RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Banyuanyar

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII/2

Alokasi Waktu : 5X 40 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah

dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

KD 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,

tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

KD 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

KD 3.6 Mendeskripsikan keanekaragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari

tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

KD 4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan

dan hewan.

1

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Mengagumi berbagai jaringan / organ pada tumbuhan dan hewan sebagai ciptaan Tuhan

yang Maha Esa

2.1.1. Jujur dalam menyajikan hasil pengamatan

2.1.2. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3.4.1. Menjelaskan pengertian jaringan

3.4.2. Menjelaskan pengertian organ

3.4.3. Mengidentifikasi jaringan tumbuhan dan hewan berdasarkan hasil pengamatan

3.4.4. Mengidentifikasi organ pada tumbuhan dan hewan berdasarkan hasil penagmatan

4.6.1. Mengembangkan keterampilan membuat gambar jaringan pada tumbuhan dan hewan

berdasarkan hasil pengamatan melalui mikroskop

4.6.2. Menyajikan data tabel tentang organ pada tumbuhan dan hewan beserta fungsinya

berdasarkan hasil pengamatan melalui torso/carta

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Reguler

a. Jaringan adalah kumpulan beberapa sel yang tugas dan fungsinya sama.

b. Jaringan yang dipelajari adalah Jaringan hewan dan jaringan tumbuhan.

c. Jaringan hewan terdiri dari tipe sel terdeferensiasi, misalnya :

1. Epitel :

- jaringan ini sel-selnya memadat tersusun dari lapisan pipih.

- Jaringan ini melapisi rongga dan tabung pada tubuh serta membentuk kulit yang

membungkus tubuh.

- Fungsi jaringan epitel adalah melindungi jaringan di bawahnya.

2. Konektif/penghubung:

- Jaringan konektif penunjang berfungsi memberi kekuatan dan perlindungan pada

bagian yang lemah contoh tulang rawan.

- Jaringan konektif pengikat berfungsi mengikat bagian tubuh contoh tendon.

- Jaringan konektif berserat sebagai bahan pengemas dan pengikat bagi sebagian besar

organ dan lintasan bagi pembuluh darah.

- Jaringan hematopoietik / sumsum tulang belakang merupakan sumber semua sel yang

ada dalam darah.

3. Otot :

- Otot polos melapisi dinding organ berongga pada tubuh misal usus.

2

- Otot rangka terdiri dari serat-serat panjang yang kontraksinya menimbulkan gerak

tubuh.

- Otot jantung yaitu otot yang membentuk jantung.

4. Saraf

Saraf terdiri atas neuron yaitu sel-sel khusus yang menghantar impuls saraf.

d. Jaringan Tumbuhan dikelompokkan menjadi dua yaitu :

1. Jaringan meristem/embrional :

Jaringan yang aktif membelah terdapat pada ujung akar, ujung batang dan kambium

ikatan pembuluh.

2. Jaringan permanen / dewasa:

Jaringan epidermis yaitu Selaput tipis, letak paling luar, mempunyai lapisan kutikula,

berfungsi menutupi permukaan daun, bunga, buah dan akar.

3. Jaringan penguat yaitu mengalami penebalan pada seluruh dinding sel oleh zat lignin

atau zat kayu ( jaringan sklerenkim). Penebalan di sudut-sudut sel oleh zat selulosa

atau lentur ( jaringan kolenkim ).

4. Jaringan parenkim atau jaringan dasar berfungsi menyimpan cadangan makanan.

- Jaringan pengangkut yaitu xylem dan floem

- Jaringan gabus yaitu sel pengganti epidermis yang mati berfungsi sebagai pelindung

dan jalur transportasi air.

2. Materi pengayaan

- Mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan monokotil dan dikotil

- Mengidentifikasi organ pada tumbuhan tingkat rendah yang ada disekitar lingkungan

berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

3. Materi Remidi

Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari

konsep :

Fungsi jaringan floem dan xylem

Fungsi dari jaringan saraf

Bagian – bagian organ pada hewan beserta fungsinya

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (3 jp)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

3

2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang bagian-bagian dalam tumbuhan

dan hewan

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Guru membimbing peserta didik mendiskusikan pengertian jaringan

6) Guru mengomunikasikan hasil belajar yang dapat dicapai peserta didik di akhir

proses pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 peserta didik.

Mengamati

1) Peserta didik dalam kelompok menerima mikroskop

2) Peserta didik dalam kelompok menerima preparat jadi jaringan tumbuhan dan

jaringan pada hewan .

3) Peserta didik dalam kelompok melakukan pengamatan terhadap jaringan pada

tumbuhan dan hewan melalui mikroskop.

4) Peserta didik dalam kelompok menggambar jaringan pada tumbuhan dan hewan

berdasarkan hasil pengamatannya

Menanya

1) Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri jaringan pada tumbuhan dan hewan,

peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta didik

diharapkan terkait dengan “Apa fungsi dari masing-masing jaringan pada

tumbuhan dan hewan”. Pertanyaan lain yang relevan muncul “Bagaimana cara

membedakan antara jaringan pada tumbuhan dan hewan?”

