rencana strategis (renstra) · bab iii permasalahan dan isu-isu strategis perangkat daerah 39 3.1...

i

RENCANA STRATEGIS

(RENSTRA) DINAS PENDIDIKAN KOTA CIMAHI

TAHUN 2017-2022

Dinas Pendidikan Kota Cimahi Kawasan Perkantoran Pemerintah Kota Cimahi Gedung B Lt. 2 Jl. Rd. Demang Hardjakusumah

Blok Jati Cihanjuang Kota Cimahi

i Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT,

atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, Dinas Pendidikan Kota Cimahi

telah dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Strategis (Renstra)

Dinas Pendidikan Kota Cimahi Periode 2017 – 2022. Dokumen Renstra ini

disusun sebagai amanat peraturan perundang-undangan dan sebagai

pedoman dalam pelaksanaan tugas dan fungsi aparatur Dinas Pendidikan

Kota Cimahi untuk periode 5 tahun.

Penyusunan dokumen Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi

mengacu pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah

(RPJMD) Kota Cimahi tahun 2017-2022, yang merupakan dokumen

perencanaan perangkat daerah yang bersifat indikatif dan memuat

program pembangunan bidang pendidikan yang diarahkan untuk

pencapaian visi Pemerintah Daerah Kota Cimahi yaitu “Mewujudkan

Cimahi Baru Maju, Agamis dan Berbudaya”.

Kami menyadari bahwa Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Periode 2017-2022 masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan

masukan sangat diharapkan untuk perbaikan di masa yang akan datang.

Pada kesempatan ini, tak lupa pula kami sampaikan ucapkan terima kasih

kepada semua pihak yang telah membantu hingga tersusunnya dokumen

perencanaan ini.

Cimahi, Juni 2018

KEPALA DINAS PENDIDIKAN KOTA CIMAHI

DIKDIK S. NUGRAHAWAN, S.Si., M.M Pembina Tingkat I

NIP. 19720520 199901 1 001

ii Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

DAFTAR ISI

Hal

Kata Pengantar i

Daftar Isi ii

Daftar Tabel iv

Daftar Gambar

vi

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang 1

1.2 Landasan Hukum 5

1.3 Maksud dan Tujuan 8

1.4 Sistematika Penulisan 9

BAB II GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH 11

2.1 Tugas, Fungsi, dan Struktur Organisasi Perangkat

Daerah

11

2.2 Sumber Daya Perangkat Daerah 18

2.2.1 Sumber Daya Manusia 18

2.2.2 Sarana dan Prasarana Perkantoran 21

2.3 Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah 22

2.4 Tantangan dan Peluang Pengembangan

Pelayanan Dinas Pendidikan

37

BAB III PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS

PERANGKAT DAERAH

39

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan

Fungsi Pelayanan Dinas Pendidikan

39

3.2 Telaahan Visi, Misi dan Program Wali Kota dan

Wakil Wali Kota Cimahi Tahun 2017-2022

40

3.3 Telaahan Renstra Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan 2015-2019 dan Renstra Dinas

Pendidikan Provinsi Jawa Barat 2013-2018

44

3.3.1 Telaahan Renstra Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan 2015-2019

44

iii Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

3.3.2 Telaahan Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Jawa

Barat 2013-2018

45

3.4 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian

Lingkungan Hidup Strategis

46

3.4.1 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah 46

3.4.2 Telaahan Kajian Lingkungan Hidup Strategis 52

3.5 Penentuan Isu-isu Strategis 55

BAB IV TUJUAN DAN SASARAN 58

4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Perangkat

Daerah

58

BAB V STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN 61

BAB VI RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA

PENDANAAN

64

6.1 Program dan Kegiatan Tahun 2018 65

6.1.1 Program Pendidikan Anak Usia Dini 65

6.1.2 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan

Tahun

65

6.1.3 Program Pendidikan Menengah 74

6.1.4 Program Pendidikan Non Formal 74

6.1.5 Progam Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan

76

6.1.6 Program Pengembangan Budaya dan Pembinaan

Perpustakaan

80

6.1.7 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan 81

6.2 Program dan Kegiatan Tahun 2019-2022 82

6.2.1 Program Pendidikan Dua Belas Tahun 82

6.2.2 Program Pendidikan Non Formal dan Informal 87

6.2.3 Program Peningkatan Mutu Pendidikan 90

BAB VII KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN 111

BAB VIII PENUTUP 113

iv Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 2.1 Komposisi Jumlah Pegawai pada Dinas Pendidikan

berdasarkan Pangkat dan Golongan Tahun 2017

19

Tabel 2.2 Sebaran Pegawai pada Dinas Pendidikan berdasarkan

Unit Kerja Tahun 2017

20

Tabel 2.3 Komposisi Jumlah Pegawai Pada Dinas Pendidikan

menurut Jenjang Pendidikan Tahun 2017

20

Tabel 2.4 Jumlah Sarana dan Prasarana pada Dinas Pendidikan

Tahun 2017

21

Tabel 2.5 Pencapaian Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan Kota

Cimahi

29

Tabel 2.6 Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan Dinas

Pendidikan Kota Cimahi

34

Tabel 2.7 Perubahan Struktur Anggaran Dinas Pendidikan Tahun

2017

36

Tabel 3.1 Faktor Penghambat dan Pendorong Pelayanan Dinas

Pendidikan Kota Cimahi terhadap Pencapaian Visi dan

Misi Wali Kota Cimahi dan Wakil Wali Kota Cimahi

43

Tabel 3.2 Implikasi Struktur Ruang Kota Cimahi bagi Pelayanan

Dinas Pendidikan Kota Cimahi

47

Tabel 3.3 Implikasi Pola Ruang Kota Cimahi bagi Pelayanan


48

Tabel 3.4 Implikasi Penetapan Kawasan Strategis Kota Cimahi

bagi Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

49

Tabal 3.5 Implikasi KLHS bagi Pelayanan Dinas Pendidikan 53

Tabel 3.6 Identifikasi Faktor Internal dan Eksternal Dijabarkan

dalam Strength, Weakness, Opportunity, Threat

(SWOT)

56

Tabel 4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan


60

Tabel 5 Tujuan, Sasaran, Strategi, dan Kebijakan 61

v Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

Tabel 6.1 Program Dinas Pendidikan Tahun 2018-2022 64

Tabel 6.2 Rencana Program, Kegiatan, dan Pendanaan Dinas

Pendidikan Kota Cimahi

101

Tabel 7 Indikator Kinerja Dinas Pendidikan yang Mengacu

pada Tujuan dan Sasaran RPJMD

112

vi Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 1.1 Hubungan antara Renstra Perangkat Daerah dengan

Dokumen Perencanaan Lainnya

5

Gambar 2.1 Bagan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kota

Cimahi

13

Gambar 2.2 Harapan Lama Sekolah (HLS) dan Rata-rata Lama

Sekolah (RLS) Kota Cimahi 2012 -2017

32

Gambar 2.3 Total Belanja Pendidikan Kota Cimahi 37

1 Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Penyelenggaraan pembangunan bidang pendidikan untuk dapat

dilaksanakan secara tepat sasaran, berkeadilan, berkualitas serta

berkesinambungan perlu direncanakan secara terpadu dan komprehensif

dengan mempertimbangakan faktor potensi, tantangan maupun hambatan

yang ada pada suatu daerah. Untuk dapat menghasilkan kebijakan dan

program pembangunan pendidikan yang sebagaimana diamanatkan dalam

Pembukaan UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, perlu

dilakukan secara bertahap yang dirumuskan dalam dokumen perencanaan

perangkat daerah yaitu Rencana Strategis untuk periode 5 (lima) tahun.

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional dan Undang-Undang Nomor 23

Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah mengamanatkan Perangkat

Daerah menyusun dokumen perencanaan Perangkat Daerah berupa

rencana strategis dengan berpedoman kepada Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Daerah. Rencana Pembangunan Jangka Menengah

Daerah yang selanjutnya disingkat RPJMD merupakan penjabaran dari visi,

misi dan program kepala daerah yang memuat tujuan, sasaran, strategi,

arah kebijakan pembangunan Daerah dan keuangan Daerah serta program

Perangkat Daerah dan lintas Perangkat Daerah yang disertai dengan

kerangka pendanaan bersifat indikatif untuk jangka waktu 5 (lima) tahun

yang disusun dengan berpedoman pada RPJPD dan RPJMN.

Dengan berpedoman pada RPJMD disusun Rencana Strategis

Perangkat Daerah yang selanjutnya disingkat Renstra Perangkat Daerah

memuat tujuan, sasaran, program dan kegiatan pembangunan dalam

rangka pelaksanaan Urusan Pemerintahan Wajib dan/atau Urusan

Pemerintahan Pilihan sesuai dengan tugas dan fungsi setiap Perangkat

Daerah untuk jangka waktu 5 (lima) tahun. Renstra Perangkat Daerah

menjadi pedoman kepala Perangkat Daerah dalam penyusunan Rencana


Kerja Perangkat Daerah dan digunakan sebagai bahan penyusunan

rancangan RKPD. Rencana Kerja Perangkat Daerah yang selanjutnya

disingkat Renja Perangkat Daerah adalah dokumen perencanaan

Perangkat Daerah untuk periode 1 (satu) tahun.

Dengan telah ditetapkannya RPJMD Kota Cimahi melalui Peraturan

Daerah Kota Cimahi Nomor 2 Tahun 2018 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kota Cimahi Tahun 2017-2022,

dokumen perencanaan Daerah ini menjadi pedoman bagi Perangkat

Daerah di Kota Cimahi untuk menyusun dokumen perencanaan Perangkat

Daerah berupa Rencana Strategis. Peraturan perundangan yang menjadi

acuan terkait tata cara penyusunan Renstra Perangkat Daerah adalah

Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 86 Tahun 2017

Tentang Tata Cara Perencanaan, Pengendalian Dan Evaluasi

Pembangunan Daerah, Tata Cara Evaluasi Rancangan Peraturan Daerah

Tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah dan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah, Serta Tata Cara Perubahan

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah, Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Daerah, dan Rencana Kerja Pemerintah Daerah.

Dinas Pendidikan Kota Cimahi sebagai salah satu Perangkat

Daerah yang menjalankan urusan pemerintahan wajib terkait pelayanan

dasar bidang pendidikan dibentuk berdasarkan Peraturan Daerah Kota

Cimahi Nomor 6 Tahun 2016 tentang Pembentukan dan Susunan

Perangkat Daerah Kota Cimahi. Terkait kedudukan, tugas dan fungsi dinas

diatur dalam Peraturan Wali Kota Cimahi Nomor 33 Tahun 2016 tentang

Kedudukan, Susunan Organisasi, Tugas dan Fungsi Serta Tata Kerja

Perangkat Daerah Kota Cimah, dimana Dinas Pendidikan berkedudukan

sebagai unsur pelaksana Urusan Pemerintahan di bidang pendidikan

yang menjadi kewenangan Daerah serta mempunyai tugas membantu

Wali Kota melaksanakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan dan

tugas pembantuan yang diberikan kepada Kota.


Berdasarkan kewenangan yang menjadi tanggung jawab Dinas

Pendidikan dan sebagai pedoman serta acuan untuk menjalankan urusan

pembangunan di bidang pendidikan, Dinas Pendidikan Kota Cimahi

menyusun Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017-2022

dengan berpedoman pada RPJMD Kota Cimahi Tahun 2017-2022. Renstra

Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017-2022 memuat tujuan, sasaran,

program dan kegiatan pembangunan bidang pendidikan yang merupakan

kewenangan pemerintah kota meliputi manajemen pendidikan, kurikulum,

pendidik dan tenaga kependidikan, perizinan pendidikan serta bahasa dan

sastra pada jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan

pendidikan nonformal.

Dengan diterapkannya desentralisasi bidang pendidikan, maka

Kota Cimahi sebagai daerah otonom mempunyai peluang sekaligus

tantangan untuk menyusun pembangunan pendidikan yang berkualitas

guna meningkatkan sumber daya manusia yang mempunyai daya saing

lokal, nasional maupun internasional.

Dengan disusunnya Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kota

Cimahi Tahun 2017-2022, diharapkan semua pihak yang terlibat dalam

pembangunan bidang pendidikan di Kota Cimahi memiliki kesamaan

gerak dan arah untuk menyukseskan strategi dan kebijakan

pembangunan daerah Kota Cimahi terutama di bidang pendidikan dalam

rangka mendukung terwujudnya Visi dan Misi Wali Kota dan Wakil Wali

Kota Cimahi Tahun 2017-2022, dengan visi yaitu Mewujudkan Cimahi

Baru Maju, Agamis dan Berbudaya serta misi yang mendukung

pembangunan bidang pendidikan yaitu khususnya misi kesatu

Meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang berkepribadian,

berakhlak mulia, cerdas, sehat dan unggul.

Dinas Pendidikan Kota Cimahi memiliki kewenangan dalam

merencanakan dan melaksanakan pembangunan pendidikan sesuai

dengan kebutuhan dan potensi yang dimiliki yang dituangkan kedalam

dokumen rencana strategis. Pendekatan yang digunakan dalam proses


penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi adalah melalui

pendekatan teknokratik, partisipatif, politis dan atas-bawah (top-down) dan

bawah-atas (top-down planning).

Pendekatan teknokratik dengan menggunakan metode dan

kerangka berpikir ilmiah untuk mencapai tujuan dan sasaran pembangunan

Daerah di Bidang Pendidikan. Pendekatan partisipatif, dilaksanakan

dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan bidang Pendidikan.

Pendekatan politis dilaksanakan dengan menerjemahkan visi dan misi

Kepala Daerah terpilih ke dalam dokumen perencanaan pembangunan

jangka menengah dalam Bidang Pendidikan. Pendekatan atas-bawah (top-

down) dan bawah-atas (top-down planning) merupakan hasil perencanaan

yang diselaraskan dalam musyawarah yang dilaksanakan mulai dari

perwakilan Orang tua siswa, Komite Sekolah, Guru, Kepala Sekolah, serta

instansi terkait lainnya.

Renstra dirumuskan secara transparan, responsif, efisien, efektif,

akuntabel, partisipatif, terukur, berkeadilan, berwawasan lingkungan, dan

berkelanjutan serta digunakan sebagai acuan dalam implementasi program

dan kegiatan yang dilaksanakan oleh aparatur Dinas Pendidikan Kota

Cimahi.

Dalam penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun

2017-2022, selain dokumen RPJPD dan RPJMD Kota Cimahi yang menjadi

pedoman dan acuan, dokumen perencanaan lainnya khususnya Renstra

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019 dan Renstra

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Tahun 2013-2018 juga menjadi

rujukan dan telaahan sehingga tercipta sinergitas dan konsistensi dalam

mewujudkan tujuan pembanguan pendidikan tingkat nasional maupun

tingkat provinsi.

Hubungan antara Renstra Perangkat Daerah dengan dokumen

perencanaan lainnya dapat dilihat dalam Gambar 1.1.


Gambar 1.1 Hubungan antara Renstra Perangkat Daerah dengan dokumen perencanaan lainnya

1.2. Landasan Hukum

Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022

disusun berdasarkan landasan hukum yang disamping memberikan aspek

legal juga memberikan gambaran tentang komponen-komponen yang

harus dipersiapkan dan dikembangkan sesuai dengan standar yang

berlaku. Adapun landasan hukum penyusunan Rencana Strategis Dinas

Pendidikan Kota Cimahi 2017-2022 adalah sebagai berikut :

1. Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2001 tentang Pembentukan Kota

Cimahi;

2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara;

3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

UU No. 25/ 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional

UU No. 17/ 2003 tentang

Keuangan Negara


4. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional;

5. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan

Keuangan antara Pemerintah Pusat dan Pemerintahan Daerah;

6. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

7. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025;

8. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan

Daerah sebagaimana telah beberapakali diubah terakhir dengan

Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua

Atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang

Pemerintahan Daerah;

9. Undang-undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang;

10. Peraturan Pemerintah Nomor 58 Tahun 2005 tentang Pengelolaan

Keuangan Daerah;

11. Peraturan Pemerintah Nomor 6 Tahun 2008 tentang Pedoman

Evaluasi Penyelenggraan Pemerintahan Daerah;

12. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tata Cara

Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana

Pembangunan Daerah;

13. Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan

Pendidikan;

14. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan

dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah

dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang

Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010

tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

15. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2016 tentang Perangkat

Daerah;

16. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan

Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;


17. Peraturan Pemerintah Nomor 2 Tahun 2018 tentang Standar

Pelayanan Minimal;

18. Peraturan Presiden Nomor 59 Tahun 2017 tentang Pelaksanaan

Pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan;

19. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan

Pendidikan Karakter;

20. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang

Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah sebagaimana tetah

diubah beberapakali terakhir dengan Peraturan Menteri Dalam

Negeri Nomor 21 Tahun 2011 tentang Perubahan Kedua Atas

Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang

Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah;

21. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 86 Tahun 2017 Tentang

Tata Cara Perencanaan, Pengendalian dan Evaluasi

Pembangunan Daerah, Tata Cara Evaluasi Rancangan Peraturan

Daerah Tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah

dan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah, Serta

Tata Cara Perubahan Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Daerah, Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah, dan

Rencana Kerja Pemerintah Daerah;

22. Peraturan Daerah Kota Cimahi Nomor 21 Tahun 2011 tentang

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah (RPJPD) Kota

Cimahi Tahun 2005-2025;


Pokok-pokok Pengelolaan Keuangan Daerah;


Penyelenggaraan Pendidikan;


Pembentukan Dan Susunan Perangkat Daerah Kota Cimahi;


Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kota

Cimahi Tahun 2017-2022;


27. Peraturan Wali Kota Cimahi Nomor 33 Tahun 2016 tentang

Kedudukan, Susunan Organisasi, Tugas dan Fungsi serta Tata

Kerja Perangkat Daerah Kota Cimahi.

1.3. Maksud dan Tujuan

Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017-

2022 disusun dengan maksud untuk memberikan arah kebijakan

pembangunan bidang pendidikan pada jenjang pendidikan anak usia dini,

pendidikan dasar dan pendidikan nonformal tahun 2017 sampai dengan

tahun 2022 dan untuk dijadikan pedoman bagi aparatur Dinas Pendidikan

Kota Cimahi dan pemangku kepentingan lainnya dalam mendukung

pencapaian Visi dan Misi Pemerintah Daerah Kota Cimahi serta program

pembangunan daerah khususnya terkait bidang pendidikan.

Tujuan dari penyusunan Rencana Strategis Dinas Pendidikan Kota

Cimahi Tahun 2017-2022 adalah sebagai berikut:

1. Menjabarkan visi dan misi Pemerintah Daerah Kota Cimahi Tahun

2017-2022 berkaitan dengan bidang pendidikan ke dalam program dan

kegiatan pada jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar dan

pendidikan nonformal.

2. Menetapkan pedoman bagi aparatur Dinas Pendidikan Kota Cimahi

dalam penyusunan Rencana Kerja (Renja) Dinas Pendidikan dan

penyusunan Rencana Kerja Anggaran untuk periode perencanaan

setiap tahunnya.

3. Menjamin komitmen seluruh pemangku kepentingan bidang pendidikan

untuk berperan sesuai dengan kewenangan dan tanggung jawabnya.

4. Menetapkan indikator kinerja Dinas Pendidikan Kota Cimahi sebagai

tolok ukur dalam pengukuran dan pengevaluasian kinerja tahunan.


1.4. Sistematika Penulisan

Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017-2022 ini

disusun dengan sistematika sebagai berikut:

BAB I PENDAHULUAN

Memuat uraian tentang latar belakang, landasan hukum, maksud

dan tujuan, serta sistematika penulisan penyusunan Renstra

Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017-2022.

BAB II GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

Memuat informasi tentang tugas dan fungsi Dinas Pendidikan

Kota Cimahi dalam penyelenggaraan urusan pemerintahan

bidang pendidikan, penjelasan tentang sumber daya yang

dimiliki Dinas Pendidikan Kota Cimahi dalam menjalankan tugas

dan fungsinya, capaian-capaian penting yang telah dihasilkan

melalui pelaksanaan Renstra periode tahun 2012-2017, serta

mengulas hambatan-hambatan utama yang masih dihadapi dan

perlu diatasi melalui Renstra Dinas Pendidikan Tahun 2017-

2022.

BAB III PERMASALAHAN DAN ISU STRATEGIS PERANGKAT

DAERAH

Memuat tentang identifikasi permasalahan berdasarkan tugas

dan fungsi pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi, telaahan

Visi, Misi, dan Program Wali Kota dan Wakil Wali Kota terpilih;

telaahan Renstra Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

serta Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, telaahan

rencana tata ruang wilayah dan kajian lingkungan hidup

strategis.

BAB IV TUJUAN DAN SASARAN

Mengemukakan rumusan pernyataan tujuan dan sasaran jangka

menengah Dinas Pendidikan Kota Cimahi.


BAB V STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

Mengemukakan rumusan pernyataan strategi dan arah

kebijakan Dinas Pendidikan Kota Cimahi dalam lima tahun

mendatang.

BAB VI RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA

PENDANAAN

Memuat tentang rencana program dan kegiatan, indikator

kinerja, kelompok sasaran, dan pendanaan indikatif.

BAB VII KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN

Mengemukakan tentang indikator kinerja Dinas Pendidikan Kota

Cimahi yang secara langsung menunjukkan kinerja yang akan

dicapai dalam lima tahun mendatang sebagai komitmen untuk

mendukung pencapaian tujuan dan sasaran RPJMD Kota

Cimahi.

BAB VIII PENUTUP


BAB II GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

2.1. Tugas, Fungsi, dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah

Pendidikan merupakan urusan wajib pemerintahan terkait

pelayanan dasar dan untuk dapat terselenggaranya urusan pemerintahan

di bidang pendidikan tersebut di Kota Cimahi, dibentuk Dinas Pendidikan

yang ditetapkan dengan Peraturan Daerah Kota Cimahi Nomor 6 Tahun

2016 tentang Pembentukan dan Susunan Perangkat Daerah Kota Cimahi.

Sebagai pedoman bagi Perangkat Daerah untuk menjalankan tugas dan

fungsinya, ditetapkan Peraturan Wali Kota Cimahi Nomor 33 Tahun 2016

tentang Kedudukan, Susunan Organisasi, Tugas Dan Fungsi Serta Tata

Kerja Perangkat Daerah Kota Cimahi. Sesuai dengan Peraturan Wali Kota

tersebut, Dinas Pendidikan Kota Cimahi berkedudukan sebagai unsur

pelaksana Urusan Pemerintahan di bidang pendidikan yang menjadi

kewenangan daerah yang dipimpin oleh Kepala Dinas yang berkedudukan

di bawah dan bertanggung jawab kepada Wali Kota melalui Sekretaris

Daerah.

