pada Tahun

2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19)

1 Angka melek huruf 96,17 98,00 97,69 97,88 98,07 98,26 98,45 98,23 98,28 98,09 97,91 97,91 100,55 100,41 100,02 99,64 99,45

2 Angka rata-rata lama sekolah

- 9,02 8,22 8,42 8,62 8,82 9,02 8,15 8,1 8,49 8,63 8,6 99,15 96,20 98,49 97,85 95,34

3 Angka Partisipasi Kasar (APK) SD/MI/Paket A

- - 98,00 98,00 98,00 98,00 98,00 101,88 109,63 112,84 113,83 114,65 103,96 111,87 115,14 116,15 116,99

4 Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP/MTs/Paket B

- - 97,00 97,00 97,00 97,00 97,00 98,06 101,31 97,34 98,39 86,51 101,09 104,44 100,35 101,43 89,19

5 Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA/SMK/MA/ Paket C

- - 62,63 66,63 70,63 74,63 78,63 72,05 82,58 83,66 87,38 95,98 115,04 123,94 118,45 117,08 122,07

6 Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI/Paket A

83,57 97,30 97,30 97,30 97,30 97,30 97,30 91,15 94,93 98,91 97,35 101,06 93,68 97,56 101,65 100,05 103,86

7 Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs/Paket B

58,17 76,00 75,50 76,00 76,00 76,00 76,00 69,46 68,79 71,17 71,74 68,4 92,00 90,51 93,64 94,39 90,00

8 Angka Partisipasi Murni (APM) SMA/SMK/MA/ Paket C

- 70,00 50,00 55,00 60,00 65,00 70,00 52,08 60,78 64,07 63,32 65,76 104,16 110,51 106,78 97,42 93,94

9 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 7 - 12

- - 99,00 99,00 99,00 99,00 99,00 97,67 99,33 101,09 105,08 101,88 98,66 100,33 102,11 106,14 102,91


- - 95,00 95,50 96,00 96,50 97,00 87,42 93,66 97,17 97,28 100,12 92,02 98,07 101,22 100,81 103,22


- - 66,56 70,56 74,56 78,56 82,56 58,3 63,76 64,81 65,12 41,69 87,59 90,36 86,92 82,89 50,50

12 Rasio ketersediaan sekolah/penduduk usia sekolah (SD)

- - 29,95 36,95 43,95 50,95 57,95 59,75 57,63 56,55 56,29 53,08 199,50 155,97 128,67 110,48 91,60

13 Rasio ketersediaan sekolah/penduduk usia sekolah (SMP)

- - 35,22 39,22 43,22 47,22 51,22 58,79 56,29 58,52 58,48 51,86 166,92 143,52 135,40 123,85 101,25

14 Rasio ketersediaan sekolah terhadap penduduk usia sekolah SMA/SMK

- - 36,48 40,48 44,48 48,48 52,48 31,74 39,6 38,79 39,72 31,75 87,01 97,83 87,21 81,93 60,50

15 Rasio murid/guru (SD) - - 15 15 15 15 15 - - - 15,98 16,93 - - - 106,53 112,87

16 Rasio murid/guru (SMP) - - 15 15 15 15 15 - - - 13,44 13,43 - - - 89,60 89,53



17 Rasio murid/guru (SMA) - - 15 15 15 15 15 - - - 15,98 12,67 - - - 106,53 84,47

18 Penduduk yang berusia >15 Tahun melek huruf (tidak buta aksara)

- - 97,69 97,88 98,07 98,26 98,45 98,23 98,28 98,09 97,91 97,91 100,55 100,41 100,02 99,64 99,45

19 Sekolah pendidikan SD/MI kondisi bangunan baik

- - 90,00 90,00 90,00 90,00 90,00 75,74 78,52 77,53 86,39 83,65 84,16 87,24 86,14 95,99 92,94

20 Sekolah pendidikan SMP/MTs kondisi bangunan baik

- - 90,00 90,00 90,00 90,00 90,00 77,75 93,78 89,4 88,42 84,44 86,39 104,20 99,33 98,24 93,82

21 Sekolah pendidikan SMA/SMK/MA kondisi bangunan baik

- - 90,00 90,00 90,00 90,00 90,00 81,07 73,57 73,99 75,58 71,89 90,08 81,74 82,21 83,98 79,88

22 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

98,93 98,00 95,00 95,00 95,00 95,00 95,00 52,35 58,33 65,64 71,23 73,5 55,11 61,40 69,09 74,98 77,37

23 Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI

0,70 0,05 0,13 0,11 0,09 0,07 0,05 0,26 0,02 0,16 0,13 0,1 200,00 18,18 177,78 185,71 200,00

24 Angka Putus Sekolah (APS) SMP/MTs

1,00 0,17 0,25 0,23 0,21 0,19 0,17 0,69 0,13 0,59 0,46 0,42 276,00 56,52 280,95 242,11 247,06

25 Angka Putus Sekolah (APS) SMA/SMK/MA

- 0,17 0,25 0,23 0,21 0,19 0,17 0,49 0,21 0,56 0,77 0,48 196,00 91,30 266,67 405,26 282,35

26 Angka Kelulusan (AL) SD/MI

100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100 98,84 100 100 100 100,00 98,84 100,00 100,00 100,00

27 Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs

100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 99,94 98,56 100 100 - 99,94 98,56 100,00 100,00 -

28 Angka Kelulusan (AL) SMA/SMK/MA

100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 99 99,24 99,25 100 - 99,00 99,24 99,25 100,00 -

29 Angka Melanjutkan (AM) dari SD/MI ke SMP/MTs

97,00 95,55 87,55 89,55 91,55 93,55 95,55 82,66 94,5 93,47 92,18 89,79 94,41 105,53 102,10 98,54 93,97

30 Angka Melanjutkan (AM) dari SMP/MTs ke SMA/SMK/MA

94,00 97,50 97,50 97,50 97,50 97,50 97,50 92,19 95,38 94,07 92,94 97,78 94,55 97,83 96,48 95,32 100,29

31 Guru yang memenuhi kualifikasi S1/D-IV

82,00 60,79 40,79 45,79 50,79 55,79 60,79 59,17 64,68 67,81 82,64 91,16 145,06 141,25 133,51 148,13 149,96



Dalam sasaran ini target indikator Angka Melek Huruf sebesar 98,00% dan realisasi

sebesar 97.91% sehingga persentase capaian pada tahun 2015 sebesar 99.91%. Dari hasil

tersebut Angka Melek Huruf masuk dalam kategori sangat memuaskan. Dalam sasaran ini

indikator Angka Melek Huruf pada tahun 2015 capaiannya menurun dibandingkan dengan

capaian tahun 2013 dan 2014. Capaian tahun 2015 sebesar 99.91% sedangkan capaian tahun

2013 dan 2014 masing-masing sebesar 100.49% dan 100.19%. Dalam sasaran ini indikator

Angka Melek Huruf pada tahun 2015 realisasi sebesar 97.91 nilai ini menurun dibandingkan

dengan realisasi tahun 2013 dan 2014. Realisasi tahun 2013 sebesar 98.28% sedangkan

realisasi tahun 2014 sebesar 98.09%. Indikator Angka Melek Huruf tahun 2015 persentase

capaian sebesar 101.81% dan realisasi tahun 2015 sebesar 97.91%, nilai ini sesuai dengan

target nasional yaitu sebesar 96.17%.

Dalam sasaran ini target indikator Angka rata-rata lama sekolah sebesar 9.02 tahun dan

realisasi sebesar 8.60 tahun sehingga persentase capaian pada tahun 2015 sebesar 95.34%.

Dari hasil tersebut Angka rata-rata lama sekolah masuk dalam kategori sangat memuaskan.

Dalam sasaran ini indikator Angka rata-rata lama sekolah pada tahun 2015 capaiannya

menurun dibandingkan dengan capaian tahun 2013 dan 2014. Capaian tahun 2015 sebesar

95.34% sedangkan capaian tahun 2013 dan 2014 masing-masing sebesar 98.49% dan

97.85%. Dalam sasaran ini indikator Angka rata-rata lama sekolahpada tahun 2015 realisasi

sebesar 8.60 tahun nilai ini meningkat dibandingkan dengan realisasi tahun 2013 yang

bernilai 8.49 tahun sedangkan dibandingkan dengan tahun 2014 realisasi tahun 2015

menurun, realisasi tahun 2014 bernilai sebesar 8.63 tahun.

Indikator Angka Partisipasi Murni (APM) untuk jenjang SD/MI/Paket A pada tahun

2015 dengan target 97.30% dan realisasi 97.35% maka menghasilkan persentase capaian

sebesar 100.05%. Dengan Pencapaian tersebut Angka Partisipasi Murni (APM) untuk jenjang

SD/MI/PaketA masuk dalam kategori sangat memuaskan. Indikator Angka Partisipasi Murni

(APM) untuk jenjang SMP/MTS/Paket B pada tahun 2015 dengan target 76.00% dan

realisasi 71.74% maka menghasilkan persentase capaian sebesar 94.39%. Dengan Pencapaian

tersebut Angka Partisipasi Murni (APM) untuk jenjangSMP/MTS/Paket Bmasuk dalam

kategori sangat memuaskan. Indikator Angka Partisipasi Murni (APM) untuk jenjang

SMA/SMK/Paket C pada tahun 2015 dengan target 70.00% dan realisasi 63.32% maka

menghasilkan persentase capaian sebesar 90.46%. Dengan Pencapaian tersebut Angka

Partisipasi Murni (APM) untuk jenjang SMA/SMK/Paket C masuk dalam kategori sangat

memuaskan. Dalam sasaran ini indikator Angka Partisipasi Murni untuk jenjang SD/MIpada

tahun 2015 capaiannya meningkat sebesar 2.49% dibandingkan dengan capaian tahun 2013.



Sedangkan jika dibandingkan dengan tahun 2014 capaian tahun 2015 menurun 1.6% dengan

capaian tahun 2014 sebesar 101.65%.

Untuk indikator Angka Partisipasi Murni untuk jenjang SLTP/MTs pada tahun 2015

capaiannya meningkat jika dibandingkan dengan capaian tahun 2013 dan tahun 2014 dengan

kenaikan capaian sebesar 3.88% dan 0.75%. Nilai persentase capaian tahun 2013 dan 2014

masing-masing bernilai 90.51% dan 93.64%.

Untuk indikator Angka Partisipasi Murni untuk jenjang SMA/MA/SMKpada tahun

2015 capaiannya menurun jika dibandingkan dengan capaian tahun 2013 dan tahun 2014

dengan penurunan capaian sebesar 10.84% dan 8.11%. Nilai persentase capaian tahun 2013

dan 2014 masing-masing bernilai 101.30% dan 98.57%. Dalam sasaran ini indikator Angka

Partisipasi Murni untuk jenjang SD/MIpada tahun 2015 realisasi sebesar 97.35% nilai ini

meningkat 2.42% dibandingkan dengan realisasi tahun 2013 sebesar 94.93%. Sedangkan jika

realisasi tahun 2015 dibandingkan dengan tahun 2014 diperoleh penurunan realisasi sebesar

1.56% dengan nilai realisasi tahun 2014 sebesar 98.91%. Dalam sasaran ini indikator Angka

Partisipasi Murni untuk jenjang SMP/MTspada tahun 2015 realisasi meningkat jika

dibandingkan dengan tahun 2013 dan tahun 2014, kenaikan tersebut masing-masing sebesar

2.95% dan 0.57% dengan nilai realisasi tahun 2013 dan tahun 2014 masing-masing sebesar

68.79% dan 71.17%.

Dalam sasaran ini indikator Angka Partisipasi Murni untuk jenjang SMA/MA/SMKpada

tahun 2015 realisasi sebesar 63.32% nilai ini meningkat 2.54% dibandingkan dengan realisasi

tahun 2013 sebesar 60.78%. Sedangkan jika realisasi tahun 2015 dibandingkan dengan tahun

2014 diperoleh penurunan realisasi sebesar 0.75% dengan nilai realisasi tahun 2014 sebesar

64.07%. Permasalahan sasaran ini dengan indikator Angka Partisipasi Murni (APM) untuk

jenjang SD/MI/Paket A, SLTP/MTS/Paket B, dan SMA/SMK/Paket C, APM merupakan

indikator daya serap penduduk usia sekolah di setiap jenjang pendidikan. APM melihat

partisipasi penduduk kelompok usia standar di jenjang pendidikan yang sesuai dengan standar

tersebut atau dengan kata lain penduduk sekolah yang dapat bersekolah tepat waktu. Sehingga

permasalahan yang di dapat adalah masih adanya anak usia sekolah yang bersekolah pada usia

yang tidak sesuai dengan standar usia sekolah pada jenjang pendidikan. Maka solusinya

adalah pihak yang berwenang mengurus masalah ini (Sekolah dan Dinas Pendidikan ) harus

lebih selektif dalam memilih siswa baru agar dapat sesuai dengan standar usia sekolah

perjenjang pendidikan yang telah ditetapkan.

Dalam sasaran ini target indikator Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebesar 98.00%

dan realisasi sebesar 71.23% sehingga persentase capaian pada tahun 2015 sebesar 72,68%.



Dari hasil tersebut Pendidikan Anak Usia Dini masuk dalam kategori Baik. Dalam sasaran ini

indikator Pendidikan Anak Usia Dinipada tahun 2015 capaiannya meningkat dibandingkan

dengan capaian tahun 2013 dan 2014. Capaian tahun 2015 sebesar 72,68% sedangkan capaian

tahun 2013 dan 2014 masing-masing sebesar 61,40% dan 69,09%. Dalam sasaran ini indikator

Pendidikan Anak Usia Dinipada tahun 2015 realisasi sebesar 71,23% nilai ini meningkat

dibandingkan dengan realisasi tahun 2013 dan 2014. Realisasi tahun 2013 sebesar 58,33%

sedangkan realisasi tahun 2014 sebesar 65,64%. Untuk saat ini pendataan Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD) belum ditemukan permasalahan yang berarti, karna data-data yang

diperlukan mudah didapatkan, hanya saja Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur selalu

berupaya melakukan inovasi-inovasi agar lebih baik kedepannya.

Indikator Angka Putus Sekolah (APTs) untuk jenjang SD/MI/Paket A pada tahun 2015

dengan target 0,05% dan realisasi 0,13% maka menghasilkan persentase capaian sebesar

99,92%. Dengan Pencapaian tersebut Angka Putus Sekolah(APTs) untuk jenjang

SD/MI/PaketA masuk dalam kategori sangat memuaskan. Indikator Angka Putus Sekolah

(APTs) untuk jenjang SMP/MTS/Paket B pada tahun 2015 dengan target 0,17% dan realisasi

0,46% maka menghasilkan persentase capaian sebesar 99,71%. Dengan Pencapaian tersebut

Angka Putus Sekolah (APTs) untuk jenjangSMP/MTS/Paket Bmasuk dalam kategori sangat

memuaskan. Indikator Angka Putus Sekolah (APTs)untuk jenjang SMA/SMK/Paket C pada

tahun 2015 dengan target 0,17% dan realisasi 0,77% maka menghasilkan persentase capaian

sebesar 99,40%. Dengan Pencapaian tersebut Angka Putus Sekolah(APTs) untuk jenjang

SMA/SMK/Paket Cmasuk dalam kategori sangat memuaskan. Dalam sasaran ini indikator

Angka Putus Sekolah untuk jenjang SD/MIpada tahun 2015 capaiannya menurun sebesar

0,15% dibandingkan dengan capaian tahun 2013 sebesar 100,07%. Sedangkan jika

dibandingkan dengan tahun 2014 capaian tahun 2015 meningkat 0,01% dengan capaian tahun

2014 sebesar 99,91%.

Dalam sasaran ini indikator Angka Putus Sekolah untuk jenjang SLTP/MTs pada tahun

2015 capaiannya menurun sebesar 0,37% dibandingkan dengan capaian tahun 2013 sebesar

100,08. Sedangkan jika dibandingkan dengan tahun 2014 capaian tahun 2015 meningkat

0,11% dengan capaian tahun 2014 sebesar 99,60%. Untuk indikator Angka Putus Sekolah

untuk jenjang SMA/MA/SMKpada tahun 2015 capaiannya menurun jika dibandingkan

dengan capaian tahun 2013 dan tahun 2014 dengan penurunan capaian sebesar 0,6% dan

0,23%. Nilai persentase capaian tahun 2013 dan 2014 masing-masing bernilai 100,00% dan

99,63%. Dalam sasaran ini indikator Putus Sekolah untuk jenjang SD/MI pada tahun 2015

realisasi sebesar 0,13% nilai ini menurun 0,07% dibandingkan dengan realisasi tahun 2013



sebesar 0,02%. Sedangkan jika realisasi tahun 2015 dibandingkan dengan tahun 2014

diperoleh kenaikan realisasi sebesar 0,03% dengan nilai realisasi tahun 2014 sebesar 0,16%.

Dalam sasaran ini indikator Putus Sekolah untuk jenjang SMP/MTspada tahun 2015 realisasi

sebesar 0,13% nilai ini menurun 0,33% dibandingkan dengan realisasi tahun 2013 sebesar

0,13%. Sedangkan jika realisasi tahun 2015 dibandingkan dengan tahun 2014 diperoleh

kenaikan realisasi sebesar 0,13% dengan nilai realisasi tahun 2014 sebesar 0,59%.

Dalam sasaran ini indikator Angka Putus Sekolah untuk jenjang SMA/MA/SMK pada

tahun 2015 realisasi menurun jika dibandingkan dengan tahun 2013 dan tahun 2014,

penurunan tersebut masing-masing sebesar 0,56% dan 0.21% dengan nilai realisasi tahun 2013

dan tahun 2014 masing-masing sebesar 0,21% dan 0,56%. Permasalahan sasaran ini dengan

indikator Angka Putus Sekolah (APTs) untuk jenjang SD/MI, SLTP/MTS, dan

SMA/SMK/MA, Untuk Kabupaten Kutai Timur angka putus sekolah dalam lima tahun

terakhir tidak mencapai satu persen, hanya saja masih adanya kecamatan atau daerah yang

memiliki angka putus sekolah cukup tinggi, dikarenakan masalah ekonomi ataupun turunnya

minat belajar siswa dalam hal pergaulan dan kenakalan remaja.

Maka solusinya adalah perlu dilakukan sosialisasi tentang pentingnya pendidikan dalam

kehidupan dan sosialisasi tentang bahaya atau dampaknya kenakalan remaja pada kehidupan

khusunya dunia pendidikan.

Indikator Angka Melanjutkan (AM) SD/MI ke SMP/MTs pada tahun 2015 dengan

target 95,55% dan realisasi 92,18% maka menghasilkan persentase capaian sebesar 96,47%.