Mengumpulkan Informasi /mencoba

1) Peserta didik melakukan kegiatan menggambar jaringan tumbuhan dan hewan

melalui proses pengamatan dengan mikroskop

2) Peserta didik melakukan kegiatan membuat preparat dari bawang merah

3) Peserta didik dalam kelompok melakukan pencatatan untuk mengidentifikasi ciri-

ciri atau fungsi dari masing-masing jaringan pada hewan dan tumbuhan melalui

media buku

4

Men alar/men gasosiasi

o Peserta didik menganalisis gambar dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada LKS dengan jalan berdiskusi

Mengomunikasikan

1) Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain

memberikan tanggapan

2) Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus

memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum

dikuasai).

2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa

keteraturan benda-benda di alam.

3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang

relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: organ pada

tumbuhan dan hewan.

5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Kedua (2 jp)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.

3) Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang organ pada tumbuhan dan hewan

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Guru membimbing peserta didik mendiskusikan pengertian jaringan

6) Guru mengomunikasikan hasil belajar yang dapat dicapai peserta didik di akhir

proses pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 peserta didik.

Mengamati

1) Peserta didik dalam kelompok menerima gambar/ carta hewan dan tumbuhan

2) Peserta didik dalam kelompok melakukan pengamatan terhadap organ pada tumbuhan

dan hewan melalui carta / torso.

5

3) Peserta didik dalam kelompok menggambar jaringan pada tumbuhan dan hewan

berdasarkan hasil pengamatannya

Menanya

4) Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri organ pada tumbuhan dan hewan, peserta

diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta didik diharapkan terkait

dengan “Apa fungsi dari masing-masing organ pada tumbuhan dan hewan”. Pertanyaan

lain yang relevan muncul “Bagaimana manfaat organ tumbuhan dan dan hewan bagi

kehidupan manusia?”

Mengumpulkan Informasi /mencoba

4) Peserta didik melakukan kegiatan mendeskripsikan jaringan tumbuhan dan hewan

melalui proses pengamatan dengan mikroskop

5) Peserta didik dalam kelompok melakukan pencatatan untuk mengidentifikasi ciri-

ciri atau fungsi dari masing-masing organ pada hewan dan tumbuhan melalui

media buku

Men alar/men gasosiasi

6) Peserta didik menganalisis gambar dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada LKS dengan jalan berdiskusi

Mengomunikasikan

7) Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain

memberikan tanggapan

8) Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus

memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

6) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum

dikuasai).

7) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa

keteraturan benda-benda di alam.

8) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang

relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

9) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: organ pada

tumbuhan dan hewan.

6

10) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan

berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian

Metode dan Bentuk Instrumen pertemuan ke-1

No. Kompetensi Metode/Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi Lembar Observasi

2. Keterampilan Observasi Lembar Observasi Unjuk Kerja

3. Pengetahuan Tes Tertulis Tes Uraian

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket.

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja

baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No. Keterampilan

yang dinilai

Rubrik

1 Menunjukkan

rasa ingin tahu

3:menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam

dalam kegiatan kelompok

2:menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,

dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika

disuruh

1:tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat

aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk

terlibat

2 Ketelitian dan

hati-hati

3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam

melakukan percobaan

2:mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati

dalam melakukan percobaan

7

1:mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati

dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan

tanggungjawab

dalam belajar

dan bekerja baik

secara individu

maupun

berkelompok

3:tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang

bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2:berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun

belum menunjukkan upaya terbaiknya

1:tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,

dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau

ide, menghargai pendapat siswa lain

2:aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1:aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

2. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Peniaian keterampilan membuat preparat sayatan melintang/membujur daun

No Keterampilan yang

dinilai

Skor Rubrik

1 Cara membuat sayatan 2

1

0

Mengiris suing bawang merah

Menyayat epidermis bawang merah sangat

tipis

Melakukan 1 kegiatan dengan benar

Tidak melakukan kedua kegiatan dengan

benar

2 Cara meletakkan sayatan

pada kaca obyek

5

4

3

2

Meletakkan kaca obyek pada posisi mendatar

Mengambil sayatan daun di silet menggunakan

pinset

Meletakkan sayatan di tengah-tengah kaca

obyek

Mengambil metilen bluemenggunakan pipet

Meneteskan metilen blue 1 tetes tepat di atas

sayatan

Melakukan 3 aspek dengan benar

8

1 Melakukan 2 aspek dengan benar

Melakukan 1 aspek dengan benar

3 Cara menutup sayatan 3

2

1

Menggunakan kaca penutup sebagai penutup

sayatan

Meletakkan penutup membentuk sudut ketika

akan menutup sayatan

Menaruh secara perlahan-lahan kaca penutup

Melakukan 2 aspek dengan benar

Melakukan 1 aspek dengan benar

9

Soal Uraian

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Termasuk jaringan apakah gambar di atas?

b. Ada berapakah jumlah sel penyusun jaringan pada gambar di atas?

c. Tuliskan nama-nama bagian yang ditunjuk pada gambar di atas!

