rencana pelaksanaan pembelajan (rpp)...

74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Kalibeji 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V

Semester : II

Waktu : 6 x 35 menit (3x Pertemuan)

A. Standar kompentensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompentensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya

bagi mahluk hidup dan lingkungan.

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

C. Indikator

1. Dapat menyebutkan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup dan

lingkungannya

2. Dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam

yang terjadi

3. Dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan

pengalaman pribadi atau laporan surat kabar ataumedia lainnya tentang

peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

4. Dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya

alam

5. Dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan

yang dapat diperbaharui.

6. Dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi.

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengunakan model pembelajaran two stay two stray (TSTS):

1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesi

75

2. Siswa dapat menyebutkan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup dan

lingkungannya

3. Siswa dapat menyebutkan dampak yang terjadi karena adanya peristiwa

alam

4. Siswa dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa

alam yang terjadi

5. Siswa dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasilpengamatan dan


peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus

6. Siswa dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber

daya alam

7. Siswa dapat menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap

kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

8. Siswa dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

dan yang dapat diperbaharui.


permukaan bumi.

E. Materi Pembelajaran

Peristiwa Alam Di Indonesia

Peta Konsep

Semua jenis aktivitas alam di sebt juga peristiwa alam. Segala macam bencana

alam termasuk dalam peristiwa alam.

81

b. Memuat sengkedan (teras) di lahan miring agar tanah tidak longsor di terjang

hujan

c. Jangan membuang sampah di sungai, selokan, atau saluran air lainnya karen

dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan sungai

d. Membersihkan saluran air agar menjadi lancer

e. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai

A. Dampak Dari Peristiwa Alam Terhadap Kehidupan Manusia, Hewan

Dan Lingkungan.

Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Permukaan Bumi Perbuatan manusia

inilah yang dapat mengubah permukaan bumi. Sekarang, kamu akan mempelajari

beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

1. Pembakaran Hutan

Akhir-akhir ini manusia banyak melakukan pembakaran hutan untuk

dijadikan lahan pertanian, permukiman penduduk, dan untuk industri.Kawasan

hutan yang dijadikan lahan pertanian biasanya berubah menjadi tanah tandus dan

gersang. Hal ini karena setelah panen biasanya ladang ini akan ditinggalkan.

Sistem perladangan seperti ini disebut perladangan berpindah. Akhirnya hutan

yang dahulu menghijau menjadi tanah tandus dan gersang.

2. Penebangan Hutan secara Liar

Selain pembakaran hutan, manusia juga melakukan penebangan hutan secara

liar. Pohon-pohon ini diambil kayunya sebagai bahan bangunan. Penebangan

pohon-pohon di hutan secara liar ini juga dapat mengubah permukaan bumi.

Penebangan liar di Indonesia dimulai di Kalimantan pada awal tahun 1960-

an.Akhirnya penebangan liar ini meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi.

Penebangan liar ini membuat hutan di Indonesia rusak. Proses secara liar disebut

dengan penggundulan hutan. Pepohonan sangat penting bagi kehidupan di Bumi.

Jadi, penebangan pohon harus dilakukan secara hati-hati dan disertai dengan

usaha pelestariannya. Penebangan hutan harus disertai dengan penanaman

kembali benih-benih pohon yang telah ditebang. Benih-benih ini akan tumbuh dan

dapat menggantikan pohon-pohon yang telah ditebang. Melalui cara ini

kelestarian hutan tetap terjaga. Penggundulan hutan dapat menyebabkan

terjadinya perubahan permukaan bumi . Hutan ini akan berubah menjadi lahan

82

tandus dan gersang. Selain itu, penggundulan hutan juga berdampak pada

kehidupan makhluk hidup. Penggundulan hutan telah membunuh ratusan ribu

spesies tumbuhan dan hewan. Banyaknya pohon yang ditebangi menyebabkan

hewan-hewan hutan kehilangan makanan dan tempat berlindung.

a. Penambangan

Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian

besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan tambang dengan

cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis penambangan yaitu

penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah. Penambangan terbuka

adalah penambangan yang dilakukan di permukaan bumi. Beberapa bahan

tambang seperti tembaga, besi, batu bara, kapur, dan aluminium sering ditemukan

di permukaan bumi.Oleh karena itu, untuk mengambilnya tidak perlu menggali.

Kegiatan ini mengubah bentuk permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas

penambangan. Bahan tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan

meter di bawah permukaan tanah. Cara ini disebut penambangan bawah tanah.

Penambangan ini lebih sulit daripada penambangan di permukaan. Para

penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan mengambil bijih.

Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan peledak sebelum diangkut ke

permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanahberongga. Tanah yang berongga

menyebabkan tanah kurang kuat sehingga bisa runtuh.

1. Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui dan yang dapat

diperbaharui.

Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui

1. Minyak bumi

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam

yang sangat sulit dihasilkan kembali setelah digunakan. Sumber daya alam jenis

ini misalnya minyak bumi, gas alam, dan barang-barang tambang lainnya.

Pemanfaatan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui harus dilakukan

dengan bijaksana, supaya sumber daya alam tersebut dapat memberikan manfaat

yang maksimal.Menurut perkiraan para ilmuwan, minyak bumi mulai terbentuk

selama jutaan tahun. Indonesia tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk

tersebut adalah sebagai berikut:

83

Sebagai salah satu Negara penghasil utama minyak bumi Indonesia menjadi

anggota Organization Patroleum Exportir Countries merupakan salah satu

Negara penghasil minyak bumi.Kualitas minyak bumi Indonesia cukup baik.