Dengan Pencapaian tersebut Angka Melanjutkan(AM) SD/MI ke SMP/MTs masuk dalam

kategori sangat memuaskan.

Indikator Angka Melanjutkan (AM) SMP/MTs ke SMA/MA/SMK pada tahun 2015

dengan target 97,50% dan realisasi 92,94% maka menghasilkan persentase capaian sebesar

95,32%. Dengan Pencapaian tersebut Angka Melanjutkan (AM) SMP/MTs ke

SMA/MA/SMK masuk dalam kategori sangat memuaskan.

Indikator Angka Kelulusan (AL) untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK

pada tahun 2015 semua jenjang sudah mencapai target yang ditentukan, hanya saja harus

perlu terus dilakukan perbaikan-perbaikan agar lulusan dari Kabupaten Kutai Timur dapat

bersaing dengan daerah-daerah lain. Dengan Pencapaian tersebut Angka Kelulusan (AL)

untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK masuk dalam kategori sangat memuaskan.

Dalam sasaran ini indikator Angka Melanjutkan (AM) SD/MI ke SMP/MTs pada tahun 2015

capaiannya menurun sebesar 6,75% dibandingkan dengan capaian tahun 2013. Sedangkan



jika dibandingkan dengan tahun 2014 capaian tahun 2015 menurun juga sebesar 3,44%

dengan capaian tahun 2014 sebesar 99,91%.

Untuk indikator Angka Melanjutkan (AM) SMP/MTs ke SMA/MA/SMK pada tahun

2015 capaiannya menurun jika dibandingkan dengan capaian tahun 2013 dan tahun 2014

dengan penurunan capaian sebesar 2,06% dan 1,16%. Nilai persentase capaian tahun 2013

dan 2014 masing-masing bernilai 97,38% dan 96,48%.

Untuk indikator Angka Kelulusan (AL) jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK

untuk tahun 2015 telah ditetapak kelulusan sekolah wajib 100%, dengan syarat apabila nilai

rendah wajib mengikuti ujian susulan agar nilai yang diperoleh, dapat dipergunakan untuk

melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Sehingga capaian tahun 2015 sudah sesuai target

yaitu lulus 100 persen.

Dalam sasaran ini indikator Angka Melanjutkan (AM) SD/MI ke SMP/MTs pada tahun

2015 realisasi sebesar 92,18% nilai ini menurun 2,32% dibandingkan dengan realisasi tahun

2013 sebesar 94,50%. dan jika realisasi tahun 2015 dibandingkan dengan tahun 2014

diperoleh penurunan realisasi sebesar 1,29% dengan nilai realisasi tahun 2014 sebesar

93,47%.

Dalam sasaran ini indikator Angka Melanjutkan (AM) SD/MI ke SMP/MTs pada tahun

2015 realisasi menurun jika dibandingkan dengan tahun 2013 dan tahun 2014, penurunan

tersebut masing-masing sebesar 2.44% dan 1,13% dengan nilai realisasi tahun 2013 dan

tahun 2014 masing-masing sebesar 95,38% dan 94,07%.

Dalam sasaran ini indikator Angka Kelulusan (AL) untuk jenjang SD/MI pada tahun

2015 realisasi sebesar 100% pencapaian ini sudah sejak tahun 2014, hanya saja ditahun 2013

realisasi masih sebesar 98,84% hal ini menunjukkan ada siswa yang tidak lulus ujian nasional

untuk jenjang SD/MI.

Dalam sasaran ini indikator Angka Kelulusan (AL) untuk jenjang SMP/MTs pada tahun

2015 realisasi sebesar 100% pencapaian ini sudah sejak tahun 2014, hanya saja ditahun 2013

realisasi masih sebesar 98,56% hal ini menunjukkan ada siswa yang tidak lulus ujian nasional

untuk jenjang SMP/MTs.

Dalam sasaran ini indikator Angka Kelulusan (AL) untuk jenjang SMA/MA/SMK pada

tahun 2015 realisasi sebesar 100%, untuk tahun 2013 dan 2014 nilai realisasi sebesar 99,24%

dan 99,25% hal ini menunjukkan ada siswa yang tidak lulus ujian nasional untuk jenjang

SMA/MA/SMK.

Permasalahan sasaran ini dengan indikator Angka melanjutkan SD/MI ke SMP/MTS dan

SMP/MTS ke SMA/SMK, ada dua hal yang memungkinkan menyebabkan turunnya angka



melanjutkan ini yaitu, siswa yang lulus jenjang pendidikan SD/MI tidak melanjutkan pada

jenjang pendidikan SMP dan siswa yang lulus jenjang pendidikan SD/MI melanjutkan SMP

diluar kabupaten Kutai Timur. Begitu juga halnya dengan angka melanjutkan dari SMP/MTS

ke SMA/SMK.

Maka solusinya adalah pihak yang berwenang mengurus masalah ini (Pemerintahan

Daerah dan Dinas Pendidikan Kab. Kutai Timur) harus terus berupaya meningkatkan sistem

pendidikan ke arah yang lebih baik dan berkembang, agar lebih banyak siswa yang akan

melanjutkan di Sekolah-sekolah yang ada di Kabupaten Kutai Timur.

Permasalahan sasaran ini dengan indikator angka kelulusan untuk jenjang SD/MI,

SLTP/MTS, dan SMA/SMK yaitu peningkatan mutu pembelajaran karna angka kelulusan

berkaitan erat dengan mutu pembelajaran, karena siswa dapat lulus kalau daya serapnya cukup

bagus sehingga dapat lulus ujian akhir yang diikuti, Ujian akhir nasional yaitu ujian yang

dilakukan secara serentak oleh seluruh peserta didik guna menentukan pencapaian lulus atau

tidaknya peserta didik tersebut dalam menyerap ilmu di tempat satuan pendidikannya, yang

didasarkan pada nilai dari mata pelajaran yang diujikan baik secara nasional maupun

sekolah/madrasah dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan.

Dalam sasaran ini target indikator Peningkatan kualifikasi guru (D4/S1/S2) sebesar

60,79% dan realisasi sebesar 82,64% sehingga persentase capaian pada tahun 2015 sebesar

135,94%. Dari hasil tersebut Angka Melek Huruf masuk dalam kategori sangat memuaskan.

Dalam sasaran ini indikator Peningkatan kualifikasi guru (D4/S1/S2)pada tahun 2015

capaiannya selalu meningkat dibandingkan dengan capaian tahun 2013 dan 2014. Capaian

tahun 2015 sebesar 135,94% sedangkan capaian tahun 2013 dan 2014 masing-masing sebesar

127,35% dan 121,55%.

Dalam sasaran ini indikator Peningkatan kualifikasi guru (D4/S1/S2) pada tahun 2015

realisasi sebesar 82,64% nilai ini meningkat dibandingkan dengan realisasi tahun 2013 dan

2014. Realisasi tahun 2013 sebesar 64,68% sedangkan realisasi tahun 2014 sebesar 67,81%.

Permasalahan sasaran ini dengan indikator peningkatan kualifikasi guru (D4/S1/S2) yaitu

masih belum meratanya peningkatan guru kualifikasi di beberapa kecamatan khususnya di

Jenjang pendidikan dasar. Maka solusinya adalah perlu diadakannya pendidikan lanjutan bagi

pendidik untuk memenuhi standar kualifikasi.



TABEL 2.6

ANGGARAN DAN REALISASI PENDANAAN PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN KUTAI TIMUR TAHUN 2011-2015

Uraian Anggaran Pada Tahun

Realisasi Anggaran Pada

Tahun

Rasio Antara Realisasi dan

Anggaran Tahun

Rata-rata

Pertumbuhan

2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015 Anggaran Realisasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

Pen

did

ikan

383.8

67.1

28.6

00

482.8

42.7

14.7

92

707.9

37.1

70.5

50

790.6

54.5

71.6

40

805.2

65.2

92.4

57

365.1

73.1

67.9

97,1

0

450.7

80.7

52.9

08

681.6

02.5

48.5

86

754.6

36.6

38.1

30

757.9

24.0

47.9

44

95,1

3

93,3

6

96,2

8

95,4

4

94,1

2

634.1

13.3

75.6

07,8

0

602.0

23.4

31.1

13,0

2



2.8 TANTANGAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN PELAYANAN

Dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya setiap Satuan Kerja perangkat Daerah

dihadapkan dengan tantangan yang harus di hadapi agar rencana program dan kegiatan yang

telah di tetapkan dapat berjalan sesuai dengan target-target yang telah ditetapkan.

Tantangan ada yang berasal dari internal Satuan Kerja Perangkat daerah dan juga ada

yang berasal dari eksternal lingkungan Satuan Kerja Perangkat Daerah, yang perlu

diwaspadai dan mendapat perhatian dan pemecahannya agar tidak menghambat dalam

pelaksanaan program dan kegiatan.

Kajian terhadap kondisi real perkembangan pembangunan sektor pendidikan dapat

dianalisa dengan menggunakan pendekatan analisa SWOT (strengths, weaknesses,

opportunities, threats), yang meliputi bidang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar,

pendidikan menengah, pendidikan nonformal, dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga

kependidikan. Kajian tersebut diarahkan pada lingkungan strategis dinas pendidikan, baik

internal maupun eksternal yang meliputi kekuatan (strengths) dan kelemahan (weaknesses).

Lingkungan eksternal meliputi peluang (opportunities) dan ancaman (threats). Di bawah ini

adalah rumusan terhadap kajian internal dan eksternal dengan menggunakan analisis SWOT.

1. Lingkungan Internal

a. KEKUATAN/STRENGTHS (S)

1) Animo masyarakat terhadap pendidikan anak usia dini (PAUD) semakin

meningkat;

2) Banyak bermunculannya lembaga-lembaga PAUD yang didirikan oleh

masyarakat;

3) Capaian APK/APM pada jenjang SD/sederajat dan SMP/sederajat yang

berdasarkan hasil evaluasi internal dinas pendidikan sudah diatas rata-rata

capaian nasional dan provinsi;

4) Adanya peningkatan yang cukup signifikan terhadap capaian APK/APM pada

jenjang pendidikan menengah (SMA/sederajat), terutama dalam dua tahun

terakhir;

5) Lulusan SD/sederajat, SMP/sederajat, SMA/sederajat dari tahun-ketahun

semakin meningkat;

6) Proporsi SMK terhadap SMA mendekati proporsi ideal, yaitu 60:50;

7) Penduduk melek aksara sudah mencapai angka 97,10%;

8) Adanya peningkatan kualifikasi akademik PTK, baik pada jenjang PAUD,

Dikdas, maupun Dikmen.



b. KELEMAHAN/WEAKNESSES (W)

1) Tingkat evaluasi capaian APK PAUD, berdasarkan hasil internal, masih

dibawah capaian rata-rata nasional dan provinsi;

2) Kepastian dalam memperoleh pendidikan dasar yang berkualitas belum dapat

diwujudkan sepenuhnya;

3) Ketersediaan, keterjangkauan, kualitas, dan layanan pendidikan menengah

masih belum memadai;

4) Layanan pendidikan keaksaraan fungsional bagi orang dewasa belum

sepenuhnya dapat menjangkau penduduk yang belum melek aksara;

5) Peningkatan kualifikasi akademik PTK, baik pada jenjang PAUD, Dikdas,

maupun Dikmen belum sesuai dengan kebutuhan yang ada.

2. Lingkungan Eksternal

a. PELUANG/OPPORTUNITIES (O)

1) Komitmen pemimpin ketersediaan pendidikan layanan untuk daerah dalam

pembangunan semua menjamin pada jenjang sektor dan jenis pendidikan,

khususnya pada jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menegah universal

(pendidikan menengah);

2) Adanya komitmen pemerintah daerah yang menetapkan pembangunan sektor

pendidikan menjadi salah satu prioritas dalam pembangunan lima tahun

mendatang;

3) Semakin meningkatnya daya dukung anggaran dari pemerintah pusat (APBN),

provinsi (APBD Provinsi), maupun kabupaten (APBD Kabupaten) dalam

memenuhi perluasan daya tampung dan peningkatan mutu pendidikan;

4) Semakin besarnya perhatian pemerintah pusat dan provinsi dalam

meningkatkan kualifikasi akademik pendidik agar sesuai dengan standar

nasional DUDI terhadap pendidikan (SNP);

5) Kepedulian masyarakat dalam pembangunan sektor pendidikan melalui

program CSR (corporate social responsibility)-nya dari tahun ke tahun

semakin meningkat, baik secara kualitatif maupun kuantitatif;

6) Kepedulian serta partisipasi masyarakat meningkat terhadap dunia pendidikan;

7) Adanya kebijakan pemerintah pusat terhadap bantuan operasional sekolah

(BOS), baik untuk tingkat pendidikan dasar maupun menengah;

8) Adanya peningkatan koordinasi dan sinergitas antarfungsi baik di internal

maupun internal dalam penyelenggaraan pemerintah daerah.



b. ANCAMAN/THREATS (T)

1) Pertumbuhan penduduk dari tahun ke tahun semakin meningkat;

2) Pada jenjang dikmen khususnya SMK, antara kompetensi lulusan dengan

dunia kerja (pelung kerja) masih kurang relevan;

3) Aksesisibilitas penyelenggraan pendidikan pada jenjang menengah masih

belum merata;

4) Angka kemiskinan relatif tinggi;

5) Masih terdapat perusahan yang merekrut karyawan/karyawatinya pada

penduduk yang masih usia sekolah;

6) Dalam hal kebijakan pengupahan, DUDI masih memperlakukan sama antara

karyawan yang lulusan pendidikan menengah dengan lulusan yang ada di

bawahnya.

Dengan berpijak pada analisis lingkungan internal dan eksternal sebagaimana

tergambarkan di atas, maka strategi yang diperlukan dalam mencapai tujuan yang sudah

ditetapkan adalah sebagai berikut:

1. STRATEGI S-O

a. Meningkatkan daya tampung dengan cara mendirikan unit satuan/program

pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan;

b. Meningkatkan pembangunan ruang kelas baru dalam rangka menambah daya

tampung pada semua jenjang pendidikan;

c. Memenuhi ketercukupan sarana penunjang satuan/program pendidikan, baik secara

kualitas maupun kuantitas;

d. Meningkatkan kualitas profesionalisme dan kempetensi pendidik dan tenaga

kependidikan pada semua jenis dan jenjang pendidikan;

e. Lebih meningkatkan kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri;

f. Meningkatkan koordinasi dan sinergitas antar fungsi yang ada di internal maupun

eksternal;

g. Meningkatkan kerjasama pembangunan pada sektor pendidikan dengan wilayah-

wilayah yang ada di sekitar wilayah perbatasan.

2. STRATEGI W-O

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik dan tenaga pendidik

pada semua jenjang dan jenis pendidikan;

b. Meningkatkan aksebilitas pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan;



c. Meningkatkan sarana prasarana pendidikan pada semua jenjang dan jenis

pendidikan;

d. Meningkatkan rekrutmen guru honor daerah;

e. Mempermudah pengurusan izin operasional satuan/program pendidikan pada

semua jenjang dan jenis pendidikan;

f. Meningkatkan pengembangan program keahlian sesuai dengan tuntutan DUDI baik

secara kualitas maupun kuantitas.

3. STRATEGI S-T

a. Meningkatnya daya tampung dengan cara menambah pembangunan ruang kelas;

b. Meningkatnya prasarana kualitas penunjang dan kuantitas satuan/program sarana

pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan;

c. Menambah jumlah satuan/program pendidikan pada semua jenjang dan jenis

pendidikan;

d. Menjalin berbagai kerjasama dengan stakeholder pendidikan;

e. Meningkatkan program beasiswa bagi siswa yang kurang mampu yang ada pada


f. Meningkatkan partisipasi komite sekolah dalam penyelenggaran pendidikan pada

semua jenjang dan jenis pendidikan.

4. STRATEGI W-T

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik dan tenaga pendidik

pada semua jenjang dan jenis pendidikan;

b. Meningkatkan kompetensi kuantitas penilik PNF dan kualitas dan Tutor pada serta

jalur pendidikan nonformal;

c. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana satuan/program pendidikan pada


d. Meningkatkan daya tampung sekolah;

e. Meningkatkan kuantitas dan kualitas pengawas satuan/program pendidikanpada

jalur pendidikan formal;

f. Meningkatkan peran pengusaha dan stakeholder pendidikan dalam pembangunan

pendidikan.

Dengan strategi yang telah diuraikan dalam poin-poin pada nilai diatas maka untuk

mencapai tujuan yang sudah ditetapkan dapat digambarkan pada pada diagram berikut:



Gambar 2.3 Diagram Strategi Lingkungan Internal

Gambar 2.4 Diagram Strategi Lingkungan Eksternal

Lingkungan Internal

Strategi S-O

Strategi W-O

Strategi S-T

Strategi W-T

Lingkungan Eksternal

Strategi S-O

Strategi W-O

Strategi S-T

Strategi W-T



BAB III

ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI

3.1 IDENTIFIKASI PERMASALAHAN BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI

PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

Setelah melakukan talaahan dan evaluasi terhadap capaian kinerja pembangunan

pendidikan lima tahun terakhir, sebagaimana digambarkan pada bab sebelumnya (BAB 2),

masih ada permasalahan yang perlu mendapatkan perhatian yang serius dalam kurun

waktu lima tahun mendatang, antara lain adalah:

1. Tingkat perluasan akses dan pemerataan pendidikan anak usia dini (PAUD) yang

berkualitas masih perlu ditingkatkan, hal ini dapat dilihat dari capaian APK PAUD

walaupun capaian pada tahun 2013 dapat melampaui target yang sudah ditetapkan

yaitu target 30,31% dan realisasi 31,10%, akan tetapi realisasi tersebut masih

dibawah capaian provinsi dan nasional, yang masing-masing sudah mencapai

58,15% dan 63,01%.

2. Tingkat perluasan akses dan pemerataan pendidikan dasar yang berkualitas adalah

permasalahan lain yang juga perlu mendapaatkan perhatian serius, hal ini dapat

dilihat dari beberapa indikator, antara lain adalah APM SD/sederajat, capaian rata-

rata kabupaten pada tahun 2013 sebesar 99,02%.

3. Peningkatan perluasan akses dan pemerataan pendidikan menengah yang berkualitas

adalah permasalahan lain yang juga harus mendapatkan perhatian dan penanganan

serius, hal ini bisa kita lihat dari beberapa indikator yang sebarannya masih terjadi

kesenjangan antarkecamatan, indikator tersebut antara lain APK dan APM

SMA/sederajat yang walaupun capaian terjadi kenaikan yang cukup signifikan dalam

dua tahun terakhir, akan tetapi masih jauh jika dibandingkan dengan capaian tingkat

provinsi dan nasional. Capaian APK dan APM SMA/sederajat pada tahun 2013

masing-masing adalah 54,15% dan SMA/sederajat 48,92%. Sementara tingkat

capaian provinsi dan APK nasional masing-masing adalah 70,19% dan 78,50%, dan

capaian APM/sederajat adalah 53,28% dan 58,25%.