Tugas yang diemban dan menjadi kewenangan Dinas Pendidikan

Kota Cimahi yaitu membantu Wali Kota melaksanakan Urusan

Pemerintahan di bidang pendidikan dan tugas pembantuan yang diberikan

kepada Kota dengan menyelenggarakan fungsi:

a. perumusan kebijakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan;

b. pelaksanaan kebijakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan;

c. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan urusan pemerintahan di bidang

pendidikan;

d. pelaksanaan administrasi Dinas Pendidikan;

e. pelaksanaan fungsi lain yang diberikan oleh Wali Kota terkait dengan

tugas dan fungsinya.


Untuk dapat menjalankan tugas dan fungsi yang diemban,

ditetapkan susunan struktur organisasi Dinas Pendidikan Kota Cimahi

sebagai berikut yang terdiri atas:

a. Kepala Dinas;

b. Sekretariat, membawahi :

1. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian;

2. Sub Bagian Keuangan; dan

3. Sub Bagian Program dan Pelaporan.

c. Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat, membawahi :

1. Seksi Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini; dan

2. Seksi Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

d. Bidang Pembinaan Sekolah Dasar, membawahi :

1. Seksi Kurikulum Sekolah Dasar;

2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Dasar; dan

3. Seksi Peserta Didik Sekolah Dasar.

e. Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, membawahi :

1. Seksi Kurikulum Sekolah Menengah Pertama;

2. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Sekolah Menengah

Pertama; dan

3. Seksi Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama.

f. Bidang Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan, membawahi :

1. Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat;

2. Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan SD; dan

3. Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan SMP.


g. Unit Pelaksana Teknis (UPT) Dinas Daerah;

h. Kelompok Jabatan Fungsional.

Bagan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kota Cimahi

sebagaimana Gambar 2.1 berikut ini:

Gambar 2.1 Bagan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Untuk mengoperasionalkan tugas dan fungsi Dinas Daerah dalam

penyelengaraan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan daerah

ditetapkan Peraturan Wali Kota Cimahi Nomor 38 Tahun 2016 tentang

Tugas, Fungsi dan Uraian Tugas pada Dinas Daerah Kota Cimahi.

Berdasarkan peraturan tersebut diatur tugas dan fungsi jabatan struktural

Dinas Pendidikan Kota Cimahi sebagai berikut:

K E P A L A

DINAS

KELOMPOK JAFUNG

SEKRETARIS

DINAS

SUB BAGIAN

KEUANGAN

SUB BAGIAN UMUM

DAN KEPEGAWAIAN

SUB BAGIAN PROGRAM

DAN PELAPORAN

UPT

SEKSI PEMBINAAN

DIKMAS

SEKSI PEMBINAAN

PAUD

BIDANG PEMBINAAN

PAUD DAN PENDIDIKAN

MASYARAKT

SEKSI KURIKULUM

SEKOLAH DASAR

BIDANG PEMBINAAN

KETENAGAAN

BIDANG PEMBINAAN

SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA

BIDANG PEMBINAAN

SEKOLAH DASAR

SEKSI KELEMBAGAAN DAN SARANA PRASARANA

SEKOLAH DASAR

SEKSI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

SEKSI PESERTA DIDIKSEKOLAH MENENGAH

PERTAMA

SEKSI KELEMBAGAAN DAN SARANA

PRASARANA SMP

SEKSI KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA

SEKSI PEMBINAAN

GTK PAUD DAN

DIKMAS

SEKSI PEMBINAAN

GTK SEKOLAH

DASAR

SEKSI PEMBINAAN

GTK SMP


1. Kepala Dinas Pendidikan

a. Tugas :

1) Memimpin, mengatur, merumuskan, menyelenggarakan,

mengendalikan, membina dan mengevaluasi penyusunan dan

pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan sebagian urusan

pemerintahan daerah bidang pendidikan.

2) Memimpin, mengatur, merumuskan, menyelenggarakan,

mengendalikan, membina dan mengevaluasi penyusunan dan

pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan sebagian urusan

pemerintahan daerah bidang pendidikan.

b. Fungsi :

1) Perumusan kebijakan teknis urusan pemerintahan bidang

pendidikan;

2) Perumusan perencanaan urusan pemerintahan bidang

pendidikan;

3) Pembinaan, pengendalian, evaluasi dan pelaporan

penyelenggaraan urusan pemerintahan bidang pendidikan;

4) Pelaksanaan administrasi kesekretariatan dinas;

5) Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Wali Kota sesuai

dengan tugas dan fungsinya.

2. Sekretaris

Sekretaris memimpin Sekretariat Dinas Pendidikan yang mempunyai

tugas dan fungsi sebagai berikut:

a. Tugas :

Memimpin, merencanakan, mengatur, mengoordinasikan,

mengendalikan, mengevaluasi dan melaporkan operasional

kesekretariatan, keuangan, kepegawaian, urusan umum serta

perencanaan program dan pelaporan.


b. Fungsi :

1) Perencanaan operasional urusan program dan pelaporan,

keuangan, umum dan kepegawaian;

2) Pengelolaan urusan program dan pelaporan, keuangan, umum

dan kepegawaian;

3) Pengoordinasian urusan program dan pelaporan, keuangan,

umum dan kepegawaian lingkup dinas;

4) Pengendalian, evaluasi dan pelaporan urusan program dan

pelaporan, keuangan, umum dan kepegawaian lingkup dinas;

5) Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh atasan sesuai

dengan tugas dan fungsinya.

3. Kepala Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Dan

Pendidikan Masyarakat

a. Tugas :

Memimpin, mengoordinasikan, melaksanakan, mengatur,

membina, mengendalikan, serta mengevaluasi kegiatan urusan

pemerintahan bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat.

b. Fungsi :

1) Perencanaan operasional urusan pemerintahan bidang

pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat;

2) Pengelolaan pelaksanaan urusan pemerintahan bidang


3) Pengoordinasianl pelaksanaan urusan pemerintahan bidang


4) Pengendalian, evaluasi dan pelaporan urusan pemerintahan

bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat;


5) Pelaksanaan tugas lain yang diberikan atasan sesuai dengan


4. Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Dasar

a. Tugas :



pemerintahan bidang pembinaan sekolah dasar.

b. Fungsi :


pembinaan sekolah dasar;






bidang pembinaan sekolah dasar;



5. Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

a. Tugas :



pemerintahan bidang pembinaan sekolah menengah pertama.

b. Fungsi :


pembinaan sekolah menengah pertama;




3) Pengoordinasian pelaksanaan urusan pemerintahan bidang



bidang pembinaan sekolah menengah pertama;



6. Kepala Bidang Pembinaan Guru Dan Tenaga Kependidikan

a. Tugas :



pemerintahan bidang pembinaan guru dan tenaga kependidikan.

b. Fungsi :


pembinaan guru dan tenaga kependidikan;






bidang pembinaan guru dan tenaga kependidikan;



7. Kepala UPT Satuan Pendidikan Non Formal Sanggar Kegiatan

Belajar (SKB)

a. Tugas :

Menyelenggarakan program, pemberian bantuan teknis, dan

pengabdian kepada masyarakat di bidang Pendidikan Anak Usia

Dini (PAUD) dan Pendidikan Masyarakat (Dikmas).


b. Fungsi :

1) Pembentukan rombongan belajar program PAUD dan Dikmas;

2) Penyelenggaraan pembelajaran program PAUD dan Dikmas;

3) Pembimbing program PAUD dan Dikmas di masyarakat;

4) Pengembang kurikulum, bahan ajar dan media belajar muatan

lokal;

5) Penyelenggara evaluasi pembelajaran program PAUD dan

Dikmas;

6) Penyelenggara program percontohan program PAUD dan

Dikmas;

7) Penyelenggara kelurahan binaan PAUD dan Dikmas;

8) Pelaksana pengabdian masyarakat yang terkait dengan

program PAUD dan Dikmas;

9) Pelaksana hubungan kerjasama dengan orang tua peserta

didik dan masyarakat;

10) Pelaksanaan urusan tata usaha, keuangan, kepegawaian dan

perlengkapan;

11) Pelaksanaan tugas yang diberikan atasan sesuai dengan

bidang tugasnya.

2.2. Sumber Daya Perangkat Daerah

2.2.1 Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia yang mendukung Dinas Pendidikan Kota

Cimahi dalam menjalankan tugas dan fungsi sesuai dengan jabatan dan

tanggung jawab masing-masing berumlah 107 orang pegawai yang terdiri

dari 62 orang laki-laki dan 45 orang perempuan berdasarkan data

kepegawaian Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017.


Pengelompokkan pegawai sebagaimana tabel berikut:

Tabel 2.1. Komposisi Jumlah Pegawai pada Dinas Pendidikan berdasarkan Pangkat dan Golongan Tahun 2017

No. Jabatan Golongan / Ruang Jumlah

1. Kepala Dinas Pembina Tingkat I / IVb 1 orang

2. Sekretaris Pembina Tingkat I / IVb 1 orang

3. Kepala Bidang Pembina / Iva 3 orang

4. Kepala Sub Bagian Pembina / Iva 2 orang

Penata Tingkat I / IIId 1 orang

5. Kepala Seksi Pembina / Iva 5 orang


Penata / IIIc 1 orang

6. Pelaksana Penata Tingkat I / IIId 3 orang


Penata Muda Tingkat I / IIIb 12 orang

Penata Muda / IIIa 5 orang

Pengatur Tingkat I / IId 4 orang

Pengatur / Iic 3 orang

Pengatur Muda Tingkat I / IIb 4 orang

Pengatur Muda / IIa 7 orang

7. Fungsional Perencana Penata Muda Tingkat I / IIIb 1 orang

8. Pengawas TK/SD/SMP Pembina Utama Madya / IVd 1 orang

Pembina Utama Muda / IVc 1 orang

Pembina Tingkat I / IVb 8 orang

Pembina / Iva 1 orang

9. Pengawas PAI Pembina Tingkat I / IVb 2 orang


10. Penilik Pembina / Iva 5 orang

11. UPT SKB Pembina / Iva 3 orang



Pengatur Tingkat I / IId 1 orang

Pengatur / Iic 2 orang

12. Pamong Belajar Pembina / Iva 2 orang


Penata Muda / IIIa 1 orang

Jumlah 107 orang

Sumber data : Sub Bagian Umum dan Kepegawaian Tahun 2017


Tabel 2.2. Sebaran Pegawai pada Dinas Pendidikan Berdasarkan Unit Kerja Tahun 2017

No. Unit Kerja Jumlah

1. Kepala Dinas 1 orang

2. Sekretariat 26 orang

3. Bidang Pembinaan PAUD DIKMAS 9 orang

4. Bidang Pembinaan SD 12 orang

5. Bidang Pembinaan SMP 10 orang

6. Bidang Pembinaan GTK 10 orang

7. Pengawas TK/SD/SMP 11 orang

8. Pengawas PAI 3 oang

9. Penilik 5 orang

10. UPT SKB 20 orang

Jumlah 107 orang


Terdapat satu jabatan struktural eselon III yaitu Kepala Bidang

Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan yang formasi jabatannya tidak

memiliki pejabat struktural tetapi hal ini tidak mengurangi kinerja bidang

tersebut mengingat pelaksana tugasnya dijabat oleh Sekretaris Dinas serta

didukung oleh pejabat struktural eselon IV beserta staf pelaksana.

Tabel 2.3. Komposisi Jumlah Pegawai pada Dinas Pendidikan Menurut Jenjang Pendidikan Tahun 2017

No. Jenjang Pendidikan Jumlah

1. S3 1 orang

2. S2 30 orang

3. S1 55 orang

4. D3 4 orang

5. SMA 17 orang

Jumlah 107 orang



Berdasarkan jenjang pendidikan, pegawai Dinas Pendidikan Kota

Cimahi lebih didominasi oleh pegawai dengan tingkat pendidikan S1

(sarjana) 51,40%, kemudian S2 28,04%, SMA 15,89%, D3 3,74% serta S3

0,93%. Berdasarkan komposisi tersebut dapat dinyatakan bahwa secara

kualitas personil Dinas Pendidikan Kota Cimahi cukup memadai dalam

menunjang kinerja organisasi.

2.2.2 Sarana dan Prasarana Perkantoran

Selain keberadaan sumber daya manusia sebagai penggerak dan

komponen utama berjalannya program pembangunan bidang pendidikan,

dukungan sarana dan prasarana juga sangat berperan penting dalam

menunjang operasional dinas serta mendukung pencapaian target kinerja.

Data sarana dan prasarana Dinas Pendidikan Kota Cimahi meliputi:

Tabel 2.4. Jumlah Sarana dan Prasarana pada Dinas Pendidikan

Tahun 2017

No. Jenis Aset Jumlah

1. BANGUNAN

Ruang Kepala Dinas 1 ruang

Ruang Sekretariat 4 ruang

Ruang Bidang Pembinaan SMP 1 ruang

Ruang Bidang Pembinaan SD 1 ruang

Ruang Bidang Pembinaan GTK 1 ruang

Ruang Bidang Pembinaan PAUD DIKMAS 1 ruang

Ruang Pengawas 1 ruang

Ruang Rapat 2 ruang

Ruang Front Office 1 ruang

UPT SKB 1 gedung

TK Negeri 1 sekolah

SD Negeri 101 sekolah

SMP Negeri 11 sekolah


No. Jenis Aset Jumlah

2. KENDARAAN DAN PERALATAN

Kendaraan roda empat 6 unit

Kendaraan roda tiga 10 unit

Komputer 51 unit

Laptop

16 unit dan

168 unit di

sekolah

Printer 55 unit

Proyektor 2 unit

Layar 4 unit

Telepon/mesin fax 1 unit

Telepon / ekstension 8 unit

Kamera 1 unit

TV Color 2 unit

Meja Kerja 83 unit

Kursi Kerja 83 buah

Meja Rapat 2 set

Kursi Rapat 78 buah

Almari 12 buah

Filling Cabinet 18 buah

Brankas 1 unit


Secara keseluruhan sarana dan prasarana pada Dinas Pendidikan

Kota Cimahi berada dalam kondisi yang baik sehingga sangat berperan

dalam menunjang kelancaran kinerja organisasi.

2.3 Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah

Untuk dapat mengukur ketercapaian kinerja pembangunan bidang

pendidikan di Kota Cimahi dirumuskan indikator kinerja dengan target yang

harus dicapai oleh Dinas Pendidikan Kota Cimahi sebagaimana yang telah

ditetapkan pada Renstra periode sebelumnya (Rencana Strategis Dinas

Pendidikan Pemuda dan Olahraga Tahun 2012 – 2017) dimana masih


melaksanakan kewenangan di bidang pendidikan yang meliputi pendidikan

anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan

nonformal dan informal serta kewenangan di bidang pemuda dan olah raga.

Indikator kinerja yang ditetapkan yaitu:

1. Angka partisipasi kasar (APK) PAUD dan TK/RA

2. Jumlah dan kualitas lembaga penyelenggara PAUD

3. Jumlah TK/RA

4. Jumlah tutor PAUD

5. Angka melek huruf

6. Jumlah dan kualitas PKBM

7. % akreditasi Kursus dan Kelembagaan

8. Fasilitasi pembinaan dan pengembangan pendidikan Non formal

9. Taman Bacaan

10. Angka partisipasi kasar (APK) SD/MI

11. Angka partisipasi kasar (APK) SMP/MTs

12. Angka partisipasi Murni (APM) SD/MI

13. Angka partisipasi Murni (APM) SMP/MTs

14. angka melanjutkan SD/MI ke SMP/MTs

15. Ketersedian dana operasional sekolah SD/MI dan SMP/MTs

16. Jumlah SMP terbuka

17. Angka partisipasi Paket A

18. Angka partisipasi Paket B

19. Rasio rombel : siswa SD/MI

20. Rasio ruang kelas : rombel SD/MI

21. Ruang kelas SD/MI layak pakai

22. Jumlah siswa SD/MI yang DO

23. Rasio rombel : siswa SMP/MTs

24. Rasio ruang kelas : rombel SMP/MTs

25. Ruang kelas SMP/MTs layak pakai

26. Angka mengulang kelas SMP/MTs

27. Jumlah siswa SMP/MTs yang DO

28. Fasilitasi pembinaan dan pengembangan siswa pendidikan dasar


29. SD terakreditasi A

30. Kelengkapan Sarana Prasarana sesuai SPM (SD)

31. Kelulusan UN siswa kelas 6 SD

32. Kelulusan UN siswa kelas 3 SMP

33. Kelulusan UN siswa kelas 3 MTs

34. Rata-rata nilai UN SD/MI

35. Rata-rata nilai UN SMP/MTs

36. Rasio Buku SD/MI

37. Rasio Buku SMP/MTs

38. Kecukupan Guru Kelas dan guru mata Pelajaran SMP/MTs(PKKn,

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Penjaskes, Matematika, IPA, IPS,

TIK, Seni, Mulok, BP, Agama)

39. Jumlah bantuan Siswa yang berkebutuhan khusus

40. Manajemen Berbasis Sekolah (SD/SMP)

41. Angka partisipasi kasar (APK) SMA/MA/SMK

42. Angka partisipasi Paket C

43. Jumlah beasiswa untuk pendidikan menengah

44. Rasio rombel : siswa SMA

45. Rasio ruang kelas : rombel SMA

46. Ruang kelas SMA/SMK layak pakai

47. Angka mengulang kelas SMA

48. Jumlah siswa SMA yang DO

49. Rasio ruang kelas : rombel SMK

50. Angka mengulang kelas SMK

51. Jumlah siswa SMK yang DO

52. Pemahaman penyelenggaraan pendidikan tentang menejemen

berbasis sekolah

53. Fasilitasi pembinaan dan pengembangan siswa pendidikan

menengah

54. SMA/MA terakrditasi A

55. Kelulusan UN siswa kelas 3 SMA/MA/SMK

56. Peningkatan Sumber Daya Manusia (Pendidik)


57. Kelulusan UN siswa kelas 3 SMK

58. Rata-rata UN SMA/MA/SMK

59. Kurikulum berbasis keunggulan lokal

60. Kurikulum berbasis keunggulan lokal

61. SMA/MA/SMK menerapkan kurikulum KTSP sesuai pedoman sebagai

indikator layanan pendidikan yang bermutu

62. Layanan Pendidikan yang berstandar ISO

63. Prestasi non Akademik siswa

64. Relevansi dan daya saing lulusan siswa pendidikan menengah

65. Pembinaan lembaga dan organisasi kepemudaan

66. Jumlah lomba kreatifitas pemuda

67. Jumlah pemuda pelopor

68. Jumlah pemuda yang dilatih keterampilan

69. Pengetahunan, pemahaman, dan kesadaran pemuda tentang bahaya

penyalahgunaan narkoba

70. Kuantitas dan kualitas atlet berbakat dan berprestasi

71. Tingkat kebugaran pelajar

72. Kompetisi olahraga pelajar

73. Kuantitas dan kualitas tenaga keolahragaan

74. PPDB online

75. Kerjasama kelembagaan bidang pendidikan

76. Renja dan LAKIP setiap tahun tepat waktu dan sesuai perundang-

undangan

77. Semua Jenjang Memiliki RKS/RKT

78. Pendataan Satu Pintu

79. ISO Dinas Pendidikan

80. Satuan pendidikan memiliki sistem pengelolaan keuangan agar

menghasilkan pengelolaan yang tertib, taat perundang-undangan,

efisien, ekonomis, tanggung jawab yang pelaksanaannya dilakukan

secara akuntabel, transfaran, dan partisipatif

81. Pengelolaan aset Dinas Pendidikan


Dengan adanya perubahan kewenangan penyelenggaraan urusan

pemerintahan daerah sebagai amanat dari Undang-Undang Nomor 23

Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah, dimana salah satunya terkait

kewenangan pengelolaan pendidikan menengah yang semula merupakan

urusan Pemerintah Kabupaten/Kota menjadi urusan Provinsi, dilakukan

penataan organisasi perangkat daerah di Kota Cimahi dimana Dinas

Pendidikan melaksanakan urusan yang menjadi kewenangannya meliputi

urusan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar dan pendidikan

nonformal. Urusan kepemudaan dan olah raga menjadi kewenangan yang

diemban oleh perangkat daerah lain.

Sehubungan dengan hal tersebut, maka dilakukan perumusan

kembali terkait sasaran strategis dan indikator kinerja utama Dinas

Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017.

Sasaran strategis Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017 yaitu:

1. Meningkatnya akses pendidikan dan rata-rata lama sekolah,

2. Meningkatnya kualitas pendidikan formal dan nonformal,

3. Meningkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan, dan

4. Meningkatnya tata kelola pendidikan yang transparan, efektif, efisien

dan akuntabel.

