rencana pelaksanaan pembelajaran rpp · pdf filemenjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni RupaKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu :1. Mendefinisikan pengertian seni2. Menyebutkan empat cabang seni3. Menyebutkan fungsi seni4. Mendefinisikan pengertian seni5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,

unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah

C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi :Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

- Motivasi :Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat

pembelajaran2 . Kegiatan inti Eksplorasi

2

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi

yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajarlain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik

yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

3

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Gambar karya seni rupa terapan daerah

F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

ContohInstrumen

Mengidentifikasi karya senirupa terapan daerah setepat

Mengidentifikasi beragamjenis, bentuk, teknikpembuatan, fungsi dan maknapada karya seni rupa terapandaerah setempat.

Tes tertulis Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karyaseni rupa terapan dan 5 contohhasil karya seni rupa murni yangada di daerahmua.

Masing-masing contoh berikanpenjelasan tentang bahan, fungsi,teknik pembuatan dan maknanya

Jelaskan pengertian seni! Sebutkan empat cabang seni! Sebutkan fungsi seni! Jelaskan pengertian seni rupa

terapan daerah! Sebutkan tujuh unsur seni rupa! Jelaskan konsep prinsip seni

rupa! Sebutkan dua jenis karya seni

rupa terapan daerah (JawaTengah)!

Jelaskan fungsi dan makna karyaseni rupa terapan daerah (JawaTengah)!

4

......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

5


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII / IALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan

dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :pertemuan 1 dan 21. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni

rupa terapan daerah (Jawa Tengah)


B. MATERI POKOKApresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)1. Keunikan gagasan2. Teknik pembuatan karya seni rupa3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah

C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANpertemuan 1 dan 21. Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai

oleh siswa Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

6

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok. Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah

setempat Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

percaya diri peserta didik.





mencapai kompetensi dasar:

7

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didikyang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




Guru memberi tugas pembuatan kliping

E. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku teks Seni Budaya2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.

F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan beragamfungsi bentuk dan makna padakeunikan karya seni rupaterapan daerah setempat

Membuat tanggapan tertulistentang keunikan karya senirupa terapan daerah setempat

Tespraktik/kinerja

Tes iden-tifikasi

Presentasikan hasil diskusikelompokmu berupa tanggapantentang keunikan gagasan ,teknikseni rupa terapan daerahmu

Buatlah kliping karya seni rupaterapan daerah (Jawa Tengah)!

Buatlah tanggapan secara tertulistentang keunikan gagasan danteknik pembuatan karya senirupa terapan daerah (JawaTengah)!

8


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

9

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan

Tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :

Pertemuan 1 & 21. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah (Jawa Tengah)5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah (Jawa Tengah)


B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk

C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar

10

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandiajarkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga

dimensi daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi







memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah

(Jawa Tengah)





mencapai kompetensi dasar:

11

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didikyang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.





E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni BudayaContoh gambar bentuk



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat sketsa gambar bendasilindris dan kubistis

Membuat gambar bendakubistis dan silindris dari karyaseni rupa terapan daerahsetempat

Tespraktik/kinerja

Uji PetikKerja

Gambarlah sebuah bendakubistis yang tingginya melebihitinggi mata dan sebuah bendasilindris yang tingginya setengahtinggi mata , keduanyadikembangkan dari karya senirupa tiga dimensi daerahmu

Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik

12

Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

13


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik

dan corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga5. dimensi daerah (Jawa Tengah)6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga7. dimensi daerah (Jawa Tengah)


B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk


D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan.

14


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah

(Jawa Tengah) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi










dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model






yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah;

15

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.








Penilaian


ContohInstrumen

Membuat disain benda pakaidengan teknik dan corak daerahsetempat

Menentukan ukuran, bahan danteknik pembuatan benda pakai

Tespraktik/kinerja

Uji PetikKerja

Buatlah desain keramik bendapakai dengan teknik dan corakdaerah Jawa Tengah!

Buatlah desain keramik bendahias dengan teknik dan corakdaerah Jawa Tengah!

Gambarlah benda kubistis dansilindris yang ada di depan kelasdengan teknik arsir!



Keterangan

16

1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

17


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak

daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :

Pertemuan 1-2-31. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat2. Membuat hiasan pada benda pakai.


B. MATERI POKOK :1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai2. Corak-corak ragam hias daerah setempat


D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1-2-31. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan

diajarkan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

18

Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapandaerah (Jawa Tengah)

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;









dihasilkan; Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Siswa membuat hiasan pada benda pakai.






yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

19








Penilaian


ContohInstrumen

Membuat benda pakai denganmemanfaatkan teknik senikriya daerah setempat.

Membuat hiasan pada bendapakai dengan corak seni rupadaerah setempat

Tespraktik/kinerja

Uji PetikKerja

Buatlah desain keramik bendapakai dengan teknik dan corakdaerah Jawa Tengah!

Buatlah desain keramik bendahias dengan teknik dan corakdaerah Jawa Tengah!