4. Peningkatan kontribusi dan peran pendidikan nonformal dalam menunjang sukses

program wajar dikdas dan menengah serta pemberantasan buta aksara, dapat dilihat

dari dua indikator makro yang menjadi bagian dari indikator kabupaten termaju dan

juga menjadi bagian dari komponen indikator pendidikan, indikator tersebut adalah



angka melek huruf (AMH); dan rata-rata lama sekolah (RRLS). Capaian dua

indikator tersebut pada tahun 2013 masing-masing adalah 95,35% dan 8,04 tahun.

5. Pemenuhan jumlah, kualifikasi dan kompetensi guru sesuai standar pelayanan

minimal (SPM) dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan pada semua

jenjang juga masih perlu ditingkatkan, hal ini dapat kita lihat dari capaian indikator

guru yang sudah memenuhi kualifikasi S1/D4 pada tahun 2013 adalah 68,86%.

Capaian indikator tersebut tidak secara khusus ditunjang dengan kegiatan untuk

meningkatkan kualifikasi akademik PTK, hal ini dimungkinkan pada kebutuhan dan

tuntutan bagi PTK untuk meningkatkan kualifikasi akademiknya yang merupakan

salah satu syarat untuk menjadi PTK profesional. Hal lain yang juga perlu mendapat

perhatian adalah, dari PTK yang yang sudah S1/D4, masih terdapat lulusan yang

belum sesuai dengan bidang studi yang dibutuhkan.

Dinas Pendidikan sebagai SKPD yang memiliki tugas pokok dan fungsi yang

melekat dengan pembangunan pendidikan dalam kurun waktu 6 tahun ke depan

dihadapkan pada isu-siu strategis yang menyangkut permasalahan pendidikan secara

menyeluruh. Isu-isu strategis berdasarkan tugas pokok dan fungsi di Dinas Pendidikan

didasarkan pada paradigma pembangunan pendidikan dan kebudayaan bersifat universal,

dikenal dan dipakai berbagai bangsa. Sebagian lagi lebih bersifat nasional, sesuai dengan

nilai-nilai dan kondisi bangsa Indonesia. Perincian paradigma itu adalah sebagai berikut:

1. Pendidikan untuk Semua

Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya,

berhak mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan

teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas hidupnya dan demi

kesejahteraan umat manusia" adalah amanat konstitusi. Pendidikan harus dapat

diakses oleh setiap orang dengan tidak dibatasi oleh usia, tempat, dan waktu.

Pemerintah harus menjamin keberpihakan kepada peserta didik yang memiliki

hambatan fisik, mental, ekonomi, sosial, ataupun geografis.

2. Pendidikan Sepanjang Hayat

Pendidikan merupakan proses yang berlangsung seumur hidup, yaitu sejak lahir

hingga akhir hayat. Pendidikan harus diselenggarakan dengan sistem terbuka yang

memungkinkan fleksibilitas pilihan dan waktu penyelesaian program secara lintas

satuan dan jalur pendidikan.

3. Pendidikan sebagai Suatu Gerakan



Pemerintah memang bertanggungjawab menyelenggarakan pendidikan yang sebaik-

baiknya bagi semua warga negara. Namun, semua pihak dapat memberi kontribusi

dalam penyelenggaraan pendidikan agar hasilnya optimal. Penyelenggaraan

pendidikan harus disikapi sebagai suatu gerakan, yang mengintegrasikan semua

potensi negeri dan peran aktif seluruh masyarakat.

4. Pendidikan Menghasilkan Pembelajar

Penyelenggaraan pendidikan harus memperlakukan, memfasilitasi, dan mendorong

peserta didik menjadi subjek pembelajar mandiri yang bertanggung jawab, kreatif

dan inovatif. Pendidikan diupayakan menghasilkan insan yang suka belajar dan

memiliki kemampuan belajar yang tinggi. Pembelajar hendaknya mampu

menyesuaikan diri dan merespons tantangan baru dengan baik.

5. Pendidikan Membentuk Karakter

Pendidikan berorientasi pada pembudayaan, pemberdayaan, dan pembentukan

kepribadian. Kepribadian dengan karakter unggul antara lain, bercirikan kejujuran,

berakhlak mulia, mandiri, serta cakap dalam menjalani hidup.

6. Sekolah yang Menyenangkan

Sekolah sebagai satuan pendidikan yang utama merupakan suatu ekosistem. Suatu

tempat yang di dalamnya terjadi hubungan saling ketergantungan antara manusia

dengan lingkungannya. Sekolah harus menjadi tempat yang menyenangkan bagi

manusia yang berinteraksi di dalamnya, baik siswa, guru, tenaga pendidik, maupun

orang tua siswa.

7. Pendidikan Membangun Kebudayaan

Pendidikan memiliki hubungan yang amat erat dengan kebudayaan. Sebagian dari

paradigma yang disebut di atas mengandung aspek kebudayaan atau proses budaya.

Pendidikan pada dasarnya juga merupakan proses membangun kebudayaan atau

membentuk peradaban. Pada sisi lain, pelestarian dan pengelolaan kebudayaan

adalah untuk menegaskan jati diri dan karakter bangsa Indonesia.

Pembangunan di daerah seharusnya sejalan dengan visi misi pembangunan nasional.

Visi pembangunan nasional oleh pemerintahan saat ini adalah “Terwujudnya Indonesia

yang berdaulat, mandiri dan berkepribadian berdasarkan gotong royong”.

Dan misi pembangunan yaitu :

1. Mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya,dan

beradab berdasarkan falsafah Pancasila;

2. Mewujudkan bangsa yang berdaya saing;



3. Mewujudkan masyarakat demokratis berlandaskan hukum;

4. Mewujudkan Indonesia yang aman,damai dan bersatu;

5. Mewujudkan pemerataan pembangunan dan berkeadilan;

6. Mewujudkan Indonesia asri dan lestari;

7. Mewujudkan Indonesia menjadi negara kepulauan yang mandiri, maju, kuat dan

berbasiskan kepentingan nasional;

8. Mewujudkan Indonesia berperan penting dalam pergaulan dunia internasional.

Dalam rangka mencapai visi dan misi pembangunan, pemerintah menerapkan

strategi pembangunan dengan Nawacita, yang terdiri atas :

1. Menghadirkan kembali negara untuk melindungi segenap bangsa dan memberikan

rasa aman pada seluruh warga negara, melalui politik luar negeri bebas aktif,

keamanan nasional yang terpercaya dan pembangunan pertahanan negara Tri Matra

terpadu yang dilandasi kepentingan nasional dan memperkuat jati diri sebagai negara

maritim.

2. Membuat pemerintah tidak absen dengan membangun tata kelola pemerintahan yang

bersih, efektif, demokratis, dan terpercaya, dengan memberikan prioritas pada upaya

memulihkan kepercayaan publik pada institusi-institusi demokrasi dengan

melanjutkan konsolidasi demokrasi melalui reformasi sistem kepartaian, pemilu, dan

lembaga perwakilan. Membuat pemerintah tidak absen dengan membangun tata

kelola pemerintahan yang bersih, efektif, demokratis, dan terpercaya, dengan

memberikan prioritas pada upaya memulihkan kepercayaan publik pada institusi-

institusi demokrasi dengan melanjutkan konsolidasi demokrasi melalui reformasi

sistem kepartaian, pemilu, dan lembaga perwakilan.

3. Membangun Indonesia dari pinggiran dengan memperkuat daerah-daerah dan desa

dalam kerangka negara kesatuan.

4. Menolak negara lemah dengan melakukan reformasi sistem dan penegakan hukum

yang bebas korupsi, bermartabat, dan terpercaya.

5. Meningkatkan kualitas hidup manusia Indonesia melalui peningkatan kualitas

pendidikan dan pelatihan dengan program "Indonesia Pintar"; serta peningkatan

kesejahteraan masyarakat dengan program "Indonesia Kerja" dan "Indonesia

Sejahtera" dengan mendorong land reform dan program kepemilikan tanah seluas 9

hektar, program rumah kampung deret atau rumah susun murah yang disubsidi serta

jaminan sosial untuk rakyat di tahun 2019.



6. Meningkatkan produktivitas rakyat dan daya saing di pasar internasional sehingga

bangsa Indonesia bisa maju dan bangkit bersama bangsa-bangsa Asia lainnya.

7. Mewujudkan kemandirian ekonomi dengan menggerakkan sektor-sektor strategis

ekonomi domestik.

8. Melakukan revolusi karakter bangsa melalui kebijakan penataan kembali kurikulum

pendidikan nasional dengan mengedepankan aspek pendidikan kewarganegaraan,

yang menempatkan secara proporsional aspek pendidikan, seperti pengajaran sejarah

pembentukan bangsa, nilai-nilai patriotisme dan cinta Tanah Air, semangat bela

negara dan budi pekerti di dalam kurikulum pendidikan Indonesia.

9. Memperteguh kebhinnekaan dan memperkuat restorasi sosial Indonesia melalui

kebijakan memperkuat pendidikan kebhinekaan dan menciptakan ruang-ruang dialog

antar warga.

Strategi tersebut di bagi atas 3 dimensi pembangunan yaitu :

1. Dimensi Pembangunan Manusia;

2. Dimensi Pembangunan Sektor Unggulan;

3. Dimensi Pemerataan dan Kewilayahan.

Uraian dari rencana pembangunan nasional tersebut dapat diselaraskan dengan

Rencana Strategis pembangunan Kabupaten Kutai Timur berdasarkan Renstra 2016-2021.

Khusus dibidang pendidikan maka dapat ditarik hubungan perencanaan pembangunan

nasional dengan Rencana Pembangunan Kabuten Kutai Timur yang disiapkan dalam

Rencana Strategi Dinas Pendidikan tahun 2016-2017.

Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Kutai Timur Nomor 6 tahun 2013 tentang

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur Kalimantan Timur mempunyai tugas pokok

melaksanakan urusan wajib pemerintahan daerah dibidang pendidikan berdasarkan asas

otonomi dan tugas pembantuan.

Selain tugas pokok tersebut di atas terdapat fungsi yang melekat pada SKPD Dinas

Pendidikan antara lain perumusan kebijakan teknis bidang pendidikan, perencanaan,

pembinaan dan pengendalian kebijakan teknis bidang pendidikan, penyelenggaraan urusan

pemerintahan dan pelayanan umum bidang pendidikan, perumusan, perencanaan,

pembinaan, dan pengendalian kebijakan teknis pendidikan taman kanak-kanak, sekolah

dasar, dan sekolah luar biasa; perumusan, perencanaan, pembinaan, dan pengendalian

kebijakan teknis sekolah menengah pertama; perumusan, perencanaan, pembinaan, dan

pengendalian kebijakan teknis pendidikan luar sekolah dan informal.



Berdasarkan Tugas Pokok dan Fungsinya yang menjadi tanggung jawab Dinas

Pendidikan Kabupaten Kutai timur Kalimantan Timur dalam menjalankan fungsinya yang

telah dijalankan ada beberapa permasalahan yang telah diselesaikan selama lima tahun,

tetapi masih ada sejumlah permasalahan yang perlu ditindak lanjuti untuk lima tahun

mendatang.

Selain tugas pokok dan fungsi yang tertuang melalui Peraturan Daerah masih ada

tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan berdasarkan Peraturan Pemerintah RI Nomor 38

Tahun 2007 tentang “Pembagian Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintahan

Daerah Provinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota”, Pembagian Urusan

Pemerintahan Bidang pendidikan mempunyai tugas dan fungsi antara lain adalah :

1. Penetapan kebijakan operasional pendidikan di Kabupaten sesuai dengan kebijakan

nasional;

2. Koordinasi dan sinkronisasi kebijakan operasional dan program pendidikan antar

Kabupaten/Kota dan Provinsi kaltim;

3. Perencanaan strategis pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan

luar sekolah sesuai dengan perencanaan strategis pendidikan nasional;

4. Sosialisasi dan pelaksanaan standar nasional pendidikan di tingkat Kabupaten;

5. Koordinasi atas pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan, pengembangan tenaga

kependidikan dan penyediaan fasilitas penyelenggaraan pendidikan lintas

kabupaten/kota, untuk tingkat pendidikan dasar;

6. Penyediaan bantuan biaya penyelenggaraan pendidikan sesuai kewenangannya;

7. Penyelenggaraan dan/atau pengelolaan satuan pendidikan dan/atau program studi

bertaraf internasional pada jenjang pendidikan dasar;

8. Peremajaan data dalam system informasi manajemen pendidikan nasional untuk

tingkat Kabupaten;

9. Pemantauan dan evaluasi satuan pendidikan bertaraf internasional;

10. Pembiayaan penjaminan mutu satuan pendidikan sesuai kewenangannya;

11. Sosialisasi kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan anak usia dini dan

pendidikan dasar;

12. Pengawasan pendayagunaan bantuan sarana dan prasarana pendidikan;

13. Perencanaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan untuk pendidikan bertaraf

internasional sesuai kewenangannya;

14. Pengangkatan dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan PNS untuk satuan

pendidikan bertaraf internasional;



15. Pemindahan pendidik dan tenaga kependidikan PNS antar Kabupaten/Kota;

16. Peningkatan kesejahteraan, penghargaan, dan perlindungan pendidik dan tenaga

kependidikan;

17. Pembinaan dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan;

18. Pemberhentian pendidik dan tenaga kependidikan PNS pada pendidikan selain

karena alasan pelanggaran peraturan perundangan-undangan;

19. Pengalokasian tenaga potensial pendidik dan tenaga kependidikan di Kecamatan;

20. Membantu pelaksanaan ujian nasional pendidikan dasar dan pendidikan luar sekolah;

21. Koordinasi, Fasilitasi, monitoring, dan evaluasi pelaksanaan ujian sekolah skala

Kabupaten;

22. Penyediaan biaya penyelenggaraan ujian sekolah skala Kabupaten;

23. Pelaksanaan evaluasi pengelolaan, satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan pada

pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar dan pendidikan nonformal skala

Kabupaten;

24. Pelaksanaan evaluasi pencapaian standar nasional pendidikan pada pendidikan anak

usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan nonformal skala kabupaten;

25. Membantu pemerintah dalam pelaksanaan akreditasi pendidikan dasar;

26. Supervisi dan fasilitasi satuan pendidikan bertaraf nasional dalam penjaminan mutu

untuk memenuhi standar nasional;

27. Evaluasi pelaksanaan dan dampak penjaminan mutu satuan pendidikan skala

Kabupaten.

Berdasarkan Tugas pokok dan fungsinya yang menjadi tanggung jawab Dinas

Pendidikan Kabupaten Kutai Timur Kalimantan Timur dalam menjalankan fungsinya yang

telah dijalankan ada beberapa permasalahan yang telah diselesaikan selama lima tahun,

tetapi masih ada sejumlah permasalahan yang perlu ditindak lanjuti untuk lima tahun

mendatang.

Beberapa permasalahan yang dihadapi dan perlu dipecahkan selama lima tahun

mendatang antara lain :

1. Tingkat perluasan akses dan pemerataan pendidikan anak usia dini (PAUD) yang

berkualitas masih perlu ditingkatkan;

2. Tingkat perluasan akses dan pemerataan pendidikan dasar yang berkualitas adalah

permasalahan lain yang juga perlu mendapatkan perhatian serius, hal ini dapat dilihat

dari beberapa indikator, antara lain APM SD/sederajat, realisasi rata-rata kabupaten

pada tahun 2015 sebesar 114.65. 8 Kecamatan yang ada di Kabupaten Kutai Timur,



capaiannya di atas rata-rata kabupaten dengan capaian tertinggi 165.95%, 10

Kecamatan yang lainnya berada dibawah capaian rata-rata kabupaten dengan capaian

terendah 63.54%. Dari indikator di atas, dapat kita lihat ada kesenjangan yang cukup

lebar antar kecamatan dan hal ini perlu ada intervensi yang serius dari pemerintah

kabupaten agar kesenjangan tersebut tidak terlalu lebar dengan cara menambah daya

tampung dan membuka unit-unit sekolah baru di kecamatan-kecamatan yang capaian

indikatornya masih jauh dari harapan. Kesenjangan yang terjadi dari capaian

indikator di atas merupakan hasil perhitungan internal Dinas Pendidikan dengan

melakukan pendataan yang basisnya adalah persekolahan;

3. Peningkatan kontribusi dan peran pendidikan nonformal dalam menunjang sukses

program wajar dikdas dan pemberantasan buta aksara;

4. Pemenuhan jumlah, kualifikasi, dan kompetensi guru sesuai standar pelayanan

minimal (SPM) dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan pada jenjang

pendidikan dasar juga masih perlu ditingkatkan. Capaian indikator PTK yang

memenuhi kualifikasi tidak secara khusus ditunjang dengan kegiatan untuk

meningkatkan kualifikasi akademik PTK, hal ini dimungkinkan pada kebutuhan dan

tuntutan bagi PTK untuk meningkatkan kualifikasi akademiknya yang merupakan

salah satu syarat untuk menjadi PTK professional. Hal lain yang juga perlu mendapat

perhatian adalah, dari PTK yang sudah S1/D4, masih terdapat lulusan yang belum

sesuai dengan bidang studi yang dibutuhkan;

5. Belum semua jenjang pendidikan dasar memenuhi SPM;

6. Adanya siswa putus sekolah yang perlu pemahaman dari orang tua tentang

pentingnya sekolah.

3.2 TELAAHAN VISI, MISI DAN PROGRAM KEPALA DAERAH DAN WAKIL

KEPALA DAERAH TERPILIH

Visi Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah yang terpilih.

“Pembangunan Daerah yang bertumpu pada Pembangunan yang

berkeadilan menuju masyarakat Kutai Timur yang sejahtera dengan

memanfaatkan Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui dan menjadikan

daerah Kabupaten Kutai Timur sebagai pusat Agribisnis dan Agroindustri di

Kalimantan Timur.”



Visi Tersebut bermakna:

1. Semua gerak pembangunan daerah diberbagai bidang ditujukan dalam rangka

menciptakan kesejahteraan masyarakat Kutai Timur.

2. Pemanfaatan SDA yang dapat diperbaharui dalam upaya pembangunan daerah

menjadi pusat agribisnis yang diharapkan dapat memberikan Multiplier Effect

terhadap perkembangan ekonomi daerah khususnya ekonomi masyarakat, baik

tingkat regional, nasional maupun global.