Indikator kinerja utama untuk masing-masing sasaran adalah

sebagai berikut:

Sasaran : Meningkatnya akses pendidkan dan rata-rata lama sekolah,

dengan indikator :

1. Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD Formal

2. Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD Nonformal

3. Angka Partisipasi Kasar (APK) SD/MI/SDLB/Paket A

4. Angka Partisipasi Murni Usia 7-12 Tahun (SD/MI/SDLB/Paket A)

5. Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP/MTs/SMPLB/ Paket B

6. Angka Partisipasi Murni Usia 13-15 Tahun (SMP / MTs / SMPLB /

Paket B)


7. Angka Putus Sekolah (APS) SD/MI

8. Angka Melanjutkan SD/MI ke SMP

9. Angka Putus sekolah (APS) SMP/MTs

10. Angka Melanjutkan SMP/MTs ke SMA/SMK

Sasaran : Meningkatnya kualitas pendidikan formal dan nonformal, dengan

indikator :

1. Persentase Lembaga PAUD Formal Terakreditasi

2. Persentase Lembaga PAUD Non Formal Terakreditasi

3. Persentase PKBM Terakreditasi

4. Persentase Lembaga Kursus dan Pelatihan Terakreditasi

5. Jumlah warga masyarakat mendapatkan pendidikan keterampilan

kewirausahaan

6. Persentase SD Terakreditasi A

7. Persentase SMP Terakreditasi A

8. Rata-rata Nilai US SD

9. Angka Kelulusan SD

10. Rata-rata Nilai UN SMP

11. Angka kelulusan SMP

12. Angka kelulusan Paket A

13. Angka kelulusan Paket B

14. Angka kelulusan Paket C

15. Angka Melek Huruf Penduduk usia di atas 15 tahun

16. Jumlah peserta didik berprestasi di Tingkat Provinsi dan Nasional

Sasaran : Meningkatnya kualitas pendidik dan tenaga kependidikan,

dengan indikator :

1. Persentase guru TK bersertifikat pendidik

2. Persentase guru SD bersertifikat pendidik

3. Persentase guru SMP bersertifikat pendidik


4. Persentase guru yang terfasililtasi penilaian angka kreditnya

5. Rata-rata Nilai UKG TK

6. Rata-rata Nilai UKG SD

7. Rata-rata Nilai UKG SMP

8. Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan berprestasi di tingkat

Provinsi / Nasional / Internasional

Sasaran : Meningkatnya tata kelola pendidikan yang transparan, efektif,

efisien dan akuntabel, dengan indikator :

1. Persentase pengadminis-trasian aset yang terdata dengan

lengkap

2. Jumlah temuan BPK/Inspektorat

3. Persentase daya serap anggaran Dinas

4. Nilai Evaluasi AKIP (LKIP) Dinas Pendidikan

5. Rata-rata Nilai Laporan Survey Kepuasan Masyarakat

6. Persentase SMP Negeri yang melaksanakan PPDB Online

Hasil pencapaian kinerja pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Tahun 2012 – 2017 berdasarkan indikator kinerja sebagai berikut:


Tabel 2.5. Pencapaian Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

1Angka partisipasi kasar

(APK) PAUD dan TK/RA57,00% 60,60% 64,20% 67,80% 71,40% 75% 68,98% 75,25% 75,59% 79,03% 76,00% 113,83 117,21 111,49 110,69 101,33


(APK) PAUD Formal - - - - - 17% - - - - 30,90% - - - - 181,76


(APK) PAUD Nonformal - - - - - 42% - - - - 25,93% - - - - 61,74

4 Angka Melek Huruf 99,66% 99,73% 99,79% 99,86% 99,93% 100% 99,82% 99,96% 99,98% 99,98% 99,98% 100,09 100,17 100,12 100,05 99,98


(APK) SD/MI98,00% 100,80% 103,60% 106,40% 109,20% 112% 112,06% 109,43% 106,91% 104,25% 101,69% 111,17 105,63 100,48 95,467 90,79


(APK) SMP/MTs87,00% 88,00% 89,00% 90,00% 91,00% 92% 107,54% 101,16% 101,19% 101,33% 88,73% 122,20 113,66 112,43 111,35 96,45

7Angka partisipasi Murni

(APM) SD/MI88,00% 88,50% 89,00% 90,00% 91,00% 92% 91,93% 92,17% 91,52% 97,45% 95,73% 103,88 103,56 101,69 107,09 104,05

8Angka partisipasi Murni

(APM) SMP/MTs61,00% 62,20% 63,40% 64,60% 65,80% 67% 93,23% 89,13% 89,78% 82,23% 75,29% 149,89 140,58 138,98 124,97 112,37

9Angka melanjutkan SD/MI

ke SMP/MTs84,00% 87,20% 90,40% 93,60% 96,80% 100% - - 100% 100% 103,87% - - 106,84 103,31 103,87

10Angka Melanjutkan

SMP/MTs ke SMA/SMK- - - - 100% - - - - 115,07% - - - - 115,07

11Angka Putus Sekolah

(APS) SD/MI- - - - ≤ 1% - - - - 0,25% - - - - 400%

12Angka Putus sekolah

(APS) SMP/MTs- - - - ≤ 2% - - - - 1,50% - - - - 133,33%

13 SD terakreditasi A 25 26 27 28 29 30 21 40 25 25 40 80,77 148,15 89,29 86,21 133,33

14 SMP terakreditasi A 20 21 22 23 24 25 20 20 22 23 23 95,24 90,91 95,65 95,83 92,00

15Kelulusan UN siswa kelas 6

SD99,00% 99,20% 99,40% 99,60% 99,80% 100% - - 100% 100% 100% - - 100,40 100,2 100


SMP82,00% 85,60% 89,20% 92,80% 96,40% 100% - - 100% 100% 100% - - 107,76 103,73 100


MTs97,00% 97,60% 98,20% 98,80% 99,40% 100% - - 100% 100% 100% - - 101,21 100,60 100

No Indikator KinerjaKondisi

Awal

Target Renstra Tahun ke- Realisasi Capaian Tahun ke-Capaian pada Tahun ke-

(%)


2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

18 Rata-rata nilai UN SD/MI 7.84 7,87 7,90 7,93 7,96 8,00 7,60 8,00 7,61 7,54 7,16 96,57 101,27 95,96 94,72 89,50

19Rata-rata nilai UN

SMP/MTs7,74 7,79 7,84 7,89 7,94 8,00 7,00 6,00 6,26 6,94 5,41 89,86 76,53 79,34 87,41 67,63


(APK) SMA/MA/SMK81,00% 84,80% 88,60% 92,40% 96,20% 100% 89,58% 89,73% 89,90% 94,10% 102,64% 105,64 101,28 97,29 97,82 102,64

21Persentase Lembaga

PAUD Formal - - - - - 15% - - - - 1,79% - - - - 11,93

22Persentase Lembaga

PAUD Non Formal - - - - - 20% - - - - 3,10% - - - - 15,50

23Persentase PKBM

Terakreditasi- - - - - 19% - - - - 25% - - - - 131,58

24

Persentase Lembaga

Kursus dan Pelatihan

Terakreditasi- - - - - 12,50% - - - - 2% - - - - 16,00

25

Jumlah warga masyarakat

mendapatkan pendidikan

keterampilan

kewirausahaan

- - - - - 150

orang- - - -

150

orang- - - - 100

26Angka kelulusan Paket A

- - - - - 100% - - - - 100% - - - - 100

27Angka kelulusan Paket B

- - - - - 100% - - - - 100% - - - - 100

28Angka kelulusan Paket C

- - - - - 100% - - - - 100% - - - - 100

29Persentase guru TK

bersertifikat pendidik- - - - - 50,55% - - - - 40,72% - - - - 80,55

30Persentase guru SD


31Persentase guru SMP


32

Persentase guru yang

terfasililtasi penilaian angka

kreditnya

- - - - - 100% - - - - 100% - - - - 100,00

Capaian pada Tahun ke-

(%)No Indikator KinerjaKondisi

Awal

Target Renstra Tahun ke- Realisasi Capaian Tahun ke-


Capaian kinerja pelayanan bidang pendidikan secara garis besar

berdasarkan Tabel 2.5 di atas telah memenuhi target yang ditetapkan

bahkan ada yang melampui target. Tetapi tidak dapat dipungkiri juga bahwa

terdapat capaian kinerja yang tidak memenuhi target dan hal ini harus dapat

dijadikan motivasi untuk perbaikan serta untuk peningkatan kinerja ke

depannya sehingga target-target yang telah ditetapkan dapat tercapai.

Pencapaian kinerja di bidang pendidikan selalu menjadi fokus

perhatian dikarenakan pendidikan merupakan salah satu komponen

pembentuk Indeks Pembangunan Manusia (IPM) dimana peningkatan IPM

juga menandai peningkatan kesejahteraan masyarakat. Sebagai salah satu

komponen IPM pada dimensi pengetahuan, untuk mengukur keberhasilan

pencapaian kinerja bidang pendidikan digunakan dua indikator yaitu

Harapan Lama Sekolah (HLS) dan Rata-rata Lama Sekolah (RLS).

Harapan Lama Sekolah (HLS) didefinisikan sebagai lamanya (tahun)

sekolah formal yang diharapkan akan dirasakan oleh anak pada umur

tertentu di masa mendatang. Sedangkan Rata-rata Lama Sekolah (RLS)

adalah rata-rata lamanya (tahun) penduduk usia 25 tahun ke atas dalam

menjalani pendidikan formal.

Harapan Lama Sekolah (HLS) dan Rata-rata Lama Sekolah (RLS)

di Kota Cimahi terus mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Selama

periode 2012 hingga 2016, HLS di Kota Cimahi telah meningkat sebesar

0,52 tahun, sementara RLS meningkat 0,45 tahun. Meningkatnya HLS di

Kota Cimahi menjadi sinyal positif bahwa semakin banyak penduduk yang

bersekolah. Pada tahun 2016, HLS di Kota Cimahi telah mencapai 13,75

tahun yang berarti bahwa anak-anak usia 7 tahun memiliki peluang untuk

menamatkan pendidikan mereka hingga lulus SMA atau D1, meningkat

0,02 tahun dibandingkan dengan tahun 2015. Sementara itu, RLS

penduduk usia 25 tahun ke atas di Kota Cimahi pada tahun 2016 mencapai

atau secara rata-rata telah menempuh pendidikan selama 10,89 tahun yang

berarti telah menyelesaikan pendidikan hingga kelas X (SMA Kelas II),

meningkat 0,11 tahun dibandingkan dengan tahun 2015.


Gambar 2.2. Harapan Lama Sekolah (HLS) dan Rata-rata Lama Sekolah (RLS)

Kota Cimahi, 2012 – 2016

Apabila Gambar 2.2. di atas dikaji lebih lanjut, dapat dilihat bahwa

untuk Harapan Lama Sekolah (HLS) terjadi peningkatan yang cukup

signifikan pada tahun 2013 sebesar 0,47 dibandingkan dengan capaian

tahun 2012 sebagai baseline data, sedangkan tahun-tahun berikutnya

peningkatan cukup stabil. Untuk Rata-rata Lama Sekolah (RLS)

peningkatan cukup signifikan juga terjadi pada tahun 2013 sebesar 0,22 jika

dibandingkan dengan capaian tahun 2012 sebagai baseline data,

sedangkan pada tahun 2014 dan 2016 juga terjadi peningkatan yang cukup

signifikan masing-masing sebesar 0,12 dan 0,11.

Untuk kelancaran pelaksanaan tugas dan fungsi yang diemban

dalam penyelenggaran urusan pendidikan serta dalam rangka pencapaian

target kinerja yang telah ditetapkan, pendanaan pendidikan menjadi salah

satu faktor pendukungnya. Anggaran pendidikan bersumber dari Anggaran

Pendapatan dan Belanja Negara (APBN), Anggaran Pendapatan dan

Belanja (APBD) Provinsi Jawa Barat, Anggaran Pendapatan dan Belanja

13,2313,70 13,71 13,73 13,75

10,44 10,66 10,78 10,78 10,89

2012 2013 2014 2015 2016

HLS RLS


(APBD) Kota Cimahi serta masyarakat. Anggaran dan realisasi pendanaan

pelayanan bidang pendidikan yang bersumber dari APBN, APBD Provinsi

Jawa Barat serta APBD Kota Cimahi selama periode sebelumnya

sebagaimana tabel berikut:


Tabel 2.6. Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017 Anggaran Realisasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

TOTAL BELANJA 418.185.960.055 476.586.133.993 500.957.982.146 459.953.548.437 444.816.260.855 355.021.561.672 384.513.444.304 387.542.967.327 376.663.847.081 341.499.608.735 84,90 80,68 77,36 81,89 76,77 1,90 80,32

TOTAL BELANJA TIDAK

LANGSUNG 341.832.030.635 394.976.482.531 423.907.269.581 373.687.357.094 342.859.338.942 314.119.683.858 340.514.161.015 337.825.800.996 338.891.987.848 246.811.352.170 91,89 86,21 79,69 90,69 71,99 0,69 84,09

Gaji dan Tunjangan 213.095.720.635 234.240.780.551 235.035.514.895 220.546.198.163 208.193.808.621 191.835.643.020 198.233.954.819 204.964.568.296 207.590.326.293 150.295.525.070 90,02 84,63 87,21 94,13 84,11 (0,38) 88,02

Tambahan Penghasilan PNS 128.736.310.000 160.735.701.980 188.871.754.686 153.141.158.931 134.665.530.321 122.284.040.838 142.280.206.196 132.861.232.700 131.301.661.555 96.515.827.100 94,99 88,52 70,34 85,74 87,36 2,84 85,39

TOTAL BELANJA LANGSUNG 76.353.929.420 81.609.651.462 77.050.712.565 86.266.191.343 101.956.921.913 40.901.877.814 43.999.283.289 49.717.166.331 37.771.859.233 94.688.256.565 53,57 53,91 64,53 43,79 92,87 7,86 61,73

PENDIDIKAN 70.300.406.420 76.521.194.541 61.941.006.989 47.379.581.343 101.956.921.913 38.673.361.314 41.829.853.989 47.148.370.065 35.004.970.061 94.688.256.565 55,01 54,66 56,51 73,88 92,87 20,37 66,59

Program Pelayanan Administrasi

Perkantoran 1.665.117.460 1.718.373.300 1.519.299.500 1.287.639.400 1.581.754.936 1.548.099.430 1.176.375.995 1.392.875.061 1.235.606.288 1.483.564.232 92,97 68,46 91,68 95,96 93,79 (0,20) 88,57

Program Peningkatan Sarana dan

Prasarana Aparatur 289.836.000 450.545.014 228.614.000 717.585.000 3.486.194.000 281.296.600 433.144.800 183.552.000 556.912.000 3.182.122.710 97,05 96,14 80,29 77,61 91,28 151,47 88,47

Program Peningkatan Disiplin

Aparatur 109.050.000 - 72.400.000 - 51.393.000 106.657.500 - 69.800.000 - 50.838.000 97,81 - 96,41 - 98,92 97,71

Program Peningkatan Kapasitas

Sumber Daya Aparatur 2.237.650.000 2.039.273.000 1.932.000.000 1.014.947.000 863.855.300 2.157.931.000 1.968.869.800 1.821.444.650 1.001.398.100 857.934.500 96,44 - 94,28 98,67 99,31 97,17

Program Peningkatan

Pengembangan Sistem Pelaporan

Capaian Kinerja dan Keuangan

64.294.300 70.554.350 69.494.350 72.169.500 317.171.054 64.151.750 70.324.350 57.209.000 71.917.250 263.058.054 99,78 99,67 82,32 99,65 82,94 87,89 92,87

Program Pendidikan Anak Usia

Dini 1.534.362.525 1.352.500.000 1.355.000.000 1.816.220.000 6.791.905.000 1.519.701.825 1.299.598.500 1.344.202.000 1.764.588.050 6.006.129.950 99,04 96,09 99,20 97,16 88,43 74,08 95,98

Program Wajib Belajar Pendidikan

Dasar Sembilan Tahun 24.954.521.370 28.915.012.527 31.508.438.785 21.600.362.391 84.592.529.230 19.381.435.906 22.091.423.291 23.326.013.699 16.558.152.479 78.937.009.230 77,67 76,40 74,03 76,66 93,31 71,25 79,61

Program Pendidikan Menengah 13.324.264.820 16.436.086.500 19.433.592.654 14.646.431.227 229.635.000 11.551.839.558 13.338.623.653 17.240.399.055 11.718.679.794 229.395.000 86,70 81,15 88,71 80,01 99,90 (20,37) 87,29

Program Pendidikan Non Formal 917.657.350 780.000.000 746.000.000 707.528.000 1.450.000.000 909.612.350 770.842.500 725.950.200 688.782.825 1.379.591.050 99,12 98,83 97,31 97,35 95,14 20,11 97,55

Program Peningkatan Mutu

Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan

24.736.452.350 24.207.793.700 4.506.656.300 4.821.089.675 1.512.484.393 688.873.750 190.493.650 463.276.650 761.670.425 1.458.332.623 2,78 0,79 10,28 15,80 96,42 (36,29) 25,21

Program Pengembangan Budaya

dan Pembinaan Perpustakaan 29.000.000 29.000.000 29.000.000 19.000.000 75.000.000 28.842.500 28.508.600 27.290.000 19.000.000 74.679.000 99,46 98,31 94,10 100,00 99,57 65,06 98,29

Program Manajemen Pelayanan

Pendidikan 438.200.245 522.056.150 477.781.200 676.609.150 1.005.000.000 434.919.145 461.648.850 441.403.550 628.262.850 765.602.216 99,25 88,43 92,39 92,85 76,18 25,20 89,82

Program Peningkatan Pengelolaan

dan Pengembangan Keuangan

Daerah

- - 62.730.200 - - - - 54.954.200 - - - - 87,60 - - - -

Uraian

Anggaran pada Tahun (Rp) Realisasi Anggaran pada Tahun (Rp)Rasio antara Realisasi dan Anggaran

Tahun (%)

Rata-Rata

Pertumbuhan (%)


2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017 2013 2014 2015 2016 2017 Anggaran Realisasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

PERTANAHAN 4.590.523.000 2.893.456.921 7.000.000.000 36.000.000.000 - 842.385.500 14.246.400 - 181.390.000 - 18,35 0,49 - 0,50 - 173,08 6,45

Program Penataan, Penguasaan,

Pemilikan, Penggunaan, dan

Pemanfaatan Tanah

4.590.523.000 2.893.456.921 7.000.000.000 36.000.000.000 - 842.385.500 14.246.400 - 181.390.000 - 18,35 0,49 - 0,50 - 173,08 6,45

KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA 1.463.000.000 2.195.000.000 8.109.705.576 2.886.610.000 - 1.386.131.000 2.155.182.900 2.568.796.266 2.585.499.172 - 94,75 98,19 31,68 89,57 - 85,03 78,54

Program Peningkatan Peran Serta

Kepemudaan 538.000.000 665.000.000 1.035.705.576 866.610.000 - 535.169.000 643.612.500 1.003.345.416 863.331.500 - 99,47 96,78 96,88 99,62 - 21,01 98,63

Program Peningkatan Upaya

Penumbuhan Kewirausahaan dan

Kecakapan Hidup Pemuda

- 500.000.000 500.000.000 200.000.000 - - 495.144.100 449.340.600 182.592.000 - - 99,03 89,87 91,30 - 93,40

Program Pengembangan

Kebijakan dan Manajemen

Olahraga

239.426.100 40.000.000 5.340.000.000 145.000.000 - 235.054.700 40.000.000 40.000.000 145.000.000 - 98,17 100,00 - 100,00 - 99,39

Program Pembinaan dan

Pemasyarakatan Olahraga 685.573.900 990.000.000 1.234.000.000 1.675.000.000 - 615.907.300 976.426.300 1.076.110.250 1.394.575.672 - 89,84 98,63 - 83,26 - 90,58

Uraian

Anggaran pada Tahun (Rp) Realisasi Anggaran pada Tahun (Rp)Rasio antara Realisasi dan Anggaran

Tahun (%)

Rata-Rata

Pertumbuhan (%)


Berdasarkan Tabel 2.6 di atas, rasio antara realisasi dengan

anggaran Dinas Pendidikan Kota Cimahi (masih melaksanakan

kewenangan Pendidikan Menengah, Pemuda dan Olahraga) sangat

fluktuatif dan rasio terendah pada tahun 2017 sebesar 76,77% dimana pada

tahun 2017 ini Dinas Pendidikan hanya melaksanakan kewenangan di

bidang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar serta pendidikan

nonformal. Rendahnya rasio tersebut disebabkan oleh rendahnya rasio

Belanja Tidak Langsung pada tahun 2017 yaitu 71,99%.

Rasio Belanja Langsung bidang pendidikan pada tahun 2017

merupakan pencapaian penilaian sangat tinggi yaitu 92,87 %. Walaupun

rasio Belanja Langsung sangat tinggi tetapi tidak begitu mempengaruhi

rasio total belanja Dinas Pendidikan Kota Cimahi dikarenakan rendahnya

rasio Belanja Tidak Langsung.

Pada tahun anggaran 2017 terdapat perubahan struktur anggaran

Dinas Pendidikan dikarenakan adanya tambahan kode rekening

pendapatan yaitu lain-lain pendapatan daerah yang sah bersumber dari

Dana BOS SD dan SMP sebesar Rp. 51.162.883.230,- (lima puluh satu

milyar seratus enam puluh dua juta delapan ratus delapan puluh tiga ribu

dua ratus tiga puluh rupiah) sebagaimana Tabel 2.7 berikut:

Tabel 2.7 Perubahan Struktur Anggaran Dinas Pendidikan

Tahun 2017

Kode Rekening Uraian Jumlah (Rp.)

4. Pendapatan 51.162.883.230

4.3. Lain-lain Pendapatan

Daerah yang Sah

51.162.883.230

4.3.6 Dana BOS 51.162.883.230

4.3.6.01. Dana BOS SD 36.056.731.357

4.3.6.01.01 Dana BOS SD 35.743.200.000

4.3.6.01.02 Bunga Dana BOS SD 313.531.357

4.3.6.02. Dana BOS SMP 15.106.151.873

4.3.6.02.01 Dana BOS SMP 13.623.000.000

4.3.6.02.02 Bunga Dana BOS SMP 1.483.151.873


Total belanja bidang pendidikan selama kurun waktu 5 (lima) tahun

dapat digambarkan sebagaimana gambar berikut ini:

Gambar 2.3 Total Belanja Pendidikan Kota Cimahi

2.4. Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Dinas

Pendidikan

Dalam melaksanakan tugas dan fungsi pelayanan bidang

pendidikan sebagai urusan wajib pelayanan dasar, terdapat tantangan dan

peluang yang apabila dapat dikelola dan dimanfaatkan dengan baik akan

berdampak pada peningkatan mutu pelayanan maupun peningkatan kinerja

organisasi.

Tantangan yang masih dihadapai dalam menjalankan tugas dan

fungsi Dinas Pendidikan Kota Cimahi sebagai berikut:

1. Pendidikan merupakan urusan wajib pelayanan dasar dan masyarakat

berhak memperolah pelayanan pendidikan yang berkualitas;

2. Pendidikan merupakan salah satu faktor pendukung peningkatan

kualitas dan kesejahteraan hidup masyarakat;

-

100.000.000.000

200.000.000.000

300.000.000.000

400.000.000.000

500.000.000.000

600.000.000.000

2013 2014 2015 2016 2017

Anggaran (Rp)

Realisasi (Rp)


3. Belum meratanya akses dan kualitas pendidikan di Kota Cimahi;

4. Keterbatasan lahan di Kota Cimahi untuk pembangunan unit sekolah

baru maupun untuk penambahan ruang kelas baru;

5. Keterbatasan daya tampung pada jenjang sekolah menengah pertama

terhadap lulusan jenjang sekolah dasar dikarenakan jumlah sekolah

menengah pertama tidak sebanding dengan jumlah sekolah dasar;

6. Penerimaan peserta didik baru mengunakan sistem zonasi;

7. Peningkatan kompetensi guru pasca Uji Kompetensi Guru (UKG).

Disamping tantangan tersebut di atas, terdapat peluang yang

diharapkan dapat mendukung pencapaian pelaksanaan tugas Dinas

Pendidikan, adapun peluang tersebut sebagai berikut:

1. Wilayah administratif Kota Cimahi yang tidak terlalu luas sehingga

memudahkan koordinasi dan rentang kendali;

2. Dukungan dan kerjasama untuk pembangunan pendidikan di Kota

Cimahi cukup tinggi baik dari Pemerintah Pusat maupun Pemerintah

Daerah Provinsi Jawa Barat;

3. Dari segi politik, DPRD Kota Cimahi sangat mendukung pembangunan

di bidang pendidikan melalui proses penganggaran maupun penetapan

kebijakan;

4. Tersedianya sumberdaya aparatur pendidikan yang cukup besar dan

potensial untuk dibina dan dikembangkan sesuai dengan tuntutan dan

kebutuhan pembangunan;

5. Adanya dukungan masyarakat dalam rangka peningkatan mutu

pendidikan yang direpresentasikan melalui Dewan Pendidikan dan

Komite Sekolah;

6. Perkembangan teknologi dan informasi sebagai pendukung

peningkatan kinerja aparatur.


BAB III PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT DAERAH

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi

Pelayanan Dinas Pendidikan

Suatu organisasi dalam menjalankan tugas dan fungsinya serta

untuk dapat mencapai kinerja yang optimal, menghadapi berbagai

permasalahan baik dari lingkungan internal maupun dari lingkungan

eksternal. Lingkungan internal mencakup faktor lingkungan yang

berpengaruh pada kinerja organisasi yang dapat dikendalikan secara

langsung. Sedangkan lingkungan eksternal merupakan faktor lingkungan

yang berpengaruh terhadap kinerja organisasi berada di luar kendali

organisasi, tetapi ikut mempengaruhi kinerja organisasi dalam merumuskan

langkah-langkah yang strategis.

