rencana pembelajaran semester (silabus) teori dan...
TRANSCRIPT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (SILABUS)
TEORI DAN ISU-ISU PEMBANGUNAN (ANE616207)
(ANE204)
Oleh:
DR. BAMBANG UTOYO, M.SI
RAHAYU SULISTIOWATI, S.SOS, M.SI
SELVI DIANA MEILINDA, S.A.N, M.P .A
P ROG RAM ST UDI ADMINIS T RAS I NEG ARA FAK ULT AS ILMU S OS IAL DAN ILMU P OLIT IK
UNIVERS ITAS LAMP UNG T AHUN 201 8
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(SILABUS)
Mata Kul iah : Teor i dan Isu -I su Pembanguan
Kode /SKS : ANE616207/ 2(2 -0 ) SKS
Semester : I I I (Ganj i l )
Kredi t : 2 SKS (2 -0)
J U R U S A N A D M I N I S T R A S I N E G A R A
F A K U L T A S I L M U S O S IA L D A N I L M U P O L I T I K
U N I V E R S I T A S L A M P U N G
R E N C A N A P E M B E L A J A R A N S E M E S T E R ( S I L A B U S )
Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi : S1 Administrasi Negara
Mata Kuliah : Teori dan Isu-Isu Pembangunan
Kode/Bobot SKS : ANE616207
Semester : III (Ganjil)
Dosen Pengampu : 1. Dr. Bambang Utoyo, M.Si.
2. Rahayu Sulistiowati., S.Sos., M.Si
3. Selvi Diana Meilinda, S.A.N., M.PA.
Capaian Pembelajaran
yang dibebankan pada
Mata Kuliah ini
: Mahasiswa diharapkan mengerti dan dapat menjelaskan tentang pengertian teori pembangunan dan hal-hal
lain yang terkait dengan teori pembangunan, teori-teori modernisasi, teori struktural, teori dependencia/
underdevelopment, kritik dan polemik teori dependencia, teori pasca dependencia, teori kritis, dan model-
model pembangunan baru. Mahasiswa juga diharapkan dapat menganalisis permasalahan-permasalahan
pembangunan dengan menggunakan teori-teori atau model-model pembangunan yang ada, serta dapat
menganalisasi tentang model pembangunan yang dipakai di Indonesia.
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
1 1 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pengertian
teori dan konsep pembangunan,
konsep strategi.
a. Konsep teori
b. Konsep pembangunan
c. Konsep strategi
Ceramah,
diskusi,
tanya
jawab
3 x 50
menit
Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
Keaktifan
mahasiswa
5%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
pengetahuan teoritis
2 2 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pengertian
konsep kebijakan, konsep-
konsep lain dari pembangunan,
dan cara mengukur
keberhasilan pembangunan.
a. Konsep kebijakan
b. Konsep-konsep lain
dari pembangunan
c. Mengukur
pembangunan
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
tugas
2,27%
3 3 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pemikiran
dari aliran klasik dan pemikiran
Karl Marx
Aliran Klasik:
a. Adam Smith
b. David Ricardo
c. Thomas Robert
Malthus
Karl Marx:
a. Sejarah perkembangan
masyarakat
b. Runtuhnya sistem
kapitalis
c. Proses perkembangan
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
ekonomi c. Melalui penugasan,
mahasiswa lebih
mendalami materi
4 4 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pemikiran
aliran Neo Klasik, teori
Schumpeter dan analisa Post
Keynasian
Aliran Neo Klasik:
a. Pemikiran neo klasik
kuno
b. Model Solow
c. Model Schultz
d. Perdagangan
internasional dan
pertumbuhan ekonomi
Teori Schumpeter:
a. Jalan perkembangan
ekonomi
b. Runtuhnya sistem
kapitalis
Analisa Post Keynasian:
a. Ana;isa Horrod Domar
b. Teori Evsey D. Domar
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
kuis
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui kegiatan
kuis, mahasiswa
dinilai
pemahamannya
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
kuis
5%
5 5 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pemikiran
a. Max Weber: etika
protestani
Ceramah,
tanya
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
a. Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
tokoh-tokoh teori modernisasi,
yaitu Max Weber, David Mc.
