rencana pelaksanaan pembelajaran baruuu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS I TEMA 2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Individu

Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD

Dosen Pengampu : Dra. Ruakayah, M.Hum.

Disusun oleh :

Mitha Yulia Sari

K7113142

5C

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN dan ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2015

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 1 dan KI 2

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 3 dan KI 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013

Satuan Pendidikan : SDIT Salsabila SemarangKelas / Semester : 1 /1Tema : Kegemaranku (Tema 2)Sub Tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARBahasa Indonesia3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Matematika 4.6 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan

piktograf

PPKn 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

SBdP 4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagi

C. INDIKATORBahasa Indonesia

1. Menyajikan informasi dalam bentuk tabel2. Menceritakan hasil pengamatan dengan lancar3. Menuliskan kembali teks lagu yang dipelajari dengan benar

Matematika Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar

PPKn Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan

SBdP Menyanyikan lagu Cing Gemerincing dengan lancar dan percaya diri sesuai irama

D. TUJUAN Bahasa Indonesia

1. Dengan mengumpulkan informasi lewat kegiatan wawancara, siswa mampu menyajikan informasi dalam bentuk tabel dengan rapi.

2. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat mengumpulkan lalu menceritakan informasi lagu kesukaan temannya dengan santun.

3. Dengan bernyanyi bersama, siswa dapat menuliskan kembali teks lagu yang telah dinyanyikan dengan benar.

4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menebalkan syair lagu dengan tertib.5. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan isi teks dengan percaya diri.6. Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan suara

keras, suara sedang, dan suara lembut dengan percaya diri.7. Dengan kemampuan mengidentifikasi suara, siswa dapat melengkapi tabel dengan

teliti.

E. MATERI Memahami teks dan data Wawancara Menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafiki Menulis

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan

Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa.

Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa, siswa

berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Guru melakukan presensi.

Guru dan siswa mempersiapkan materi ajar.

Guru menginformasikan kepada siswa tentang tema dan tujuan yang

adan disampaikan.

Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum

melaksanakan pembelajaran inti. Dengan bertanya :

“Anak-anak apakah kalian memunyai lagu kesukaan?”.

Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan

pembelajaran serta menyapa anak.

Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Terakhir guru mengkondisikan siswa pada situasi belajar.

10 menit

KegiatanInti

Kegiatan I(Mana yang lebih banyak? Mana yang lebih sedikit?) Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada siswa siapa

di antara mereka yang suka bernyanyi Guru menyampaikan bahwa setiap orang memiliki kelebihan yang

berbeda-beda. Ada yang pandai bernyanyi, ada juga yang pandai dalam hal yang lain.

Guru menyajikan teks lagu Cing Gemerincing di depan kelas. . (mengamati)

Siswa diharapkan bertanya mengenai nada dari lagu Cing Gemerincing. (menanya)

Guru mencontohkan terlebih dahulu nada dari lagu. (menalar) Siswa menyanyikan lagu “Cing Gemerincing” bersama-sama

150 menit


dengan bimbingan guru. (mencoba) Kemudian, siswa diminta menyanyikannya bergantian secara

berpasangan di depan kelas. Setelah siswa mendapat giliran guru meminta siswa melakukan

survei sederhana tentang lagu kesukaan teman-temannya Siswa mendengarkan penjelasan tentang bagaimana melakukan

survei. Selanjutnya siswa melakukan survei untuk lagu-lagu yang lain. Jika telah selesai melakukan survei maka seluruh siswa membuat

tanda “orang tersenyum”(contoh pada buku siswa) sebanyak siswa yang memilih suatu lagu.

Guru berkeliling untuk mengamati kerja siswa Setelah semua siswa selesai, siswa diminta mengamati hasil

pekerjaannya. Guru bertanya:

1. ”Apa lagu yang paling banyak disukai siswa?”,2. “Apa lagu yang paling sedikit disukai siswa?”,3. “Buat urutan dari lagu yang paling banyak disukai siswa!”, dan4. “Buat urutan dari lagu yang paling sedikit disukai siswa!”

Guru menjelaskan bahwa informasi yang dibuat dalam bentuk seperti itu disebut dengan piktograf atau grafik gambar.

Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi tulisan yang ada di buku siswa pembelajaran 1 tentang lagu kesukaan.

Siswa diminta menceritakan hasilnya kepada teman dan guru. (mengomunikasikan)

Kegiatan II(Mengidentifikasi Perbedaan Suara) Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu “Cing

Gemerincing”. Sebelumnya guru meminta siswa untuk menebalkan

tulisan di buku siswa. Siswa menyanyikan lagu Cing Gemerincing. Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok pertama menyanyikan

lagu, kelompok lainnya mendengarkan. (mengamati) Berikutnya kelompok kedua menyanyikan lagu, kelompok pertama

mendengarkan. Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi kelompok pertama

mendengarkan dengan telingan ditutup dengan jari. Guru menanyakan perbedaan suara yang didengar. (menanya) Kemudian siswa diminta untuk mendengarkan suara-suara di

sekitar dengan semua siswa diam. (menalar)


Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara tersebut,hingga akhirnya guru menjelaskan bahwa suara itu ada yang keras, sedang, dan ada yang lembut.

Guru meminta siswa untuk membandingkan lagu yang dinyanyikan sendiri dengan yang dinyanyikan bersama-sama (paduan suara).