Dalam melaksanakan pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan

Kota Cimahi tidak terlepas dari berbagai permasalahan yang ada. Dari

permasalahan-permasalahan yang ada, dapat dilihat isu-isu strategis yang

menjadi prioritas untuk ditangani dan menjadi bekal untuk melakukan

pembangunan yang bertujuan mewujudkan kesejahteraan masyarakat.

Mengacu pada RPJMD Kota Cimahi Tahun 2017-2022, permasalahan

bidang pendidikan adalah belum optimalnya kualitas pendidikan yang

antara lain mencakup aspek:

1. Belum meratanya kualitas tenaga pendidik;

2. Masih perlunya peningkatan kualitas belajar mengajar;

3. Faktor ekonomi menjadi salah satu penyebab masyarakat tidak

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi yang berdampak

pada kesenjangan partisipasi pendidikan antara penduduk miskin

dengan penduduk kaya;

4. Pendidikan non formal yang berfungsi sebagai bentuk pendidikan

sepanjang hayat dan diarahkan terutama untuk meningkatkan

kecakapan hidup dan kompetensi kejuruan belum optimal diakses

secara luas oleh masyarakat.


3.2 Telaahan Visi, Misi, dan Program Wali Kota dan Wakil Wali Kota

Cimahi Tahun 2017-2022

Sesuai dengan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah

(RPJMD) Kota Cimahi, Visi pembangunan Kota Cimahi yang ingin

diwujudkan pada periode 2017-2022 adalah:

MEWUJUDKAN CIMAHI BARU MAJU, AGAMIS DAN BERBUDAYA

Dalam Visi Kota Cimahi tahun 2017-2022 tersebut, ada 3 (tiga) kata

kunci yakni Maju, Agamis dan Berbudaya, yang diuraikan sebagai berikut:

Pertama, Maju. Mengandung pengertian seiring dengan bertambahnya

waktu Kota Cimahi harus terus maju ke depan, mengalami peningkatan dan

bertambah baik di semua aspek kehidupan.

Kedua, Agamis. Mengandung pengertian bahwa keyakinan yang berbasis

agama menjadi landasan pengikat kebersamaan dalam seluruh aspek

penyelenggaraan pemerintahan, pembangunan, dan kemasyarakatan.

Ketiga, Berbudaya. Mengandung pengertian di dalam melaksanakan

pembangunan haruslah tetap memiliki kepribadian dalam kebudayaan.

Agar Visi pembangunan tersebut dapat diwujudkan maka

dijabarkan dalam beberapa misi. Misi adalah rumusan umum mengenai

upaya-upaya yang akan dilaksanakan untuk mewujudkan visi. Dalam upaya

perwujudan visi pembangunan jangka menengah Kota Cimahi tahun 2017-

2022 tersebut akan dicapai melalui 5 (lima) misi sebagai berikut :

1. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang berkepribadian,

berakhlak mulia, cerdas, sehat dan unggul.

2. Meningkatkan penyelenggaraan pemerintahan yang amanah,

profesional, efektif, efisien, dan ekonomis yang berbasis pada sistem

penganggaran yang pro publik.

3. Memberdayakan perekonomian daerah berbasis ekonomi kerakyatan

yang berorientasi pada pengembangan sektor jasa berbasis teknologi


informasi dan industri kecil menengah dalam upaya pengentasan

kemiskinan.

4. Mewujudkan pembangunan berkelanjutan berwawasan lingkungan

meningkatkan kualitas derajat kehidupan masyarakat yang

berkeadilan.

5. Peningkatan kapasitas pemerintahan dan pemberdayaan masyarakat

secara berkesinambungan dan berkelanjutan.

Berdasarkan visi dan misi Kota Cimahi tersebut serta kewenangan

bidang pendidikan yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Kota

Cimahi, maka tugas dan fungsi Dinas Pendidikan terkait erat dengan

pencapaian misi 1 yaitu “Meningkatkan kualitas sumber daya manusia

yang berkepribadian, berakhlak mulia, cerdas, sehat dan unggul”,

dimana misi pertama ini dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas sumber

daya manusia masyarakat Kota Cimahi yang berbudi pekerti luhur, berahlak

mulia dan mampu menjadi pelopor proses pembangunan daerah dalam

segala bidang melalui kecerdasan yang kreatif dan inovatif yang berakar

budaya lokal serta diarahkan untuk meningkatkan daya saing,

mengembangkan potensi-potensi ekonomi kerakyatan dan keunggulan

teknologi yang mendukung percepatan pembangunan Kota Cimahi dalam

segala bidang.

Untuk dapat mencapai misi 1 tersebut yaitu “Meningkatkan

kualitas sumber daya manusia yang berkepribadian, berakhlak mulia,

cerdas, sehat dan unggul”, maka ditetapkan tujuan yang ingin diwujudkan

atau dicapai yaitu meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang

unggul dan berdaya saing dengan sasaran yang terkait langsung dengan

tugas dan fungsi Dinas Pendidikan Kota Cimahi yaitu meningkatkan akses

dan kualitas pendidikan.


Guna mendukung percepatan pencapaian visi dan misi tersebut,

ditetapkan 21 Program Prioritas yang ingin diwujudkan di akhir tahun

perencanaan yaitu:

1. 1000 Lapangan Kerja

2. Penanganan Banjir dan Pengurai Kemacetan

3. Gratis Raskin

4. Santunan Kematian Masyarakat Ber-KTP

5. Gratis Ijin Usaha Khusus UMKM, Kemudahan Birokrasi

6. Tambahan Insentif RT/RW

7. Alokasi Anggaran Rp 100 jt disetiap RW Per-Tahun

8. Puskesmas Rawat Inap dan Ambulance di Setiap Kelurahan

9. Tambahan Penghasilan Guru

10. Tambahan Insentive Guru Ngaji

11. Tambahan Fasilitas dan Insentive Guru PAUD

12. Bebas SPP

13. Keringanan DSP SMU/SMK

14. Kesejahteraan Buruh

15. Kestabilan Keberlangsungan Industri

16. Kemudahan Birokrasi

17. Pembangunan Sekolah Negeri Baru dan Universitas Negeri

18. Pengembangan Pasar Tradisional

19. Optimalisasi Sarana Olahraga

20. Pembangunan "Imah Seni Budaya" Cimahi

21. Pembangunan Taman dan Fasilitas Terbuka Publik

Dari 21 Program Prioritas tersebut terdapat 6 Program Prioritas yang

menjadi tanggung jawab Dinas Pendidikan untuk turut berperan dan

berkontribusi dalam pencapaiannya sesuai dengan tugas dan fungsi yaitu:

1. Tambahan Penghasilan Guru

2. Tambahan Insentif Guru Ngaji

3. Tambahan Fasilitas dan Insentif Guru PAUD


4. Bebas SPP

5. Keringanan DSP SMU/SMK

6. Pembangunan Sekolah Negeri Baru dan Universitas Negeri

Faktor-faktor penghambat dan pendorong pelayanan Dinas

Pendidikan Kota Cimahi dalam pencapaian visi dan misi Wali Kota dan

Wakil Wali Kota Cimahi adalah sebagai berikut:

Tabel 3.1 Faktor Penghambat dan Pendorong Pelayanan

Dinas Pendidikan Kota Cimahi terhadap Pencapaian Visi dan Misi Wali Kota Cimahi dan Wakil Wali Kota Cimahi

No. Misi, Tujuan dan Sasaran RPJMD

Permasalahan Pelayanan


Faktor

Penghambat Pendorong

Visi : Mewujudkan Cimahi Baru, Maju, Agamis dan Berbudaya 1. Misi 1 :

Mewujudkan Kualitas Kehidupan Masyarakat Berakhlak Mulia, Berbudaya, Menerapkan Ilmu dan Teknologi, Memiliki Jejaring Sosial, Produktif dan Unggul

Belum optimalnya aksesibilitas dan kualitas pendidikan di Kota Cimahi

Masih terdapat kesulitan memperoleh pendidikan untuk semua golongan masyarakat di Kota Cimahi

Wilayah yang tidak luas sehingga memudahkan koordinasi dan rentang kendali Posisi Kota Cimahi yang berdekatan dengan Kota Bandung sebagai Ibu Kota Provinsi Dukungan SDM pendidikan yang cukup besar

Tujuan : Meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang unggul dan berdaya saing

Kurangnya mutu pendidikan di Kota Cimahi

Sasaran : Meningkatkan akses dan kualitas pendidikan


3.3 Telaahan Renstra Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2015-2019 dan Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

2013-2018

Untuk mendukung pencapaian visi dan misi Pemerintah Pusat dan

Pemerintah Daerah Provinsi Jawa Barat dalam bidang pendidikan,

penyusunan kebijakan pembangunan pendidikan di Kota Cimahi

berpedoman pada arah kebijakan yang ditetapkan oleh Pemerintah Pusat

maupun Pemerintah Daerah Provinsi Jawa Barat. Untuk melihat sinergitas

kebijakan pendidikan antara Pusat, Provinsi dan Daerah diuraikan telaahan

terhadap renstra kementerian dan pemerintah provinsi sebagai berikut:

3.3.1 Telaahan Renstra Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Tahun 2015-2019

Dalam Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan 2015-2019 mencantumkan Visi “Terbentuknya Insan serta

Ekosistem Pendidikan dan Kebudayaan yang Berkarakter dengan

Berlandaskan Gotong Royong”. Terbentuknya insan serta ekosistem

pendidikan yang berkarakter dapat dimaknai sebagai terwujudnya tujuh

elemen ekosistem yaitu sekolah yang kondusif, guru sebagai penyemangat,

orangtua yang terlibat aktif, masyarakat yang sangat peduli, industri yang

berperan penting, organisasi profesi yang berkontribusi besar serta

pemerintahan yang berperan optimal.

Untuk mencapai visi Kemendikbud 2015-2019 maka ditetapkan 5

(lima) misi sebagai berikut:

1. Mewujudkan Pelaku Pendidikan dan Kebudayaan yang Kuat;

2. Mewujudkan Akses yang Meluas, Merata dan Berkeadilan;

3. Mewujudkan Pemberlajaran yang Bermutu;

4. Mewujudkan Pelestarian Kebudayaan dan Pengembangan Bahasa;

5. Mewujudkan Penguatan Tata Kelola serta Peningkatan Efektivitas

Birokrasi dan Pelibatan Publik.


Rumusan tentang tujuan dan sasaran strategis adalah untuk

menggambarkan ukuran-ukuran terlaksananya misi dan tercapainya visi.

Tujuan strategis Kemendikbud tahun 2015-2019 adalah sebagai berikut:

1. Penguatan Peran Siswa, Guru, Tenaga Kependidikan, Orang tua,

dan Aparatur Institusi Pendidikan dalam Ekosistem Pendidikan;

2. Pemberdayaan Pelaku Budaya dalam Melestarikan Kebudayaan’

3. Peningkatan Akses PAUD, Dikdas, Dikmen, Dikmas, dan Pendidikan

Anak Berkebutuhan Khusus;

4. Peningkatan Mutu dan Relevansi Pembelajaran yang Berorientasi

pada Pembentukan Karakter;

5. Peningkatan Jati Diri Bangsa melalui Pelestarian dan Diplomasi

Kebudayaan serta Pemakaian Bahasa sebagai Pengantar

Pendidikan;

6. Peningkatan Sistem Tata Kelola yang Transparan dan Akuntabel

dengan Melibatkan Publik.

3.3.2 Telaahan Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Tahun

2013-2018

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat mengemban tugas

menuntaskan Misi Pertama Pemerintah Daerah Provinsi Jawa Barat yaitu

“Membangun Masyarakat yang Berkualitas dan Berdaya Saing”. Untuk

mengoperasionalkan misi tersebut ditetapkan Visi Dinas Pendidikan

Provinsi Jawa Barat yang dituangkan dalam Rencana Strategis (Renstra)

Tahun 2013-2018 yaitu “Terwujudnya Pendidikan Maju di Jawa Barat

guna membentuk SDM yang berkarakter, cerdas, mandiri, menguasai

IPTEK dan berbasis budaya Jawa Barat”.

Untuk mencapai visi Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat 2013-

2018 maka ditetapkan 6 (enam) misi sebagai berikut:


1. Meningkatkan sistem dan tata kelola atau manajemen pendidikan

yang maju;

2. Mengembangkan pendidikan karakter berbasis keluarga dan

masyarakat;

3. Meningkatkan layanan pendidikan bermutu yang merata dan

terjangkau untuk semua;

4. Meningkatkan layanan pendidikan berbasis kewirausahaan dan

produksi;

5. Meningkatkan layanan pendidikan untuk pembiasaan dan

penguasaan IPTEK;

6. Mengembangkan layanan pendidikan berbasis budaya Jawa Barat.

Dengan kebijakan beralihnya tata kelola pendidikan menengah ke

Pemerintah Provinsi, isu bidang pendidikan masih terkait pada peningkatan

aksesibilitas, peningkatan mutu, relevansi serta daya saing. Berdasarkan

hal tersebut ditetapkan program-program prioritas pendidikan Provinsi

Jawa Barat yaitu:

1. Peningkatan aksesibilitas dan daya tampung satuan pendidikan;

2. Peningkatan mutu dan daya saing pendidikan; dan

3. Peningkatan manajemen tata kelola pendidikan.

3.4 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan

Hidup Strategis

3.4.1 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah

Berdasarkan Peraturan Daerah Kota Cimahi Nomor 4 Tahun 2013

tentang Rencana Tata Ruang Wilayah Kota Cimahi Tahun 2012-2032,

kebijakan perencanaan pada Kota Cimahi terdiri dari:

1. Rencana Struktur Ruang

Struktur Ruang adalah susunan pusat-pusat permukiman dan sistem

jaringan prasarana dan sarana yang berfungsi sebagai pendukung


kegiatan sosial ekonomi masyarakat yang secara hierarkis memiliki

hubungan fungsional.

Tabel 3.2 Implikasi Struktur Ruang Kota Cimahi

Bagi Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

No Pusat

Pelayanan Lokasi Fungsi

1 Pusat Pelayanan

CBD dan Sekitarnya

Perdagangan dan Jasa Industri Kreatif Industri IT Simpul Transportasi Kota

2 Pusat Pelayanan Baru

Baros dan sekiarnya

Industri Informasi Teknologi Industri Kreatif Perdagangan dan Jasa Pendidikan Kesehatan dan Olahraga Simpul Transportasi Regional

3 Sub-Pusat Pelayanan

Cibeureum Perdagangan dan Jasa Industri Kreatif Industri Rumahan

4 Pusat Lingkungan

Cipageran - Citeurep

Perdagangan dan Jasa Industri Kreatif

Pasirkaliki Perdagangan dan Jasa Industri Kreatif Industri IT

Parmindo Perdagangan dan Jasa Industri Kreatif Industri IT

Cibeber Perdagangan dan Jasa Industri Kreatif Pariwisata

2. Rencana Pola Ruang

Pola ruang adalah distribusi peruntukan ruang dalam suatu wilayah

yang meliputi peruntukan ruang untuk fungsi lindung dan peruntukan

ruang untuk fungsi budi daya. Rencana pola ruang wilayah Kota Cimahi


meliputi rencana pola ruang kawasan lindung dan rencana pola ruang

kawasan budidaya.

Tabel 3.3 Implikasi Pola Ruang Kota Cimahi

Bagi Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

No Pola Ruang Fungsi

1 Kawasan Lindung untuk menjaga keseimbangan lingkungan, sehingga lingkungan dan kegiatan perkotaan dapat didukung oleh kondisi alam sebagai sumber eksploitasi atau pemanfaatan yang sinergis meliputi : a. Kawasan yang memberikan

perlindungan terhadap kawasan bawahannya

b. Kawasan perlindungan setempat c. Kawasan Ruang Terbuka Hijau

(RTH) d. Kawasan cagar budaya e. Kawasan rawan bencana alam,

dan f. Kawasan lindung lainnya

2 Kawasan Budidaya Rencana Pola Ruang Kawasan Budidaya Wilayah Kota Cimahi meliputi :

a. kawasan Peruntukan Perumahan;

b. kawasan Peruntukan Perdagangan dan Jasa;

c. kawasan Peruntukkan Industri;

d. kawasan Peruntukkan Pariwisata;

e. kawasan Peruntukkan Perkantoran dan fasilitas sosial;

f. kawasan Peruntukkan Pertahanan dan Keamanan;

g. kawasan peruntukan bagi Ruang Terbuka Non Hijau;

h. kawasan peruntukan Ruang Untuk Sektor Informal;


No Pola Ruang Fungsi

i. kawasan peruntukan ruang evakuasi bencana; dan

j. kawasan peruntukan perikanan.

3. Penetapan Kawasan Strategis :

Kawasan Strategis Kota adalah wilayah yang penataan ruangnya

diprioritaskan karena mempunyai pengaruh sangat penting dalam

lingkup kota terhadap ekonomi, sosial, budaya, dan/atau lingkungan.

Tabel 3.4 Implikasi Penetapan Kawasan Strategis

Kota Cimahi Bagi Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Kriteria Kawasan Strategis

Pemanfaatan Ruang

Lokasi Pemanfaatan Ruang

Kaw. Strategis dari sudut kepentingan ekonomi

Kawasan Industri Kelurahan Utama, sebagian Kelurahan Cigugur Tengah dan sebagian Kelurahan Melong

Kawasan Perdagangan dan Jasa

Pusat Kota Cimahi dan Rencana Sub-Pusat Pelayanan

Kawasan Cyber Kawasan Baros

Kaw. Strategis dari sudut pandang social dan budaya

Kawasan Perkantoran Pemerintahan

Kelurahan Cibabat

Kawasan Sejarah dan Herritage

Kelurahan Baros dan Kelurahan Karangmekar

Kawasan Wisata Alam

Kelurahan Leuwigajah

Kawasan Pusat Pendidikan

Sebagian Kelurahan Cibeber, Sebagian Kelurahan Baros dan Sebagian Kelurahan Setiamanah

Kawasan Olah Raga Sebagian Kelurahan Baros dan sebagian Kelurahan Cibeber


Kriteria Kawasan Strategis

Pemanfaatan Ruang

Lokasi Pemanfaatan Ruang

Kaw. Strategis dari sudut kepentingan fungsi dan daya dukung lingkungan

Kawasan Bandung Utara

Seluruh wilayah Kecamatan Cimahi Utara dan sebagian Kecamatan Cimahi Tengah, khususnya Kelurahan Cimahi, dan bagian utara Kelurahan Padasuka, Setiamanah, Karangmekar, dan Cigugur Tengah, dengan luas sekitar 1.600 Ha atau sekitar 40 % luas Kota Cimahi

Hutan Kota Sebagian Kelurahan Leuwigajah dan sebagian Kelurahan Padasuka

Kawasan Rawan Bencana

Sebagian Kelurahan Cipageran dan sebagian Kelurahan Citeureup

Kaw. Strategis dari sudut kepentingan pertahanan dan keamanan

Kawasan Militer serta sarana dan prasarana pendukungnya

Sebagian Kelutahan Baros, sebagian Kelurahan Karangmekar dan sebagian Kelurahan Setiamanah.

4. Arahan Pemanfaatan Ruang

Pemanfaatan Ruang adalah upaya untuk mewujudkan struktur ruang

dan pola ruang Sesuaidengan rencana tata ruang melalui penyusunan

danpelaksanaan program beserta pembiayaannya.

Arahan pemanfaatan ruang wilayah Kota ditujukan untuk:

1. perwujudan rencana struktur ruang.

2. perwujudan rencana pola ruang meliputi :

a. kawasan lindung;

b. kawasan budidaya.

3. perwujudan kawasan strategis kota.


5. Pengendalian Pemanfaatan Ruang

Pengendalian Pemanfaatan Ruang adalah upaya untuk mewujudkan

tertib tata ruang. Arahan pengendalian pemanfaatan ruang wilayah

Kota digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan pengendalian

pemanfaatan ruang wilayah Kota. Salah satu pengendalian

pemanfaatan Ruang adalah Ketentuan Umum Peraturan Zonasi.

Ketentuan umum peraturan zonasi, meliputi :

1. Ketentuan umum peraturan zonasi untuk struktur ruang meliputi

ketentuan umum peraturan zonasi system pelayanan perkotaan

dan prasarana wilayah. Ketentuan umum peraturan zonasi untuk

struktur ruang dibuat harus memperhatikan :

a. Pengembangan fungsi kawasan perkotaan sebagai pusat

permukiman dengan tingkat intensitaspemanfaatan ruang

menengah hingga tinggi yang kecenderungan

pengembangan ruangnya ke arah vertikal;

b. Pengembangan fungsi kawasan perkotaan sebagai pusat

permukiman dengan tingkat intensitas pemanfaatan

ruang menengah yang kecenderunganpengembangan

ruangnya ke arah horizontal dikendalikan;

c. Ketentuan umum peraturan zonasi dengan

memperhatikan pemanfaatan ruang untuk kegiatan

ekonomi berskala kota yang didukung dengan fasilitas

dan infrastruktur perkotaan yang sesuai dengan kegiatan

ekonomi yang dilayaninya.

2. Ketentuan umum peraturan zonasi untuk pola ruang berupa

kawasan lindung dan kawasan budidaya. Ketentuan umum

peraturan zonasi untuk pola ruang disusun dengan

memperhatikan:

a. Pemanfaatan ruang untuk kegiatan pendidikan dan

penelitian tanpa mengubah bentang alam;


b. Pembatasan pemanfaatan ruang di sekitar kawasan yang

telah ditetapkan sebagai kawasanrawan bencana alam;

dan

c. Pembatasan pemanfaatan ruang yangmenurunkan

kualitas fungsi lingkungan.

3.4.2 Telaahan Kajian Lingkungan Hidup Strategis

Kajian lingkungan hidup strategis (KLHS) adalah rangkaian analisis

yang sistematis, menyeluruh, dan partisipatif untuk memastikan bahwa

prinsip pembangunan berkelanjutan telah menjadi dasar dan terintegrasi

dalam pembangunan suatu wilayah dan/atau kebijakan, rencana, dan/atau

program.

Untuk menjamin pembangunan berkelanjutan diterbitkan Peraturan

Presiden Nomor 59 Tahun 2017 tentang Pelaksanaan Pencapaian Tujuan

Pembangunan Berkelanjutan. Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB)

bertujuan untuk menjaga peningkatan kesejahteraan ekonomi masyarakat

secara berkesinambungan, menjaga keberlanjutan kehidupan sosial

masyarakat, menjaga kualitas lingkungan hidup serta pembangunan yang

inklusif dan terlaksananya tata kelola yang mampu menjaga peningkatan

kualitas kehidupan dari satu generasi ke generasi berikutnya.

Dinas Pendidikan Kota Cimahi memiliki kewenangan

melaksanakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan di Kota Cimahi.