Kadar sulfur (belerang) minyak bumi Indonesia sangat rendah, sehingga

mengurangi kadar pencemaran udara. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak

mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah.

Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak (OPEC),

yang bergerak dalam bidang ekspor minyak bumi.

2. Batu Bara

Sebagian besar batu bara terjadi dari tumbuh-tumbuhan yang hidup berjuta-

juta tahun yang lalu. Tubuh-tumbuhan tersebut termasuk jenis paku-pakuan.

Tumbuhan itu tertimbun hingga berada dalam lapisan-lapisan batuan sedimen

yang lain. Proses pembentukan batu bara disebut juga inkolen (proses

pengarangan).

3. Berbagai jenis logam

Adapun jenis-jenis logam anatara lain:

1. Timah daerah-daerah penghasil timah di Indonesia adalah Pulau Bangka,

Belitung,dan Singkep yang menghasilkan lebih dari 20% produksi timah

putih dunia. Di Muntok terdapat pabrik peleburan timah.Ada dua macam

timah yaitu timah primer dan timah sekunder (aluvial). Timah primer adalah

timah yang mengendap pertama kali pada batuan granit. Timah sekunder

(aluvial) adalah endapan timah yang sudah berpindah dari tempat asalnya

akibat proses pelapukandan erosi.

2. Nikel terdapat di sekitar Danau Matana, Danau Towuti, dan di Kolaka

(Sulawesi Selatan).

3. Tembaga terdapat di Tirtomoyo dan wonogiri (Jawa Tengah), Muara Sipeng

(Sulawesi) dan Tembagapura (Papua/Irian Jaya).

4. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

a. Tumbuhan

Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Selain dapat

dimanfaatkan untuk berbagai keperluan, organisme ini memiliki kemampuan

untuk menghasilkan oksigen dan pati(karbohidrat) melalui proses

fotosintesis.Oleh karena itu, tumbuhan merupakan produsen atau penyusun dasar

rantai makanan. Eksploitasi tumbuhan yang berlebihan dapat mengakibatkan

84

kerusakan bahkan kepunahan dan hal ini akan berdampak pada rusaknya rantai

makanan. Kerusakan yang terjadi karena punahnya salah satu faktor dari rantai

makanan akan berakibat punahnya konsumen tingkat di atasnya. Berbagai

tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia, dikembangbiakkan melalui kegiatan

pertanian.

Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia diantaranya:

1. Bahan makanan, misalnya: padi, jagung,gandum,tebu

2. Bahan bangunan, misalnya: kayu jati, kayu mahoni

3. Bahan bakar (biosolar), misalnya: kelapa sawit

4. Obat - obatan, misalnya: jahe, daun binahong, kina, mahkota dewa

5. Bahan baku pupuk kompos.

6. Bahan baku tekstil, , misalnya: kapas dsb.

F. Model pembelajaran dan metode pembelajaran

a. Model Pembelajaran:

Two Stay Two Stray

b. Metode Pembelajaran

Model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS)

G. Langkah-langkah Pembelajaran:

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun

(diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility )

Pertemuan ke 1

No Kegiatan pembelajaran Nilai karakter

yang diharapkan

1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka

b. Motivasi:’’Anak-anak sebelum kita mulai

pelajaran kita, kita harus berdoa terlebih

dahulu, ya?”

c. Siswa dan guru berdoa bersama

d. Absen

85

e. Menanyakan kesiapan anak untuk menerima

pembelajaran “Nah…siapa hari ini yang sudah

siap menerima pelajaran?’’

f. Menyampaikan tujuan pembelajaran

g. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa

menyebutkan contoh mengenai peristiwa alam

yang terjadi Indonesia’’Anak-anak siapa yang

tahu apa saja pristiwa alam yang terjadi di

Indonesia?’’

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menampung semua jawaban sementara

dari siswa.

Elaborasi

b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dan

terdiri 4 orang untuk mendiskusikan mengenai

peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

c. Guru memberikan contoh cara kerja dalam

membuat laporan yang akan siswa kerjakan

dalam kelompok.

Two Stay Two Stray

d. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat

sebagaimana biasa

e. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok

untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama

untuk mendiskusikan atau membuat tugas

dengan topik peristiwa alam di Indonesia dengan

membuat sebuah laporan.

f. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa

dalam diskusi kelompok

g. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing

kelompok diminta meninggalkan kelompoknya

dan masing-masing bertamu kedua anggota

86

kelompok lain.

h. Dua orang yang tinggal dalam kelompok

bertugas mensharing informasi dan hasil kerja

mereka ke tamu mereka.

i. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok

yang semula dan melaporkan apa yang mereka

temukan dari kelompok lain.

j. Setiap kelompok lalu membandingkan dan

membahas hasil pekerjaan mereka semua.

Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan pendapat siswa peristiwa

alam yang terjadi di Indonesia Contoh:

1. Peristiwa alam gempa bumi yang terjadi di

Nanggreo Aceh Darussalam (NAD)

2. Banjir di Bima

3. Angin Putting Beliung

4. Tanah longsor di Manado

b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa

c. Guru membantu menyelesaikan permasalahan

yang belum dipahami oleh

3 Kegiatan penutup

a. Meminta siswa untuk menyebutkan

rangkuman atau simpulan materi pembelajaran

mengenai peristiwa alam yang terjadi di

Indonesia.

