rencana pelaksanaan pembelajaran -...
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Menjelaskan pengertian sejarah
- Mengidentifikasikan sumber sejarah
- Menjelaskan zaman prasejarah dan zaman sejarah
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Menjelaskan pengertian sejarah
Mengidentifikasikan sumber sejarah
Menjelaskan zaman prasejarah dan zaman sejarah
B. Materi Pembelajaran
Pengertian sejarah
Sumber sejarah
Zaman prasejarah dan zaman sejarah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar pohon sejarah (hal 3) dan menanyakan
kepada peserta didik maksud dari gambar tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pengertian sejarah, sumber sejarah
zaman prasejarah, dan zaman sejarah dengan peta konsep (hal 1 – 5).
Peserta didik ditugaskan untuk menulis karangan mengenai pendapat
Kuntowidjoyo bahwa sejarah merupakan rekonstruksi masa lalu (Karangan hal 9).
Tanya jawab mengenai zaman prasejarah dan zaman sejarah.
Peserta didik ditugaskan untuk mengunjungi museum atau situs penelitian
arkeologi dan menemui salah seorang arkeolog atau sejarawan untuk
diwawancarai sebagai sumber mengenai motif mereka melakukan penelitian
(Unjuk Kerja hal 9). Hasil wawancara dikumpulkan dan didiskusikan pada
pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 1 - 10)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio berbentuk karangan mengenai pendapat Kuntowidjoyo bahwa sejarah
merupakan rekonstruksi masa lalu (Karangan hal 9).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi karangan
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan maksud dari kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan sikap terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi menunjukkan alasan terhadap kutipan/pendapat tersebut
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tersebut
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
Unjuk kerja dalam bentuk wawancara dengan seorang arkeolog atau sejarawan
sebagai sumber mengenai motif mereka melakukan penelitian (Unjuk Kerja hal 9).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pemahaman tentang konsep pengeluaran
Pengetahuan tentang teknik wawancara
Keberanian melakukan wawancara
Ketepatan menggunakan teknik wawancara
Kemampuan mengumpulkan data
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Nilai rata-rata
Komentar
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia
- Mengidentifikasikan ilmu bantu dalam penelitian
prasejarah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan kulit bumi
(geologi)
Menguraikan pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan hasil
kebendaan (arkeologi)
Mengidentifikasikan ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia
Mengidentifikasikan umur artefak peninggalan zaman prasejarah
B. Materi Pembelajaran
Pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan kulit bumi (geologi)
Pembabakan zaman prasejarah di Indonesia berdasarkan hasil kebendaan (arkeologi)
Ilmu bantu dalam penelitian prasejarah di Indonesia
Penentuan umur artefak
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai zaman batu dan
zaman logam.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pembabakan zaman prasejarah dan
ilmu bantu penelitian prasejarah di Indonesia dengan peta konsep (hal 5 – 7).
Peserta didik mendiskusikan wawancara yang telah mereka lakukan seperti yang
telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya (Unjuk Kerja hal 9).
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 8).
Peserta didik ditugaskan membuat portofolio dalam bentuk kliping artikel dari
koran, majalah, atau internet mengenai museum dan situs-situs bersejarah
(Portofolio hal 10).
E. Sumber Belajar / Bahan / Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 1 - 10)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai
museum dan situs-situs bersejarah (Portofolio hal 10).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang berbagai museum dan situs-situs bersejarah
Pemahaman tentang konsep museum dan situs sejarah
Kualitas kliping
Sistematika kliping
Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan
Kerapian kliping
Nilai rata-rata
Komentar
Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 8).
