RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP TEMATIK ) K-13

A. IDENTITAS

SATUAN PENDIDIKAN : SDN Banyuurip II

KELAS/SEMESTER : IV (EMPAT) / 1

TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN

SUB TEMA : 1. KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU

PEMBELAJARAN KE : 4 (EMPAT)

FOKUS PEMBELAJARAN : BAHASA INDONESIA, PPKN

ALOKASI WAKTU : 1 PERTEMUAN (6 X 35 MENIT)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA

3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks

lisan, tulis, atau visual.

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan

ke dalam kerangka tulis.

PPKN

3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan

budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

D. INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks

yang dibaca.

4.1.1 Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi

kerangka tulisan

PKn

3.4.2 Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

4.4.2 Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman

di lingkungan.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu memberikan contoh segi banyak

beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar.

2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan perbedaan segi banyak beraturan

dan tidak beraturan dengan benar.

3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan

pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.

4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan

pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.

5. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap

persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci.

6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan

kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar.

F. MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

- Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendkukung dari teks

- Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi

kerangka tulisan

PPKN

- Mendemostrasikan pentingya persatuan dan kesatuan

- Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di

lingkungan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Kegiatan

Pendahuluan

- Guru memberi salam

- Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang

ditunjuk.

- Guru menyapa siswa kemudian menjelaskan tujuan

pembelajaran

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang topik yang akan

dibahas yaitu, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak

beraturan

15 menit

Kegiatan Inti Ayo Mengamati

- Guru membawa kain-kain tradisional yang mempunyai

pola segi banyak. Jika tidak ada, guru bisa membawa

gambar-gambar kain tradisional. Guru menyampaikan

bahwa Indonesia kaya akan budaya termasuk kain-kain

tradisional. Kekayaan budaya tersebut adalah identitas

bangsa. Setiap warga negara harus bangga dengan

keberagaman yang ada. Sebagai generasi penerus, siswa

harus meneruskan budaya.

- Siswa mengamati gambar kain tradisional yang ada di buku

siswa. Siswa mengidentifikasi bentuk segi banyak yang ada

di buku siswa. Siswa menuliskan hasilnya di kolom yang

disediakan di buku siswa

- Siswa bereksplorasi untuk menemukan konsep segi banyak

beraturan dan segi banyak tidak beraturan.

180 menit

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

- Siswa menukar jawaban dengan temannya. Siswa saling

menilai apakah jawaban temannya sudah sesuai

- Siswa mengerjakan soal-soal di buku siswa.

Ayo Membaca

- Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku

siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca

senyap. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan

pokok dan gagasan pendukung dari teks. Guru memberikan

bimbingan kepada siswa untuk membaca teks dengan

berlahan. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan

berikut utuk membantu membimbing siswa.

• Apa yang dibicarakan di paragraf 1?

• Apa inti dari paragraf 1?

- Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari

diagram yang ada di buku siswa.

- Setelah selesai, siswa saling menukar waban dengan

temannya. Salah satu siswa maju ke depan untuk jawab

gagasan pokok dan gagasan pendukung tiap paragraf.

Setelah siswa selesai, guru membahas dan memastikan

bahwa setiap siswa paham.

Ayo Mengamati

- Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang

makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa.

- Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu

siswa memahami konsep makna bersatu dengan mengacu

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

pada buku siswa

- Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang

telah dilakukan guru sebelumnya) menggunakan sapu lidi

- Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi

Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu sampah kertas

tersebut menggunakan sampah kertas tersebut

menggunakan sapu lidi, kemudian bertanya kepada siswa,

apa perbedaan yang kalian lihat?

- Guru memandu siswa untuk menyimpulkan bahwa persatuan

dan kesatuan memberi manfaat sebagai berikut.

• Bersatu membuat sebuah keluarga, masyarakat, dan

bangsa menjadi kuat

• Bersatu dan bekerja sama dapat memudahkan dan

mempercepat pekerjaan

- Secara individu siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang

menunjukkan persatuan dan kesatuan. Siswa menuliskan

hasilnya pada tabel.

- Secara klasikal, guru mendiskusikan sikap-sikap tersebut.

Guru menulisnya di papan tulis

- Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari

5 siswa. Siswa berdiskusi tentang pertanyaan berikut.

- Satu kelompok diminta mempresntasikan jawabannya.

Sementara kelompok yang lain menaggapi

- Guru menyimpulkan pendapat siswa

Penutup

Pembelajaran

- Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan

meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru

saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan:

• Apa saja yang kamu pelajari hari ini?

• Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?

15 menit

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

• Bagian mana yang belum kamu pahami?

• Apa rencanamu agar kamu lebih paham?

• Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan

sehari-hari

- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang

pembelajaran hari ini.

H. PENILAIAN

1. Tes tulis dalam bentuk isian dan Uraian

2. Penilian sikap selama bekerja kelompok

3. Penilaian kinerja presentasi

4. Produk

RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP

NO NAMA SISWA

Teliti Bertanggung

Jawab Percaya

Diri Bekerja Sama KET

BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M

1

2

3

4

5

2. DISKUSI

NO NAMA SISWA Mendengarkan

Komunikasi non verbal

(kontak mata, bahasa tubuh,

postur, ekspresi wajah, suara).

Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan,

pikiran)

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

4

5

3. BAHASA INDONESIA

NO NAMA SISWA

Mengidentifi kasi gagasan pokok

Mengidentifikasi Gagasan

Pendukung

Mengkomuni kasikan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

4

5

4. PPKn

NO NAMA SISWA

Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan

dalam keberagaman

Menemukan 3 contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam

keberagaman di lingkungan

Ya Tidak Ya Tidak

RUBRIK PENILAIAN

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Jenis media/alat yang digunakan

- Teks bacaan anak, berbagai bangun datar

Untuk percobaan IPA

2. Jenis media yang sesuai dengan kompetensi

- Segitiga.

3. Bahan pembelajaran

- Buku tematik, lembar kerja siswa, buku lain yang relevan, teks bacaan untuk

anak

4. Pemanfaatan lingkungan sekitar yang digunakan

- Halaman sekolah, dan tumbuhan di lingkungan sekolah

Banyuurip, 2018 Mengetahui

Kepala SDN Banyuurip II Guru Kelas IV SUPARTO, S.Pd, M.Pd HARIYANTO, S.Pd,SD NIP. 19680114 199111 1 001 NIP. 19760617 200701 1 018

Masukan terhadap RPP secara umum

Gagasan pokok dan gagasan pendukung

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman

Sapu lidi

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

Diskusikan bersama kelompokmu!

LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA KELOMPOK

LAMPIRAN 5

LEMBAR KERJA INDIVIDU

LAMPIRAN 7

LK KELOMPOK

LAMPIRAN 8

LK KELOMPOK

LAMPIRAN 9

LK KELOMPOK

LAMPIRAN 10

MATERI 3

LAMPIRAN 11

LK KELOMPOK

Tuliskan 5 contoh bentuk persatuan dan kesatuan di iingkungan tempat tinggalmu.

1.

2.

3.

4.

5.

LAMPIRAN 12

TUGAS RUMAH