Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 RSBI Banda Aceh

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas : VIII

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

Standar Kompetensi :

Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk

teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar :

Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameter-nya.

Indikator :

Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan

gelombang transversal

Membuat alat gempa mini berdasarkan prinsip getaran dan gelombang.

Tujuan Pembelajaran :

Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan

gelombang transversal

Membuat alat gempa mini berdasarkan prinsip getaran dan gelombang.

Materi Pembelajaran :

Getaran dan gelombang

Metode Pembelajaran :

Penyampaian Informasi

Diskusi Tanya jawab Praktikum

Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal (5 menit)

Siswa mengucapkan salam yang dilanjutkan dengan doa bersama.

Siswa dimotivasi dengan pertanyaan: “Apa yang terjadi jika bumi diberi gelombang

seperti gempa?”

Kegiatan inti (65 menit)

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bagaimana cara membuat gempa jelly

berdasarkan pada LKS (Lembar Kinerja Siswa) yang diberikan.

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai cara kerja gelombang pada gempa jelly.

Siswa melakukan praktikum.

Siswa secara berkelompok mendemostrasikan hasil kerjanya.

Siswa melakukan tanya jawab seputar gempa.

Kegiatan akhir (10 menit)

Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

Siswa menyimak penguatan dari guru.

Sumber dan Alat Bantu :

Buku IPA kelas VII Semester 1.

Dua jenis agar-agar.

Tusuk gigi 10 buah

Benang jahit 20 cm

Alat tulis

Lingkungan

Penilaian

Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap (afektif )

tugas Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil

Instrumen penilaian : lembar pengamatan dan soal

Aspek yang dinilai : kognitif, afektif dan psikomotorik

Contoh :

NO NAMA SISWA

INDIKATOR / SKOR JUMLAH S

KET1 2 3 4 5 6

1.

2.

3.

Keterangan:1 = bekerja sama 3 = kerajinan 5 = teliti2 = kejujuran 4 = aktif 6 = bertanggung jawab

Jumlah skor maksimal= 6x4 = 24

Nilai siswa = Jumlahskor

24 x 100

Nilai afektif:

86-100 = A

71-85 = B

50-70 = C

<50 = D

Bahan Ajar

Untuk melihat pengaruh gelombang terhadap dampak gempa dapat dilakukan percobaan “gempa jelly”.

Alat dan Bahan.

Dua jenis agar-agar (agar-agar lunak dan agar-agar keras, perhatikan cara membuat pada langkah selanjutnya).

Tusuk gigi sebanyak 10 buah (sebagai tiang listrik) Benang jahit 20 cm (sebagai kabel listrik) Alat tulis: pulpen/pensil

Membuat agar-agar

Tiga bungkus bahan agar-agar (2 bungkus warna merah dan satu bungkus warna putih). Kompor Panci Sendok Dua buah cetakan agar-agar diameter 20 cm dan tinggi 8 cm. Piring dua buah Gula pasir ¼ kg Air putih 2 Liter Gelas plastik 1 buah ukuran 250 mL untuk menakar

Cara membuat permukaan bumi dengan agar-agar:

Agar-agar keras

Masukkan dua bungkus agar-agar merah ke dalam 5 gelas air, 1 gelas gula pasir ke dalam panci.

Masak dan aduk perlahan hingga mendidih Tuangkan ke dalam cetakan dan tunggu hingga dingin

Agar-agar lunak

Masukkan satu bungkus agar-agar putih, tambahkan lima gelas air dan satu gelas gula pasir ke dalam panic

Masukkan adonan dan aduk hingga mendidih Tuang ke dalam cetakan dan tunggu hingga dingin

Melihat pengaruh gelombang gempa

Tuang kedua agar-agar yang telah mengeras ke dalam dua piring yang terpisah Tancapkan tusuk gigi yang telah diikat ujung-ujungnya dengan benang ke atas kedua

agar-agar tersebut. Tusuk gigi menggambarkan tiang listrik dan benang menunjukkan kabel listrik.

Untuk melihat pengaruh resonansi gempa, pukullah perlahan sisi kedua piring secara bersamaan. Perhatikan dari goyangan tusuk gigi. Tusuk gigi bergerak karena gelombang dari getaran piring merambat melalui agar- agar tersebut.

Pertanyaan.

Apakah getaran pada kedua jenis agar-agar tersebut sama? Mana yang bergetar lebih besar? Agar-agar yang padat atau yang lunak? Mengapa hal ini bisa terjadi?