5. artefak
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Menjelaskan penemuan fosil manusia prasejarah
- Mengidentifikasi penemuan fosil manusia zaman
prasejarah di Indonesia
- Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia
prasejarah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Menjelaskan penemuan fosil manusia prasejarah
Mengidentifikasi penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia
Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Penemuan fosil manusia prasejarah
Penemuan fosil manusia zaman prasejarah di Indonesia
Lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Bermain dan pemberian tugas melalui ICT
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar fosil Homo wajakensis (hal 15) dan
menanyakan kepada peserta didik pengertian dari fosil.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Peserta didik mencari artikel di internet dengan alamat
http://www.mnh.si.edu/anthro/humanorigins/ mengenai asal usul manusia beserta
gambar fosil manusia prasejarah dan membuat rangkuman dari artikel yang telah
didapatkan (Dunia Maya hal 14). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
Bermain “Siapakah aku?” dengan menebak gambar/foto manusia prasejarah yang
ditemukan di Indonesia.
Peserta didik ditugaskan untuk menjawab serta menunjukkan lokasi penemuan
fosil manusia purba di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 19 - 20).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 11 - 22)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : - Mengidentifikasi manusia zaman prasejarah di Asia,
Afrika, dan Eropa
- Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia
prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasikan jenis-jenis manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
Mengidentifikasi lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
B. Materi Pembelajaran
Manusia zaman prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
Lokasi penemuan fosil manusia prasejarah di Asia, Afrika, dan Eropa
C. Metode Pembelajaran
Bermain dan diskusi jigsaw
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar fosil Homo cro-magnon (hal 18) dan
menanyakan kepada peserta didik berasal darimana fosil tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok untuk mendiskusikan materi
jenis-jenis manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa. Setiap kelompok membahas
salah satu dari materi tersebut. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap
kelompok untuk mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang
lain.
Peserta didik ditugaskan untuk menjawab serta menunjukkan lokasi penemuan
fosil manusia purba di Asia, Afrika, dan Eropa.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Bermain “Siapakah aku?” dengan menebak gambar/foto manusia prasejarah yang
ditemukan di Indonesia.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 11 - 22)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai fosil manusia purba di Asia,
Afrika, dan Eropa
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengklasifikasikan pembabakan kehidupan masyarakat
prasejarah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengklasifikasikan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Kehidupan masyarakat zaman prasejarah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas melalui ICT
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik pengertian dari food gathering.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Pada pertemuan sebelumnya guru telah menugaskan peserta didik untuk mencari
artikel ataupun tulisan dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan
masyarakat zaman prasejarah di dunia. Hasil temuan tersebut kemudian
didiskusikan bersama untuk mendapatkan jawaban apakah terdapat kesamaan atau
perbedaan dengan kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Indonesia. (Unjuk
Kerja hal 30).
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Unjuk kerja guru telah menugaskan peserta didik untuk mencari artikel ataupun
tulisan dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan masyarakat zaman
prasejarah di dunia. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan bersama untuk
mendapatkan jawaban apakah terdapat kesamaan atau perbedaan dengan kehidupan
masyarakat zaman prasejarah di Indonesia (Unjuk Kerja hal 30).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang kehidupan masyarakat prasejarah
Kemampuan mencari artikel ataupun tulisan tentang kehidupan masyarakat prasejarah di dunia
Kemampuan mencari persamaan atau perbedaan antara kehidupan masyarakat zaman prasejarah di dunia dengan di Indonesia
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman berburu dan
mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan
tingkat sederhana
Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan
tingkat sederhana
Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman berburu dan mengumpulkan
makanan tingkat sederhana
Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan
makanan tingkat sederhana
B. Materi Pembelajaran
Keadaan alam zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Flora dan fauna zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kehidupan masyarakat zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat
sederhana
Alat-alat kehidupan zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan kepada peserta didik gambar kapak genggam (hal
26) dan menanyakan fungsi alat tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan
makanan tingkat sederhana dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Guru menugaskan peserta didik membuat salah satu alat kehidupan pada zaman
berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana, seperti kapak perimbas,
kapak genggam, atau alat-alat serpih. Setelah itu, peserta didik ditugaskan
membagi resep pembuatan benda tersebut kepada temannya dan menjawab
pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda
tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 31). Tugas dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Produk dalam bentuk pembuatan alat kehidupan pada zaman berburu dan
mengumpulkan makanan tingkat sederhana, seperti kapak perimbas, kapak genggam,
atau alat-alat serpih. Setelah itu, peserta didik ditugaskan membagi resep pembuatan
benda tersebut kepada temannnya dan menjawab pertanyaan berikut! Apakah kamu
dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang?