Total indikator pencapaian TPB yang diamanatkan pada Dinas Pendidikan

Kota Cimahi sebanyak 15 indikator yang mencakup dua tujuan dan telah

melaksanakan 7 indikator TPB dari 15 indikator. Tujuh indikator tersebut

diakomodir ke dalam 11 kegiatan dan 9 program. Untuk capaiannya, 6

indikator yang menjadi tanggung jawab Dinas Pendidikan Kota Cimahi

sudah mencapai target RPJMN. Tujuh indikator yang dilaksanakan di dalam

program dan kegiatan menghabiskan 33% dari keseluruhan belanja

langsung SOPD. Realisasi TPB masih menyisakan 6 isu strategis yang

harus diprioritaskan. Isu-isu tersebut berkaitan dengan penyelenggaraan


pendidikan dasar hingga menengah dan peningkatan kualitas tenaga

pendidik.

Tabel 3.5

Implikasi KLHS bagi Pelayanan Dinas Pendidikan

NO PROGRAM

DINAS PENDIDIKAN KOTA CIMAHI

SASARAN TPB INDIKATOR TPB

1 Program Pendidikan Anak Usia Dini

-Pada tahun 2030, menjamin bahwa semua anak perempuan dan laki-laki memiliki akses terhadap perkembangan dan pengasuhan anak usia dini, pengasuhan, pendidikan pra-sekolah dasar yang berkualitas, sehingga mereka siap untuk menempuh pendidikan dasar.

Angka Partisipasi Kasar (APK) Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

2 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

-Pada tahun 2030, menjamin bahwa semua anak perempuan dan laki-laki memiliki akses terhadap perkembangan dan pengasuhan anak usia dini, pengasuhan, pendidikan pra-sekolah dasar yang berkualitas, sehingga mereka siap untuk menempuh pendidikan dasar. -Pada tahun 2030, menjamin bahwa semua laki-laki dan perempuan, khususnya masyarakat miskin dan rentan, memiliki hak yang sama terhadap sumber daya ekonomi, serta akses terhadap pelayanan dasar, kepemilikan dan kontrol

-Angka Partisipasi Murni (APM) SD/MI/sederajat. -Angka Partisipasi Kasar (APK) SD/MI/sederajat. -Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP/MTs sederajat. -Angka Partisipasi Murni (APM) SMP/MTs sederajat. -Persentase SD/MI berakreditasi minimal B. -Persentase SMP/MTs berakreditasi minimal B.


NO PROGRAM



atas tanah dan bentuk kepemilikan lain, warisan, sumber daya alam, teknologi baru, dan jasa keuangan yang tepat, termasuk keuangan mikro -Pada tahun 2030, menjamin bahwa semua anak perempuan dan laki-laki menyelesaikan pendidikan dasar dan menengah tanpa dipungut biaya, setara, dan berkualitas, yang mengarah pada capaian pembelajaran yang relevan dan efektif

3 Program Pendidikan Menengah

-Pada tahun 2030, menjamin bahwa semua laki-laki dan perempuan, khususnya masyarakat miskin dan rentan, memiliki hak yang sama terhadap sumber daya ekonomi, serta akses terhadap pelayanan dasar, kepemilikan dan kontrol atas tanah dan bentuk kepemilikan lain, warisan, sumber daya alam, teknologi baru, dan jasa keuangan yang tepat, termasuk keuangan mikro.

-Angka Partisipasi Murni (APM) SMA/MA/sederajat -Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA/SMK/MA/ sederajat.

4 Program Pendidikan Non Formal

-Pada tahun 2030, menjamin bahwa semua remaja dan proporsi kelompok dewasa tertentu, baik laki-laki maupun perempuan, memiliki kemampuan literasi dan numerasi.

-Persentase angka melek aksara penduduk umur 15-24 tahun dan umur 15-59 tahun


NO PROGRAM



5 Program peningkatan pengembangan sistem pelaporan capaian kinerja dan keuangan

-Mengembangkan lembaga yang efektif, akuntabel, dan transparan di semua tingkat

-Persentase peningkatan Opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP) atas Laporan Keuangan Kementerian/ Lembaga dan Pemerintah Daerah -Persentase peningkatan Sistem Akuntabilitas Kinerja Pemerintah (SAKIP) Kementerian/Lembaga dan Pemerintah Daerah -Persentase peningkatan Opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP) atas Laporan Keuangan Kementerian/ Lembaga dan Pemerintah daerah

6 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

-Pada tahun 2030, secara signifikan meningkatkan pasokan guru yang berkualitas, termasuk melalui kerjasama internasional dalam pelatihan guru di negara berkembang, terutama negara kurang berkembang, dan negara berkembang kepulauan kecil.

-Persentase guru TK, SD, SMP, SMA, SMK, dan PLB yang bersertifikat pendidik.

3.5 Penentuan Isu-Isu Strategis

Isu strategis merupakan permasalahan aktual yang menjelaskan

keterkaitan antara organisasi dengan lingkungannya baik secara internal

maupun eksternal dan banyak mempengaruhi kualitas kinerja suatu

organisasi.

Dengan menggunakan analisis SWOT dapat diidentifikasi faktor

kekuatan, faktor kelemahan, faktor peluang serta faktor ancaman sehingga

dibutuhkan strategi yang baik untuk dapat memanfaakan faktor kekuatan

dan faktor peluang yang dimiliki.


Tabel 3.6 Identifikasi Faktor Internal dan Eksternal Dijabarkan

dalam Strength, Weakness, Opportunity, Threat (SWOT)

Berdasarkan kajian atas faktor-faktor yang mempengaruhi secara

langsung maupun tidak langsung terhadap kinerja Dinas Pendidikan Kota

Cimahi maupun hasil identifikasi permasalahan dan pemahaman beberapa

dokumen perencanaan baik pusat maupun daerah, maka ditetapkan isu-isu

strategis Dinas Pendidikan Kota Cimahi sebagai berikut:

F

A

K

T

O

R

I

N

T

E

R

N

A

L

FAKTOR

EKSTERNA

L

Faktor Kekuatan (Strength) 1. Tersedianya sumberdaya aparatur

kependidikan yang cukup besar dan potensial untuk dibina dan dikembangkan sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan pembangunan, Hal ini terlihat dari komposisi dan proporsi tingkat pendidikan pegawai yang ada yang siap untuk menjalani tantangan pembangunan pendidikan.

2. Tersedianya sarana dan prasarana yang cukup lengkap dan representatif yang siap untuk menghadapi tantangan perkembangan IPTEK dan dunia global.

3. Tersedianya perangkat organisasi penyelenggara pendidikan mulai dari tingkat

kota, kecamatan sampai sekolah. Siap melaksanakan pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan mulai dari perumusan dan implementasi kebijakan pendidikan sampai kepada penyelenggaraan teknis pembelajaran

Faktor Kelemahan (Weakness) 1. Masih terdapat pungutan untuk masyarakat miskin 2. Masih terdapat anak usia sekolah yang tidak bersekolah 3. Masih terdapat keterbatasan bagi anak usia sekolah yang

memiliki kebutuhan khusus 4. Masih kurangnya sarana dan prasarana untuk Pendidikan

Anak Usia Dini 5. Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan masih kurang

merata 6. Distribusi pendidik dan tenaga kependidikan belum

proporsional 7. Masih terbatasnya ketersediaan sarana dan prasarana

pendidikan 8. Terdapat satuan pendidikan yang masih terakreditasi C dan

belum terakreditasi 9. Belum meratanya kemampuan manajerial pada seluruh

satuan pendidikan dalam mengembangkan pelayanan Pendidikan

10. Belum optimalnya fungsi Dewan Penddikan dan Komite Sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan

11. Belum optimalnya fungsi MGMP SMP dan KKG SD dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan

12. Terdapat lembaga kursus dan PKBM yang belum terakreditasi 13. Belum optimalnya satuan pendidikan menerapkan

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

Faktor Peluang (Opportunity) 1. Dukungan terhadap pendidikan di Kota

Cimahi cukup tinggi, baik dari Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah Provinsi Jawa Barat dengan terjalinnya kepercayaan dan kerjasama untuk pembangunan pendidikan di Kota Cimahi

2. Dari segi Politik, DPRD Kota Cimahi sangat mendukung pembangunan di bidang pendidikan dalam proses dan kebijakan penyelenggaraan bidang pendidikan di Kota Cimahi.

3. Dukungan Pemerintah Kota Cimahi terhadap Pembangunan Pendidikan di Kota Cimahi cukup tinggi yaitu dengan menjadikan Pembangunan Pendidikan sebagai ujung tombak dalam pembangunan di Kota Cimahi.

4. Terdapat pusat-pusat pendidikan yang ada dan berkembang di Kota Cimahi serta letaknya sangat strategis dan berdekatan dengan Ibukota Jawa Barat yaitu Bandung.

Faktor Ancaman (Threat) 1. Perpindahan penduduk yang tinggi. Dengan keterbatasan

Lahan yang dimiliki oleh Dinas Pendidikan dalam menyelenggarakan pelayanan pendidikan dapat mengakibatkan pelayanan pendidikan kurang optimal

2. Dampak dari inflasi terhadap perekonomian di Kota Cimahi dapat mengakibatkan efisiensi dan efektivitas terhadap anggaran pembangunan pendidikan sehingga hasil dari pembangunan pendidikan kurang optimal

3. Kendala budaya tradisional dan pengaruh negatif budaya luar menimbulkan permasalahan yang kompleks didalam melaksanakan pembangunan pendidikan di Kota Cimahi

4. Besarnya Anggaran Pembangunan Pendidikan sesuai dengan amanat Undang-Undang Dasar yaitu kurang lebih 20%. Pendidikan menjadi salah satu faktor penting dalam pembangunan suatu daerah yang berdampak pada pengelolaan dan pengawasan dana pendidikan. Hal tersebut mengakibatkan banyak pihak berkeinginan dan memaksakan diri untuk ikut campur mengawasi pelaksanaan pembangunan pendidikan di Kota Cimahi

5. Potensi bencana yang terjadi sebagai efek kejadian di luar wilayah Kota. Hal tersebut disebabkan Kondisi Lingkungan Kota Cimahi yang berada pada patahan lembang yang berpotensi bencana gempa bumi dan konservasi resapan air di wilayah Jawa Barat.

6. Perubahan regulasi yang terlalu cepat dan belum mengakomodasi kepentingan daerah khususnya pendidikan.

1. P

o

t

e

n

s

i

b

e

n

c

a

Sumber : Dinas Pendidikan 2017 (diolah)


1. Belum meratanya kualitas dan pendistribusian tenaga pendidik dan

tenaga kependidikan;

2. Perlu peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan;

3. Perlu peningkatkan angka partisipasi di semua jenjang;

4. Perlu peningkatan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana

pendidikan;

5. Perlu peningkatan transparansi dan akuntabilitas dalam

pengelolaan pendidikan;

6. Belum optimalnya kualitas data dan pemanfaatnya untuk proses

perencanaan pendidikan.


BAB IV TUJUAN DAN SASARAN

4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Perangkat Daerah

Tujuan merupakan penjabaran/implementasi dari penyataan misi.

Tujuan adalah pernyataan-pernyataan tentang hal-hal yang perlu dilakukan

untuk mencapai visi, melaksanakan misi dengan menjawab isu strategis

dan permasalahan pembangunan daerah. Melalui penetapan tujuan

diharapkan terciptanya suatu kondisi yang akan dicapai atau dihasilkan

dalam jangka waktu 5 (lima) tahun.

Sebagai penjabaran dari visi “Mewujudkan Cimahi Baru, Agamis,

dan Berbudaya” dan misi pertama yaitu “Meningkatkan kualitas sumber

daya manusia yang berkepribadian, berakhlak mulia, cerdas, sehat dan

unggul”, maka ditetapkan tujuan yang akan diwujudkan dalam kurun waktu

5 (lima) tahun dalam RPJMD Kota Cimahi yaitu meningkatkan kualitas

sumber daya manusia yang unggul dan berdaya saing. Pencapaian

tujuan tersebut menjadi tanggung jawab bersama beberapa Perangkat

Daerah dan salah satunya adalah Dinas Pendidikan Kota Cimahi yang

mekanisme dan tata cara pencapaiannya dijabarkan lebih lanjut dalam

dokumen Rencana Strategis periode 2017-2022 ini. Indikator yang

ditetapkan untuk tercapainya tujuan tersebut adalah Indeks Pendidikan, dari

kondisi awal pada tahun 2017 dengan Indeks Pendidikan sebesar 74,07

diharapkan pada akhir periode RPJMD di tahun 2022 terjadi peningkatan

menjadi sebesar 74,30.

Untuk lebih mengoperasionalkan pencapaian tujuan pada tingkat

kota tersebut di atas maka ditetapkan tujuan pada tingkat dinas yang sesuai

dengan kewenangan bidang pendidikan pada jenjang pendidikan anak usia

dini, pendidikan dasar serta pendidikan nonformal dan informal yaitu

meningkatkan akses dan kualitas pendidikan.


Sasaran merupakan rumusan kondisi yang menggambarkan

tercapainya tujuan yang telah ditetapkan. Untuk mencapai tujuan yang telah

ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kota Cimahi, ditetapkan 2 (dua) sasaran

yang ingin dicapai yaitu:

1. Meningkatnya aksesibilitas pendidikan

Indikator kinerja sasaran ini adalah Rata-rata Lama Sekolah, yang

ditargetkan akan tercapai pada akhir tahun perencanaan sebesar

13,37 tahun;

2. Meningkatnya kualitas pendidikan

Indikator kinerja sasaran ini adalah:

a. Rata-rata Nilai US SD, yang ditargetkan akan tercapai pada akhir

tahun perencanaan sebesar 240;

b. Rata-Rata Nilai UN SMP, yang ditargetkan akan tercapai pada

akhir tahun perencanaan sebesar 285; dan

c. Persentase siswa kelas 2 SD paham literasi, yang ditargetkan

akan tercapai pada akhir tahun perencanaan sebesar 90%.

Tujuan dan sasaran jangka menengah pelayanan Dinas Pendidikan

Kota Cimahi, terdapat dalam Tabel 4.1 berikut.


Tabel 4.1

Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

No. TUJUAN SASARAN INDIKATOR

TUJUAN/SASARAN

TARGET KINERJA TUJUAN/SASARAN PADA TAHUN

2018 2019 2020 2021 2022

1. Meningkatkan

akses dan

kualitas

pendidikan

Meningkatnya

aksesibilitas

pendidikan

Rata-Rata Lama

Sekolah

11,37 11,96 12,55 13,14 13,37

Meningkatnya

kualitas pendidikan

Rata-Rata Nilai US SD 219,94 224,96 229,97 234,99 240,00

Rata-Rata Nilai UN SMP 230,18 243,88 257,58 271,28 258,00

Persentase siswa kelas

2 SD paham literasi

70% 75% 80% 85% 90%


BAB V STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

Dalam bab ini diuraikan strategi yang dipilih untuk mencapai tujuan

dan sasaran sebagaimana yang telah ditetapkan serta arah kebijakan dari

setiap strategi terpilih. Strategi merupakan langkah-langkah yang

menyeluruh dan terpadu untuk mencapai tujuan dan sasaran melalui

penetapan program-program. Arah kebijakan adalah rumusan kerangka

pikir atau kerangka kerja untuk menyelesaikan permasalahan

pembangunan dan mengantisipasi isu strategis yang dilaksanakan secara

bertahap sebagai penjabaran strategi.

Rumusan pernyataan strategi dan kebijakan Dinas Pendidikan Kota

Cimahi dalam 5 (lima) tahun mendatang mengacu pada strategi dan arah

kebijakan jangka menengah daerah yang tertuang dalam RPJMD

sebagaimana Tabel 5 berikut:

Tabel 5 Tujuan, Sasaran, Strategi, dan Kebijakan

VISI : Mewujudkan Cimahi Baru, Maju, Agamis, dan Berbudaya

MISI 1 : Meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang

berkepribadian, berakhlak mulia, cerdas, sehat dan unggul

Tujuan Sasaran Strategi Arah Kebijakan

Meningkatkan

akses dan

kualitas

pendidikan

1. Meningkatnya

aksesibilitas

pendidikan

1. Meningkatkan

kemudahan

memperoleh

pendidikan

untuk semua

golongan

masyarakat

1. Pembebasan

SPP dan

keringanan DSP

SD, SMP, SMA

dan SMK

2. Penuntasan Wajib

Belajar sembilan

tahun menuju

Pendidikan Dua

Belas Tahun



3. Penyelenggaraan

pendidikan inklusi

4. Peningkatan

aksesibilitas

pendidikan anak

usia dini

5. Peningkatan

pendidikan

kecakapan hidup

6. Penyelenggaraan

pendidikan

keagamaan

7. Peningkatan

kualitas sarana

dan prasarana

pendidikan Non

Formal

8. Pembinaan dan

standarisasi

lembaga

pendidikan

nonformal

9. Pemberian

bantuan biaya

operasional

pendidikan non-

formal

10. Pemberian

bantuan

pendidikan

11. Pemberian

bantuan biaya

operasional

sekolah

2. Meningkatnya

kualitas

pendidikan

1. Meningkatkan

mutu

pendidikan

1. Peningkatan

manajemen,

profesionalisme,

dan kompetensi

guru dan tenaga

kependidikan



2. Peningkatan

kesejahteraan

guru dan tenaga

kependidikan

3. Peningkatan

kualiltas sarana

dan prasarana

pendidikan formal

4. Penguatan

kualitas

pelayanan

pendidikan

5. Peningkatan

efisiensi

pembiayaan

pendidikan

6. Penguatan

kurikulum dan

pelaksanaannya

7. Penguatan

manajeman

pelayanan

pendidikan

8. Peningkatan

Kualitas

Pembelajaran

9. Penguatan sistem

penilaian

pendidikan

10. Penguatan

pendidikan

karakter


BAB VI RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN

Berdasarkan visi, misi, tujuan dan sasaran, strategi serta arah

kebijakan, maka disusunlah rencana program yang akan dilaksanakan oleh

Dinas Pendidikan Kota Cimahi selama kurun waktu 2017-2022. Terjadi

penyederhanaan program yang akan dilaksanakan pada tahun

perencanaan 2019 s.d 2022 dibandingkan dengan program pada tahun

perencanaan 2018. Program yang secara langsung berkaitan dengan

urusan wajib pelayanan dasar bidang pendidikan pada tahun perencanaan

2018 berjumlah 7 (tujuh) program disederhanakan menjadi 3 (tiga) program

pada tahun perencanaan 2019 s.d 2022, sebagaimana Tabel 6.1 berikut.

Tabel 6.1 Program Dinas Pendidikan Tahun 2018-2022

No Program

Tahun 2018 Program Tahun 2019 s.d. 2022

1 Program Pendidikan Anak

Usia Dini

Program Pendidikan Dua Belas

Tahun

2 Program Wajib Belajar

Pendidikan Dasar Sembilan

Tahun

Program Pendidikan Non

Formal dan Informal

3 Program Pendidikan

Menengah


Pendidikan

4 Program Pendidikan Non

Formal

5 Program Peningkatan Mutu

Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan

6 Program Pengembangan

Budaya dan Pembinaan

Perpustakaan

7 Program Manajemen

Pelayanan Pendidikan


6.1 Program dan Kegiatan Tahun 2018

6.1.1 Program Pendidikan Anak Usia Dini

Sasaran Program Pendidikan Anak Usia Dini adalah meningkatnya

aksesibilitas pendidikan non formal dan informal.

Indikator pencapaian sasaran adalah:

1) Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD dan TK/RA

2) Persentase TK terakreditasi

3) Persentase PAUD terakreditasi

Untuk mencapai sasaran hasil tersebut, maka kegiatan yang akan

dilakukan adalah:

1. Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan APE

kepada lembanga PAUD. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah bantuan APE yang diberikan kepada Lembaga

PAUD.

2. Pengembangan Kurikulum, Bahan Ajar, dan Model

Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya lembaga PAUD yang

terakreditasi. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

lembaga PAUD terakreditasi.

3. Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Pendidikan Anak

Usia Dini. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

pelaksanaan kegiatan PAUD.

6.1.2 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

Sasaran Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

adalah:

a. meningkatnya aksesibilitas pendidikan jenjang Sekolah Dasar


b. meningkatnya aksesibilitas pendidikan jenjang Sekolah

Menengah Pertama

c. meningkatnya mutu pendidikan jenjang Sekolah Dasar

d. meningkatnya mutu pendidikan jenjang Sekolah Menengah

Pertama

Indikator pencapaian sasaran meningkatnya aksesibilitas pendidikan

jenjang Sekolah Dasar adalah:

1) Angka Partisipasi Kasar (APK) SD

2) Angka Partisipasi Murni (APM) SD

3) Angka Partisipasi Sekolah (APS) SD


dilakukan adalah:

1. Penyelenggaraan Paket A setara SD

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya program Paket A.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah lembaga

penyelenggara Program Paket A.

2. Pembangunan Gedung Sekolah Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya sarana dan

prasarana SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

prasarana SD yang terbangun.

3. Pembangunan Taman, Lapangan Upacara, dan Fasilitas Parkir

Jenjang SD





4. Pembangunan Sarana Air Bersih dan Sanitary Jenjang SD




5. Pengadaan Mebeleur Sekolah Jenjang SD



paket bantuan mebeleur untuk SD Negeri dan Swasta.

6. Penambahan Ruang Kelas Baru SD/MI/SDLB



RKB SD yang terbangun.

7. Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Jenjang

SD/MI/SDLB

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusikannya Dana BOS SD.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa

SD/MI/SDLB penerima dana BOS.

8. Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Jenjang SD



sarana dan prasarana SD yang terbangun.

9. Perluasan Akses Program Inklusif Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pendidikan

inklusif jenjang SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah sekolah yang menyelenggarakan SD inklusif.


10. Penyediaan Beasiswa Transisi Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusikannya beasiswa

transisi jenjang SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah siswa SD penerima beasiswa transisi.


jenjang Sekolah Menengah Pertama adalah:

1) Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP

2) Angka Partisipasi Murni (APM) SMP

3) Angka Partisipasi Sekolah (APS) SMP


dilakukan adalah:

1. Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya program Paket B.


penyelenggara Program Paket B

2. Pembangunan Gedung Sekolah SMP


prasarana SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah prasarana SMP yang terbangun.

3. Pengadaan Mebeleur Sekolah Jenjang SMP



Jumlah Paket Bantuan mebeleur untuk SMP Negeri dan Swasta.


4. Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Jenjang

SMP/MTs serta Pesantren Salafiyah dan Satuan Pendidikan

Non-Islam setara SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusikannya Dana BOS SMP.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa SMP

penerima dana BOS.

5. Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Jenjang SMP



Jumlah sarana dan prasarana SMP yang terbangun.

6. Perluasan Akses Program Inklusif Jenjang SMP


inklusif jenjang SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah sekolah yang menyelenggarakan SMP inklusif.

7. Pembinaan SMP Terbuka

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pembelajaran di

SMP Terbuka. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

guru pamong SMP Terbuka.