1. Peristiwa alam gempa bumi

2. Gunung meletus

3. Tanah longsor

4. Banjir

5. Angin puting beliung

b. Guru mengakhiri pelajaran dengan

mengucapkan salam.

87

Pertemuan ke 2


yang diharap

1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka

b. Siswa dan guru berdoa bersama

c. Absen

d. Menanyakan pertanyaan seputar materi minggu

lalu.„’Anak-anak siapa yang masih ingat dengan

pelajaran kita minggu lalu?’’

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran

f. Apersepsi:‟‟ Anak-anak siapa yang pernah

melihat banjir?”

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

b. Guru menampung semua jawaban sementara dari

siswa.

Elaborasi

a. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok terdiri

dari 4 orang anak untuk melakukan diskusi.

b. Guru membagikan lembar kerja siswa.

c. Guru menjelaskan apa yang harus dikerjakan

dalam diskusi kelompok.

Two Stay Two Stray


sebagaimana biasa


untuk didiskusikan dan menyebutkan peristiwa

alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah





88


kelompok lain.

h. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas

mensharing informasi dan hasil kerja mereka ke

tamu mereka.

i. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok yang

semula dan melaporkan apa yang mereka temukan

dari kelompok lain.



Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa

peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat

dicegah, yaitu:

1. Contoh peristiwa alam yang dapat

dicegah:banjir dan tanah longsor

2. Contoh peristiwa yang tidak dapat

dicegah:gempa bumi,gunung meletus,angin

puting beliung.

b. Guru menyimpulkan pendapat siswa

c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa

d. Guru membantu menyelesaikan permasalahan

yang belum dipahami oleh siswa.

3 Kegiatan penutup

a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk

bertanya tentang kesulitan materi pembelajaran.

b. Sebelum mengakhiri pelajaran guru meminta

salah satu siswa untuk menyebutkan rangkuman

atau simpulan materi pembelajaran.

1. Cara mencegah banjir dan tanah longsor

a. Menamam pohon/penghijauan

b. Membuang sampah ditematnya

89

c. Jangan menebang pohon dengan

sembarangan.

c. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan

salam.

Pertemuan ke 3


yang diharap 1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka



dahulu, ya?”


d. Absen





g. Apresepsi:Guru bertanya kepada siswa


yang terjadi Indonesia ’’Anak-anak siapa yang


Indonesia dan apa dampaknya bagi mahluk

hidup?’’

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menampung jawaban sementara dari

siswa.

Elaborasi

b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dari



Two Stay Two Stray

90

a. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat

sebagaimana biasa

b. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok

untuk didiskusikan atau membuat tugas dengan

topik mengenai dampak peristiwa alam

terhadap manusia, hewan dan lingkungan

c. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa


d. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing



kelompok lain.

e. Dua orang yang tinggal dalam kelompok



f. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok



g. Setiap kelompok lalu membandingkan dan


Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan pendapat siswa dampak

peristiwa alam yang terjadi pada manusia,

hewan dan linkungan;

1. Dampaknya pada mahluk hidup:

b. Penggundalan hutan akan menyebabkan

terjadinya perubahan permukaan bumi

c. Lahan menjadi tandus dan gersang

d. Hewan-hewan mati karena tidak ada

makanan dan tempat perlindungan.

b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa



91

3. Kegiatan penutup

a. Guru meminta siswa untuk menyebutkan

rangkuman atau simpulan materi

pembelajaran.

1. Apa dampak dari pristiwa alam?

a. Dampak yang timbul gempa bumi

antara lain bangunan rubuh, korban

jiwa, tanah longsor.

b. Penambangan bisa membuat tanah

menjadi tidak kuat dan bisa runtuh

karena akibat dari pengalian yang

menjadi tanah berongga.

c. Dampak gunung meletus adalah

kerusakan lingkungan akibat lahar

panas, polusi udara karena gas beracun

yang dihasilkan, rusaknya lahan-lahan

pertanian, dan jalan

d. mengakibatkan rumah penduduk

terendam air, kesulitan air bersih, rumah

rubuh, bahkan korban jiwa pada banjir

bandang.


mengucapkan salam.

H. Sumber belajar dan media pembelajaran

1. Sumber belajar

- Silabus IPA kelas 5 SD Negeri Kalibeji 01

- Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester II,Penerbit oleh

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,bse

- Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester II, Penerbit

Erlangga

2. Alat dan bahan

- Gambar peristwa alam yang terjadi di Indonesia

93

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAN

(RPP)


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V

Semester : II

Waktu : 6 x 35 menit (3x Pertemuan)

Siklus : II

A. Standar kompentensi

1. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompentensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya

bagi mahluk hidup dan lingkungan.

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

C. Indikator

1. Dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.

1. Dapat menyebutkan dampak yang terjadi karena adanya peristiwa alam

2. Dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa alam

yang terjadi

3. Dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan


peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

4. Dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya

alam

5. Dapat menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan

manusia, hewan dan lingkungan.

6. Dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan

yang dapat diperbaharui.


permukaan bumi.