Siswa juga diminta untuk melakukan percobaan, yaitu mendengarkan teman yang bicara berhadaphadapan, teman yang berbicara dengan berbisik, dan teman yang sedang memanggil teman lain yang jauh dari dia. (mencoba)

Setelah melakukan percobaan dan memperhatikan suara-suara di sekitar, siswa diminta melakukan latihan di buku siswa memberi tanda √ pada tabel yang tersedia di buku siswa. Jika terdengar suara keras, memberi ceklis pada kolom K, memberi tanda ceklis pada kolom L jika terdengar suara pelan/lembut dan S pada kolom sedang.

Dari seluruh data yang ada pada tabel siswa diminta untuk menuliskan suara yang paling keras dan yang paling lembut. (mengomunikasikan)

KegiatanPenutup

Guru dan siswa menyimpulkan bersama-sama materi pelajaran yang

dipelajari hari ini.

Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan meminta siswa

secara mandiri untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan

pemahaman yang sudah didapatkan selama kegiatan pembelajaran

berlangsung.

Guru melakukan tindak lanjut berupa tugas di buku siswa.

Salam dan doa penutup

Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup sesuai

dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIASUMBER

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Pedoman Guru Tema 2

(Kegemaranku Kelas I. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. (Halaman 29-35)

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Tema 2 (Kegemaranku) Kelas 1 (Halaman 33-38)

Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/ Gambar tentang Gemar Bernyanyi dan Menari

MEDIA

Buku Siswa Kelas 1 Tema 2 Teks dan not lagu Cing Gemerincing Nada Midi lagu Cing Gemerincing Contoh lagu anak-anak : Terima Kasihku, Alat tulis

I. PENILAIAN1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Teknik : Non test

b. Instrumen : Lembar observasi

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik : Non test

b. Instrumen : Lembar observasi

3. Penilaian Pengetahuan

a. Bahasa Indonesia1) Teknik : Test

2) Bentuk : Tertulis

3) Instrumen : Soal uraian

b. Matematika1) Teknik : Test



c. PPKn1) Teknik : Test



d. SBDP1) Teknik : Test



Mengetahui,

Dosen pengampu

Dra. Rukayah, M.Hum

NIP. 195708271982032002

Surakarta, Oktober 2015

Mahasiswi

Mitha Yulia Sari

NIM. K7113142

LAMPIRAN I

MATERI PELAJARAN

LAMPIRAN II

MEDIA

1. Teks Lagu Cing Gemerincing

2. Teks Lagu Terima Kasihku

3. Teks Lagu Basri Jago Kasti

4. Teks Lagu Naik-naik ke Puncak Gunung

5. Buku Ajar Siswa6. Midi Nada Cing

Gemerincing

LAMPIRAN IIILKS (Lembar Kerja Siswa)

1. Mewawancarai teman

2. Menebalkan tulisan

3. Membedakan Suara

LAMPIRAN IVPENILAIAN

1. PENILAIAN SPIRITUALTeknik : Non testInstrumen : Lembar Observasi

NONAMA

SISWA

ASPEK PENGAMATAN

JUMLA

H SKOR

Berdoa

sebelum

dan

sesudah

melakukan

sesuatu

Mengucapka

n rasa

syukur atas

karunia

Tuhan

Memberisal

am sebelum

dan sesudah

menyampai

kan

pendapat/pr

esentasi

Mengungkap

kan

kekaguman

secara lisan

maupun

tulisan

terhadap

Tuhan saat

melihat

kebesaran

Tuhan

SKOR SKOR SKOR SKOR

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Chandra

2 Adi

3 Mauli

Keterangan

1 : Belum terlihat / tidak muncul

2 : Mulai terlihat / kadang-kadang muncul

3 : Mulai berkembang / sering muncul

4 : Membudaya / selalu muncul

Pedoman penskoran

Skor perolehan = Jumlah skor

Skor maksimalx 4

2. Penilian Sikap Sosial

Teknik : Non testInstrumen : Lembar Observasi

No NamaPercaya Diri Tertib Santun

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Agung

2. Azis

3. Hesti

4. Mitha

Keterangan :

1 : Belum Terlihat

2 : Mulai Terlihat

3 : Mulai Berkembang

4 : Sudah Membudaya

Pedoman penskoran

Skor perolehan = Jumlah skor

Skor maksimalx 4

3. Penilaian Pengetahuan

Penilaian

a. Tugas Matematika, tabel yang dibuat siswa setelah kegiatan wawancara diperiksa dan diskor

b. Tugas PPKn, menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan diberi skor.

c. Tugas Bahasa Indonesia, tulisan siswa tentang teks lagu diberi skor. Hasil observasi kegiatan wawancara dinilai menggunakan rubrik :

No. Nama Kriteria Skor Nilai

1 2 3

1. Agung

2. Azis

3. Hesti

4. Mitha

Keterangan:

Kriteria 1 : bahasa yang digunakan

Kriteria 2 : suara saat persentasi

Kriteria 3 : sikap saat persentasi

Isikan skor pada masing-masing kriteria sesuai kemampuan siswa

3 = bagus

2 = cukup

1 = berlatih lagi

Penilaian = total skor

9x100

rencana pelaksanaan pembelajaran baruuu

Education