Indikator pencapaian sasaran meningkatnya mutu pendidikan

jenjang Sekolah Dasar adalah:

1) Persentase SD yang terakreditasi A

2) Persentase SD yang terakreditasi B

3) Persentase angka kelulusan SD



dilakukan adalah:

1. Pelatihan Penyusunan Kurikulum Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya penerapan kurikulum

sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah SD yang menerapkan Kurikulum

sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

2. Pembinaan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah dengan

Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di Satuan

Pendidikan Dasar Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah diterapkannya MBS pada seluruh

SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah SD yang

menerapkan MBS.

3. Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah Dasar

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya jumlah SD yang

terakreditasi A. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

SD yang terakreditasi A.

4. Pengawasan Pelaksanaan APBS Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terwujudnya pengawasan dan

pelaksanaan APBS jenjang SD. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah SD yang memiliki rencana dan

melaksanakan kegiatan untuk proses pembelajaran yang efektif.

5. Revitalisasi MKG SD

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya jumlah KKG yang

mengikuti kegiatan SNP di Gugus. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah KKG yang mengikuti kegiatan SNP

di Gugus.


6. Pembinaan Minat, Bakat, dan Kreativitas Siswa Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya kegiatan

pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa SD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah kegiatan Pembinaan

Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa SD.

7. Ujian Sekolah/Madrasah Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya Ujian

Sekolah/Madrasah Jenjang SD. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah siswa kelas 6 SD yang lulus US.

8. Pengembangan Pembelajaran Karakter Bangsa SD

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya kegiatan

pengembangan karakter Bangsa pada siswa SD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah Kegiatan Penegakan

Disiplin peserta didik.

9. Pelatihan Kompetensi Siswa Berprestasi Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya kompetensi siswa

SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa

kelas 6 SD/MI yang lulus US.

10. Pemberian Insentif untuk PTK Non PNS Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Insentif untuk PTK

Non PNS Jenjang SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah PTK Non PNS Jenjang SD mendapatkan insentif.

Indikator pencapaian sasaran meningkatnya mutu pendidikan

jenjang Sekolah Menengah Pertama adalah:

1) Persentase SMP yang terakreditasi A

2) Persentase sekolah SMP yang terakreditasi B

3) Persentase sekolah SMP yang terakreditasi C


4) Persentase angka kelulusan SMP


dilakukan adalah:



Pendidikan Dasar Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya jumlah SMP yang

menerapkan MBS. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah SMP yang menerapkan MBS.

2. Pelatihan Penyusunan Kurikulum Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Pelatihan

Penyusunan Kurikulum Jenjang SMP. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah peserta mengikuti Pelatihan

Penyusunan Kurikulum jenjang SMP.

3. Penyelenggaraan Akreditasi Jenjang SMP



SMP yang terakreditasi A.

4. Pengawasan Pelaksanaan APBS Jenjang SMP


pelaksanaan APBS jenjang SMP. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah SMP yang memiliki rencana dan


5. Revitalisasi MGMP SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Revitalisasi

MGMP SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

guru yang mengembangkan dan membantu meningkatkan

kemampuan belajar peserta didik.


6. Pembinaan Minat, Bakat, dan Kreativitas Siswa Jenjang SMP


pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa SMP. Indikator


Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa SMP.

7. Pengembangan Pembelajaran Karakter Bangsa SMP


pengembangan karakter bangsa pada siswa SMP. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah Kegiatan

Pengembangan Karakter Bangsa Jenjang SMP.

8. Ujian Nasional Jenjang SMP


Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional Jenjang SMP. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa kelas 9 SMP/MTs

yang lulus UN.

9. Pelatihan Kompetensi Siswa Berprestasi Jenjang SMP


SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa

kelas 9 SMP/MTs yang lulus UN.

10. Pemberian Insentif untuk PTK Non PNS Jenjang SMP


Non PNS Jenjang SMP. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah PTK Non PNS Jenjang SMP mendapatkan

insentif.


6.1.3 Program Pendidikan Menengah

Sasaran Program Pendidikan Menengah adalah meningkatnya

aksesibilitas pendidikan jenjang Sekolah Menengah Atas.


jenjang Sekolah Menengah Atas adalah Angka Partisipasi Kasar

(APK) SMA/MA/SMK.


dilakukan adalah Penyelenggaraan Paket C setara SMA. Sasaran

kegiatan ini adalah terselenggaranya program Paket C. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah lembaga penyelenggara

Program Paket C.

6.1.4 Program Pendidikan Non Formal

Sasaran Program Pendidikan Non Formal adalah meningkatnya

aksesibilitas pendidikan non formal dan informal.


non formal dan informal adalah Angka Melek Huruf (AMH).


dilakukan adalah:

1. Pengembangan Pendidikan Keaksaraan


keaksaraan. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

warga belajar KUM yang terfasilitasi.

2. Penyelenggaraan Pendidikan Keagamaan

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya kesejahteraan guru

ngaji. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah guru

ngaji yang terfasilitasi.


3. Pemberdayaan Tenaga Pendidik Non Formal

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya Lembaga Pendidikan

Masyarakat yang berprestasi. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Persentase Lembaga Pendidikan Masyarakat yang

berprestasi.

4. Pemberian Bantuan Operasional Pendidikan Non Formal

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Bantuan

Operasional Pendidikan Non Formal. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah Warga Belajar kesetaraan yang

mendapatkan BOP.

5. Pembinaan Pendidikan Kursus dan Kelembagaan

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya kompetensi

manajemen pengelola kursus dan PKBM. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah pengelola kursus dan PKBM yang

memiliki kompetensi manajemen kelembagaan.

6. Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup


kecakapan hidup. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah warga belajar yang memperoleh pendidikan kecakapan

hidup.

7. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Non Formal


prasarana Pendidikan Non Formal. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah sarana dan prasarana yang diberikan

Pada PKBM dan SKB.

8. Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Non Formal

Sasaran kegiatan ini adalah terpublikasi dan tersosialisasinya

Pendidikan Non Formal. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Persentase Lembaga PNF yang mengikuti pameran.


9. Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Non Formal



sasarannya Jumlah Pengadaan sarana dan prasarana SKB dan

TK Negeri yang terbangun.

6.1.5 Program Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan

Sasaran Program Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga

Kependidikan adalah:

a. Meningkatnya mutu pendidik dan tenaga kependidikan jenjang TK

b. Meningkatnya mutu pendidik dan tenaga kependidikan jenjang SD

c. Meningkatnya mutu pendidik dan tenaga kependidikan jenjang

SMP

Indikator pencapaian sasaran Meningkatnya mutu pendidik dan

tenaga kependidikan jenjang TK adalah Persentase pendidik dan

tenaga kependidikan TK yang memenuhi standar kompetensi.


dilaksanakan adalah:

1. Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Jenjang TK

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Uji Kompetensi

Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang PAUD dan Dikmas.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Persentase pendidik

dan tenaga kependidikan PAUD dan DIKMAS berprestasi

Tingkat Provinsi.


2. Fasilitasi Pengelolaan Administrasi Tunjangan Profesi,

Tunjangan Fungsional Non PNS dan Tunjangan Kualifikasi

S1/D4 Jenjang TK

Sasaran kegiatan ini adalah terfasilitasinya pengelolaan

administrasi tunjangan profesi, tunjangan fungsional Non PNS

dan tunjangan kualifikasi S1/D4 jenjang PAUD dan Dikmas.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Persentase guru

jenjang PAUD yang memenuhi syarat untuk mendapat tunjangan

profesi, tunjangan insentif guru non pns dan tunjangan kualifikasi

akademik S1/D4.

3. Pelatihan bagi Pendidik untuk Memenuhi Standar Kompetensi

Jenjang PAUD

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pelatihan bagi

pendidik untuk memenuhi standar kompetensi jenjang PAUD

dan Dikmas. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Persentase pendidik PAUD yang mengikuti pelatihan

pengembangan keprofesian berkelanjutan.

4. Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidikan dan

Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang

PAUD

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pengembangan

mutu dan kualitas program pendidikan dan pelatihan bagi

pendidik dan tenaga kependidikan jenjang PAUD dan Dikmas.


dan tenaga kependidikan PAUD dan Dikmas yang telah

mengikuti peningkatan profesi.

Indikator pencapaian sasaran Meningkatnya mutu pendidik dan

tenaga kependidikan jenjang SD adalah Persentase pendidik dan

tenaga kependidikan SD yang memenuhi standar kompetensi.






S1/D4 Jenjang SD



dan tunjangan kualifikasi S1/D4 jenjang SD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Persentase guru jenjang SD

yang memenuhi syarat untuk mendapat tunjangan profesi,

tunjangan insentif guru non pns dan tunjangan kualifikasi

akademik S1/D4.

2. Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan tenaga Kependidikan

Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah Terselenggaranya Uji Kompetensi

Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Persentase pendidik dan tenaga

kependidikan SD berprestasi Tingkat Provinsi.


Jenjang SD


pendidik untuk memenuhi standar kompetensi jenjang SD.


SD yang mengikuti Pelatihan Pengembangan Keprofesian

berkelanjutan.


Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah Terselenggaranya pengembangan


pendidik dan tenaga kependidikan jenjang SD. Indikator



kependidikan SD yang telah mengikuti peningkatan profesi.

Indikator pencapaian sasaran meningkatnya mutu pendidik dan

tenaga kependidikan jenjang SMP adalah Persentase pendidik dan

tenaga kependidikan SMP yang memenuhi standar kompetensi.




Kependidikan Jenjang SMP


Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SMP. Indikator


kependidikan SMP berprestasi Tingkat Provinsi.


Tunjangan Fungsional Non PNS, dan Tunjangan Kualifikasi

S1/D4 Jenjang SMP



dan tunjangan kualifikasi S1/D4 jenjang SMP. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Persentase guru jenjang SMP



akademik S1/D4.


Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah Terselenggaranya pelatihan bagi

pendidik untuk memenuhi standar kompetensi jenjang SMP.



SMP yang mengikuti Pelatihan Pengembangan Keprofesian

berkelanjutan.


Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SMP



pendidik dan tenaga kependidikan jenjang SMP. Indikator


kependidikan SMP yang telah mengikuti peningkatan

kompetensi.

5. Pelaksanaan Pengelolaan Penetapan Angka Kredit

Sasaran kegiatan ini adalah terfasilitasinya guru TK, SD dan

SMP dalam penialian angka kredit. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Persentase guru PNS yang mendapatkan

PAK.

6. Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya persentase guru TK,

SD, dan SMP yang memiliki sertifikat pendidik. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Persentase guru yang telah

memiliki sertifikat pendidik.

6.1.6 Program Pengembangan Budaya dan Pembinaan Perpustakaan

Sasaran Program Pengembangan Budaya dan Pembinaan

Perpustakaan adalah meningkatnya aksesibilitas pendidikan non

formal dan informal.

Indikator sasaran meningkatnya aksesibilitas pendidikan non formal

dan informal adalah Angka Melek Huruf (AMH).


dilaksanakan adalah Pemasyarakatan Minat dan Kebiasaan


Membaca untuk Mendorong Terwujudnya Masyarakat Pembelajar.

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan buku bacaan di

TBM. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah bantuan buku

bacaan di Taman Bacaan Masyarakat (TBM).

6.1.7 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

Sasaran Program Manajemen Pelayanan Pendidikan adalah

meningkatnya mutu pendidikan jenjang TK, SD, dan SMP.

Indikator sasaran meningkatnya mutu pendidikan jenjang TK, SD,

dan SMP adalah:

1) Persentase TK Terakreditasi

2) Persentase SD Terakreditasi A

3) Persentase SMP Terakreditasi A



1. Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

Sasaran kegiatan ini adalah tersusunnya dokumen evaluasi

kinerja bidang pendidikan. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah dokumen evaluasi kinerja bidang pendidikan.

2. Penerapan Sistem dan Informasi Manajemen Pendidikan

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya PPDB Online di SMP

Negeri. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah Sekolah

Negeri yang melaksanakan PPDB Online.

3. Pembinaan Dewan Pendidikan

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pembinaan Dewan

Pendidikan. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

kegiatan fasilitasi dewan pendidikan.


4. Pembinaan Komite Sekolah

Sasaran kegiatan ini adalah berfungsinya komite sekolah dengan

baik. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah sekolah

yang memiliki komite sekolah yang berfungsi baik.

6.2 Program dan Kegiatan Tahun 2019-2022

6.2.1 Program Pendidikan Dua Belas Tahun

Sasaran Program Pendidikan Dua Belas Tahun adalah:

a. Meningkatnya aksesibilitas pendidikan jenjang Sekolah Dasar

b. Meningkatnya aksesibilitas pendidikan jenjang Sekolah

Menengah Pertama.

c. Meningkatnya aksesibilitas pendidikan jenjang Sekolah

Menengah Atas

Indikator sasaran meningkatnya aksesibilitas pendidikan jenjang

Sekolah Dasar adalah:

1) Angka Partisipasi Kasar (APK) SD

2) Angka Partisipasi Murni (APM) SD

3) Angka Partisipasi Sekolah (APS) SD



1. Penyelenggaraan Paket A setara SD

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya program Paket A.


penyelenggara Program Paket A.


2. Pembangunan Gedung Sekolah Jenjang SD



Prasarana SD yang terbangun.


Jenjang SD




4. Pembangunan Sarana Air Bersih dan Sanitary Jenjang SD




5. Pengadaan Mebeleur Sekolah Jenjang SD



paket bantuan mebeleur untuk SD Negeri dan Swasta.

6. Penambahan Ruang Kelas Baru SD/MI/SDLB



RKB SD yang terbangun.

7. Bantuan Pendidikan Jenjang SD/MI (SPP)

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan pendidikan

SPP jenjang SD/MI. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah bantuan SPP untuk peserta didik jenjang SD/MI.


8. Bantuan Pendidikan Jenjang SD/MI (DSP)

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan pendidikan

DSP jenjang SD/MI. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah bantuan DSP untuk peserta didik Jenjang SD/MI.

9. Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Jenjang SD



sarana dan prasarana SD yang terbangun.

10. Perluasan Akses Program Inklusif Jenjang SD


inklusif jenjang SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah sekolah yang menyelenggarakan SD inklusif.


Sekolah Menengah Pertama adalah:

1) Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP

2) Angka Partisipasi Murni (APM) SMP

3) Angka Partisipasi Sekolah (APS) SMP



1. Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya program Paket B.


penyelenggara Program Paket B.

2. Pembangunan Gedung Sekolah Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah Meningkatnya sarana dan


Jumlah prasarana SMP yang terbangun.


3. Pengadaan Mebeleur Sekolah Jenjang SMP



Jumlah Paket Bantuan mebeleur untuk SMP Negeri dan Swasta.

4. Bantuan Pendidikan Jenjang SMP/MTs (SPP)

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan SPP untuk

peserta didik jenjang SMP/MTs. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah bantuan SPP untuk peserta didik

Jenjang SMP/MTs.

5. Bantuan Pendidikan Jenjang SMP/MTs (DSP)

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan DSP untuk

peserta didik jenjang SMP/MTs. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah bantuan DSP untuk peserta didik

jenjang SMP/MTs.

6. Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Jenjang SMP


prasarana SMP . Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah sarana dan prasarana SMP yang terbangun.

7. Perluasan Akses Program Inklusif Jenjang SMP


inklusif jenjang SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah sekolah yang menyelenggarakan SMP inklusif.

8. Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Belajar dan Ruang Penunjang

Belajar Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya rehabilitasi

Sedang/Berat Ruang Belajar dan Ruang Penunjang Belajar

Jenjang SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

Ruang Belajar dan Ruang Penunjang Belajar jenjang SMP yang

terehab.



Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya Pembangunan

Taman, Lapangan Upacara, dan Fasilitas Parkir Jenjang SMP.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah prasarana SMP

yang terbangun.

10. Pembangunan Sarana Air Bersih dan Sanitary Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya Pembangunan

Sarana Air Bersih dan Sanitary Jenjang SMP. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah prasarana SMP yang

terbangun.

11. Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Alat Praktik dan

Peraga Siswa SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah Alat Praktik dan Peraga Siswa yang diserahkan ke SMP

Negeri dan Swasta.

12. Penambahan Ruang Kelas Baru SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya Penambahan Ruang

Kelas Baru SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah RKB SMP yang terbangun.

13. Pembinaan SMP Terbuka

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pembelajaran di

SMP Terbuka. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

guru pamong SMP Terbuka.



Sekolah Menengah Atas adalah Angka Partisipasi Kasar (APK)

SMA/MA/SMK.



1. Penyelenggaraan Paket C setara SMA

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya program Paket C.


penyelenggara Program Paket C.

2. Bantuan Pendidikan Jenjang SMA/SMK/MA (SPP)

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Bantuan Pendidikan

(SPP) Jenjang SMA/SMK/MA. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah penerima bantuan SPP untuk peserta didik

jenjang SMA/SMK/MA.

3. Bantuan Pendidikan Jenjang SMA/SMK/MA (DSP)

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Bantuan Pendidikan

(DSP) Jenjang SMA/SMK/MA. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah bantuan DSP untuk peserta didik jenjang

SMA/MA/SMK.

6.2.2 Program Pendidikan Non Formal dan Informal

Sasaran Program Pendidikan Non Formal dan Informal adalah

meningkatnya aksesibilitas pendidikan non formal dan informal.

Indikator sasaran meningkatnya aksesibilitas pendidikan non formal

dan informal adalah:

1) Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD dan TK/RA

2) Persentase TK terakreditasi

3) Persentase PAUD terakreditasi


4) Angka Melek Huruf (AMH)

5) Persentase Lembaga Pendidikan Non Formal Terakreditasi



1. Perluasan Akses Program Inklusif Jenjang PAUD

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya pendidikan Inklusif

jenjang PAUD. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Persentase sekolah yang menyelenggarakan PAUD inklusif.

2. Rehabilitasi Sedang/Berat Gedung Sekolah Jenjang PAUD

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya rehabilitasi

Sedang/Berat Gedung Sekolah Jenjang PAUD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah Prasarana TKN

Pembina yang direhab.

3. Pengembangan Kurikulum, Bahan Ajar, dan Model

Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya lembaga PAUD yang

terakreditasi. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

lembaga PAUD Terakreditasi.

4. Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Pendidikan Anak

Usia Dini. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

pelaksanaan kegiatan PAUD.

5. Pengembangan Pendidikan Keaksaraan


keaksaraan. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

warga belajar KUM yang terfasilitasi.


6. Penyelenggaraan Pendidikan Keagamaan

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya kesejahteraan guru

ngaji. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah guru

ngaji yang terfasilitasi.

7. Pemasyarakatan Minat dan Kebiasaan Membaca untuk

Mendorong Terwujudnya Masyarakat Pembelajar

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya bantuan buku

bacaan di TBM. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

bantuan buku bacaan di Taman Bacaan Masyarakat (TBM).

8. Pemberdayaan Lembaga Pendidikan Masyarakat

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya Lembaga Pendidikan

Masyarakat yang berprestasi. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Persentase Lembaga Pendidikan Masyarakat yang

berprestasi.

9. Pemberian Bantuan Operasional Pendidikan Non Formal

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Bantuan

Operasional Pendidikan Non Formal. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah Warga Belajar kesetaraan yang

mendapatkan BOP.

10. Pembinaan Pendidikan Kursus dan Kelembagaan

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya kompetensi

manajemen pengelola kursus dan PKBM. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah pengelola kursus dan PKBM yang

memiliki kompetensi manajemen kelembagaan.

11. Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup


kecakapan hidup. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah warga belajar yang memperoleh pendidikan kecakapan

hidup.


12. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Non Formal



sasarannya adalah Jumlah sarana dan prasarana yang diberikan

pada PKBM dan SKB.

13. Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Non Formal

Sasaran kegiatan ini adalah terpublikasi dan tersosialisasinya

Pendidikan Non Formal. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Persentase Lembaga PNF yang mengikuti pameran.

14. Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Non Formal



sasarannya adalah Jumlah pengadaan sarana dan prasarana

SKB dan TK Negeri yang terbangun.

6.2.3 Program Peningkatan Mutu Pendidikan

Sasaran Program Peningkatan Mutu Pendidikan adalah:

a. Meningkatnya mutu pendidikan jenjang Sekolah Dasar

b. Meningkatnya mutu pendidikan jenjang Sekolah Menengah

Pertama

c. Meningkatnya mutu pendidik dan tenaga kependidikan jenjang TK

d. Meningkatnya mutu pendidik dan tenaga kependidikan jenjang SD

e. Meningkatnya mutu pendidik dan tenaga kependidikan jenjang

SMP


Indikator sasaran meningkatnya mutu pendidikan jenjang SD adalah:

1) Persentase SD yang terakreditasi A

2) Persentase SD yang terakreditasi B

3) Persentase angka kelulusan SD



1. Pelatihan Penyusunan Kurikulum Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya penerapan kurikulum

sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah SD yang menerapkan Kurikulum

sesuai dengan ketentuan yang berlaku.




Sasaran kegiatan ini adalah diterapkannya MBS pada seluruh

SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah SD yang

menerapkan MBS.

3. Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah Dasar

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya jumlah SD yang


SD yang terakreditasi A.

4. Pengawasan Pelaksanaan APBS Jenjang SD


pelaksanaan APBS jenjang SD. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah SD yang memiliki rencana dan



5. Revitalisasi KKG SD

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya jumlah KKG yang

mengikuti kegiatan SNP di Gugus. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah KKG yang mengikuti kegiatan SNP

di Gugus.

6. Pembinaan Minat, Bakat, dan Kreativitas Siswa Jenjang SD


pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa SD. Indikator


Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa SD.

7. Ujian Sekolah/Madrasah Jenjang SD


Sekolah/Madrasah Jenjang SD. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah siswa kelas 6 SD yang lulus US.

8. Pengembangan Pembelajaran Karakter Bangsa SD


pengembangan karakter Bangsa pada siswa SD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah Kegiatan Penegakan

Disiplin peserta didik.

9. Pelatihan Kompetensi Siswa Berprestasi Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah Meningkatnya kompetensi siswa

SD. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa

kelas 6 SD/MI yang lulus US.

Indikator sasaran meningkatnya mutu pendidikan jenjang SMP

adalah:

1) Persentase SMP yang terakreditasi A

2) Persentase sekolah SMP yang terakreditasi B


3) Persentase sekolah SMP yang terakreditasi C

4) Persentase angka kelulusan SMP







menerapkan MBS. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah SMP yang menerapkan MBS.

2. Pelatihan Penyusunan Kurikulum Jenjang SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Pelatihan

Penyusunan Kurikulum Jenjang SMP. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah Peserta mengikuti Pelatihan

Penyusunan Kurikulum jenjang SMP.

3. Penyelenggaraan Akreditasi Jenjang SMP



SMP yang terakreditasi A.