94

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengunakan model pembelajaran two stay two stray (TSTS):

a. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia

b. Siswa dapat menyebutkan dampak peristiwa alam bagi makhluk hidup dan

lingkungannya

c. Siswa dapat menyebutkan dampak yang terjadi karena adanya peristiwa

alam

d. Siswa dapat menyebutkan tindakan yang harus dilakukan dari peristiwa

alam yang terjadi

e. Siswa dapat membuat suatu laporan berdasarkan hasilpengamatan dan


peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus

f. Siswa dapat menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber

daya alam

g. Siswa dapat menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap

kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

h. Siswa dapat meyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

dan yang dapat diperbaharui.

i. Dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi.

E. Materi Pembelajaran

Peristiwa Alam Di Indonesia

Peta Konsep

Semua jenis aktivitas alam di sebt juga peristiwa alam. Segala macam bencana

alam termasuk dalam peristiwa alam.

100

Beberapa peristiwa dapat di cegah, misalnya banjir dan tanah longsor.

Beberapa usaha yang dapat kita lakukan untuk mencegah banjir sebagai berikut:

1. Melakukan reboisasi atau penghijauan, khususnya di lereng bukit

2. Memuat sengkedan (teras) di lahan miring agar tanah tidak longsor di

terjang hujan

3. Jangan membuang sampah di sungai, selokan, atau saluran air lainnya

karen dapat menghambat aliran air dan menyebabkan pendangkalan sungai

4. Membersihkan saluran air agar menjadi lancer

5. Pembuatan tanggul permanen disekitar aliran sungai

A. Dampak Dari Peristiwa Alam Terhadap Kehidupan Manusia, Hewan

Dan Lingkungan.

Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Permukaan Bumi Perbuatan manusia

inilah yang dapat mengubah permukaan bumi. Sekarang, kamu akan mempelajari

beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

a. Pembakaran Hutan

Akhir-akhir ini manusia banyak melakukan pembakaran hutan untuk

dijadikan lahan pertanian, permukiman penduduk, dan untuk industri.Kawasan

hutan yang dijadikan lahan pertanian biasanya berubah menjadi tanah tandus dan

gersang. Hal ini karena setelah panen biasanya ladang ini akan ditinggalkan.

Sistem perladangan seperti ini disebut perladangan berpindah. Akhirnya hutan

yang dahulu menghijau menjadi tanah tandus dan gersang.

b. Penebangan Hutan secara Liar

Selain pembakaran hutan, manusia juga melakukan penebangan hutan secara

liar. Pohon-pohon ini diambil kayunya sebagai bahan bangunan. Penebangan

pohon-pohon di hutan secara liar ini juga dapat mengubah permukaan bumi.

Penebangan liar di Indonesia dimulai di Kalimantan pada awal tahun 1960-

an.Akhirnya penebangan liar ini meluas sampai ke Sumatra dan Sulawesi.

Penebangan liar ini membuat hutan di Indonesia rusak. Proses secara liar disebut

dengan penggundulan hutan. Pepohonan sangat penting bagi kehidupan di Bumi.

Jadi, penebangan pohon harus dilakukan secara hati-hati dan disertai dengan

usaha pelestariannya. Penebangan hutan harus disertai dengan penanaman

101

kembali benih-benih pohon yang telah ditebang. Benih-benih ini akan tumbuh dan

dapat menggantikan pohon-pohon yang telah ditebang. Melalui cara ini

kelestarian hutan tetap terjaga. Penggundulan hutan dapat menyebabkan

terjadinya perubahan permukaan bumi . Hutan ini akan berubah menjadi lahan

tandus dan gersang. Selain itu, penggundulan hutan juga berdampak pada

kehidupan makhluk hidup. Penggundulan hutan telah membunuh ratusan ribu

spesies tumbuhan dan hewan. Banyaknya pohon yang ditebangi menyebabkan

hewan-hewan hutan kehilangan makanan dan tempat berlindung.

c. Penambangan

Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi. Sebagian

besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan tambang dengan

cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis penambangan yaitu

penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah. Penambangan terbuka

adalah penambangan yang dilakukan di permukaan bumi. Beberapa bahan

tambang seperti tembaga, besi, batu bara, kapur, dan aluminium sering ditemukan

di permukaan bumi.Oleh karena itu, untuk mengambilnya tidak perlu menggali.

Kegiatan ini mengubah bentuk permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas

penambangan. Bahan tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan

meter di bawah permukaan tanah. Cara ini disebut penambangan bawah tanah.

Penambangan ini lebih sulit daripada penambangan di permukaan. Para

penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan mengambil bijih.

Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan peledak sebelum diangkut ke

permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanahberongga. Tanah yang berongga

menyebabkan tanah kurang kuat sehingga bisa runtuh.

B. Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui dan yang dapat

diperbaharui.

Sumber daya alam yang tidak dapat di perbaharui

1. Minyak bumi

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam

yang sangat sulit dihasilkan kembali setelah digunakan. Sumber daya alam jenis

ini misalnya minyak bumi, gas alam, dan barang-barang tambang lainnya.

Pemanfaatan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui harus dilakukan

102

dengan bijaksana, supaya sumber daya alam tersebut dapat memberikan manfaat

yang maksimal.Menurut perkiraan para ilmuwan, minyak bumi mulai terbentuk

selama jutaan tahun. Indonesia tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk

tersebut adalah sebagai berikut:

Sebagai salah satu Negara penghasil utama minyak bumi Indonesia menjadi

anggota Organization Patroleum Exportir Countries merupakan salah satu

Negara penghasil minyak bumi.Kualitas minyak bumi Indonesia cukup baik.