3. Menjadikan Kabupaten Kutai Timur yang mandiri sebagai pusat Agribisnis beserta

produk turunannya sebagai pusat Agroindustri yang ditandai oleh majunya investasi

dan ekonomi keuangan daerah dalam pembiayaan penyelenggaraan agroindustri

tersebut, keharmonisan antara investor dengan pemerintahan, sehingga terciptanya

pengelolaan pembangunan dan pelayanan kepada masyarakat serta adanya

kemampuan ekonomi masyarakat untuk meningkatkan taraf hidup menuju sejahtera.

Adapun Misi Pembangunan Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah yang terpilih

antara lain :

1. Mewujudkan kesejahteraan rakyat yang ditandai oleh meningkatnya kualitas

kehidupan yang layak dan bermartabat dan tercukupinya kebutuhan dasar yaitu

pangan, sandang, papan, kesehatan, pendidikan dan lapangan kerja dan memberikan

perlindungan dan jaminan sosial terutama bagi masyarakat miskin.

2. Pemberdayaan masyarakat dan seluruh kekuatan ekonomi daerah terutama ekonomi

kerakyatan yang bertumpu pada mekanisme pasar yang berkeadilan, berbasis pada

Sumber Daya Alam dan Sumber Daya Manusia yang produktif, mandiri, maju,

berdaya saing, berwawasan lingkungan dan berkelanjutan.

3. Mewujudkan masyarakat Kutai Timur yang adil, makmur, dan sejahtera dengan

Sumber Daya Manusia yang beriman, taat beribadah, berakhlak mulia, berbudi

pekerti luhur, cerdas dan terampil.

4. Meningkatkan mutu pendidikan masyarakat sehingga cerdas, berdisiplin,memiliki

etos kerja yang tinggi dan terampil.

5. Meningkatkan derajat kesehatan masyarakat, menyediakan jaringan pelayanan

kesehatan yang berkualitas dan dapat di akses oleh seluruh lapisan masyarakat secara

proporsional.

6. Meningkatkan dan membina pemahaman dan pengamalan ajaran agama, sehingga

terwujudnya toleransi antar umat beragama, intern umat beragama dan antar umat

beragama dengan pemerintah.



7. Meningkatkan kemampuan aparatur yang memiliki integritas, profesional dan

percaya diri sehingga dapat menciptakan good governance, dan terciptanya

pemerintah yang bersih dan berwibawa, serta memberantas segala bentuk Kolusi,

Korupsi dan Nepotisme.

8. Menyelenggarakan pembangunan daerah yang merata dengan pendekatan wilayah

dan melaksanakan grand strategy GERDABANGAGRI.

9. Pengembangan sarana dan prasarana dan infrastruktur ekonomi serta membuka

isolasi wilayah yang terbelakang, terpencil dan daerah pedalaman.

10. Meningkatkan kapasitas dan kinerja kelembagaan desentralisasi otonomi daerah dan

meningkatkan sistem dalam memberikan pelayanan yang prima kepada masyarakat

dengan memanfaatkan kemajuan teknologi informasi.

11. Melakukan regulasi yang menjamin kemudahan berusaha dan berinvestasi bagi

investor sehingga terbuka kesempatan kerja yang seluas-luasnya.

12. Memfasilitasi para petani dan nelayan sebagai pelaku utama Agribisnis untuk

memperoleh kemudahan dalam meningkatkan produksi, mengolah dan memasarkan

hasil panen.

13. Meningkatkan ekonomi masyarakat dan pemberdayaan masyarakat serta

mengembangkan ekonomi kerakyatan yang bertumpu kepada mekanisme pasar yang

berkeadilan, berbasis pada Agribisnis.

14. Memantapkan manajemen pengelolaan Sumber Daya Alam sehingga dapat

memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi rakyat Kutai Timur dengan tetap

menjaga kelestarian dan keseimbangan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.

15. Memantapkan dan memanfaatkan rencana tata ruang wilayah Kabupaten Kutai

Timur dalam mewujudkan keterpaduan dan keserasian pembangunan antar wilayah

kecamatan dan pengembangan perwilayahan komoditi.

16. Menegakkan hukum agar terwujud kepastian hukum, keamanan dan ketertiban

dalam masyarakat.

17. Mempercepat pengurangan / pengentasan angka kemiskinan.

Untuk Program Prioritas berbasis pedesaan Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah

yang terpilih antara lain :

1. Peningkatan kualitas SDM aparatur dan tata kelola pemerintah daerah;

2. Peningkatan aksebilitas, pemerataan dan kualitas pendidikan;

3. Peningkatan aksebilitas, perataan dan kualitas kesehatan;

4. Peningkatan kualitas sarana, prasarana, dan fasilitas umum;



5. Peningkatan ketahanan dan kemandirian pangan berkelanjutan;

6. Pengembangan komoditas agribisnis unggulan daerah berkelanjutan;

7. Peningkatan kualitas SDM berbasis teknologi tepat guna dan kesejahteraan

masyarakat;

8. Peningkatan pemanfaatan keanekaragaman budaya dan hayati sebagai wisata

terintegrasi (ekowisata).

Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah Tahun 2016-2021,

Pemerintah Kabupaten Kutai Timur untuk mewujudkan visinya terdapat Misi pertama

yaitu :

“Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia Yang Beriman Dan Bertaqwa

Kepada Tuhan Yang Maha Esa”.

Untuk mewujudkan tujuan itu maka dalam RPJMD telah di tetapkan sasaran yang

harus dilaksanakan Dinas Pendidikan untuk mencapai tujuan yaitu:

1. Peningkatan aksebilitas, pemerataan dan kualitas pendidikan;

2. Meningkatnya rata-rata lama sekolah.

Sedangkan untuk mencapai tujuan diperlukan indikator agar arah kebijakan dapat

berjalan sesuai sasaran. Adapun sasaran yang telah tertuang dalam RPJMD adalah

Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa. Adapun indikator sasaran dalam RPJMD di Kabupaten Kutai Timur di

bidang Sumber Daya Manusia dan keankaragaman budaya yang akan dicapai dalam lima

tahun mendatang indikatornya adalah rata-rata lama sekolah dari 8.63 tahun 2015

menjadi 9.90 tahun pada akhir tahun 2021.

3.3 TELAAHAN RENCANA STRATEGIS K/L DAN RENSTRA

Untuk mewujudkan Visi, Misi, Sasaran yang telah dituangkan dalam Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah tahun 2016-2021, maka setiap Satuan Kerja

Perangkat daerah perlu menuangkan dan menjabarkan dalam Rencana Strategisnya. Hal itu

diperlukan agar sinergitas antara Rencana Strategis SKPD terdapat hubungan yang saling

berkaitan untuk mencapai tujuan pembangunan daerah.

Visi Pemerintah Daerah Kabupaten Kutai Timur adalah gambaran secara umum

yang masih memerlukan penjabaran yang secara operasional dapat dilaksanakan setiap

SKPD sekaligus sasaran dan indikatornya untuk mengukur kinerjanya.



Sejalan dengan Visi Pemerintah Daerah Kabupaten Kutai Timur 2016-2021, yakni :

“Pembangunan Daerah Bertumpu Pada Agribisnis Menuju Kutai Timur

Mandiri”

Untuk melaksanakan rencana strategis, Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur

mengacu pada salah satu misi Pemerintah Daerah yaitu misi 1 (satu) yaitu :

“Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia Yang Beriman Dan

Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa”

Untuk mewujudkan misi pertama, diperlukan langkah-langkah yaitu perumusan

tujuan, sasaran, serta arah kebijakan yang perlu di tempuh oleh Dinas Pendidikan agar

rencana pembangunan jangka menengah khusunya bidang pendidikan dapat tercapai.

Sejalan dengan Visi dan Misi Pemerintah Daerah Kabupaten Kutai Timur dalam

pembangunan bidang pendidikan, maka perlu diterjemahkan secara teknis dalam Satuan

Kerja Perangkat Daerah khusunya Dinas Pendidikan agar dapat diartikan secara

operasional.

Mengacu pada Misi pertama Pemerintah Daerah Kabupaten Kutai Timur bidang

Sosial dan Budaya khususnya Sumber daya Manusia, maka Visi Dinas Pendidikan Tahun

2016-2021 adalah :

“ TERWUJUDNYA INSAN YANG BERTAKWA, CERDAS, KOMPETITIF,

DAN BERPRESTASI GEMILANG DI TINGKAT NASIONAL SERTA

INTERNASIONAL”

Dalam Visi Dinas Pendidikan mengandung arti Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai

Timur menginginkan adanya wujud yang nyata dari Sumber Daya Manusia Kabupaten

Kutai Timur:

1. Yang sempurnanya perkembangan akal budinya serta pertumbuhan jasmaninya;

2. Mempunyai kualitas dan bermutu;

3. Mempunyai kemampuan prestasi yang gemilang sebagai pesaing pada dunia kerja

secara nasional maupun internasional.



3.4 TELAAHAN RENCANA TATA RUANG WILAYAH DAN KAJIAN

LINGKUNGAN HIDUP STRATEGIS

Penyelenggaraan pengendalian pemanfaatan ruang dilakukan melalui kegiatan

pengawasan, penertiban, dan mekanisme perijinan. Penertiban adalah tindakan

menertibkan yang dilakukan melalui pemeriksaan dan penyelidikan atas semua

pelanggaran atau kejahatan yang dilakukan terhadap pemanfaatan ruang yang tidak sesuai

dengan rencana tata ruang.

Sebagai rencana tata ruang, RT/RW Kabupaten kutai Timur mempunyai fungsi

utama dalam pengaturan dan pengarahan pemanfaatan ruang bagi berbagai kegiatan.

Dalam hal ini sebagai salah satu aspek pelaksanaannya RT/RW akan terkait dengan upaya

pengendalian perkembangan/ pembangunan (development control) yang dilakukan

melalui:

1. Pengarahan berbagai lokasi kegiatan pembangunan fisik (sarana dan prasarana), baik

yang dilakukan oleh pemerintah maupun oleh swasta/ masyarakat.

2. Pemberian ijin bagi berbagai kegiatan pembangunan atau pemanfaatan ruang.

Pengendalian perkembangan/ pembangunan dengan dua cara di atas dilakukan

terutama sekali dalam kaitannya dengan rencana kawasan budidaya.

Untuk kawasan lindung, ketentuan yang ada relatif ketat memberikan pembatasan terhadap

segala bentuk pemanfaatan ruang yang bersifat budidaya.

Prinsip perencanaan tata ruang, pemanfaatan ruang dan pengendalian pemanfaatan

ruang yang ditetapkan Undang-undang Nomor 26 tahun 2007 tentang penataan ruang

adalah untuk :

1. Melaksanakan kebijaksanaan pokok pemanfaatan dan pengendalian ruang dan

rencana tata ruang yang lebih tinggi.

2. Mewujudkan keterpaduan, keterkaitan, dan keseimbangan perkembangan antar

wilayah serta keserasian pembangunan antar sektor.

3. Menetapkan lokasi investasi yang dilaksanakan pemerintah dan atau masyarakat.

4. Menyusun rencana tata ruang yang lebih rinci di wilayah yang bersangkutan.

5. Melaksanakan pembangunan dan perijinan dalam memanfaatkan ruang bagi kegiatan

pembangunan.

Sementara itu, Rencana Tata Ruang Wilayah (RT/RW) Kabupaten Kutai Timur di

susun agar pemerintah daerah mempunyai pedoman untuk :

1. Perumusan kebijaksanaan pokok pemanfaatan ruang di wilayah kabupaten;



2. Mewujudkan keterpaduan, keterkaitan dan keseimbangan perkembangan antar

wilayah dalam kabupaten serta keserasian antar sector;

3. Penetapan lokasi investasi yang dilaksanakan oleh pemerintah, swasta dan

masyarakat;

4. Penyusunan rencanaan rinci tata ruang wilayah kawasan di kabupaten tersebut;

5. Pelaksanaan pemanfaatan ruang bagi kegiatan pembangunan daerah.

Kemampuan pengendalian pemanfaatan ruang kabupaten sangat dipengaruhi oleh

kemampuan institusi pengendali pemanfaatan ruang untuk melakukan pelaporan,

pemantauan, evaluasi dan penertiban pemanfaatan ruang secara efektif. Untuk itu perlu

ditentukan peranan, kedudukan dan tanggung jawab institusi pengendali masing-masing

peringkat wilayah perencanaan.

Adapun unsur yang harus dipenuhi oleh institusi pengendali adalah sebagai berikut:

1. Berkemampuan untuk mengkoordinasi, mengendalikan dan melaksanakan evaluasi

atas usulan dan pelaksanaan pemanfaatan ruang yang dilakukan oleh berbagai

peringkat dan jurisdiksi pemerintahan yang ada di Kabupaten Kutai Timur, terutama

program dan prospek yang bersifat strategis dan berdampak regional.

2. Memiliki kewenangan dan sumber daya yang memadahi untuk dapat mengambil

keputusan yang cepat dan efektif, terutama bila dihadapkan pada kontroversi

pemanfaatan ruang yang melibatkan berbagai pihak dan konflik tata ruang horizontal

maupun vertikal.

3. Mempunyai akses terhadap informasi atas program dan proyek strategis berskala

besar dan berdampak luas dan berkemampuan untuk mengolah informasi serta

mengevaluasi aplikasinya pada RTRW di masing-masing peringkat wilayah

perencanaan yang bersangkutan.

4. Institusi pengendali berkemampuan menjalankan peran mediator dan fasilitator

untuk menampung aspirasi stakeholder dalam pembangunan kabupaten dan

kawasan-kawasan di dalamnya sehingga dapat dihasilkan keputusan yang seimbang

dan dapat diterima oleh semua pihak.

Institusi yang berwenang dalam kegiatan pengendalian pemanfaatan ruang dapat

dilihat pada tabel 3.1 dibawah ini :



TABEL 3.1

INSTITUSI PENGENDALIAN PEMANFATAAN RUANG

Wilayah

Perencanaan

Institusi Pengendali Kriteria Utama

Pengendali

Kabupaten Bappeda Kabupaten Keadilan sosial

Badan Pengendalian Dampak Lingkungan Daerah Infrastruktur

Dinas Pekerjaan Umum Keuangan

Dinas Pesisir dan Perikanan Pertanahan

Badan Koordinasi Penataan Ruang Daeran

(BKPRD)

Keamanan Lingkungan

Kantor Pertanahan

Kecamatan Camat sebagai PPAT Keadilan sosial

Infrastruktur

Pertanahan

Sumber : RT/RW 2007

3.5 PENENTUAN ISU-ISU STRATEGIS

Berdasarkan identifikasi permasalahan berdasarkan tugas pokok dan fungsi satuan

kerja perangkat daerah yang mengacu pada visi, misi, tujuan, sasaran rencana kerja

pembangunan jangka menengah daerah Kabupaten Kutai Timur serta telaahan Rencana

Strategis Dinas Pendidikan yang mengacu pada Rencana Strategis Kementrian Pendidikan.

Hasil telaahan dari beberapa acuan untuk menentukan isu-isu strategis Dinas

Pendidikan lima tahun mendatang, dan tugas pokok dan fungsinya maka dapat

dikemukakan dan perlu mendapat pemecahan selama pembangunan pendidikan lima tahun

maka isu strategis Dinas Pendidikan adalah:

1. Masih rendahnya rata-rata lama sekolah (RRLS);

2. Penyebaran sarana pendidikan yang belum merata;

3. Kebutuhan tenaga pendidik dan kependidikan yang belum seimbang;

4. Rendahnya mutu lulusan;

5. Belum meratanya jumlah tenaga kependidikan yang berkualitas (memiliki

kompetensi);

6. Implementasi kurikulum 2013.

Setelah melakukan identifikasi terhadap isu-isu strategis sebagaimana terdapat dalam

rumusan di atas, maka Dinas Pendidikan melakukan langkah-langkah yang dapat

menjawabnya, yang dirumuskan dalam program prioritas, antara lain yaitu :

1. Meningkatkan jumlah tenaga pendidik yang bersertifikat profesional;

2. Meningkatkan jumlah capaian SPM pendidikan tingkat dasar;



3. Meningkatkan nilai kelulusan;

4. Menurunkan angka putus sekolah;

5. Meningkatkan jumlah sekolah standar nasional;

6. Meningkatkan Angka Partisipasi Kasar;

7. Meningkatkan Angka Partisipasi Murni;

8. Meningkatkan APK Pendidikan Anak Usia Dini;

9. Menurunkan angka putus sekolah siswa miskin;

10. Meningkatkan jumlah lembaga PAUD;

11. Meningkatkan jumlah sekolah tingkat TK;

12. Meningkatkan rasio ketersediaan sekolah terhadap penduduk usia sekolah;

13. Meningkatkan jumlah prestasi anak;

14. Meningkatkan angka rata-rata lama sekolah (RRLS);

15. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan;

16. Peningkatan jumlah sekolah unggulan di kabupaten Kutai Timur;

17. Bantuan beasiswa bagi siswa yang berasal dari keluarga tidak mampu;

18. Peningkatan akses pendidikan (sarana dan prasarana);



BAB IV

VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, STRATEGI DAN KEBIJAKAN

4.1 VISI DAN MISI DINAS PENDIDIKAN

Berdasarkan rumusan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan yang tertuang dalam

Peraturan Daerah tentang pembentukan Satuan Kerja Perangkat Daerah, juga visi dan misi

yang ditetapkan melalui Peraturan Daerah tentang Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Daerah Tahun 2013-2018, serta hasil telaahan terhadap isu-isu aktual yang

berkembang. Maka diperlukan visi dan misi dalam menjalankan rencana, strategi dan

kebijakan.

4.1.1 VISI

Dalam mengantisipasi tantangan kedepan menuju kondisi yang diinginkan, Dinas

Pendidikan Kabupaten Kutai Timur sebagai organisasi yang berada dalam jajaran

Pemerintah Kabupaten Kutai Timur perlu secara terus menerus mengembangkan peluang

dan inovasi baru.

Perubahan tersebut harus disusun dalam tahapan yang terencana, konsisten dan

berkelanjutan sehingga dapat meningkatkan Rencana Strategis yang berorientasi pada

pencapaian hasil atau manfaat.

Sehubungan dengan itu Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur harus mempunyai

visi sebagai cara pandang jauh kedepan tentang kemana Dinas Pendidikan Kabupaten

Kutai Timur akan diarahkan dan apa yang akan dicapai agar dapat eksis, antisipatif, dan

inovatif.