4. Pengawasan Pelaksanaan APBS Jenjang SMP


pelaksanaan APBS jenjang SMP. Indikator pencapaian

sasarannya adalah Jumlah SMP yang memiliki rencana dan


5. Pembinaan MGMP SMP

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya Revitalisasi

MGMP SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

guru yang mengembangkan dan membantu meningkatkan

kemampuan belajar peserta didik.


6. Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

Sasaran kegiatan ini adalah tersusunnya dokumen evaluasi

kinerja bidang pendidikan. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah dokumen evaluasi kinerja bidang pendidikan.

7. Penerapan Sistem dan Informasi Manajemen Pendidikan

Sasaran kegiatan ini adalah terlaksananya PPDB Online di SMP

Negeri. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

Sekolah Negeri yang melaksanakan PPDB Online.

8. Pembinaan Dewan Pendidikan

Sasaran kegiatan ini adalah terselenggaranya pembinaan

Dewan Pendidikan. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah kegiatan fasilitasi dewan pendidikan.

9. Pembinaan Komite Sekolah

Sasaran kegiatan ini adalah berfungsinya komite sekolah

dengan baik. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah

sekolah yang memiliki komite sekolah yang berfungsi baik.

10. Distribusi/Pemerataan Guru Kelas/Mapel

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya Guru Kelas/Mapel.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Rasio guru SD : rombel

1:1, Rasio guru SMP: jam 1: 24 jam.

11. Pembinaan Minat, Bakat, dan Kreativitas Siswa Jenjang SMP


pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa SMP. Indikator


Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa SMP.

12. Pengembangan Pembelajaran Karakter Bangsa SMP


pengembangan karakter Bangsa pada siswa SMP. Indikator


pencapaian sasarannya adalah Jumlah Kegiatan

Pengembangan Karakter Bangsa Jenjang SMP.

13. Ujian Nasional Jenjang SMP


Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional Jenjang SMP. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa kelas 9 SMP/MTs

yang lulus UN.

14. Pelatihan Kompetensi Siswa Berprestasi Jenjang SMP


SMP. Indikator pencapaian sasarannya adalah Jumlah siswa

kelas 9 SMP/MTs yang lulus UN.

Indikator sasaran meningkatnya mutu pendidik dan tenaga

kependidikan jenjang TK adalah Persentase pendidik dan tenaga

kependidikan TK yang memenuhi standar kompetensi.




Kependidikan Jenjang PAUD dan DIKMAS


Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang PAUD dan Dikmas.


dan tenaga kependidikan PAUD dan DIKMAS berprestasi

Tingkat Provinsi.



S1/D4 Jenjang PAUD




dan tunjangan kualifikasi S1/D4 jenjang PAUD dan Dikmas.

Indikator pencapaian sasarannya adalah Persentase guru

jenjang PAUD yang memenuhi syarat untuk mendapat tunjangan

profesi, tunjangan insentif guru non pns dan tunjangan kualifikasi

akademik S1/D4.


Jenjang PAUD


pendidik untuk memenuhi standar kompetensi jenjang PAUD

dan Dikmas. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Persentase pendidik PAUD yang mengikuti pelatihan

pengembangan keprofesian berkelanjutan.


Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang

PAUD dan DIKMAS



pendidik dan tenaga kependidikan jenjang PAUD dan Dikmas.


dan tenaga kependidikan PAUD dan Dikmas yang telah

mengikuti peningkatan profesi.

5. Pemberian Insentif untuk PTK Non PNS Jenjang TK

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya insentif untuk PTK

Non PNS Jenjang TK. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Jumlah PTK Non PNS Jenjang TK mendapatkan insentif.


kependidikan jenjang SD adalah Persentase pendidik dan tenaga

kependidikan SD yang memenuhi standar kompetensi.






S1/D4 Jenjang SD



dan tunjangan kualifikasi S1/D4 jenjang SD. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Persentase guru jenjang SD



akademik S1/D4.

2. Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan tenaga Kependidikan

Jenjang SD


Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SD. Indikator


kependidikan SD berprestasi Tingkat Provinsi.


Jenjang SD


pendidik untuk memenuhi standar kompetensi jenjang SD.


SD yang mengikuti Pelatihan Pengembangan Keprofesian

berkelanjutan.


Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SD



pendidik dan tenaga kependidikan jenjang SD. Indikator



kependidikan SD yang telah mengikuti peningkatan profesi.

5. Pemberian Insentif untuk PTK Non PNS Jenjang SD

Sasaran kegiatan ini adalah terdistribusinya insentif untuk PTK

Non PNS Jenjang SD. Indikator pencapaian sasaran tersebut

adalah Jumlah PTK Non PNS Jenjang SD mendapatkan insentif.


kependidikan jenjang SMP adalah Persentase pendidik dan tenaga

kependidikan SMP yang memenuhi standar kompetensi.






Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SMP. Indikator


kependidikan SMP berprestasi Tingkat Provinsi.


Tunjangan Fungsional Non PNS, dan Tunjangan Kualifikasi

S1/D4 Jenjang SMP



dan tunjangan kualifikasi S1/D4 jenjang SMP. Indikator

pencapaian sasarannya adalah Persentase guru jenjang SMP



akademik S1/D4.



Jenjang SMP


pendidik untuk memenuhi standar kompetensi jenjang SMP.


SMP yang mengikuti Pelatihan Pengembangan Keprofesian

berkelanjutan.


Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jenjang SMP



pendidik dan tenaga kependidikan jenjang SMP. Indikator


kependidikan SMP yang telah mengikuti peningkatan

kompetensi.

5. Pelaksanaan Pengelolaan Penetapan Angka Kredit

Sasaran kegiatan ini adalah terfasilitasinya guru dalam penialian

angka kredit. Indikator pencapaian sasarannya adalah

Persentase guru PNS yang mendapatkan PAK.

6. Pemberian Insentif untuk PTK Non PNS Jenjang SMP


Non PNS Jenjang SMP. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Jumlah PTK Non PNS Jenjang SMP mendapatkan

insentif.

7. Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik

Sasaran kegiatan ini adalah meningkatnya persentase guru yang

memiliki sertifikat pendidik. Indikator pencapaian sasarannya

adalah Persentase guru yang telah memiliki sertifikat pendidik.


Rencana program dan kegiatan, indikator kinerja, kelompok

sasaran, dan pendanaan indikatif, disajikan dalam Tabel 6.2 sebagaimana

berikut ini.


Tabel 6. 2 Rencana Program, Kegiatan, dan Pendanaan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Tahun 2018 Tahun 2019 s.d. 2022 Target Rp. Target Rp. Target Rp. Target Rp. Target Rp. Target Rp.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)

Rata-Rata Lama

Sekolah

10,98 Tahun 11,37

Tahun

11,96

Tahun

12,55

Tahun

13,14

Tahun

13,37

Tahun

13,37

Tahun

DISDIK Kota Cimahi

Program Wajib Belajar


Tahun

Program Pendidikan Dua Belas

Tahun

Angka Partisipasi

Kasar (APK) SD

101,69% 101,96% 14.751.683.044 102,23% 18.350.959.750 102,50% 13.937.013.772 102,77% 14.991.344.506 103,04% 15.191.954.349 103,04% 77.222.955.421 Kota Cimahi

Angka Partisipasi

Murni (APM) SD

95,73% 96,00% 96,27% 96,54% 96,81% 97,08% 97,08% Kota Cimahi

Angka Partisipasi

Sekolah (APS) SD

96,38% 96,65% 96,92% 97,19% 97,46% 97,73% 97,73% Kota Cimahi

Penyelenggaraan Paket A setara

SD

Penyelenggaraan Paket A setara

SD

Jumlah lembaga

penyelenggara

program Paket A

21 22 140.906.250 23 147.951.825 24 155.349.416 25 163.116.887 26 171.272.731 26 778.597.109 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pembangunan Gedung Sekolah

Jenjang SD

Pembangunan Gedung Sekolah

Jenjang SD

Jumlah sarana dan

prasarana SD yang

terbangun

6 RKB, 17

Rehab Berat,

18 Rehab

sedang

5 Rehab

ruang

kelas dan

1 ruang

kelas

baru

4.909.846.094 1 sekolah 3.500.000.000 1 sekolah 2.000.000.000 1 sekolah 1.500.000.000 1 sekolah 1.159.370.239 125

sekolah

13.069.216.333 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pembangunan Taman,

Lapangan Upacara, dan

Fasilitas Parkir Jenjang SD

Pembangunan Taman,


Fasilitas Parkir Jenjang SD

Jumlah sarana dan

prasarana SD yang

terbangun

2 Paket Paving

Blok

3 Paket

paving

blok dan 1

paket

pembang

unan

pagar

999.561.350 3 Paket

paving

blok, 1

paket

pembang

unan

pagar

500.000.000 3 Paket

paving

blok, 1

paket

pembang

unan

pagar

1.209.469.234 5 Paket

Paving

Blok, 3

Paket

Pemb.

Pagar

Paket

1.330.416.157 6 Paket

Paving

Blok, 3

Paket

Pemb.

Pagar

Paket

1.463.457.773 20 Paket

Paving, 9

Paket

Pembang

unan

Pagar

Paket

5.502.904.514 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pembangunan Sarana Air Bersih

dan Sanitary Jenjang SD


dan Sanitary Jenjang SD

Jumlah sarana dan

prasarana SD yang

terbangun

7 Jamban 5 jamban

yang

dibangun

dan 7

Rehab

jamban

999.352.500 6 jamban 500.000.000 7 jamban 630.000.000 8 Jamban 760.000.000 8 Jamban 760.000.000 34

Jamban

3.649.352.500 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pengadaan Mebeleur Sekolah

Jenjang SD

Pengadaan Mebeleur Sekolah

Jenjang SD

Jumlah paket

bantuan mebeleur

untuk SD Negeri

dan Swasta

21 Paket 70 paket

bantuan

melebeur

untuk SD

Negeri

dan

Swasta

999.140.000 20 paket 700.000.000 10 paket 167.000.000 10 Paket 169.500.000 12 Paket 196.700.000 143 Paket 2.232.340.000 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Penambahan Ruang Kelas Baru

SD/MI/SDLB


SD/MI/SDLB

Jumlah RKB SD

yang terbangun

6 RKB 1 RKB SD

yang

terbangun

269.711.750 1 RKB 296.682.925 2 RKB 593.365.850 3 RKB 890.048.775 1 RKB 269.711.750 14 RKB 2.319.521.050 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Penyediaan Bantuan

Operasional Sekolah (BOS)

Jenjang SD/MI/SDLB

Jumlah siswa SD

penerima Dana Bos

55.000 siswa 46.672

siswa

1.524.087.700 1.524.087.700 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Lokasi

Meningkatnya

aksesiblitas

pendidikan

Meningkatkan

akses dan

kualitas

pendidikan

Program dan KegiatanUnit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab

Tahun 2018 Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021 Tahun 2022Tujuan Kode

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan

Sasaran

Indikator Kinerja

Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Target Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan Kondisi Kinerja pada akhir

periode RPJMD



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)

Optimalisasi Sarana dan

Prasarana Pendidikan Jenjang

SMP


Prasarana Pendidikan Jenjang

SMP

Jumlah prasarana

SMP yang

terbangun

5 RKB, 2 LAB

IPA

7 RKB

yang

dibangun

,2 Lab IPA

yang

dibangun

dan 1

Perpustak

aan yang

dibangun

2.557.000.000 1 paket 308.313.414 1 paket 344.861.459 1 Paket 332.797.105 1 Paket 240.317.393 4 Paket 3.783.289.371 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Perluasan Akses Program

Inklusif Jenjang SMP


Inklusif Jenjang SMP

Jumlah sekolah

yang

menyelenggarakan

SMP Inklusif

11 20 54.531.800 24 75.886.000 28 71.500.000 32 78.650.000 36 86.515.000 36 367.082.800 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Rehabilitasi Sedang/Berat

Ruang Belajar dan Ruang

Penunjang Belajar Jenjang SMP

Jumlah ruang

belajar dan ruang

penunjang belajar

SMP yang terehab

- 2 paket 240.000.000 2 paket 240.000.000 2 Paket 240.000.000 2 Paket 240.000.000 8 Paket 960.000.000 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Pembangunan Taman,


Fasilitas Parkir Jenjang SMP

Jumlah prasarana

SMP yang

terbangun

1 paket 650.000.000 1 paket 700.000.000 1 paket 750.000.000 1 Paket 800.000.000 4 Paket 2.900.000.000 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi


dan Sanitary Jenjang SMP

Jumlah prasarana

SMP yang

terbangun

3 Paket - 16 paket 1.380.000.000 31 paket 1.275.000.000 46 Paket 1.275.000.000 50 Paket 400.000.000 50 Paket 4.330.000.000 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Pengadaan Alat Praktik dan

Peraga Siswa SMP

Jumlah alat praktik

dan peraga siswa

yang diserahkan ke

SMP Negeri dan

Swasta

530 Unit

Komputer, 9

Unit Server, 9

Unit UPS, 3

Unit Kabel

UTP, 3 box

RJ45, 12 Unit

Switch Hub

- 629 unit

komputer,

18 unit

server, 18

unit UPS,

36 unit

kabel

UTP, 15

box RJ45,

36 unit

switch

hub

3.366.494.495 229 unit

komputer,

9 unit

server, 9

unit UPS,

18 unit

kabel

UTP, 9

box RJ45,

18 unit

switch

hub

298.494.851 342 Unit

Komputer,

12 Unit

Server, 12

Unit UPS,

24 Unit

Kabel

UTP, 11

box RJ45,

24 Unit

Switch

Hub

645.107.021 239 Unit

Komputer,

11 Unit

Server, 11

Unit UPS,

22 Unit

Kabel

UTP, 10

box RJ45,

22 Unit

Switch

Hub

4.410.955.708 8.721.052.075 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi


SMP

Jumlah RKB SMP

yang terbangun

5 Unit - 2 Unit 400.000.000 3 Unit 600.000.000 2 Unit 400.000.000 1 Unit 200.000.000 13 Unit 1.600.000.000 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Pembinaan SMP Terbuka Pembinaan SMP Terbuka Jumlah guru

pamong SMP

Terbuka

9 9 134.977.000 9 136.400.000 9 165.000.000 9 181.500.000 10 Orang 199.650.000 10 Orang 817.527.000 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

LokasiTahun 2018 Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021 Tahun 2022

Program dan KegiatanIndikator Kinerja

Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab

Tujuan Sasaran Kode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)

Program Pendidikan Menengah Program Pendidikan Dua Belas

Tahun

Angka Partisipasi

Kasar (APK)

SMA/MA/SMK

94,10% 94,20% 816.207.000 94,30% 8.657.017.350 94,40% 9.281.868.217 94,50% 9.830.010.760 94,60% 10.386.000.186 94,60% 38.971.103.513 Kota Cimahi

Penyelenggaraan Paket C setara

SMA

Penyelenggaraan Paket C setara

SMA

Jumlah lembaga

penyelenggara

program Paket C

24 24 816.207.000 25 857.017.350 26 899.868.217 27

Lembaga

902.010.760 28

Lembaga

947.111.298 28

Lembaga

4.422.214.625 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Bantuan Pendidikan Jenjang

SMA/SMK/MA (SPP)

Jumlah Bantuan

SPP untuk Peserta

Didik Jenjang

SMA/MA/SMK

- Rp.

150.000 0

6.300.000.000 Rp.

155.000 0

6.732.000.000 Rp.

180.000 0

7.128.000.000 Rp.

195.000 0

7.488.888.888 Rp.

195.000 0

27.648.888.888 Kota Cimahi

Bantuan Pendidikan Jenjang

SMA/SMK/MA (DSP)

Jumlah Bantuan

DSP untuk Peserta

Didik Jenjang

SMA/MA/SMK

- Rp.

1.500.000

0

1.500.000.000 Rp.

1.650.000

0

1.650.000.000 Rp.

1.800.000

0

1.800.000.000 Rp.

1.950.000

0

1.950.000.000 Rp.

1.950.000

0

6.900.000.000 Kota Cimahi


Dini


Formal dan Informal

Angka Partisipasi

Kasar (APK) PAUD

dan TK/RA

76,00% 76,27% 2.494.127.000 76,54% 284.475.467 76,81% 96.261.366 77,08% 130.824.762 77,35% 443.332.543 77,35% 3.449.021.138 Kota Cimahi

Pengadaan Alat Praktik dan

Peraga Siswa

Jumlah bantuan

APE yang diberikan

kepada Lembaga

PAUD

400 Paket 350 paket 2.494.127.000 - - - - 2.494.127.000 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi


Inklusif Jenjang PAUD

Persentase

perluasan akses

program inklusif

PAUD

3,36% - 5,03% 64.475.467 6,71% 96.261.366 8,39% 130.824.762 10,07% 193.332.543 10,07% 484.894.138 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Rehabilitasi Sedang/Berat

Gedung Sekolah Jenjang PAUD

Jumlah prasarana

TK yang direhab

1 Paket 1 Paket 220.000.000 0 Paket 0 0 Paket 0 1 Paket 250.000.000 2 Paket 470.000.000 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi


Dini


Formal dan Informal

Persentase TK

terakreditasi

Akreditasi TK

A (1,79%)

10,71% 5.798.179.250 19,64% 1.592.707.678 28,57% 1.869.513.811 37,50% 1.884.651.061 46,43% 2.110.754.433 46,43% 13.255.806.233 Kota Cimahi

Persentase PAUD

terakreditasi

Akreditasi

PAUD B

(3,10%)

8,85% 17,70% 26,55% 35,40% 44,25% 44,25% Kota Cimahi

Pengembangan Kurikulum,

Bahan Ajar, dan Model

Pembelajaran Pendidikan Anak

Usia Dini

Pengembangan Kurikulum,

Bahan Ajar, dan Model

Pembelajaran Pendidikan Anak

Usia Dini

Jumlah Lembaga

PAUD terakreditasi

50 50 286.614.750 60 228.071.386 60 405.570.955 60 418.835.477 70 427.639.984 70 1.766.732.552 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Pengembangan Pendidikan

Anak Usia Dini


Anak Usia Dini

Jumlah

pelaksanaan

kegiatan PAUD

8 Kegiatan 11

Kegiatan

5.511.564.500 8 kegiatan 1.364.636.292 8 kegiatan 1.463.942.856 8

Kegiatan

1.465.815.584 8

Kegiatan

1.683.114.449 8

Kegiatan

11.489.073.681 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Sasaran Kode


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab

LokasiTahun 2018 Tahun 2019

TujuanTahun 2020 Tahun 2021 Tahun 2022



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)


Formal


Formal dan Informal

Angka Melek Huruf

(AMH)

99,980 99,982 2.061.723.000 99,984 3.805.280.000 99,986 4.008.171.633 99,988 4.160.323.773 99,990 4.203.006.882 99,990 18.238.505.288 Kota Cimahi


Keaksaraan


Keaksaraan

Jumlah warga

belajar KUM yang

terfasilitasi

150 Orang 150

Orang

70.833.000 250

Orang

150.000.000 250

Orang

147.921.633 250

Orang

170.726.315 250

Orang

186.888.124 1.150

Orang

726.369.072 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Penyelenggaraan Pendidikan

Keagamaan

Penyelenggaraan Pendidikan

Keagamaan

Jumlah Guru ngaji

yang terfasilitasi

1.500 Orang 1.500

Orang

1.844.110.000 1500

Orang

3.500.000.000 1500

Orang

3.700.000.000 1500

Orang

3.760.000.000 1500

Orang

3.784.119.707 1.500

Orang

16.588.229.707 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Pemasyarakatan Minat dan

Kebiasaan Membaca untuk

Mendorong Terwujudnya

Masyarakat Pembelajar

Pemasyarakatan Minat dan

Kebiasaan Membaca untuk

Mendorong Terwujudnya

Masyarakat Pembelajar

Jumlah bantuan

buku bacaan di

Taman Bacaan

Masyarakat(TBM)

15 Paket 26 Paket 146.780.000 27 Paket 155.280.000 27 Paket 160.250.000 28 Paket 229.597.458 28 Paket 231.999.051 28 Paket 923.906.509 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi


Formal


Formal dan Informal

Persentase

Lembaga

Pendidikan Non

Formal

Terakreditasi

PKBM 28, LKP

52, yang

terakrditasi

pkbm 7, lkp 1

(10%)

23% 3.263.927.400 48% 1.604.883.679 60% 3.342.124.738 73% 4.334.162.043 85% 4.386.901.872 85% 16.931.999.732 Kota Cimahi

Pemberdayaan Tenaga Pendidik

Non Formal

Pemberdayaan Lembaga

Pendidikan Masyarakat

Persentase

Lembaga

Pendidikan

Masyarakat yang

berprestasi

8,75% 10% 195.957.500 11,25% 50.000.000 12,50% 109.737.957 13,75% 125.264.710 15% 141.777.198 15% 622.737.365 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Pemberian Bantuan Operasional

Pendidikan Non Formal

Pemberian Bantuan Operasional


Jumlah warga

belajar kesetaraan

yang mendapatkan

BOP

90 Orang 120

Orang

298.700.000 130

Orang

804.883.679 140

Orang

815.333.771 150

Orang

816.579.712 150

Orang

845.217.654 690

Orang

3.580.714.816 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Pembinaan Pendidikan Kursus

dan Kelembagaan

Pembinaan Pendidikan Kursus

dan Kelembagaan

Jumlah pengelola

kursus dan PKBM

yang memiliki

kompetensi

manajemen

kelembagaan

80 Orang 80 Orang 272.837.500 80 Orang 100.000.000 80 Orang 237.765.574 80 Orang 249.221.172 80 Orang 270.665.560 80 Orang 1.130.489.806 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi


Kecakapan Hidup


Kecakapan Hidup

Jumlah warga

belajar yang

memperoleh

pendidikan

kecakapan hidup

500 Orang 100

Orang

283.175.000 100

Orang

150.000.000 100

Orang

512.000.000 100

Orang

521.200.000 100

Orang

541.250.000 1000

Orang

2.007.625.000 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Penyediaan Sarana dan

Prasarana Pendidikan Non

Formal

Penyediaan Sarana dan


Formal

Jumlah sarana dan

prasarana yang

diberikan kepada

PKBM dan SKB

3 Paket 4 Paket 662.246.150 4 Paket 200.000.000 4 Paket 995.021.655 4 Paket 1.040.711.639 4 Paket 1.043.995.730 23 Paket 3.941.975.174 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Publikasi dan Sosialisasi


Publikasi dan Sosialisasi


Persentase

Lembaga PNF yang

mengikuti pameran

6,25% 6,25% 186.011.250 11,25% 150.000.000 12,50% 85.500.000 4 Paket 1.040.711.639 4 Paket 1.043.995.730 23 Paket 2.506.218.619 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab


Tujuan Sasaran Kode

Indikator Kinerja

Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan

Program dan Kegiatan



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)