(Produk hal 31)
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengantar tentang alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kemampuan menerangkan cara membuat alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kemampuan membuat alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Kualitas alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat sederhana
Keindahan dan Kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman berburu
dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan
tingkat lanjut
Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman berburu dan mengumpulkan makanan
tingkat lanjut
Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman berburu dan mengumpulkan
makanan tingkat lanjut
Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman berburu dan mengumpulkan
makanan tingkat lanjut
B. Materi Pembelajaran
Keadaan alam zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
Flora dan fauna zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
Kehidupan masyarakat zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
Alat-alat kehidupan zaman berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
C. Metode Pembelajaran
Diskusi jigsaw dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar lukisan di gua (hal 23) dan menanyakan
maksud dari gambar tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok dan materi dibagi dalam
empat sub bab (keadaan alam, flora fauna, kehidupan masyarakat, dan alat-alat
kehidupan). Setiap kelompok membahas salah satu dari materi tersebut. Setelah
itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk mengajarkan materi
yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai kehidupan pada zaman berburu
dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman bercocok
tanam
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman bercocok tanam
Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman bercocok tanam
Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman bercocok tanam
Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman bercocok tanam
B. Materi Pembelajaran
Keadaan alam zaman bercocok tanam
Flora dan fauna zaman bercocok tanam
Kehidupan masyarakat zaman bercocok tanam
Alat-alat kehidupan zaman bercocok tanam
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengertian animisme
dan dinamisme.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai kehidupan pada zaman bercocok
tanam dengan peta konsep.
Peserta didik ditugaskan untuk membuat peta pikiran (mind map) mengenai
kehidupan pada zaman bercocok tanam. Tugas dikumpulkan pada pertemua
berikutnya.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk membuat peta pikiran mengenai kehidupan pada zaman
bercocok tanam.
Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian peta pikiran dengan materi
Ketepatan penggunaan garis dan warna
Keindahan dan Kerapian
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengidentifikasi kehidupan pada zaman perundagian
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi keadaan alam pada zaman perundagian
Mengidentifikasi flora dan fauna pada zaman perundagian
Mengidentifikasi kehidupan masyarakat pada zaman perundagian
Mengidentifikasi alat-alat kehidupan pada zaman perundagian
B. Materi Pembelajaran
Keadaan alam zaman perundagian
Flora dan fauna zaman perundagian
Kehidupan masyarakat zaman perundagian
Alat-alat kehidupan zaman perundagian
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan peserta didik pengertian dari perundagian.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kehidupan pada zaman perundagian dengan peta konsep.
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai kehidupan pada zaman perundagian dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 29 - 30).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 23 - 32)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 29 – 30).
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mengklasifikasikan pembagian zaman prasejarah
berdasarkan peninggalannya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengklasifikasikan pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya
B. Materi Pembelajaran
Pembagian zaman prasejarah berdasarkan peninggalannya
C. Metode Pembelajaran
Bermain, diskusi, dan pemberian tugas melalui ICT
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar kapak corong (hal 35) dan menanyakan
peserta didik fungsi dari alat tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai Pembagian zaman prasejarah
berdasarkan peninggalannya.
Bermain “Mengelompokkan kembali”. Peserta didik dihadapkan pada data-data
yang acak mengenai kehidupan masyarakat prasejarah dan ditugaskan untuk
mengelompokkannya ke dalam zaman batu atau zaman logam.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik ditugaskan untuk membuka situs http://history-
world.org/stone_age.htm untuk mengetahui peninggalan kebudayaan zaman batu
yang ada di dunia. Buatlah rangkuman mengenai artikel di internet tersebut!
Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya (Dunia Maya hal 35).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai peninggalan
kebudayaan zaman batu yang ada di dunia (Dunia Maya hal 35).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar peninggalan zaman batu
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mendeskripsikan peninggalan zaman batu
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan hasil kebudayaan zaman batu Palaeolithikum
Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Mesolithikum
Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Neolithikum
Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman batu Megalithikum
B. Materi Pembelajaran
Hasil kebudayaan zaman batu Palaeolithikum
Hasil kebudayaan zaman batu Mesolithikum
Hasil kebudayaan zaman batu Neolithikum
Hasil kebudayaan zaman batu Megalithikum
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar alat serpih bilah (hal 36) dan menanyakan
peserta didik fungsi dari alat tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai peninggalan zaman batu dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik ditugaskan untuk membuat salah satu alat kehidupan zaman
Megalithikum, seperti menhir, dolmen, sarkofagus, kubur batu, punden berundak-
undak, dan arca dalam bentuk yang lebih kecil dari ukuran yang sebenarnya!
Setelah itu, bagi “resep” kepada teman. Kemudian jawablah pertanyaan berikut!
Apakah kamu dapat meningkatkan mutu pembuatan benda tersebut di masa yang
akan datang? (Produk hal 41). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Produk membuat salah satu alat kehidupan zaman Megalithikum, seperti menhir,
dolmen, sarkofagus, kubur batu, punden berundak-undak, dan arca dalam bentuk yang
lebih kecil dari ukuran yang sebenarnya! Setelah itu, bagi “resepnya” kepada teman.
Kemudian jawablah pertanyaan berikut! Apakah kamu dapat meningkatkan mutu
pembuatan benda tersebut di masa yang akan datang? (Produk hal 41). Tugas
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengantar tentang alat-alat kehidupan zaman megalithikum
Kemampuan menerangkan cara membuat alat kehidupan pada zaman megalithikum
Kemampuan membuat alat kehidupan pada zaman zaman megalithikum
Kualitas alat kehidupan pada zaman zaman megalithikum
Keindahan dan Kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Mendeskripsikan peninggalan zaman logam
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam tembaga
Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam perunggu
Mendeskripsikasi hasil kebudayaan zaman logam besi
B. Materi Pembelajaran
Hasil kebudayaan zaman logam tembaga
Hasil kebudayaan zaman logam perunggu
Hasil kebudayaan zaman logam besi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan inquiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai fungsi nekara.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan hasil kebudayaan zaman logam dengan peta konsep.
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai peninggalan zaman logam dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 39 - 40).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 33 - 42)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 39 – 40).
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan kehidupan pada masa prasejarah di
Indonesia
Indikator : Menjelaskan kedatangan dan persebaran nenek moyang
bangsa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Menjelaskan nenek moyang bangsa Indonesia
Menjelaskan kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia Proto Melayu
Menjelaskan kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia Deutro Melayu
B. Materi Pembelajaran
Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia
Kedatangan Proto Melayu
Kedatangan Deutro Melayu
C. Metode Pembelajaran
Pemberian tugas membuat peta konsep dan diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai siapa nenek moyang bangsa
Indonesia.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Peserta didik dikelompokkan dan diberi tugas membuat peta konsep pada
selembar karton. Dua kelompok terbaik mempresentasikan peta konsep
buatannya.
Guru bertanya kepada peserta didik tentang siapakah yang dikelompokkan sebagai
Proto Melayu dan Deutro Melayu?
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 48 - 49) dan Evaluasi Semester 1 (hal 52 – 54).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 43 - 54)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 48 – 49).