Sejalan dengan Visi Pemerintah Kabupaten Kutai Timur ,maka Dinas Pendidikan

Kabupaten Kutai Timur bertekad untuk turut serta mensukseskannya. Untuk itu Dinas

Pendidikan Kabupaten Kutai Timur menetapkan visinya adalah :

“Terwujudnya Insan Yang Bertakwa, Cerdas, Kompetitif, Dan

Berprestasi Gemilang Di Tingkat Nasional Maupun Internasional”

Visi tersebut dapat diterjemahkan menjadi sejumlah indikator visi sebagai berikut :

1. Insan yang bertakwa adalah insan yang memiliki kapabilitas tinggi dalam

merealisasikan pikiran dan tindakan positif dan menghindari pikiran dan tindakan



negatif sesuai dengan norma agama, sosial, dan perundang-undangan/peraturan yang

berlaku.

2. Insan yang cerdas adalah insan yang memiliki daya kapabilitas tinggi dalam

merealisasikan kecerdasan spiritual, kecerdasan emosional, kecerdasan sosial,

kecerdasan intelektual, dan kecerdasan kinestetis. Kecerdasan spiritual tercermin

melalui kemampuan beraktualisasi diri dalam hal olah hati/kalbu untuk

menumbuhkan dan memperkuat keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan budi

pekerti luhur. Kecerdasan emosional tecermin melalui kemampuan beraktualisasi

diri dalam hal olah rasa untuk meningkatkan kualitas sensitivitas dan apresiasi

terhadap tantangan era globalisasi yang dihadapi dan kompetensi dalam

mengekspresikannya. Kecerdasan sosial tecermin melalui kemampuan beraktualisasi

diri dalam realitas interaksi sosial. Kecerdasan intelektual tecermin melalui

kemampuan beraktualisasi diri dalam hal olah pikir untuk memperoleh kompetensi

dan kemandirian dalam ilmu pengetahuan, teknologi, dan sikap kritis, kreatif, dan

imajinatif. Kecerdasan kinestetis tecermin melalui kemampuan beraktualisasi diri

dalam bidang olah raga untuk mewujudkan insan adiraga yang sehat, bugar, berdaya

tahan, sigap, terampil, dan trengginas.

3. Insan yang kompetitif adalah insan yang memiliki wawasan agribisnis dan

agroindustri, serta memiliki kompetensi unggul secara kompetitif maupun

komparatif sehingga mampu berdaya saing di tingkat nasional dan internasional.

4.1.2 MISI

Untuk merealisasikan visi tersebut, misi Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur

sebagai berikut:

“Mewujudkan pendidikan yang mampu membangun insan Kutai timur

yang bertaqwa, cerdas, dan kompetitif melalui pendidikan yang merata dan

bermutu serta relevan dengan kebutuhan masyarakat lokal dan global

dengan prestasi gemilang berstandar internasional”

Secara terperinci misi tersebut dapat dirumuskan sebagai berikut:

1. Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang cerdas dan berkualitas, meningkatkan

angka rata-rata lama sekolah, meningkatkan persentase lulusan ujian untuk jenjang

pendidikan dasar, meningkatkan Angka partisipasi kasar jenjang PAUD dan



meningkatkan peningkatan partisipasi penduduk untuk memperoleh pendidikan

jenjang pendidikan dasar;

2. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana penunjang pendidikan, terpenuhinya

rasio ketersediaan sekolah terhadap penduduk usia sekolah dan tersedianya sekolah

pendidikan dengan kondisi yang baik;

3. Mewujudkan satuan pendidikan yang berkualitas, terwujudnya penurunan jumlah

angka putus sekolah, tercapainya peningkatan angka melanjutkan lulusan jenjang

pendidikan dasar ke jenjang yang lebih tinggi dan tercapainya peningkatan

kualifikasi tenaga pendidik dan penunjang pendidikan.

4.2 TUJUAN DAN SASARAN JANGKA MENENGAH

Tujuan dan sasaran adalah tahap perumusan sasaran strategis yang menunjukkan

tingkat prioritas tertinggi dalam perencanaan pembangunan jangka menengah daerah yang

selanjutnya akan menjadi dasar penyusunan arsitektur kinerja SKPD selama lima tahun.

4.2.1 TUJUAN

Tujuan adalah pernyataan-pernyataan tentang hal-hal yang perlu dilakukan untuk

mencapai visi, melaksanakan misi, memecahkan permasalahan dan menangani isu strategis

daerah yang dihadapi. Adapun tujuan Jangka Menengah Dinas Pendidikan Kabupaten

Kutai Timur Tahun 2016-2021 sebagai berikut:

1. Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia Kabupaten Kutai Timur yang cerdas

dan berkualitas serta punya daya saing yang kompetitif dan memiliki wawasan

agribisnis dan agroindustri, serta memiliki kompetensi unggul secara kompetitif

maupun komparatif sehingga mampu berdaya saing di tingkat nasional dan

internasional.

2. Menjamin ketersediaan layanan pendidikan dasar dan PAUD yang bermutu dan

berkeadilan.

3. Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan yang merata untuk jenjang pendidikan

dasar.

4. Meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan dan tenaga kependidikan untuk jenjang

pendidikan dasar.

4.2.2 SASARAN

Sasaran adalah hasil yang diharapkan dari suatu tujuan yang diformulasikan secara

terukur, spesifik, mudah dicapai, rasional, untuk dapat dilaksanakan dalam jangka waktu 5



(lima) tahun ke depan. Perumusan sasaran perlu memperhatikan indikator kinerja sesuai

tugas dan fungsi SKPD atau kelompok sasaran yang dilayani, serta profil pelayanan yang

terkait dengan indikator kinerja. Sasaran Jangka Menengah Dinas Pendidikan sebagai

berikut :

1. Tercapainya peningkatan angka literasi penduduk usia 15 tahun ke atas.

2. Pengembangan kualitas dan kompetensi peserta didik, pendidik dan tenaga

kependidikan melalui peningkatan angka rata-rata lama sekolah yang

menggambarkan jumlah tahun yang digunakan oleh penduduk usia 15 tahun ke atas

dalam menjalani pendidikan formal dan angka kelulusan guna menentukan

pencapaian lulus atau tidaknya peserta didik tersebut dalam menyerap ilmu di tempat

satuan pendidikannya.

3. Meningkatnya pemerataan dan perluasan akses pendidikan dasar dan PAUD yang

bermutu dan berkeadilan.

4. Tercapainya peningkatan sarana dan prasarana pendidikan untuk jenjang pendidikan

dasar, dengan melihat rasio ketersediaan sekolah terhadap jumlah penduduk usia

sekolah jenjang pendidikan dasar dan presentase sekolah jenjang pendidikan dasar

dengan kondisi baik.

5. Terwujudnya penurunan jumlah angka putus sekolah, dengan melihat persentase

perbandingan antara jumlah murid putus sekolah pada jenjang pendidikan dasar SD

dan pendidikan menengah SMP dengan jumlah murid pada jenjang pendidikan

tersebut.

6. Tercapainya peningkatan angka melanjutkan lulusan jenjang pendidikan dasar ke

jenjang yang lebih tinggi. Angka Melanjutkan (AM) berguna untuk mengetahui

banyaknya lulusan yang dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

atau daya serap sekolah yang lebih tinggi. Ada dua hal yang menyebabkan turun atau

naiknya angka melanjutkan ini, yaitu siswa yang lulus jenjang pendidikan SD dan

SMP tidak melanjutkan pada jenjang pendidikan SMP ataupun SMA, dan siswa

yang lulus jenjang pendidikan SD dan SMP melanjutkan pendidikannya di luar

Kabupaten Kutai Timur.

7. Tercapainya peningkatan kapasitas dan profesionalitas sumber daya manusia.

8. Tercapainya rasio minimal jumlah peserta didik terhadap guru, hasil perhitungan

angka ini dapat digunakan untuk mengatuhi rata-rata guru yang dapat melayani

siswa disuatu sekolah pada jenjang pendidikan tertentu. Jika rasio peserta didik



terhadap guru tinggi, ini berarti satu orang pengajar harus melayani banyak murid.

Banyaknya murid yang diajarkan/ dilayani oleh seorang guru akan mengurangi daya

tangkap murid pada pelajaran yang diberikan atau mengurangi efektivitas

pengajaran.



TABEL 4.1

MISI, TUJUAN DAN SASARAN

No MISI TUJUAN SASARAN

1 Mewujudkan Sumber Daya

Manusia yang cerdas dan

berkualitas

Meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang

cerdas dan berkualitas serta punya daya saing

Tercapainya peningkatan angka literasi penduduk usia 15 tahun ke

atas

Pengembangan kualitas dan kompetensi peserta didik, pendidik dan

tenaga kependidikan

Menjamin ketersediaan layanan pendidikan dasar

dan PAUD yang bermutu dan berkeadilan

Meningkatnya pemerataan dan perluasan akses pendidikan dasar dan

PAUD yang bermutu dan berkeadilan

2 Meningkatkan kualitas sarana

dan prasarana penunjang

pendidikan

Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan yang

merata untuk jenjang pendidikan dasar

Tercapainya peningkatan sarana dan prasarana pendidikan untuk

jenjang pendidikan dasar

3 Mewujudkan satuan pendidikan

yang berkualitas

Meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan dan

tenaga kependidikan untuk jenjang pendidikan

dasar

Terwujudnya penurunan jumlah angka putus sekolah

Tercapainya peningkatan angka melanjutkan lulusan jenjang

pendidikan dasar ke jenjang yang lebih tinggi

Tercapainya peningkatan kapasitas dan profesionalitas sumber daya

manusia

Tercapainya rasio minimal jumlah peserta didik terhadap guru



TABEL 4.2

TUJUAN DAN SASARAN JANGKA MENENGAH PELAYANAN SKPD

No TUJUAN SASARAN INDIKATOR SASARAN SATUAN TARGET KINERJA SASARAN PADA TAHUN

KE-

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Kondisi

Kinerja

Awal

periode

RPJMD

1 Meningkatkan

kualitas sumber

daya manusia

yang cerdas

dan berkualitas

serta punya

daya saing

Tercapainya

peningkatan angka

literasi penduduk

usia 15 tahun ke

atas

Angka rata-rata lama sekolah Tahun

8.60 9.62 9.68 9.73 9.79 9.84 9.90

Pengembangan

kualitas dan

kompetensi peserta

didik, pendidik dan

tenaga

kependidikan

Angka Kelulusan (AL) SD/MI % 100 100 100 100 100 100 100

Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs %

100 100 100 100 100 100 100

2 Menjamin

ketersediaan

layanan

pendidikan

dasar dan

PAUD yang

Meningkatnya

pemerataan dan

perluasan akses

pendidikan dasar

dan PAUD yang

bermutu dan

Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD)

% 73.50 74.00 74.60 75.26 75.74 76.19 76.50

Angka Partisipasi Kasar (APK)

SD/MI/PaketA

% 114.65 105.66 105.07 104.49 103.90 103.32 111.11


SMP/MTs/PaketB

% 86.51 101.48 102.04 102.61 103.17 103.75 104.32



bermutu dan

berkeadilan

berkeadilan Angka Partisipasi Murni (APM)

SD/MI/Paket A

% 100 99.28 99.42 100 100 100 100

Angka Partisipasi Murni (APM)

SMP/MTs/Paket B

% 68.40 95.91 96.93 100 100 100 100

Angka Partisipasi Sekolah (APS)

7 - 12

% 100 99.28 99.42 100 100 100 100

Angka Partisipasi Sekolah (APS)

13 – 15

% 100 95.91 100 100 100 100 100

3 Memenuhi

sarana dan

prasarana

pendidikan

yang merata

serta

memperluas

akses

memperoleh

pendidikan

untuk jenjang

pendidikan

dasar

Tercapainya

peningkatan sarana

dan prasarana

pendidikan

Rasio ketersediaan

sekolah/penduduk usia sekolah

(SD)

%

53.08 60.42 60.46 60.50 60.52 60.57 60.61

Rasio ketersediaan

sekolah/penduduk usia sekolah

(SMP)

%

51.86 63.59 63.60 63.65 63.71 63.73 63.78

Sekolah pendidikan SD/MI

kondisi bangunan baik

% 83.65 85.65 88.01 90.60 92.59 94.26 95.65

Sekolah pendidikan SMP/MTs

kondisi bangunan baik

% 84.44 86.44 88.95 91.72 93.74 95.65 96.44

Tercapainya rasio

minimal jumlah

peserta didik

terhadap guru

Rasio murid/guru (SD) Org 16.93 20 20 20 20 20 20

Rasio murid/guru (SMP) Org 13.43 20 20 20 20 20 20

4 Meningkatkan

kualitas

pelayanan

pendidikan dan

tenaga

kependidikan

Terwujudnya

penurunan jumlah

angka putus

sekolah

Angka Putus Sekolah (APS)

SD/MI

% 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10

Angka Putus Sekolah (APS)

SMP/MTs

% 0.42 0.36 0.28 0.19 0.13 0.07 0.02

Tercapainya

peningkatan angka

Angka Melanjutkan (AM) dari

SD/MI ke SMP/MTs

% 89.79 90.79 91.99 93.31 94.19 95.17 95.79



untuk jenjang

pendidikan

dasar

melanjutkan lulusan

jenjang pendidikan

dasar ke jenjang

yang lebih tinggi


SMP/MTs ke SMA/SMK/MA

%

97.78 97.62 97.81 97.99 98.17 98.35 98.37

Tercapainya

peningkatan

kapasitas dan

profesionalitas

sumber daya

manusia

Guru yang memenuhi kualifikasi

S1/D-IV

%

91.16 95.16 100 100 100 100 100

5 Meningkatkan

peningkatan

dan pembinaan

seni dan

budaya

Tercapainya

peningkatan sarana

dan prasarana

kegiatan seni dan

budaya

Jumlah sarana penyelenggaraan

seni dan budaya

Unit 4 4

Tercapainya

peningkatan

pelestarian seni dan

budaya lokal

Jumlah penyelenggaraan festival

seni dan budaya

Keg 11 12

Tercapainya

peningkatan

pelestarian benda,

situs, dan kawasan

cagar budaya

Persentase jumlah benda, situs,

dan kawasan cagar budaya yang

dilestarikan

% 60 70



4.3 STRATEGI DAN KEBIJAKAN

Strategi dan kebijakan dalam Renstra SKPD adalah strategi dan kebijakan SKPD

untuk mencapai tujuan dan sasaran jangka menengah SKPD yang selaras dengan strategi

dan kebijakan daerah serta rencana program prioritas dalam rancangan awal RPJMD.

Strategi dan kebijakan jangka menengah SKPD menunjukkan bagaimana cara SKPD

mencapai tujuan, sasaran jangka menengah SKPD dan target kinerja hasil (Outcome)

program prioritas RPJMD yang menjadi tugas dan fungsi SKPD. Strategi dan kebijakan

dalam Renstra SKPD selanjutnya menjadi dasar perumusan kegiatan SKPD bagi setiap

program prioritas RPJMD yang menjadi tugas dan fungsi SKPD.

Strategi dan arah kebijakan merupakan rumusan perencanaan komperhensif tentang

bagaimana SKPD mencapai tujuan dan sasaran dengan efektif dan efisien. Dengan

pendekatan yang komperhensif strategi juga dapat digunakan sebagai sarana untuk

melakukan transformasi, reformasi, dan perbaikan kinerja birokrasi. Perencanaan strategis

tidak saja mengagendakan aktivitas pembangunan, tetapi juga segala program yang

mendukung dan menciptakan layanan masyarakat tersebut dapat dilakukan dengan baik

termasuk di dalamnya upaya memperbaiki kinerja dan kapasitas birokrasi, sistem

manajemen dan pemanfaatan teknologi informasi.

Strategi dan arah kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur dirumuskan

berdasarkan visi, misi, tujuan strategis Dinas Pendidikan , serta mengacu kepada RPJMD

2016-2021 dan evaluasi capaian pelayanan Dinas Pendidikan sampai tahun 2015. Strategi

dan arah kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur disusun untuk memberikan

arah dan pedoman bagi staf Dinas Pendidikan serta seluruh pelaksana pada tingkat satuan

pendidikan dalam lingkungan Dinas Pendidikan dengan cara-cara yang diperlukan untuk

mencapai sasaran-sasaran strategis yang menggambarkan tujuan-tujuan strategis. Telaahan

terhadap sasaran strategis yang telah diuraikan terdahulu akan terlihat sejumlah unsur yang

dibutuhkan dalam penyelanggaraan layanan prima pendidikan oleh Dinas Pendidikan

Kabupaten Kutai Timur.

Pencapaian tujuan dan sasaran dalam mewujudkan visi dan misi Dinas Pendidikan

Kabupaten Kutai Timur, upaya yang dilakukan menggunakan strategi dan arah kebijakan

ditampilkan dalam tabel 4.3 sebagai berikut.



TABEL 4.3

STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

MISI PERTAMA : Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang cerdas dan berkualitas

No. TUJUAN SASARAN STRATEGI ARAH KEBIJAKAN

1. Meningkatkan kualitas

sumber daya manusia yang

cerdas dan berkualitas serta

punya daya saing

Tercapainya peningkatan

angka literasi penduduk usia

15 tahun ke atas

Penyelenggaraan pendidikan

keaksaraan fungsional (KF)

Penyediaan layanan pendidikan KF bagi penduduk buta

aksara

Pengembangan kualitas dan

kompetensi peserta didik,

pendidik dan tenaga

kependidikan

Penguatan strategi

pembelajaran dalam rangka

peningkatan kompetensi

lulusan

Penerapan metodologi pembelajaran berbasis TIK

2. Menjamin ketersediaan

layanan pendidikan dasar

dan PAUD yang bermutu

dan berkeadilan

Meningkatnya pemerataan

dan perluasan akses

pendidikan dasar dan PAUD

yang bermutu dan

berkeadilan

Fasilitasi penyelenggaraan

PAUD dan peningkatan

kapasitas tenaga pendidik

PAUD, baik formal maupun

informal

Penyediaan dan peningkatan sarana dan prasarana PAUD

Penyediaan subsidi pemberian beasiswa peningkatan

kualifikasi akademik pendidik PAUD


KBM pendidikan dasar

Penyediaan biaya operasional proses KBM dan bantuan

pendidikan bagi siswa

MISI KEDUA : Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana penunjang pendidikan

3. Memenuhi sarana dan

prasarana pendidikan yang

merata untuk jenjang


sarana dan prasarana

pendidikan untuk jenjang

Pemenuhan kebutuhan sarana

dan prasarana pendidikan

dasar

Penyediaan sarana prasarana pendidikan dasar dalam

rangka memenuhi SPM

Pemerataan sarana dan prasarana pendidikan



pendidikan dasar pendidikan dasar

Melengkapi sarana dan prasarana pendidikan dan

pembelanjaran agar anak didik dapat menguasai dan

memahami IPTEK

MISI KETIGA : Mewujudkan satuan pendidikan yang berkualitas

4.