Gambarlah benda kubistis dansilindris yang ada di depan kelasdengan teknik arsir!



Keterangan1 = sangat kurang 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik

20


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ...........................Kelas : VIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 1 ( satu )Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada akhir Pembelajaran Siswa dapat :1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik daerah

setempat.3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“.4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.


B. MATERI AJAR1. Musik Daerah .

C. METODE PEMBELAJARANModel Pendekatan CTL dan Life Skill.

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi


22






memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik

lagu etnik daerah setempat. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

23

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


E. Alat/ SUMBER BELAJAR- Buku “Seni Budaya- Lagu dareah “Lir - ilir”- VCD/CD/kaset, Guru.



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasi jenis lagudaerah setempat

Menyebutkan jenis alat musikyang diperdengarkan

Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,temponada dan dinamika lagu daerahsetempat

Teslisan

Daftarpertanyaan

Sebutkan jenis lagu yangdiperdengarkan

Sebutkan alat musik yangmengiringi lagu

Sebutkan elemen-elemen musikyang terdapat pada lagu yangdiperdengarkan

FORMAT PENILAIAN

NOSkor MentahPerolehan (a)

Skor MentahMaksimum (b)

Bobot soal skorButir (c)

Nilai tiap soal

1 2 2 2 2

2 1 2 2 1

3 2 2 2 2

4 2 2 2 2

5 1 2 2 1

8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x cSkor butir soal = 8/10x100% = 8Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

24


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

25


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

lagu daerah setempat.

1. TUJUAN PEMBELAJARANPada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”). Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah

setempat ( yang diperdengarkan ) Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.


2. MATERI AJAR1. Musik Daerah.

3. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill

4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan. Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi



26





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.



konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

27

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Alat / SUMBER BELAJAR1. Buku „Seni Budaya .2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“

6. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

Mampu menyebutkankeunikan yang ada pada lagudaerah setempat

Membedakan keunikan laguetnik daerah dan lagu POPdaerah setempat

Tes tertulis Tes uraian Tuliskan tentang keunikan yangada pada lagu etnik daerahsetempat

Jelaskan perbedaan keunikanlagu POP daerah serta lagu etnikdaerah setempat


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

28


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VII / IAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seniKompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah

setempat

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :Pertemuan 1-2 & 3 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“


B. Materi Ajara. Musik Daerahb. Berkarya Musik

C. MetodeModel Pendekatan CTL dan Lifeskill

D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan 1-2 & 3a. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandiajarkan.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“ Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

29

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;






memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Membentuk kelompok diskusi Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama kelompoknya. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;






yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

30

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.





E. Sumber Belajar- Buku “Seni Budaya .- Lagu-lagu etnik daerah- DVCD/cassette/guru.

F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Penilaian


ContohInstrumen

menyanyikan lagu daerahsetempat

Menjelaskan prosedurmengaransir lagu

mengaransir secarasederhana denganmemperhatikan elemen-elemen musik pada lagu

Mengaransir lagu etnikdaerah setempat dalam duasuara

Mendemonstrasikan alatmusik ritmis dengan laguyang telah diaransir

Tespraktik/Kinerja

Tes Ujikerja

Nyanyikan lagu daerah setempatdengan benar

Sebutkan cara mengaransir lagu Buatlah aransemen

sederhana dari lagu yangdiperdengarkan

Sebutkan 3 contoh lagu daerahJawa Tengah

Apa yang dimaksud pola irama? Tuliskan pola irama lagu

“Gambang Suling“! Apa yang dimaksud aransemen? Sebutkan bagian-bagian dalam

penyajian musik !

Format penilaian

NOSkor MentahPerolehan (a)

Skor MentahMaksimum (b)

Bobot soal skorButir (c)

Nilai tiap soal

1 2 22 2 2

31

3 2 24 2 25 2 2


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

32


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )

Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah

setempat.

A. Tujuan Pembelajaran1. Mendengarkan etnik setempat2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana


B. Materi Ajara. Praktek Musikb. Berkarya Musik

C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Life Skill..

D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi


33






memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling) Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.


pelajaran;

34




E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku teks Alat musik



Penilaian


ContohInstrumen

menampilkan hasil aransemenlagu etnik daerah setempatsecara perorangan ataukelompok

Menampilkan hasilaransemen lagu etnik daerahsetempat denganmenggunakan berbagai alatmusik

Tespraktik/Kinerja

Tes Ujikerja

Tampilkan lagu hasilaransemen secara kelompok

Tampilkan lagu hasilaransemen secara perorangan

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3 4 51 Tinggi rendah not2 Panjang pendek not3 Ketepatan kebutuhan4 Kelancaran

Jumlah

Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup

35


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah

setempatAlokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat3. Menyebutkan 3 fungsi tari4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari5. Menyebutkan jenis tari tunggal


B. Materi Pembelajaran Tari tunggal daerah setempat

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a) Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi

b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku referensi tentang tari tunggal Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual


tertentu yang bermakna;

37

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerahsetempat

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun


dihasilkan;







aktif.