Kadar sulfur (belerang) minyak bumi Indonesia sangat rendah, sehingga

mengurangi kadar pencemaran udara. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak

mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah.

Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak (OPEC),

yang bergerak dalam bidang ekspor minyak bumi.

2. Batu Bara

Sebagian besar batu bara terjadi dari tumbuh-tumbuhan yang hidup berjuta-

juta tahun yang lalu. Tubuh-tumbuhan tersebut termasuk jenis paku-pakuan.

Tumbuhan itu tertimbun hingga berada dalam lapisan-lapisan batuan sedimen

yang lain. Proses pembentukan batu bara disebut juga inkolen (proses

pengarangan).

3. Berbagai jenis logam

Adapun jenis-jenis logam anatara lain:

a. Timah daerah-daerah penghasil timah di Indonesia adalah Pulau Bangka,

Belitung,dan Singkep yang menghasilkan lebih dari 20% produksi timah

putih dunia. Di Muntok terdapat pabrik peleburan timah.Ada dua macam

timah yaitu timah primer dan timah sekunder (aluvial). Timah primer adalah

timah yang mengendap pertama kali pada batuan granit. Timah sekunder

(aluvial) adalah endapan timah yang sudah berpindah dari tempat asalnya

akibat proses pelapukandan erosi.

b. Nikel terdapat di sekitar Danau Matana, Danau Towuti, dan di Kolaka

(Sulawesi Selatan).

c. Tembaga terdapat di Tirtomoyo dan wonogiri (Jawa Tengah), Muara Sipeng

(Sulawesi) dan Tembagapura (Papua/Irian Jaya).

d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharu

1. Tumbuhan

103

Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang sangat penting. Selain dapat

dimanfaatkan untuk berbagai keperluan, organisme ini memiliki kemampuan

untuk menghasilkan oksigen dan pati(karbohidrat) melalui proses

fotosintesis.Oleh karena itu, tumbuhan merupakan produsen atau penyusun dasar

rantai makanan. Eksploitasi tumbuhan yang berlebihan dapat mengakibatkan

kerusakan bahkan kepunahan dan hal ini akan berdampak pada rusaknya rantai

makanan. Kerusakan yang terjadi karena punahnya salah satu faktor dari rantai

makanan akan berakibat punahnya konsumen tingkat di atasnya. Berbagai

tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia, dikembangbiakkan melalui kegiatan

pertanian. Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia diantaranya:

1. Bahan makanan, misalnya: padi, jagung,gandum,tebu

2. Bahan bangunan, misalnya: kayu jati, kayu mahoni

3. Bahan bakar (biosolar), misalnya: kelapa sawit

4. Obat - obatan, misalnya: jahe, daun binahong, kina, mahkota dewa

5. Bahan baku pupuk kompos.

6. Bahan baku tekstil, misalnya: kapas dsb.

F. Model pembelajaran dan metode pembelajaran

1. Model Pembelajaran:

Two Stay Two Stray

2. Metode Pembelajaran

Model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS)

G. Langkah-langkah Pembelajaran:

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun

(diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility )

Pertemuan ke 1


yang diharapkan

1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka



104

dahulu, ya?”


d. Absen





g. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa


yang terjadi Indonesia’’Anak-anak siapa yang


Indonesia?’’

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menampung semua jawaban sementara

dari siswa.

Elaborasi

b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dan



c. Guru memberikan contoh cara kerja dalam

membuat laporan yang akan siswa kerjakan

dalam kelompok.

Two Stay Two Stray


sebagaimana biasa


untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama

untuk mendiskusikan atau membuat tugas

dengan topik peristiwa alam di Indonesia

dengan membuat sebuah laporan.



105




kelompok lain.









Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan pendapat siswa peristiwa

alam yang terjadi di Indonesia Contoh:

a. Peristiwa alam gempa bumi yang terjadi di

Nanggreo Aceh Darussalam (NAD)

b. Banjir di Bima

c. Angin Putting Beliung

d. Tanah longsor di Manado

b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa


yang belum dipahami oleh

3 Kegiatan penutup

a. Guru meminta siswa untuk menyebutkan

rangkuman atau simpulan materi

pembelajaran mengenai peristiwa alam yang

terjadi di Indonesia.

2. Peristiwa alam gempa bumi

3. Gunung meletus

4. Tanah longsor

5. Banjir

106

6. Angin puting beliung


mengucapkan salam.

Pertemuan ke 2


yang diharap

1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka

b. Siswa dan guru berdoa bersama

c. Absen

d. Menanyakan pertanyaan seputar materi minggu

lalu.“Anak-anak siapa yang masih ingat dengan

pelajaran kita minggu lalu?’’

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran

f. Apersepsi:‟‟ Anak-anak siapa yang pernah

melihat banjir?”

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

b. Guru menampung semua jawaban sementara

dari siswa.

Elaborasi

a. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok terdiri

dari 4 orang anak untuk melakukan diskusi.

b. Guru membagikan lembar kerja siswa.

c. Guru menjelaskan apa yang harus dikerjakan

dalam diskusi kelompok.

Two Stay Two Stray


sebagaimana biasa


untuk didiskusikan dan menyebutkan peristiwa

alam yang dapat dicegah dan tidak dapat

107

dicegah






kelompok lain.









Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa

peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak

dapat dicegah, yaitu:

1. Contoh peristiwa alam yang dapat

dicegah:banjir dan tanah longsor

2. Contoh peristiwa yang tidak dapat

dicegah:gempa bumi,gunung meletus,angin

puting beliung.

b. Guru menyimpulkan pendapat siswa

c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa

d. Guru membantu menyelesaikan permasalahan


3 Kegiatan penutup

a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk

bertanya tentang kesulitan materi pembelajaran.

b. Sebelum mengakhiri pelajaran guru meminta

108

salah satu siswa untuk menyebutkan rangkuman


1. Cara mencegah banjir dan tanah longsor

a. Menamam pohon/penghijauan

b. Membuang sampah ditematnya

c. Jangan menebang pohon dengan

sembarangan.

c. Guru mengakhiri pelajaran dengan

mengucapkan salam.

Pertemuan ke 3


yang diharap 1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka



dahulu, ya?”


d. Absen





g. Apresepsi:Guru bertanya kepada siswa


yang terjadi Indonesia “Anak-anak siapa yang


Indonesia dan apa dampaknya bagi mahluk

hidup?’’

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

a. Guru menampung jawaban sementara dari siswa.

Elaborasi

109

b. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok dari



Two Stay Two Stray

c. Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat

sebagaimana biasa

d. Guru memberikan tugas pada setiap kelompok

untuk didiskusikan atau membuat tugas dengan

topik mengenai dampak peristiwa alam terhadap

manusia, hewan dan lingkungan

e. Guru membimbing/memantau kegiatan siswa


f. Setelah selesai, 2 anggota masing-masing



kelompok lain.

g. Dua orang yang tinggal dalam kelompok



h. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok



i. Setiap kelompok lalu membandingkan dan


Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan pendapat siswa dampak

peristiwa alam yang terjadi pada manusia, hewan

dan linkungan;

1. Dampaknya pada mahluk hidup:

a. Penggundalan hutan akan menyebabkan

terjadinya perubahan permukaan bumi

b. Lahan menjadi tandus dan gersang

c. Hewan-hewan mati karena tidak ada

110

makanan dan tempat perlindungan.

b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa



3. Kegiatan penutup

a. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman


1. Apa dampak dari pristiwa alam?

a. Dampak yang timbul gempa bumi

antara lain bangunan rubuh, korban

jiwa, tanah longsor.

b. Penambangan bisa membuat tanah

menjadi tidak kuat dan bisa runtuh

karena akibat dari pengalian yang

menjadi tanah berongga.

c. Dampak gunung meletus adalah

kerusakan lingkungan akibat lahar

panas, polusi udara karena gas beracun

yang dihasilkan, rusaknya lahan-lahan

pertanian, dan jalan

d. Banjir mengakibatkan rumah penduduk

terendam air, kesulitan air bersih, rumah

rubuh, bahkan korban jiwa pada banjir

bandang.

b. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan

salam.

H. Sumber belajar dan media pembelajaran

1. Sumber belajar

- Silabus IPA kelas 5 SD Negeri Kalibeji 01

- Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 semester II,Penerbit oleh

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,bse

112

Nama :

Kelas :

A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, atau c denganjawaban yang benar!

1. Bencana alam ada yang dapat kita cegah dan ada yang tidak dapat kita cegah.

Kelompok bencana alam yang dapat kita cegah….

a. Banjir dan gunung meletus

b. Gempa bumi dan tanah longsor

c. Banjir dan tanah longsor

d. Puting beliung dan gunung meletus

2. Tanah tidak sanggup menahan terjangan air akibat adanya pengundulan

hujan. Pembuatan teras dilereng bukit bertujuan…..

a. Mencegah tanah longsor

b. Memperbaiki susunan tanah

c. Menyuburkan lapisan tanah

d. Mencegah banjir

3. Adanya pergeseran kerak bumi dapat menyebabkan terjadinya…..

a. Tanah longsor

b. Gempa bumi tektonik

c. Gempa bumi vulkanik

d. Angin puting beliung

4. Alat yang digunakan untuk mengukur getaran gempa yaitu….

a. Barometer

b. Hydrometer

c. Termometer

d. Seismograf

5. Gempa bumi yang terjadi didasar laut dapat menyebabkan terjadinya

gelombang air laut yang sangat besar.Gelombang air laut ini sering

disebut….

a. Episentrum

b. Tsunami

c. Vulkanik

d. Tektonik

113

6. Cairan panas yang dikeluarkan gunung berapi saat meletus di sebut…….

a. Magma

b. Vulkanik

c. Lava

d. Kawah

7. Seringkali sungai tidak mampu menampung air. Tindakan yang benar

untukmencegah banjir yaitu……

a. Membuang sampah di sungai

b. Mendirikan bangunan di tepi sungai

c. Menebang pohon

d. Melakukan reboisasi

8. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir

adalah……

a. Menebang pohon yang ada di hutan secara liar

b. Mengadakan penghijauan di lahan yang kosong

c. Membuang sampahdi sungai

d. Menebang pohon yang ada di pinggir jalan

9. Bencana alam yang pada dasarnya di sebabkan oleh adanya pengundulan

hutan yaitu ….