Formal



Formal

Jumlah pengadaan

sarana dan

prsarana SKB dan

TK Negeri yang

terbangun

3 RKB, 2

Rehab Ruang

Belejar, 2

Rehab WC, 2

Paket Buku

Perpustakaan

2 Rehab

ruang

kelas, 4

pembang

unan

RKB, 2

rehab WC

dan 2

paket

buku

perpustak

aan

1.365.000.000 2 Paket

Alat

Pendidika

n, 1

Ruang

Belajar

150.000.000 586.765.781 Sedang

dianalisis

0

540.473.171 Sedang

dianalisis

0

500.000.000 0 0 3.142.238.952 Bidang

Pembinaan

PAUD DIKMAS

Kota Cimahi

Rata-Rata Nilai US

SD

219,94 224,95 229,97 234,98 240,00 240,00 Kota Cimahi

Persentase siswa

kelas 2 SD paham

literasi

70% 75% 80% 85% 90% 90% Kota Cimahi

Rata-Rata Nilai UN

SMP

230,18 243,88 257,58 271,28 285 285 Kota Cimahi


Pendidik dan Tenaga

Kependidikan


Pendidikan

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan TK

yang memenuhi

standar kompetensi

75,00 75% 1.374.433.150 80% 5.056.062.500 80% 6.806.214.432 80% 6.384.758.303 80% 7.114.711.733 80% 26.736.180.118 Kota Cimahi

Pelaksanaan Uji Kompetensi

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Jenjang TK


Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Jenjang PAUD

dan DIKMAS

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan PAUD

dan Dikmas

berprestasi di

Tingkat Provinsi

19,00% 25,00% 100.636.500 31,00% 72.625.000 38,00% 309.824.449 44 Persen 313.358.907 50 Persen 330.276.902 50 Persen 1.126.721.758 DISDIK Kota Cimahi

Fasilitasi Pengelolaan

Administrasi Tunjangan Profesi,

Tunjangan Fungsional Non PNS

dan Tunjangan Kualifikasi S1/D4

Jenjang TK





Jenjang PAUD

Persentase guru

jenjang PAUD dan

Dikmas yang

memenuhi syarat

untuk mendapatkan

tunjangan profesi,

tunjangan insentif

guru Non PNS dan

tunjangan

kualifikasi akademik

S1/D4

100,00% 100,00% 198.377.000 100,00% 78.462.500 100,00% 256.451.572 100

Persen

259.377.156 100

Persen

273.380.719 100

Persen

1.066.048.947 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi

Pelatihan bagi Pendidik untuk

Memenuhi Standar Kompetensi

Jenjang PAUD



Jenjang PAUD

persentase

pendidik PAUD yang

mengikuti pelatihan

pengembangan

keprofesian

berkelanjutan

42,00% 71,00% 946.207.000 100% 400.000.000 100% 1.342.477.382 1.259.401.517 1.385.341.668 5.333.427.567 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi

Tujuan Sasaran Kode LokasiTahun 2018 Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021 Tahun 2022

Meningkatnya

kualitas

pendidikan


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)

Pengembangan Mutu dan

Kualitas Program Pendidikan

dan Pelatihan bagi Pendidik dan

Tenaga Kependidikan Jenjang

PAUD





PAUD dan DIKMAS

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan PAUD

dan Dikmas yang

telah mengikuti

peningkatan profesi

29,00% 129.212.650 31,00% 189.325.000 54,00% 457.461.029 77% 302.748.388 100% 219.229.983 100% 1.297.977.050 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi

Pemberian Insentif untuk PTK

Non PNS Jenjang TK

Jumlah PTK Non

PNS Jenjang TK

mendapatkan

Insentif

2000

Orang

4.315.650.000 2000

Orang

4.440.000.000 2000

Orang

4.249.872.335 2000

Orang

4.906.482.461 2000

Orang

17.912.004.796 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi


Pendidik dan Tenaga

Kependidikan


Pendidikan

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan SD

yang memenuhi

standar kompetensi

SD (rata-rata

UKG 52)

75% 2.091.108.305 80% 5.870.453.068 80% 8.783.887.442 80% 11.603.711.106 80% 11.477.077.753 80% 39.826.237.674 Kota Cimahi





Jenjang SD





Jenjang SD

Persentase guru

jenjang SD yang

memenuhi syarat

untuk mendapatkan

tunjangan profesi,

tunjang insentif guru

Non PNS dan

tunjangan


S1/D4

100,00% 100,00% 199.821.000 100,00% 125.000.000 100,00% 258.318.301 100,00% 261.265.180 100,00% 275.370.677 100,00% 1.119.775.158 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi


Pendidik dan tenaga

Kependidikan Jenjang SD


Pendidik dan tenaga

Kependidikan Jenjang SD

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan SD

berprestasi di

Tingkat Provinsi

20,00% 130.587.500 20,00% 86.705.000 40,00% 168.816.796 40% 170.742.648 60% 179.960.906 60% 736.812.850 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi



Jenjang SD



Jenjang SD

Persentase

pendidik SD yang

mengikuti pelatihan

pengembangan

keprofesian

berkelanjutan

65,00% 83,00% 969.435.755 100,00% 751.500.000 100,00% 1.375.434.311 100,00% 1.457.369.236 100,00% 1.609.196.731 100,00% 6.162.936.033 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi





SD





SD

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan SD

yang telah

mengikuti

peningkatan profesi

32,00% 791.264.050 49,00% 775.575.000 66,00% 743.571.007 83% 930.127.665 100% 412.549.439 100% 3.653.087.161 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi


Non PNS Jenjang SD

Jumlah PTK Non

PNS Jenjang SD

mendapatkan

Insentif

950

Orang

4.131.673.068 1000

Orang

6.237.747.027 1.050

Orang

8.784.206.377 1.100

Orang

9.000.000.000 1.100

Orang

28.153.626.472 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi



Tahun


Pendidikan

Persentase SD

yang terakreditasi A

SD akreditasi

A (50 sekolah

dari 125/ 40%)

44,80% 647.131.500 60,00% 726.209.163 64,00% 843.920.711 70,40% 865.296.010 76,00% 922.233.305 76,00% 4.004.790.689 Kota Cimahi

Persentase SD

yang terakreditasi B

SD akreditasi

B (57,6%)

55,20% 40,00% 36,00% 29,60% 24,00% 24,00% Kota Cimahi


Tujuan Sasaran Kode


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)

Pelatihan Penyusunan

Kurikulum Jenjang SD


Kurikulum Jenjang SD

Jumlah SD yang

menerapkan

kurikulum sesuai

dengan ketentuan

yang berlaku

74 SD 51 SD 53.318.250 125 SD 55.984.163 125 SD 58.783.371 125 SD 61.722.539 125 SD 64.808.666 125 SD 294.616.989 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pembinaan Kelembagaan dan

Manajemen Sekolah dengan

Penerapan Manajemen Berbasis

Sekolah (MBS) di Satuan







Jumlah SD yang

menerapkan MBS

125 125 218.397.000 125 188.825.000 125 282.332.399 125 285.553.228 125 300.970.016 125 1.276.077.643 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Penyelenggaraan Akreditasi

Sekolah Dasar


Sekolah Dasar

Jumlah SD yang

terakreditasi A

50 60 67.947.600 66 81.100.000 76 87.839.159 86 88.841.222 95 93.637.688 95 419.365.669 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pengawasan Pelaksanaan

APBS Jenjang SD


APBS Jenjang SD

Jumlah SD yang

memiliki rencana

dan melaksanakan

kegiatan untuk

proses

pembelajaran yang

efektif

122 SD 122 SD 138.723.500 122 200.000.000 122 196.820.739 122 208.545.394 122 230.271.476 122 974.361.109 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Revitalisasi MKG SD Revitalisasi KKG SD Jumlah KKG yang

mengikuti kegiatan

SNP di Gugus

23 29 168.745.150 29 200.300.000 29 218.145.043 29 220.633.627 29 232.545.459 29 1.040.369.279 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi



Tahun


Pendidikan

Persentase angka

kelulusan SD

100% 100% 1.375.901.450 100% 1.757.250.000 100% 2.883.109.067 100% 3.019.652.702 100% 3.297.133.137 100% 12.333.046.356 Kota Cimahi

Pembinaan Minat, Bakat, dan

Kreativitas Siswa Jenjang SD


Kreativitas Siswa Jenjang SD

Jumlah kegiatan

pembinaan minat,

bakat, dan

kreativitas siswa SD

6 Kegiatan 6

Kegiatan

580.986.800 6

Kegiatan

765.000.000 6

Kegiatan

824.303.390 6

Kegiatan

873.407.325 6

Kegiatan

964.398.162 6

Kegiatan

4.008.095.677 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Ujian Sekolah/Madrasah Jenjang

SD

Ujian Sekolah/Madrasah Jenjang

SD

Jumlah siswa kelas

6 SD yang lulus US

8.709 8.056 392.262.300 9.380 434.000.000 9.524 507.096.507 9.498 512.881.432 9.400 540.571.487 45.858 2.386.811.726 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pengembangan Pembelajaran

Karakter Bangsa SD


Karakter Bangsa SD

Jumlah kegiatan

penegakan disiplin

peserta didik

2 kegiatan 4 kegiatan 229.498.100 4 kegiatan 250.000.000 4 kegiatan 1.327.864.270 4 kegiatan 1.406.965.436 4 kegiatan 1.553.541.907 4 kegiatan 4.767.869.713 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi

Pelatihan Kompetensi Siswa

Berprestasi Jenjang SD


Berprestasi Jenjang SD

Jumlah siswa kelas

6SD/MI yang lulus

US

8.709 8.056 173.154.250 9.380 308.250.000 9.524 223.844.900 9.498 226.398.509 9.400 238.621.581 45.858 1.170.269.240 Bidang

Pembinaan

SD

Kota Cimahi


Pendidik dan Tenaga

Kependidikan


Pendidikan

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan SMP

yang memenuhi

standar kompetensi

SMP (rata-rata

UKG 55,5)

75% 2.224.085.693 80% 2.159.505.229 80% 4.408.197.910 80% 4.957.227.691 80% 4.946.323.444 80% 18.695.339.967 Kota Cimahi


Pendidik dan Tenaga



Pendidik dan Tenaga


Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan SMP

berprestasi di

Tingkat Provinsi

33,33% 33,33% 185.984.450 44,44% 230.000.000 44,44% 240.431.122 55.56 % 243.173.944 55.56 % 256.302.710 55.56 % 1.155.892.226 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab


Tujuan Sasaran Kode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)



Tunjangan Fungsional Non PNS,


Jenjang SMP



Tunjangan Fungsional Non PNS,


Jenjang SMP

Persentase guru

jenjang SMP yang

memenuhi syarat

untuk mendapatkan

tunajangan profesi,

tunjangan insentif

guru Non PNS dan

tunjangan


S1/D4

100,00% 100,00% 82.927.000 100,00% 79.280.036 100,00% 147.995.142 100,00% 149.683.462 100,00% 157.764.452 100,00% 617.650.092 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi



Jenjang SMP



Jenjang SMP

Persentase

pendidik SMP yang

mengikuti pelatihan

pengembangan

keprofesian

berkelanjutan

38,00% 69,00% 538.144.500 100,00% 475.150.000 100,00% 763.518.785 100,00% 809.001.768 100,00% 893.282.887 100,00% 3.479.097.940 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi





SMP





SMP

Persentase

pendidik dan tenaga

kependidikan SMP

yang telah

mengikuti

peningkatan profesi

78,00% 721.720.300 84,00% 318.860.000 90,00% 506.337.160 96% 849.361.658 100,00% 303.241.110 100,00% 2.699.520.228 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi

Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik Persentase guru

yang telah memiliki

sertifikat pendididk

73,00% 75,00% 441.306.750 80,00% 264.862.500 85,00% 570.498.646 90% 577.006.859 95% 608.158.994 95% 2.461.833.749 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi

Pelaksanaan Penetapan Angka

Kredit

Pelaksanaan Penetapan Angka

Kredit

Persentase guru

PNS yang

mendapatkan PAK

100,00% 100,00% 254.002.693 100,00% 279.402.693 100,00% 269.289.390 100,00% 329.000.000 100,00% 327.573.291 100,00% 1.459.268.067 Sub bagian

Umum dan

Kepegawaian

Kota Cimahi


Non PNS Jenjang SMP

Jumlah PTK Non

PNS Jenjang SMP

mendapatkan

insentif

160 orang 511.950.000 200 orang 1.910.127.665 250 orang 2.000.000.000 300 orang 2.400.000.000 300 orang 6.822.077.665 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi



Tahun


Pendidikan

Persentase SMP

yang terakreditasi A

SMP

akreditasi A

22 dari 36

(61%)

61,11% 1.390.431.000 63,89% 1.740.662.837 66,67% 2.048.562.443 80,56% 2.140.417.718 86,11% 2.322.625.823 86,11% 9.642.699.821 Kota Cimahi

Persentase sekolah

SMP yang

terakreditasi B

SMP

akreditasi B

(27,78%)

36,11% 33,33% 30,56% 16,67% 11,11% 11,11% Kota Cimahi

Persentase sekolah

SMP yang

terakreditasi C

SMP

akreditasi C

(2,78%)

2,78% 2,78% 2,78% 2,78% 2,78% 2,78% Kota Cimahi











Jumlah SMP yang

menerapkan MBS

5 15 174.709.600 20 123.050.000 25 257.963.423 30 273.330.361 36 301.805.687 36 1.130.859.071 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi


Tujuan Sasaran Kode


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)


Kurikulum Jenjang SMP


Kurikulum Jenjang SMP

Jumlah peserta

mengikuti Pelatihan

Penyusunan

Kurikulum Jenjang

SMP

72 orang 72 orang 98.774.400 72 orang 40.860.000 72 orang 161.227.139 72 Orang 170.831.476 72 Orang 188.628.554 72 Orang 660.321.569 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi


Jenjang SMP


Jenjang SMP

Jumlah SMP yang

terakreditasi A

22 22 89.844.000 23 73.234.000 24 56.751.953 25 SMP 60.132.679 26 SMP 66.397.251 26 SMP 346.359.883 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi


APBS Jenjang SMP


APBS Jenjang SMP

Jumlah SMP yang

memiliki rencana

dan melaksanakan

kegiaatan untuk

proses

pembelajaran yang

efektif

34 34 14.098.000 34 79.953.000 34 20.002.226 34 21.193.763 34 23.401.711 34 158.648.700 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Revitalisasi MGMP SMP Pembinaan MGMP SMP Jumlah Kegiatan

yang dihasilkan

oleh MGMP

432 orang 432 orang 183.204.000 2

Kegiatan

274.885.837 3

Kegiatan

296.657.937 4

Kegiatan

314.329.915 5

Kegiatan

347.076.540 5

Kegiatan

1.416.154.229 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Distribusi/Pemerataan Guru

Kelas/Mapel

Rasio guru SD :

rombel 1:1, Rasio

guru SMP: jam 1: 24

jam

95% - 100% 12.860.000 100% 123.118.906 100% 124.523.439 100% 131.246.359 100% 391.748.704 Bidang

Pembinaan

GTK

Kota Cimahi

Program Manajemen Pelayanan

Pendidikan


Pendidikan

Kota Cimahi

Pelaksanaan Evaluasi Hasil

Kinerja Bidang Pendidikan

Pelaksanaan Evaluasi Hasil

Kinerja Bidang Pendidikan

Jumlah dokumen

evaluasi kinerja

bidang pendidikan

2 1 295.955.000 3

Dokumen

Evaluasi

Kinerja, 2

Dokumen

Laporan

Keuangan

557.500.000 8

Dokumen

Evaluasi

Kinerja, 2

Dokumen

Laporan

Keuangan

475.786.565 8

Dokumen

Evaluasi

Kinerja, 2

Dokumen

Laporan

Keuangan

504.129.614 8

Dokumen

Evaluasi

Kinerja, 2

Dokumen

Laporan

Keuangan

556.648.900 28

Dokumen

Evaluasi

Kinerja, 8

Dokumen

Laporan

Keuangan

2.390.020.079 Sub bagian

Program dan

Pelaporan

Kota Cimahi

Penerapan Sistem dan Informasi

Manajemen Pendidikan

Penerapan Sistem dan Informasi

Manajemen Pendidikan

Jumlah Sekolah

Negeri yang

melaksanakan

PPDB Online

11 SMPN 11 SMPN 265.808.000 11 SMPN 359.175.000 11 SMPN,

15 SDN

343.622.523 11 SMPN,

15 SDN

347.542.942 11 SMPN,

15 SDN

366.306.165 11 SMPN,

15 SDN

1.682.454.630 Sub bagian

Program dan

Pelaporan

Kota Cimahi

Pembinaan Dewan Pendidikan Pembinaan Dewan Pendidikan Jumlah kegiatan

fasilitasi dewan

pendidikan

1 6 94.191.500 12 100.500.000 12 121.765.771 12 123.154.529 12 129.803.656 54 569.415.456 Sub bagian

Program dan

Pelaporan

Kota Cimahi

Pembinaan Komite Sekolah Pembinaan Komite Sekolah Jumlah sekolah

yang memiliki

komite sekolah

yang berfungsi

dengan baik

11 SMP

Negeri, 101 SD

Negeri, 1 MTs

Negeri

198 173.846.500 198 118.645.000 198 191.666.000 198 201.249.000 198 211.311.000 198 896.717.500 Sub bagian

Program dan

Pelaporan

Kota Cimahi


Tujuan Sasaran Kode


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)



Tahun


Pendidikan

Persentase angka

kelulusan SMP

100% 100% 1.646.348.855 100% 1.658.956.855 100% 2.356.268.914 100% 2.496.632.372 100% 2.756.729.422 100% 10.914.936.418 Kota Cimahi


Kreativitas Siswa Jenjang SMP


Kreativitas Siswa Jenjang SMP

Jumlah kegiatan

pembinaan minat,

bakat dan kreativitas

siswa SMP

8 8 822.463.855 9 921.363.855 9 1.166.910.753 9 1.236.423.883 9 1.365.233.478 52 5.512.395.824 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi


Karakter Bangsa SMP


Karakter Bangsa SMP

Jumlah kegiatan

pengembangan

karakter Bangsa

Jenjang SMP

2 4 465.558.000 4 358.218.000 4 660.533.144 4 699.881.249 4 772.794.286 20 2.956.984.679 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Ujian Nasional Jenjang SMP Ujian Nasional Jenjang SMP Jumlah siswa kelas

9 SMP/MTS yang

lulus UN

7.500 7.810 189.336.750 9.100 200.000.000 8.600 238.616.166 8.300 252.830.584 8.300 279.170.260 42.110 1.159.953.760 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi


Berprestasi Jenjang SMP


Berprestasi Jenjang SMP

Jumlah siswa kelas

9 SMP/MI yang lulus

UN

7.500 7.810 168.990.250 9.100 179.375.000 8.600 290.208.851 8.300 307.496.656 8.300 339.531.398 42.110 1.285.602.155 Bidang

Pembinaan

SMP

Kota Cimahi

Tujuan Sasaran Kode


Tujuan, Sasaran,

Program

(outcome ) dan

Kegiatan (output )

Data Capaian

pada Tahun

Awal

Perencanaan


periode RPJMD

Unit Kerja

Perangkat

Daerah

Penanggung

Jawab



BAB VII KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN

Indikator yang ditetapkan untuk mengukur pencapaian tujuan dan

sasaran dalam RPJMD Kota Cimahi Tahun 2017-2022 untuk kinerja bidang

pendidikan adalah Indeks Pendidikan. Dinas Pendidikan Kota Cimahi

mengemban tanggung jawab untuk meningkatkan Indeks Pendidikan dari

kondisi kinerja pada awal periode RPJMD di tahun 2017 sebesar 74,07

menjadi 74,30 pada kondisi kinerja akhir periode RPJMD di tahun 2022.

Indeks Pendidikan merupakan indeks komposit yang menyangkut Indeks

Harapan Lama Sekolah dan Indeks Rata-rata Lama Sekolah.

Indikator kinerja Dinas Pendidikan Kota Cimahi yang secara

langsung menunjukkan kinerja yang akan dicapai dalam lima tahun

mendatang sebagai komitmen untuk mendukung pencapaian tujuan dan

sasaran RPJMD Kota Cimahi dalam meningkatkan Indeks Pendidikan

adalah:

1. Rata-rata lama sekolah

2. Rata-Rata Nilai US SD

3. Persentase siswa kelas 2 SD paham literasi

4. Rata-Rata Nilai UN SMP

Indikator Kinerja Dinas Pendidikan Kota Cimahi yang mengacu pada

tujuan dan sasaran RPJMD ditampilkan dalam Tabel 7 berikut.


Tabel 7 Indikator Kinerja Dinas Pendidikan yang Mengacu pada

Tujuan dan Sasaran RPJMD

No Indikator

Kondisi Kinerja pada Awal

Periode RPJMD

Target Capaian Setiap Tahun

Kondisi Kinerja pada Akhir

Periode RPJMD Tahun

2017 Tahun 2018

Tahun 2019

Tahun 2020

Tahun 2021

Tahun 2022

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Rata-rata lama sekolah

10,98 Tahun

11,37 Tahun

11,96 Tahun

12,55 Tahun

13,14 Tahun

13,37 Tahun

13,37 Tahun

2 Rata-Rata Nilai US SD

214,93 219,94 224,95 229,97 234,98 240,00 240,00

3 Persentase siswa kelas 2 SD paham literasi

N.A. 70% 75% 80% 85% 90% 90%

4 Rata-Rata Nilai UN SMP

216,47 230,18 243,88 257,58 271,28 285,00 285,00


BAB VIII PENUTUP

Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun

2017-2022 merupakan dokumen perencanaan yang berisi tujuan, sasaran,

arah kebijakan, program dan kegiatan terkait urusan pemerintahan bidang

pendidikan untuk kurun waktu 5 tahun kedepan. Penyusunan Renstra Dinas

Pendidikan Kota Cimah ini mengacu dan berpedoman pada RPJMD Kota

Cimahi Tahun 2017-2022 yang merupakan penjabaran visi dan misi dari

Wali Kota dan Wakil Wali Kota Cimahi.

Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi Tahun 2017-2022

merupakan pedoman bagi aparatur Dinas Pendidikan menjalankan

tanggung jawab dalam bidang pendidikan berdasarkan tugas dan fungsi

yang diemban selama periode 2017-2022 dan menjadi alat untuk mengukur

kinerja pelayanan bidang pendidikan serta menjadi acuan dalam

penyusunan rencana kerja setiap tahunnya.

Kami menyadari masih terdapat kekurangan dan kelemahan yang

tersaji dalam Renstra Dinas Pendidikan Kota Cimahi ini. Untuk itu kami

mengharapkan masukan saran dan usulan untuk penyempurnaan sehingga

arah kebijakan, program dan kegiatan yang telah ditetapkan dapat

mendukung pencapaian Visi Kota Cimahi yaitu Mewujudkan Cimahi Baru,

Maju, Agamis, dan Berbudaya tepat sasaran dan tepat waktu.

Cimahi, Juni 2018

KEPALA DINAS PENDIDIKAN KOTA CIMAHI,

DIKDIK S. NUGRAHAWAN, S.Si., M.M. Pembina Tingkat I

NIP. 19720520 199901 1 001

rencana strategis (renstra) · bab iii permasalahan dan isu-isu strategis perangkat daerah 39 3.1...

Documents