c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model Diskripsi tari tunggal daerah setempat

38



Penilaian


ContohInstrumen

Mengidentifikasikan jeniskarya seni tari tunggal daerahsetempat

Mengungkapkan kesan secaralisan tentang keuni

kan seni tari tunggal daerahsetempat

Menyebutkan fungsi taritunggal dalam masyarakatdaerah setempat

Membuat tanggapan tertulistentang jenis karya seni taritunggal daerah setempat

TesTertulis

PenugasanIndivudual/kelompok

IsianSingkat

Uraian

PekerjaanRumah

Jelaskan Pengertian Seni Tari Sebutkan dan jelaskan unsur-

unsur keindahan seni tari Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal

daerah setempat yang kamuketahui

Jelaskan fungsi Tari Tunggaldaerah setempat

Buatlah Kliping tentang taritunggal daerah setempat

1. Format PenilaianNo. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal1234

2233

2233

10


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

39


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari

tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat


B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat

C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi



40





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.



konsisten dan terprogram;

41



Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuaifungsinya dari daearh setempat

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Mendeskripsikan beragambentuk Tari Tunggal daerahsetempat

Menyebutkan nama-nama taritunggal daerah setempat

Menyebutkan unsur-unsurTari Tunggal daerah setempat

Tespraktik/kinerja

Penuga-san

kelompok

TesIdentifikasi

PekerjaanRumah

Presentasikan hasil diskusi danbuatlah tanggapan tertulistentang tari tunggal daerahsetempat yang telah kaliansaksikan

Pelajarilah salah satu bentuk taritunggal daerah setempat secaraberkelompok


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

42


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah

setempat2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat



C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi





43



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.





44

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuaifungsinya dari daearh setempat

E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Mencari bentuk pola lantaiTari Tunggal daerah setempat

Menemukan pola lantai gerakberdasarkan ragam gerak taritunggal daerah setempat

Tespraktik/kinerja

Tes UjiKerja

Carilah pola lantai yang sesuaiuntuk susunan ragam taritunggal daerah setempat yangtelah kalian pelajari


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

45


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah setempat2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat



C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

46

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.



konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

47

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempatE. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model



Penilaian


ContohInstrumen

Menyajikan bentukTariTunggal daerah setempatsesuai dengan iringannya

Tespraktik/kinerja

Tes UjiKerja

Peragakan karya tari tunggalberdasarkan tari daerah yangada di daerahmu sesuai denganiringan musiknya

lembar penilaian

NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan

5Keserasian gerak tari dengan musikpengiring dan penjiwaannya

6 PenyajianJumlah

Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

48


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi


D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat

pembelajaran.

2 . Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembahasan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi


49






memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan fungsi Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

50

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;




E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Rekaman karya seni teater daerah



Penilaian


ContohInstrumen

Menyebutkan unsur-unsur senipertunjukan

Mendeskripsikan karya seniteater daerah setempat sesuaidengan fungsinya

Tes ter-tulis

TesUraian

Sebutkan 3 unsur senipertunjukan.

Sebutkan fungsi karya teater didaerahmu.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

51


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan

Moral Seni Teater Daerah Setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat


B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi



motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan manfaat

pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi



52





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.


pelajaran;

53







Penilaian


ContohInstrumen

Membuat sinopsis dari karyaseni teater daerah setempatyang dilihat

Menyebutkan keunikan danpesan moral seni teater daerahsetempat

Tes praktik/kinerja

Tesidentifikasi

Buatlah sinopsis dari pertunjukankarya seni teater daerahsetempat yang kamu lihat

Presentasakan keunikan danpesan moral dari pertunjukanteater yang dilihat


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

54


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah

suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir3. Melakukan teknik olah suara


B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat

C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas


motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan

menyampaikan manfaat pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi



55





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.


pelajaran;

56







Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan teknik olah tubuh,olah pikir dan olah suara

Tes Praktik/ kierja

Tes ujipetik kerja

Lakukanlah latihan teknika. olah tubuhb. olah fikirc. olah suara


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

57


Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat



C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas


apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi



58





memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan

seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.


pelajaran;

59




E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Contoh skenario seni teater daerah



Penilaian


ContohInstrumen

Membuat rencanapertunjukan teater daerahsetempat

Tes Praktik/ kierja

Tes ujipetik kerja

Susunlah sebuah rencanapertunjukan teater daerahsetempat


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

60


SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.

.

A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas



C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi


61






memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan

seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama. Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak



dihasilkan;







aktif.

3. Kegiatan Penutup

62

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan




E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.



Penilaian


ContohInstrumen

Melakukan prinsip kerjasamadalam berteater

Menampilkan karya teaterdari daerah setempat di kelas

Tes Praktik/ kierja

Tes ujipetik kerja

Lakukanlah latihan teaterbersama sesuai dengan tema

Tampilkan karya yang sudahdilatihkan didepan kelas/sekolah


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

rencana pelaksanaan pembelajaran rpp · pdf filemenjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa...

Documents