a. Banjir dan tanah longsor

b. Gempa bumi dan tsunami

c. Gunung meletus dan banjir

d. Angin putting beliung dan tsunami

10. Berikut ini yang termasuk peristiwa alam adalah……….

a. Kecelakaan motor

b. Tanggul jebol

c. Gunung meletus

d. Kebakaran rumah

11. Peristiwa alam di indonesia yang banyak menelan korban jiwa adalah …….

a. Gempa di Yogyakarta

b. Lumpur di Sidoarjo

c. Tsunami di Aceh

d. Banjir di Jakarta

114

12. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor di lahan miring dapat dilakukan

dengan cara ….

a. Pembuatan talud

b. Pembuatan saluran air

c. Pembuatan jalan berunduk

d. Pembuatan terasering

13. Thermometer Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharuhi contohnya

. . . .

a. Batu bara, minyak bumi, udara

b. Daging, telur, susu

c. Tembaga, minyak tanah, minyak kelapa

d. Aspal, aluminium, perak

14. Perhatikan jenis-jenis sumber daya alam berikut!

1) Minyak bumi 2) Tumbuhan 3) Air 4) Batu bara

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu . . .

a. 1) dan 2)

b. 1) dan 4)

c. 2) dan 3)

d. 2) dan 4)

15. Sistem perladangan dengan meninggalkan lahan setelah panen disebut

perladangan . . .

a. Semusim

b. Sementara

c. Berpindah

d. Tidak tetap

16. Penebangan liar di Indonesia dimulai di hutan . . . .

a. Kalimantan

b. Sumatra

c. Sulawesi

d. Papua

17. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu . .

a. Struktur tanah menjadi tidak kuat

b. Tumbuhan perdu semakin banyak

c. Tanah menjadi tandus dan gersang

115

d. Hewan yang hidup di hutan berpindah tempat

18. Bahan tambang yang berada jauh di bawah permukaan bumi yaitu . . . .

a. Besi

b. Bijih

c. Tembaga

d. Batu bara

19. Logam-logam yang terendap di dalam batuan di dasar sungai diambil dengan

cara . . .

a. Digali

b. Ditambang

c. Dikeruk

d. Disaring

20. Saat ini, menggunakan batu bara sebagai bahan bakar semakin dikurangi

karena…

a. Mahal harganya

b. Menimbulkan pencemaran

c. Mengandung zat beracun

d. Menghasilkan banyak sampah

21. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ....

a. Tanah

b. Rumput

c. Batu

d. Kebun

22. Berikut ini akibat buruk yang ditimbulkan oleh penebangan hutan secara liar

adalah ….

a. Tersedia air bersih

b. Harga kayu murah

c. Banyak tersedia kayu

d. Tanah jadi longsor

23. Hasil hutan yang sering digunakan manusia untuk membuat bahan bangunan,

meja dan kursi adalah ….

a. Jati

b. Bambu

c. Jambu

116

d. Padi

24. Hewan dan tumbuhan merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui

karena…

a. Dapat dipelihara

b. Dapat dikembangkan

c. Mengalami daur hidup

d. Jumlahnya sangat banyak

25. Berikut ini dampak yang terjadi akibat penggundulan hutan, kecuali ….

a. Erosi

b. Banjir

c. Tsunami

d. Kekeringan

Kunci jawaban

No Lembar jawaban

1. A B C D

2 A B C D

3 A B C D

4 A B C D

5 A B C D

6 A B C D

7 A B C D

8 A B C D

9 A B C D

10 A B C D

11 A B C D

12 A B C D

13 A

No Lembar jawaban

14 A B C D

15 A B C D

16 A B C D

17 A B C D

18 A B C D

19 A B C D

20 A B C D

21 A B C D

22 A B C D

23 A B C D

24 A B C D

25 A B C D

117

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS I


Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : V/II

Materi Pembelajaran : Peristiwa Alam Beserta Dampaknya

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati!

NO

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Penilaian

1 2 3 4

A. Kegiatan Awal

1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal

sebelum pembelajaran

√

2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang

akan dibahas.

√

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

√

B. Kegiatan Inti

4 Guru membagi kelas menjadi kelompok belajar

dengan masing-masing anggota kelompok 4 siswa

√

5 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk

mengetahui peristiwa alam beserta dampaknya

melalui media gambar

√

6 Setiap kelompok memilih dua anak sebagai

penyampai materi dan dua anak sebagai penerima

materi

√

7 Dua anak menyampaikan materi ke kelompok lain

dan dua anak menerima materi dari kelompok lain

√

8 Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat

berdiskusi

√

9 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk

membahas tentang peristiwa alam beserta

dampaknya

√

10 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi

kelas dengan penuh tanggung jawab.

√

11 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil

diskusi tentang peristiwa alam beserta dampaknya

√

12 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan,

hasil presentasi kelompok temannya.

√

13 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

119

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA

SIKLUS I






diamati!

No. ASPEK YANG DIAMATI Skor Penilaian

1 2 3 4

I Pra pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya

masing-masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Mendengarkan secara seksama saat

dijelaskan kompetensi yang hendak

dicapai

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi

III Kegiatan Inti Pembelajaran

Penjelasan Materi Pembelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran

6. Aktif bertanya saat proses belajar

mengajar berlangsung

7. Adanya interaksi positif antar siswa

8. Adanya interaksi positif antara siswa

dengan guru, dan media belajar

Pendekatan/strategi belajar

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok

10. Siswa memberikan pendapatnya ketika

diberi kesempatan

11. Siswa termotivasi dalam mengikuti

proses pembelajaran

12. Siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan tenang dan tidak

121

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS II






diamati!