Meningkatkan kualitas

pelayanan pendidikan dan

tenaga kependidikan untuk

jenjang pendidikan dasar

Terwujudnya penurunan

jumlah angka putus sekolah


KBM pendidikan dasar

Penyediaan sarana prasarana pendidikan dasar dalam

rangka memenuhi SPM

Peningkatan peran serta

masyarakat dan swasta dalam

penyelenggaraan pendidikan

Meningkatkan KIE dan advokasi kepada masyarakat

(sadar sekolah)


angka melanjutkan lulusan

jenjang pendidikan dasar ke

jenjang yang lebih tinggi

Pengembangan sekolah dasar

yang memenuhi Standar

Nasional dan RSBI

Mengembangkan PERDA berkenaan dengan mutu

penyelenggaraan pendidikan di Kutai Timur

Mengembangkan database dengan memanfaatkan sistem

informasi pendidikan berbasis internet


kapasitas dan profesionalitas

sumber daya manusia

Peningkatan kapasitas

pendidik

Peningkatan jumlah dan kualifikasi akademik pendidikan

Peningkatan kualitas dan

kuantitas pendidik jenjang

pendidikan dasar

Memberikan reward atau penghargaan yang bermakna

kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang

berprestasi dan yang bertugas di pedalaman/ wilayah

terpencil

Meningkatkan kompetensi dan standarisasi guru dan

sekolah

Tercapainya rasio minimal Pemenuhan SPM tentang Mengembangkan PERMEN berkenaan dengan SPM



jumlah peserta didik

terhadap guru

ketentuan rasio minimal

jumlah peserta didik terhadap

guru

peserta didik terhadap guru

Mengembangkan system pembinaan karir yang

berorientasi peningkatan kesejahteraan

Menyelenggarakan pengelolaan insentif bagi guru dan

sekolah secara adil dan akuntabel



BAB V

RENCANA PROGRAM, KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK

SASARAN DAN PENDANAAN INDIKATIF

Program SKPD merupakan Pengembangan kualitas dan kompetensi tenaga pendidik dan

kependidikan program prioritas RPJMD yang sesuai dengan tugas dan fungsi SKPD. Rencana

program prioritas beserta indicator keluaran program dan pagu per SKPD sebagaimana

tercantum dalam rancangan awal RPJMD, selanjutnya dijabarkan SKPD ke dalam rencana

kegiatan untuk setiap program prioritas tersebut. Pemilihan kegiatan untuk masing-masing

program prioritas ini didasarkan atas strategi dan kebijakan jangka menengah SKPD.

Indikator keluaran program prioritas yang telah ditetapkan tersebut, merupakan indicator

kinerja program yang berisi outcome program. Outcome merupakan manfaat yang diperoleh

dalam jangka menengah untuk beneficiaries tertentu yang mencerminkan berfungsinya

keluaran dari kegiatan-kegiatan dalam satu program.

Rencana program, kegiatan, indicator kinerja, kelompok sasaran, dan pendanaan

indikatif secara lebih jelas dapat dilihat pada tabel 5.1.

5.1. PROGRAM

Program merupakan kumpulan kegiatan nyata, sistematis dan terpadu yang dilaksanakan

oleh satu atau beberapa instansi pemerintah dalam rangka kerja sama dengan masyarakat guna

mencapai tujuan dan sasaran yang ditetapkan.

Agar tujuan dan sasaran dapat tercapai sebagaimana yang diinginkan, maka berdasarkan

kebijakan, ditetapkan program dan kegiatan.

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur menetapkan 12 (Dua Belas) program dengan

rincian sebagai berikut :

1. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran;

2. Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur;

3. Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur;

4. Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan;

5. Program Pendidikan Anak Usia Dini;

6. Program Pendidikan Non Formal;

7. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan;

8. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan;



9. Program Wajib Belajar 12 Tahun Pendidikan Dasar ;

10. Program Pembinaan dan Pemasyarakatan Olah Raga;

11. Program Pengawas Sekolah;

12. Program Peningkatan Kerjasama.

5.2. KEGIATAN

Kegiatan yang direncanakan untuk dilaksanakan dalam kurun waktu lima tahun kedepan,

baik yang merupakan kegiatan rutin maupun kegiatan insidental, baik yang merupakan

kewenangan Dinas Pendidikan , atau kegiatan yang lintas sektoral maupun kegiatan yang antar

wilayah per masing-masing program adalah sebagai berikut :

Ke - 11 (Sebelas) Program di atas disusun berdasarkan bidang masalah yang merupakan

acuan bagi penyusunan program Sekretariat dan Bidang lingkup Dinas Pendidikan Kabupaten

Kutai Timur pada periode 5 (lima) tahun ke depan (2016 – 2021). Dengan mengacu pada

peraturan Menteri Dalam Negeri No. 13 Tahun 2007, masing program pembangunan lebih

lanjut dijabarkan ke dalam berbagai kegiatan. Pencapaian masing-masing kegiatan diukur

dengan indicator keluaran. Secara rinci kegiatan dari masing-masing program pembangunan

untuk Sekretariat dan masing-masing Bidang lingkup Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai

Timur adalah sebagai berikut :

1. Program dan Kegiatan Dinas Pendidikan :

a. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran, kegiatannya antara lain :

1) Penyediaan jasa administrasi Perkantoran;

2) Penyediaan jasa administrasi keuangan;

3) Penyediaan Jasa Administrasi Kepegawaian;

4) Rapat rapat Koordinasi dan Konsultasi ke Luar Daerah;

5) Pelayanan Administrasi Perkantoran UPTD Pendidikan;

6) Pendampingan Penatausahaan Keuangan Dinas Pendidikan;

7) Peningkatan Pelayanan Administrasi Perkantoran SDN Kutai Timur;

8) Peningkatan Pelayanan Administrasi Perkantoran SMPN Kutai Timur.

b. Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur, kegiatannya antara lain :

1) Pemeliharaan rutin berkala perlengkapan gedung kantor;

2) Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur;

3) Pengadaan Perlengkapan Gedung Kantor.

c. Program Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur



1) Peningkatan Kapasitas Sumberdaya Aparatur.

d. Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan

Keuangan, kegiatannya antara lain :

1) Penyusunan laporan capaian kinerja dan realisasi kinerja SKPD;

2) Penyusunan Rencana Kerja (Renja);

3) Penyusunan Rencana Strategis (Renstra).

e. Program Pendidikan Anak Usia Dini, kegiatannya antara lain :

1) Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa;

2) Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini;

3) Monitoring, Evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini;

4) Pengembangan Kurikulum, Bahan Ajar dan Model Pembelajaran TK;

5) Lomba Gugus TK;

6) Insentif Pendidikan Anak Usia Dini Luar sekolah;

7) Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini (Tutor PAUD);

8) Bantuan Operasional Penyelenggaraan PAUD (DAK);

9) Pengadaan Alat Praktik dan Peraga PAUD.

10) Penguatan PAUD Holistik Integratif

f. Program Pendidikan Non Formal, kegiatannya antara lain :

1) Peningkatan Pelayanan Administrasi Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten

Kutai Timur;

2) Pengentasan dan Pembinaan Buta Aksara;

3) Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan;

4) Tambahan Penghasilan untuk Guru TKA/TPA/TKQ dan Guru Sekolah Minggu;

g. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, kegiatannya antara

lain :

1) Pembinaan KKG ;

2) Pendidikan Lanjutan Bagi Pendidik Untuk Memenuhi Standar Kualifikasi;

3) Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidikan dan Pelatihan Bagi

Pendidik dan Tenaga Kependidikan;

4) Pengembangan Sistem Pendataan dan Pemetaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan;

5) Pendampingan Uji Kompetensi Guru;

6) Pendampingan Sertifikasi Guru;



7) Pendampingan Uji Kompetensi Guru (UKG);

8) Pemberian Penghargaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) Kepala

Sekolah , Guru, Pengawas Berprestasi dan Berdedikasi;

9) Pembinaan MGMP dan MKKS;

10) Tunjangan Perbaikan Penghasilan (Insentif) Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Non PNS;

11) Pembinaan Sekolah Model Pendidikan Karakter Integrasi Kurikulum 2013;

12) Tambahan Penghasilan untuk Guru TKA/TPA/TKQ, dan Guru Sekolah

Minggu;

13) Pembentukan Character Building Bagi Kepala Sekolah Menengah Pertama dan

UPTD.

h. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan, kegiatannya antara lain :

1) Peringatan Hari-Hari Besar;

2) Humas dan Keprotokolan;

3) Penyelenggaraan dan Pengiriman Olimpiade Sains SD;

4) Penyelenggaraan dan Pengiriman Olimpiade Sains SMP;

5) Pengembangan Data Base Informasi Pendidikan;

6) Analisis dan Evaluasi Data Kependidikan;

i. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar, kegiatannya antara lain :

1) Pengadaan Meubelair Untuk Pendidikan Dasar;

2) Pengadaan Meubelair Untuk Pendidikan Menengah;

3) Kegiatan Pra UNAS dan UNAS SD/MI;

4) Kegiatan Pra UNAS dan UNAS SMP/MTs;

5) Peningkatan Pelayanan dan Pembinaan Pelaksanaan Sekolah Hijau dan Sehat;

6) Peningkatan Kualitas Sekolah dan Pemanfaatan BOSDA Pada Pendidikan

Dasar;

7) Peningkatan Kualitas Sekolah dan Pemanfaatan BOSDA Pada Pendidikan

Menengah;

8) Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Kabupaten

Kutai Timur;

9) Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Menengah

Kabupaten Kutai Timur;

10) Pengadaan Alat Peraga Pendidikan dan Sarana Belajar TIK;



11) Pendampingan Sekolah Berasrama SMAN 2 Sangatta Utara;

12) Akreditasi Sekolah Dasar;

13) Akreditasi Sekolah Menengah Pertama (SMP);

14) Perencanaan Master Plan Pembangunan Sekolah Unggulan Mandiri Terpadu

TK, SD dan SMP;

15) Wajib Belajar Pendidikan Dasar Paket A (Setara SD) Dan Paket B (Setara SMP)

dan Paket C (Setara SMA);

16) Pengelolaan Dapodik

17) Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Online

18) Digital Learning

19) Seminar Workshop Ikatan Guru Indonesia (IGI)

20) Pendampingan dan Monitoring Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

21) Penatausahaan BOSNAS Berbasis teknologi Informasi (SIMDA BOS)

j. Program Pembinaan dan Pemasyarakatan Olah Raga

1) Pelaksanaan Identifikasi dan Pengembangan Olah Raga Unggulan Daerah.

k. Program Pengawas Sekolah

1) Kunjungan dan Pengawasan sekolah.

l. Program Peningkatan Kerjasama

1) Penyelenggaraan Kerjasama Aparatur dan Lembaga;

2) Program Kerjasama Penanggulangan Kasus Kenakalan Pelajar;

3) Program Kerjasama Pendidikan Perguruan Tinggi.

5.3. INDIKATOR KINERJA

Indikator kinerja tujuan dari setiap program dan kegiatan tercermin dalam kerangka kerja

logis yang terukur, terdiri dari:

1. Masukan (input) adalah sesuatu yang dibutuhkan agar pelaksanaan kegiatan berjalan

untuk menghasilkan keluaran (output). Input kegiatan meliputi antara lain sumberdaya

manusia, dana dan fasilitas.

2. Keluaran (output) adalah sesuatu yang diharapkan langsung dicapai dari suatu kegiatan

yang dapat berupa produk jasa fisik dan non fisik, seperti produk perencanaan

pembangunan, hasil kajian stratejik pembangunan, komputer dan lain-lain.



3. Hasil (outcome) adalah sesuatu yang mencerminkan berfungsinya keluaran kegiatan.

Misalnya tersebar dan dimanfaatkannya produk perencanaan oleh stakeholders dan

masyarakat.

4. Manfaat (benefit) adalah kegunaan suatu keluaran yang dirasakan langsung oleh

pengguna dan masyarakat secara keseluruhan. Misalnya pembangunan industri

pengolahan telah mampu menyediakan lapangan kerja dan meningkatkan pendapatan

pekerjanya.

5. Dampak (impact) adalah ukuran pengaruh yang ditimbulkan baik positif maupun negatif.

Misalnya pendapatan rumah tangga meningkat (%/tahun), produktivitas dan infrastruktur

tingkat wilayah meningkat (%).

Namun dalam pengukuran manfaat dan dampak, Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai

Timur tidak berdiri sendiri karena kontribusi SKPD lain dalam pengukuran kedua indikator ini

juga sangat besar dan nyata. Oleh karena itu indikator pencapaian kinerja yang ingin

diterapkan pada periode 5 (lima) tahun ke depan adalah penekanan kepada indikator keluaran

(output) dan hasil (outcome) dari program dan kegiatan indikator kinerja utama Dinas

Pendidikan .

5.4. KELOMPOK SASARAN

Kelompok sasaran dari pelaksanaan program dan kegiatan sampai 5 (lima) tahun ke

depan adalah pihak Kabupaten dan stakeholders lain seperti Sekolah maupun pelajar yang ada

di Kabupaten Kutai Timur serta pihak-pihak terkait.

5.5. PENDANAAN INDIKATIF

Untuk merealisasikan seluruh program dan kegiatan maka didukung dengan dana yang

memadai serta diberikan secara berkesinambungan dengan memperhatikan prioritas sasaran

yang akan dicapai sampai 5 (lima) tahun ke depan.



Kode Program dan Kegiatan

Data Capaian Kinerja pada awal

Tahun

Capaian Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan

2016 2017 2018 2019 2020 2021 Kondisi Kinerja pada akhir periode RPJMD

Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp

I. BIDANG SEKRETARIAT

A. Sub Bagian Perencanaan

06 . 01 Penyusunan Laporan Capaian Kinerja dan Ikhtisar Realisasi Kinerja SKPD

70,91 100% Rp415.699.800

100% Rp48.075.200

100% Rp120.000.000

100% Rp120.000.000 100% Rp120.000.000

100% Rp120.000.000

100% Rp120.000.000

06 . 05 Penyusunan Rencana Kerja (Renja)

- 0% Rp0 100% Rp123.894.700

100% Rp185.000.000

100% Rp185.000.000 100% Rp185.000.000

100% Rp185.000.000

100% Rp185.000.000

06 . 07 Penyusunan Rencana Strategis (Renstra)

- 0% Rp0 100% Rp90.546.100

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20 . 41 Pembentukan Character Building Bagi Kepala Sekolah dan UPTD

- 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp1.300.000.000

0% Rp1.300.000.000

0% Rp1.300.000.000

0% Rp1.300.000.000

0% Rp1.300.000.000

22 . 14 Penyusunan dan Pengumpulan Data Informasi Kebutuhan Penyusunan Dokumen Perencanaan

96,27 100% Rp487.578.680

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

22 . 20 Pengembangan Data Base Informasi Pendidikan

94,49 100% Rp434.581.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



22 . 25 Analisis dan Evaluasi Data Pendidikan

99,17 100% Rp947.276.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 118 Swakelola Bangunan Gedung UPT Pendidikan dan Sekolah

96,06 100% Rp5.068.871.709

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

53 . 01 Penyelenggaraan Kerjasama Aparatur dan Lembaga

92,37 2 Lemba

ga

Rp689.206.000

0% Rp0 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

53 . 05 Program Kerjasama Penanggulangan Kasus Kenakalan Pelajar

99,42 100% Rp1.284.555.512

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

05.04 Seminar Workshop Ikatan Guru Indonesia

Rp. 868.460.

000

02.28 Pengelolaan Dapodik

Rp. 331.303.

500

Digital Learning 88,25 100% Rp2.274.464.712

0% Rp0 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

Jumlah Rp9.327.768.701

Rp262.516.000

Rp2.005.000.000

Rp2.005.000.000

Rp2.005.000.000

Rp2.005.000.000

Rp2.005.000.000

B. Sub Bagian Umum

01 . 17 Rapat-Rapat Koordinasi dan Konsultasi Ke Luar Daerah

99,87 100% Rp470.542.000

0% Rp0 100% Rp200.000.000

100% Rp220.000.000 100% Rp220.000.000

100% Rp220.000.000

100% Rp220.000.000



01 . 18 Penyediaan Jasa Administrasi Perkantoran

- 0% Rp0 100% Rp1.748.896.450

100% Rp1.748.896.450

100% Rp1.748.896.450

100% Rp1.748.896.450

100% Rp1.748.896.450

100% Rp1.748.896.450

01 . 31 Penyediaan Jasa Administrasi Kepegawaian

95,28 5600 Orang

Rp994.970.500

0% Rp0 100% Rp900.000.000

100% Rp900.000.000 100% Rp900.000.000

100% Rp900.000.000

100% Rp900.000.000

01 . 99 Peningkatan Pelayanan Administrasi Perkantoran

97,77 100% Rp5.387.070.200

0% Rp0 100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

02 . 07 Pengadaan Perlengkapan Gedung Kantor

97,21 100% Rp3.374.895.000

0% Rp0 100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

02 . 26 Pemeliharaan Rutin/Berkala Peralatan Kantor dan Rumah Tangga

96,40 100% Rp932.913.000

100% Rp609.646.600

100% Rp609.646.600

100% Rp609.646.600 100% Rp609.646.600

100% Rp609.646.600

100% Rp609.646.600

02 . 45 Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur

94,94 100% Rp5.069.469.000

100% Rp907.025.800

100% Rp907.025.800

100% Rp907.025.800 100% Rp907.025.800

100% Rp907.025.800

100% Rp907.025.800

05 . 04 Peningkatan Kapasitas Sumberdaya Aparatur

98,93 100% Rp379.921.000

0% Rp0 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

22 . 12 Peringatan Hari-Hari Besar

97,98 100% Rp1.971.153.500

100% Rp1.343.409.250

100% Rp1.500.000.000

100% Rp1.500.000.000

100% Rp1.500.000.000

100% Rp1.500.000.000

100% Rp1.500.000.000

22 . 21 Humas dan Keprotokolan

99,20 100% Rp651.429.657

100% Rp362.669.500

100% Rp362.669.500

100% Rp362.669.500 100% Rp362.669.500

100% Rp362.669.500

100% Rp362.669.500

40 . 04 Kunjungan dan Pengawasan sekolah

95,80 100% Rp240.149.500

0% Rp0 100% Rp240.149.500

100% Rp240.149.500 100% Rp240.149.500

100% Rp240.149.500

100% Rp240.149.500

Jumlah Rp19.472.513.357

Rp4.971.647.600

Rp8.668.387.850

Rp8.688.387.850

Rp8.688.387.850

Rp8.688.387.850

Rp8.688.387.850

C. Sub Bagian Keuangan



01 . 07 Penyediaan Jasa Administrasi Keuangan

98,21 100% Rp3.392.083.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 20 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPTD Pendidikan