2. Perhatikan gambar di bawah ini.

a. Ada berapa macam jaringan penyusun organ di atas

b. Samakah fungsi semua jaringan penyusun organ terbut? Beri alasan!

Kunci Jawaban:

No. Kunci Jawaban Skor

1 a. Jaringan epithel

b. 16 buah

c. Selaput sel, cairan sel, dan inti sel

1

1

3

2 a. 5 macam

b. Tidak sama, karena bentuk sel penyusun kelima jaringan

berbeda-beda

1

2

Jumlah skor 8

10

A

B

C

Metode dan Bentuk Instrumen pertemuan ke-2

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

2. Instrumen Penilaian

a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan

1. Rasa ingin tahu [ curiosity]

2.

Ketekunan dan tanggung jawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu

maupun kelompok

3.Ketrampilan berkomunikasi pada saat

belajar

b. Rubrik penilaian pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1.

Menunjukkan rasa

ingin tahu

3.menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

aktif dalam kegiatan kelompok

2.menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias dan baru aktif dalam kegiatan kelompok ketika

disuruh.

1.tidak antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif

dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong

untuk terlibat.

2.

Ketekunan dan

tanggung jawab dalam

belajar dan bekerja

baik secara individu

maupun kelompok

3.tekun dalam menyelesaikan tugasdengan hasil

terbaik,berupaya tepat waktu.

2.berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan

tugas,namun belum menunjukkan upaya terbaik.

1.tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.

11

3.

Ketrampilan

berkomunikasi pada

saat belajar

3.aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa

lain.

c. Penilaian tes tulis [ pilihan ganda ]

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1. Perhatikan gambar berikut !

1 2 3 4

Yang merupakan organ pada tanaman adalah....

a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 3 dan 4

2. Perhatikan data berikut !

1. epidermis 4. Korteks

2. Palisade 5. Bunga karang/ spon

3. Xilem dan floem 6. Empulur

Jaringan yang menyusun daun adalah...

a. 1,2 3,4 b.1, 2,3,5 c. 1,3,4,6 d. 3,4,5,6

3. Organ berikut yang dimiliki oleh hewan adalah...

a. Jantung, tulang,mata,kulit c. Jantung, hati, mata,tangan

b. Otot,ginjal, paru-paru,jantung d. otot, tulang, kulit

Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. C

12

LEMBAR KERJA SISWA [ LKS ]

A. Perhatikan gambar tumbuhan berikut !

1. Bagian tubuh tumbuhan di atas terdiri atas :

1. ..............................

2. .................................

3. ................................

2. Perhatikan gambar penampang melintang daun berikut !

Daun tersusun atas jaringan :

1. .................

2. .......................

3. ......................

4. .............................

3. Perhatikan gambar penampang melintang akar berikut !

13

Akar tersusun atas jaringan :

1. ..........................

2. ...............................

3. ...............................

4. Perhatikan gambar penampang melintang batang berikut !

Batang tersusun atas jaringan....

1. ..............................

2. ................................

3. ................................

4. ...................................

5. Setelah melakukan kegiatan di atas buatlah kesimpulan

............................................................................................................

.............................................................................................................

B. Kerjakan lembar kerja berikut dengan memberi tanda cek [ centang ]

Gambar bagian tubuh Nama Jaringan Organ

Lambung

Tulang

14

Otot

Ginjal

Mata

Kumpulan

sel darah

merah

Dari kegiatan di atas kesimpulan apa yang yang dapat ditarik?

.........................................................................................

.............................................................................................

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat

Slide power point tentang klasifikasi, klasifikasi dikotomi, kunci determinasi, ciri-ciri

monera dan protista, ciri-ciri tumbuhan biji, ciri-ciri avertebrata, ciri-ciri vertebrata

dan nama ilmiah.

Mikroskop

Kaca benda dan kaca penutup

Pipet tetes

Silet

Proyektor power point

Bawang merah

15

2. Bahan

Bawang merah

Air

Carta/gambar/torso

3. Sumber Belajar

............ 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTSn Kelas VII. Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

............2013. Klasifikasi Makhluk Hidup (tersedia di

https://atangpluss.wordpress.com/tag/makalah-mengenai-klasifikasi-makhluk-hidup/

Mengetahui Banyuanyar,, Januari 2017

Kepala SMP Negeri 1 Banyuanyar Guru Mata Pelajaran

S U G I TO, S.Pd Dra. HUSNUL HOTIMAH, M.Pd

NIP; 19660425 198903 1 013 NIP: 19671031 199601 2 001

16