Tes Tertulis Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal
52 – 54)
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Mendeskripsikan proses lahir dan perkembangan agama
Hindu dan Buddha
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan proses lahir dan perkembangan agama Hindu dan Buddha
B. Materi Pembelajaran
Lahir dan perkembangan agama Hindu
Lahir dan perkembangan agama Buddha
C. Metode Pembelajaran
Pemberian tugas melalui ICT dan diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menjelaskan mengenai Candi Borobudur.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman berdasarkan artikel di internet
dengan alamat http://hinduism.isk.com/ untuk mengetahui agama dan kebudayaan
Hindu dan http://buddhism.2be.net/Main_Page untuk mengetahui agama dan
kebudayaan Buddha (Dunia Maya hal 59). Rangkuman dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Diskusi mengenai lahir dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 55 - 66)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha (Dunia Maya hal 59). Rangkuman dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh Hindu
Buddha di Indonesia
- Mengidentifikasi jalur masuk dan berkembangnya agama
serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia
Mengidentifikasi jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-
Buddha di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia
Jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan demonstrasi peta
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menjelaskan mengenai teori masuknya Hindu-Buddha di
Indonesia.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Peserta didik mendemonstrasikan peta jalur masuk dan berkembangnya agama
serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
Diskusi mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan
Hindu-Buddha di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 63 - 64).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 55 - 66)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Unjuk kerja dalam bentuk demonstrasi peta mengenai jalur masuk dan
berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Ketepatan menunjukkan pada peta mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Kemampuan menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai jalur masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam mendemonstrasikan peta
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripkan perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-
Buddha di Indonesia
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
- Mengidentifikasi letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha
di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Mengidentifikasi letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kerajaan nasional pertama di Indonesia.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan
seluruh peserta didik.
Guru menugaskan peserta didik menjawab dan menunjukkan pada peta mengenai
letak kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Guru menugaskan peserta didik untuk membuat silsilah Kerajaan Majapahit
hingga masa keruntuhannya. Silsilah dibuat pada karton ukuran besar. (Produk hal
89). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 67 - 90)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Produk dalam bentuk silsilah Kerajaan Majapahit yang dibuat pada karton ukuran
besar. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (Produk hal 89)
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang bentuk silsilah
Pemahaman tentang maksud kegiatan
Kemampuan membuat silsilah
Kualitas silsilah
Keindahan dan Kerapian
Kemampuan menjawab pertanyaan
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mengidentifikasi contoh peninggalan sejarah bercorak
Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
- Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-
Buddha di berbagai daerah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai
daerah di Indonesia
Mendeskripsikan ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di
Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Contoh peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
Ciri-ciri peninggalan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menunjukkan gambar candi Prambanan (hal 84) dan menanyakan
kepada peserta didik termasuk candi Hindu atau Buddha dan fungsi candi tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menugaskan peserta didik membuat rangkuman mengenai contoh
peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 86 – 87).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 67 - 90)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai contoh
peninggalan sejarah bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah di Indonesia.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai peninggalan sejarah
bercorak Hindu-Buddha di Indonesia
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan masa sebelum Islam dan lahirnya Islam
- Menyusun secara kronologis perkembangan agama Islam
di Asia Barat
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Mendeskripsikan masa sebelum Islam dan lahirnya Islam
Menyusun secara kronologis perkembangan agama Islam di Asia Barat
B. Materi Pembelajaran
Masa sebelum Islam dan lahirnya Islam
Perkembangan agama Islam di Asia Barat
C. Metode Pembelajaran
Ceramah dan pemberian tugas melalui ICT
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik pengertian zaman jahiliyah dan
seperti apa kehidupan pada zaman tersebut.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan informasi tentang lahirnya agama Islam.
Guru menugaskan peserta didik membuka situs di internet dengan alamat
http://bbc.co.uk/religion/religions/islam mengenai agama dan kebudayaan Islam
dan membuat rangkuman berdasarkan artikel di situs tersebut (Dunia Maya hal
93). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi Skala Sikap (Uji Kompetensi 106).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 91 - 106)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai agama dan
kebudayaan Islam (Dunia Maya hal 93). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebudayaan Islam
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya
agama Islam di wilayah Indonesia
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah
Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di wilayah Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik siapa yang paling berperan
dalam membawa masuk pengaruh agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai proses masuk dan berkembangnya
agama Islam di Indonesia.