99,97 0% Rp0 18 UPTD

Rp1.110.573.125

18 UPTD

Rp2.100.000.000

18 UPTD Rp2.100.000.000

18 UPTD Rp2.100.000.000

18 UPTD Rp2.100.000.000

18 UPTD

Rp2.100.000.000

01 . 22 Pendampingan Penatausahaan Keuangan Dinas Pendidikan

- 0% Rp0 100% Rp1.028.248.375

100% Rp1.200.000.000

100% Rp1.200.000.000

100% Rp1.200.000.000

100% Rp1.200.000.000

100% Rp1.200.000.000

01 . 102 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan sandaran

99,97 100% Rp277.590.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 103 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Kongbeng

100,00 100% Rp223.640.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 104 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Bengalon

99,82 100% Rp203.740.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 105 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Sangkulirang

100,00 100% Rp248.390.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



01 . 106 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Long Mesangat

95,30 100% Rp245.861.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 107 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Kaliorang

98,70 100% Rp219.800.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 108 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Batu Ampar

100,00 100% Rp230.590.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 110 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Muara Wahau

100,00 100% Rp223.040.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 111 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Teluk Pandan

97,27 100% Rp196.341.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 112 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Muara Bengkal

100,00 100% Rp257.740.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



01 . 113 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Rantau Pulung

94,34 100% Rp199.840.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 115 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan kaubun

100,00 100% Rp217.090.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 116 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Sangatta Utara

97,38 100% Rp333.140.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 117 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Sangatta Selatan

99,95 100% Rp218.774.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 118 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Busang

95,74 100% Rp288.674.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 119 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Telen

100,00 100% Rp253.190.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 120 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan karangan

98,34 100% Rp262.740.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



01 . 121 Peningkatan Pelayanan administrasi Perkantoran UPT Kecamatan Muara Ancalong

100,00 100% Rp240.540.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 109 Pembayaran Gaji PTT/TK2D

96,99 100% Rp20.333.376.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 125 Pengelolaan Barang Milik Daerah Pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

99,94 100% Rp1.847.416.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 126 Pendampingan Pembayaran Gaji PTT/TK2D

98,10 100% Rp522.346.800

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

01 . 127 Pelatihan dan Sosialisasi Pengelolaan Barang Milik Daerah

98,87 100% Rp595.188.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

06 . 06 Penyusunan Pelaporan Keuangan dan Pelaporan Aset Semesteran dan Akhir Tahun

98,44 100% Rp691.340.000

100% Rp320.489.470

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

06.18 Pendampingan dan Monitoring Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

Rp.222.747.000

06.19 Penatausahaan BOSNAS Berbasis teknologi informasi (SIMDA BOS)

Rp.377.401.750



20 . 42 Pendampingan Pemberian Insentif Guru (Tambahan Penghasilan)

98,22 100% Rp144.216.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

53 . 03 Pendampingan Program Kerjasama Pendidikan Perguruan Tinggi

76,48 100% Rp572.703.200

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

53 . 04 Program Kerjasama Pendidikan Perguruan Tinggi

80,05 40 Mahasi

swa

Rp1.728.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

100%

Jumlah Rp34.167.389.000

Rp2.459.310.970

Rp3.700.000.000

Rp3.700.000.000

Rp3.700.000.000

Rp3.700.000.000

Rp3.700.000.000

JUMLAH BIDANG SEKRETARIAT Rp62.967.671.058

Rp7.693.474.570

Rp14.373.387.85

0

Rp14.393.387.850

Rp14.393.387.850

Rp14.393.387.850

Rp14.393.387.850

II. BIDANG PMPTK

A. Seksi Pembinaan, Pendidikan, Pelatihan

20 . 07 Pendidikan Lanjutan Bagi Pendidik Untuk Memenuhi Standar Kualifikasi

92,67 100% Rp2.851.910.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20.55 Pendidikan lanjutan bagi pendidik dan tenaga kependidikan

Rp.1.209.080.00

0

20.56 Pendidikan lanjutan bagi pendidikn dan tenaga kependidikan untuk Universitas Mulawarman

Rp.1.880.360.00

0



06.11 Pendidikan Lanjutan Untuk S1 PIN Unmul

Rp.843.460.000

Pendidikan Lanjutan Untuk ITK Balikpapan

20 . 08 Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidikan dan Pelatihan Bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

97,45 1617 orang

Rp9.759.625.000

100% Rp483.677.750

100% Rp600.000.000

100% Rp600.000.000 100% Rp600.000.000

100% Rp600.000.000

100% Rp600.000.000

20 . 56 Pengembangan Kreatifitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan

-

100% Rp1.173.415.512

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

Jumlah Rp13.784.950.512

Rp483.677.750

Rp600.000.000

Rp600.000.000 Rp600.000.000

Rp600.000.000

Rp600.000.000

B. Seksi Sertifikasi dan Kualifikasi

20 . 54 Pendampingan Sertifikasi Guru

75,70 1389 Orang

Rp416.900.000

1389 Orang

Rp297.000.000

1389 Orang

Rp300.000.000

1389 Orang

Rp300.000.000 1389 Orang Rp300.000.000

1389 Orang Rp300.000.000

1389 Orang

Rp300.000.000

20 . 55 Pendampingan Uji Kompetensi Guru

-

3900 Orang

Rp195.000.000

3900 Orang

Rp165.750.000

3900 Orang

Rp195.000.000

3900 Orang

Rp195.000.000 3900 Orang Rp195.000.000

3900 Orang Rp195.000.000

3900 Orang

Rp195.000.000

20.60 Diklat Pasca Uji Kompetensi Guru (UKG)

Rp.106.774.000

Jumlah Rp611.900.000

Rp462.750.000

Rp495.000.000

Rp495.000.000 Rp495.000.000

Rp495.000.000

Rp495.000.000



C. Seksi Penghargaan, Perlindungan dan Kesejahteraan

20 . 10 Tunjangan Perbaikan Penghasilan (Insentif) Pendidik dan Tenaga Kependidikan Non PNS

- 100% Rp36.612.158.262

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20 . 57 Penilaian Prestasi Kinerja Kepala Sekolah

95,44 100% Rp596.585.675

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20 . 58 Pemberian Penghargaan Terhadap Kepala Sekolah , Guru, Pengawas Berprestasi dan Berdedikasi

94,61 100% Rp1.300.798.212

100% Rp685.191.030

100% Rp750.000.000

100% Rp750.000.000 100% Rp750.000.000

100% Rp750.000.000

100% Rp750.000.000

Jumlah Rp38.509.542.149

Rp685.191.030

Rp750.000.000

Rp750.000.000 Rp750.000.000

Rp750.000.000

Rp750.000.000

JUMLAH BIDANG PMPTK Rp52.906.392.661

Rp1.631.618.780

Rp1.845.000.000

Rp1.845.000.000

Rp1.845.000.000

Rp1.845.000.000

Rp1.845.000.000

III. BIDANG PNFI

A. Seksi Bina Program dan Kesejahteraan

15 . 18 Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa

97,88 5 Sekolah TK

Negeri

Rp849.062.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

15 . 19 Pengadaan Mebeluer Sekolah

98,00 5 Sekolah TK

Negeri

Rp849.072.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



18 . 17 Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan

90,63 30 Orang

Rp539.040.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20 . 35 Tambahan Penghasilan untuk Guru TKA/TPA/TKQ dan Guru Sekolah Minggu

99,40 2050 orang

Rp9.888.583.000

0% Rp0 0% Rp3.000.000.000

0% Rp3.000.000.000

0% Rp3.000.000.000

0% Rp3.000.000.000

0% Rp3.000.000.000

23 . 88 Wajib Belajar Pendidikan Dasar Paket A (Setara SD) Dan Paket B (Setara SMP) dan Paket C (Setara SMA)

94,18 20 PKBM

Rp1.505.388.175

20 PKBM

Rp505.084.750

20 PKBM

Rp750.000.000

20 PKBM Rp750.000.000 20 PKBM Rp750.000.000

20 PKBM Rp750.000.000

20 PKBM

Rp750.000.000

Jumlah Rp11.933.011.175

Rp505.084.750

Rp3.750.000.000

Rp3.750.000.000

Rp3.750.000.000

Rp3.750.000.000

Rp3.750.000.000

B. Seksi Pendidikan Anak Usia Dini

15 . 63 Penyelenggaraan Koordinasi dan Kerjasama Pendidikan Anak Usia Dini

72,59 100% Rp221.167.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

15 . 65 Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini

56,70 100% Rp137.422.750

100% Rp139.851.750

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

15 . 66 Monitoring, Evaluasi Pendidikan Anak Usia Dini

89,38 100% Rp109.296.000

100% Rp91.348.000

100% Rp120.000.000

100% Rp120.000.000 100% Rp120.000.000

100% Rp120.000.000

100% Rp120.000.000

15 . 70 Pengembangan Kurikulum, Bahan Ajar dan Model Pembelajaran TK

72,50 100% Rp1.482.463.262

100% Rp. 1.145.131.

200

100% Rp. 1.145.13

1.200

100% Rp. 1.145.131.200

100% Rp. 1.145.131.20

0

100% Rp. 1.145.131.

200

100% Rp. 1.145.131.2

00

15 . 70 Pengembangan Kurikulum, Bahan Ajar dan Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

72,50 100% Rp1.482.463.262

100% Rp672.600.000

100% Rp672.600.000

100% Rp672.600.000 100% Rp672.600.000

100% Rp672.600.000

100% Rp672.600.000



15 . 72 Lomba Gugus TK 55,81 100% Rp199.761.950

100% Rp111.348.000

100% Rp150.000.000

100% Rp150.000.000 100% Rp150.000.000

100% Rp150.000.000

100% Rp150.000.000

15 . 73 Insentif Pendidikan Anak Usia Dini Luar Sekolah

90,21 100% Rp991.491.950

0% Rp0 0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

15 . 75 Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini (Tutor PAUD)

72,60 400 Pendidik Paud

Rp1.864.800.000

0% Rp0 0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

0% Rp1.000.000.000

15 . 76 Bantuan Operasional Penyelenggaraan PAUD (DAK)

-

100% Rp2.316.000.000

100% Rp0 100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

100% Rp1.000.000.000

15.76 Lomba Porseni PAUD

100% - 100% 0 100% Rp. 195.887.

000

100% Rp. 195.887.000

100% Rp. 195.887.000

100% Rp. 195.887.00

0

100% Rp. 195.887.000

15.77 Bantuan Operasional Gugus PAUD/Peningkatan Kualitas SDM PAUD

100% 100% 100% Rp,.5.838.000.00

0

100% Rp,.5.838.000.000

100% Rp,.5.838.000.000

100% Rp,.5.838.000.000

100% Rp,.5.838.000.000

15.80 Penguatan Implementasi PAUD Holistik Integratif

100% 100% 100% Rp. 1.629.72

3.444

100% Rp. 1.629.723.444

100% Rp. 1.629.723.44

4

100% Rp. 1.629.723.

444

100% Rp. 1.629.723.4

44

18 . 12 Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Luar Sekolah

82,58 2700 Orang

Rp205.817.250

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

18 . 20 Porseni PTK-PAUDNI

91,88 200 Orang

Rp636.258.250

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

18 . 22 Fasi Dan Wisuda santri

98,96 500 Orang

Rp550.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

18 . 25 Jambore PTK-PAUDNI

61,55 50 Orang

Rp328.263.200

0% Rp0 0% Rp.195.887.000

0% Rp.195.887.000 0% Rp.195.887.000

0% Rp.195.887.000

0% Rp.195.887.000

18.26 Pengenalan Ibadah Haji

Rp.71.100.000

Pengadaan Meubelair, APE dan APK Untuk TK dan PAUD Sejenis



GOP TKI dan IGTKI

Jumlah Rp9.042.741.612

Rp1.015.147.750

Rp4.142.600.000

Rp4.142.600.000

Rp4.142.600.000

Rp4.142.600.000

Rp4.142.600.000

C. Seksi Pendidikan Masyarakat

18 . 05 Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup Masyarakat

91,72 20 Orang

Rp340.040.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

18 . 16 Peningkatan Pelayanan Administrasi Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Kutai timur

99,82 100% Rp328.509.500

100% Rp96.808.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

18.29 Peningkatan Pelayanan Administrasi Sanggar Kegiatan Belajar Sangatta SelatanKabupaten Kutai timur

Rp.20.000.000

18.29 Peningkatan Pelayanan Administrasi Sanggar Kegiatan Belajar Sangatta Utara Kabupaten Kutai timur

Rp15.000.000

18 . 18 Pengentasan dan Pembinaan Buta Aksara

93,55 200 Orang

Rp681.040.000

200 Orang

Rp149.636.750

200 Orang

Rp200.000.000

0% Rp200.000.000 0% Rp200.000.000

0% Rp200.000.000

0% Rp200.000.000

19 . 60 Peningkatan Sekolah Inklusi

98,63 2 sekola

h

Rp213.763.300

0% Rp0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

24 . 01 Pengembangan Kebudayaan dan Pariwisata

97,81 100% Rp334.366.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



24 . 02 Pengelolaan dan Pengembangan Pelestarian Peninggalan Sejarah, Purbakala, Museum dan Peninggalan Baag Air

54,41 100% Rp468.491.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

24 . 03 Pengembangan Nilai dan Geografi Sejarah

97,58 100% Rp790.922.500

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

24 . 04 Pengembangan Kesenian dan Kebudayaan Daerah

97,45 100% Rp372.986.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

24 . 05 Pendukung Pengelolaan Museum dan Taman Budaya

-

100% Rp889.783.312

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 04 Pembinaan Ekstrakurikuler Pramuka Pelajar SD dan SMP

98,99 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp795.688.050

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 05 Pelaksanaan Kuis Ki Hajar Dewantara

99,83 100% Rp134.702.200

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 06 Pemilihan Dana dan Dara 2016

91,05 100 Orang

Rp444.831.150

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 07 Fasilitasi Kegiatan Perfilman, Seni dan Budaya

97,39 100 Orang

Rp1.725.502.150

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 08 Parade Seni Budaya Nusantara Dalam Rangka HUT Kutai Timur

97,56 500 Orang

Rp467.788.400

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



33 . 09 Gita Bahana Nusantara

94,25 80 Orang

Rp278.055.400

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 15 Pengembangan Saka Widya Budaya Bakti

85,07 100% Rp336.819.900

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

Jumlah Rp8.603.288.862

Rp246.444.750

Rp400.000.000

Rp400.000.000 Rp400.000.000

Rp400.000.000

Rp400.000.000

JUMLAH BIDANG PNFI Rp29.579.041.649

Rp1.766.677.250

Rp8.292.600.000

Rp8.292.600.000

Rp8.292.600.000

Rp8.292.600.000

Rp8.292.600.000

IV. BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH

A. Seksi Pengendalian Mutu dan Ketenagaan

01 . 23 Peningkatan Pelayanan Administrasi Perkantoran SMPN Kutai Timur

92,83 100% Rp1.469.034.450

100% Rp81.342.200

100% Rp89.476.420

100% Rp98.424.062 100% Rp98.424.062

100% Rp98.424.062

100% Rp98.424.062

20 . 60 Pembinaan MGMP dan MKKS

98,99 100% Rp1.000.000.000

100% Rp197.580.750

100% Rp250.000.000

100% Rp250.000.000 100% Rp250.000.000

100% Rp250.000.000

100% Rp250.000.000

23 . 41 Peningkatan Pelayanan dan Pembinaan Pelaksanaan Sekolah Hijau dan Sehat (Adiwiyata)

98,45 SMP / MTs

Rp415.203.500

SMP / MTs

Rp127.661.000

SMP / MTs

Rp200.000.000

SMP / MTs

Rp200.000.000 SMP / MTs Rp200.000.000

SMP / MTs Rp200.000.000

SMP / MTs

Rp200.000.000

23 . 50 Peningkatan Kualitas Sekolah dan Pemanfaatan BOSDA Pada Pendidikan Menengah

94,71 49 SMA SMK

Rp5.737.486.000

49 SMA SMK

Rp1.764.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 83 Dana Dampingan Beasiswa Kaltim Cemerlang

98,64 100% Rp160.779.250

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 112 Pendampingan Sekolah Berasrama SMAN 2 Sangatta Utara

88,50 100% Rp8.740.534.000

100% Rp1.934.400.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



34 . 02 Pelaksanaan Identifikasi dan Pengembangan Olah Raga Unggulan Daerah

99,46 100% Rp1.131.105.000

100% Rp75.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

Jumlah Rp18.654.142.200

Rp4.179.983.950

Rp739.476.420

Rp748.424.062 Rp748.424.062

Rp748.424.062

Rp748.424.062

B. Seksi Kurikulum dan Evaluasi

22 . 27 Penyelenggaraan, Pembinaan dan Pengiriman Olimpiade Sains SMP

97,77 82 Sekola

Rp609.564.200

82 Sekola

Rp100.000.000

82 Sekola

Rp150.000.000

82 Sekola

Rp150.000.000 82 Sekola Rp150.000.000

82 Sekola Rp150.000.000

82 Sekola

Rp150.000.000

23 . 38 Kegiatan Pra UNAS dan UNAS SMP/MTs

96,83 89 Sekola

h SMP/M

Ts

Rp2.662.138.300

89 Sekola

h SMP/M

Ts

Rp2.876.736.500

89 Sekola

h SMP/M

Ts

Rp3.268.530.000

89 Sekolah SMP/MT

s

Rp3.268.530.000

89 Sekolah SMP/MTs

Rp3.268.530.000

89 Sekolah SMP/MTs

Rp3.268.530.000

89 Sekolah SMP/M

Ts

Rp3.268.530.000

23 . 127 Peningkatan Kualitas Sekolah dan Pemanfaatan BOSDA Pada Pendidikan Menengah SMP

94,71 89 Sekola

h SMP/M

Ts

Rp5.737.486.000

89 Sekola

h SMP/M

Ts

Rp2.561.514.000

89 Sekola

h SMP/M

Ts

Rp8.299.000.000

89 Sekolah SMP/MT

s

Rp8.299.000.000

89 Sekolah SMP/MTs

Rp8.299.000.000

89 Sekolah SMP/MTs

Rp8.299.000.000

89 Sekolah SMP/M

Ts

Rp8.299.000.000

23 . 130 Akreditasi Sekolah SMP

92,97 SMP Rp729.008.400

SMP Rp141.724.000

SMP Rp283.448.000

SMP Rp283.448.000 SMP Rp283.448.000

SMP Rp283.448.000

SMP Rp283.448.000

Jumlah Rp9.738.196.900

Rp5.679.974.500

Rp12.000.978.00

0

Rp12.000.978.000

Rp12.000.978.000

Rp12.000.978.000

Rp12.000.978.000

C. Seksi Sarana dan Prasarana

23 . 32 Pengadaan Meubelair Untuk Pendidikan Menengah SMP

96,86 100% Rp8.081.463.500

100% Rp178.772.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000



23 . 114 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Menengah Zona 1 Kabupaten Kutai Timur