NO

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Penilaian

1 2 3 4

A. Kegiatan Awal

1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal

sebelum pembelajaran

√

2 Kesesuaian apresepsi dengan pokok bahasan yang

akan dibahas.

√

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

√

B. Kegiatan Inti

4 Guru membagi kelas menjadi kelompok belajar

dengan masing-masing anggota kelompok 4 siswa

√

5 Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk

mengetahui peristiwa alam beserta dampaknya

melalui media gambar

√

6 Setiap kelompok memilih dua anak sebagai

penyampai materi dan dua anak sebagai penerima

materi

√

7 Dua anak menyampaikan materi ke kelompok lain

dan dua anak menerima materi dari kelompok lain

√

8 Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat

berdiskusi

√

9 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk

membahas tentang peristiwa alam beserta

dampaknya

√

10 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi

kelas dengan penuh tanggung jawab.

√

11 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil

diskusi tentang peristiwa alam beserta dampaknya

√

12 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan,

hasil presentasi kelompok temannya.

√

13 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

123

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA

SIKLUS II






diamati!

No. ASPEK YANG DIAMATI Skor Penilaian

1 2 3 4

I Pra pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya

masing-masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Mendengarkan secara seksama saat

dijelaskan kompetensi yang hendak

dicapai

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi

III Kegiatan Inti Pembelajaran

Penjelasan Materi Pembelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran

6. Aktif bertanya saat proses belajar

mengajar berlangsung

7. Adanya interaksi positif antar siswa

8. Adanya interaksi positif antara siswa

dengan guru, dan media belajar

Pendekatan/ strategi belajar

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok

10. Siswa memberikan pendapatnya ketika

diberi kesempatan

11. Siswa termotivasi dalam mengikuti

proses pembelajaran

12. Siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan tenang dan tidak

merasa tertekan

13. Siswa merasa senang menerima

pelajaran

Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

125

Tabel 4.1

Rekapitulasi Perolehan Nilai Pra siklus

Nilai

Pra Siklus

Keterangan

Jumlah

Siswa

Persentase

60 - 64 5 25 % Tidak Tuntas

65 - 69 3 15 % Tuntas

70 - 74 1 5 % Tuntas

75 - 79 11 55 % Tuntas

Jumlah 20 100 % Tuntas

Ketuntasan 15 75 %

Tidak Tuntas 5 25 %

Tabel 4.2

Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus

Nilai Frekuensi Keterangan Persentase

≥ 65 15 Tuntas 75%

< 65 5 Tidak Tuntas 25%

Jumlah 20 100%

Tabel 4.3

Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I

Rentang

Nilai Frekuensi Persentase

62 - 66 4 20 %

67 - 71 5 25 %

72 - 76 6 30 %

77 - 81 5 25 %

Jumlah 20 100 %

Ketuntasan 16 80%

Tidak Tuntas 4 20%

Tabel 4.4

Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus I

Nilai Frekuensi Keterangan Persentase

≥ 65 16 Tuntas 80%

< 65 4 Tidak Tuntas 20%

Jumlah 20 100%

126

Table 4.5

Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I

Observasi Siklus Total Skor Kriteria

Guru 1 33 Baik

Siswa 1 49 Baik

Tabel 4.6

Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus I

Ketuntasan

Jumlah Siswa

Pra Siklus Siklus I

Jumlah Persentase Jumlah Persentase

Tuntas 15 75 % 16 80 %

Tidak Tuntas 5 25 % 4 20 %

Jumlah 20 100 % 20 100 %

Nilai Tertinggi 75 80

Nilai Terendah 50 52

Nilai Rata-Rata 64,55 70,05

Tabel 4.7

Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II

Rentang Nilai Frekuensi Persentase

64 - 68 2 10 %

69 - 73 - -

74 - 78 5 25 %

79 - 83 3 15 %

84 - 88 4 20 %

89 - 94 6 30 %

Jumlah 20 100 %

Ketuntasan 18% 90 %

Tidak Tuntas 2% 10 %

Tabel 4.8

Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II

Nilai Frekuensi Keterangan Presentase

≥65 18 Tuntas 90 %

<65 2 Tidak Tuntas 10 %

Jumlah 20 100%

127

Tabel 4.9

Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II

Observasi Siklus Total Skor Kriteria

Guru 2 55 Sangat Baik

Siswa 2 58 Sangat Baik

Tabel 4.10

Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus II

Ketuntasan

Jumlah Siswa

Pra Siklus Siklus I Siklus II

Jumlah Persentase Jumlah Persentase Jumlah Persentase

Tuntas 15 75 % 16 80 % 18 90%

Tidak Tuntas 5 25 % 4 20 % 2 10%

Jumlah 20 100 % 20 100 % 20 100%

Nilai Tertinggi 75 80 92

Nilai Terendah 50 52 64

Nilai Rata-Rata 64,55 70,05 84,15

129

Siswa Melakukan Presentasi di Depan Kelas

Siswa Mengerjakan Evaluasi

130

Foto Siklus II

Menyiapkan Alat Dan Media Belajar

Menjelaskan Model Pembelajaran

Membentuk Kelompok

131

Siswa Bekerja Kelompok

Siswa Presentasi di Depan Kelas

132

Siswa Mengerjakan Evaluasi

rencana pelaksanaan pembelajan (rpp)...

Documents