Guru dan peserta didik melakukan diskusi mengenai proses masuk dan
berkembangnya agama Islam di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi 103 – 104).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 91 - 106)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86 – 87).
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan saluran dan cara Islamisasi di Indonesia
- Membuat peta mengenai penyebaran dan perkembangan
agama Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan saluran dan cara Islamisasi di Indonesia
Membuat peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Saluran Islamisasi di Indonesia
Peta penyebaran dan perkembangan agama Islam di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, bermain, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik siapa Wali Sanga.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai saluran dan cara Islamisasi di
Indonesia.
Guru menugaskan peserta didik membuat karangan mengenai 6 cara islamisasi di
Indonesia (Portofolio hal 104).
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Bermain “Siapa cepat, dia dapat”. Dengan memberikan petunjuk mengenai daerah
penyebaran Islam di Indonesia dan menugaskan peserta didik menunjukkan pada
peta letak daerah tersebut dengan cepat.
Peserta didik ditugaskan membuat peta penyebaran dan perkembangan Islam di
Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk karangan mengenai enam cara Islamisasi di Indonesia
(Portofolio hal 104).
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi berisi penjelasan terhadap pertanyaan
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Portofolio dalam bentuk peta penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Menjabarkan peta sesuai tema yang diajukan
Penggambaran jelas mengenai penyebaran dan perkembangan Islam di Indonesia
Disajikan dengan pewarnaan
Kerapihan dan Keindahan
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Menyusun secara kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Menyusun secara kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik tentang Sultan Agung Mataram
dan perannya dalam menghadapi VOC.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Diskusi mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Unjuk kerja dalam bentuk diskusi mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam
di Indonesia.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
Partisipasi dalam diskusi (sharing)
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia
serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : - Mendeskripsikan peran kerajaan-kerajaan Islam dalam
penyebaran agama Islam di Indonesia
- Mengidentifikasi peninggalan sejarah Islam di berbagai
daerah di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan peran Kerajaan Islam dalam penyebaran Islam di Indonesia
Mengidentifikasi peninggalan sejarah Islam di berbagai daerah di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
- Peran kerajaan-kerajaan Islam dalam penyebaran agama Islam di Indonesia
- Peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, bermain, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pembangunan masjid
Baiturrahman dilakukan pada masa pemerintahan siapa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai peran kerajaan-kerajaan Islam dalam
penyebaran agama Islam di Indonesia dan peninggalan sejarah Islam di berbagai
daerah
Bermain “Saya Adalah ...” dengan menunjukkan gambar peninggalan sejarah
Islam di berbagai daerah dan menebak nama peninggalan tersebut
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 123 – 124).
Peserta didik ditugaskan membuat kliping mengenai peninggalan Islam di
berbagai daerah di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 107 - 126)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk kliping artikel dari koran, majalah, atau internet mengenai
peninggalan Islam di berbagai daerah di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang berbagai peninggalan Islam di Indonesia
Pemahaman tentang konsep peninggalan Islam di Indonesia
Kualitas kliping
Sistematika kliping
Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan
Kerapian kliping
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : - Menguraikan sebab dan tujuan kedatangan bangsa Barat
ke Indonesia
- Mendeskripsikan proses kedatangan dan terbentuknya
kekuasaan kolonial di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Menguraikan sebab dan tujuan kedatangan bangsa barat ke Indonesia
Mendeskripsikan proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di
Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Sebab dan tujuan kedatangan bangsa barat ke Indonesia
Proses kedatangan dan terbentuknya kekuasaan kolonial di Indonesia
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
C. Metode Pembelajaran
Diskusi jigsaw dan pemberian tugas melalui ICT
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai VOC.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru membagi kelas dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat sub
bab (sebab, tujuan, proses terbentuknya kekuasaan kolonial, dan jalur kedatangan
bangsa Barat ke Indonesia). Setiap kelompok membahas satu sub bab yang
berbeda. Setelah itu guru menunjuk satu orang dari setiap kelompok untuk
mengajarkan materi yang telah dipelajari kepada kelompok yang lain.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi 123 – 124).