100% Rp3.695.854.844

100% Rp149.475.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0


100% Rp3.117.967.343

100% Rp184.635.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0


100% Rp2.169.730.112

100% Rp1.215.569.750

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 133 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Menengah SMP Kabupaten Kutai Timur

95,18 100% Rp159.441.818.278

100% Rp12.682.458.250

100% Rp20.000.000.00

0

100% Rp20.000.000.000

100% Rp20.000.000.000

100% Rp20.000.000.000

100% Rp48.593.440.900

Jumlah Rp176.506.834.077

Rp14.410.910.000

Rp20.400.000.00

0

Rp20.400.000.000

Rp20.400.000.000

Rp20.400.000.000

Rp48.993.440.900

JUMLAH BIDANG DIKMEN Rp204.899.173.177

Rp24.270.868.450

Rp33.140.454.42

0

Rp33.149.402.062

Rp33.149.402.062

Rp33.149.402.062

Rp61.742.842.962

V. BIDANG PENDIDIKAN DASAR

A. Seksi Sarana dan Prasarana



23 . 77 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Kabupaten Kutai Timur

95,18 0% Rp0 100% Rp9.046.232.500

100% Rp150.000.000.0

00

100% Rp150.000.000.000

100% Rp150.000.000.000

100% Rp150.000.000.000

100% Rp150.000.000.000

23 . 78 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 1.A Kabupaten Kutai Timur

95,18 100% Rp48.593.440.900

100% Rp17.419.365.500

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 79 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 2.A Kabupaten Kutai Timur

92,28 100% Rp20.153.435.500

100% Rp3.951.876.900

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 80 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 3 Kabupaten Kutai Timur

84,28 100% Rp30.629.477.000

0% Rp8.927.156.900

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 81 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 4 Kabupaten Kutai Timur

86,40 100% Rp31.208.002.800

0% Rp10.421.661.638

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 87 Pengadaan Meubelair Untuk Pendidikan Dasar (SD)

96,86 100% Rp16.710.190.500

0% Rp0 100% Rp12.000.000.00

0

100% Rp12.000.000.000

100% Rp12.000.000.000

100% Rp12.000.000.000

100% Rp12.000.000.000

23 . 111 Pengadaan Alat Peraga Pendidikan dan Sarana Belajar TIK

88,50 100% Rp4.829.580.250

100% Rp2.569.387.000

100% Rp2.400.000.000

100% Rp2.400.000.000

100% Rp2.400.000.000

100% Rp2.400.000.000

100% Rp2.400.000.000



23 . 119 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 1 Kabupaten Kutai Timur (Bantuan Keuangan Provinsi)

0,00 100% Rp2.496.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 120 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 1.B Kabupaten Kutai Timur

0,00 100% Rp28.857.462.078

100% Rp12.465.061.009

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 124 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Zona 2.B Kabupaten Kutai Timur

0,00 100% Rp29.572.613.400

100% Rp8.694.235.450

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 131 Perencanaan/Master Plan Pembangunan Sekolah Unggulan MANDIRI TERPADU TK, SD, dan SMP

-

0% Rp0 100% Rp420.920.500

100% Rp0 100% Rp0 100% Rp0 100% Rp0 100% Rp0

23 . 119 Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Kabupaten Kutai Timur (Bantuan Keuangan Provinsi)

-

100% Rp2.496.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 121 Pengadaan Meubelair Untuk Pendidikan Dasar (SD) Wilayah 2

100% Rp14.791.654.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



23 . 123 Dana Pendampingan Kegiatan Bantuan Keuangan Provinsi Pembangunan Infrastruktur Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar Kabupaten Kutai Timur

-

100% Rp146.557.512

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

25 . 125 Pengembangan Sarana/Prasarana Sekolah Terpadu

-

100% Rp180.496.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

Jumlah Rp230.484.413.940

Rp73.915.897.397

Rp164.400.000.0

00

Rp164.400.000.000

Rp164.400.000.000

Rp164.400.000.000

Rp164.400.000.000

B. Seksi Kurikulum dan Evaluasi

15 . 57 Pendampingan Dapodik PAUD

-

100% Rp134.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20 . 27 Pembinaan Sekolah Model Pendidikan Karakter Integrasi Kurikulum 2013

99,80 4 sekola

h

Rp1.112.572.225

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

20 . 36 Pengembangan dan Pembinaan Pelaksanaan KTSP Melalui Sekolah Model

99,98 2 sekola

h

Rp400.296.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

22 . 26 Penyelenggaraan, Pembinaan dan Pengiriman Olimpiade Sains SD

97,77 301 Sekolah SD

Rp609.564.200

301 Sekolah SD

Rp100.000.000

301 Sekolah SD

Rp150.000.000

301 Sekolah

SD

Rp150.000.000 301 Sekolah SD

Rp150.000.000

301 Sekolah SD

Rp150.000.000

301 Sekolah

SD

Rp150.000.000



23 . 37 Kegiatan Pra UNAS dan UNAS SD/MI

92,20 212 Sekola

h SD/MI

Rp3.268.530.000

212 Sekola

h SD/MI

Rp2.191.618.950

212 Sekola

h SD/MI

Rp3.268.530.000

212 Sekolah SD/MI

Rp3.268.530.000

212 Sekolah SD/MI

Rp3.268.530.000

212 Sekolah SD/MI

Rp3.268.530.000

212 Sekolah SD/MI

Rp3.268.530.000

23 . 47 Verifikasi Pendirian Sekolah Pendidikan Dasar

96,38 5 Sekolah SD

Rp141.415.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 55 Pelaksanaan Cerdas Cermat SD/MI

95,38 160 siswa SD/MI

Rp452.279.100

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 74 Pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan (Bantuan Keuangan Provinsi)

-

100% Rp1.000.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 82 Sosialisasi, Monev dan Pendampingan Tim Pengembang Kurikulum Pada Pendidikan Dasar

99,98 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp1.656.635.825

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 85 Pengelolaan dapodik, Mutasi Siswa dan Beasiswa SD-SMP

98,38 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp1.015.555.200

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 86 Sosialisasi Penerimaan Siswa Baru Pada Pendidikan Dasar

93,37 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp528.408.650

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 91 pemanfaatan BOS pada Pendidikan Dasar

93,07 283 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp464.349.800

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 94 Monitoring BOS/BOSDA Pada Pendidikan Dasar

82,21 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp324.598.500

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0



23 . 128 Peningkatan Kualitas Sekolah dan Pemanfaatan BOSDA Pada Pendidikan Dasar

94,71 301 SD/MI

Rp4.325.514.000

301 SD/MI

Rp2.791.560.000

301 SD/MI

Rp7.117.074.000

301 SD/MI

Rp9.908.634.000

301 SD/MI Rp17.025.708.000

301 SD/MI Rp26.934.342.000

301 SD/MI

Rp43.960.050.000

23 . 129 Akreditasi Sekolah SD

92,97 50 SD Rp729.008.400

50 SD Rp141.301.500

50 SD Rp283.448.000

50 SD Rp283.448.000 50 SD Rp283.448.000

50 SD Rp283.448.000

50 SD Rp283.448.000

34 . 06 Pelaksanaan Identifikasi Bakat dan Potensi Pelajar dalam Olah Raga (POR SD)

91,68 50 Atlet dan

Pendamping

Rp373.203.500

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

34 . 08 Liga Pendidikan Indonesia

99,09 17 Tim Rp613.972.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

34 . 09 Penyelenggaraan Olahraga Guru

96,68 35 Atlet dan

Pendamping

Rp643.948.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

Jumlah Rp17.793.850.400

Rp5.224.480.450

Rp10.819.052.00

0

Rp13.610.612.000

Rp20.727.686.000

Rp30.636.320.000

Rp47.662.028.000

C. Seksi Pengendalian Mutu dan Ketenagaan

01 . 26 Peningkatan Pelayanan Administrasi Perkantoran SDN Kutai Timur

-

100% Rp1.397.673.500

0% Rp0 100% Rp600.000.000

100% Rp328.509.500 100% Rp328.509.500

100% Rp328.509.500

100% Rp328.509.500

20 . 09 Pengembangan Sistem Pendataan dan Pemetaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

- 0% Rp0 100% Rp120.002.000

100% Rp120.002.000

100% Rp120.002.000 100% Rp120.002.000

100% Rp120.002.000

100% Rp120.002.000

20 . 04 Pembinaan KKG 97,85 209 SDN

Rp1.250.000.000

209 SDN

Rp493.005.250

209 SDN

Rp1.250.000.000

209 SDN Rp1.250.000.000

209 SDN Rp1.250.000.000

209 SDN Rp1.250.000.000

209 SDN

Rp1.250.000.000



23 . 97 Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional SD dan SMP

98,52 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp930.091.712

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 100 Dana Pendampingan SD-SMP Sekolah Unggulan dan Tertentu

95,49 20 Sekolah SD dan SMP

Rp310.612.200

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 106 Dana Pendamping Peningkatan Kualitas BOSDA pada Pendidikan Dasar

99,99 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp1.680.923.800

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 108 Pengadaan Buku Teks Pelajaran dan Buku Evaluasi Kurikulum 2013

93,49 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp4.339.780.920

100% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23 . 110 Pembuatan Bahan Ajar Kurikulum 2013 Integrasi Muatan Lokal

99,25 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp750.000.000

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

33 . 13 Pembinaan UKS SD dan SMP

98,52 301 SD/MI dan

SMP/MTs

Rp338.285.850

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

23.145 Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB Online

Rp.96.283.000

Jumlah Rp10.997.367.982

Rp613.007.250

Rp1.970.002.000

Rp1.698.511.500

Rp1.698.511.500

Rp1.698.511.500

Rp1.698.511.500

JUMLAH BIDANG PENDIDIKAN DASAR Rp259.275.632.322

Rp79.753.385.097

Rp177.189.054.0

00

Rp179.709.123.500

Rp186.826.197.500

Rp196.734.831.500

Rp213.760.539.500



JUMLAH DINAS PENDIDIKAN Rp609.627.910.867

Rp115.116.024.147

Rp234.840.496.2

70

Rp237.389.513.412

Rp244.506.587.412

Rp254.415.221.412

Rp300.034.370.312

1 . 01 Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

94,81 100% Rp40.750.420.450

100% Rp3.969.060.150

100% Rp7.838.372.870

100% Rp7.595.830.012

100% Rp7.595.830.012

100% Rp7.595.830.012

100% Rp7.595.830.012

1 . 02 Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur

95,94 100% Rp9.377.277.000

100% Rp1.516.672.400

100% Rp2.516.672.400

100% Rp2.516.672.400

100% Rp2.516.672.400

100% Rp2.516.672.400

100% Rp2.516.672.400

1 . 05 Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur

98,93 100% Rp379.921.000

0% Rp0 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

1 . 06 Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan

83,38 100% Rp1.107.039.800

100% Rp583.005.470

100% Rp705.000.000

100% Rp705.000.000 100% Rp705.000.000

100% Rp705.000.000

100% Rp705.000.000

1 . 15 Program Pendidikan Anak Usia Dini

77,13 100% Rp9.154.536.912

100% Rp1.015.147.750

100% Rp4.142.600.000

100% Rp4.142.600.000

100% Rp4.142.600.000

100% Rp4.142.600.000

100% Rp4.142.600.000

1 . 18 Program Pendidikan Luar Sekolah

88,84 100% Rp3.608.968.200

100% Rp246.444.750

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

1 . 19 Program Pendidikan Luar Biasa

98,63 100% Rp213.763.300

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

1 . 20 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

80,78 100% Rp66.702.059.886

100% Rp2.442.206.780

100% Rp7.645.000.000

100% Rp7.645.000.000

100% Rp7.645.000.000

100% Rp7.645.000.000

100% Rp7.645.000.000



1 . 22 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

97,48 100% Rp5.101.583.037

100% Rp1.906.078.750

100% Rp2.162.669.500

100% Rp2.162.669.500

100% Rp2.162.669.500

100% Rp2.162.669.500

100% Rp2.162.669.500

1 . 23 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar

79,68 100% Rp247.775.372.231

100% Rp103.362.408.097

100% Rp208.270.030.0

00

100% Rp211.061.590.000

100% Rp218.178.664.000

100% Rp228.087.298.000

100% Rp273.706.446.900

1 . 24 Pengelolaan Kesenian dan Kebudayaan Daerah

87,31 100% Rp2.856.548.812

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

1 . 33 Program Pengembangan dan Pembinaan Organisasi Kependidikan, Pemuda dan Olah Raga

95,33 100% Rp4.521.673.100

0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0 0% Rp0

1 . 34 Program Pembinaan dan Pemasyarakatan Olah Raga

97,70 100% Rp2.762.228.500

100% Rp75.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000 100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

100% Rp200.000.000

1 . 40 Program Pengawas Sekolah

95,80 100% Rp240.149.500

0% Rp0 100% Rp240.149.500

100% Rp240.149.500 100% Rp240.149.500

100% Rp240.149.500

100% Rp240.149.500

1 . 53 Program Peningkatan Kerjasama

88,25 100% Rp4.274.464.712

0% Rp0 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000 100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000

100% Rp400.000.000



BAB VI

INDIKATOR KINERJA SKPD YANG MENGACU PADA TUJUAN DAN

SASARAN RPJMD

6.1 INDIKATOR KINERJA

Indikator kinerja SKPD yang mengacu pada tujuan dan sasaran RPJMD adalah

indikator kinerja secara langsung menunjukkan kinerja yang akan dicapai SKPD dalam

lima tahun mendatang sebagai komitmen untuk mendukung pencapaian tujuan dan sasaran

RPJMD.

Indikator kinerja adalah alat ukur spesifik, secara kuantitatif dan/ atau kualitatif

untuk masukan, proses, keluaran, hasil, manfaat, dan/ atau dampak yang menggambarkan

tingkat capaian kinerja suatu program atau kegiatan. Indikator kinerja harus merupakan

sesuatu yang akan dihitung dan diukur serta digunakan untuk menilai tingkat kinerja.

Adapun syarat indikator kinerja adalah sebagai berikut :

1. Spesifik dan jelas (Spesific)

Indikator kinerja harus sesuai dengan program dan atau kegiatan sehingga mudah

dipahami dalam memberikan informasi yang tepat tentang hasil atau capaian kinerja

dari kegiatan atau program dan tidak berdwimakna

2. Dapat diukur secara obyektif (Measurabel)

Indikator kinerja dapat diukur secara obyektif baik yang bersifat kuantitatif maupun

kualitatif. Jika ada dua pihak atau lebih yang mengukur dengan indikator kinerja

yang bersangkutan mempunyai kesimpulan yang sama.

3. Dapat dicapai (Attainabel)

4. Indikator kinerja yang ditetapkan merupakan sesuatu kinerja yang akan dapat dicapai

oleh organisasi. Sehingga dalam penetapan indikator kinerja perlu

mempertimbangkan sumber daya yang ada dan hal-hal yang bersifat controllable dan

uncontrollable bagi organisasi

5. Terkait pada hasil (Relevance)

Indikator kinerja harus terkait dengan apa yang akan diukur

6. Untuk kurun waktu tertentu (Time bound)

7. Indikator kinerja yang ditetapkan dapat menggambarkan sesuatu kinerja dicapai

untuk kurun waktu tertentu

Indikator kinerja Dinas Pendidikan yang mengacu pada tujuan dan sasaran RPJMD

secara lebih jelas dapat dilihat pada tabel 6.1.



TABEL 6.1

INDIKATOR KINERJA SKPD YANG MENGACU PADA TUJUAN DAN SASARAN RPJMD

No INDIKATOR KINERJA SATUAN TARGET KINERJA SASARAN PADA TAHUN KE- Kondisi Kinerja Pada

Akhir Periode

RPJMD 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Kondisi

Kinerja

Awal periode

RPJMD

1 Angka rata-rata lama sekolah Tahun 8.60 9.62 9.68 9.73 9.79 9.84 9.90 9.9

Angka Kelulusan (AL) SD/MI % 100 100 100 100 100 100 100 100

Angka Kelulusan (AL) SMP/MTs % 100 100 100 100 100 100 100 100

2 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) % 73.50 74.00 74.60 75.26 75.74 76.19 76.50 76.50


SD/MI/PaketA

% 114.65 105.66 105.07 104.49 103.90 103.32 111.11 111.11


SMP/MTs/PaketB

% 86.51 101.48 102.04 102.61 103.17 103.75 104.32 104.32


SD/MI/Paket A

% 100 99.28 99.42 100 100 100 100 100


SMP/MTs/Paket B

% 68.40 95.91 96.93 100 100 100 100 100

Angka Partisipasi Sekolah (APS) 7 - 12 % 100 99.28 99.42 100 100 100 100 100

Angka Partisipasi Sekolah (APS) 13 -

15

% 100 95.91 100 100 100 100 100 100

3 Rasio ketersediaan sekolah/penduduk

usia sekolah (SD)

% 53.08 60.42 60.46 60.50 60.52 60.57 60.61 60.61



Rasio ketersediaan sekolah/penduduk

usia sekolah (SMP)

% 51.86 63.59 63.60 63.65 63.71 63.73 63.78 63.78

Sekolah pendidikan SD/MI kondisi

bangunan baik

% 83.65 85.65 88.01 90.60 92.59 94.26 95.65 95.65

Sekolah pendidikan SMP/MTs kondisi

bangunan baik

% 84.44 86.44 88.95 91.72 93.74 95.65 96.44 96.44

Rasio murid/guru (SD) Org 16.93 20 20 20 20 20 20 20

Rasio murid/guru (SMP) Org 13.43 20 20 20 20 20 20 20

Rasio guru / murid per kelas rata rata Org 67.81 68.55 69.67 70.1 70.82 71.57 72.32 72.32

4 Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI % 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10 0.10

Angka Putus Sekolah (APS) SMP/MTs % 0.42 0.36 0.28 0.19 0.13 0.07 0.02 0.02

Angka Melanjutkan (AM) dari SD/MI

ke SMP/MTs

% 89.79 90.79 91.99 93.31 94.19 95.17 95.79 95.79


SMP/MTs ke SMA/SMK/MA

% 97.78 97.62 97.81 97.99 98.17 98.35 98.37 98.37

Guru yang memenuhi kualifikasi S1/D-

IV

%

91.16 95.16 100 100 100 100 100 100

Jumlah sarana penyelenggaraan seni

dan budaya

Unit 4 5

Jumlah penyelenggaraan festival seni

dan budaya

Keg 6 7

Persentase jumlah benda, situs, dan

kawasan cagar budaya yang

dilestarikan

% 62.07 67.76

rencana strategis (renstra) strategis (renstra... · pelaksanaan rencana pembangunan daerah, maka...

Documents