Clelland, dan W.W. Rostow.
b. David mc. Clelland:
motif berprestasi
c. W.W. Rostow: lima
tahap pembangunan
jawab,
diskusi,
tugas
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui kegiatan
kuis, mahasiswa
dinilai
pemahamannya
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
tugas
6 6 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pemikiran
tokoh-tokoh teori modernisasi,
yaitu Bert F. Heselitz, Alex
Inkels, dan Hollis Chenery.
a. Bert F. Heselitz: faktor
modal besar dan
tenaga ahli
b. Alex Inkels: manusia
modern
c. Hollis Chenery:
redistribusi investasi
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
d. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
Keakifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
mahasiswa maksimal.
7 7 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pemikiran
tokoh-tokoh teori modernisasi,
yaitu teori Bassic Needs dan
tata ekonomi dunia baru.
a. Teori Bassic Needs
b. Tata Ekonomi Dunia
Baru
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui pengerjaan
tugas, mahasiswa
lebih mendalami
materi
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
tugas.
2,27%
8 8 Ujian Tengah Semester 25%
9 9 Teori Struktural a. Raul Prebisch: Industri
Substitusi Impor
b. Perdebatan tentang
imperialisme dan
kolonialisme Teori
God, Glosy, dan Gold.
Ceramah,
tanyajawab
, diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
c. Paul Baran
d. Kritikan-kritikan
terhadap teori
struktural
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
10 10 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan tentang
teori dependencia.
a. Andre Gunder Frank:
pembangunan
keterbelakangan
b. Theotonio Dos Santos:
kritikan kepada Frank
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui pengerjaan
tugas, mahasiswa
lebih mendalami
materi.
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
mengerjakan
tugas
5%
11 11 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan tentang
kritikan dan polemik mengenai
teori dependencia
a. Robert A. Packenhem
b. Penelitian Chase-Dunn
c. Fernando Henrique
Cardosoi
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
12 12 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan teori pasca
dependencia.
a. Teori Liberal
b. Teori Bill Warren
c. Teori Artikulasi
d. Teori Sistem Dunia
(Wallerstein)
Cermah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui kegiatan
kuis, mahasiswa
dinilai
pemahamannya
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
menjawab
kuis
5%
13 13 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan teori kritis
tentang pembangunan
a. Teori Konvergensi
Pembangunan
b. Teori Feminisme
(Gender and
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
Development)
c. Teori Teologi
Pembebasan
d. Teori Post Modern
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
14 14 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan tentang
model pembangunan baru.
a. Pembangunan
Egalitarian
b. Pembangunan mandiri
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui pengerjaan
tugas, mahasiswa
lebih mendalami
materi.
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketetapan
dalam
mengerjakan
tugas
5%
15 15 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan tentang
model pembangunan baru.
a. Ecodevelopment
b. Ethnodevelopment
Ceramah,
tanya
jawab,
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
diskusi mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
16 16 Ujian Akhir Semester 25%
Daftar Referensi:
1. Arief Budiman. 1995. Teori Pembangunan Dunia Ketiga. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
2. Adrinof S. Chaniago. 2001. Gagalnya Pembangunan. Jakarta: LP3ES.
3. Bintoro Tjokroamidjojo dan Mustopadidjaja. 1984. Teori dan Strategi Pembangunan Nasional. Jakarta: Gunung Agung.
4. Bjorn Hettne. 2001. Teori Pembangunan dan Tiga Dunia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
5. Irawan dan Suparmoko. 1997. Ekonomika Pembangunan. Yogyakarta: BPFE.
6. Kevin P. Clemments. 1997. Teori Pembangunan Dari Kiri ke Kanan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
7. Mansour Fakih. 20002. Runtuhnya Teori Pembangunan dan Globalisasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
8. Sritua Arief. 1998. Teori dan Kebijaksanaan Pembangunan. Jakarta: Pustaka CIDESINDO.
9. Sondang P. Siagian. 1984. Proses Pengelolaan Pembangunan Nasional. Jakarta: Gunung Agung.
10. Wacana. Edisi 5 Tahun II. 2000.
11. Diktat Teori Pembangunan. Agus Hadiawan.