Peserta didik ditugaskan membuka situs di internet mengenai kolonialisme barat
dengan alamat http://www.gimonca.com/sejarah/sejarah 03.shtml dan
http://www.colonialvoyage.com. Kemudian membuat rangkuman berdasarkan
artikel-artikel tersebut. (Dunia Maya hal 129) Tugas dikerjakan di rumah dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai sebab, tujuan, proses terbentuknya
kekuasaan kolonial, dan jalur kedatangan bangsa Barat ke Indonesia.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
Portofolio dalam bentuk rangkuman dari artikel internet mengenai kolonialisme barat
(Dunia Maya hal 129). Rangkuman dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebudayaan Islam
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial
dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial budaya
di Indonesia serta pengaruhnya terhadap rakyat Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi,
politik, dan sosial budaya di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial
budaya di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai sistem tanam paksa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta
didik.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik ditugaskan membuat rangkuman mengenai kebijakan-kebijakan
pemerintah kolonial di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk rangkuman mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah
kolonial di Indonesia. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Kesesuaian rangkuman dengan tema yang diajukan
Rangkuman dilengkapi dengan gambar mengenai kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia.
Kualitas rangkuman
Kerapian rangkuman
Nilai rata-rata
Komentar
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : - Mengidentifikasi pengaruh kebijakan pemerintah kolonial
terhadap kehidupan rakyat Indonesia
- Mengidentifikasi perbedaan pengaruh kolonial di Pulau
Jawa dan Luar Jawa
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mengidentifikasi pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap rakyat Indonesia
Mengidentifikasi perbedaan pengaruh kolonial di Jawa dan Luar Jawa
B. Materi Pembelajaran
Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap rakyat Indonesia
Perbedaan pengaruh kolonial di Jawa dan Luar Jawa
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengaruh penerapan
sistem tanam paksa.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara klasikal mengenai pengaruh kebijakan kolonial terhadap
kehidupan rakyat Indonesia dan perbedaan pengaruhnya di Pulau Jawa dan Luar
Pulau Jawa.
Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji
Kompetensi hal 140 – 141).
Peserta didik ditugaskan membuat makalah (4 – 5 halaman) bertema
“Kolonialisme Bangsa Barat di Indonesia”. Tugas dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Portofolio dalam bentuk makalah (4 – 5 halaman) bertema “Kolonialisme Bangsa
Barat di Indonesia”. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi (Alasan)
Pengetahuan tentang konsep kolonialisme barat
Pemahaman tentang ciri-ciri kolonialisme barat di Indonesia
Kemampuan membuat makalah
Kualitas bahasa dalam makalah
Kemampuan menjelaskan makalah
Nilai rata-rata
Komentar
Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 140 – 141).
Kunci Jawaban
A.
1. c
2. c
3. b
4. a
5. c
B.
1. Glory
2. Alfonso d’Albuquerque
3. hak monopoli
4. Pieter Both
5. Sultan Iskandar Muda
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs. :
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-
Buddha sampai Masa Kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Mendeskripsikan perlawanan rakyat Indonesia menentang
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 – 79
Cukup 2 56 – 67
Kurang 1 < 55
kolonialisme bangsa barat
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
Mendeskripsikan perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat
B. Materi Pembelajaran
Perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat
C. Metode Pembelajaran
Inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik mengenai perlawanan Pangeran
Diponegoro.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.
2. Kegiatan Inti
Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar
pertanyaan mengenai perlawanan menentang kolonialisme bangsa barat dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta
didik.
3. Kegiatan Penutup
Menarik kesimpulan materi.
Peserta didik mengerjakan Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi
Semester 2 hal 144 – 146).
E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII -
Buku sumber Sejarah SMP VII – (hal 127 - 146)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tes Tertulis Evaluasi Semester 2 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 2 hal
144 – 146)
Mengetahui, Jakarta, ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................